应用写作教学计划2010、下

第一篇：应用写作教学计划2010、下

应用写作教学计划表

课程分析

《应用写作》是中等职业学校文秘专业的一门主干专业课程，也是速录专业的一门综合性、实践性很强的工具课，它是传播写作知识、培养写作能力、提高写作素质的一项教育活动，具有基础课和专业课相结合的特点。它的任务是：讲授有关应用文写作基础知识,训练学生常用应用文写作能力 , 为培养学生的职业能力与职业素养，增强适应职业变化的综合素质打下一定的基础。

教材采用以章为单元的模块结构：基础模块、选学模块、实践模块，课程教学上：文体基础知识、例文导读、写作方法指南、学练活动四个板块构成，教学中遵循循序渐进的写作训练规律，发挥学生的主体作用，体现学校教学实训化的目的。

课程将基础知识与职业技能结合，主要培养学生职业竟聘能力，未来职场生存能力，并针对相关职业资格考试的要求选取主要章节为主的重点写作能力技能实践训练。

教学目标 实训目标：

文秘专业：熟练、规范的掌握国家职业资格五级秘书考试中“通告”““请示”“函”“通知”“报告”“意向书”“邀请信”“感谢信”“请柬”、“备忘录”、“贺电”、“传真”十二个文种的概念、分类、应用范围、给材料写作。

速录专业：按规范格式听打八个文种。能根据实际情况需要熟练、按照规范格式书写公文（报告、会议纪要），事务应用文（计划、总结、会议记录）；能仿造教材中的例文基本学会拟写新闻、合同、民事起诉状等应用文体的写作。

知识目标：了解我国应用文的历史沿革概况，明确学好应用文应具备的基本素质，了解应用文七大类中各个文体的基本概念、分类、特点、作用、使用范围。

能力目标：能根据实际情况需要熟练、规范的书写公文、事务应用文；能仿造教材中的例文基本学会拟写宣传应用文、经济应用文、法律应用文。

思想教育目标：

1.在课堂教学中渗透与各类应用文写作有关的政策法规常识教育,注重职业道德教育。

2.在应用文写作的实践训练活动中培养学生重视调查研究,坚持实事求是,学会辩证地分析问题的作风。

3.培养学生求真务实,讲究时效和一丝不苟的写作态度。

教学重点难点 重点：

结合就业需求的实际需要熟练规范的撰写常用公文、事务应用文。

结合秘书资格考试要求的知识进行教学。

难点：专业性强的应用文体的教学。

教学方法

1、教学每节课基本分为五步骤：基础知识讲解、知识对比归纳、范例教学仿写、实际应用写作、单元测试检验。五个步骤始终围绕“读”“写”并行，“讲”“练”结合。

2、相似的文种比较、渗透、应用，模拟训练与实践运用相结合。

3、采用互动教学法（写作理论和实践互动、结合专业相关课程互动）。

4、利用多媒体手段，努力寓教于乐。

教学内容及作业布置 教学内容和要求：

(一)应用文写作基础知识。

(二)公文：公告, 通告,通知,通报,报告,请示,批复,函,会议纪要9种公文的概念,特点,作用及其使用范围。

(三)宣传应用文新闻,广播稿,通讯的概念,特点及其写作要求与方法。

(四)法律应用文民事起诉状,概念,结构与写法。

(五)经济应用文经济合同,意向书,说明书,广告的概念,特点,作用,种类。

(六)事务应用文：证明信,自荐信,感谢信,介绍信,邀请信,倡议书 ,申请书，计划,总结,会议记录的结构,格式和写法。

作业布置：

常规：

1、课后作业中基本概念的书写，每八课时批改一次。

2、给材料对每个文种的写作练习。

3、每个文种的例文按格式要求背写。

拓展：

1、用A4纸作出公文的基本格式。

2、用A4纸完成一封求职信。

3、收集典型案例。

成绩考核方式 一种应用文体一考+月考。

平时成绩30%+期末成绩70%。

平时成绩评定指标包括：作业、课堂表现、出勤、迟到早退。

采用闭卷方式，考试内容：对基本概念的理解、文种的比较异同、文种的写作格式掌握程度。

第二篇：应用写作教学计划

应用写作教学计划

榕江民中龙均平学生情况：本学期我担任应用写作兴趣小组的教师，因为兴趣小组是针对全校的，该班学生构成成分较复杂，有七年级、八年级还有高一，所以针对这种情况这学期的写作教程只安排一些写作方面的基本技巧，达到提高他们写作水平的目的。

