2014职高高考

第一篇：2014职高高考

2014高职对口招生计算机类1172人，农学类655人，牧医类160人，烹饪类29人，财会类1491人，美工设计类376人，旅游类 555人，汽驾类454人，建筑类835人，机电类710人，蒙牧医类72人，化工类137人，幼师类1589人，医学类972人，体育类92人，采矿类555人。

第二篇：职高高考模拟题

职高高考模拟题

一、选择题（每个2分，共20分）

1、下列加点字注音完全正确的一项是（）。

A.禅师（chán）旁骛(wù)亵渎(xiâ)怠工(dài)

B.纶巾(lún)青荇(xìng)斡旋(wò)长篙(hāo)

C.喘气(chuǎi)伺候(cì)赦免(shâ)句读(dú)

D.譬如(bì)赡养(shàn)窘迫(jiǒng)犀利(xī)

2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）。

A．侦查立案侦察代劳以逸待劳

B．漫延火势蔓延一般略见一斑

C．往返流连忘返牟取谋取暴利

D．清秀山青水秀奋发意气风发

3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①老师和同学的误解让班长感到十分，他把头扭向一边，不愿让同学们看见自己的眼泪。

②发言人当即表示，中国政府愿意与台湾当局早日接触，在一个中国的，什么问题都可以谈。

③他的诗作大多是关于爱情和人生的玄想，流露着凄惘和的彩色，但也有一些内容健康，格调明朗。④该公司去年曾有过一次违规不论，单说这一次查出的偷税款竟达几十万元，就该依法制裁。

A、委屈基础上神秘尚且B、委屈前提下神秘姑且

C、委曲基础上神奇尚且D、委曲前提下神奇姑且

4.下列词语中加点字使用得体的一项是（）。

A.我们渝州宾馆一定提供最好的服务，欢迎各位惠顾。

B.听说你生病了，我准备明天来看望你，你可以在家恭候我。

C.先父今年八十有七，身体健康，精神矍铄。

D.王老师，听了你的心理健康教育讲座，我深受教育，能把你的讲稿让我过目一下吗？

5.下列各句中，加点成语使用不恰当的是()。

A.一个公司的决策者要雷厉风行，速战速决，不宜迟缓，否则给人的可信度会不高。

B.在沉寂已久的中国文坛，一批青年作家异军突起，写出了大量鲜活的作品。

C．他无视老师的存在，管自己跑出教师，真是个明目张胆的人。

D.参加保险，虽不能使人化险为夷，但却能在灾难不期而至时，使投保者得到一笔赔偿，尽量减轻损失。

6.下列各句中，没有语病的一句是（）。

A.当前，科学技术迅猛发展，我们有必要广泛开展科普普及活动，以适应社会发展的需要。

B.这套网上航班查询系统和民航总局计算机订座系统相连，具有及时、准确、信息全面等特点。

C.为庆祝十七大召开，由华夏未来艺术团举办专场演出，将于周日上演，目前仍在紧张排练中。

D.中央人民广播电台和中央电视台将在上午10点发布重要新闻，请各位观众听众准时收听收看。

7.下列句子标点符号的使用，正确的一项是（）。

A.你是参加电子计算机培训班呢？还是参加茶艺培训班呢？

B.澳大利亚海关当局正在对代表团成员的历史记录进行反复核对，以核实在参加过悉尼奥运会和2002年盐湖城冬奥会以及即将参加雅典奥运会的运动员中，是否有人涉嫌走私兴奋剂。

C.金老师对他的学生说：“我们在学习上要不断进步，否则就要后退，古语不是说‘学如逆水行舟，不进则退嘛’。”

D.本来约好下午两点钟碰面，可我足足等了二、三个小时，他才来。

8.下列表述不正确的一项是（）。

A.《石缝间的生命》告诉我们，越是困厄的境遇，越能发现生命，生命的尊严和辉煌不容忽视

B.《我的母亲》作者是现代作家茅盾，其代表作有《四世同堂》《骆驼祥子》等。

C.《迎接挑战》一通过父亲给儿子的信，让我们更加了解工作的内涵、方法、要求和价值，鼓励我们勇敢地迎接挑战。

D.《再别康桥》以其精致而优美的文字，让我们不仅欣赏到康桥妩媚迷人的风光，还能触摸到诗人轻柔而缠绵的心跳。

9、下列加点字用法不同于其他三项的是（）

A、小学而大遗B、是故圣益圣，愚益愚

C、骤雨初歇D、樯橹灰飞烟灭

10、下列从句式上看，不同于其他三项的是（A、樯橹灰飞烟灭B、不拘于时

C、为国者无使为积威之所劫哉D、多情自古伤离别

二、阅读理解题：（共53分）

（一）阅读下列文段，完成11～16题。（15分）

“这时未庄的一伙鸟男女才好笑哩，跪下叫道，‘阿Ｑ，饶命！’谁听他！第一个该死的是小Ｄ和赵太爷，还有秀才，还有假洋鬼子，„„留几条么？王胡本来还可留，但也不要了。„„

