第一篇：防灾避险措施
防灾避险措施
一是强化安全责任落实。把防范自然灾害、保证人身安全作为电力建设施工安全工作的重中之重，进一步完善汛期施工安全管理制度，建立各级防汛避险、安全包保责任制，实行闭环管理，切实把安全责任落实到每一个车间、班组，每一位员工。
二是强化安全隐患排查。针对汛期安全生产和自然灾害防范，全面深入开展隐患排查专项行动，重点排查和整改电力建设工程区域和生活区域存在的地质灾害隐患，制定切实可行的防范措施，确保人身安全。
三是强化分包队伍管理。加强对施工人员的安全管理和安全教育培训，把应对自然灾害作为安全培训和应急教育的重要内容，增强施工人员的安全防范意识，逐步提高防灾避险、自救互救能力。
四是强化应急预警反应。进一步完善应急预案和应急处置方案，针对恶劣天气、地质灾害事故认真开展应急演练，进一步提高自然灾害应急避险能力。同时，加强应急值守，遇有极端恶劣天气及时向工程、生活区域人员通报情况，确保预警信息传达到每一位施工人员。
五是强化现场安全督导。结合当前“安全生产基层基础强化年”第三次重点行动、隐患排查治理和“打非治违”等重点工作，全面加强现场安全督导和自查自纠工作，确保专项行动取得实效。（）
第二篇：防灾避险心得体会
学习防灾避险心得
通过学习了《现代员工防灾避险应急手册》一书，使我深刻认识到防灾避险知识应该是每一个人必需掌握的，因为任何时候安全都只是一个相对的概念，危险才是绝对的。生活、工作中，危险无处不在，任何时候突发的灾害、任何微小的失误或是一念之差，都有可能带来灭顶之灾。所以，提高防险避灾意识，对于保证安全至关重要。国为只有意识到危险，才能防范危险，避开危险，消除危险，真正保障我们的安全。根据我们在日常生活中常会遇到各种灾难与险情，结合对《防灾避险手册》的学习，谈一些自己的心得。
常言说，天有不测风云，人有旦夕祸福，天灾人祸总是与人类相伴相生，如影随行，从来没有远离。其实又岂止是天灾，生活中还有太多看似微小的，不经意的事，一些司空见惯根本不被人注意的细节，都可能给我们带来不可挽回的、致命的后果。虽说危险无处不在，无时不在，但只要我们小心提防，时刻保持高度的防灾避险意识，全面掌握丰富的防灾避险知识和技能，关键时刻会自救更会救人，必然也会绝处逢生，把伤害和损失降到最低，突破险境，逃出生天。
在面对突发的灾害与紧急事故，要学会避险自救，掌握急救方法，临危不乱，保持清醒的头脑。学会急救常识，多一些急救知识就多一线生机，危急时刻拯救生命就是争分夺秒，就是与死神赛跑，早一秒钟展开急救就有可能留下生的希望，所以急救常识不仅仅是医生的专业知识，更应当成为我们每一个人的必备常识，使我们在关键时刻救
人生命。学习自救，急救知识，不仅是对自己生命的守护，更是对他人生命的关爱与尊重。
做为一名烟草员工，要了解自己所在岗位的安全隐患，做好岗位安全事故的防范，消除隐患，杜绝违章操作。在日常工作中，除了严重威胁我们生命安全的灾难和事故之外，工作中的危险也要高度注意，一不小心也可能会被夺去生命，带来伤害，所以警惕岗位安全，保证岗位规范操作，减少违章违纪，学会事故应急处理和自救逃生方法是非常重要的。然而，日常生活安全也要加强防范，因为日常生活琐碎而繁杂，危险也如影随形，时时存在。所以，生活安全更应全面防范，注重细节，防微杜渐，消除一切生活隐患，杜绝一切危险因素，掌握关键逃生技巧，才能化险为夷，长保安全。
《现代员工防灾避险应急手册》一书是员工危急时刻化险为夷的随身秘宝，它教会我们的不仅是常识，更大的是教会了我们在各种危急情况下逃生、自救、和互救的能力，是一门技能。生命安全，重于泰山。我们要时刻清醒的提高防范意识，因为隐患险于明火，防范胜于救灾，安全第一，预防为主。工作中做到不违规不违章，认真学习各项安全管理制度，知道应该遵守什么安全生产规定，做到心中有数，严格遵守各项安全生产规定，避免违反安全生产规定的情况出现，做到不犯错误，工作中处处留心，及时提醒其他同志，避免发生安全事故。总之，我们每一个人都应当积极学习防灾避险知识，加强防灾避险意识，提高防灾避险技能，才能真正面对无处不在的危险，应对突然而至的灾祸，保护自己和家人的平安和幸福。
