学习实践《弟子规》教育规划

第一篇：学习实践《弟子规》教育规划

王奇老师弟子规视频让每位教师看。

博乐市高级中学华中师大一附中博乐分校

学习实践《弟子规》教育规划方案

为加强学校文明礼仪建设，使之成为“以文化的方式发展生命化教育课题研究” 的重要外延组成部分，促进师生文明礼仪素质的全面提升，促进“和谐、文明”校风的形成，落实“我校力行《弟子规》教育实践活动”的通知，特制订《博乐市高级中学华中师大一附中博乐分校学习实践<弟子规>教育活动规划方案》。

一、指导思想

以邓小平理论和科学发展观为指导，以《中共中央“关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设”实施意见》为依据，以“促进每一个学生的发展”和“先学做人，再做学问”为教育活动理念，以学习落实《弟子规》为具体内容，广泛深入地开展学习、宣传和实践《弟子规》系列教育活动，力求知行合一，力求学校家庭社会合一，使广大师生和家长树立正确的伦理道德观和价值观，知礼明行，提升素质。

二、功能与意义

《弟子规》所倡导的伦理道德理念和为人处事的原则方法，是中华民族传统文化的绚丽瑰宝，具有广泛的社会影响。其教育思想仍适应当今时代的教育需要。

1、《弟子规》是儒家思想文化的承传；

2、《弟子规》是古代社会学童行为的规范；

3、《弟子规》是现代社会做人的准则，是现代学校师生的接人待物的准则；

4、《弟子规》是构建和谐社会的基石，是构建和谐师生家长关系，学校社会关系的基石；

5、《弟子规》是建设和谐校园的纲领，是规范师生和家长的重要伦理准则；

6、《弟子规》是“以文化的方式发展生命化教育”中礼仪文化的重要组成部分。

三、总体目标

以“人人都是礼仪之人”为发展目标，以开展“三礼”教育为整个活动的重点，倡议并引导全体师生做“懂礼貌、有礼节、行礼义”的“三礼师生”。

所谓“礼貌”是指人与人交往之中应有的言语动作谦虚恭敬的表现；“礼节”是指人们互相交往之中应该遵循的原则，表现为尊敬、祝颂、哀悼之类的各种惯用形式和在公共场合应该遵循的仪式；“礼义”是指崇礼行义、廉洁知耻的道德准则，包括孝亲尊师、宽容友爱、诚实守信，坚持正义、廉洁公正、知荣知耻（如“八荣八耻”）等自觉行为。

讲“三礼”，是对教师与学生的基本要求，也是做人的基本准则。因此，学校号召大家争做“三礼”教师和“三礼”学生。所谓“礼貌”是指人与人交往之中应有的言语动作谦虚恭敬的表现；“礼节”是指人们互相交往之中应该遵循的原则，表现为尊敬、祝颂、哀悼之类的各种惯用形式和在公共场合应该遵循的仪式；“礼义”是指崇礼行义、廉洁知耻的道德准则，包括孝亲尊师、宽容友爱、诚实守信，坚持正义、廉洁公正、知荣知耻（如“八荣八耻”）等自觉行为。

讲“三礼”，是对教师与学生的基本要求，也是做人的基本准则。因此，学校号召大家争做“三礼”教师和“三礼”学生。

四、具体任务：

（一）教职员工方面

1、全员学习《弟子规》，通过观看讲解《弟子规》视频、听《弟子规》讲座，从思想深处领会《弟子规》精髓。

（1）每位教职员工人手一份《弟子规》解读材料，认真研读，熟读成诵；

（2）学校党支部负责对教师进行《弟子规》考查，并记录成绩，与年度考核、相关的评优挂钩。

（3）结合实际写出自己的学习规划和学习过程中的心得与反思，班主任应写出符合本班实际的落实《弟子规》的礼仪建设规划纲要。

（4）设立“弟子规讲堂”，通过视频或由学校骨干教师进行“弟子规”系列讲座。

（5）在学校网站开设《我学弟子规》栏目，引导广大教师及时交流学习心得。

2、营造良好的学习氛围，校园内及各办公室、各教室作好环境布置，有关《弟子规》的宣传材料上墙。党支部适时举行教工活动，如书法、演讲、演出、比赛等，汇报《弟子规》学习成果。

