庐江县2014春四年级数学期末检测答案

第一篇：庐江县2014春四年级数学期末检测答案

庐江县2013/2014学年度

第二篇：四年级数学期末总结

四年级数学上册教学工作总结

时光如梭，岁月如歌，洋溢着微笑迎来了2013—2014上学期的期末考试，回顾本学期的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获。现将一学期的工作总结如下：

一、认真钻研业务、准确传授知识

这学期我担任四年级数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的老师。说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生基础薄，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。

二、严格要求学生、不让一人掉队

针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师及时批改，并集体评讲，要求学生把错整理到错题本上，加强巩固。我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看，必批必改。学完一个单元及时测验，测验试卷及时批发整理，并把成绩及时反馈给家长，让家长老师做到心里有数，时刻了解孩子的学习情况，学习状态。

注意学困生的培养，针对基础薄弱的孩子，要分组帮扶，遇到知识不衔接的地方，只能查缺补漏。

三、致力于数学教学的优化

1．注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

2．注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

3．注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

4．注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。

四、对目标完成的效果。

四年级这一学期，我也算满意。学生整体上都由或大或小的进步，如果说语文课赋予孩子们的是灵性，那么数学课赋予她们的则是理性；在文理交汇中，在激情、感性与思考、探究的碰撞中，学生们逐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开始形成。每每谈到学生们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。是啊，真想自豪、张扬的大笑！但赶快收住，路漫漫起修远兮，孩子们还需要更深层次的指导！

五、存在不足及努力方向

数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，向课堂40分钟要质量，每节课都做到“有备而来”。争取家长的支持，力争取得较好成绩。

回顾半年，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。

第三篇：四年级数学期末小结

四年级数学期末小结

这次期中考试，主要考核学生对第一学期上半期所学知识的掌握程度，整张试卷在题目的安排上全面而详尽，在难易度上也比较适 中，但是学生成绩不算很理想。

在这次考试中学生暴露了以下问题：

（1）学生不认真审题，更不会冷静地去分析问题，看见数字就 急于动笔，是造成丢分的主要原因。例如：我班学生陈黄歌同学，在考试中，粗心大意，对于一些简单的问题没有认真地读题、审题，造成考试成绩没有达到预定的目标。和上课表现平时作业造成极大反 差。

（2）学生对知识不能灵活运用。例如：我们刚学过的乘法问题，学生把末尾带零的最后忘记了加零了。

（3）学生应用能力还有待提高，在这次考试中的应用题上，学 生也存在着较大的问题，一部分同学出现了这样的问题： 应用题会做，但由于懒省事，学生在做题时，往往只读一问，不会将题目问题读完来答题，造成失分。另一种学生也许是对这部分知识掌握的不够扎实，也许是在考试中没有细心读题和审题，在实际操作中，完全是胡写乱写。

（4）学生的计算和良好的习惯还需要进一步提高和加强，因为 计算是学生学习数学的基本功，也是在考试中最能体现学生程度的一 种题目，有一个良好的习惯是学生学习数学最基本的条件。王圆圆在这次考试中，计算题目全部做对了，这和她平时的坚持努力是分不开 的。

通过以上问题，我认为今后教学中应该注意：

（1）继续加强学生的概念问题，能让学生在学习中灵活运用。

（2）努力充实学生的知识面，提高学生分析问题，解决问题的 能力，发展学生的思维空间。

（3）对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题、做时认 真分析、做后认真检查”的好习惯。

（4）培养学生的动手能力，提高和加强学生对实践操作题的训 练。

2013 年 1月 24日

第四篇：2015春三年级数学期末检测质量分析

2015春三年级数学期末检测质量分析

和社小学

韦燕明

本次试卷命题符合新课标的要求。难易度适中，知识面广，综合性强，能将半个学期以来所学的知识巧妙地渗透在试卷内容里面。题型较多，知识全面并有代表性，考查了学生有关的知识覆盖的范围较广，体现学生的知识水平和应用能力。本次数学检测考查的主要知识有位置与方向、除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积、年 月 日、简单的小数加减法。全班35人，不及格有9人，及格5人，良好3人，优秀18人，总分2567分，平均73.3分。各题分析如下：

第一题：填空题。本大题共9小题，主要考查的内容有：位置与方向，求一个数的倍数，小数的写法，周长和面积的计算，面积单位之间的换算，长度单位与面积单位的使用以及运算符号的运用。从改卷情况来看，做得较好的是第9小题，全班没有人失分。学生对这些内容掌握都不是很熟练，错得较多的是1、5、7小题。主要失分原因：一是对方向与位置的判断不熟悉，不能正确区分四个方向；二是分米转化成米的方法不掌握，例如第5小题，宽8分米是（）米，很多学生直接写（8）米；三是单位的互化不过关，忘记进率而导致结果错误；四是对长度单位和面积单位的使用不理解，特别是面积单位，不知道什么情况下使用哪个单位，导致失分严重。