第三篇：地震防灾避险教案
地震知识我知道
一、教学设计说明 在教学活动中，以教师播放视频素材，学生搜集资料、交流汇报、发表看法、模拟体验等构成教学活动主线，充分发挥学生的主动性、积极性。在教学活动中，“重过程、重体验”让学生在活动中认知、形成自我保护意识、习得技能。
二、教学目标
1、通过学生自主开展组内实践体验活动，引导学生在实践体验 中感悟生命的脆弱，提高对珍爱生命、学会自我保护的重要性的认识。
2、通过引导学生对学校、家庭、社会生活各类危险的关注，帮 助学生逐步树立自我保护意识，形成正确的安全防范、自救意识。
3、让学生了解并掌握日常生活中一些基本的自救、自护知识和 技术，学会保护自己，为自己的建康成长奠定基础。
三、教学过程
1、地球的构造（播放视频课件）地球的内部好比一个煮熟的鸡蛋，最外层相当于蛋壳的部分叫做地壳，平均厚度为 35.4千米，由各种岩石和土壤层组成。地球的中间层相当于蛋青，叫做地幔，厚度约为 2900千米，由成分复杂的岩浆物组成，温度高达1000-2000℃。地球最内部相当于蛋黄的部分叫做地核，半径约为 3470千米，由铁、镍等很“重”的物质构成，温度可达 5000℃，压力高达几百万帕斯卡。多数构造地震发生在地壳的岩石层内，也有的发生在地幔的上部。
2、地震（学生汇报交流各自收集的材料）
地震，就是平常人们所说的地动。它像刮风、下雨一样，是一种经常发生的自然现象。是由于地球内部缓慢积累的能量突然释放或人为因素引起地球表层的快速颤动叫地震。所以地震是一种自然现象，是现代地壳运动和地球运动的一种表现。
3、地震时刻都在发生（学生汇报交流各自收集的材料）
全球每年平均要发生1500万次地震，每2秒就有1次地震发生。这些地震绝大多数都很小，只能用灵敏的仪器才能观测到。能够形成灾害的地震，全球每年只有1000次左右，其中能造成重大灾害的大地震，平均每年只有十几次。
4、几个常用的地震科学名词（播放视频课件）
震 源：地球内部发生地震的地方，叫震源。震 中：地面上与震源相对的地方，叫震中。震 中 距：地面上任一地点到震中的距离。震中 区：震中及其附近的地方称为震中区，也称极震区。震源深度：从震中到震源的距离，或者说震源到地面的距离，叫震源深度。我们把地震发生在60公里以内的称为浅源地震；60－300公里为中源地震；300公里以上为深源地震。目前有记录的最深震源达720公里。地震波：地震时，在地球内部出现的弹性波叫作地震波。这就像把石子投入水中，水波会向四周一圈一圈地扩散一样。
地震波主要包含纵波和横波。振动方向与传播方向一致的波为纵波（P波）。来自地下的纵波引起地面上下颠簸振动。振动方向与传播方向垂直的波为横波（S波）。来自地下的横波能引起地面的水平晃动。横波是地震时造成建筑物破坏的主要原因。
由于纵波在地球内部传播速度大于横波，所以地震时，纵波总是先到达地表，而横波总落后一步。这样，发生较大的近震时，一般人们先感到上下颠簸，过数秒到十几秒后才感到有很强的水平晃动。这一点非常重要，因为纵波给我们一个警告，告诉我们造成建筑物破坏的横波马上要到了，快点作出防备。
5、地震的大小分哪些？（学生汇报）
大 地 震：震级M≥7级的地震 强 震：6≤M＜7级的地震 中 强 震：4.5＜M＜6 有感地震：3≤M≤4.5
弱 震：3＜M级的地震
6、地震震级和地震烈度（课件展示）
震级反映地震释放能量的大小，因此一次地震，震级只有一个。烈度表示地面受到影响和破坏的程度，因而烈度在地面不同的地点各不相同。烈度不仅跟震级有关，还与震源深度、震中距以及建筑物的抗震性能等多种因素有关。
