不该被忘却的经典—《弟子规》★

第一篇：不该被忘却的经典—《弟子规》

不该被忘却的经典—《弟子规》

作者：祝若博

中国传统教育传承了中华上下五千年，在这五千年的传承中，留下了无数对后人益处颇多的好文章，其中《弟子规》作为中国最早，最具有约束力的学生守则，可谓是中华儒学之瑰宝，但在面对现代化建设的当下中国，它更不应该被忘却。

《弟子规》每三字为一言，将作为一位真正学子的要求全面规范出来，“弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”简单的总序中将所有的要求说明准确，将孝行列为做人之首，并要求在孝的基础上有信义，讲诚信，同时要兼爱众生，对他人亲近，有仁心，当自己做好以上的一切，有剩余的心力时再去学习。这和目前中国所提倡的素质教育很相似，做学问之前必须要做好人，可见，《弟子规》在当下的中国也并不过时。

《弟子规》中的每一言都含有着很大的哲理，做为人子，为人女的，必须要首先孝敬父母，做到百善孝为先。对待他人，对待自己的平辈兄长，要有规矩，有礼貌，对自己的长辈则必须尊敬，《弟子规》中的“称尊长，勿呼名”,”尊长前，声要低”这些小细节都被严格的规范，真可谓是“无规矩不成方圆，没五音难正六律”！对待自己，则一定要是严格的，从自己的一言一行都要注意，做事要有条不紊，穿着得体，素质高尚，只有这样才能得到别人的尊重，才能成为合格的弟子。

就诚信这个方面，《弟子规》中也做出了十分详细的要求，同时也把信义作为仅次于孝道的一项要求，只有为人诚信，对他人讲诚信，才能在这个社会上立足。当自己犯了错误的时候，应该考虑的是怎么承担责任，而不是想着怎么才能逃避责任。对于交朋友，要做到见贤思齐，当自己看到别人的优点时，我们应当努力学习看齐，当我们看到别人的缺点时，我们要进行自我反省，有则改之，无则加勉。对他人要宽容，只有海纳百川，方能明白开阔胸襟的感受。当别人做错事的时候，不应急躁生气，以理服人，宽待他人，也就是宽待自己。对待自己的下级，虽然你位高权重，但是只有你深得人心，才能成为一个真正的集体，才能发挥更大的实力，同时也要警惕小人，真心者必进尽忠言，但可谓忠言逆耳。在耳边一直说你好话的人不一定是善者，指你错误不留颜面的并非是恶人，此当谨记。

对于弟子而言，最重要的就是学习文化。在《弟子规》中余力学文一节中讲出了广大学子的心得。字如其人，只有心先正，字才能正，只有在一个真正适合学习的环境中学习，才能发挥出自己最强大的学习潜质，才会真正拥有长足的进步。对于读书的种类上，只有多读有用的书，有益于自己的书，不被杂乱有害的书蛊惑，才能真正有所提高。当在学习过程中有疑难问题的时候，必须要请教真正的圣贤之士，才有真正的答案。

在当下中国，已经没有很多人学习《弟子规》了，但是当把现代学生拿来和《弟子规》中的要求进行一下对比，我们也许会发现，一切还相去甚远。张口骂人者有之，欺骗师长他人者有之，以强凌弱者有之，顶撞父母师长者有之，等等。这些也许是个例，但从中我们也不难看出，中华文化上下五千年来的积累，这些丰富的文化底蕴已经在流失，越来越多的人显示出对文化的缺乏。所以，即使在今天这样的社会环境之下，重温经典是必要的。《弟子规》是中华文化之瑰宝，让我们去读懂它，效仿古人，以它为榜样，不要让中华经典文明的花朵在我们手中凋谢。

第二篇：纪念不忘却的雷锋精神（小编推荐）

纪念不忘却的雷锋精神

专业：11材料化学姓名：李伟群学号：111002004

历史是一堆灰烬，过后无痕，缺乏真实，最多只是浮动在眼前的惊心动魄的幻影，但灰烬深处还有淡淡的余温。以为一切湮灭时，却还是依稀可辨未燃尽的薪烟。以为灰烬是清冷的寂寞时，却在那余温里抽出灼烫的手指——一种历史精神的力量风韵犹存，不会随风而逝，它叫雷锋精神。

天灰蒙蒙的，偶而杂交着细雨，一位英雄就这样倒下了那幽静的氛围里飘出那一阵阵冷涩的哀声。“碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲„„”草木为谁而悲？是一个逝去的英雄，或许他并没有成吉思汗的野性，也没有毛泽东的才学，但他却平凡地做好每件事，他是平凡人，只能做平凡事，但这小小的一件平凡事却让我们这些凡夫俗人望而生畏。

