富安中学初三4班学生学习习惯、生活习惯量化分细则

第一篇：富安中学初三4班学生学习习惯、生活习惯量化分细则

富安中学班级初三4班学生学习习惯、生活习惯量化分细则

本学期你孩子在学校的学习情况和态度情况我班将进行分数量化。得分的细则：1.每天在班级学习时间足时的得0.4分每天，在班学习时间是有效的得0.8分每天，在宿舍能抓紧的得0.2分每天（走读生这项得分由家长打）。2.在学校的常规得分1.5分每周（有违反常规的不得分，有两次以上的请家长到校协助教育）3.责任感得分：每完成一轮值日工作，不出问题得1分，较好的得1.2分。4成绩效果得分：月考进步分（4次考试，首次15分，进步幅度大于20%的得20分；二次进步的得25分进步幅度大于20%的得30分；三次进步的得35分;四次进步的45分。（成绩退步的扣有效学习时间的得分10分每次）每周的得分在后五名的请家长再送接孩子时到班一起制定整改计划。每周学习情况通过校讯通发送，敬请关注。本学期的得分总和作为毕业和升学的定等依据。

第二篇：浅谈学生良好学习习惯和生活习惯的培养

浅谈学生良好学习习惯和生活习惯的培养

西成中学：常立新

叶圣陶在《习惯成自然》一文中写道，要有观察的能力，必须真个用心去观察；要有劳动的能力，必须真个动手去劳动；要有读书的能力，必须真个把书本打开，认认真真去读；要有做好公民的能力，必须真个把公民应做的一切认认真真去做。＂可见，行为习惯教育虽不是德育的全部，但却是德育中最＂实＂的部分，是看得见、摸得着，是实实在在的。抓紧行为习惯的培养，才能使学生成为言行一致、表里如一的人。在叶圣陶看来，人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了。如，学习上有良好的学习习惯，劳动上有良好的劳动习惯，道德上有良好的道德习惯，生活上有良好的生活习惯……，那么这个学生就是一个好学生。

见解：

学习用品的习惯等等。生活习惯包括生活有规律、讲卫生、穿着整洁、关爱他人等等.学生更是少之又少。我们常听身边的老师和家长抱怨：＂这学生，明明是'+'怎么抄下来变成了'-'＂。＂怎么又忘记带课本了？＂……在我自己的班级中，这样的现象时有发生。课堂上没带课本的，没带学习用具的；写作业高兴时认真,不高兴时马虎了事。学生们似乎每天都在丢三落四中生活。马虎在学生中间已经成为一种普遍现象。这严重影响了学生的学习。我拿班上的学生做过分析比较，有的同学学习成绩始终保持在班级前几名，当然他首先是一个聪明且勤奋的学生，但班上比他更聪明机灵的同学还有不少，可为什么成绩总不如他呢？有的甚至和他相差甚远。后来我观察发现，前者有着良好的学习习惯。我从未发现他们有忘带课本和学习用具的现象。作业本清清楚楚，字迹工工整整，学习时也不开小差，不受周围环境的影响。不仅如此，做每一件事都认认真真，一丝不苟。相 反，那些平时机灵但又有些淘气的同学，在学习上的态度就截然相反。忘带课本，严重影响课堂听课；作业本残缺破损，字迹潦草；边学习边玩。久而久之，这样的孩子养成了不良的学习习惯。在平时的学习和考试中就暴露出不良学习习惯带来的严重后果。那这一切到底是什么原因造成的呢？我分析了3点原因：（1）有些同学对学习不感兴趣，是在家长和老师的＂逼迫＂下学习，这样的同学在班级中占有相当大的比重，而这样的同学学习态度自然好不了，敷衍了事，于是渐渐就养成了不良的学习习惯；（2）还有的同学本身对学习比较有兴趣，善于动脑筋，但就是性子急，是个典型的急脾气，和别的同学争论不到两句就脸红脖子粗，做作业时更不用说了，虽然他们总能以最快的速度完成作业，但字迹潦草，完成作业后很不复习和预习，这样的同学也没有养成良好的学习习惯，自然对他们的成绩有所影响；（3）还有一种就是边学边玩的同学，活泼好动，上课不专心,看课外书, 学习效率低,没有养成良好的学习习惯，对他们的学习造成了相当大的影响。在生活方面,有的同学没有收捡,自己的书本、学习用具、衣物等乱扔,喜欢吃零食,没有关心帮助他人的良好习惯,更不会帮助家长做力所能及的家务事.习不感兴趣的同学，除了要用各种方法激起他们的学习兴趣之外，是不是可以给他们的学习降低一点难度，比如，对待那些＂被迫＂学习的同学，可以先让这些同学把课本中最基础的知识学好，不要提太高的要求。让这些同学也能感受到学习原来也不太难，这样就增强了同学对学习的信心。等到他们把基础的知识掌握好了，再视情况一点一点地提高要求，让同学在自己的基础上循序渐进地学习。只要让同学觉得自己的学习是有所收获的，是快乐的，不再排斥学习，自然而然的他们就会珍惜自己的学习成果，对学习也就不那么马虎了；对于比较＂糊涂＂的同学，反之应该比其他的同学提更高的要求，决不允许他们在学习的时候马虎，更不允许作业本中的字迹潦草，应付了事，甚至可以让他们一遍遍地做到认真为止，然后让同学自己比较一下，哪种做法＂事半功倍＂，哪种做法＂事倍功半＂，几次之后同学对马虎有了芥蒂之心，渐渐地就养成了认真的习惯；对于初中生来说，好动是他们的天性，强行制止只能收到短暂的效果，不一会儿他们又会故伎重演，因此这样的同学除了要多花心思督促之外，还可以顺着他们的个性合理地帮助他们安排学习与玩的时间。比如，可以承诺同学，如果你认真学习完成这项作业，等会甚至可以痛痛快 2 快地玩，但前提必须是在规定的时间内完成作业，而且要保证质量。让同学自己选择，权衡利弊，作出正确的选择。当然，所有的做法都要因人而异，的一小部分。但总的来说，培养良好的习惯是素质教育的归宿，素质只有化为习惯，才能成为终生受用不尽的财富。