四、教学总结： 启发学生思考：通过本节课，在课前准备和课堂学习的过程中你的收获和感想是什么
一、教学目标：
使学生了解并掌握必要的防震减灾知识，在突遇危急情况时能够进行一些有效的举措，从而保护自己减少伤害。
二、教学过程：
（1）讲解汶川大地震的情形，将受灾情况与学生作交流，使学生了解到地震带给人类的危害。并了解我们国家从今年起将每年的5月12日定为“防灾减灾日”。
（2）质疑：假如我们遇到了地震，你会怎样做？怎样才能有效的保护好自己？师生交流。
（3）讲解：如何有效的防震减灾。
（一）面临地震，如何做好防震减灾？
1、地震发生时，至关重要的是要有清醒的头脑，镇静自若的态度。假若地震时你正在室内，如离门窗较远，暂时躲避在坚实的家具下或墙角处，是较安全的。另外，也可以转移到承重墙较多、开间较小的厨房、卫生间等处暂避。躲过主震后，应迅速撤到宽敞的户外。撤离时注意保护头部，最好用枕头、被子等柔软物品护住头部。
2、假若地震时你正在室外空旷的地方，这是最庆幸的事情。如果在建筑物密集的地方，最好将手或皮包等柔软物品护住头部，尽可能做好自我防御的准备。并迅速离开变压器、电线杆和围墙、狭窄巷道等。
（二）发生险情时，如何救助？
1、地震中被埋在废墟下的人员，应用手巾、衣服等捂住口鼻，避免被烟尘呛闷窒息，还应尽可能清除压在身上的各种物品，最好朝着有光线的地方移动。无力脱险时，尽量减少气力的消耗，坚持时间越长，得救的可能越大。此外，外面的人废墟下的声音不容易听见，因此要等到听到外面有人时再呼救或敲击墙壁等。
2、营救他人时应先确定伤员的头部位置，使头部先暴露，迅速清除口鼻内的尘土，再使胸腹部暴露，不要强拉硬拽。如有窒息，应及时施以人工呼吸。
（三）地震时如何进行个人防护？
当你感到地面或建筑物晃动时，切记最大的危害是来自掉下来的碎片，此刻，要动作机灵的躲避。
1、在房屋里，则赶快到安全的地方，如躲到书桌、工作台、床底下。单元楼内，可选择开间小的卫生间、墙角，依靠上下水管道和煤气管道的支撑，减小伤亡。对于户外开阔，住平房的职工，震时可头顶被、枕头或安全帽逃出户外，来不及时，最好在室内避震，要注意远离窗户，趴下时，头靠墙，使鼻子上方双眼之间凹部枕在横着的双臂上面，闭上眼和嘴，用鼻子呼吸。
2、地震时，如已被砸伤或埋在倒塌物下面，应先观察周围环境，寻找通道，千方百计想办法出去。若无通道，则要保存体力，不要大喊大叫，要静听外面的动静，如听到有人走过的声音，可敲击铁管或墙壁使声音传出去，以便救援。同时要在狭小的空间里，寻找食物维持生命。
（四）学校避震
正在上课时，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。不要回到教室去。震后应当有组织地撤离。千万不要跳楼！不要站在窗外！不要到阳台上去！
三、学生交流了解到的防震知识。
四、小结
地震并不可怕，只要我们保持冷静的头脑，采取相应的措施，就一定能够战胜灾难。
防震安全教育教案 四(5)班
课题：在不同场合怎样避震？ 【教学目标】 科学概念：
在不同场合需根据不同条件，采取快速有效的避震方法，避免伤害。过程与方法：
通过课堂讨论学习、课外演练，学会在不同场合尽量避免地震伤害。情感、态度、价值观：
通过学习避震知识，提高积极应对危险和解决困难的能力。【教学重点】
了解不同场合的避免方法。【教学难点】
掌握不同场合的防震方法。【教学准备】
收集有关防震的资料；多媒体课件。【教学过程】
一、防震资料
各小组交流收集到的关于防震的资料。
二、避震之街道、开阔地
1、指导阅读有关避震的资料。
2、小组间讨论高楼和操场中避震的有效方法，并加以归纳整理。（1）、在街道上，就地选择开阔地蹲下或趴下，不要乱跑，不要随便返回室内，避开人多的地方； 要避开高大建筑物，如：楼房、高大烟囱、水塔下，避开立交桥、过街桥等结构复杂的构筑物。