他是一名军人，他做到了军民一家，当你打开小学课本时，我们清楚的了解到雷锋那种乐于助人的好品质。记得那是下着倾盆大雨的一个晚上，他宁可自己淋得透湿，也要将母子送到家。他是人民的公仆，人民的勤务员。曾经流传过这样一句话：雷锋出差一千里，好事做了一火车。或许在大多数人站在熙熙攘攘的火车上，还会留心去助人吗？或许当时的你已归心似箭，忘却了身边的事，或许你本想去帮助别人，但看到如此拥挤的车厢，你放弃了这个念头。可雷锋呢？一名年轻的小伙子他做到了，当别人对他说一声谢谢时，他却害羞地说了三个简单的字眼——不用谢。然后就消失在人群里，这种默默付出，一心为人民服务的精神让我们所折服。

渐渐地，越来越多的人认识了那一位纯真的小伙子，那位一心为他人着想的军人，他每天收到大量的感谢信，但他却很谦虚谨慎，他照样过着自己简单的生活，做着每一件好事，他日记上这样写道：“我的一切都是党给的，光荣应该归于党，归于热情帮助我的同志，至于我个人做的工作，那是太少了，我这么一点点贡献，比起对我的要求和期望还是很不够的„„”

他是一个平凡的人，但他也是一位风雨不阻的铁人。

在雷锋纪念日的今天，我们所有青年人高举“学习雷锋”的旗帜，用热情与纯真回报祖国。

历史的车轮早已碾过这一片尘土，历史的声音已渐渐远逝，我想我无法再快意于庸俗而不求人生意义的追求，我再也没有青春去耗费了，在自己目睹一般般灼灼之华走向令后人悲叹的麻木不仁之后，纪念那段历史留下的精神，感受并深层次地挖掘历史烧过的灰烬残留的余温，或许可以充实我们虚无浮华的人生。

第三篇：幼儿教师教育随笔:幼儿的话语不该被充耳不闻

在一所幼儿园观摩教师讲授“浮力”的课程时，笔者看到这样一幕师幼沟通的情景：教师准备了塑料泡沫、水盆等材料，问幼儿如何让物体A从河的一边到另一边去。此问题属于开放性问题，利于幼儿创造性思维以及丰富想象力的培养。幼儿争先恐后地表达各自的想法，“让A飞过去，给它一对翅膀”“直接把A扔过去”“找船把它带过去”，等等。但是，教师对这些答案都不置可否，也没有给幼儿解释的机会，只是再次询问“你们还有什么办法”。没有幼儿想到用塑料泡沫，无奈之下，教师引导道：“老师有一种很好的办法，你们想不想听?”小朋友们异口同声地说“想”。接下来，教师开始进入预设的下一个教学环节，将物体A与塑料泡沫绑在一起，放在了水盆里，开始讲授浮力。

这种情景在日常集体教学活动中普遍存在。很多教师有时会刻意引导幼儿说出符合自己教学预设的声音，对幼儿的话语充耳不闻，个别比较严厉的教师甚至排斥、压制对高度固定化教学产生威胁的言行，以使这种高结构高控制的教学达到所谓的完美。

意大利幼儿教育家马拉古兹在瑞吉欧不仅创造了闻名世界的“幼儿百种语言”，同时探讨了“倾听幼儿百种方法”，他认为“基于幼儿视角的倾听是幼儿与成人鸿沟之间的重要桥梁”。其后继者瑞纳尔迪将“倾听教育学”界定为“倾听是一个主动式动词，要给以解释并赋予信息一定意义，以及对被倾听者进行评估”。当代日本教育家佐藤学认为“倾听他人的声音是学习的出发点”，他指出教学应当追求的不是“发言热闹的课堂”，而是“用心相互倾听的课堂”。然而，当前幼儿园教学活动中，杜威批评的单项式倾听--幼儿被动接受教师讲授知识的局面依然广泛存在，影响着教育品质的提升。

幼儿纯真年幼，尚不能很好地对教师“察言观色”，加之想象力活跃、好奇、好问的年龄特点，使得幼儿经常会有一些稀奇古怪、异想天开的问题和想法，给出教师“非期望答案”。教师唯恐不能很好应对，为避免尴尬或有损自身形象，以及担忧影响教学进程，故意选择装聋作哑或淡化处理。