3、在党支部的组织下进行系统的礼仪训练。将《弟子规》学习成果体现在日常教育教学活动和言行举止之中。

4、每学期举行一次学习《弟子规》优秀教师和班级心得体会交流分享大会，汇报学习成果，评选“礼仪标兵”。

（二）学生方面

以《弟子规》为主要学习内容，从师生互相问好、鞠躬开始，形成良好的道德礼仪习惯。抓好弘扬和培育民族精神和中华民族传统文化教育活动和学生行为规范养成教育。

1、从三月份开始，全校同学利用早、中（上课预备时间）、晚读诵《弟子规》，由政教处负责检查背诵情况，力争在5月底全体通过检查。

2、发挥校园文化的育人作用，学校统一布置教室、教学楼、操场，营造和谐文明的文化气息。

3、以班级为单位，设立《弟子规课堂》，在班会课上通过讲故事、表演、看录像等形式理解弟子规内容，明确礼仪规范。并定期组织系统训练。

4、加强对学生达成目标的检查情况，每学期评选一次文明礼仪标兵，大会表彰奖励。

5、全体学生学唱《感恩的心》等“弟子规”系列歌曲。

（三）家长方面

家庭教育是学生教育舞台上一个广大的空间，是学校德育工作的必要补充，让家长学习掌握礼仪规范，促使家长承担起教育子女的重任，提高家长科学育子的水平和质量，是学校教育工作的重点和难点。

1、制定师生和家长社会礼仪基本礼仪规范，并建立学习型家庭考核评比机制，促进亲子互动，促进家庭和谐，促进《弟子规》成果的延展和加深。

2、建立“家本课程”。

（1）以学习弟子规为主要内容，建议家长与孩子同背弟子规，并在三个月内通过孩子的检查。

（2）设立“家庭礼仪手册”，内容以讲解文明礼仪规范、记录家长和学生言行、学习心得为主。（内设礼仪实践小练习，如何接打电话、握手等）

3、建立表彰奖励制度，每学年评选一次“学习型家庭”和“学习弟子规好家长”，并组织经验交流。

4、开好家长培训课程。为确保家长学校教师的授课质量，根据活动内容需要，家长学校的教师可由校领导、学校教师、社会上有关方面的专家学者或有教子经验的家长担任。向家长介绍有关文明礼仪知识，促进家长参与学校活动的热情。

五、落实要求：

1、礼仪教育是学校德育的重要内容，是促进学校科研工作达成目标的重要手段，是事关学校发展和人才培养的大事。全体教职员工

应统一思想，应进一步加强学习，努力提高认识。把礼仪教育作为提高自己的重要途径，把礼仪教育最为提高素质育人的重要手段。

2、“家庭——学校——社会”三位一体，齐头并进。学弟子规，做文明中华人教育涉及教师、学生、家长三方面，这三方面是不可分割的有机整体。教师率先垂范，学生全面普及，家长全力配合。利用学校广播、报纸，观看金正昆礼仪讲解，定期学习礼仪课程，定期交流礼仪学习经验，多管齐下，三方面教育主题工作齐头并进。

3、礼仪教育从建设文明和谐校园做起，落实到建设文明和谐年级、文明和谐班级、文明和谐办公室的建设中去。学校制定详细行动规划案，融合学校的教学改革方案和科研课题研究方案落实以上计划。

4、模范践行《弟子规》，领导干部要以身作则，骨干教师（教研组任、年级组任、优秀教师、备课组长、教学能手等）要以身作则，班主任和各位任课教师首要以身作则，从我做起，从小事做起，包括使用文明用语，文明举止、不在教室、走廊、会场吸烟等，为广大教职员工作出表率。

5、培养典型，总结经验。落实《弟子规》的过程是提高教师的师德水平和素养的过程。所以，我们要善于发现、培养典型，及时总结经验。将落实《弟子规》全面推向高潮。

6、教师方面由校长办公室和党支部主抓，以师德教育为切入点；学生及家长教育方面由政教处、年级组及各班主任主抓，以学生日常行为规范和养成教育为切入点；后勤管理方面由党支部主抓，以增强服务意识为切入点。

六、落实阶段规划：

第一阶段：（2011年3月1日——2011年5月10日）宣传学习记忆阶段：

学校工作计划明确列出《弟子规》是德育教育的主要内容，德育副校长利用全体教职工会上进一步明确。借助一周国旗下演讲的机会，启动学习《弟子规》系列活动。活动第一阶段，重点在宣传、学习和记忆。

（1）通过国旗下演讲、板报，班级宣传栏和主题班会等形式，宣传、学习《弟子规》。

（2）利用班会、早读、课前时间，早、中（上课预备时间）、晚班主任带领学生学习《弟子规》，做到准确朗读、熟记于心。

（3）每位教职员工人手一份《弟子规》解读材料，认真研读，熟读成诵，学校集中教师观看专家讲座，定期背诵《弟子规》。

（4）红五月歌曲大合唱比赛鼓励学生唱“弟子规”系列歌曲。

（5）由政教处负责检查背诵情况，力争全体通过检查。

（6）家长方面建立“家本课程”以学习弟子规为主要内容，建议家长与孩子同背弟子规，并在三个月内通过孩子的检查。

第二阶段：学习理解行动阶段（2011年5月11日——6月1日）《弟子规》是文言文，学生理解其内容有一定的难度，所以学校选择了带有解释的读本。学校要求各班学生以诵读、接龙、讲故事、比记忆等方式学习、理解和督促，充分发挥我校独立自主课堂教学模式的优势，以诵读、讲解、交流心得、探讨深义等方式学习、理解和督促。同时，全校将不失时机的开展社会实践活动，将班级文化在《弟子规》的礼仪教育活动中引向深入。

