青蓝工程经验交流

第一篇：青蓝工程经验交流

青蓝工程经验交流

诸往初中许建娟

我和我校宋丽娜老师结成师徒，我们共同研究，探讨教学中存在的问题，在探索中达成共识，共同提高，共同进步。

（一）亦师亦友

师徒共进我是你的老师也是你的朋友，你是我的徒弟也是我的伙伴。我和宋丽娜老师就像是姐妹一样，在教研中为选择哪一门课，哪一个活动展开讨论，有时意见不一致，我们就反复讨论。为了更好的把课上好，仅仅为了选材，有时都要讨论2-3次，当最终确定下来的时候，我们都会长舒一口气。宋老师在选材活动时，经常虚心求教，不仅向我，也向很多的教师求教，就在这一次次求教的过程中，宋老师的上课水平大有提高，每次都有一个大的进步。

（二）青出于蓝而胜于蓝

作为“师傅”，不仅要让徒弟早日出徒，还要让徒弟早日成长起来，成为校里的顶梁柱。我在努力带好徒弟的过程中，能做到本身要积极进取，拼搏创新，做好自己的本职工作。只有把自己的工作做好了，才能在徒弟面前挺直腰，敢于说一句：“我是你的师傅。”其实在带徒弟的过程中，我也有很大收获。因为宋老师工作态度认真，精力旺盛，在创新思维、接受能力方面要比老教师强。

青蓝工程塑造了新教师也带动了老教师，就让我们共同创新、锐意进取、争创佳绩吧

第二篇：青蓝工程工作经验交流（范文）

青蓝工程工作交流

我们学校非常重视师资的培养工作，每年上级组织的各种培训活动，学校都安排教师参加，回来后及时的用到实际教学工作中。后来发现这种培养方式有一个最大的问题，就是影响力不长久。为了把教师的素质整体提高，学校领导班子成员和教师代表研究怎样长效地开展教师培养工作，提高全体教师的素质和教学水平，推出了青蓝工程，具体就是结师徒对子，让有经验的教师和知名度较高的教师带一名教学水平有待提高的年轻教师，在教学过程中及时的指导交流，提高年轻教师的教学水平。经过实践，我们发现这样做不但提高了徒弟的水平，对师傅也有很好的促进作用。

在青蓝工程上我们是这样开展的：

一、学校成立了青蓝工程领导小组

我们学校领导非常重视师资力量的培养。学校领导认为学校教育教学的生命在于质量，教学质量的关键在于教师素质，要实现学校长盛不衰，关键是要有一支结构合理，思想素质好，业务水平高的教师队伍，而做好青年教师的培养是学校工作的重中之重。因此学校领导一贯十分重视青年教师的培训工作。学校领导以前总是安排专门的人员认真听青年教师上课，并且让有经验的教师给青年教师上示范课。学校领导的关心和督促有力的强化了青年教师的进取精神，大量青年教师正是在领导关心和优秀的老教师的指导下迅速成长为骨干教师。

这种培养方式对促进教师的发展确实起到了重要作用，学校专门成立了青蓝工程领导小组，由校长带队，教导主任亲自主持，并由各科骨干力量组成了领导小组，具体负责青蓝工程的的运作，及时督促检查活动的效果及内容，避免流于形式，使青蓝工程真正成为优秀教师培养的摇篮。

二、确立了青蓝工程的培养目标

实行青蓝工程，我们的目的就是提高教师的课堂教学水平。学校总要求是“一年适应，二年成熟，三年挑大梁”。具体到青年教师，要求他们坚持跟班听课，一年内基本掌握教学技巧和教学思想，掌握所任学科的教学任务要求，认真写好教学心得。第二年除继续听课，熟练运用教学艺术外能熟悉教学业务，开展一些教学研究。到第三年能熟练掌握一个教学小循环的各个环节，基本形成自己的教学风格。

三、发动教师积极参与

为了让广大教师都参与到提高教学水平的青蓝工程活动中来，学校开了动员会，制定了青队教师发展计划和蓝队教师培养计划，对听课反思等有明确的数量要求

四、选好师徒对子

名师出高徒。要带出一支高素质的青年教师队伍，首先要选好“师傅”。我们的标准是有敬业精神，顶真精神，有帮带能力，有教学实绩。这里的“顶真精神”，就是要求导师具有严谨认真的治学态度。作为“导师”，必须具有严谨顶真的态度，不做老好人。徒弟就必须是一线年轻教师，有比较好的个人素质，热爱教育事业，有发展前途。

