有趣的弹簧玩具(省特级教师大讲台展示活动)

第一篇：有趣的弹簧玩具(省特级教师大讲台展示活动)

有趣的弹簧玩具（省特级教师大讲台展示活动）

【设计意图】

幼儿园科学教育与美术教育整合，是一个值得探讨的科技教育研究生长点。美术活动是幼儿喜爱的活动，我们试图让幼儿在蕴含科学的艺术创造中获得发展与快乐，在轻轻松松的做做玩玩中明白科学中的艺术、艺术中的科学。本次活动尝试让幼儿在自制弹簧玩具的过程中接触各种材料，探索弹簧的弹性与材料、制作方法之间的关系，懂得如何比较和寻求验证，并在此过程中训练幼儿的艺术创意，获得审美与成功的快乐。

主要领域科 学活 动 目 标

相关领域美 术1．在做做玩玩的过程中用多种方法了解弹簧的弹性。

2．探究弹簧的弹性和材料之间的关系，体验发现的乐趣。

3．尝试制作好玩有趣、有创意的弹簧玩具。

活动形式集 体

课时安排一课时，35分钟

重点难点l重点：在尝试制作弹簧玩具的过程中了解弹簧的弹性。

l难点：保丽龙球、橡皮泥与弹簧的连接。

活动准备l 经验准备：初步掌握用电线做弹簧的基本方法。

l物质准备：幼儿每人1个小箩筐，内装一样长的毛根、电线、扎丝，保丽龙球、水笔芯、橡皮泥各一；剪刀、不同长度的毛根、电线、扎丝以及不同大小的保丽龙球备用。教师用多媒体设备，设计示意图PPT，放音设备。

【教学过程】

一、明确任务，引出原有经验。（2）

教师：“今天，我们要来设计好玩的弹簧玩具。昨天我们用电线做弹簧宝宝的时候，你是怎么做的？”幼儿回答。教师强调要点：做弹簧的时候，电线一圈一圈地绕，绕完后拿住最里面的一圈，小心地拉出，要保持它的弹性。

二、制作各种弹簧，探索比较它们之间不同弹性的方法，验证假设。（15）

1．教师出示毛根和扎丝，“请小朋友们猜一猜，用这些材料做的弹簧，跟电线弹簧宝宝比，谁的弹性最大？”幼儿猜测。

2．幼儿制作各种弹簧，尝试用多种方法比较电线、扎丝、毛根弹簧的弹性。

①操作要求：

第一，把箩筐里面的电线、扎丝、毛根都做成弹簧宝宝，动脑筋比一比谁的弹性大谁的弹性小，还要告诉大家你是怎么发现的。第二，做好的弹簧和不用的东西，都放在箩筐里。

②幼儿操作，教师巡回观察，提醒幼儿注意做弹簧的要点，必要时轻声指导个别幼儿。

3．集中分享：“你发现哪个弹簧宝宝的弹性大？你是怎么知道的？”（演示验证的方法）

让幼儿提出问题：“小朋友们在做弹簧宝宝的时候还发现什么问题吗？有问题的请举手。”

请幼儿小结：不同材料做的弹簧弹性是不一样的，电线弹簧宝宝的弹性大，毛根弹簧宝宝的弹性小。

三、设计制作弹簧玩具，展示自己的创意。（18）

1．明确任务。教师：“刚才小朋友们的学会了做弹簧，还发现了弹簧的许多秘密。接下来，我们进入下一个程序：用橡皮泥、保丽龙球和各种弹簧宝宝做有趣的弹簧玩具。”

2．请幼儿说说想做什么样的弹簧玩具，弹簧安装在哪里。根据幼儿的设想，教师出示几幅设计图及幼儿作品PPT，启发幼儿打开思路。

3．幼儿制作，教师提供幼儿所需材料，适当指导。

注意事项：第一，把刚才做的弹簧都用起来，如果还要做其他弹簧，材料可以向老师要。第二，做出好玩、牢固、能够站起来的弹簧玩具，而且跟别人的不一样。

4．集中：展示特别有创意的弹簧玩具作集体表扬。互相欣赏、交换玩弹簧玩具，说说自己的弹簧玩具有什么特别的地方。

【延伸活动】

“小朋友设计的弹簧玩具都很不错，下课后，我们把做弹簧玩具的材料放到美术角，你们可以在自由活动的时候继续做。平时在家里或者在其他地方，注意看看哪里有弹簧，研究研究它们是用什么材料做成的。”