“东西，„„直走进去打开箱子来：元宝，洋钱，洋纱衫，„„秀才娘子的一张宁式床先搬到土谷祠，此外便摆了钱家的桌椅，——或者也就用赵家的罢。自己是不动手的了，叫小Ｄ来搬，要搬得快，搬得不快打嘴巴。„„“赵司晨的妹子真丑。邹七嫂的女儿过几年再说。假洋鬼子的老婆会和没有辫子的男人睡觉，吓，不是好东西！秀才的老婆是眼胞上有疤的。„„吴妈长久不见了，不知道在那里，——可惜脚太大。”

11、根据以上文字，指出阿Ｑ的革命目的是什么？（3分）

12、阿Ｑ的革命目标中哪些是合理的，哪些是荒谬应当否定的？（4分）

13、以上文字属于（）

A 语言描写B 心理描写 C 动作描写 D 肖像描写

14、这几段文字有两处用破折号，它们都表示（）

A.文意转折B.下文对上文的注释C.文意递进D.文意的延续

15、下列哪一项不属于本段文字所揭示的阿Q的思想性格（）

A 愚昧无知 B自私偏狭C 怀不平、求反抗 D 怯懦、保守

16、对鲁迅塑造阿Q这个人物形象的意图判断错误的是（）

A批判辛亥革命的妥协性、不彻底性，脱离群众

B说明中国人如此愚昧落后，实在没什么希望。

C要“画出这样沉默的国民的魂灵来”，以激励其觉醒；是想暴露国民的弱点的，以引起疗救的注意。

D 反映农民的革命要求及革命观念的落后，提出中国革命中的农民问题。

（二）回忆《词二首》的内容，完成下列17-20题（共11分）

17、对 “羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭” 理解正确的一项。（）

A.“羽扇纶巾”，指的是诸葛亮。这几句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。

B.“羽扇纶巾”指的是周瑜。这几句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。

C.“羽扇纶巾”指的是周瑜。这几句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，在诸葛亮协助下大破曹军。

D.“羽扇纶巾”指的是诸葛亮。这几句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，协助周瑜大破曹军。

18、“故国神游，多情应笑我，早生华发” 理解正确的一项。（）

A.周瑜神游当年破曹旧地，应该笑我（苏轼）倾慕他的破曹伟业，头发早已白了。

B.我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，周瑜应该笑我倾慕他的破曹伟业，头发早已白了。

C.周瑜神游当年周瑜破曹的战场，应该笑我倾慕他的破曹伟业，头发早已白了。

D.我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，应该笑我自己倾慕周瑜的破曹伟业，头发早已白了。

19、“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔” 理解正确的一项（）

A.这是词人的送行情人的心理的描写。她想到词人此去，将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远浩渺的江面，更不舍让词人离去。

B.这是两人的心理活动。两人想到词人离去，将孤独地漂流在遥远浩渺江面，更不舍分离。

C.这是词人的心理活动。词人想象到此去将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远江面，更加不舍得离开情人。

D.这是词人的心理活动。词人想象离别后的广阔天地，强自解脱离别之苦。

20、具体指出下列句子中运用的修辞方法。

（1）羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

（2）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

3％

（三）阅读下面文段，完成21～24题。（8分，每题2分）

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

21.与“师道之不存也久矣”中的“道”字的用法相同的一项是（）。

A.师道之不复，可知矣

B.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎

C.道之所存，师之所存也

D.其闻道也亦先乎吾

22.下面判断有误的一项是（）。

A.《师说》选自《昌黎先生集》，“说”是古文中的一种文体，属议论文范围，一般为陈述自己对某种事物的见解。

B.作者韩愈，字退之，自谓君望昌黎，世称韩昌黎，著名文学家、哲学家、唐代古文运动的倡导者。

C.唐宋散文八大家指唐代的韩愈、柳宗元，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。

D.《师说》用了六个字——传其道解其惑，就把老师的职能作用给概括出来了。

23.“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”在文中的正确意思是（）。

A.那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。

B.那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。

C.对那些只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，传授道理，解释疑难问题的老师，我是无所谓的。

D.那些教孩子的老师，交给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。

24.下列“师”的用法不同于其他三项的是（）。

A.古之学者必有师B.择师而教之

C.而耻学于师 D.师道之不传也久矣！

（四)阅读下面的一篇小说，完成练习（19分）

一枚铁戒指的故事

我叫刘冰。到日本留学的第二年，我租住的公寓到期，房东再也不肯把房子续租给我。由于当时日本电视新闻刻意夸大了中国留学生犯罪的事实，越来越多的日本人不愿意把房子租给中国人。1999年2月的一天，寒风料峭，东京的天空下起了小雪。我找了一天的房子仍无着落。我在车站的长椅上呆坐了一个小时，走投无路的我把手捂在脸上，呜咽起来。

