大王中学中学加强留守儿童道德品格培育讲话稿[五篇模版]

第一篇：大王中学中学加强留守儿童道德品格培育讲话稿

大王中学加强留守儿童道德品格培育讲话稿

主讲人：段新

（一）古今中外，善育人者首重德，能成才者德为先。做人是立身之本。良好的品德是成才的基础。尤其是当您的小孙子步入小学，这个年龄阶段正是儿童品德形成与发展的“关键期”，科学的品德教育将给他一生的发展带来巨大的影响。所以，古人曰：“终身大计，莫如树人。”前几年，联合国在我国召开了一个国际研讨会，主题是讨论２１世纪的挑战与教学改革。有意思的是他们提出的第一个挑战不是新技术革命，而是儿童的品德教育问题。发达国家发现，科学技术发展了，经济发展了，但年轻一代的道德水准却下降了！有一位日本朋友曾告诉我们：日本搞现代化过程中，有成功的经验，也有失败的教训，最严重的教训就是在培养人才的时候，只注意培养知识、能力和创造才能，而没有抓品德。他说：他们的道德观、伦理观、价值观全部变成了西方的，这是最大的教训。所以，他们提出千万不能拿西方的道德观、伦理观、价值观来教育日本的孩子，要用东方的道德观、伦理观、价值观来教育日本的孩子。这话对我们很有启发。

当前在家庭教育中存在最主要的问题是“重知识、重技能”而“轻品德、轻做人”。过去是“学会数理化走遍天下都不怕”，现在是“学会电脑、说洋话改朝换代都不怕”。其实，家庭教育的主要任务是为了把孩子培养成德、智、体、美、劳和谐发展的一代新人打好基础，要使孩子既学会做人又能成才。现代科学的研究表明，在儿童、少年期

形成的人格，道德价值标准等，在最大程度上影响着人的一生，忽视这一点，就有可能错过培养孩子完美的个性、树立正确的道德价值标准等方面的关键期。那么孩子只能从上帝的手里接过金子，而得不到获得金子的钥匙。所以，做爷爷、奶奶的一定要关心孙辈良好品德行为的培养。

大王中学加强留守儿童道德品格培育讲话稿

主讲人：段新

（二）今天我们继续深化道德品格培育学习：以“三化”为手段，不断创新德育工作的方式和方法。

1．德育方式和手段的现代化。随着信息网络技术的高速发展，互联网将人们带入了全新的网络时代，现代化计算机网络技术的不断更新换代，不仅促进了社会的全面进步，同时也蕴含了丰富的道德内涵，拓展了德育工作空间，为学校德育改革与创新提供了历史机遇。但也要看到，网络的迅猛发展，也给学校德育提出了严峻挑战和强力冲击，我们的学校德育如何抓住机遇，迎接挑战，是摆在我们面前的重大课题。

2．德育模式和内容的特色化。有特色才有生命力。学校德育工作在明确德育工作总体要求的同时，结合各自实际状况在德育工作的模式和德育内容的侧重上要有所创新，形成具有自身特点的德育工作特色。各校要继续在做好基础工作的同时，加强德育特色的挖掘、整理、提炼、走出一条特色之路来。

3．德育管理的立体化。德育管理要建立以学校教育为中心，家庭教育为基础、社会教育为依托的三位一体的立体化的德育管理网络，把德育工作放到整个社会大系统中去思考，德育队伍延伸到家庭和社会。

（1）加强家校合作。各校要通过建立家长学校、家长接待日，定期

召开家长会建立家校联系，加强家访工作，及时沟通，及时反馈信息，了解学生在校外时空中的学习生活等情况，有目的、有针对性地做好德育工作。

（2）加强社区共建。我们要积极争取有关部门和群众团体共同做好中小学德育工作，积极联系、配合综合治理、公安、文化、工商、司法等部门净化社会文化市场，进一步加强校园周边环境治理。新的学期已经开始，让我们坚持“德育就是质量”的理念，摆正德育工作位置，坚守德育阵地，牢固树立“守土有责”的责任意识，认真研究进一步推进素质教育的新形势下的德育工作，不断改进德育方法，为使新学年德育工作再上新台阶而继续努力。