（2）、在开阔地要躲开密集人群，就地卧倒或蹲下。（3）、在室外要注意以下危险物或高耸悬挂物，如：变压器、电线杆、路灯、广告牌、吊车、玻璃幕墙等；危险场所，如：狭窄街道、危旧房屋、危墙、高门脸等。
三、小结
不同场合要根据实际，听从指挥，选择正确的避震方法和地点。
板书设计：
街道：选择开阔地蹲趴，不乱跑，不返回室内，避开高大建筑 开阔地：就地蹲趴，躲开密集人群
活动目标：
1、认识到生命的可贵与脆弱，帮助学生掌握基本的自护技能，提高在各种危急情况下自救，互救和自我保护能力。
2、通过活动使学生树立强烈的安全意识。
3、学习地震避险知识，通过演练，形成一定的求生技能。
4、培养收集资料、筛选信息的能力与团结协作的精神。活动准备：
学生：分组收集防震资料，据此设计比赛题目，并张贴在教室里，互相查漏补缺，已经完善了的作为后面的活动材料。
教师：整理赛题并制作成课件（或写成题板），准备小星星、奖状。
活动过程：
一、激情开营
教师：中国是个多地震的国家。为了提高全民的防震意识，响应地震局的号召，今天，我们学校的“防震训练营”正式开营了！你们是第一批参训学员，我是营长陈老师，希望和大家共同努力，顺利闭营。
二、宣布规则
1．按事先分好的小组进行训练。
2．每一轮训练按照完成情况，给各组奖励不同数目的小星。3．完成全部训练后颁发“防震训练营结业证”，并根据所获小星评出“星级小分队”。
三、渲染气氛
1．各组报出组名，亮出口号。
2．老师宣布：防震训练营特别训练正式开始！
四、营地训练
第一关：地震前兆大搜索
1．题目：较大地震发生前往往会出现各种异常，称为“地震前兆”，也叫“地震异常”。现在是“大搜索”时间，你了解哪些地震异常现象？请说给大家听听。（如：鼠不怕人、狗急挠门、井水异常、地光地声……）
2．训练：各个小组自由发言，每讲出一种，得一颗星。
3．小结：发现异常应马上告诉大人，立即向当地政府、地震局或媒体报告（教师提供信息渠道）。
第二关：小小急救包
1．题目：请每个小组根据前面制定的“生命计划”，拟订一份家庭“防震急救包”物品清单。
2．训练：写完后请各组派一名代表上台介绍并将清单贴在黑板上。凡所列物品合理、并能说出理由的得一颗星。
3．小结：同学们已经具备了一定的地震自救能力，相信你会通过努力，把这个防震包变成你们全家的生命保险箱！
第三关：紧急避险
1．题目：只要抓住震前的几秒钟快速做出反应，就有生存的希望。地震即将来临，假如你就在下列某个场景中，有五秒钟的选择时间，你会藏在哪儿，怎样做？
分设家里、商场、教室、影院、户外等场景，用纸牌写上不同的场所或物品贴在教室里，学生选择避险。
（1）家里：阳台、窗户、卫生间、厨房、床下（2）商场：橱窗旁、墙角、排椅下、电梯
（3）户外：楼下、空旷地带、石堆旁、山坡、桥（4）影院：出口、椅子旁、椅子下、走廊上（5）教室：黑板下、课桌下、窗下、走廊上
2．演练：每组选择一种场景进行演练，教师拉响地震警报，学生迅速地找到避险点，用正确的姿势避险。别的小组评判做得对不对。方法不对的小组，在教师指导下可组织反复演练。
3．小结：地震来临，时间就是生命！我们只有保持冷静，做出准确的判断，才有可能最大限度的获得生存的希望。
第四关：废墟求救ABC
1．题目：被困在废墟里，应该怎么办呢？
2．训练：各组先讨论，然后汇报讨论结果。教师提供一些道具（如砖块、小刀、水壶），设置一些具体的场所（如被困在客厅、厨房、山洞等），让学生演一演。
3．小结：如果被困在废墟下，要设法与向外传递信息，保持体力，耐心等待救援。
五、总结闭营
1．根据规则评出“星级小分队”，颁发奖状。
2．结语：恭喜大家从“防震训练营”顺利毕业！别忘了，不仅要反复演练，还要把自己学到的防震知识告诉家人、邻居、朋友。其实，关于地震的知识还有很多，老师相信同学们通过不断地学习、积累，在地震发生的危急时刻，定能从容面对！
第四篇：大学生如何做好避险防灾