在教学中，老师要从先哲圣典中取其精华，汲取营养，结合现代社会的实际情况，以言传身教的方式传达给学生。学校组织师生通过“班会观摩”“主题演讲”“典型报告”“礼仪标兵评比”等形式，促进全校和各班的学习与交流。加快德育效果转化。

党支部、政教处结合各项礼仪规范的内容制定详尽的礼仪细则检查目标，定期检查，及时通告，发现典型，及时推出。

各年级和各班级选出《弟子规》学习委员，每天早晨抄写学校政教处给出的《弟子规》学习内容，写于黑板之上，每日背诵并书写，本阶段进行一次和《弟子规》礼仪教育相关的心理讲座。

4、开好家长培训课程。为确保家长学校教师的授课质量，根据活动内容需要，家长学校的教师可由校领导、学校教师、社会上有关方面的专家学者或有教子经验的家长担任。向家长介绍有关文明礼仪知识，促进家长参与学校活动的热情。

第三阶段：行动内化行动（2011年6月2日——7月5日）

在前两个阶段的基础上，学校组织全校性活动，以书法、写作、讲演、小品创作表演等一系列方式，融合以“感恩”、“和谐”、“孝道”为的主题班会和文艺汇演等形式组织进行。并在高一年级组织“读圣贤书，做儒雅人”征文活动。在高二年级组织“弟子讲坛”活动。

无论是学习、实践，还是活动，目的都是把《弟子规》应用到学生的日常生活当中。并通过《弟子规》的学习和系列活动，减少校园中不文明的现象，为学生创设一个文明、有序的学习活动和家庭环境，同时提高教师和学生的思想道德修养，让《弟子规》成为师生和家长的良师益友，伴随一生。

（2）设立“家庭礼仪手册”，内容以讲解文明礼仪规范、记录家长和学生言行、学习心得为主。（内设礼仪实践小练习，如何接打

电话、握手等）

第四阶段：内化典型习惯阶段（2011年６月２日——７月5日）

在经过一个学期以后，我们要对我们的学习进行一个最后评价，对表现优秀的老师、学生和模范学习型家庭进行表彰，树立起榜样，以此来促使学生将所学内化为自己的行为习惯。习惯决定命运，学校将通过详细的暑假《弟子规》社会综合实践活动来巩固《弟子规》的学习成果.博乐市高级中学华中师大一附中博乐分校

第二篇：学习实践《弟子规》活动总结

求真务实，开创学校德育工作新局面

开展学习实践《弟子规》活动总结

鲍官屯小学

办人民满意的教育，是学校的办学宗旨和目标。曾几何时，社会对学校教育功能的缺失颇有微词“学校重智轻徳”，家长感叹“做局长易，做家长难”，学校感慨“学生难管”，教师感受“学生难教”，学生感言“德育说教何时休？”。2009年秋季开学以来，传统经典文化《弟子规》如春风雨露沐浴我县校园，让关心教育者、管理者、教育者和受教育者都真切感受到传统经典文化《弟子规》的魅力。我校在开展学习实践《弟子规》活动中，坚持理念先行，领导先行，教师先行，家长与子女同行，以求真务实的工作作风，积极开展“学习实践《弟子规》，构建和谐校园”创建活动，努力开创学校德育工作新局面。

一、思想重视

思想决定高度，思路决定出路。学校在开展学习实践《弟子规》活动中，坚持做到“四重视”。

1、领导重视。学校领导，特别是校长，在县教育局组织召开开展学习实践《弟子规》活动动员会后，迅速行动，组织召开学校行政班子讨论部署开展学习实践《弟子规》活动，组织政教部门制订实施方案，明确职责，落实责任。在开学前组织学校行政人员及班主任参加学习实践《弟子规》活动培训工作，组织全体教职工参加“学习实践《弟子规》，构建和谐校园”动员大会，殷汉林校长在动员大会上明确提出：学校要一如既往坚持“德育为首”办学思想，本学期全体教职工要树立“用善的教育，造就善的新人”办学理念，大力推进《弟子规》进校园活动，做《弟子规》进校园活动的组织者、引领者和示范者。要十分明确没有好的校风，就不可能有好的学风，一切都无从谈起，德育工作是学校发展的命根子。学习实践《弟子规》活动，是一项利学生、利教师、利学校、利家庭、利教育、利社会的民心工程、德政工程，符合学生的教育成长规律，符合教育发展的趋势和潮流。在2009年国庆节期间，学校派出人员到深圳《弟子规》基地进行学习培训。