教学安排：

第七周——第八周：

第一讲：《巧拟题》

1、引用名著，用比喻。

2、运用修辞、骈句。

3、套用成语、歌词。

第九周——第十二周：（第十一周冬运会停课）

第二讲：《作文开头技法》

1、开门见山式。

2、创境导入式。

3、巧用题记式。

4、巧用修辞式。

5、故事导入式。

6、巧设悬念式。

7、自然入题式。

第十三周——第十四周：

第三讲：《人物在细节描写中鲜活》

1、细节描写——肖像描写。

2、细节描写——动作描写。

3、细节描写——语言描写。

4、细节描写——心理描写。

第十五周——第十七周：

第四讲：《在生活中学习写作》

1、锦囊——李贺；诗袋——梅尧成；瓦罐——陶宗仪

2、广泛阅读，认识生活——向宣传栏学习。

3、仔细观察，描绘生活——学校生活、家庭生活、社会生活、自然生活。

4、展开想象，创造生活——寓言故事、童话故事、科幻作文，续写。

5、不断写作，美化生活。

第十八周：

第五讲：《处理材料的方法》

1、目标取向。

2、问题描述。

3、方法指导。

第三篇：应用写作课程教学计划

应用写作课程教学计划

（供参考）

第 一 周自学教材绪论

第 二 周第 三 周第 四 周第 五 周第 六 周第 七 周第 八 周第 九 周第 十 周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周自学教材第一编（上）和学习指导书 自学教材第一编（下）和指导书 面授第一编(上)9月21日（星期日）9—12时203教室 完成第一次作业看录像资料（来校集中收看或借阅）面授第一编(下)10月5日（星期日）上午203教室（下同）自学教材第二编和指导书完成第二次作业 面授第二编10月19日（星期日）上午上网查阅资料 自学教材第三编和指导书完成第三次作业 面授第三编11月2日（星期日）上午看录像资料 自学教材第四编和指导书完成第四次作业 面授第四编11月16日（星期日）上午203教室 集中上网查阅资料（网络教室）完成第五次作业 小组讨论本课程学习难点问题11月30日上午总复习模拟考试 责任教师：彭思毛 联系电话：5590976（办）***

应用写作课程面授计划

第一次课

一、课程介绍：性质内容教学安排学习方法与要求考试说明

二、法定公文

（一）概述：概念特征种类构成要素与格式

（二）文种简介与相似文种的区别

（三）指挥类公文的一般格式

（四）奖惩类公文的一般格式

（五）请示的一般格式

（六）函的一般格式

三、作业布置

《平时作业练习册》第一编作业：问答题第1、2、3小题，写作题第1、2、3小题

第二次课

一、事务文书概述：定义特征常用文体简介

二、调查报告：定义、特征、种类、一般格式、写作要求

三、总结：定义、特征、种类、一般格式、写作要求、与调查报告的区别、经验总结的方法

四、作业布置

第一编作业：问答题第4小题、思考与实践第1、2小题，文章分析题，写

作题第4小题

第三次课

一、财经文书概述：特征常用文体简介

二、经济新闻：特征种类典型结构形式——倒金字塔式

三、广告语：定义写作要求

四、经济活动分析报告：定义一般格式

五、市场预测报告：定义一般格式

六、合同书：内容构成与结构构成七、作业布置：第二编全部作业

第四次课

一、第一、二次作业讲评

二、法律文书概述：分类特征

三、民事起诉状、上诉状、答辩状的定义与一般格式

四、作业布置：第三编全部作业

第五次课

一、科研文体概述

二、学术论文

（一）文体特征

（二）课题类型

（三）选题原则与方法

（四）内容与结构的一般构成（五）研究方法

三、文摘：定义写法

四、作业布置：第四编全部作业

第六次课

一、小组讨论：本课程中的学习难点讨论

二、第三、四、五次作业讲评

三、总复习

责任教师：彭思毛

联系电话：5590976（办）

***

第四篇：文秘管理与应用写作教学计划

《文秘管理与应用写作》教学计划

本课程的主要目的是：这是省统考的科目，因此教学和复习的难度都很大。而且考试的题型也很不利于学生把握，尤其是综合分析题和写作题；同时修改题在掌握应用文规范修改符号的同时，还要有比较深的语文功底，所以平时的教学必须做到思路清晰，讲练有针对性；一定要吃透教材，提高学生的自考通过率。