学校为了确定人选领导班子反复研究，并且征求大多数老师的意见，终于确定了几组青蓝教师的人选。

五、加强指导，变小青蓝为大青蓝

在实施青蓝工程过程中，我们在强调严格规范教学程序、教学要求（如板书、解题规范等）的同时，更强调要给青年教师传带新的教学思想。年轻教师既要继承我们优秀的教学传统，更要具有全新开放的现代化教育观念，勤于思考，勇于探索，大胆创新。教育的希望在于创新，学校的希望也在于创新。我们不主张青年教师只是鹦鹉学舌地照搬导师的备课笔记和教学套路，而是鼓励青年教师开动脑筋，大胆探索。指导老师在放手的同时，又注意抓住关键环节，重点内容给青年教师予以点拨，要鼓励徒弟大胆发表不同看法，试行不同的教法。在听取了青年教师的课后及时作好点评，指出优缺点，对不足之处提出改正意见。

像语文数学等教研组人数众多，遇到问题可以集体讨论一下，最后形成比较合理的意见。但我们科学组人员少，只有两个人，研讨的时候缺少研讨的气氛，意见的表达合理与否没有明确的标准。针对这个问题我们学校领导研究了一个方案，那就是成立一个青蓝工程指导小组，由学校领导带队，学校统一安排相关的人员，参与学科的研讨，这样就可以充分发挥集体的作用。

六、具体活动方式

首先我们开展了教学研讨活动。在上课之前由相关老师针对同一节课发表自己的看法，谈一下重点难点的解决方法，以及要达到什么样的目的，然后再根据其他老师的意见，完善自己的方案，进行

第二，开展了同课异构活动，让青队老师和蓝队老师共同来上同一节课，并开展评课活动，让教师之间发现差距，及时弥补自己的不足之处，从师父那里学到课堂教学的一些方法手段，提高自己的课堂教学艺术

第三，举行各种课例展示活动。我们举行了研讨课、公开课、观摩课等课型

第四，加强反思指导。要想提高教学水平，就必须及时总结教学过程中的问题，反思就是最好的总结方式。如何进行反思？我们学校请支教的教师进行传经送宝，把他在教学过程中的反思的方式方法、反思的内容、反思的角度，进行专题培训。

第五，加强过程性管理。为使青蓝工程落到实处，我们进行了过程性管理。我们的做法是：一课一评，一周一议，一月一小结，一学期一总结。每周在上课之前，青蓝教师集中讨论本周的学习内容，周末对本周的教学工作进行总结评价，找出不足之处，以利今后的教学。每个月师徒分别对帮带情况进行总结，找出不足，在下个月进行弥补。学期结束对本学期的工作进行完整总结，并进行评比。总结评比的内容不仅限于所任学科的成绩，还包括听青年教师上课，检查青年教师的备课、听课笔记和教学心得，看师徒听课评课记录等。不仅要总结师徒结对的经验，还及时总结教训，以启迪后人，少走弯路，并努力把它们上升到理论的高度去认识。对于检查过程中发现的开展活动比较好的师徒对子，就进行阶段性的汇报交流让做得不足的师徒从中吸收好的做法，促进自己的研讨水平

第六，开展各种指导活动。教师的教学工作千头万绪，各种新情况层出不穷，为了及时应对各种问题，我们要求师徒对子加强业务理论学习，每学期要做不少于八千字的学习笔记；对于教学过程中出现的各种问题及时写反思，以促进今后的教学工作；鼓励教师继续学习专业知识，以便更好的驾驭知识；加强师傅的现场指导活动

七、共同提高 师傅就必须至少有一桶水，而现在的提法是师傅要长流水。因为现在教育方法、教育观念日新月异，如果不及时吸收新的思想方法，就不能适应新的教育形势。所以要想指导青年教师，老教师就必须加强自己的学习，这样才能用最新的教学思想来指导年轻教师，这样对老教师的教学工作也是一种促进

八、取得成绩

经过一段时间的努力，我们的青蓝工程取得了比较好的效果，教师的业务水平有了明显的提高，在去年举行的文登市科学公开课中，我校教师取得了三等奖。

今后我们会继续开展下去解决活动过程中的各种问题，并会针对活动中出现的不足之处进行完善，使青蓝工程成为青年教师成长的沃土。

第三篇：班主任青蓝工程经验交流材料

班主任青蓝工程经验交流材料

学校为我们做好学生的教育教学工作和老师们的交流，打造了班主任青蓝工程和经验交流材料雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”2014年3月我有与任海莉老师结对帮扶，更觉得这句话有道理。虽然结对帮扶只有两学期时间，但收获颇丰。各位老师从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！

就像专家告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的讲解，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。

一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”

“班主任一定要做一个快乐的人。”我很喜欢这句话。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。班主任要爱自己的岗位，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢 爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦„„我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到„„下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心„„因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生；其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。

三、班主任应善于激励学生

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”