一位教师就曾经对笔者说：“幼儿话很多，说话有时东一句西一句的，经常莫名其妙地提出一些问题，如问螃蟹为什么横着爬，很多问题我哪知道，看似简单的问题其实很难回答。”与预定知识、技能无关的话语不被接受，缺乏人文关怀的教育使得幼儿本体的意义世界无人问津，这是残缺、畸形的教育。幼儿蕴含的好奇、求知、热情、探索以及生命的灵动随之磨灭，这是陶行知批评的“死读书”的变异与复活。

台湾教育家欧用生曾说：“教室中的语言很重要，不管说话、对话，甚至是不经意的叽叽喳喳声对教学都有意义，教师要仔细聆听，并敏感地回应。”教师应善于把握教育契机，跟随幼儿的兴趣，从幼儿的言语中挖掘优秀的教育素材，引导幼儿开展一些探究性的主题或方案教学活动。教师是教育活动的引导者，教师应与幼儿展开对话性合作。从积极生命体的人性发展，民主和谐精神的养育出发，教育领域应积极建构基于协商、互生、对话的倾听式教学模式。

倾听的教育是对幼儿生命权利的尊重，是遵循主体性原则下师幼之间精神默契的体现，是脱离教育功利主义转向幼儿本真生活世界的复归。教师对幼儿的倾听质量直接制约幼儿主动参与、发起课程决策的程度。从教学角度而言，教师对幼儿话语的充耳不闻会导致课程的封闭化、单向化、成人化、知识化、预设化、固定化，阻碍课程的生成与创新。幼儿园课程应是开放化、生活化、经验化、多样化、动态化的，而教师对幼儿及时地认真倾听则是生成、回归幼儿园人本主义课程、鲜活动态课程、多样化经验课程、特色化园本课程的重要途径。(《中国教育报》2017年8月27日时松／文)

第四篇：初中语文教学论文 教学插图 语文教学不该被遗忘的角落

教学插图 语文教学不该被遗忘的角落

内容摘要：教学插图是将图画和文本联系起来的一种形式。配合课文中的主要人物、情节、景物绘制或拍摄而成，是语文教材的一个重要组成部分。插图不仅可以增加学生的阅读兴趣，而且还以绘画的视觉形象补充文字描绘的不足，是提升教材内在品质的润滑剂，是不可忽视的教学资源。充分利用教学插图，提高语文课堂教学成效。关键词：教学插图 语文教学 成效

随着新课改的推进，多媒体普遍应用于教学。许多教师花费大量的时间与精力费尽心思制作教学课件，却将对唾手可得的课本上的丰富多彩的插图视而不见、弃而不用。为了追赶潮流，捡起芝麻却丢掉了怀中的西瓜。插图的作用在许多教师的印象中逐渐被淡化。那些曾伴随我们成长的精美教学插图，正离我们的课堂越来越远。

一、教学插图是语文教材的重要组成部分

教学插图是将图画和文本联系起来的一种“特殊的艺术语言”。九年制义务教育初中语文教材（人教版）插图有百幅之多，仅九下语文课本就有34幅插图。它配合课文中的主要人物、情节、景物绘制或拍摄而成，是语文教材的一个重要组成部分。插图不仅可以增加学生的阅读兴趣，而且还以绘画的视觉形象补充文字描绘的不足，是提升教材内在品质的润滑剂，是不可忽视的教学资源。我国现代著名作家、美术家丰子恺先生曾为鲁迅的《阿Q正传》等九篇小说作了插图，他说:“这些插图，就好比在鲁迅先生的讲话上装上一个麦克风，使他的声音扩大。”由此不难看出插图的作用。

1、教材中有的插图是文字的有效补充和注解

教材中有的插图是文字所介绍事物的真实再现，像说明文中的插图便起了这样的作用。如七下课文《中国石拱桥》一文中所附的赵州桥和卢沟桥的石狮子图片，就有效地帮助学生形象地把握住了中国石拱桥的形态及其内部结构特点。特级教师钱梦龙教《中国石拱桥》时，先让学生观察插图赵州桥，并写出赵州桥的外形特点，特别是大拱和四个小拱的位置关系。再让学生看课文的表述，通过比较让学生了解“两肩”与“两边”、“上面”的不同之处以及“各”字的含义，体会说明文语言的准确性。

2、教材中有的插图是自然美和社会美的生动再现

教材中好多插图都形象地展示了自然美和社会美，对于陶冶学生的情操，培养其热爱祖国的山川河流、热爱幸福美好生活都起着重要的作用。七下《黄河颂》中的壶口瀑布图和黄河鸟瞰图、八下教材《罗布泊，消逝的仙湖》中的今日罗布泊的照片,八上《故宫博物院》配发的故宫三大殿图片等，都真实而形象地再现了美丽的自然和人文风光。看着这些精美的图画，便会被其壮丽景色所熏陶，学生油然生出一种热爱祖国的情感。