谢谢大家！

大王中学加强留守儿童道德品格培育讲话稿

主讲人：段新

（三）以科学发展观为指导，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以全面提高中小学生思想道德素养和文明素养为目标，以“五大教育”为主线（即民族精神教育、心理健康教育、法制教育、文明行为养成教育、理想前途教育），以“四项建设”为抓手（即队伍建设、课程建设、基地建设、制度建设），以“三化”为手段（即德育方式和手段的现代化、德育模式和内容的特色化、德育管理的立体化),完善中小学生德育工作体系，大力建设和谐校园，积极引领中小学生勤奋学习、快乐生活、全面发展。

1．弘扬和培育民族精神教育。

在中小学大力开展弘扬和培育民族精神教育，这是党中央在新时期新阶段对教育工作提出的新要求，是当前和今后一个时期青少年学生思想道德建设和德育工作的一项重大而又紧迫的任务，也是我们进一步加强和改进学校德育工作极有力的战略抓手。通过丰富多彩的德育活动，激发广大中小学生的爱国主义热情。有三个方面强调一下：

（1）认真落实“五个一”活动，并积累相关活动资料、照片。

（2）严格规范升旗仪式。各校要使用规范尺寸的国旗，严格规范升旗仪式程序，突出爱国主义主题教育内容，突出教育效果。

（3）要着力营造喜迎国庆的浓厚氛围。认真做好校园的清洁卫生和氛围环境布置，营造出干净整洁、张灯结彩、热闹喜庆、欢乐祥和的节日气氛。

2．加强德育队伍建设。

队伍建设始终是德育工作的关键。本学年，在加强德育队伍建设上，一是根据学校人事调整，组织开展德育研讨活动，把学校的德育工作带起来。二是开展“五个一”活动：开展一次德育专题培训；组织评选一批优秀班主任；举行一次班主任大练武；举行一次班主任论文评比；召开一次班主任经验交流会暨优秀班主任表彰大会。

3．加强德育课程建设。

德育课程建设要抓三方面工作：

（1）思想品德和思想政治课是主要的德育课程，其他学科也要加强德育渗透教育。

（2）班会要认真组织好，上出效果来。尤其是主题班会、队会，各校要组织观摩、评比、研讨，真正上出教育意义来。

（3）地方课程和校本课程，要按照课程计划开设，上足。比如禁毒教育、人防教育、民族团结教育都要纳入到相应的课时中去。同时，有不少学校已经有校本教材了，因此，没有校本教材的学校要加强校本教材的编写，已有的学校要发根据使用情况和时代的发展，要作适当更新。

4．加强德育基地建设。

5．加强德育制度建设。

第二篇：太和县民族中学加强留守儿童道德品格培育讲话稿

太和县民族中学加强留守儿童道德品格培育讲话稿

（一）古今中外，善育人者首重德，能成才者德为先。做人是立身之本。良好的品德是成才的基础。尤其是当您的小孙子步入小学，这个年龄阶段正是儿童品德形成与发展的“关键期”，科学的品德教育将给他一生的发展带来巨大的影响。所以，古人曰：“终身大计，莫如树人。”前几年，联合国在我国召开了一个国际研讨会，主题是讨论２１世纪的挑战与教学改革。有意思的是他们提出的第一个挑战不是新技术革命，而是儿童的品德教育问题。发达国家发现，科学技术发展了，经济发展了，但年轻一代的道德水准却下降了！有一位日本朋友曾告诉我们：日本搞现代化过程中，有成功的经验，也有失败的教训，最严重的教训就是在培养人才的时候，只注意培养知识、能力和创造才能，而没有抓品德。他说：他们的道德观、伦理观、价值观全部变成了西方的，这是最大的教训。所以，他们提出千万不能拿西方的道德观、伦理观、价值观来教育日本的孩子，要用东方的道德观、伦理观、价值观来教育日本的孩子。这话对我们很有启发。