第二篇：大班教案 有趣的弹簧玩具(省特级教师大讲台展示活动)

有趣的弹簧玩具（省特级教师大讲台展示活动）

【设计意图】

幼儿园科学教育与美术教育整合，是一个值得探讨的科技教育研究生长点。美术活动是幼儿喜爱的活动，我们试图让幼儿在蕴含科学的艺术创造中获得发展与快乐，在轻轻松松的做做玩玩中明白科学中的艺术、艺术中的科学。本次活动尝试让幼儿在自制弹簧玩具的过程中接触各种材料，探索弹簧的弹性与材料、制作方法之间的关系，懂得如何比较和寻求验证，并在此过程中训练幼儿的艺术创意，获得审美与成功的快乐。

主要领域科 学活 动 目 标

相关领域美 术1．在做做玩玩的过程中用多种方法了解弹簧的弹性。

2．探究弹簧的弹性和材料之间的关系，体验发现的乐趣。

3．尝试制作好玩有趣、有创意的弹簧玩具。

活动形式集 体

课时安排一课时，35分钟

重点难点l 重点：在尝试制作弹簧玩具的过程中了解弹簧的弹性。

l 难点：保丽龙球、橡皮泥与弹簧的连接。

活动准备l 经验准备：初步掌握用电线做弹簧的基本方法。

l物质准备：幼儿每人1个小箩筐，内装一样长的毛根、电线、扎丝，保丽龙球、水笔芯、橡皮泥各一；剪刀、不同长度的毛根、电线、扎丝以及不同大小的保丽龙球备用。教师用多媒体设备，设计示意图PPT，放音设备。

【教学过程】

一、明确任务，引出原有经验。（2）

教师：“今天，我们要来设计好玩的弹簧玩具。昨天我们用电线做弹簧宝宝的时候，你是怎么做的？”幼儿回答。教师强调要点：做弹簧的时候，电线一圈一圈地绕，绕完后拿住最里面的一圈，小心地拉出，要保持它的弹性。

二、制作各种弹簧，探索比较它们之间不同弹性的方法，验证假设。（15）

1．教师出示毛根和扎丝，“请小朋友们猜一猜，用这些材料做的弹簧，跟电线弹簧宝宝比，谁的弹性最大？”幼儿猜测。

2．幼儿制作各种弹簧，尝试用多种方法比较电线、扎丝、毛根弹簧的弹性。

①操作要求：

第一，把箩筐里面的电线、扎丝、毛根都做成弹簧宝宝，动脑筋比一比谁的弹性大谁的弹性小，还要告诉大家你是怎么发现的。

第二，做好的弹簧和不用的东西，都放在箩筐里。

②幼儿操作，教师巡回观察，提醒幼儿注意做弹簧的要点，必要时轻声指导个别幼儿。

3．集中分享：“你发现哪个弹簧宝宝的弹性大？你是怎么知道的？”（演示验证的方法）

让幼儿提出问题：“小朋友们在做弹簧宝宝的时候还发现什么问题吗？有问题的请举手。”

请幼儿小结：不同材料做的弹簧弹性是不一样的，电线弹簧宝宝的弹性大，毛根弹簧宝宝的弹性小。

三、设计制作弹簧玩具，展示自己的创意。（18）

1．明确任务。教师：“刚才小朋友们的学会了做弹簧，还发现了弹簧的许多秘密。接下来，我们进入下一个程序：用橡皮泥、保丽龙球和各种弹簧宝宝做有趣的弹簧玩具。”

2．请幼儿说说想做什么样的弹簧玩具，弹簧安装在哪里。根据幼儿的设想，教师出示几幅设计图及幼儿作品PPT，启发幼儿打开思路。

3．幼儿制作，教师提供幼儿所需材料，适当指导。

注意事项：第一，把刚才做的弹簧都用起来，如果还要做其他弹簧，材料可以向老师要。第二，做出好玩、牢固、能够站起来的弹簧玩具，而且跟别人的不一样。

4．集中：展示特别有创意的弹簧玩具作集体表扬。互相欣赏、交换玩弹簧玩具，说说自己的弹簧玩具有什么特别的地方。

【延伸活动】

“小朋友设计的弹簧玩具都很不错，下课后，我们把做弹簧玩具的材料放到美术角，你们可以在自由活动的时候继续做。平时在家里或者在其他地方，注意看看哪里有弹簧，研究研究它们是用什么材料做成的。”