2、教师重视。教师是学校教育教学的主导力量。学校制订的实施方案中，明确提出教师要把《弟子规》内容融入教育教学过程中，教师应带头践行学校提出的学习实践《弟子规》“六个一”活动，把上课向孔子像鞠躬做为课堂教学的常规礼仪。班主任要组织做好学生早读课诵读《弟子规》活动，组织出版好班级《弟子规》学习园地，语文教师组织好学生每天一页《弟子规》内容钢笔书法训练，音乐教师组织教唱感恩歌曲。教职工要严格执行根据《弟子规》内容制订的《学校教师行为规范》，师生之间互相敬礼还礼。

3、家长重视。学生是社会人，如果只在学校推广，缺乏家庭、社会的保障、支撑和配合，也会出现“5+2=0”的现象，即学校5天的教育，周六、周日2天家庭、社会的冲击，不协调，也会造成学校教育的失败。因此，学校着力构建家庭、学校、社会三位一体的教育网络。在开学初，通过《致学生家长的公开信》阐明学校开展学习《弟子规》活动的目的、意义和要求；学期中，组织召开以《弟子规》为内容的学生家长会，向学生家长汇报学校开展《弟子规》学习活动以来的举措、成效及今后工作的意见和方向，共同分享学生的感受和体会；学期末，向家长发放学习实践《弟子规》活动问卷调查，进一步了解掌握学生学习《弟子规》在校外的表现，为进一步推进《弟子规》教育活动提供依据。

4、学生重视。学生是学习实践《弟子规》活动的主体，外因只有通过内因才能起作用。学校在开学初组织召开学习实践《弟子规》活动动员大会，动员会改变了说教的模式，而是以到南京学习《弟子规》的教师以现身感受谈自己所看、所听、所想、所感，讲述他们由不解到怀疑到感动到坚信的过程，深深感染了学生。学校每周开设《弟子规》校本课程1节，由学校安排人员进行《弟子规》内容易解、感恩小故事教育活动，组织开展《百善孝为先》等讲座，以情感人，以情动人。学生学习实践《弟子规》的热情点燃了，学生自觉遵守根据《弟子规》内容制订的《该学校学生行为规范》，每天都能听到《弟子规》书声朗朗，看到《弟子规》钢笔字一笔一划，对圣贤、师长以诚相待、以礼相待。

二、措施到位

学习实践《弟子规》活动，重在落实。我校开展学习实践《弟子规》活动，紧紧围绕如何让《弟子规》传统文化经典入学生耳，进学生心，燃学生情，见学生行“四个目的”而开展探索与实践。创新开展了“十个一”创建活动与实践。

1、开展每天早读课朗读一则《弟子规》，每天早读课由班主任组织学生朗读《弟子规》；

2、每周在周一晨会升旗后全体师生齐诵《感恩词》一次，感谢祖国的培养之恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的培养之恩，感谢工人、农民、各行各业人民的奉献之恩；

3、每天下午上课前由学校播放感恩歌曲、轻音乐，学生每人完成一页《弟子规》内容的钢笔字；

4、校园每天上午上课前播放一曲感恩歌曲；

5、每节课上课时，师生齐向孔老夫子像行鞠躬礼一次；

6、每周开展一次《弟子规》专题讲题，用经典感恩小故事述说情理，讲解《弟子规》的内涵；

7、学校布置学生每周为长辈献孝心一次。包括送长辈“一句温暖、贴心的话语”、做一次家务、为长辈送上一杯热茶等活动。由班主任通过校讯通等方式进行检查督促落实情况；

8、召开了一次推进《弟子规》为主题的家长会，让家长理解、支持、配合、监督学生落实《弟子规》的情况，通过家长会的召开，家长反响强烈，认为推进传统经典文化《弟子规》适逢其时，效果明显；

9、组织一次全体师生参与的学习实践《弟子规》演讲比赛；先在班级人人进行学习，写学习《弟子规》的所思、所想和所悟。各班选出一名代表参加全年级的复赛，年级再从复赛的选手中选出5名选手参加学校的决赛；

10、在元旦前夕组织开展以“感恩”为主题的文艺汇演，通过学生喜闻乐见的形式表达、讴歌“真善美”。

第一学期的第1-2周，学校开展了《弟子规》专题教育周活动，组织师生分享了6个专题感受。“十个一”创建活动开展以来，让学生时时读《弟子规》，处处见《弟子规》，处处参与《弟子规》实践。无论在课堂、在校园、在家庭都能受到传统经典文化的熏陶。