林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。

学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

著名教育家陶行知先生曾说过:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

五、班主任应该善于思考

善于观察、善于反思、善于归纳总结,即”善于思考“。每个学生都有他独特的个性、发展的变性。若想将他们塑造成高素质人才,就要付出同等的复杂性的”劳动“。所以,思考便是班主任工作的灵魂。

1.善于观察

班主任要了解学生的思想、知道他们的学习和生活情况。就要善于观察，观察学生的一举一动，并从中发现问题，知道问题的所在，有针对性地去教育学生，达到百分的效果。只有善于观察才会发现每个孩子身上的闪光点，只有善于观察才能准确地把握个性不一的学生。总之，善于观察，会观察，是做好班主任工作的重中之重。

2.善于反思

波斯纳曾说过，实践加反思等于专业成长，反思展现的是教师经验的一面。我们老师要经常反思自己的教学方法是否恰当，反思班级管理的方式是否合适，反思自己的言行是否得体，并从中得到教育教学的宝贵经验。

3.善于总结

班主任要善于总结自己的经验，善于总结的班主任班里的事事都会总结:大事情要总结，小事情也要总结;失败的教育要总结，成功的教育也要总结。善于总结的班主任眼光特准，观察事物可以做到同中求异，异中求同;善于总结的班主任思想敏锐，能够做到思路清晰，少走弯路;善于总结的班主任较为成熟，可以做到遇事不慌，处事不惊。

六、班主任--创新能力

创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心;当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。同样班主任工作也要与时并进，班主任老师更应把创新放在首位。在教育教学实践中，感受创新的新能量。我们当代的班主任不在是苦干型班主任，而要做科学型的班主任、学者型的班主任。

五、班主任--善用赏识

班主任在教育学生的时候，往往不由自主的批评多于鼓励，殊不知这样做效果恰恰适得其反。正如美国心理学家威谱·詹姆斯说的:”人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识"。是呀!没有赏识，何谈教育呢 赏识可以保护学生的学习积极性，赏识可以建立良好的师生关系，赏识可以发掘学生的内在潜力，赏识可以让教育教学更加融洽。我一般喜欢用一下几种赏识方法。

1、口头赞赏。

口头表扬是我经常用的赏识方法之一。学生回答对问题我会说:你真棒!你真聪明!学生答错问题我会说:你已经说的很好了，再好好想想吧!学生做了件好事我会说:你是好样的，老师喜欢你!学生犯了错误我会说:老师知道你是无心的，只要你肯改还是老师的好学生。

2、肢体肯定。

肢体肯定就是用竖大拇指、点头、微笑、握手、鼓掌等肢体语言对学生的表现进行肯定和表扬。

3、奖状激引。

大人喜欢荣誉证书，孩子们则偏爱奖状。因为奖状可以贴在家里最显眼的地方，让所有人都知道。所以我特爱给孩子们发奖状，如卫生小能手、发言大王、进步奖等等。

4、小纸条威力

我喜欢用小纸条跟孩子们交流，用小纸条提醒他们，激励他们。当学生犯了错误，他会在文具盒里看见小纸条;当学生做了件好事，他会在文具盒里看见小纸条;当学生进步了，他会在文具盒里看见小纸条;当学生退步了，他会在文具盒里看见小纸条。

以上是我在班主任青蓝工程学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信青蓝工程对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

第四篇：青蓝工程

青与蓝

———唐天艳

我现在回想的是开学不久师徒结对时茆老师的话，他说，“青蓝工程”的“青蓝”两字源于荀子《劝学》中的“青，取之于蓝而青于蓝”。当时，对于“青蓝”这俩字，我感觉新鲜；虽然在上学期间学习过《劝学》，对于课本，我不感觉新鲜；对于一中语文组，我感觉新鲜。因为我是一名刚刚踏上工作岗位的年轻教师。时光如梭，挥指间，一学期马上过去了。和语文组的老师们朝夕相处，我深刻体悟到“蓝”的深厚底蕴，“蓝”的博大精深。老师们睿智的涵养使我由衷赞叹，他们对教育事业的执着精神使我万分敬佩。我的师傅茆大桂老师是他们的典型代表。我在茆老师的教导下，对教学工作由生疏到熟悉并逐渐熟练起来，在工作中迅速地成长着。目前我的这个“青”还是“无色”级别，如果说开始泛着那么一点蓝光，那也得益于茆老师智慧的熏染和对教育一腔执着精神的引领，得益于语文组其他老师们智慧的滋润。

在教学上，年青的我缺乏经验和认识，总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。为此，茆老师对我提出以下几点指导：

一、鼓励我多学 “教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”作为青年教师，茆老师常用这句话教育我，使我意识到：只有不断学习，才能使自己跟上时代的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，两年以来，我通过参加培训、座谈会、阅读有关杂志等各种方式获取课改信息，不断更新自己的教育观念。

