德育工作论文（五篇范文）

第一篇：德育工作论文

数学辅导员的德育教学

车家壁小学刘伟

小学德育存在的弊端德育受到很大的限制。目前小学的德育通常是在德育课或者班会课上由教师统一授课。每节课有固定的内容和固定的思维方式，形式刻板。但对于德育本身来说，它并不像一门学科要受到课时、时间、地点、多少等的限制，它形成于学生日常的学习和生活中，是无处不在的，所以德育的渗透也不应该局限于课堂。

学生对德育认识不足。由于受教师的授课方式的影响，学生自己也把德育当成了一门学科，甚至于是一门需要背诵或记忆的学科，而不是把它当作需要理解的、在日常生活中加以运用的，这也就失去了德育本身的意义，更不会使学生对德育有所领悟，有所感染。小学数学教学中的德育渗透为了适应新课改的标准，更好地施行德育，必须改变我国目前德育存在的问题。具体来说，可以从以下几个方面着手考虑：

在课堂上找准时机，随时进行德育渗透。事实上，小学数学教学过程中存在着很多德育渗透的机会。例如在学《圆》这一课知识的时候，教师会向学生介绍发现圆周率的人叫做祖冲之，他是世界上第一个把圆周率精确到小数点后七位的人。教师可以通过这堂课的学习鼓励学生向祖冲之学习，努力钻研，善于发现，勤于思考，为祖国的发展做出自己应有的贡献。深挖教材，发现数学与生活的联系。在数学课程中，有很多知识是与现实生活息息相关的，因此教师要对数学教材进行深入挖掘，找到生活中与数学的契合点，在课堂上适时地对学生进行德育渗透。例如在学习“时间”这一部分内容时，学生从不认识时间到了解了时、分、秒的换算规律，对时间有了深入了解后，教师可以告诉学生时间对于人来说是很宝贵的东西，我们要试析小学数学教学中的德育渗透甘肃省金昌市永昌县河西堡第一小学 737200爱惜时间，做时间的主人，充分利用时间来学习知识。这样一来，学生不但能把课本上的知识形象化，而且更懂得了珍惜时间的道理，达到了德育渗透的目的。

丰富数学课堂，加强德育渗透。如果数学课还是一味地进行讲课、提问，学生对课堂会失去兴趣。教师不妨在数学教学过程中适当地丰富内容。例如提出某一个稍微有难度的问题，让学生以小组的方式进行讨论，这样不但可以有效地解决问题，让学生牢记知识，而且可以在数学教学过程中培养学生的团结意识。

数学教师还可以积极鼓励数学成绩优秀的学生对学习成绩差的学生进行帮助，通过这样来促进团结，达到德育渗透的目的。

开展社会实践，丰富德育。德育渗透不仅仅体现在教学过程中的课堂教学，教师为了更好地对学生进行德育，可以利用数学知识充分开展社会实践，例如学习《统计》这一节知识的时候，可以让学生对家里所有家长的年龄、生日等信息进行统计，以此来培养学生尊敬长辈、热爱家庭的好品德。

通过作业对学生加强德育渗透。在数学教学过程中，作业是很重要的一项。教师在数学作业这一个环节上，应该鼓励学生积极思考，独立审题，独立完成作业，养成做作业一心一意、书面整洁、不拖沓、认真检查等良好的学习习惯。

德育活动不应该只限制在一定的时间和范围内。只要教师善于发现和思考，德育可以存在于小学数学教学的每一个环节。

为了给社会发展培养更多的人才，在小学数学教学过程中对学生进行德育渗透是非常必要的。建议教师积极对教学方式进行研究，找到存在的问题并加以完善，在教学过程中更好地对学生进行德育渗透，让学生能够充分体会到德育的重要性，并将其在生活中加以实践应用。

第二篇：德育工作论文

学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。开学初，利用班会，队会对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》及“一小学生十不准”对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我班还对学生进行了各方面的教育如：

一、抓常规训练

学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。二年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。

二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中

对二年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。

三、联系实际，寓教育于活动之中

联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。

四、耐心教育，以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

五、以身作则，做学生的表率

二年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。

六、做好后进生的转化工作

我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天 都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使所教班级跃上一个新台阶