当前在家庭教育中存在最主要的问题是“重知识、重技能”而“轻品德、轻做人”。过去是“学会数理化走遍天下都不怕”，现在是“学会电脑、说洋话改朝换代都不怕”。其实，家庭教育的主要任务是为了把孩子培养成德、智、体、美、劳和谐发展的一代新人打好基础，要使孩子既学会做人又能成才。现代科学的研究表明，在儿童、少年期形成的人格，道德价值标准等，在最大程度上影响着人的一生，忽视

这一点，就有可能错过培养孩子完美的个性、树立正确的道德价值标准等方面的关键期。那么孩子只能从上帝的手里接过金子，而得不到获得金子的钥匙。所以，做爷爷、奶奶的一定要关心孙辈良好品德行为的培养。

太和县民族中学加强留守儿童道德品格培育讲话稿

（二）今天我们继续深化道德品格培育学习：以“三化”为手段，不断创新德育工作的方式和方法。

1．德育方式和手段的现代化。随着信息网络技术的高速发展，互联网将人们带入了全新的网络时代，现代化计算机网络技术的不断更新换代，不仅促进了社会的全面进步，同时也蕴含了丰富的道德内涵，拓展了德育工作空间，为学校德育改革与创新提供了历史机遇。但也要看到，网络的迅猛发展，也给学校德育提出了严峻挑战和强力冲击，我们的学校德育如何抓住机遇，迎接挑战，是摆在我们面前的重大课题。

2．德育模式和内容的特色化。有特色才有生命力。学校德育工作在明确德育工作总体要求的同时，结合各自实际状况在德育工作的模式和德育内容的侧重上要有所创新，形成具有自身特点的德育工作特色。各校要继续在做好基础工作的同时，加强德育特色的挖掘、整理、提炼、走出一条特色之路来。

3．德育管理的立体化。德育管理要建立以学校教育为中心，家庭教育为基础、社会教育为依托的三位一体的立体化的德育管理网络，把德育工作放到整个社会大系统中去思考，德育队伍延伸到家庭和社会。

（1）加强家校合作。各校要通过建立家长学校、家长接待日，定期召开家长会建立家校联系，加强家访工作，及时沟通，及时反馈信息，了解学生在校外时空中的学习生活等情况，有目的、有针对性地做好德育工作。

（2）加强社区共建。我们要积极争取有关部门和群众团体共同做好中小学德育工作，积极联系、配合综合治理、公安、文化、工商、司法等部门净化社会文化市场，进一步加强校园周边环境治理。新的学期已经开始，让我们坚持“德育就是质量”的理念，摆正德育工作位置，坚守德育阵地，牢固树立“守土有责”的责任意识，认真研究进一步推进素质教育的新形势下的德育工作，不断改进德育方法，为使新学年德育工作再上新台阶而继续努力。

谢谢大家！

太和县民族中学加强留守儿童道德品格培育讲话稿

（三）以科学发展观为指导，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以全面提高中小学生思想道德素养和文明素养为目标，以“五大教育”为主线（即民族精神教育、心理健康教育、法制教育、文明行为养成教育、理想前途教育），以“四项建设”为抓手（即队伍建设、课程建设、基地建设、制度建设），以“三化”为手段（即德育方式和手段的现代化、德育模式和内容的特色化、德育管理的立体化),完善中小学生德育工作体系，大力建设和谐校园，积极引领中小学生勤奋学习、快乐生活、全面发展。

1．弘扬和培育民族精神教育。

在中小学大力开展弘扬和培育民族精神教育，这是党中央在新时期新阶段对教育工作提出的新要求，是当前和今后一个时期青少年学生思想道德建设和德育工作的一项重大而又紧迫的任务，也是我们进一步加强和改进学校德育工作极有力的战略抓手。通过丰富多彩的德育活动，激发广大中小学生的爱国主义热情。有三个方面强调一下：

