德育培训心得（共5篇）

第一篇：德育培训心得

德育培训心得

在一四年四月本人有幸参加了，县教育局与进修校组织的德育培训，去哈市南岗区学习先进的德育教学经验，以填补我县关于德育教育的经验，应陈局所言，这是“我们自家门口”的学习经验，非常适用于我们学生的素质与日常教学，怀着谦虚的心态与学习的渴望，我踏上了前往哈市的客车，准备充分的我将充分利用这宝贵的几日，用心学，强大自己。

哈市南岗区本着互通有无的原则，在本区转选了一所小学与一所中学的德育示范课，所涉及的东西都十分“接地气”，并无限接近我们的日常生活，比如小学所考量的“节约水电”从我做起，与往日空洞说教大有不同，课堂中处处洋溢着我们眼中的寻常之事，平时的行为，甚至随行的照片，皆应用课堂，让人耳目为并之一新，洁晰的认识到，这些东西就在我们的身边，美德就在我们的身边，生活中处处可陶冶情操，在孩子们真挚的眼神中，我看到了希望。

随后，多个南岗区的精英在友好学习的氛围中交流经验，让大家学到了课堂以外的教学经验，为我们下午在中学的学习提供了铺垫，也做了一个小结，对下午中学的课程，期待万分，而中学献给大家的礼物更没有让大家失望，他们选择了当今社会最热门的道德现象诚信，用一种表转立异的方式—银行储蓄，号召大家在日常生活积极的建立自己的“诚信银行”并在生活中以此为鉴，为尽早的银行储蓄，在心灵日趋完善的同时，亦完美展示了

自身素质的修行图，我受益匪浅。

而给我更大感触确是中学班主任交流会，听取了金燕、孙艳的优秀教师的先进经验，我为自己以后的班任生涯更是有了新的规范与认识：

一语言艺术，纠正日常用语等。

二言传不若身教。

三终身学习，艺多不压身。

四心平静，气温和。

五以德服人。

以此，终身投入，努力。

第二篇：德育培训心得

德育培训心得

10月25日至27日这三天，我有幸参加了石家庄市教育局组织的德育培训活动。这次培训以“中国人的教育智慧”为主题，以“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱岗、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观为基础，以中国传统文化中的德育智慧为主要内容，深刻地阐明了德育工作的重要性。这次培训让一个刚走上教师岗位上的我受益匪浅。通过学习，我不仅了解了中国传统文化中博大精深的教育智慧，更对现实工作中的德育有了深刻地感悟和体会。

三天来，一共有六个老师给我们讲课，每个老师所讲内容不同，也都有各自的讲课风格，但无一不强调德育对于当今社会尤其是学校教育的重要性。人无德不立，国无德不兴。中华民族的传统美德是中华民族传统文化的灵魂，是代代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强、民主、文明的社会主义中国的精神力量。对于新一代中国人进行中华传统美德教育，是中国历史发展的必然要求。对于学校来说，德育的作用更是不言而喻。学校德育的实质是对青少年的道德认识、道德情感以及道德意志的培养。在学生心灵深处播种下良好的做人道理和社会公德的种子，以中华民族传统美德为主要内容的思想教育来规范行为，砥砺心智，才能使学生最终成为德才兼备、有益于他人、有益于社会的人。校园是学生接受教育的最重要的场所，德育培养应贯穿始终，不遗点滴。培训不仅使我深刻认识到学校德育工作的重要性，认识到“仁义礼智信”、“温良恭俭让”等良好的道德修养及人格品质对于学生个人发展的重要作用，还让我对德育工作的开展有了一些感悟。

首先，德育工作要做到身教与言教并重。有教育家曾说过，教育的本质是表演给学生看。这句话充分说明了身教的重要性。在德育工作中身教尤为重要，我们教师要做到以身作则，提升自己的传统文化修养，具备优秀的道德品质和人格魅力，才能给学生做出良好的示范，学生才会在潜移默化中受到熏陶，形成良好的道德品质。以身作则，身教与言教并重，做到以德服人、以理服人，能够使德育工作开展的更加顺利，使学生在无形中养成良好的品行和情操。

其次，在德育的内容上，要以学习国学经典、学习中华民族传统文化和美德为主，包括《论语》、《弟子规》等儒学经典，选择通俗易懂的内容，通过各种活动，例如歌咏比赛、故事会、演讲等，来贴近学生的现实生活，以丰富多彩的形式来开展德育教育。教育的本质是维护孩子的本能，人的潜意识是共享的，德育工作要合理利用这一点，在日常生活的点点滴滴中渗透传统美德，培养学生尊师重孝、知书明礼的品质，做到道德教育润物细无声。