第二题：本大题共5小题，其中错得比较多的是第2、4、5题。第2小题：7月和8月小明住在奶奶家，一共住了62天。错因：错记大小月的天数。第4小题：4个队参加比赛，两个队比赛一场，一共要比赛6场（）。错因：学生不能应用组合的知识解决实际问题。第5小题：小数都比零小。错因：对小数的概念比较模糊。

第三题：选择题。本题共5小题，其中错得比较多的是第1、2、3小题。第1小题：702÷□商是三位数，□里可以填（）① 9、②

8、③

7、④ 6错因：由于学生对除法的笔算方法不熟练，不能正确地确定商的位置 1 及什么时候够除，故部分学生认为第④个答案是对的。第2小题一盒油画棒18元，200元（）买10盒这样的油画棒。错因，不理解解决问题的计算方法。第3小题面积是80平方米的长方形，宽是5米，长是（）① 16平方米、② 16米、③ 8平方米、④ 8米，错因：学生不能根据面积求出长度，不会逆向思考。第4小题：（）的一、二、三月份共90天 ①平年、② 闰年、③每年，错因：

1、学生不会用平年的2月是28天这个知识点解决问题，不会正确判断1、3月份是大月，每月有31天，故不能正确地选择正确的答案。

第四题：计算题。计算是数学的基础，但是本次期考能在计算题中获得全对并不多。错例有以下

口算部分：6+2.4＝3，错因：没有掌握整数加小数的计算方法。420÷8＝50，错因：这题做错的有不同答案，主要错因是口算不够过硬的同学懒于列竖式在草稿本计算。327÷3＝109，错因：对于商中间有0的除法没有掌握。211÷7＝30„„1，896÷9≈80，错因：考查除法是一位数的计算，有部分错是因为没有认真看“≈”算了准确数，其次就是估算的方法用错。

列竖式计算部分：错较多的是：62×38两位数乘两位数的计算，综合了两个乘积和加法的计算，如没掌握计算方法或口诀背错都导致错误，所以不够细心导致失分了。

第五题：按要求做题，有两小题。

第1小题：在方格纸上画出一个面积为12平方厘米的长方形，存在问题是：①画出的图形线条不顺滑；②粗心，画出的长方形面积不够或者超出了题目的要求：即不合要求。

第2小题：根据图中的涂色部分写出小数再比较大小，存在问题是：①要求写小数学生写分数错。②粗心写错。

第六大题：本题是解决问题，共5大题，满分25分，满分约占40%左 右。存在问题：错最多的是第4、5题，较好的是第2、3题。第4题学生算出平方米后不懂得转化单位为平方分米导致错误。第5题错的是学生最多，第①小题学生算出结果后不懂得化成3千克，直接写3000克。第②小题问题较多：a、计算结果错，b、列式错，c、单位错。错因：有学生利用第①小题的错误结果直接算，导致错；对题意不理解直接用24小时乘1分钟的50克。第4题有极少数学生不化单位直接队导致得数错。

今后改进的措施：

1．加强学习。科组成员利用空余时间多学习优秀教学案例，学习新的教学模式和的教学理论，以丰富自己的知识底蕴，提高自身的教学水平。

2．抓好基础知识的教学，要求基础知识要人人过关。利用好单元过关卡，做到及时批改，集体评讲试卷，学生做错的题，要求学生及时改正。

3．抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，在新知教学时让这部分学生切实掌握好基础单知识，课堂上多关注多给机会之外，实行一帮一活动，以优带差。

4.利用家校互通，反映学生每日在校情况，争取得到家长的共同配合与支持。

5.加强培养学生良好的解题习惯。培养认真看题、审题、学会倾听、等一些良好数学习惯。

第五篇：2018四年级数学期末复习要点整理

2018四年级数学期末复习要点整理

小学数学是一门很有趣的课程，可以启迪孩子的心智，可以培养孩子的逻辑思维，小编今天为您带来了四年级数学期末复习要点，希望能对您的学习有帮助。

时 分 秒

1、钟面上有3根针，它们是(时针)、(分针)、(秒针)，其中走得最快的是(秒针)，走得最慢的是(时针)。

2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格;每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。

3、时针走1大格是(1)小时;分针走1大格是(5)分钟，走1小格是(1)分钟;秒针走1大格是(5)秒钟，走1小格是(1)秒钟。

4、时针走1大格，分针正好走(1)圈，分针走1圈是(60)分，也就是(1)小时。时针走1圈，分针要走(12)圈。

5、分针走1小格，秒针正好走(1)圈，秒针走1圈是(60)秒，也就是(1)分钟。

6、时针从一个数走到下一个数是(1小时)。分针从一个数走到下一个数是(5分钟)。秒针从一个数走到下一个数是(5秒钟)。

7、钟面上时针和分针正好成直角的时间有：(3点整)、点整)。

8、公式。(每两个相邻的时间单位之间的进率是60)