生活习惯的培养方面我要求同学从小事做起,如不随地吐痰、不乱丢纸屑果皮、不吃零食、不穿奇装异服、积极参加劳动、关爱集体、尊敬师长、不进网吧玩游戏等;要求同学认真遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,使他们在德智体美等方面都得到全面发展,成为品学兼优的好学生.2008．9．22

第三篇：中学学生学习习惯规范要求

中学学生学习习惯规范要求

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。行为习惯对人的影响是终身的，成功教育从习惯培养开始。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。良好的行为习惯，是学生成才的基础。为了营造学校良好的学习氛围，提出如下学习习惯规范，望全体学生遵照执行。

一、总的要求 : 人必有才

才必有用

非不如人

尚欠其功

专心致志

持之以恒

刻苦钻研

身体力行

良好习惯

贵在养成科学规律

助你成功

二、中学生应该养成的十个良好学习习惯

1、认真听取别人讲话的习惯；

2、主动学习的习惯；

3、预习的习惯；

4、认真听课的习惯；

5、上课主动回答问题的习惯；

6、多思、善问、大胆质疑的习惯；

7、上课记笔记的习惯；

8、及时完成作业和练后反思的习惯；

9、各学科全面发展，不偏科的习惯；

10、课后复习的习惯。

三、学校每日学习行为习惯基本要求

每天早晨7：30-8：00期间为学生到校及卫生扫除时间，人到就要事到、书声到。学校要求全体学生做到：要么卫生扫除，要么进教室早读，严禁在走道闲聊、闲玩。

1、早读：读书百遍 其义自见 文科要读 理科要算 不读不算 等于白干

2、课堂上课和学习要求：

⑴预习：明确目的、认清意义、教师引导、寻微探密、找出疑点、作好笔记、多方思考、粗通大意、上课听讲、方能透解。

⑵课前准备：三本一笔（课本、笔记本、草稿本、钢笔）。摆放在课桌左上方或正中央。

⑶上课：专心致志、全神贯注、耳听手记、紧跟思路、积极思考、主动发言、当堂消化、质疑问题。

侯课：课前2分钟提前进入教室，准备好教材和相关学习用品在教室静候老师。上课时，起立向老师致敬。课堂上，不做与该课无关的事，不看与该课无关的书籍、报章、杂志、信件等；紧随教师思维积极思考问题，认真笔记，踊跃发言。尊重他人，善于发表自己的意见，发言之前要举手，得到任课老师允许后方可发言，认真听取其他同学的发言。养成双手捧书，坐姿端正的读书习惯。因故迟到从后门进入教室时，应举手向老师示意，得到老师许可后进入自己的座位。下课时，请老师先行。