大学生如何做好避险防灾
近年来，我国大学校园的突发事件已日益多样化和频繁化，不仅吞噬个体的身心健康、生命，还给整个社会生活带来危害与影响。应试教育模式下，大学生对突发事件认知行为能力没有得到高度重视和培养。如何开展应对突发事件的教育，提高大学生对突发事件认知行为能力，这是当前新的课题。文章从完善高校危机机制，加强和改进思想政治教育入手探讨大学生应对突发事件的教育对策。世界目前正处在突发事件的高发时期，在未来很长一段影响，尤其是通过5．12地震，很多大学生发现了生命的重时间，我们都将面临着突发事件的严峻考验。近年以来我国要，表示以后要珍惜每一天，珍惜亲情、友情等，但也有少也出现了大量的突发事件，SARS事件、清华北大爆炸案、数同学比较悲观，产生消极的想法。82．1％的大学生认为灾 5．12四川大地震、金融危机等等，不仅吞噬着个体的身心健难后他们更懂得善待亲人、朋友、珍惜生命、尊重生命，他康和生命，还给社会生活带来极大影响。们会更努力地提升自己；8．9％的大学生在突发事件后比较悲长期以来，高校和一些教育T作者比较霞视高校内发生观，认为应该好好享受每一天；9％的大学生认为反正生命的突发事件教育，忽视对公共突发事件的教育。其实，高校也不知道哪一天终结，游戏人生。对于网上热炒的“捐款门”作为一种特殊的社会组织，客观上是不可能游离于公共突发事件，近90％的大学生认为捐款不应该成为负担，量力而行事件之外的。因此，应对突发事件不仅是政府行为和社会责就好，捐款不该用数字去量化，爱心是无价的；但也有10％任，也是高等教育的责任，更足高校思想政治教育工作的新的大学生认为有钱人就应该多捐点。的发展机遇和亟待解决的新课题。对突发事件良好的认知行为能力可以帮助大学生在突
一、大学生应对突发事件的现状发事件来临时沉着冷静，不仅能自救，还能够互助互救；纠第一，大学生比较关注突发事件，但对突发事件的心理正突发事件后可能会导致的错误的人生价值和价值观；疏导准备、应对措施与自救知识了解甚浅，并且接受这方面知识大学生在突发事件后可能存在的心理问题，使各种损失和影的教育也不够。只有14．7％的大学生是非常关注国内外的各响降低到最小。种突发事件与灾害，但是没想过会发生在自己身边，62．8％
二、提高大学生应对突发事件能力的对策的比较关注，24％是偶尔关注，更有极少数的是完全不关注。2．1 积极开展应对突发事件教育和训练，健全高校应更为严重的是有超过一半的被调查者说他们从来没有学习对突发事件机制。或演习过突发事件的自救知识，有48．6％的大学生表示学过 2006年8月31日，教育部在清华大学举办高校突发事一些，仅有1．2％的大学生表示比较熟知这方面的知识。件应急演练，教育部副部长李卫红在开幕式时强调，高校要 29．7％的大学生认为我国对这方面知识的教育力度严重不深入贯彻落实《国务院关于全面加强应急管理工作的意见》足，59．7％的认为是相对不足。精神，加强突发公共事件应急演练工作，检验和完善高校应第二，面对突发事件发生，大部分大学生在关爱与合作急预案，增强广大师生公共安全意识和防灾避险的能力，提精神、生存力、耐挫力与坚持力、明辨是非能力、社会责任高应急处置工作水平。感等方面有待提高。面对突发事件，极少数大学生表示会进积极开展戍对突发事件教育和训练，建立和完善高校应行有效的自救，10％的大学生表示会很慌张，不知如何是好，对突发事件机制，提高大学生对突发事件认知行为能力是目 17．3％的大学生认为自己坚持一段时间后就会放弃，13．9％前高校不得不面对的问题。有学者认为，人在遭遇突发事件的大学生认为在突发事件发生时他们会进行有效的自救；时如果能保持良好的心理状态，清醒的头脑，是比较容易自 23．6％的大学生的认为自己会尽力地峰持一段时间，相信一救或等待他人获救。但人的心理素质是不一样的，大部分人定能获救，只有17．6％的大学生选择帮助其他同学。