1时=60分 1分=60秒

半时=30分 60分=1时

60秒=1分 30分=半时

万以内的加法和减法

1、认识整千数(记忆： 10个一千是一万)

2、读数和写数(读数时写汉字 写数时写阿拉伯数字)

(9

①一个数的末尾不管有一个0或几个0，这个0都不读。

②一个数的中间有一个0或连续的两个0，都只读一个0。

3、数的大小比较：

①位数不同的数比较大小，位数多的数大。

②位数相同的数比较大小，先比较这两个数的最高位上的数，如果最高位上的数相同，就比较下一位，以此类推。

4、求一个数的近似数：

记忆：看最位的后面一位，如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。

最大的三位数是位999，最小的三位数是100，最大的四位数是9999，最小的四位数是1000。最大的三位数比最小的四位数小1。

5、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤：

① 列竖式时相同数位一定要对齐;

② 减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1;如果前一位是0，则再从前一位退1。

6、在做题时，我们要注意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1到十位当10后，还要从十位退1当10，借给个位，那么十位只剩下9，而不是10。(两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。)

7、公式

和=加数+另一个加数

加数=和-另一个加数

减数=被减数-差

被减数=减数+差

差=被减数-减数 测量

1、在生活中，量比较短的物品，可以用(毫米、厘米、分米)做单位;量比较长的物体，常用(米)做单位;测量比较长的路程一般用(千米)做单位，千米也叫(公里)。2、1厘米的长度里有(10)小格，每小格的长度(相等)，都是(1)毫米。3、1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1毫米。

4、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。

小技巧：换算长度单位时，把大单位换成小单位就在数字的末尾添加0(关系式中有几个0，就添几个0);把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉0(关系式中有几个0，就去掉几个0)。

5、长度单位的关系式有：(每两个相邻的长度单位之间的进率是10)

① 进率是10：

1米=10分米, 1分米=10厘米，1厘米=10毫米, 10分米=1米，10厘米=1分米, 10毫米=1厘米，② 进率是100：

1米=100厘米, 1分米=100毫米，100厘米=1米, 100毫米=1分米

③ 进率是1000：

1千米=1000米, 1公里==1000米，1000米=1千米, 1000米 =1公里

6、当我们表示物体有多重时，通常要用到(质量单位)。在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用(克)做单位;称一般物品的质量，常用(千克)做单位;计量较重的或大宗物品的质量，通常用(吨)做单位。

小技巧：在“吨”与“千克”的换算中，把吨换算成千克，是在数字的末尾加上3个0;

把千克换算成吨，是在数字的末尾去掉3个0。

7、相邻两个质量单位进率是1000。

1吨=1000千克 1千克=1000克

1000千克= 1吨 1000克=1千克

倍的认识

1、求一个数是另一个数的几倍用除法：一个数÷另一个数=倍数

2、求一个数的几倍是多少用乘法： 这个数×倍数=这个数的几倍

多位数乘一位数

1、估算。(先求出多位数的近似数，再进行计算。如497×7≈3500)

2、① 0和任何数相乘都得0;② 1和任何不是0的数相乘还得原来的数。

3、因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

4、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。

公式：速度×时间=路程

每节车厢的人数×车厢的数量=全车的人数

5、(关于“大约)应用题：

①条件中出现“大约”，而问题中没有“大约”，求准确数。→(=)

②条件中没有，而问题中出现“大约”。求近似数，用估算。→(≈)

③条件和问题中都有“大约”，求近似数，用估算。→(≈)

四边形

1、有4条直的边和4个角封闭图形我们叫它四边形。

2、四边形的特点：有四条直的边，有四个角。

3、长方形的特点：长方形有两条长,两条宽，四个直角，对边相等。

4、正方形的特点：有4个直角，4条边相等。

5、长方形和正方形是特殊的平行四边形。

6、平行四边形的特点：

①对边相等、对角相等。

②平行四边形容易变形。(三角形不容易变形)

7、封闭图形一周的长度，就是它的周长。

8、公式。

正方形的周长=边长×4

正方形的边长=周长÷4，长方形的周长=(长+宽)×2

长方形的长=周长÷2-宽，长方形的宽=周长÷2-长

分数的初步认识

1、把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份，就是这个物体或图形的几分之几。

2、把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。

3、① 分子相同，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。

② 分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。

4、① 相同分母的分数相加、减：分母不变，只和分子相加、减。

② 1与分数相减：1可以看作是与减数分母相同的，同分子分母的分数。