大班科学教案：彩色的阳光

活动目标：

1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。

2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。

3、产生探索自然奥秘的兴趣。

活动准备：

1、小镜子人手一面，多棱镜每组一面。

2、装水的玻璃瓶若干，水盆4～5个。

3、画纸和油画棒人手一份。

活动过程：

一、看阳光，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道阳光是什么颜色吗？我们一起看一看窗外的阳光吧!

师：你们看到的阳光是什么颜色的？（个别幼儿说一说）阳光真的像你们说的是这种颜色吗？

二、了解探索阳光的材料。

师：老师这里有很多的材料，看看它们是谁呀？（幼儿说说材料的名称）用这些材料可以干什么呢？（幼儿自由交流）

三、利用材料探索阳光的颜色。

1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。

探索一，将水盆放在阳台上，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能发现什么？随即交流自己的发现。

探索二，让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶，还能发现什么？幼儿自由交流后在集中交流。

探索三，引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现？引导幼儿继续交流自己的发现。

2、教师与幼儿一起得出结论：阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。

四、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。

师：小朋友今天真能干，自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的，我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!

幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿自由交流欣赏。

第三篇：大班科学活动计划：有趣的弹簧玩具

活动目标：

1、能发现周围环境中的弹力现象（能伸能缩，又能恢复原状）

2、学习用铁丝在筷子上缠绕弹簧的技能。

3、能用较完整的语言表述在探索过程中的发现和感受。

活动准备：教师和幼儿共同搜集弹簧玩具、塑料玩具若干;大小玩具若干；铅画纸、水彩笔、剪刀、硬纸板、细铁丝、筷子。

活动过程：

1、出示塑料玩具和弹簧玩具，引起幼儿的兴趣。

（1）请小朋友玩桌上的玩具，“你能发现什么？”（幼儿自由探索）

（2）刚才你发现了什么？为什么有的玩具会动？有的玩具却不会动呢？

2、幼儿运用弹簧，再次进行操作。

（1）我们刚刚发现了有弹簧的玩具就能动。这里有各种各样的弹簧，请你玩一玩，说说你是怎么玩的？弹簧有哪些变化？

（2）师幼共同小结：能伸能缩，松手后能恢复原来的样子。

3、幼儿制作弹簧玩具。教师重点指导幼儿用铁丝紧紧地缠绕在圆筷子上做成弹簧。

4、幼儿玩自制的弹簧玩具。并请幼儿在演示的工程中，说说怎样制作的（包括制作材料和制作过程）

活动反思：

这是属于实验操作类的科学活动。通过提供不同的材料引发幼儿的探索兴趣，向提出问题，让幼儿自由探索玩具的同时，发现弹簧玩具会自己动。然后又在组织幼儿交流各自经验的基础上，引导幼儿集中探索弹簧的特性：能伸能缩，松手后能恢复原来的样子。体现了“玩中学”的教育理念。最后，要求幼儿利用弹簧的性能，用所提供的各种半成品材料自己制作弹簧玩具，是此次活动的高潮，幼儿在这个环节中，表现性得异常活跃，又异常冷静，从他们制作的过程中看来，思维处于积极的状态，只是由于制作弹簧有些难度，这是我事先没有考虑得到的，所以时间有些费力，但当老师帮助他们做好时，脸上的喜悦无以言表，玩着自制的弹簧玩具时，更是得意忘形。总之，这次活动的设计思路是：操作——发现——应用，体现了“玩中学”的教育理念，最后的应用环节，尤其体现了科学活动的精髓“学之以用，用之有道”！