3、教材中的插图是培养学生想象力和观察力的有效载体

中国有句话：诗画是一家。当年东坡评王维的诗时便说：“惟摩洁诗，诗中有画，画中有诗”。诗是如此，文也是如此。欣赏艺术品的过程，就是欣赏者再创造的过程，面对一幅精美的插图，学生很难做到不去思考画面背后的内容。欣赏的过程中，学生也会进行画面的扩充。教师只要把二者的关系处理好，分寸把握住，观看插图对于“开拓学生的视野，发展学生的智力，培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神”有着积极的作用。

二、教学插图是语文课堂重要的教学内容

俄国大作家托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”我国古代教育家早就提倡“乐学原则”，孔子曾指出，知之者不如好之者，好之者不和乐之者，乐者趣也。这就是说学习要有兴趣，才能学得好。针对学生认知心理，运用生动有趣的插图进行诱导。鲜明、生动、形象的情景最能唤起学生相应的情感，激发学习的兴趣。

语文教师在备课过程中应把“备图”纳入其中，树立“备图”意识，始终把图看成是课文教学不

用心

爱心

专心

可分割的一部分，从插图的内容和形式两方面来考虑如何把图与文结合起来。读好图，读懂图。要读懂文本作者、绘图作者和编辑的意图，并睁大自己鉴赏的眼光，悟出插图的丰富底蕴，读出自己对插图的理解和感受。为学生在图文之间铺路搭桥。教师要站在学生的立场，充分挖掘蕴涵在课文插图中的知识信息，从学生的角度寻求图文的最佳结合点，创设丰富多彩的教学情境。

1、教学插图为学生迅速有效地进入文本打开了方便之门

插图是直接具体可感的视觉艺术，它将文字形象直接诉诸视觉，造成鲜明的感受。由图引出课文，不仅可以激起学生的学习兴趣和求知欲，而且通过文图的衔接点。鲁迅先生的《风筝》插图中远景是一群小孩在快乐地放风筝，近景是两个小孩：一个望着风筝兴奋地拍手，另一个怀揣书本嫌恶地走开。教师抓住这两个心情截然相反的人物来导入新课，问：“插图中的这两个人物分别是谁？”“为什么他们的态度会有这么大的差别？”这样自然将学生引入到文本的解读中去，寻找相关的语句来印证，收到了意想不到的效果。

2、教学插图为学生深入文本打开了理解之门

人教初中八上《杜甫诗三首》中《石壕吏》一首，配有这样一幅插图：一座破败的茅屋边一个老妇在低声啼哭，两个凶悍的差吏站在旁边。老妇为什么在啼哭？在啼哭些什么呢？诗人表达的是一种什么情感呢?我引导学生思考这个问题，同时介绍了作者写此诗的时代背景：公元758年，为平息安史之乱，郭子仪等九位节度使，率兵20万围攻安禄山的儿子。但第二年春天，由于史思明派来援兵，加上唐军内部矛盾重重，唐军全线崩退。郭子仪退守河阳，四处抽丁补充兵力。杜甫刚好从洛阳回华州，目睹现实，写下了这一组诗。这样，为学生理解作者的写作意图提供了丰富的直观性背景，有利于学生形成完整的认知结构。学生借助插图把握了作者的思想感情，杜甫这个“安的广厦千万间，大庇天下寒士局欢颜”忧国忧民的伟大现实主义诗人形象也就跃然纸上。

