幸福就在进步和领悟之间

第一篇：幸福就在进步和领悟之间

幸福就在进步和领悟之间

一旦有了向往和追求，我们的生活中就会有缺陷和遗憾……

当你生活在一个什么物质都不缺少的世界的时候，你恰恰缺少的是心灵的追求和灵魂的丰富……

什么叫幸福？幸福就在进步和领悟之间，在悲喜之间……

我们的生活中永远是有遗憾的，其实一辈子不可能完美。这就像爬山一样，当你看见一座山顶，你想爬上去，把它当作你的人生的最高目标，但当你爬到那个山头以后，肯定会出现两种情况：第一，爬到那个山头以后，山头已经在你的脚下了，因此你的目标失去了；第二，你惊奇地发现在遥远的地平线上有更高的一座山，你肯定想爬上另外一座山头。

总的来说，我们的世界充满了向往和追求，而你的向往和追求停滞的那一天，也就是你的生命消失的那一天。一旦有了向往和追求，我们的生活中就会有缺陷和遗憾。大家都知道，没有任何人能把事情做得尽善尽美，没有任何人一辈子能把自己想要做的事情都做完。然而，有遗憾和不完美并不可怕。如果我们的生活太完美了，就会有问题，就意味着你不用做任何事情。你会发现，当你生活在一个什么物质都不缺少的世界的时候，你恰恰缺少的是心灵的追求和灵魂的丰富。所以当这个世界给你太多东西的时候，有时候并不是好事，大家只要想想贾宝玉就明白了。贾宝玉是含着一块玉出生的，但最后的结果是不得不遁入空门，因为他在生活中不需要自己付出努力，所以就变成了一个只对女人感兴趣的花花公子。

当我们发现生活中自己有缺少的东西，我们没有钱，没有名声，没有地位，我们还需要自己拼命努力，我们找不到完美的男朋友或者女朋友，我们身边甚至没有人可以理解我们的时候，其实正是美好生活的开始。因为有痛苦和艰难，因为有挑战和回应，所以我们才会有诗歌和音乐，这个世界才会变得如此美丽，我们才会有悲剧和喜剧，我们个人才会有进步和领悟。看同样一个东西和同样一个人，有智慧的人和没有智慧的人的看法是不一样的。我很欣赏宋代禅宗大师青原行思所说的人生三大境界。他说，在他很幼稚的时候，看山是山，看水是水，那是没有意义的。当他进入人生的模糊境界的时候，不论怎么看，山都不是山，水都不是水，觉得这里面充满了奥妙。最后，他觉得看山还是山，看水还是水，当到了这个境界，他已经领悟了，山水在他的心中已经产生了强大的回荡，他的天地已经变得无比开阔。

这跟写诗歌是一样的道理。凡是写过诗的人都知道，一个人写诗，最初是很平凡的朗诵型诗歌，但是你再往下写的时候，你就发现这样的诗歌没有味道，想尽可能把它创造地更加有味道，因此你就开始写朦胧诗，写到最后谁也读不懂。但是当你写到极致境界的时候，你发现你会用非常简单的语言来表达你对人生，对爱情，对生活的真切的领悟。比如说徐志摩的诗歌：“最是那一低头的温柔，胜似那水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，这珍重中饱含着甜蜜的忧愁。”这里面充满了生离死别的感觉，但是你却发现每一句话你都能读懂。

生命的进步和领悟并不一定需要你去过什么伟大的地方，而是说你即使在原地，即使关在一个房间里十年，在第十年的时候，你的生命本质和第一年也是完全不一样的。什么叫幸福？幸福就在进步和领悟之间，在悲喜之间。我们的生活有时候需要像一首歌描述的那样，希望我们不要太匆忙，慢一点走，即使你有伤痛，应该像狗一样去舔自己的伤口，使自己的伤口变成自己永恒的回忆。当你细细体会自己的痛苦、悲伤、欢乐的时候，你的生命才会有更加丰富的内涵。

人生就是一次旅途，生活一辈子，沿路有太多的景色可以看，向内看

第二篇：读《幸福就在师生之间》有感

读《幸福就在师生之间》有感

姜云祥

作为一名教师，幸福是什么呢？我觉得应该是老师看到学生们在课堂上有所收获，教学目标能够实现时。作为一名学生，幸福是什么呢？我觉得应当是在课堂中享受到学习的快乐和成功的幸福。但是怎样才能使老师和学生都幸福呢？这个问题一直困惑了我好多年。