2011—2012学年第二学期

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教师：季婷婷

教育教学论文

小学思想品德课是一门典型的育人课程，是对学生实施公民道德教育的主渠道。在思品课教学中如何进行心理健康教育，是每位思品课教师应该思考也应解决好的重要问题。教育部新颁布的《九年义务教育小学思想品德课》是指导思品学科教学的纲领性文件，就现行思品教材而言，都重视对学生进行心理健康教育，但就其中的方法来说，则尚存在欠缺。如果能在这方面有所突破，肯定会对小学生的道德能力发展更具有指导意义。因此，探讨小学思品课教学过程中的心理健康教育方法，对于提高思想品德教育的实效性，确是当务之急。现在笔者就小学思品课教学中五种常用的心理健康教育策略作些索。

一、明理法

小学生心理品质的形成是以他们的道德认识为基础的。所谓明理法，就是注重培养学生的道德认识，引导学生正确认识和评价现实生活中的真善美和假恶丑现象，使他们形成正确的是非观、美丑观和荣辱观，从而培养他们的良好心理品质，达到心理健康教育的目的。

学生的心灵是纯洁无瑕的，教师在思品教学过程中，着重点在于通过课程的教学来塑造孩子美好的心灵，培养健康的心理。小学阶段是人生的起步阶段，学生是国家的未来，对学生的思想品德教育是培养孩子的重中之重。如在“明礼”教育中，有位老师从《中华成语故事》的录像带中挑选《曾子杀猪》的片段在课堂上播放，而后让学生讨论有关“诚信”方面的话题。这样，学生对《讲信用》一课中对做人要“一诺千金”和“言必信，行不正”等有了较深的理解，也明白了人与人之间，单位与单位，国家与国家之间如果不讲诚信会有怎样的后果。可见，在小学思品课教学中，通过明理方法进行教学，在提高小学生道德认识的同时，也培养了他们良好的心理品质。

二、陶冶法

和谐、愉悦的环境有利于学生健康心理品质的形成。陶冶法就是努力营造良好的教学环境，如建设良好的班集体、创设优良的校风、设置成功教育的情境等等，使学生的身心于潜移默化中得到陶冶。为了培养学生开朗的性情，陶冶他们的情操，小学教师在思品课教学中应该设法陶冶学生的心灵。一位教师在上课时，先组织学生看了一个小品，内容是某同学因一点小事而生气，然后让大家讨论：生气好不好？为什么？使大家认识到生气对人的身体和精神都没有好处，经常生气不但容易得病，而且还会影响到与别人的关系，老师、家长、同学都不喜欢好生气的人。在课堂教学之余，老师积极进行良好班集体的建设，经常组织“班级之最”的评选。这样，就在班级营造起了一种和睦相处、团结互爱、积极向上的氛围。久而久之，这个班学生的情感得到了熏陶，自信心得到了增强，学习劲头更足了，班上因一点小事而相互吵闹的现象也就基本绝迹了。小学生的心理比较脆弱，而且师生之间的行为方式和人格特质往往会对学生的心理产生较大影响。因此，在思品课教学中有机渗透心理健康教育因素，使学生在一个和谐快乐的环境中学习和生活，这从某种角度上说就是对小学生情感的一种积极的陶冶。

三、感染法

人的情感总是相互感染的。感染法就是教师不但用自己健康美好的情感与言行去感染学生，而且充分挖掘教材，积极促进学生间的交往，使良好的情感相互感染，不断增强。小学思品教学不能光限于书本和课堂教学，要让教学产生良好的效果，关键在于教学内容能在学生中间产生共鸣。作为教学主体的学生，不能仅仅把他们看成教学灌输的对象，特别是在丰富多彩的家庭和社会生活中，学生对某些社会事物的看法，往往会对其心理发展产生较大的影响。因此，在思品课的教学中，要打破传统的课堂灌输教学，努力着眼于对学生的启发和引导，运用情景和音像设备，以达到教学目的。有位教师在教学《敬礼，五星红旗》一课时，由于该课的内容是讲述20世纪80年代一批身处异国他乡的少先队员尊敬国旗，维护国家荣誉的事。为了达到理想的效果，她先让同学们预习了该课，然后让他们运用网络、书籍和搜集家中音像制品等材料，学生的收获远比老师想像的要多。他们在课堂上播放了家里录制的奥运健儿领奖时国旗冉冉升起的感人一幕，诉说了沈阳五星河体育馆世界杯预选赛中中国足球提前出线时全场红旗翻滚和北京申奥成功举国欢庆的动人场面，甚至唱《歌唱祖国》和《红旗飘飘》两首歌曲，从而了解了国旗和国家的关系和五星红旗对我们中国的意义。整堂课中教师仅仅作为一名参与者与学生一同表述，有些内容和录像场面使教师们激动不已。