⑷复习：先过电影、脉络理请、读书摘记、加深印象、条分缕析、自成章法、综合运用、举一反三。

⑸培养良好的思维习惯，仔细观察、勇于实践、独立思考、大胆创新。养成独立解决问题、多角度思考问题的习惯。养成思维发散、善于联想、大胆想象的习惯。逻辑思维要因果分明、论据充分、善于批判。同时注意形象思维的培养。

⑹养成每天对自己的言行总结、反思的习惯，养成写日记的习惯。整理错题集的习惯。

3、做作业：

⑴复习在先、作业在后、理清思路、方才动笔、作题规范、卷面整洁、独立完成、绝不抄袭

好中求快、按时完成、纠错认真、务实成功。⑵养成认真审题，独立作答的习惯。按时完成各科老师布置课内、课外作业，书写工整，格式规范，不抄袭别人作业。对作业中的错误及时更正，并将错误进行登记以便重点复习。培养坚强的意志力，做事不半途而废，对难题有耐心。学会思考质疑，并找出问题的症结，主动寻求解决的办法。习题做完后，要从五个层次反思：怎样做出来的？（解题采用的方法）为什么这样做？（解题依据的原理）为什么想到用这种方法？（解题基本思路）有无其它方法？（对比归纳，思维求异）哪种方法更好？能否把题目变通一下？变成另一类题目？（一题多变，促使思维发散，实现做作业的真正目的）

⑶应用资料：课本为主、资料为辅、题海撷英、宁缺毋滥、自学为本、他学为用、教师引导、灵活应用、对照课本、反复印证、跳出题海、务求主动。

4、自习课要求：计划先行、任务分明、或做预习、疑难分清、或做复习、潜心研攻、或做作业、自下苦功、眼不旁观、耳不旁听、偶有干扰、不为所动。

保持安静，遵守课堂纪律，不随意走动、喧哗，不从事其它非学习活动。养成放声晨读的习惯。养成按计划学习的习惯。养成专时专用、追求效率的习惯。养成独立钻研、务求甚解的习惯。善于查阅工具书和资料、善于请教。回家自习时，先将当天的学习内容复习后，再做作业。第二天到校时交清头天应完成的作业。

5、考试（应考）：镇定自若、不慌不忙、先审全题、制定方案、先易后难、把握重点、偏难怪题、不去纠缠、填涂答案、准确规范、严守考纪、心地坦然。

善于调节自我心态，以严肃认真、实事求是、科学严谨的态度参加各类考试。严格遵守考试纪律，不违纪作弊。考试中，要读懂试卷要求，看清题意，先易后难作答，注意掌握时间，正确使用草稿纸。交卷时，按试卷页码顺序整理好。交卷后，迅速远离考场，不在考场周围逗留议论。

6、实验（含上机）：

⑴要求：目的明确、读书为先、集注步骤、操作规范、大胆心细、注意安全、亲自动手、敢于实践、细心观察、记录在案、认真思考、质疑问难、实验报告、及时周全、纠错改错、总结经验。

⑵养成实验前预习的习惯。遵守实验室制度，爱惜实验器材，遵守操作规程，注意安全，及时做好实验记录。实验后，搞好场地卫生，认真填好实验报告。

7、课间休息：

要求：作好准备、走出教室、门窗打开、空气流通、活动筋骨、调节呼吸、谈笑娱乐、有益身心、切勿打逗、严禁喧哗、提前入室、准备上课。

8、课外活动：积极参加文体活动和第二课堂活动，努力培养和发展健康的兴趣、爱好。自觉参加各类社会实践活动，努力提高适应社会生活的各种能力。

四、不良学习习惯矫正：

学校对有不良学习习惯行为的学生采取班主任、学校齐抓共管共同整治。

古印度有句谚语：“播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。”昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯决定明天的我们。让我们从现在做起，从今天做起，培养良好的学习习惯，做一个合格的中学生，共同创造辉煌的未来！

第四篇：初三学生必须要培养的学习习惯

初三学生必须要培养的学习习惯

一、有计划学习的习惯

二、专心，注重效率，规范完成作业的习惯。

三、认真听课，多项阅读的习惯。

四、及时发现并归纳总结学习中问题的习惯。

五、独立思考举一反三的习惯。

六、勤学好问乐于助人的习惯。

第五篇：侯营中学学生学习习惯养成三十条（范文模版）

侯营中学学生学习习惯养成三十条

一、制定计划

1、要制定较为细致的日学习计划，从早上起床后到晚上就寝前所有的时间都要有一个细致的安排，以便约束自己的学习行为。每日要进行三省：我来干什么？我打算怎么干？我干得怎么样？