三、成效显著

学校开展《弟子规》学习实践活动以来，成效显著，实现了二大转变，三个

促进和四个和谐。

1、二大转变

（1）、教职工对学习推进《弟子规》教育活动认识大转变。

推进《弟子规》学习教育活动初期，我部组织学校领导、班主任、全体教职工参加《弟子规》学习教育活动进校园学习培训、动员会议。此时，大家的潜意识里仍然认为只是走走形式，对推广《弟子规》持观望态度，对推广《弟子规》的成效持怀疑态度。随着《弟子规》学习活动的推广，学习分享、交流，学校组织的学习活动等后，全体教职工的思想认识实现了质的转变。校长在学习《弟子规》动员会上号召：全体教职工要从观望怀疑，到积极推进，做《弟子规》学习教育活动进校园的带头人和推动者。现在，无论是学校领导还是教师，在正规的场合都行鞠躬礼，带领学生朗诵《弟子规》内容，向孔夫子像鞠躬，捡垃圾废纸和杂物，已不再是一项难为情、不乐意的差事，已经成为教职工们的行为习惯。

（2）、校园精神面貌新变化。

开展《弟子规》进校园活动以来，学校宣传橱窗、课室、学习园地都张贴《弟子规》相关内容，校园广播、课堂教学、专题教育、《弟子规》校本课程顺利开展，稳步推进。校园里《弟子规》书声朗朗，氛围浓厚。仁爱、诚信、知礼入心田，师生精神面貌有新变化，文明礼仪满校园。同事、师生相见笑脸相迎，随手随地乱扔垃圾现象少了，大吵大闹现象变少了，互帮互助的多了。集会安静文明了，着装、仪容仪表规范了，守时、守信、关爱、奉献进取的人多了。

2、三个促进

（1）、促进了良好校风的进一步优化。

开展《弟子规》进校园活动以来，学校组织师生学习礼、爱、孝、谨、信等方面的内容，大力营造浓厚的学习氛围，开展读《弟子规》内容，看《弟子规》经典教育小故事，听感恩主题歌曲，分享学习《弟子规》的心得体会和感想活动，把《弟子规》教育列入学校德育工作的头等大事来抓，达到了师生人人重视《弟子规》，人人背诵《弟子规》，人人践行《弟子规》的目的，有力地促进了良好校风的进一步优化。主要表现在：师生上学、上班更守时了，迟到现象少了，讲文明礼貌的多了，粗言污语少了，奇装怪服没了，着装规范统一了，小偷小摸行为少了，捡金不昧行为多了，闹矛盾、打架的没了，讲谦让、讲礼让、相帮助的多了。

（2）、促进了爱岗敬业奉献教风的进一步巩固和发展。

通过学习《弟子规》，特别是分享到南京、深圳《弟子规》培训学习的教师感受后，在教师中产生了巨大的共鸣。他们谈一些成功人士的感言及义工们的奉献精神，深深地感动着教师们。学生的礼、爱、信等也进一步激励着教师们的奉献热情。我校的张春标教师因腰椎间盘突出而直不起腰，仍然坚持上课，学生知道后，向张老师行三鞠躬礼祝他早日康复，张老师感动的热泪盈眶，他说：只要我能坚持，绝不拉下一节课。老师们常在一起说，我们的工作要对得起良心，对得起学生，对得起纳税人，要常怀感恩、关爱的心对待工作和学生。良好的教风得到进一步巩固和发展，主要表现在：讲奉献的多了，讲报酬的少了，谈教育教学方法的多了，嫌学生调皮、难教的少了，与学生交朋友，与家长沟通的多了，课堂只重教不重导的少了，早出晚归的多了，出谋献策、关心学校发展的多了，钻研业务的多了，上班闲聊的少了。

（3）、促进了“比学习、比进步”良好学风的形成。

学生学习《弟子规》“有余力，则学文”，“读书法，有三到，心眼口，信皆要”等内容，进一步明确了学习的意义和方法，也明确了“亲所好，力为具”的道理。学生能努力学习，制订好计划，掌握适合自己方法。在学习《弟子规》的潜移默化、师生的相互感染下，专心听课的多了，学生上课打瞌睡的少了，搞小动作讲话的少了，不耻下问、不懂就问、相互学习的多了，作业抄袭、不缴交的少了，勤奋上进的多了，承担对家庭、社会责任的多了，无所事事、混日子的少了。

3、四个和谐

（1）、学生关系更加和谐。

在《弟子规》教育中，学校重视学生关系的和谐建设。正如《弟子规》所述“兄道友，地道恭，事诸兄，如事兄”，“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”，着重引导学生如何正确处理好同学之间的关系，引导学生掌握解决问题的思路和方法。学生能运用《弟子规》的内容分析、解决自己遇到的矛盾和难题，构建和谐的同学关系。现在学生中宽容、礼让的多了，冲动、打架的少了，关爱、帮助的多了，集体荣誉感增强了。

（2）、师生关系更加和谐。

推进《弟子规》学习活动进校园以来，师生践行《弟子规》的内涵，执行教师、学生行为规范，从言、行、举止，工作态度，工作作风等方面规范自己的思想和行为，忠实履行自己的责任和义务，把爱、宽容、理解、信任、鼓励、进取作为师生共同的行为准则，形成师爱生，生敬师爱师的良好氛围。教师的爱更温暖，教育更人性化，方法更科学化，师生的配合更默契，帮教更到位，沟通更融洽，师生关系更和谐。推广《弟子规》进校园以来，未发生师生冲突的现象，教育更加有成效，师生关系更和谐。