有人拍着我的肩膀，是一位脸上布满皱纹然而极其慈爱的妇人。她说：“孩子，不哭，你这么年轻，有什么伤心事一定会过去的。”我点了点头：“谢谢您，阿巴桑，不过我马上就没地方住，要沦落街头了。”我又继续哭了起来。老人在旁边不住地安慰我，最后见我怎么也止不住哭，她就扯起我的手要带我离开车站。我像受了催眠术一样跟着她，直到她家的楼下，才发现那是一座破旧的市民住宅楼，入住的人只要每月交2万日元的房租就可以。老人的家具破旧不堪，都是年代久远的东西，连电视遥控器都没有。老人说，如果不嫌弃，就在她那儿住几天，等找到了房子再搬出去，总比流落街头要好。我瞪大了眼睛吃惊地看着她，简直不相信自己的耳朵。心想：老人真是上帝派来救我的啊！

凭直觉看得出老人的经济状况并不好。她从不提及自己的丈夫，她告诉我她只有一个儿子，一年才看她一次。

老人患有糖尿病，腿脚不便，总拄着拐杖。我劝她要经常去医院复查，她不肯。在我百般追问下她才吐出真情：她已经很久没有交国民健康保险了。我不由为她感到揪心，每月3000日元的健康保险费都出不起的可怜老人。我去川崎市原山区役所偷偷地为她办理了国民健康保险。当我把黄色的国民健康保险证交到她的手中时，她捧住我的手像孩子一样哭了起来。第二天，我请假陪她去医院复查糖尿病。医生请我进去，问我是她的什么人，我说是她的孙女。医生责备我说，她的糖尿病综合症已经到了相当严重的地步，眼底毛细血管破裂，马上就要双目失明，而且就要转为尿毒症了，必须马上住院。

我回家思索一宿，第二天一大早我就把我仅有的78万日元（相当于5万元人民币）的存折放在她的面前，说“阿巴桑，用这钱去住院吧。”她打开存折看到上面的数字惊慌了，忙不迭地把存折还给我，说这简直要杀死她了。我无论如何请求她收下，老人死活不肯。我不由分说，当天上午就帮她去医院办好了住院手续，并预交了50万日元的住院费。老人住院后就再也没有出来，我那78万日元只够她全部住院费的4/5的开销。

2000年7月，病重的老人特意请了律师代她起草了一份遗嘱，将自己仅有的一些旧书、旧家具、旧照片及一枚她戴在手上的铁戒指全部留给我，说是报答我的“恩情”。律师认为这些遗产不值钱，只不过是老人的一个心愿罢了，也就公事公办了。等人走后，老人拉过我的手让我坐在她身边，然后从她那瘦骨嶙峋的左手食指上把一个丑陋笨重的铁戒指退下来，一定要亲自戴到我的右手中指上。老人语重心长地告诫我：“别看它丑陋，孩子，记住，最珍贵的东西不要从表面来判断它。”

老人又说，这枚戒指跟了我54年，它就是“他”生命的再现。老人的他是日本最著名的华族（即贵族）的军人。他刚刚从京都大学法律系毕业就去了中国战场，我想他一定做了许多违背天良的事。战败后他从大连乘船返回日本，看到战败后满目疮痍、道德沧丧的日本，他的心碎了。他一下子陷入了一种癫狂状态，他承受不了这场战争给他带来的创伤。他自甘堕落，每日流连于艺妓中间。我就是在那个时候结识他的，那时我是一个艺妓，我是卖艺不卖身的。我疯狂地爱上了他。他说他会永远爱我，并把他一直戴着的这枚戒指摘下来给了我。后来他自杀了。

不久，老人去世了，还欠下20万日元治疗费。

律师把老人的儿子叫来，当着他的面清点了遗产。老人的儿子不屑一顾，同意全部东西给我，自己放弃继承权，并声称，既然刘小姐接受了遗产，那么刘小姐来偿还欠资。大家没有异议。

2002年6月，在东京港区王子饭店有一个二战老兵的聚会，我在那个聚会上当服务生赚零工钱，就在我为一位老人端橙汁的时候，那位老人握住我戴铁戒指的手不肯松开。他抑制不住内心的激动对我说：“我曾在遥远的学生时代见过它。那时候我在京都，我的一位好友戴过一个与它非常相似的戒指，后来我们都上了战场。”老人告诉我，这枚戒指是贵族家庭的传家宝。几天之后我忍不住到东京最权威、最老的古董店“神田二天门店”，把戒指拿给店主看。店主用放大镜端详了老半天，然后意味深长地说：“小姐，恕我冒昧，这的确是一枚老戒指，但我说不出来历，因为从重量上看它比铁要轻。”得到我的允许，店主打开了那层“铁皮”。氧化铁被去掉之后，里面是一颗硕大的钻石，有3克拉大小，镶在白金之中，我们都惊呆了。我问店主，它价值多少？店主在测量了钻石的清晰度和色泽之后，轻轻地对我说：“小姐，你已经是一个富人了。”

我用手帕将那枚戒指包好，在恍惚之中回到了公寓。我想老人一生贫困，为了爱始终不肯出卖这枚戒指，宁可在贫病中老死。可怜的老人！然而我有一个疑团一直不解，为什么她在临终前不对我说明真相？有一天我路过律师事务所的时候，忽然明白了，老人是怕我知道真相后，在与她儿子发生财产纠纷时露出破绽，老人知道我是个不善于撒谎的人„„