此外，学校教育面对的不仅仅学生，还需要和家长配合。因此，德育工作还要和家庭教育结合起来。父母是学生的第一任教师，家庭对学生德育的影响不可忽视。家庭对一个学生品德的形成起着至关重要的作用。在家庭中养成的习惯会影响人的一生。在德育工作中要注意与家庭教育结合，多与家长沟通交流，通过家长会等多种形式全方面了解学生，有针对性的进行教育，多管齐下地进行道德教育，才能更有效的培养学生的道德素质和人格品质。

总之，德育工作不仅对于国家的发展、民族的复兴有着十分重要的作用，对于学校教育以及青少年的个人发展和成长也极为关键。在学校教育中我们要重视德育，重视对学生中华民族传统美德的培养。同时，在开展德育工作的过程中，也要注意以身作则，做到言传身教并重，通过自己的一言一行来影响学生。在德育内容上，要选取通俗易懂的传统文化经典，开展形式多样的活动，调动学生的积极性，对学生进行循循善诱的教育。不仅在学校积极开展德育工作，同时也要与家庭教育相结合，与社会相联系，多管齐下地进行道德教育，全面地培养学生良好的品德和言行，使学生成为德才兼备的国家栋梁。

这次培训给了我深刻地启示，我会在今后的工作中积极努力，做到以身作则，言传身教，将所学内容运用到教学实践中去，同时把学习的启示和感悟与同事分享，共同为学生的德育工作努力奉献。

第三篇：德育培训心得

德育工作系列化，校园和谐师生乐

——德育序列化班主任培训学习心得

晋中市教育局举办了“晋中市中小学班主任‘十二五培训行动计划’第二期培训班”，而我很荣幸的参加了维持俩天的培训。整个培训会不仅对德育序列化进行了详细解读，更是依存专家理论结合实践契合经验对一线教师做出了实际的指导。对于像我这样的年轻教师，更能体会到责任的重大，培训的及时性，意义的重大性。在培训中，把实践上升到理论的高度，把理论延伸到实际，开拓了新视野，拓展了新思路。我相信，我们年轻教师会在学习中模仿，在模仿中创新，终成为学为人师行为世范的德育兼管理型教师。下面我就谈谈参加这次培训的心得体会。

一．德育序列化的意义

按照党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，在教改提出“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”为战略目标的大背景下，我市得以开展德育序列化的活动。

德育是学校教育工作的灵魂,它致力于对中小学生思想品德和人格素质的培养,体现着中小学教育的基本目的和归宿,贯穿德、智、体、美等教育实践的各个方面，统摄着整个中小学教育，然而德育本身是一项十分复杂，难度非常大的工作。因为它是专门影响学生心灵世界的事业，又受众多社会因素的交互影响，学生自身成长过程中也具有复杂性与长期性。首先，德育序列化教育，加强思想道德建设，促进青少年德智体美全面发展。其次，培养“四有”新人，树立正确的人生观、价值观、世界观、审美观。还有，德育序列化教育可以针对目前国际形势，沉稳应对中小学生成长的新情况、新特点、新要求。

二．德育序列化的实现途径

1．建立德才兼备的班主任资源库

有句话说，班主任是教育前线的基础，基础不牢，地动山摇。

首先要班主任有师德，更是有人格。做好人，才有可能做好老师。赵立新校长的“十个一”理论，与其说是在讲怎么做好一名班主任，更贴切的是在说怎么站在做人的角度去做一名好老师。品格高尚者，一可以以身作则，榜样示范；二则是威及四方，使人信服。其次，有能力。除了必备技能之外，广泛兴趣能力结

合创新意识也是必不可少的。还有就是师资的储备，只有有十足的师资储备，才能真正做到教育的有备无患。

2．注重心理健康，规划教师生涯

赵立新校长说，要有一片守望教育的痴情。立志从事教育事业，并终身从事这一职业。这就需要教育者，是真的在爱着这份职业。这就需要，一方面，梳理师资队伍，规划教师生涯，使师资队伍纯粹爱岗爱业；另一方面，力除客观不利因素，保证教师群体的生存利益，使得教育事业蓬勃发展。

3.由全员育人转变为自管自育

一个智慧的班主任不应该仅仅是授人以鱼，并且能够授人以渔；不仅能授人以渔，更要授人以欲。因此，全员育人是手段，自管自育才是我们教育所应呈现出的结果和状态。要实现这样的目标是一个过程，而在这个过程中，不是要放手学生不予管理，需要我们教师引导、管理为前提。