（1）认真落实“五个一”活动，并积累相关活动资料、照片。

（2）严格规范升旗仪式。各校要使用规范尺寸的国旗，严格规范升旗仪式程序，突出爱国主义主题教育内容，突出教育效果。

（3）要着力营造喜迎国庆的浓厚氛围。认真做好校园的清洁卫生和氛围环境布置，营造出干净整洁、张灯结彩、热闹喜庆、欢乐祥和的节日气氛。

2．加强德育队伍建设。队伍建设始终是德育工作的关键。本学年，在加强德育队伍建设上，一是根据学校人事调整，组织开展德育研讨活动，把学校的德育工作带起来。二是开展“五个一”活动：开展一次德育专题培训；组织评选一批优秀班主任；举行一次班主任大练武；举行一次班主任论文评比；召开一次班主任经验交流会暨优秀班主任表彰大会。

3．加强德育课程建设。

德育课程建设要抓三方面工作：

（1）思想品德和思想政治课是主要的德育课程，其他学科也要加强德育渗透教育。

（2）队会、班会，要认真组织好，上出效果来。尤其是主题班会、队会，各校要组织观摩、评比、研讨，真正上出教育意义来。

（3）地方课程和校本课程，要按照课程计划开设，上足。比如禁毒教育、人防教育、民族团结教育都要纳入到相应的课时中去。同时，有不少学校已经有校本教材了，因此，没有校本教材的学校要加强校本教材的编写，已有的学校要发根据使用情况和时代的发展，要作适当更新。

4．加强德育基地建设。

5．加强德育制度建设。

第三篇：留守儿童道德品格培育讲话稿（范文）

道德品格培育讲话稿

以科学发展观为指导，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以全面提高中小学生思想道德素养和文明素养为目标，以“五大教育”为主线（即民族精神教育、心理健康教育、法制教育、文明行为养成教育、理想前途教育），以“四项建设”为抓手（即队伍建设、课程建设、基地建设、制度建设），以“三化”为手段（即德育方式和手段的现代化、德育模式和内容的特色化、德育管理的立体化),完善中小学生德育工作体系，大力建设和谐校园，积极引领中小学生勤奋学习、快乐生活、全面发展。

1． 弘扬和培育民族精神教育。

在中小学大力开展弘扬和培育民族精神教育，这是党中央在新时期新阶段对教育工作提出的新要求，是当前和今后一个时期青少年学生思想道德建设和德育工作的一项重大而又紧迫的任务，也是我们进一步加强和改进学校德育工作极有力的战略抓手。通过丰富多彩的德育活动，激发广大中小学生的爱国主义热情。有三个方面强调一下：

（1）认真落实“五个一”活动，并积累相关活动资料、照片。（2）严格规范升旗仪式。各校要使用规范尺寸的国旗，严格规范升旗仪式程序，突出爱国主义主题教育内容，突出教育效果。

（3）要着力营造喜迎国庆的浓厚氛围。认真做好校园的清洁卫生和氛围环境布置，营造出干净整洁、张灯结彩、热闹喜庆、欢乐祥和的节日气氛。1．加强德育队伍建设。队伍建设始终是德育工作的关键。本学年，在加强德育队伍建设上，一是根据学校人事调整，组织开展德育研讨活动，把学校的德育工作带起来。二是开展“五个一”活动：开展一次德育专题培训；组织评选一批优秀班主任；举行一次班主任大练武；举行一次班主任论文评比；召开一次班主任经验交流会暨优秀班主任表彰大会。

2．加强德育课程建设。德育课程建设要抓三方面工作：

（1）思想品德和思想政治课是主要的德育课程，其他学科也要加强德育渗透教育。

（2）队会、班会，要认真组织好，上出效果来。尤其是主题班会、队会，各校要组织观摩、评比、研讨，真正上出教育意义来。

（3）地方课程和校本课程，要按照课程计划开设，上足。比如禁毒教育、人防教育、民族团结教育都要纳入到相应的课时中去。同时，有不少学校已经有校本教材了，因此，没有校本教材的学校要加强校本教材的编写，已有的学校要发根据使用情况和时代的发展，要作适当更新。

3．加强德育基地建设。4．加强德育制度建设。

第四篇：中学关爱留守儿童工作计划

罗屯中学关爱留守儿童工作计划

2015.9 为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，结合我校的具体实际，更好地发挥学校、社会、团队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定关爱农村留守儿童实施工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；