25、本文的主要情节是什么？（3分）

26、这枚外表“丑陋笨重”的铁戒指究竟隐藏了一个什么秘密？（4分）

27、“别看它丑陋，孩子，记住，最珍贵的东西不要从表面来判断它。” 老人语重心长地告诫“我”的这句话有什么深刻含义？（4分）

28、你认为文章中老人的“儿子”是一个什么样的形象？作为中国留学生的“我”具有什么美德？（4分）

29、本文于平静的叙事中蕴涵着一种震撼人心的力量，产生很强的艺术效果，你觉得文章由此表现了一个什么主题？（4分）

三、语言运用（17分）

30、填空题（每个填空1分，共7分）

（1），或之不解，或师焉，，吾未见其明也。

（2），是夕阳中的新娘；，在我的心头荡漾。

（3）人生如梦。

（4）今宵酒醒何处？。

31、下面是某书店拟写的一则广告词。请你仿照其句式，续写两个句子，使之与前两句组成意义相关的广告词。（4分）

例句：交情再浅也要送书

空间再小也要藏书

32.下面是某中职学校对一个班46名学生心态做的调查，请你用一句话对下列调查写出结论。（不超过10个字）（3分）

A.你最值得高兴的事情是什么？18人选答“找到一个好朋友”，14人选答“通过自己的努力做成一件事”。

B.你最大的苦恼是什么？17人选答“没有知心朋友”，13人选答“不被别人理解”。

C.你受委屈时向谁诉说？29人选答“朋友”，17人选答“独自忍受”。

D.你对家长的最大希望是什么？17人选答“该自己做的事让自己做主”，16人选答“感情上的理解”。答：

33、下面是培英职业学校向校友李晶发出的一封邀请信，信中有三处错误，请按要求找出错处（3分）李晶女士：

①在我校第五十个生日来临之际，②我校定于9月15日举行“建校五十周年”纪念活动，③当日上午9时整在学校大礼堂召开纪念大会，④请你务必准时参加，⑤并在礼堂主席台就座。

此致

敬礼！

培英中学

2007年9月1日

（1）要删去的一句（只填序号）：____________

（2）标点符号使用不当的一句（只填序号）：_________________

（3）表达不得体的一句（只填序号）：____________________

四、作文：（60分）

34、阅读下面的材料，按照要求作文。

有个鲁国人擅长编织麻鞋，他的妻子擅长纺织白绢。他们想把家搬到越国去，就有人对他说：“你们一定穷困不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人却赤脚走路；白绢是做帽子用的，而越人却披头散发，你们夫妻的特长，在越国没有用武之地，怎么会不穷困呢?”乍一听，“那人”的话是有道理的，但细想，正因为越人的赤脚、散发，也许会给鲁人更多的机会。

请以“眼光”为话题写一篇不少于600字文章。题目自拟、文体不限。

一、选择题

1、A2.B3、B4、A5、C6、.B7、B（A、第一个问号改为逗号。C、“嘛”应从单引号中拿出来。

D、概数中间不能用顿号）

8、B9、C10、D

二、阅读理解

11、报复杀人、抢夺财物、挑选女人

12、合理：阿Ｑ想通过革命改变自己受剥削和欺凌的地位

否定：想报复，想胡乱地杀，想把财产据为己有，想女人也由他来挑，成为未庄的统治者。

13、B14、A15、D16、B17、B18、D19、C20、（1）借代，樯橹借代曹操的水军

（2）穿－夸张，拍－拟人，雪－比喻

21、A22、D23、B24、D

25．本文的主要情节可归纳为：救助——报恩——回赠。

26．它是一枚用铁皮包了外表的白金镶钻石的戒指，它的价值连城；这枚戒指是老人的丈夫生前留给她的象征着忠贞爱情的信物。

27．这是一句富有哲理的话。从字面上理解，类似于我国格言“人不可貌相，水不可斗量。”说明我们认识事物不能只看表象而不看实质；结合这枚戒指来理解，老人似乎是在暗示这枚戒指虽然外表丑陋，可里面却是价值连城的钻石；其实，老人说的“最珍贵的东西”是指人间真情，所谓“真情无价”，它的珍贵超越了一切财富乃至生命。

28．老人的“儿子”是一个自私而没有良心、冷漠而缺失真情的值得谴责和批判的反面人物；文中的“我” 具有中华民族的许多传统美德，如知恩图报、尊敬老人、真诚善良、富有爱心等。

29．这篇佳作用平缓的语气，叙述了老人两次“呼唤真情” 的故事：一次是在困顿中关心救助“我”；一次是在临终前将她诊视一生的铁戒指送给“我”。文章叙事一板一眼、从容不迫，写人含而不露、平中见奇，全文围绕着一枚不同寻常的铁戒指的馈赠与传递，讴歌了人间真情，呼唤人们献出爱心，拥有人间真情。