二、鼓励我多上

茆老师常鼓励我多上公开课，回想每次上课，从准备到每次试教修改教案他都亲自来予以指导。茆老师这种高度的敬业精神深深地感动了我，作为他的徒弟，我没有理由不勇挑重担，不抓住机会锻炼自己。

三、鼓励我多评

新课改以来，我听课的机会很多，组内老师的轮流课、市里科学的研讨课、迎接各级检查的展示课等„„每次课后茆老师都要求我进行评课，他说：“这是对上课老师的一种礼貌，也是不断提高自身教学水平的一种途径。”茆老师是这样说的，也是这样做的。每次与他一块儿听课，他总是能给上课老师提出中肯的建议，同时提出一些问题与听课老师们共同探讨，其理念之新、想法之好，令同行们深感佩服。

师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。俗话说：要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，不断提高自身素质，才能早日成为一名合格的人民教师。我深知自己的责任，在以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生，所以我要不断努力的学习，多听听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅的态度，多学习师傅的经验，在师傅的“传、帮、带”下，茁壮成长！

第五篇：青蓝工程（范文模版）

“青蓝工程”工作计划

为加快青年教师培养，优化师资结构，提高师资素质，新上岗的青年教师与骨干教师实行结对拜师的青蓝工程。本着专业引领、同伴互助、个人反思的途径，利用学习型教研、教学型教研、研究型教研的方法，有计划、分步骤提高青蓝工程的实效。

一、参与对象

“青方”：学校教学骨干及热心教研的教师

“蓝方”：新参加教育工作，教龄在三年以下的青年教师

二、主要任务

1、理论学习和业务学习：师徒利用课堂实践、网络教研、同伴互助等模式开展学习型教研，学习现代教育教学理论，不断内化和建立起与素质教育相适应的教育教学理论体系。针对本学科开展业务学习，吃透教材，不断提高教师业务水平。

2、教学实践：开展教学教研师徒结对，开展互助备课，实现 “一课多上”（在本班上，修改教学预设，再到其它班上）和一课多案（在指导教师指导下不断完善教学设计）；每学期师徒之间至少上好4节指导课、探究课。

3、教育教学研究：师徒间定时或不定时开展问题教研，讨论解决教育教学实际中的疑难问题，并形成每学期1个研究专题，开展专题研究，形成个性化教学能力，提升师徒的教科研能力和水平。

4、经验总结：强化教师的反思意识和反思习惯，记录在教育教学实际中的所思、所感；认真撰写教后反思（每课1篇）、经验总结与教育教学论文（每学期1篇）等，加快教师从经验型向反思型、研究型、学者型教师的转型。

三、结对双方职责及有关活动安排：

（一）青年教师：

1．认真贯彻中小学教师职业道德规范，自觉坚持用师德标准指导自己的言行，做到教书育人、为人师表。

2．学期初按时制订达标培训计划一式二份，一份交教导处存档，一份自留对照，学期结束撰写一份培训总结。

3．每周师徒之间听课不少于1节，鼓励青年教师积极主动听同学科的课，提倡跨年级、跨学科听课。要认真写好听课笔记，按时参加评课活动，并对照自身实际认真开展反思和总结，取长补短，共同提高。

4．每学期至少举行4次汇报课活动，课堂尽量使用现代教育设备。评课时，指导老师与教研组长要对课堂实事求是进行评价，并写好评价意见及时交教导处，作为青年教师业务成长的考评依据。

5．重视继续教育活动，每学期至少读一本教学专著，认真做好笔记。每学期撰写一篇高质量的教学论文。

6．教案评选。“青蓝工程”的青年教师至少选两篇教学详案，作为青年教师本人业务档案的积累，也作为业务考评内容之一。

7．积极参加各项活动或比赛，活动成绩作为对青年教师的主要考核依据。

（二）指导教师： 1．带头执行师德规范，用高尚的师德为青年教师作出示范。2．根据被指导者的工作经验，教育、教学管理能力，指导老师经常给青年教师就备课、上课、辅导学生、作业批改等方面给予指导，扎实做好教学常规工作。

3．帮助、审核新教师教案。要经常随堂听课，每周至少听一节，并及时给予指导。

4．定期进行交流研究，使青年教师更快掌握常规，使青年教师能过“课堂教育过关”和“教学能力达标”。

5．指导老师要对青年教师教学研究、论文撰写方面经常给予指导，主动提供教育理论和教学信息资料，培养青年教师的教学研究能力。

6．积极支持和鼓励青年教师参加学校组织的各项业务活动，并给予业务指导，及时写好评课意见。

7．经常关心青年教师的教学质量，帮助分析总结。继续发扬我校许多老教师的传统美德，认真做好传、帮、带工作，使青年教师健康成长。