2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；

3、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助；

4、关爱留守儿童，在学校班级实行结对帮扶活动。

三、主要措施

㈠健全机制，发挥班级主阵地的作用

制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立辅导班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组 长：张广涛 副组长：李成彬

组 员：高兆伟 王旭 张文彦 以及各班班主任

2、建立留守儿童档案和联系制度

要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话，电话号码：6062325

3、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；对其他的儿童，教师要定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

6、注重对留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

（二）、明确职责，努力营造良好育人环境

1、加强班级的建设与管理

通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿或寄午，抓好晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让留守儿童能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

2、加强对贫困留守儿童的资助工作

班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾。

3、积极发挥集体作用，开展各项活动

定期开展各项活动，由校辅导员程倩定期或不定期开展文娱、体育、读书等活动，邀请关工委领导来校上课，学校领导也可以不定期对对这些学生进行人格教育，自信教育，自强教育。

4、定期表彰自强留守儿童，进行榜样教育。

对于我校的留守儿童中出现的优秀学生、自强学生进行表彰，这是树立留守儿童自信的重要激励工作，拟在今年期末表彰一批自强学生。

罗屯中学 2015.3

罗屯中学关爱留守儿童活动实施方案

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面实施素质教育，认真贯彻党的十七大精神和国务院《关于解决农民工问题的若干意见》，围绕让农村劳务输出人员家庭的儿童得到更多关爱、得到更多扶持、得到更多锻炼，探索农村留守儿童教育及管理机制，努力营造留守儿童健康成长的良好氛围，促进留守儿童身心全面发展，为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭、建设新农村服务。

二、组织领导

为加强对关爱留守儿童工作的领导，学校成立“关爱留守儿童”工作领导小组，组成人员如下: 组 长:李玉浩 副组长:张广涛 李成斌

成 员: 高兆伟、王旭、张文彦以及班主任

三、对留守儿童实行三个优先：

1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

2、生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。

四、活动内容及安排： 1、9月份，启动关爱留守儿童主题教育，学校团委、少先队大队部向全校师生发出倡议。学校开通一部亲情电话，设立专线，将电话号码公开（6062325），为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。

结合校教务处开展的“教学管理月”辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。并结合学校开展的学雷锋活动，引导留守儿童做一件有意义的事。2、10月份，各班教师每周与3—5名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。3、11月份，打开留守儿童心灵之窗，为留守儿童进行心理健康教育和辅导，学校开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。4、12月份，教师组织班级学生和留守儿童一起参加校艺术节展演活动，并优先让留守儿童参加书法，手抄报等到系列比赛活动，让他们感受到集体的关心和温暖。5、1月教师在班上要大力开展赠一张贺卡、写一篇感言、送一句祝福，逢假日还可以举行party、卡拉ok、讲故事等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位留守学生过一个快乐的节日。

五、活动要求

1、全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生工作。

2、各年级各班要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有序进行。

3、广大教职工要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

4、不断总结经验，突出特色，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱留守学生。

罗屯中学 2015、9

第五篇：中学关爱留守儿童工作计划

中学关爱留守儿童工作计划

一、指导思想

以“十八大”重要思想为指导，全面落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好我校留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、主要措施

（一）制定计划，健全机制，发挥学校主阵地的作用。

1、成立领导机构，明确职责分工。根据县“留守儿童”工作方案，结合学校实际制定具体的工作方案，成立“关爱留守儿童”工作领导小组，明确领导组成员及部门职责，制订部门详细的工作计划，并努力按工作计划组织实施，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生养品德、学知识，不断提高思想觉悟，丰富文化知识的主阵地、主渠道。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度。认真调查摸底，了解留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。基本内容包括：学生家庭详细地址和联系电话、家长姓名及务工单位详细地址和联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址和联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。建立和完善留守儿童结对帮扶制度，为每个留守儿童安排帮扶教师，帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，要根据留守儿童的表现及时与其家长沟通，共同引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”、“爱心妈妈”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的重点“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

5、开展人文关爱活动。学校确定每周各班班队活动课及周一、周二、周四下午活动课时间为“留守儿童之家开放日”。通过定期举行主题班会、少先队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，在传统节假日开展“为留守儿童送温暖”活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