希望大家给与指导帮助！

第四篇：省特级教师展示课听后有感

编织一个语文梦

——省特级教师展示课听后有感

怀着一颗对语文的热爱之心，在这个美丽的三月，我又去了一趟杭州，参加省小语教研组长培训和观摩最新特级教师展示课。

来不及欣赏怡人的西溪公园，来不及游走幽雅的西子湖畔，来不及再一次目睹古老的宋城千古情„„只因语文，这位拨动我心弦的“情人”。

与特级教师面对面的时候，总让我们有不少收获，也让我们时刻反思自己的课堂是否真正有效？我们该如何继续走这条漫长的语文之路？

汪潮教授的报告《当前一堂好语文课的要求》中指出，我们的语文好课堂应该是有记下几点内容的体现：目标整合、板块设计、语言习得、学生为本、师生对话、气氛活跃、资源丰富、特点鲜明和教风朴素等。

纵观两天的语文课，每位特级教师都在朝着这个目标去实现自己的语文课堂，各有千秋。

一、明确目标，板块分明。

一节好的语文课堂，应该课前目标明确准确，课堂板块分明清晰。让孩子们在学习的过程中，要学有所得，得的不是文本内容，而该是语文方法。我们不妨来看看几个实例：

张敏华老师执教的《夏夜多美》目标定位：

1.通过集中与随文识字，会认13个生字。通过自力分析学习“哭”字，在阅读活动中区别“趴”和“爬”音行义的不同。

2.创设童话情景，体会角色心情，读好角色对话，感受美好情感。3.通过想象说话，发展学生的形象力，培养学生听说能力。

2011版】指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。对识字与写字的要求应有所不同，要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。”

张老师的目标定位，就是以新课程标准为参考，合理选择生字的个别教学，让学生有所侧重地、有方法地去学习生字；而不是用完全的灌输来代替。张老师依据这样的目标定位，将课堂教学分为“情境导入”（通过用“啊“来赞美夏夜，提升口语能力），“多方识字”（通过随文识字、字理分析、抓多音字、叫唤名字等方式），“精读理解”（通过抓关键词理解、指导朗读、编绘本阅读等方式），清晰的板块设计，为我们呈现了一堂优质的低段语文课。

二、以生为本，以学定教。

一节好的语文课堂，学生就该永远是课堂的主体（主要参与者）。脱离了学生主体的教学，不能称为合格的语文课堂。所以，在我们的语文课堂，不仅要以生为本，还要以学定教。在充分了解学生的学习情况和接受能力的基础下，再实施相对应的教学手段，让学生真正学有所得。

小学语文新课程标准【2011版】指出：“写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。”《夏夜多美》的最后一个环节，张老师的细节教学感动着我：教师指导书写生字：“他”和“她”的时候，端坐在椅子上，拿起铅笔，放在投影上一笔一画地写。还时不时地提醒孩子们：写字的时候，姿势要正确。这正好体现了修改版课标的变化与强调之处：写字姿势要正确。

三、习得语言，学以致用。

王慧琴老师执教《买木雕的少年》，通过两组词语的教学，让学生能将词语的认读、理解和运用有机结合，成为一个有机的整体。

第一组词语：名不虚传 游人如织 景色壮观 清晰可变

第二组词语：琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 一模一样

还运用这些词语，将课文的内容梳理清楚，并完整地加以概括了。

最后一个环节：用上面的词语说一说课文的大概意思：大瀑布真是（）。这里（），（）。摊点里陈列的木雕（），（）。其中象墩（），大象雕得（），我仔细观赏，（）。当我因为担心路途遥远，木雕沉重，不得不放弃购买象墩时，为不让我带着遗憾离开非洲，买木雕的少年赠送给我一个方便携带的木雕小象墩，我很感动。

这样的语文课堂就把词语理解、句意理解、课文朗读和理解有机地结合在一起，让学生不仅习得语言，还学以致用，何乐而不为呢？

四、丰富资源，活跃气氛。

我们追求朴素语文，但是不排斥合理有效地利用资源。

《趵突泉》引用两段小视频，让学生的想象得到直观的感受；《夏夜多美》出示夏夜图，让学生感受夏夜的美丽，激发阅读兴趣；《画家和牧童》引用书法家绘画的片段，让学生直观感受什么是“浓墨涂抹”，什么是“轻描细笔”；《买木雕的少年》，展示各种木雕图片，让学生更形象地理解词语；《梦想的力量》中间穿插展示非洲的图片，激发学生的同情心„„