在一期《中国教师报》中，我看到了这样一篇文章《幸福就在师生之间》，读完之后让我顿时醒悟------幸福应当是相互的。在学校里，教师和学生实现幸福的主阵地是课堂，作为教师应当清醒地认识到学生是主体，如果他们对学习没有兴趣，没有被充分调动起来，无论老师讲的多么精彩，效果也不会好的。学习效果不好，教学目标不能完成，教师和学生哪有幸福可言呢？

在以往教学中，教师为了实现自己的幸福，想尽了办法，使出浑身的力气备课、讲课。在教师的讲授下，学生只能被动地听，被动地记，很少能体会到学习的幸福、快乐。长此以往，教师感到了疲惫，幸福指数也在下降，而且还会经常埋怨：这么简单的问题讲了多少遍，还有学生不会。结果是，多数课堂没有了激情，学生和教师都很少感受到幸福的存在。

为了改变这种形式，我认为这种课堂教学模式定位就很好“自主预习、合作探究、质疑解惑、学教结合”.在这样的教学模式下，教师和学生都忙起来了，教师忙着精心设计学生自主学习，合作探究的问题。学生忙着自学，小组合作，组员共同讨论，然后在展示环节派一名同学去讲解这部分内容，其他同学可以质疑，如果该同学没有回答出来，可以让其他同学来回答，教师在课堂上起到一个主导作用。当出现争议或者学生没有明白的问题时，教师适时进行点拨，讲解。为了激发学生的学习热情，教师应该及时对学生进行评价，还有生生评价。这样学生不仅在课堂时间上认真学习，而且还会在课间去找老师问问题，学习的积极性被充分的调动起来了。学生感觉到自己是课堂上的主人，感受到了学习的幸福，感受到了学习的快乐。看到学生学习的变化，教师也觉得很幸福。

教育是一个长期而艰巨的任务，教育在培养创新人才的同时，更需要培养具有创新精神的教师。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”.为了能让幸福在课堂中流淌，我们教师还要不断地学习，不断地探索，为了自己，也为了学生的终身幸福奠基。“有效的课堂、幸福的课堂、快乐的课堂”,是我们前进的动力，从此让学生感觉到学习的幸福，让教师感觉到上课的幸福。让我们的课堂永远充满朝气，充满快乐，充满幸福。

第三篇：领悟幸福

领悟幸福

在很小的时候，我就学过一篇课文《幸福是什么》。文中老大的幸福是“医”遍天下，老二的幸福是“修”遍天下，而老三的幸福则造福与邻里。这就是幸福。很平凡，却很充实。在我们身边，幸福无处不在。你是否觉意？一

早上醒来，餐桌上放着还冒热气的牛奶和那又松又软的面包。踏出门时，妈妈的一句：“路上小心！”放学回家，还没回到家门就闻到一阵阵饭菜香，踏进家门，就会听到妈妈从厨房里传出来的声音：“回来了？快洗手吃饭！”在饭桌上，与爸妈谈论着学校里的趣事。妈妈那不停向我碗里放置饭菜的筷子，爸爸那充满慈祥的赞扬。遇到难题时，爸爸会放下手边的工作为我讲解。一遍又一遍，直至明白。生病时，妈妈那担忧的目光、温柔的双手„„

二

“朋友一生一起走，一声朋友你会懂。”耳边荡漾着周华健那充满磁性的歌声，不禁沉思，想起了她——我的好友。我们从小玩到大，一直友好。不会忘记，因为寒冷而拥抱得紧紧的情景。天真的我们，要妈妈买同样的衣服、同样的手套、同样的围巾，走在一起，犹如一对双胞胎。泪，大家一起流，成功了，不骄傲，再接再厉。时间或许会带走很多珍惜的东西，却永远没法把我和她的友谊给带走。因为我们坚守着同一承诺“永远在一起，不分开！”友谊万岁！

很多很多，其实在我们哀叹这个世界很复杂的同时，我们都应该去留意这平凡的幸福，幸福并不难，将心比心，以诚待人，把勾心斗角，背叛，利用这些不良靠边去。从复杂中享受幸福，从灾难中挖掘幸福。