（3）、家庭关系更加和谐。

师生学习《弟子规》“入则孝，出则弟，谨，信，泛爱众，亲仁，余力学文”的内容后，在处理家庭关系中做得更为出色。我校的叶主任在南京学习回来之后，第一件事就是回家探望老母亲，在分享时，师生听了在心灵上都受到很大的触动，黄平安副主任在《构建幸福人生》的分享时，就如何做一个合格的、优秀的家庭成员，结合自己的亲身体会，让师生在心灵上再一次受到洗礼。让师生深深地体会到“家和万事兴”的真谛。在学校开展学生写的《给父母的一封信》中，很多学生真诚地表达了自己在成长过程中的悔意，深切地体会父母的艰辛与期盼，真诚地表达了感恩的心。家长也在学生的信中写道：“孩子，你长大了。”

（4）、工作关系更加和谐。

我部教职工把《弟子规》及教师行为规范作为自己的行为准则，把谦逊、礼让、爱心、感恩贯穿于工作之中，充分发挥主人翁的精神。外出深圳学习的教师把他们的所见、所闻、所感与大家分享后，教职工们更进一步明确了幸福人生的真谛，都把做好本职工作当作自己人生幸福的追求，使政令更加畅通，规章制度执行的更加顺畅。

四、长抓不懈

虽然传统经典文化《弟子规》不是学校德育工作的全部，也不是万能的，但是，学校大力推进《弟子规》教育活动所取得的成效是显著的，是有目共睹的。正是：不学不知道，学了不一样。今后，我校将把《弟子规》教育活动长抓不懈，不断开创学校德育工作新局面。着重抓好三个“创新”。

1、理念创新。《弟子规》教育活动是一项长期的潜移默化的教育工程，只有起点，没有终点。在今后的《弟子规》教育活动中，将深入挖掘《弟子规》的内涵，取其精华，去其糟粕，不断结合时代精神加以创新发展。

2、教育网络创新。教育是一个系统工程，学校教育的功能只是教育的重要组成部分。今后，学校将通过网络、校讯通、家长委员会、家长学校、社区共建活动、亲子活动等方式加强学校、家庭、社会的沟通与联系，更加及时把握教育的针对性和实效性。

3、教育方法创新。在常规的读、写、诵、听、唱、演的基础上，进一步创新教育的模式，积极拓宽校内、校外两个空间和舞台，创造更多的体验空间让学生、教师、家长去参与、去体验、去学习。学校下一阶段重点在督查及践行《弟子规》榜样和典型上下功夫，评选出“六个十佳”：推进《弟子规》学习实践活动“十佳教师”，推进《弟子规》学习实践活动“十佳班级”，推进《弟子规》学习实践活动“十佳家庭”，孝敬长辈的“十佳孝星”，关爱他人、热心公益的“十佳志愿者”，好学上进，勇于争先的“十佳学习标兵”。真正把《弟子规》内化为做人的准则和行为习惯。

学习实践《弟子规》，构建和谐校园活动，从我做起，从校做起，从我家做起。只要我们牢记责任之心，常存感恩之心，与时俱进，求真务实，勇于创新，社会对学校教育功能的缺失的微词，家长的感叹，学校的感慨，教师的感受，学生的感言将一去不复返。

第三篇：学习实践《弟子规》有哪些好处

学习实践《弟子规》有哪些好处

幼儿养性：

零岁至三岁前，心无分别，尘垢未染，真如湛然，性德纯正，心如明镜，朗摄无碍，先入为主，深深入心，终身不移。幼儿怡养本性，正宜此时。

童蒙养正：

至十三岁前，物欲微薰，烦恼潜伏，知识略萌，性德仍净，记性犹强，悟性微弱。童蒙培养正见，正宜此时。

少年养志：

十三岁后，知识渐开，物欲既染，烦恼增多，心逸情泳，故真性渐隐，记性渐泯，然性向显发，崇效揩范，悟性转强。少年启养心志，正宜此时。

成年养德：

凡所当读书，如能自幼扎根熟读，庶以诚意正心，格物致知，学以致用，而为将来成学立业之深基，修身明德之永磐。唯德业无穷，学无止境故，成年学养行德，随时皆宜，无有终时。

第四篇：《弟子规》学习教育实践活动实施方案

滦南三中八年级

开展《弟子规》主题教育实践活动实施方案

为进一步加强八年级学生的思想道德素养，探索八年级德育工作的新思路，构建和谐年级，根据我校关于德育工作的要求，我们八年级决定从新学期开始，开展《弟子规》学习教育实践活动，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为依据，以学习、力行《弟子规》为具体内容，广泛深入地开展《弟子规》学习教育活动，构建和谐校园，使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长。