只有合理地、有选择性地利用好我们的资源，那么我们的语文课肯定更加活跃与精彩！

五、返璞归真，提高效率。

来自苍南的特级教师何必钻在执教《梦想的力量》这一课时，精彩之处就在于设计独特，却又朴实有效。没有花哨的课件，没有花边的游戏。通过课堂本身的优化设计，来引人入胜。就如电影《碟中谍》一般，何老师的课也是环环相扣。

由“导入，激发阅读期待”开始，让孩子们快速进入课堂的主题《梦想的力量》；

图”的知识梳理方法来理清主要内容。

第三步，引出“瑞恩到中央电视台《实话实说》栏目”的情况，建构阅读话题。让学生自己去质疑，提出问题。

第四步，让学生自己去解疑，探析梦想的力量（如何产生？如何实现？有何效应？）学习写话（没有写，只是说）提炼主题。

最后，由教师总结，延伸梦想故事。

正如新课标里提出的对高年段学生的阅读要求，有一点就提到：“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。”而何老师不但搜集了课外有用信息，还利用这一信息，让学生更好地去理解课文，真是一箭双雕啊！妙哉！

如此教学设计，体现的就是何老师的设计理念——着力追求撒个转变：一是从“文本内涵的感悟”转向“阅读策略的渗透”；二是从“以教为首”转向“以学为主”；三是从“关注言语内容”转向“关注言语形式”。返璞归真，又有高效，让学生真正从语学文。

„„

两天的语文课堂都充满着课堂意识、效率意识和生本意识，这也是让我们语文老师值得学习的地方。语文课本来就该沿着这样的趋势走下去。

即使拥有特级教师的冠环，也难免有遗憾的地方，因为我们都是一名在课堂上的语文老师。我想，我们语文老师，还要注意以下几点：

1.放弃内容，不拖堂。

拖堂了，孩子还是端坐在那里；可是心呢？早已飞到窗外去游戏。所以，我们的语文课堂尽量不要拖堂，为了孩子可以拥有宝贵的休息时间，也为了我们在孩子们心目中的地位。

2.重视练笔，不忽视。

两天的课堂，真正在课堂上练笔的机会几乎没有。一方面，说明我们的时间有限；另一方面，也说明了我们对语文课的课堂练笔意识还不够深刻。有无强调的必要？让我们自己去思考与实践。

3.修炼过渡，要精致。

一节好的语文课堂除了设计优化之外，我觉得教师的过渡语也十分重要。过渡语不认真地加以思索，就不能正确有效地引领孩子们进入下一个环节的学习：太过随意的语文课堂，就会使得课堂效率不高，让语文课杂乱无章。

4.练习国语，要标准。

汪潮教授自嘲说自己到处讲座，最多只能得九十八分，其中两分那就是因为普通话不准。我们语文老师要让孩子们讲好普通话，首先自己也该讲好一口标准的普通话。由于，我们处于一个方言与普通话相差甚远的环境，所以我们必须时时拿起普通话书来练习练习，不至于我们的普通话说不好，甚至让孩子们笑话了。

„„

语文课，该是怎么样的？

回想自己读小学时，我的语文课就是一位语文老师，一本语文书，一支粉笔。仅此而已。这也是我心目中的最真实的语文课堂。无功利性，无目的性，只是让孩子们在老师的引领下，享受中学习真语文。

让我们都来编织一个语文梦，慢慢地，耐心地。不要繁花似锦，只需真材实料。

第五篇：全国特级教师风采展示活动学习心得

上个周末我们学校八人有幸到炼油厂参加了全国特级教师风采展示活动，这次活动我们学校轮流去的，我在会上呆了两天，聆听了八位全国特级教师、优秀教师的精彩课例和课后讲评，这次的收获和感受都非常大非常深刻。

一、敬佩

第一个让我敬佩的是邱学华老师，他是全国特级教师，享受国务院津贴，尝试教学法的创始人。这位老人已经74岁高龄了，站在讲台上，尽管有点老态龙钟，可是老人敬业的精神感动了我，他讲了一节计算教学课，这节课他以教材为蓝本，让孩子小组合作，让孩子当小老师，这节课尽管感觉教法比较老，可是我记得最清楚的一点就是这节课孩子们计算题目达到30道左右，可以说练习的数量很大，应该说教学的课堂效果是不错的。但是里面的创新不是很多，不能吸引学生和听课老师的兴趣，感觉比较枯燥。可是老人这么大年纪，仍然站在讲台上，正如他所说小学数学界站到讲台上上课的他是年纪最大的，这也是一种魄力，这给我们的启示是很大的，也是让我们所敬佩的。