父母的疼爱，朋友的陪伴，导师的教育。邻居的帮助„„这些，都是幸福。这幸福很简单，很容易。

感悟世界，领悟幸福。

第四篇：幸福就在身边

幸福就在身边

一只青蛙拥有一口井，高兴时它会跳进水中，水托着它的双腮。钻进水里，泥巴便按摩它的脚。晚上跳上来，安静地坐在井边观看月亮。早上便到井外，幽静地在草地上四处散步。平时它很喜欢到井里观看小蝌蚪、小螃蟹在水中嬉戏，并跟它们聊天。但由于经常被讥笑是井底之蛙，它并不快乐。一天，它遇到千年的乌龟，乌龟告诉它东海有多

大，鱼儿是如何快乐地畅游。青蛙决定离开它的一口井，前往东海。它经过平原，越过深沟，攀过高山，经过沼泽，有刺的荆棘刺伤它的身体，锋利的石块刮伤它的手掌，炙热的阳光灼伤它的皮肤，饥饿时要吃草根充饥，日晒、雨淋，春夏秋冬，终于到了东海。它雀跃地跳进大海中，海水的盐分弄伤了它。鱼儿告诉青蛙，你不能生活在大海里，应该去湖泊。青蛙带着沮丧的心情继续旅行。攀过石头，越过沙漠，炎热的空气让它干枯，干燥的空气让它窒息，它继续吃草根为生。经过一条条河流，终于到了西湖。它雀跃地跳进湖中，不断地前游，前游，直到疲惫，它想找个地方歇息，但湖中没有一根芦苇，四周看不到边。它疲惫且沮丧，又遇到乌龟。青蛙惊讶地问乌龟为什么不在东海。乌龟说东海虽大，却不适合它，西湖虽小，却乐在其中。青蛙仿佛明白了，游回岸上，继续前行。经过一段日子，青蛙终于回到它的井边，它雀跃地跳进去，满足地坐在井中观望蔚蓝的天空。

第五篇：幸福就在身边

幸福就在身边

幸福在我们每个人的身边，只是人们容易忽略幸福，缺少发现幸福的眼睛，其实只要用心，身边的点点滴滴都是幸福。

作为助产士，我们每天都在迎接新生命的诞生，每一个新生儿降临，我们都能从他们的啼哭中感受到幸福，这对于我们来说是多么神圣的使命。每当产妇和新生儿平安推出产房，听到家属们感谢的话语，就非常有成就感，内心的喜悦与自豪总是能掩盖住工作带来的疲惫感，相信我们所做的一切都是值得的。每当孕妇与家属怀着着急的心在等待，时不时问：“宝宝还要多久才生？会顺利吗？宝宝会没事吧？”我们总会耐心的跟他们解释，缓解他们紧张的情绪，给准妈妈信心、让家属放心。有人说：“助产士的工作是伟大的，像冬日里和煦的阳光，给孕产妇带来温暖驱散了疼痛，像清泉，爱的透明，不是亲人胜似亲人，像春风，将纯洁的种子撒向大地，使纯真无邪的童心在世间开花结果。对于我们助产士来说，我感受到更多的是助产士的价值和人性化服务，助产士镇定、沉稳的专业素质为产妇缔造安全感。走进产房，您经常会听到：“ 大口吸气、用力、屏住呼吸、加油、呼气、换口气接着来，看到宝宝的头发了，加油，很好很棒，好好配合医生，放松休息一会儿，再来一次„„”仿佛运动场上的拉拉队，为运动场上的运动员鼓励，加油，不用太多的言语，微笑着，鼓励着，安抚着恐慌与无助的准妈妈，把一个个小生命迎接到这个世界。产房，既是诞生新希望之地，又是高风险之地，用神经紧绷、提心吊胆来形容我们的工作时的心情一点也不为过。我们温柔中透着刚强，谨慎中不乏大胆。我们时刻关注胎心的变化，及时记录产程的进展。在产房，丈夫可以在最关键的时候出现，而助产士则必须全程陪伴。每当听到胎儿心跳变慢，我们的心跳总会反射性的加快，每当被产妇或家属误解时，我们也会觉得委屈。尽管我们有过牢骚，有过抱怨，但随着新生命的降临，听着“哇…哇…”响亮而有力的哭声，看着产妇洋溢着幸福的笑脸，所有的委屈一扫而光，成就感油然而生。母婴平安是每个家庭幸福的前提，我们工作认真、仔细，是因为要对生命负责，而我们最大的幸福就是母婴平安，这也是我们助产士的最终目标。我们为此不断努力着„„

世界在我们的手中延续，我们双手托举着两代生命，我们不仅体会到母亲的伟大，更能感受到作为一名助产士所担当的重任。这种神圣的使命让我们由衷地感慨：“只要用心，其实工作中的点点滴滴都是幸福”！