2、双休日和假期要制定学习计划，除了完成老师布置的作业外，自己还要读哪些书，安排哪些学习活动等都要做好安排。

二、课前预习

3、提前预习课程，对将要学习的课程做必要的预习，了解课程的知识点和疑难问题，为课堂学习做好准备。

4、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料寻找答案，也要向同学、家长、老师问询，仍然没有解决的问题要标记出来，以便在课堂上重点听老师讲解。

5、要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点内容在文字下面标“△”，有疑问的地方在文字下面画“

”并在旁边写上“？”等，以便在老师讲课时多留心。

6、课前做好准备，自觉检查课本、课堂笔记本、课堂练习本、必需的文具是否都准备齐全。

三、课堂学习

7、课堂上精力集中，专心听讲，积极思考，全身心地投入学习，听不懂老师的讲解时，要适时举手发问。

8、积极踊跃发言，回答问题说话完整，口齿清楚，声音洪亮，简洁迅速，仪态端庄。

9、虚心听取同学的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的讲话，不讥笑别人的错误。

10、要善于合作学习，积极参与问题讨论，敢于提出自己的不同见解，对与自己不一致的见解要敢于争论，并不断修正、弥补自己的不足。

11、要训练自己良好的实验习惯，包括仔细观察、准确叙述实验现象、规范操作、认真记录实验数据、实验后科学分析、总结得出结论。

12、要注意做好课堂笔记。课堂笔记不照抄老师的板书，重点记录自己弄不懂的问题，老师是如何讲解的，同学的好观点、好方法等，便于自己以后复习使用。

四、课后复习

13、每天睡觉前都要反思一下：“今天，我又学到了什么新知识？今日事是否今日毕？”。把当天的学习内容在头脑中简要地回顾一遍。回想今天学习的重点和难点是什么。有哪些已经懂了？哪些不懂？哪些还不太清楚？找出学习中的薄弱环节及时予以解决。

14、一周结束要利用星期天复习本周的学习内容，一月结束要利用星期天复习本月的内容等。

15、要注意积累资料，对自己的作业本、试题、笔记本、纠错本等做好积累，并时常翻阅，随时复习。

五、作业与练习

16、独立、认真、按时完成老师布置的各类作业，不抄袭别人的作业。

17、做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。

18、作业要做到字迹工整，书写美观，计算准确，叙述规范。

19、做作业时要仔细审题，分析已知条件、求知条件，挖掘隐含条件，准确计算数据，用科学、规范的学科语言进行描述。

20、写完作业必须认真仔细地检查，能检验答案并找出错误及错误的原因，及时纠正，当作业本、练习本、试题等发下之后，首先查看老师的批改，对老师指出的错误必须及时改正，不放过一个错字或错题。

21、读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：⑴怎样做出来的？想解题采用的方法；⑵为什么这样做？想解题依据的原理；⑶为什么想到这种方法？想解题的思路；⑷有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；⑸能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

22、善于利用点滴的时间学习，今天的作业不拖到明天做。

23、没完成作业主动向老师说明理由，并及时补上，不推托理由，谦虚诚实、不撒谎。

24、养成勤练笔的好习惯。无论是在校内，家里，还是在校外，都要充分利用自己的眼和手，去观察身边的事物，去体验生活，从而积累作文素材，并把自己的所见、所闻、所思、所感真实地记录下来。俗话说，好记性不如烂笔头，要坚持写日记或周记，养成勤练笔的好习惯。

六、活动学习

25、积极参加社会实践活动，培养兴趣，发展特长，搞好研究性学习。

26、自觉主动的阅读，每天课外阅读时间累计不少于30分钟，自己订阅的报刊应及时阅读。建立读书笔记，摘抄课外读物的精彩句段，或在精彩处圈点，记上自己的阅读体会，养成勤于读书、乐于从中求知和初步体味语言艺术之美的习惯。

27、边读边思考，善于“打破砂锅问到底”，大胆的质疑问难，提出自己的一些观点、看法，不懂的地方及时向他人请教或查工具书解决。

28、在合适的机会向别人讲述自己课外阅读的见闻或感受，把自己所学的知识运用到日常生活和学习中去。

29、学会自我评价和改错的习惯。通过学习评价，能认识自己发展到什么状态水平，今后还要向什么目标努力，使自己永远处于发展的主动地位。在学习新知识的过程中，要学会自我评价，或进行自评作文，发现自己的不足，并及时地改正错误，弥补不足，这样就能有一种主人翁精神，从而强化对知识的巩固，达到掌握知识的目的。

30、每天要拿出一定的时间进行英语听力和口语的训练。