第二个让我敬佩的是吴正宪老师，每次听她的课就是一种享受，从她的课上孩子们不仅学到知识，还能让孩子品尝喜悦，正如孩子们在课后所反映的：老师我觉得我们还很有能力啊；老师我们越来越喜欢数学了；老师数学很有趣；数学很简单......这些话语让我们每一个听课的老师羡慕不已，啧啧称赞。她上的是一节复习课，数学老师们都知道因数和倍数这个单元概念比较多，而且易混淆。上课伊始吴老师把一大堆概念放到黑板上，让孩子们自由选择是让老师帮大家整理呢还是同学们自己整理呢？孩子们主动要求自己探索，老师及时引导方法，你们小组认为有关联的把它放到一起，孩子们开始小组交流讨论，孩子们刚开始的整理有一定的混乱，在老师们不经意的指点中孩子们豁然开朗，逐步整理的有条有理。在这节课上还有个小插曲，有一组概念整理完毕，另一个小组也用到了这个概念，这时候需要连线，老师引导前一个组怎么办呢？孩子们说让一让它，把线从另一个方向连过来，这时老师很巧妙的一句话，你看这个孩子多好啊，退一步，孩子们都接着说海阔天空，老师接着说是啊生活中何尝不是呢！很简单的一句话，让孩子们悟到的不仅仅是点滴的知识，更让孩子明白了做人的道理，真是润物细无声啊！

第三个让我敬佩的老师是上海特级教师潘晓明老师，他为我们带来的是一节解决问题，在这节课上，随着潘老师的引导，课堂上的孩子们，包括我们下面听课的老师都在认真的思考着，探索着，当在潘老师引导之下找到解决问题的策略和方法时，孩子们惊呼，我们这些听课的老师也在惊叹，这节课我们大家都入神了，当下课铃声想起来的时候，我们还沉浸在收获成功的喜悦之中，潘老师的功底不得不让我们折服。

还有其他的老师让我也敬佩不已。从他们每个人的课例中，每个人的课例反思中，我无不为他们精益求精，严谨治学的精神所感动。

二、反思

我一直在想这些名家的教案拿过来我们为什么上不出味道，不仅上不出味道，有时还会变味儿，甚至出现很多问题，在这次学习中我深深的体会到了问题的答案。记得黄爱华老师说他的这节课，课堂上生成的东西那么多，就是三个游戏贯穿了整个一堂课，可是让我们拿过来根本把握不了，为什么，对于孩子们在课堂上会怎样我们无法预设，可是黄老师说这节课a4纸他整整备了6页，对于孩子们出现的各种情况他都作了精心预设，孩子们怎么出现状况，黄老师了如指掌，所以一节课感觉是那么轻松，孩子们学的是那么有兴趣，可是老师是真的很累，他下课后就说自己是最累的，中间的串词引导是多么的到位。从这儿我感受到作为一名教师必须真正想孩子所想，为孩子服务。华应龙老师在课后为我们展示了为这一节课他在课前做实验，就是为了真正去探索可能性，它展示的实验次数我无法记清楚，只记得他说他扔啤酒瓶盖累了，他老婆继续，他的学生继续，就是为了追求知识的精确度，用事实说话，这种求实的精神也让我反思自我。总觉得人家名家的一节课那么好，可是人家背后付出的是什么我们无从得知，我想如果我们一学期真正的去研究一节课，这样日积月累，我们也会收获多多。我还记得马刚老师说过他负责小学数学教研，很多老师准备出课，首先说的是这节课我准备怎么上，准备哪几个环节，至于对这节课你准备达到什么目标，你对这节课的理解是什么，很多老师都不是很明白，从这一点上我也有所反思。所以我们老师备教材备学生不能仅仅是一句话，而要真正的落实是很难的。但是如果真正做到了这一点，我们也就真正的学到了很多。

总之通过两天的学习，感受多多，收获多多，在今后的工作中，把自己的所学充分运用起来，丰富自我，提升自我!