其实，这一观点也与魏书生先生的理念不谋而合。因而，建立完善的班级班委体系，让学生自主地管理班级，让学生成为班级的主人，进行自我教育、自我管理、自我评价与自我发展，教育才达到真正的实效。教师也会少一份负担，多一份快乐与轻松。

4.遵从心理发展规律，德育从小抓起

德育应该是作为教育的先锋出现，遵从人本教育，先做人，再做事。从小学的养成教育，初中的心理教育，高中阶段的理想纪念教育，包括整个贯穿全过程的公民素养教育，都是依托心理本身发展的教育。教育本身就应该体现出人性的关怀，忽略了孩子的内心成长，只求知识的灌输是违背教育的本质的。

古人云：“成才先立德”。总之，德育是一项由众多因素构成的教育活动，是学校教育的重要组成部分。只有一所学校的管理者和全体教师提高素质，积极参与到德育思想管理中来，学校的德育工作才能有一个崭新的起色。

心得体会人：***

2012．8．17

第四篇：班主任德育培训心得

做一个有智慧的德育工作者

-----班主任专业化成长培训心得

2012年3月17日上午，在鄂尔多斯东胜区二中组织进行了两天的班主任德育培训会。很荣幸我被派往学习。17日上午，来自北京的著名的德育工作者朱洪秋做了主要讲座，他主要向大家介绍了学校德育工作的未来走向，即克服功利，走向人本。

17日下午，主讲人是北京市大兴区德育研修室的汪克良老师。汪老师主张班主任应该做到智慧，一个智慧的班主任不应该仅仅是授人以鱼，并且能够授人以渔；不仅能授人以渔，更要授人以欲。一个智慧的班主任也应该善于发现，能坚持，会反思，做到尊重。

18日，来自北京市的教育心理学研究会的理事陈纪英老师，主要向大家介绍了心理教育对教育教学工作的促进作用。陈老师一再强调“以人为本”才是真正的教育，并且在青少年身心发展的特点、学校可实施的作法、教育活动中的心里健康教育工作、班主任的师爱及班主任心理健康水平与工作的关系等方面做了具体详细的讲解培训。

经过两天的培训，结合我校的德育工作理念，总结几点我的个人体会：

一、德育工作不仅要动员全员育人，更要让学生自管自育

自管自育，是自我管理和自我教育的简称。在全员育人

方面，我校已经在上学期予以实践并初见成效。听了朱老师的讲座，我意识到，全员育人是手段，自管自育才是我们教育所应呈现出的结果和状态。当然，实现这样的目标是一个过程，而在这个过程中，不是要放手学生不予管理，需要我们教师引导、管理为前提。

其实，这一观点也与魏书生先生的理念不谋而合。在这方面，我们学校的三年级一班已经建立了“人人有事做，事事有人做”的班级管理机制，让每个学生承担一份职责。只有让学生自主地管理班级，让学生成为班级的主人，进行自我教育、自我管理、自我评价与自我发展，教育才达到真正的实效。教师也会少一份负担，多一份快乐与轻松。

所以，如何具体地达到自管自育的状态，是我接下来应该静心思考的问题。

二、做一个坚持型的教育工作者

前些天与校长谈话的时候谈到“坚持”这个话题，昨天的培训中再一次学习到关于“坚持”的理念。

学习是一个过程，每一项能力的培养也是一个过程，所以我们需要做一个坚持型的教育工作者。教育的滞后性也体现在这个过程中。过程坚持地好，若干年后学生的知识层面，能力方面体现得更为凸显。从一件小事坚持，不轻看一件小事，把小事坚持做，会有大的、意想不到的影响。

拿数学教学来讲，计算能力就是一项持之以恒需要锻炼的能力，急不得，躁不得，点滴积累，质在飞跃。

三、学着站在学生的心理角度教育教学

我们教育教学的对象是学生，学生是一个年轻的生命，生命的活力来在于心灵的活力。如何让生命的活力绽放的更为精彩，“以人为本”是基础。

许多教师对自己的问题学生非常头疼。其实，孩子的每一个问题背后都隐藏这一个心理冲突问题。一个想成功的教师不应该忽视每一个孩子的心理发展，而抓住了这样的发展特点，有针对性的教育他，我相信每个孩子内心深处还是很渴望做一个好孩子的。