6、注重对留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，教师着重开设心理生理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

7、建立研讨、交流制度。学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，充分发挥教师和班级在“留守儿童”教育管理中的积极作用。

8、建立健全检查考核机制。加强对留守学生的教育和管理，作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到班主任工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和考核定为不合格。

9、建立学生“一帮一，一对红”帮扶活动。在班级学生中建立关爱帮扶小组，开展“一帮一，一对红”帮扶活动，在学生中进行互帮互助教育，从而充实帮扶内容，夯实帮扶效果。

（二）明确职责，营造良好的育人环境。

1、真情关爱，做到“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实帮扶任课教师。任课教师要具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由班主任老师牵头确立一名学生为其学习帮手。学校对结对帮扶效果进行定期检查并及时登记，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，学校要及时送医院诊治，悉心照料，同时与其家长联系。学校设立留守儿童亲情电话，确保留守儿童可随时使用。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

2、加强对贫困留守儿童的资助工作。

学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾。家庭困难的留守儿童，在他们享受“义保”政策外，学校将安排一定的经费用于他们的资助，同时还要积极与社会各届联系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助、“代理家长”等形式，为更多的困难留守儿童提供帮助，确保他们完成九年义务教育。

（三）构建学校家庭社会教育网络，形成关爱合力。

学校向留守儿童的家长公布班主任、任课教师的联系电话，要利用家长会、座谈会、电话联系、家访等形式，加强与家长或委托监护人的沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。平时要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。学校将积极与镇政府联系，争取支持，利用镇留守儿童活动室和留守儿童之家资源开展留守儿童的校外活动，共同形成关爱留守儿童工作的合力。

三、重点工作安排 9月份:

1、新学期留守儿童情况摸底。

2、部署新学期留守儿童之家工作。

3、开展“中秋月圆关爱留守儿童”活动。10月份:

1、自愿者教师开展帮扶活动，并通过班主任例会开展经验交流。

2、召开家长会，进行一次家访，要求对所有留守儿童监护人进行一次接触。11月份：

1、结合期中教育教学检查，对留守儿童之家建设情况进行检查，重点检查了解教师志愿者帮扶情况、优秀学生帮扶留守儿童情况、亲情电话使用情况以及儿童之家图书、器材使用情况。

2、开展一次“留守儿童心理咨询“活动，重点是班主任全面了解儿童心理状况。12月份：

1、收集相关材料，整理档案。

2、总结工作。元月份：

1、开展两节困难留守儿童资助帮扶活动。

2、部署寒假生活。2月份：

1、启动“关爱留守儿童”工作，重点是留守儿童情况调查摸底。

2、对工作作出计划安排（含留守儿童之家开放日活动安排）。3月份：

1、建立健全学校“关爱”工作领导小组，结合学校实际，制定工作方案，建立教师具体的帮扶措施，上报教育局基教科存档；开展“留守儿童开放日”活动。

2、各班建立帮扶关爱小组并开展活动。4月份：

1、帮扶教师与学生及家长间开展一次谈心交流，明确“学困”帮扶工作目标和措施。

2、建立健全学校心理咨询室，协助帮扶教师对重点学生进行帮教。

3、结合期中教育教学检查，对留守儿童之家建设情况进行检查，重点检查了解教师志愿者帮扶情况、优秀学生帮扶留守儿童情况、亲情电话使用情况以及儿童之家图书、器材使用情况。5月份：

1、召开以“留守儿童”教育为主要内容的主题班会。

2、召开家长会，进行一次家访，特别要求对所有留守儿童监护人进行一次接触。6月份：

1、结合学校实际，开展具有学校特色的留守儿童关爱活动（“六一儿童节关爱资助留守儿童行”活动、开展“五自好少年”优秀留守儿童评选表彰活动、开展“我们的节日—端午关爱”活动）。

2、班主任例会，总结交流留守儿童工作。

3、对留守儿童之家建设情况进行半年全面督查，总结情况，指导今后工作。7、8月份：

1、强化暑期安全教育，确保留守儿童平安健康。

2、配合相关部门开展活动。