1、掌握有关实用文体的实际用途及其写作知识。

2、具备高级应用型人才所具备的专业写作能力及文章分析与处理能力，使学生的总体写作水平得到一定程度的提高，并为写好毕业作业和从事学术研究作好必要的知识准备。

《文秘管理与应用写作》是高等教育自学考试指定教材之一。本书编写的原则是：条例清晰、注重实用、简明扼要。《文秘管理与应用写作》是为经济学科各专业开设的一门选修课程，是培养学生具备基本的应用写作理论知识、较强的专业写作能力及文章分析与处理能力的课程，具有实践性强、实用性突出的特点。

本教材具有以下特点：

1.在使用的材料上，尽量采用新的例文和规定。2.大部分章节前增加实例。

3.在篇目安排方面，本书共四篇，分行政文体，财经文体，法律事物文体，科研文体。每一篇分若干文种。

本课程的内容可分为三个层次，一是了解：能了解并正确地表述相关理论。此属最基本的要求。二是掌握：在了解基本理论的基础上，能理解基本操作规程。此属一般层次的要求。三是应用：在理解的基础上，能应用基本规则，分析和解决有关实际问题。此属较高层次的要求。要加以了解的扩大知识面的延展性内容，将来工作中可进一步学习。

教学重点：

本课程主要结合例文分析、写作训练、讲解和研究各种应用文体的基本理论和基本知识，掌握常用文体的写作方法和规律，培养和提高学生对社会活动中常用文体的写作能力，更好地适应工作的需要。教学难点：

各类文体的涵义，写作要求。

本课程的教学方法：本课程是实践性较强的课程，以理论讲授法结合实际案例分析法和疑难个案探讨法。1.结合考试题型，教学过程中渗透题型的讲解 2.讲练结合，注重学生的掌握情况。3.注重过程的把握

4.注重学生学习和复习的思想教育。

同学们要有针对性的进行观察，通过对所学知识的深刻理解，灵活应用在实际工作中，通过对实际问题的解决，提高学习兴趣，取得实际经验，把知识学得更扎实,让学生多看、多学、多用来进行学习，在生活中带着问题去学习。

多媒体组合教学增加了学生感性知识，可达到活跃课堂气氛，改变以往粉笔加黑板枯燥无味的课堂教学模式，从而激发学生的学习积极性和主动性，提高教学效果。通过系统的、多媒体的教学活动，使学生正确地把握文秘管理与应用写作的基本理论、基本知识和基本技能,根据课程不同内容，运用不同媒体诠释教学内容，辅助学生学习。根据远距离成人教育的要求和本课程的特点，并考虑到学生的需要及承受力，本课程教学（学习）媒体以文字教材为主，以音像教材及其他媒体为辅。

第五篇：应用写作

文秘管理与应用写作

分 章 辅 导

第一编 行政文体

第一章 行政机关公文

这是全书的重点章之一。

一、要了解法定公文的广义和狭义概念：

广义的公文是指机关中所有的可称为“文件”的东西，包括计划、总结等。

狭义的公文指的是法定公文，凡行政机关公文，指按《国务院办公厅关于国家行政机关公文处理办法》（本复习中简称为“办法”）列出的公文文种；凡党的机关公文，又指按《中国共产党党的各级领导机关文件处理条例》中规定的文件。