三、语言运用题

30、句读之不知或不焉小学而大遗那河畔的金柳波光里的艳影一尊还酹江月杨柳岸晓风残月 31：例：收入再少也要买书工作再忙也要读书

32、中学生渴望沟通和独立

33、①③④⑤

四、34、略

第三篇：2009年职高高考语文试题及参考答案

2009年职高高考语文试题及参考答案

一、选择题（每小题3分，共24分。每小题中只有一个选项是正确的，请将正确选项的序号填在题后的括号内）

1.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.勃然大怒 搬门弄斧 无足轻重 寂寞

B.兢兢业业 百战百胜 惩前避后 希冀

C.求全责悖 岌岌可危 不可救药 迟疑

D.大有裨益 招摇撞骗 只言片语 肮脏

2.下列语句与作家连线有误的一项是（）

A.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声——白居易

B.哀吾生之须臾，羡长江之无穷——苏轼

C.赢，都变做了土；输，都变做了土——柳永

D.江畔何人初见月？江月何年初照人——张若虚

3.《项链》的作者是（）

A.莫泊桑 B.欧·亨利

C.莎士比亚 D.托尔斯泰

4.被誉为“中国封建社会的百科全书”的古典长篇小说是（）

A.《红楼梦》 B.《水浒传》

C.《三国演义》 D.《西游记》

5.中国现代文学中“荷花淀”派的代表作家是（）

A.鲁迅 B.孙犁

C.茅盾 D.郁达夫

6.下列句子中没有语病的一项是（）

A.在同学们观看了电影《董存瑞》后，受到了深刻的教育。

B.某厂研制新产品的技术人员，经过半个多月的艰苦奋战，终于试制成功了。

C.貌似年轻的外公其实已经六十五岁了。

D.经过大家的努力，产品的数量和质量都显著地提高了。

7.下列句子不含通假字的一项是（）

A.蒙故业，因遗策 B.天下云集响应，赢粮而景从

C.合从缔交，相与为一 D.百有余年

8.下列句子中加点词语的意义，与现代汉语相同的一项是（）

A.未有封侯之赏，而听细说 B.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻

C.故遣将守关者，备他盗出入与非常也 D.日夜望将军来，岂敢反乎

二、判断题（每小题2分，共16分。正确的，在题后括号内打“√”，错误的打“×”）9.小说的三要素是故事情节、抒情和环境。（）

10.《帆》是俄国诗人莱蒙托夫的著名诗篇。（）11.《论语》的作者是我国古代伟大的思想家孔子。（）

12.为报答祖母的抚育之恩，李密写下《陈情表》，“辞不就职”。（）13.通知是下级机关向上级机关提出问题，请求指示或批准时使用的公文。（）14.《我爱这土地》是艾青的一篇优美的散文。（）15.议论文从论证方式上可以分为立论和驳论。（）

16.鲁迅盛赞《赤壁赋》“为西汉鸿文，沾溉后人，其泽甚远”。（）

三、现代文阅读（19分）

阅读下面的文字，完成17—19题（9分）

A当我们守候在年迈的父母膝下时，哪怕他们鬓发苍苍，哪怕他们垂垂老矣，你都要有勇气对自己说：我很幸福。因为天地无常，总有一天你会失去他们，会无限追悔此刻的时光。

B当我们一无所有的时候，我们也能够说，我很幸福。因为我们还有健康的身体；当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。因为我还有一颗健康的心；甚至当我们连心都不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福，因为我曾经生活过。

17.解释词语。（每空1分，共2分）苍苍 垂垂

18.给加点的字注音。（每空1分，共2分）

膝（）鬓（）发

19.文段A作者所说的幸福是___________________________。（2分）文段B作者所说的幸福是___________________________。（2分）文段B中使用的修辞手法是___________________________。（1分）阅读下面的文字，完成20—21题（10分）

我赞美杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点，是其下垂。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得其样子可恶；你们是靠它养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬它呢？你们的生命建设在它上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处在泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着它们的慈母而游戏，但时时依傍到慈母的身边去，或者扑进慈母的怀里去，使人看了觉得非常可爱。杨柳也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。20.解释词语。（每空1分，共4分）高踞 蒸蒸日上 斫 欣欣向荣 21.本文段选自《杨柳》，作者是___________________，（1分）画线句子运用的修辞手法是_______（1分）和_______。（1分）在本文段中，作者抓住了杨柳_______（1分）的特点，歌颂了杨柳______________（2分）的可贵品质。

四、文言文阅读（11分）

阅读下面的文字，完成22—24题君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。22.解释下列句子中加点的词语。（每空1分，共4分）学不可以已 则知明而行无过矣 假舆马者 君子生非异也 23.翻译下列句子。（2分）

故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣

24.本文段选自荀子的《劝学》，其中“劝”的意思是__________。（1分）“青，取之于蓝，而青于蓝”属于到装句中的__________。（1分）上文第一段使用的五个比喻是__________、（1分）、__________、（1分）輮以为轮、木受绳则直、金就砺则利。本文的中心论点（用文中的语句来概括）是__________（1分）得分 评卷人