二、活动目的以“诵弟子规．行圣人训，养好品行”为主题，通过在年级大力开展《弟子规》学习教育实践活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，学会如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学等，强化学生的行为养成，提高人文素养，树立社会主义核心价值观和良好道德规范，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。

三、活动方式

《弟子规》教育结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》根据本年级学生特点和实际情况，进行选择和解读，确立主题，编制校本教材，全体师生人手一册。班主任负责本班学习《弟子规》教育实践活动的落实。通过教师讲座、开主题班会、朗诵比赛、组织学生写学习心得、办手抄报等多种形式，要求学生做到能背诵《弟子规》。

通过悬挂展牌和在橱窗、宣传栏等宣传渠道，大力宣传《弟子规》的具体内容；利用国旗下讲话和校园广播播放感恩与亲情方面的主旋律歌曲，营造浓厚的活动氛围。

在教学过程中渗透《弟子规》的学习内容。利用每周一的晨读，由班主任带领学生诵读《弟子规》并进行解读；要求学生在学习《弟子规》过程中重实践、重行动，并写好学习和实践《弟子规》的心得

1体会（一周一个主题，两周实践，三周一个学习实践心得体会）。班会上，播放有关《弟子规》的视频或故事片，拓展对《弟子规》的学习和了解。在思想品德、语文、历史等课上安排专门的课时学习《弟子规》内容。

运用《弟子规》的知识，感化后进生。通过学习、诵读 《弟子规》，讲《德育小故事》、唱感恩歌曲等对后进生进行感化和转化教育，对他们施以爱心，鼓励他们改正错误，树立自信，健康成长。

利用校讯通、家长会，宣传《弟子规》教育知识，指导家庭教育工作，帮助家长树立正确的教子观念，掌握科学的教育方法，提高家庭教育水平，使学校教育、家庭教育、社会教育有机的结合。召开了家长会进行专题讲座，发放《致家长的一封信》，更多的家长加入到了《弟子规》学习教育活动中来，形成了家校共同教育的合力。

开展以感恩教育为主题的作文竞赛，班级之间的诵读竞赛，举行以“孝亲尊师”为主题的校园书画展示、评选“诚实守信好少年”、“感动三中人物”评比、《弟子规》学习实践征文比赛等活动，营造和谐文明的文化氛围，创建文明校园、书香校园、和谐校园。

预期成果：通过在全校大力开展《弟子规》学习教育实践活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，树立社会主义核心价值观和良好道德规范，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。

四、活动要求

1.加强领导，精心组织。年级成立以王建春为组长，尹建双、董丽红、赵丽丽为副组长，全体教研组长、班主任为组员的领导小组。组长负责本组教师的对《弟子规》的学习，班主任老师负责向学生对《弟子规》内容进行解读。学习《弟子规》教育活动是这学期年级德育工作的一项重点内容，是中小学行为规范养成教育的重要载体。我们将充分认识活动的意义，切实加强领导，认真制定活动方案，组织协调好该项活动的实施。

2.做好宣传，扩大影响。学校在活动的开展过程中，确立专人及时撰写信息报道，由王建春主任负责，将活动开展情况，或好的经验和做法利用年级周刊年级广播等进行宣传。

3.家校互动，巩固拓展。充分利用各种媒体，对家长做好《弟子规》学习意义介绍、解读等工作，争取家长的支持，让所有八年级学生的家长

加入到《弟子规》学习教育活动中来，既教育子女，又重塑自我，树立正确的教子观念，形成家校共育合力，促进家庭社会和谐文明。

4.做好结合，全面推进。一是与师德建设相结合。学校要借助《弟子规》学习教育活动，制定出教工文明用语和文明教态规范，不断加强师德师风建设，提升师德水平。二是与课程教学相结合。从实际出发，结合校本课程建设和班、团队活动、学科教学等，发挥课堂教学的主渠道作用，切实提高教育效果。三是与德育工作相结合。要把学习践行《弟子规》，作为本学期提高德育工作实效性的重要课题，找准切入点，发挥经典文化的育人功能。要把《弟子规》教育纳入校园文化建设，在校园营造浓厚的学《弟子规》、用《弟子规》的文化氛围。

第五篇：《弟子规》学习教育实践活动实施方案

佗城镇中心小学《弟子规》学习教育实践活动实施方案（2012-2013学年）

为了传承民族智慧、民族精神和民族美德，进一步弘扬中华优秀传统文化，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面提高师生的人文素养，推动校园文化建设，构建和谐校园，按照上级文件精神要求，我镇小学继续在全体师生中开展《弟子规》学习教育实践活动，结合学校工作实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为依据，以学习落实《弟子规》为具体内容，广泛深入地开展《弟子规》系列教育活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，使广大师生树立正确的思想道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长，营造健康、文明、和谐的校园环境，大力促进校园文化建设，增强德育工作的实效性。