教材中提到的是2000年修订的《国家行政机关公文处理办法》，共有十三种公文，现在使用的是国务院修订的新《办法》，又增加了新文种“意见”，同时废止了“指示”。

二、*要牢牢掌握公文的特点：

法定性、政策性、实用性、时效性、规范性

三、公文的基本功用： 颁布法规、传达指示，反映情况、请示工作，联系工作、商洽公务，宣传教育，依据凭证。

四、*公文的分类：

1.按行文方向和行文关系划分：上行文、平行文和下行文；

2.按有无紧急程度分：紧急公文和普通公文。

3.其中紧急公文：特急件和急件。

4.按有无保密要求分为：普通文件和保密文件。

其中保密文件可分为：绝密、机密、秘密三种。

五、*公文的格式：

要求会画出正式文件的规范格式，包括每种公文的格式项目及位置都要准确（如有无签发人，如有，位置在哪里等）。

（一）文头部分有：

版头、文号、签发人、秘密等级、紧急程度等；

行政下行文不应有签发人；

文号的组成包括机关代字、年份和文件顺序号。

（二）行文部分（也叫中间部分）：

包括标题、主送机关、正文、习惯用语、发文机关、年月日、印章、主题词、附件等。

标题示例：

北京市人民政府

关于撤销大兴县设立大兴区的通知

北京市人民政府办公厅

关于《北京市加快城市危旧房改造实施办法（试行）》 执行中有关问题的通知

不同的公文有不同的习惯用语，熟知常用公文的习惯用语，可以帮助我们正确地判断文种。

发文机关要写全称，一般不能简称为“厂部办公室”。

年月日要用汉字书写，并且用全称。

正式公文的主题词设计，要查国务院的《主题词手册》。一般地说，主题词是能够概括文件内容的几个词（或词组），最后一个词一定是文种，如“绿化、美化、通知”或“加强、思想政治工作、通知”等。

（三）文尾部分：

有抄报、抄送、抄发和发文机关的办文机构、印文年月日等。国家质量技术监督局1999年发布《国家机关公文格式》，在实际工作中办理 3 文件的同志请注意新要求。

本次考试以教材为准。

六 *公文写作的基本要求：

熟悉党和国家的方针政策及有关法规和规定，要了解实际情况，要遵循行文的各项规则。

七、公文写作示例：

对下述重点文种说明不同的要求：

1.命令（令）：

主要掌握行政令、发布令的区别。

发布令是用以发布各种法规范和规章的。

行政令是用于采取重大强制性行政措施时使用的。

2*议案：

关键是掌握概念：它适用于各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会或人大常委会提请审议事项。

3.*公告与通告：

要掌握两个文种在认识和使用上的区别，主要表现为：公告是“向国内外”宣布重要事项和法定事项的，而通告则是用在“在一定范围”。

* 4.通知：

这是本章中最重要的文种。除掌握相关知识和写作技巧外，主要是要求会起草正式文件通知。

“因锅炉坏了，洗澡堂停用二天”不在此列。

（1）、要研究通知的类别：

第一种类型的通知________关于颁布法规和规章的：

如《北京广播电视大学大学生守则》，通知是以学校的名义发给“各区、县电大分校，各工作站”的，将《守则》随文下发，《守则》成为附件。

例文：

北京市人民政府

关于发布《北京市实施“国家行政机关公文处理办法”细则》 的 通 知

各区、县人民政府，市政府各委、办、局，各市属机构：

现发布《北京市实施“国家行政机关公文处理办法”细则》，自2001年5月1日起施行。1994年9月28日市政府办公厅发布，1994年10月1日起施行的《北京市实施“国家行政机关公文处理办法”细则》同时废止。

北京市人民政府

二OO一年三月二十七日

第二类通知_________批转下级耒文的：

“批转”中的“批”字可见是上对下，并且是先有下级对上报文。

例：

北京广播电视大学贯彻“改革人才培养模式”，以学生学习为中心的经验很好，学校就有关问题的创新和实践工作，给市教委的有关部门写了一份报告。

市教委认为很有创意，很具典型性，于是拟定一份通知，将北京电大的报告随文下发，这就是批转下级来文的通知。

北京电大的报告在这里成为“附件”。

第三种通知_______转发上级来文的。

按照我国的行政管理层级，最高的是国务院，下边是各级政府及同级机构。

每一份上级政府的下发文如“通知”，都要逐级转发，这也叫“上边一根针，底下千条线。”

“上边”一级的通知总是被做为附件下发的，因为这是工作的根本依据。

例：

《海南省人民政府办公厅转发“国务院办公厅关于严格控制新闻发布会和周年纪念活动的通知”的通知》

第四种类型通知________是不带附件的：

相对带有附件的通知而言，它更带有一定的“主动”色彩。

（2）、通知的内容：

A、带有附件的通知：

一是不加按语，即“照批照转”。只明确要求下级执行。

写法上多为“现将《„„》发给你们，希遵照执行。”