五、作文（30分）

25.阅读下面的材料，按要求作文。

2008年4月7日，北京奥运火炬在法国巴黎传递，“藏独”分子冲向我国残疾女运动员金晶，企图从她手中抢走火炬。金晶面对突如其来的冲击，毫不畏惧，用双手紧紧抱着火炬，用她那残弱的身驱捍卫着奥运精神。她说：“传递圣火路上越是艰难，就越能体现传递的价值。而且圣火不能在我手中灭，火炬也不能在我手中丢。我看到在现场摇着国旗的中国留学生，也看到了为我抵挡和拉开破坏分子的工作人员，我听到了他们一直在喊着：姑娘加油！中国加油！除了拼命去保护我手中的奥运圣火，我还有其他选择吗？这个时候，除了坚强，我别无选择，决不能哭。” 要求：请依据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。

参考答案及评分标准（100分）

一、选择题（每小题3分，共24分）1.D 2.C 3.A 4.A 5.B 6.C 7.A 8.D

二、判断题（每空2分，共16分）

9.× 10.√ 11.× 12.√ 13.× 14.× 15.√ 16.×

三、现代文阅读（19分）17.灰白色（1分）将近（1分）18.xī（1分）bìn（1分）

19.享受天伦之乐（家庭温情）（2分）乐观的心态（2分）排比（1分）

20.高高地蹲或坐（1分）比喻事业天天向上发展（1分）用刀斧砍（1分）形容草木茂盛，比喻事业蓬勃发展（1分）

21.丰子恺（1分）比喻（1分）拟人（1分）下垂（1分）“高而能下”“高而不忘本”（2分）

四、文言文阅读（11分）

22.停止（1分）而且，并且（1分）车（1分）资质、禀赋（1分）

23.所以木材经墨线量过（斧锯加工）就直了，金属刀剑拿到磨刀石上（磨过）就锋利了。君子广泛地学习并且每天检查反省自己，就会智慧明达，行为没有过错了（2分）

24.劝勉、鼓励（1分）状语后置句（1分）青胜于蓝（1分）冰寒于水（1分）学不可以已（1分）

五、作文（30分）

25.一类卷：题目具体鲜明；扣紧话题，内容充实；事例典型，论述深刻；语句流畅；结构严谨。（26—30分）

二类卷：题目较鲜明；内容具体，能扣住话题；语句通顺；结构完整。（21—25分）

三类卷：题目较切合话题；内容不太充实，但不跑题；语句不够通顺；结构基本完整。（16—20分）

四类卷：题目不合要求，内容没扣住材料的实质；语句不通顺。（11—15分）

五类卷：题目不合要求；内容完全脱离话题，语句不通，错别字较多。（10分以下）

第四篇：12职高班高考体检方案

阳新亿达中等职业技术学校2014高考体检工作实施方案

为了保证本次体检期间学生的人身安全，及时、有效地处理各类突发事件，预防各种事故的发生，确保体检能安全有序地圆满完成，根据县教育局同意部署及有关文件要求，结合我校实际情况，特制定我校高考体检实施方案。

一、提高认识，明确要求

高考体检工作是职高教学工作的重要组成部分，高考体检工作直接关系着学校的形象，师生的安全及社会的影响，因此，整个体检工作必须做到：

1、加强心理教育，保证学生情绪稳定。

2、加强安全工作，保证师生万无一失。

3、加强常规管理，保证体检次序井然。

4、加强体检指导，保证学生正常体检。

二、高考体检工作小组

组长：黄峰（电话：***全面负责本次体检的统筹工作。）

成员：赵焕松（电话：***体检工作的具体安排及突发情况的预防、处理。）

虞华栋（电话：***）体检工作的具体安排及突发情况的预防、处理。）

三、保障措施

1.为了保障本次体检工作安全有序地进行，体检前召开有关师生的安全教育会，进一步强调安全意识及各种注意事项，落实带队教师，责任到人。

2.组织学生集体行动，服从带队教师的管束。任何人不准无故脱离团队，对违犯纪律者要进行严肃处理。

3.强调时间观念，按时集合，按序体检。

4.教育学生掌握一些安全常识，提高学生自我保护意识。

5.严防打架事件发生，在人群密集的地方要做好监督和疏散工作，严防拥挤。

6.若发生突发事件，实行首见责任制，在场教师要立即进行应急处理，同时上报学校领导。

7.学校带队领导及带队教师应保持通讯畅通。

附：体检日程及地点

1、体检时间：2014年3月26号下午13:00教室集合2、体检地点：阳新县人民医院

第五篇：《雨巷》教学设计职高高考班用

《雨巷》教学设计

一、教学内容 《雨巷》

二、教学目标 知识与技能

1、感知诗歌的意象及特征，由此来把握意境的营造。

2、了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情。过程与方法

在诵读的基础上，加以引导讲解，让学生感悟诗歌意象所营造出的意境，以及象征手法所表达出的作者的情感。

情感态度价值观

通过诵读，培养学生对诗的感悟力和理解力，培养审美情趣。

三、教学重难点

教学重点：了解诗歌意象所营造出的意境，象征手法所表达出的作者的情感

教学难点：培养学生鉴赏与感悟能力。

四、教学方法

品读鉴赏法、诵读教学法、讲授法。

五、教学课时 一课时

六、教学过程

（一）走近雨巷，聆听诵读 1．引入新课 2．江南小巷，在霏霏春雨中，该有怎样的一番情致？让我们随着音乐，来听听戴望舒笔下的《雨巷》，听的时候，体验这首诗的整体情绪。