3、教学插图为学生和文本人物内心架起心灵之桥

人教初中九上课本《故乡》中有幅“我”与中年闰土见面的插图。“我”望着满脸皱纹、欢喜且凄凉、对“我”敬称为“老爷”的闰土，他粗笨的手里提着一个烟袋和一只长烟管。引导学生仔细观察闰土的画像，学生总结出此时的闰土：面黄肌瘦，双眼红肿，手脚燥裂，神情木然。接着，我引导学生将中年闰土和可爱的少年闰土的外貌进行对比：进而发问：是什么让一个活泼可爱的闰土会变成这番模样呢?将学生引向社会深层问题的思考。进一步反问：这样的现实难道不应该改变么?这样的社会难道不应该改造么?最后点出本文的写作主旨：这就是作者塑造闰土形象的目的。学生在轻松愉快的过程中接受了新知。浙教版的《孔乙己》一文配发一幅教学插图，人教版的《孔乙己》一文配发了三幅教学插图。有一幅孔乙己最后一次到酒店喝酒的插图，从插图上看：孔乙己高大的身躯已经站不起来了，他面对柜台坐在门槛外的地上。脸黑而瘦，头发和胡须蓬乱，穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，蒲包用草绳挂在肩上，手撑着地面，满手是泥，可以看出他是用手走来的。柜台上粉板上写着“孔乙己欠十九个钱”。掌柜起身从柜台里伸出头来，满脸不高兴地说：“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”我让学生仔细观察，然后思考：①孔乙己这次到酒店喝酒和第一次到酒店喝酒从外貌上看有什么变化?这些变化说明了什么?②孔乙己在这样的情境下还到酒店喝酒，揭示了他性格中的什么特点?③掌柜的在这时还想着他的十九个钱揭示了这个人物的什么性格?学生思考后纷纷回答：由清白脸色变成了黑而且瘦，由身材高大变成了盘腿坐着，由长衫变成了破夹袄，这些变化说明了：孔乙己的生活每况愈下，他已经到了悲惨的绝境；仍然好吃懒做。而掌柜看到孔乙己的境况，却毫无同情之心，非常自私冷酷，可见当时世态的炎凉，人们的麻木。也表达了作者的对主人公 “哀其不幸，怒其不争”的情感态度，这正好与课文表现的内容一致。这样利用插图，既训练了学生个人的观察能力，又帮助学生深刻理解了课文内容，更准确地把握住孔乙己这一典型形象——封建科举制度下的牺牲品。

4、插图帮助学生深刻理解文章主旨打开了想象之门

如《天净沙•秋思》以一系列意象的叠加而堪称“秋思之祖”。在教学过程中，学生边品读诗歌

用心

爱心

专心

边欣赏插图，教师引导学生将诗歌的意象与插图吻合，“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”，学生通过广阔的空间，从这一幅深秋晚景图自然而然地产生一种广漠孤寂之感，游子思念家乡之情也就能深深体会了。在观赏画的过程中，学生将这种“简练文字”所表达的“典型景物”深深复制在脑海里，合上课本就能背诵了。看图读文，以画解诗，诵文想画，使课堂趣味横生，使学生更好地理解了诗意。

总之，插图不是一种摆设或点缀，而是语文教科书中的一个重要组成部分，其作用不止于画面本身，它的影响是潜在的,深远的。作为教师，我们应很好地利用好插图这一教学资源，充分挖掘它的作用，让课文插图走近学生，让课堂教学因插图而更精彩！

用心

爱心专心

第五篇：不求上进的人该被骂

马云、李嘉诚、周立波这样骂不上进的人

一、周立波的话

年轻人，你不去创业，不去旅游，不去接受新鲜事物，不去给身边的人带去正能量，整天挂着QQ，逛逛淘宝，拿着包月的工资，干着不计流量的工作。千篇一律的重复着昨天的生活，干着80岁老人都能做的事，等着天上掉馅饼的美事，你要青春有个毛用？

二、李嘉诚经典语录

为什么你一直是打工仔？因为你安于现状！因为你没有勇气，你天生胆小怕事不敢另择它路！所以你是打工仔！因为你没有勇往直前，没有超越自我的精神！所以，你还是一个打工仔！你想过了改变你的生活，改变你穷困的命运，但是你没有做！因为你不敢做！你害怕输，你害怕输的一穷再穷！你最后不敢想，还是在打工，所以你还是打工仔！！

你努力了，你拼搏了，你抱着雄心大志。结果你没看到预想的成就！你放弃了！你只还是一个打工仔！为什么你一直是打工仔？因为你随波逐流！近墨者黑，不思上进，分钱没得，死爱热闹，所以你一直是打工仔！因为你畏惧你父母，你听信你亲戚，你没有主张，你不敢一个人做决 定。所以，你只不过还是一直是一个打工仔！

三、马云是这样骂不上进的员工

“你生来就不是豪门，没有王子公主的命就别学只有王子公主才能得的病，人家有 时间、金钱去仰望天空、去抑郁彷徨，你没有，你必须奋斗，你生来就背负着家庭、生活的重担！别把时间都浪费在埋 怨、牢骚上，没有人对不起你； 别把自己看得跟故事里的男女主角似的，人家天生漂亮、天性善良，你呢，你能够给自己的优势就是能力，然而，如果你

一 味的颓废，就连这最后的机会都会丧失，成为一无是处的废物！

爱自己的最好方式就是努力奋斗让自己优秀起来，如果你再颓废，别郁闷没有知己、找不到真爱，因为连你自己都不爱自己，还妄想别人爱你吗？试问，你有什么值得爱，你配吗？” 看完之后，如果你不满意你现在的生活，你还有更多的借口吗？

加油！成功不能等，孝顺不能等，别让等你的人等太久。

有梦想，敢于拼搏