教育本身就应该体现出人性的关怀，忽略了孩子的内心成长，只求知识的灌输是违背教育的本质的。所以，学着站在学生的心理角度进行教育教学是必然的了。

德育，是教育的很重要的一个方面，也是一个人类个体成长和发展不可缺失的方面。最后，借用朱洪秋老师的那句话，我们的德育应该“克服功利，走向人本”。

第五篇：班主任德育培训心得

清华伟新教育扶贫项目 初中班主任德育教育专题

培训心得体会

学校：九墩滩九年制学校 教师：王

瑞

清华伟新教育扶贫项目初中 班主任德育教育专题培训心得体会

一、班主任首先应成为学生的良师益友

班主任工作首先要充分了解学生，熟悉学生的性格特点、行为习惯、家庭状况，通过课任老师了解学生的学习态度、课堂纪律，只有了解学生才能建立沟通的桥梁，只有良好的沟通才能作出有针对性的教育和引导。学生是学校生存的保证，是老师的衣食父母，我们要以满腔的热情、高度的责任感，像亲人一样关心、爱护学生，多与学生聊天、互动，讲生活道理，探讨现实问题，推心置腹、开诚布公，既让学生了解老师的思想，也让学生畅所欲言，对待学生要宽容、多表扬、少批评，经常参与学生的课外活动，建立了解学生信息的多种渠道，让学生对你有亲切感、信任感，成为学生的良师益友

二、引导学生多读书、学会学习，培养好的学习习惯

知识是永远的财富，求知是人的天性，当今是知识经济的时代，人们的社会竞争和个人发展对知识的依赖更加增强，在市场经济中，知识是提升一个人生存品质的重要手段，知识的更新、换代越来越快，一个人要在社会上立足，在岗位上有所发展和提升，学会学习，自我教育是必不可少的手段

三、教育学生学会感恩，培养社会责任感

感恩是中华民族的优良传统，也是做人起码的品德修养，我们要让学生明白，父母对我们有养育之恩、老师对我们有教育之恩、学校对我们有培养之恩、社会对我们有关爱之恩、军队对我们有保卫之恩；要让学生理解爱，学会感恩，感恩于父母赐予的生命、感恩于老师赋予的智慧、感恩于朋友给予的友谊，感恩于党和国家创造的社会环境；一个常情感恩之心的人、心理坦荡、胸怀宽阔、以助人为乐。

四、关注学生的身心健康，加强安全知识的教育

现在的学生管理安全是第一位，保证学生身心的健康成长是家长、学校和社会共同责任，现在的学生独生子女多，生活条件良好，缺少艰苦的磨练，心理和身体的承受力差，是心理困惑和烦恼出现的最多时期，早恋、不善于与人相处，家庭原因容易产生心理疾病，学生的自杀、离家出走不时见之于报章，给学校和家庭的教育管理带来很大压力，所以班主任一定要重视学生的心理健康教育，特别是性格孤僻、家庭环境特殊的学生，应给予更多的关爱，经常与其谈话沟通，号召同学们给予帮助和宽容，有行为异常的学生，要及时与学生家长取得联系，做好沟通、协调工作。

五、认真执行学校规章制度，严格班级组织纪律

管理要靠制度，管人要管心，任何一个单位或学校都有明确的规章制度和守则，只有每个班级都认真执行学校管理的统一规定，学校的各项工作才能有秩序、协调运作；学校大环境影响班级的小环境，班级的小环境也影响学生个人的操行和学习积极性，对学生个人的成长起关键的作用。班级管理效率的提高要依靠学校良好的整体环境，所以在班主任管理工作中，认真执行学校管理的统一规定，共同营造一个整体环境是非常重要的。

六、构建积极上进、团结和谐的班集体，争创文明班级

国家在提出创建和谐社会，任何组织的发展也需要团队合作，现代管理越来越重视团队观念，培养学生的团队精神，能提升班级管理的效能，使学生养成在未来的工作岗位上所必需的团队意识，七、班主任要有强烈的责任感，以勤为主，不断学习，开拓创新

时代在进步，我国社会快速发展，培养人才的模式也不断改革和创新，人的意识形态是随着社会环境的发展而变化的，学校的教学和管理要不断探索和创新，班主任的工作也需要不断地更新教育理念和管理方法，才能更好地培养社会所需的人才。国家提倡创建“学习型组织，创新型社会”，这是发展的需要，教师要保持终身学习的意识是工作的需求。古人云：身教重于言教。如果教师没有强烈的学习意识，高尚的道德情操，就很难说服和引导学生认真读书、形成良好的道德情操。在创新型社会里，班主任要通过不断地学习和团队培训，加强工作交流，开拓创新，才能提高学生管理效能，为社会培养更多人才。

2013-6-26