出示易读错字的字音。

（二）徜徉雨巷，精读品味 诵读指导。

1．听完这首诗，你感受和体验到作者的感情是什么？我们该用怎样的感情基调去朗读呢？

明确：孤独，寂寞，忧郁，哀怨，忧伤，彷徨等（感情基调）。一般来说，激烈奔放的感情可用快读，而忧郁凄苦的感情适合用缓读。

2．诵读诗歌。品味意象。

作者使用了什么艺术手法让我们体味到他的忧伤？ 明确：

（1）意境：“梦一般的凄婉迷茫”；（朦胧）

（2）用了大量很浓的带有情绪色彩的双音词，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、颓圮，忧愁等借以表达诗人朦胧而又感伤的诗情。

（3）创造了几个重要的意象。诗歌就是依靠意象来传达思想感情的。诗打动了我们，正是这首诗的意象打动了我们。

归纳重要意象：雨巷、丁香、油纸伞、篱墙、我、姑娘。这六个意象可分为两类：一类是背景道具，一类是人物形象。明确：

①雨巷：这是由“雨”和“巷”两个意象构成的。雨是细雨：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”“试问闲愁几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”细雨迷蒙，天色阴沉就易产生伤感。

小巷狭窄破旧，阴暗潮湿，青砖灰瓦青石路面，色调阴冷。这是一条空巷，而且残破。有“颓圮的篱墙”。这就让人感到幽深、寂静。

迷蒙的细雨笼着狭窄破旧的小巷，再加上让人怀旧的具有隐蔽和遮挡作用的油纸伞、颓圮的篱墙，这几个意象构成了一个阴冷迷蒙破败空寂的背景，给人的心理体验是冷漠、凄清、又惆怅。

②油纸伞：油纸伞本身就给人复古、怀旧、神秘、迷蒙的感觉。它出现在白娘子初遇许仙的旖旎传说里，出现在丹青绘就的江南烟雨中，出现在少女玲珑的舞蹈中，也出现在歌曲动听的旋律中……不知不觉当中，油纸伞已经定格为美的背景、美的点缀。现在，这把油纸伞出现在丁香姑娘的肩头，而且和雨巷很好地结合起来了。在寂寥的雨巷，平添了一份冷漠，凄清氛围，撑一伞风雨独立销魂的形象。我们单只看到伞，已经觉得它很美，那么它点缀的姑娘呢？

③丁香和姑娘：

丁香花开花在暮春时节，形状象结，丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻。丁香花虽美，但容易凋谢。常常赢得洁身自好的诗人的青睐。诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。总之，丁香给人美丽、高洁、愁怨、容易消逝的感觉。

“手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里花落在谁是主？思悠悠闲！青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。”——李璟《浣溪沙》 “芭蕉不展丁香结，同向春风独自愁。”——李商隐

丁香姣好却容易凋落，姑娘美好但倏忽即逝。丁香姑娘已经成为抒情主人公和我们读者共同的期盼和向往。那么，我们是不是可以说，这个美好的、令人向往的姑娘就是诗人爱情向往的象征？

明确：既是又不是。丁香姑娘可能是诗人渴望而终未能得的爱情，可能是青年时未酬的壮志，可能是年少时青涩的一个愿望，也可能只是对曾经偶遇的少女倩影的空自怀恋……所以，丁香姑娘是一切转瞬即逝的美好事物的象征，美好回忆的寄托。

诗人只是通过她来表达这种对于美好事物的飘忽短暂、转瞬即逝的痛惜和追忆，念念不忘却又无从把握，只剩下淅沥春雨中的深深追忆，只剩下物是人非之后的无可奈何。尽管全诗没有一句直白的情语，但情语却已洇染在委婉的景语之中了。

诗歌表达了怎样的情感？

明确：对丁香姑娘的期盼，对眼前现状的迷茫和对往昔之美的深深追忆。

明确：我是一个有所追求的青年。孤身一人，彳亍着，心事重重，是一个孤独寂寞的独行者，也是一个追求者。

诗人为什么会这样低沉幽怨？ 1．介绍作者及创作背景

①戴望舒出生于一个银行职员家庭，虽然不太富有,生活也是无忧无虑。然而一场天花给他脸上留下了片片瘢痕，这生理上的缺陷，常常被当作取笑的把柄，诗人的性格从此变得非常沉郁。——性格的忧郁

②《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。使原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。1927年3月，还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。“四一二”反革命政变后，他隐居松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。——时代的忧郁

③匿居松江期间，诗人对施蛰存的妹妹绛年产生了爱慕之情，但生理的缺陷使诗人心中满溢着自卑感，给本来甜蜜的初恋罩上了一层无形的阴影。没有真诚的理解，爱情之花注定要枯萎，他终于与恋人分手了。——爱情的忧郁