二是加按语的。

所谓“按语”，是发文机关对所发附件的相关说明，如结合本地区、本行业、本部门的实际情况，做一些补充说明或提出其他要求，有的还可对附件尤其是上级来文做出评价。注意三个问题：

在什么情况下加按语？

加什么按语？

按语写作要注意什么？

·吃透“附件”精神

·强调的是针对性

·“附件”内容和要求，让下级理解得更充分和准确

按语的类别：评价、要求、说明等，一般要具体情况具体分析。

如教材中，“海南省政府办公厅的通知”按语部分分为：

第一个自然段：强调海南的特殊现状

第二自然段：结合海南本地区的情况制定了更为具体的规定。

* 加什么做为按语？

不是重复附件内容而是必须要写出特色

检验的是发文机关办文人员的政策、业务素质和写作水平。

有责任心、有水平的干部要研究问题，写出有针对性、有特色的“按语”，说到底还是干部素质问题。

B没有附件的通知：

在正文中要写好缘由和事项两部分

a 缘由：目的、意义、现状等（为什么通知）

b事项：工作原则、组织安排、活动布置、检查评比等（通知什么）

教材中“没有附件”的通知：

《关于开展国家公务员普通话培训的通知》、《国务院关于成立国务院三峡工程建设委员会的通知》、《关于召开全国高新技术产业开发区工作会议的通知》

根据当前的形势、任务，我们确定以下内容为思考重点：

a关于加强社会主义精神文明建设工作的；

b关于贯彻落实“科教兴国”战略，加强思想政治工作的； c关于全面提高北京电大学生素质，改革人才培养模式的； d以北京电大名义发文抗击“非典”的。

5、通报：

通报是适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神或者情况的常用公文。

无论是表彰性的还是批评性的通报，都要明确表扬或批评的对象，不论是单位还是个人，都要首先明确指出。其次是说明事由，这也是表彰或批评的直接理由。

* 写表彰通报：

A说明对象、光荣事迹、精神品质、号召学习和表彰办法等。

B写好这种时代精神非常强的文件，关键是我们要站在时代的高度，用发展的眼光来审视人或组织的行为。

*

6报告：《国家行政机关公文处理办法》规定：报告适用于向上级机关汇报工作，反映情况，提出意见或者建议，答复上级机关的询问。

A 按其性质不同，可将其分为综合报告和专题报告；

B 按其具体内容和用途，又可分为情况报告、建议报告等。

C 一般地说，一份报告都会同时分别隶属于至少两种类型，如一份“北京电大关于加强对大学生进行思想政治工作的报告”，既可能是专题报告，又可能同时隶属于建议报告。

7请示：

掌握请示的写法和注意事项；

特别要注意请示与报告的区别，因为现在工作中仍有一些单位在写

“关于„„的请示报告”。

对办文人员来说，如果我们的请求理由不符合实际政策允许的范围，例如，现实政策还未发展到某种程度，那么上级就会“驳回”我们的请示。

“编织” 请示文件框架：

“关于积极探索人才培养模式”的请示 内容提示：

A、为什么要在当前提出改革和探索人才培养模式？

“科教兴国”战略的提出，要求我们对“人才”应有哪些新认识

教育将因“人才战略””而受到前所未有的挑战

北京电大在复校二十多年的实践中，认识到了探索和改革人才培养模式的极其重 要性

北京电大在人才培养模式的探索上，已具备二十几年的实践经验

北京电大这项工作得到了市教委有关方面的一贯支持

北京电大具有开拓创新、与时俱进的条件（软、硬件）分析

B、具体请示的事项

北京电大目前人才培养新模式的基本内涵

目前学校准备在哪些方面进行这项工作的改革与探索：

教师队伍的提高

教学和教务管理方面

建立新的管理体制和机制

建立“以学习为中心”和“以学生需要为中心”的新模式

请求市教委的支持项目

函：

函的概念

来函与复函的不同写法 函的写作注意事项。

尤其要注意：

*其他公文一般只有一个行文方向，而函却除去平行文，在同级和不相隶属的机关之间行文外，还可以在上、下级机关之间使用，但要注意它与请示的区别。

9会议纪要：掌握概念及一般写法，注意与会议记录的区别。

*10意见：

适用于对重要问题提出见解和处理方法；明确要求下级机关贯彻执行；报请上级机关予以批转或者转发。