在突发事件来临是慌张的，不知道如何是好，经常错失了逃第三，大学生普遍认为突发事件肯定会给他们的心理带生的良好机会。诚然，这和个体的心理素质有关，更多的和来极大的影响，灾后心理疏导比较重要，但很少求助于师长我们日常训练相关。汶川大地震吞噬了很多学校的学生的生和专业的心理咨询机构进行调节。13．4％大学生的认为在灾命，但是四川安县桑枣中学2300名师生却免遭地震伤害，后他们可以完全不受影响地继续投入到学习和工作当中，但这是因为从2005年开始，学校校长叶志平每学期都要在全有61．8％的大学生认为受到影响需要一定时间来调整；在受校组织一次紧急疏散练习，每周二下午都是学校规性的安全访学生中，82．2％大学生的人认为灾后的心理疏导工作非常教育时间。当地震发生时，师生们按照平时学校要求采取保重要，但不愿意求助于老师或J下规的心理脊询机构；他们认护性措施，等地震波过后，他们按平时练熟了的方式紧急疏为通过自我调节和请求身边的朋友帮助是最有效的。散，结果无一人伤亡。这就很好地说明了应对突发事件能力第四，突发事件对大学生的人生观、价值观产生极大的的日常训练教育的重要性和有效性。因此，高校不仅对大学第7期李细玉春：提高人学生应对突发事件能力的对策 41生进行自我防护、救护的知识和技能教学，并且定期举行日别脊询，直至完全走出心理阴影。通过心思素质和心理健康常训练并使之制度化。这样通过逼真的演练，大学生自我学教育，帮助大学生培养应对突发事件的科学敏锐的观察力、会分析自己的处境，控制和调节情绪状态，积极寻求解决问分析力和果断的处置能力、良好的自我调控力、坚韧的耐挫题的办法，从而获得应对经验，掌握应对策略，进而提高应力和必胜的信心，这是应对突发事件的最需要的心理品格。对突发事件认知行为能力。第三，以基本道德为规范，加强对大学生的社会公德教健全高校应对突发事件机制，决不是一时的应急之举，育，尤其加强大学生在突发事件中的团队和合作精神及社会而应该成为学校管理机制不可或缺的一个环节。高校首先向责任感。在我们的问卷调查中，我们也发现目前大学生对集各种灾难、突发事件学习，吸取各种经验教训；其次吸收当体主义观念缺乏深刻理解，团队协作能力比较差，社会责任前各种相关预防研究成果，在此基础上制定针对突发事件综感不强，看问题只从个人出发，考虑自我的价值实现最大化，合预防和应对制度，形成预防——应对——恢复正常秩序三很少考虑他人或集体的利益。甚至在5．12大地震之后，在西个环节的应对机制。其至高校可以借鉴国外经验，比如智利安、成都、贵州等城市一些高校学生在网上散布要发生地震在各类高校成立“安全委员会”，平时对这些委员进行危机的谣言，造成民众恐慌，原因仪仅是出于“好玩”或是“看训练和应对能力，一旦突发事件发生，他们就可以在组织、别人有什么反应的”。思想政治教育在强调学生个人能力和协调、指挥。个性的同时，一定不能放松对大学生集体意识和合作精神的 2．2加强思想素质、道德修养和心理健康教育，提高培养。对思想政治教育工作者来说，集体主义、团队协作精大学生对突发事件认知行为能力。神教育不能流于说教，空洞、形式主义，要增强时效性、针第一，对学生进行危机教育、安全教育及应对突发事件对性、实践性，激发学生的学习热情，从而树立集体主义的的法制教育，提高大学生的危机意识和安全意识、法制意识。观念，养成团结协作的习惯，这样在突发事件中，学生才会在“非典”后，中国人民大学纪宝成校长撰文指出：“高校有团结合作、互救的意识及社会责任感。应加强日常性的危机管理宣传教育活动，增强广大师生员1＝第四，以突发事件发生的前因后果分析为契机，加强对的危机意识，提高他们面对危机的心理承受能力和应变能大学生的正确的世界观、人生观、价值观的教育和引导。大力。只有全体师生员工都树立起正确的危机意识，才能减少学生已经成年，对社会也有了一定的认识，对世界、人生也危机发生的可能”。对于高校思想政治教育而言，要尽最大有了初步的看法。