2．思考：透过这些材料，结合《雨巷》你受到哪些启示？ 学生自由发言，针对学生各个层面的思考，适当地给予评点。明确：阿德勒说：“了解一种生活样式就像了解一位诗人的作品一样。”反过来说,“个人的生活样式也是一种最丰富和最复杂的作品”。诗人的人生经历养就了他的情感个性，而这种情感个性在他的作品中也巨细无遗地展现出来，戴望舒的人生际遇中似乎摆脱不了忧郁的萦绕，而《雨巷》也不可避免地沾染上这种忧郁的情绪，甚至可以说他的创作会直接受到其人生际遇的影响。

诗歌主题探讨

西方有一句名言：“一千个读者就有一千个哈姆莱特。”确实，诗歌的鉴赏就是欣赏者通过艺术想象进行再创造的过程。每个人，由于思想水平、生活经验以及艺术修养等条件的差异，对诗的理解也不尽相同。因此，我们要尽力展开想象，以有限的意象，概括出尽可能丰富的生活内容。现在请同学们联系诗人的经历和写作背景，展开联想，诗中的“雨巷”、“丁香般的姑娘”和“我”让你联想到了什么?“诗言志，歌咏声”，作者想要表达的主题到底是什么? 明确：

A．政治诗（姑娘=我）

大革命失败后，知识分子在政治上的迷惘 B．爱情诗（姑娘=姑娘）爱情失败后的忧伤、惆怅 C．哲理诗（姑娘=理想）

美好理想破灭后的哀怨、彷徨、迷惘 因此，对于诗歌主旨的把握是可以多向的。

但是任何诗歌的欣赏都不能离开诗人的个人经历和创作背景，大革命失败的背景以及被通缉的经历一定会在诗作中得以体现。因此，这首诗应理解为委婉地表现了诗人在黑暗现实中找不到出路却又不甘沉沦的精神痛苦与迷茫。“知人论诗”应成为诗歌欣赏中的一个重要方法。

诗歌特色 ①朦胧、含蓄

《雨巷》运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。

②富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色。诗中运用了复沓、叠句、押韵等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。

对于美好的东西，我们都想得到，当我们得不到的时候，自然会痛苦失落。《雨巷》的成功正在于戴望舒写出了我们每个人都曾经体验过的一种感情，那就是“忧伤”。诗歌把诗人的感觉就是这样传输给我们，使我们产生了共鸣。现在，请同学们酝酿感情，把握节奏，带着诗人传递给我们的忧伤，在江南缠绵的雨中撑一把油纸伞，走过苔痕斑斑的青石板路，走进那条细雨迷蒙的小巷中，也去体验一下在小巷中彳亍独行的意境。……让我们乘着想象的翅膀，将本诗齐读一遍。

（三）走出雨巷，拓展研读 1．改写诗歌

要求：挑一个你最喜欢的意象，并用散文化的语言加以描述。示例： 雨巷

细雨，如幕，笼住了这长长窄窄、窄窄长长的石巷，驳落的檐头，刻进了多少的历史沧桑？濡湿的青石板路，如蛇般蜿蜒向前，在尽头等待的是望穿秋水的欣喜，还是冷彻骨髓的幻灭？小巷无语，静默的站着，站着……雨，越发的细密了。

姑娘

一袭紫裙，默默的行走在悠长的青石板路上。你丁香般的芬芳填满了空气的每一罅隙，太息般的眼光结着丁香的哀怨，投向寂寞的雨巷。细雨微寒，那撑起的油纸伞能否为你抵挡此刻的风雨？漫漫长途，谁能为你拂去心底的凄婉迷茫？

“我”

撑着油纸伞，独自彷徨在这悠长的窄巷，暮风吹寒，吹乱了漫天的雨丝，也吹乱了我如潮的心绪。千万个日夜的期盼终于窥得你美丽的容颜，但，还未欣喜，你已离去。留给我的是你满巷流转的淡淡的芬芳。就让我这样独自固守下去吧，终有一天，我会用我的热情解开你心中的丁香结，会让你冷漠的脸在我的掌心绽开如花的笑颜。

我在一个阴雨天，撑一把油纸伞，彳亍着，巷子阴暗而悠长，我的心情也被淋得湿漉漉的。我的心在期待着，期待着一位丁香一般的姑娘走来。奇迹竟然发生了，她出现在巷子的另一头，也撑着一把油纸伞，穿着紫色的长裙，轻轻而来，如同一个紫丁香般的梦。这姑娘似乎给这寂寥的雨巷注入了生机，“我”似乎忽然抓住了希望。然而，她只是飘过了我的身边，一个照面间，只投出了“太息般的眼光”，又静静地隐去。消了颜色，散了芬芳，眼光也没留住。我感到冷漠、凄清又惆怅。

2．欣赏歌曲

播放视频：《雨巷》歌（刘天华作曲，罗京、虞梦唱）学生跟随着吟唱。

七、板书设计 详见课件

八、作业

诵读诗歌，用自己的语言改写诗歌

九、教学反思