二、组织领导

组长：巫海敏；副组长：骆雄才、林伟国、温小忠

成员：张春玲、叶石平、李桥锋、徐文芳、面上学校负责人

三、活动内容

1、广泛宣传《弟子规》教育活动。

（1）、各校把《弟子规》教育纳入地方德育课程，利用早读、班会或思想品德课教学中，宣传讲读《弟子规》；通过观看光盘、开主题班会、组织学生办黑板报、手抄报等多种形式，是学生深入学习弟子规。

（2）、通过悬挂标语和在宣传栏等宣传渠道，大力宣传《弟子规》的具体内容和学习贯彻的现实意义，广泛开展宣传活动，营造浓厚的活动氛围。

（3）利用校园广播播放感恩与亲情方面的主旋律歌曲，用好音乐启迪学生的心灵，陶冶学生的道德情操。

2、在教学过程中渗透《弟子规》的学习内容。发挥学校教育在学生思想道德建设中的主阵地、主课堂、主渠道作用。努力构建和谐育人的德育工作的整体格局。

3、充分利用每周一的升旗仪式、国旗下演讲和班会课，加强爱国主义、传统美德教育，引导学生坚定信念，增强责任意识、诚信意识、法制意识及为社会服务意识；对全体师生进行传统文化的思想教育和文明礼仪的教育，从师生互相敬礼、鞠躬开始，教育形成良好的道德礼仪习惯。通过这些教育，培养学生健康的心理和健全的人格。

4、培养学生养成养成良好的日常行为习惯。结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，从学生的日常行为规范和养成教育方面抓起，教育他们养成孝敬父母、尊敬老师、团结同学、爱护公物、珍惜粮食，见到老师和客人养成鞠躬问好的好习惯，提高学生的道德素养。

5、运用《弟子规》的知识，感化后进生。通过学习、诵读 《弟子规》，讲《德育小故事》、唱感恩歌曲等对后进生进行感化和转化教育，对他们施以爱心，鼓励他们改正错误，树立自信，健康成长。

6、各班主任在学校统筹安排下，负责本班学习《弟子规》教育实践活动的落实，切实抓好该项工作，组织学生认真学习实施方案、作好具体安排、检查、督促。各科任教师要紧密配合班主任开展各项工作，充分利用学科特点，充分挖掘教学中的内容，创造性地、有针对性地在课堂教学中渗透《弟子规》教育。

7、全体教职工也要深入学习、实践《弟子规》教育活动。深刻理解和认识《弟子规》活动的目的、意义，增强推动这项工作的积极性和主动性。利用专门时间观看《弟子规》光盘，从思想深处领会《弟子规》精髓；

8、认真做好对《弟子规》的学习理解，扎实做好“三个一”。

（1）、每日一读。各班根据学生的年龄、认知特点和接受能力，制定科学合理的诵读计划，在规定的时间内明确学生每日的诵读量，教师做好解读和检查工作。在学校，老师和学生共同读；在家中，学生和父母共同读。用各种形式，确保在理解的基础上熟练背诵。

（2）、每周一查。在诵读理解的基础上，对照诵读内容，每周开展一次检查活动，可以是自查，也可以是同学、师生之间的互查，纠正自身和周围不恰当的言行举止，班级、学校对发现的问题进行归纳整理，以每个学生的点滴进步推动活动开展。

（3）、每月一评。各校制定详细的《弟子规》学习考核细则，对学生进行考核，对考核优秀的班级和个人进行全校表彰，以考核评比促进你追我赶局面的形成，并将结果纳入考核之中。

8、开展“四个教育”、“三个融入”活动。

（1）四个教育：感恩教育，养成教育，礼仪教育，诚信教育。

（2）、开展“三个融入”渗透，将《弟子规》学习融入家庭，融入社区，融入活动。通过各种类型的实践活动，巩固学习成果，将《弟子规》丰富的文化内涵内化成学生的良好习惯。

①、融入家庭。学生在家与父母共同学习《弟子规》，并积极践行，促进家庭和谐。孝敬父母，尊敬长辈，做一个好孩子。每天做一件力所能及的家务，减轻父母的劳累；向父母长辈说一句问候语，表达一份感恩之心；与父母做一次交流，共同分享每天的进步和快乐。②、融入社区。积极加强与所在街道、社区和村镇的联系，利用社区（村）板报和橱窗等阵地宣传解读《弟子规》，让学生充当义务讲解员，并积极参与社区其他公益活动，抵制各种陋习，促进社区文明建设。

③、融入活动。借助各类活动创设情境，在活动中育人。各班可以围绕《弟子规》开展相应的感恩教育、礼仪教育、诚信教育等各类

主题活动，结合时代特点，通过学生的实践参与，赋予《弟子规》新的内涵，健全学生人格。

佗城镇中心小学

2012年9月