大学阶段是大学生形成正确的世界观、人可能的利用其丁作体系和优势，有针对性地开展大学生应对生观及价值观的关键期，受突发事件影响，部分大学生通过突发事件的危机教育；发挥课堂教学的优势，在有关教学环自我想象或谣言会导致思想世界的混乱，产生消极的世界节中，教师利用课程内容适时对大学生进行安全教育及应对观、人生观和价值观，丢弃远大理想，相信宿命论而及时行突发事件法制教育，弥补中小学以及过去高等教育中危机知乐或消极人生。但人不是动物，人是要有点精神的，为帮助识和安全教育的不足，提高大学生适应社会的能力以及对突学生走出自我想象的迷宫，建立正确的世界观和人生坐标，发事件防范意识和处置能力，使学生做好虑对突发事件的心我们要以突发事件前冈后果为契机，加强对大学生的正确的理准备和物质准备。惟其如此，才能在突发事件发生时才能世界观、人生观、价值观的教育和引导。打“有准备之战”，将各种损失与影响降到最低。培养具有明辨是非、戍对复杂问题和突发事件、处理各第二，纠正学生对心理素质和心理健康教育的误区，对种社会关系并与社会和谐相处、创造创qk等四种能力的大学大学生进行有针对性的突发事件的心理素质和心理健康教生的人才培养目标是对思想政治理论课的新要求之一。针对育。处变不惊，科学敏锐的观察力、分析力和果断的处置能大学生应对突发事件认知行为能力现状，我们一定要坚持思力和自控能力是面对突发事件的应有的心理素质。但突发事想政治教育工作与时俱进，积极探讨教育的策略和方法，提件发生后，大学生通常可能产生身体或心理的恐慌急躁，手高大学生对突发事件认知行为能力，确保学生的身心健康，足无措等心理不适，因此，对大学生进行要针对性的突发事确保高校正常的教学科研持续和管理工作，确保高校稳定发件的心理素质和心理健康教育。首先应该加大我们的心理素展，使各种损失降低到最低。质和心理健康的教育力度，指导学生正确认识心理问题，从而求助于专业的心理咨询和自我的心理调适来科学有效地〔参考文献〕调节自己的心理。同时，学校创造条件开展以应对突发事件为主要内容的心理辅导讲座，引导学生消除心理危机，自动 20（）4．调适，调整恢复能力。由于心理承受和自我调试能力存在个体差异，突发事件对个别学生的影响是不一样的，学校对出8．现特殊情况的个别学生还应该进行跟踪随访，个别疏导
第五篇：防灾避险宣传工作总结（范文模版）
高阳县食品药品监督管理局 防灾避险应急知识宣传工作总结
为提高广大群众防灾避险和自救互救能力，保护人民群众身体健康和生命财产安全，5月12日，在观看了《防灾避险应急知识系列动漫宣传片》后，我局以宣传片中的应急避险知识为重点内容，开展了应急工作的宣传活动，现在活动情况总结如下：
一、领导有力，组织精心
在观看完宣传片后，我局立即组织人员召开了防灾避险应急宣传活动工作会议，同时成立由党组书记、局长为组长的宣传活动领导小组，由办公室负责具体实施工作。此次宣传活动做到了分工明确、责任具体、行动迅速，营造出了良好的社会氛围。
二、形式多样，内容丰富
按照既定的实施方案，我局采取发放传单、悬挂横幅等形式，以防灾减灾相关法律、法规、避灾常识等为主要内容，同时分组深入乡村、学校进行防灾避险应急知识的宣传。宣传活动形式灵活、内容详实具体，百姓易于接受。
三、善于总结，健全应急工作制度
进一步建立健全应急演练报告制度。应急避险能力是安全教育的重要内容和确保生命安全的基本技能，要经常训练、不断提高。我局要以此次防灾减灾宣传活动为契机，进一步推动防灾避险应急工作的规范性、实效性、安全性和常态性。同时收集各类安全教育活动资料，加强宣传。通过开展防灾避险应急知识的系列宣传活动，加强全民防灾避险等安全知识的普及，切实落实各项安全制度和措施，加强安全稳定工作，为共建和谐社会而努力。
二Ｏ一Ｏ年五月二十六日
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