2011——2012学年第一学期

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教师：季婷婷

2011．12.25

2011-2012年第一学期

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班主任：季婷婷2011．12.25

班主任工作总结

教坛的第一年.从开学怀着无比激动兴奋的心情,经过一学期的洗礼,让我深深感到当一名教师不简单,当一名班主任更是不简单.以下是我作为班主任的工作总结内容: 班主任工作是管理人的工作,我所面对的又是朝气蓬勃,有思想,有感情,自我表现欲强的一年级学生,所以一个学期下来给我最最强烈的体会是:班主任工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展,工作更要细致的落位到实,只有这样才能使学生在班上健康全面发展.作为一年级的班主任,我针对我们班活泼好动的特点,到了如下的工作: 1.强化日常行为规范教育，加强三自能力的培养

小学的教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是同过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。一年来，为建设良好的校风。班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。2．重视与家长的联系，双向管好学生。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好的了解学生的情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。

3．对差生的转化工作

上个学期由于学生对拼音掌握的不是很好，所以学生的成绩不是很理想，每次测验总有6到7个学生不及格，这个学期我就重点抓那几个学生的成绩，家离学校近一点的，我就放学后让他们留下来，给他们再补一补，以便课堂上没掌握的东西，可以落实。做的练习再给他们分析一遍。中午我就让几个班干部重点辅导那几个学生，通过几个星期的努力，我发现效果挺不错的，几个学生的成绩进步的非常快，基本上不用担心不及格。看到了他们的进步，心理着实乐开了花。这一年中，与学生在一起，觉得日子过的真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙的高兴，忙的开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

班主任：季婷婷

2011年12月25日

个人工作总结

在我的意识里，一直认为自己是一名普通而平凡的教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在***小学这块沃土上默默地耕耘着。如果说有什么追求或目标的话，那就是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。基于对自身的这种定位，一直以来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务实地走过每一天。因此，今天用文字记录下来的也不是什么个人总结，而是自己工作这段时间以来的一些想法与做法。

一、完善自身建设，提高师德修养。“爱校、爱生”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。我刚到咱们***小学时学校要求我接三年级两个班的数学，教了一年之后，学校要求我重新再接两个三年级班，一班和三班。刚刚和这两个班的学生建立起了感情，和两个班的班主任工作配合的也很融洽，没想到一年之后，学校又要求我改教三班和四班，由于种种原因，当时四班的数学成绩是全年级最差的，当时我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“个人服从集体”“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，我二话没说，就尽我所能进行教学，而四班的数学成绩也由年级最后一名逐步提高，在上学期南市区的调研考试中获得了南市区第二名的好成绩。

二、不断努力奋进，提升业务水平。过去的五年，是我在小学数学教坛上不断探索，摸爬滚打的五年，同时也是我不断进步的五年。在一次次听课和培训研讨中，我发现了自己的不足，找到了自身发展的方向。因此，我经常向其他教师请教教学，多次积极参加市、区、学校组织的现场教研活动、培训等，利用现代网络技术参加远程教育培训，每学期都认真完成上级领导分配的各项任务;及时归纳总结培训学到的知识。结合自身的情况，我努力探索，大胆尝试，逐步摸索出一套适合自己的教学方法和思路

在备课方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，积极摸底了解学生的学习情况和个体差异，制定切实可行的教学方案，做到既备教材教参，又备学生;在课堂教学方面，更新教学方法，引导学生积极思考，合作探究，建构知识发生发展的过程，切实履行新课标提倡的发挥教师的主导作用和学生的主体位置;在课外辅导方面，耐心细致，培养优生，帮扶后进生，使每个学生都拥有自信、拥有成功，在快乐中学习，从快乐中得到发展，我也多次承担学校、区公开课任务。

三、与班主任、家长密切配合。经常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生;积极主动地与家长联系，了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。

一分耕耘一分收获，在学校领导、其他教师的无私帮助下，我也取得一些成绩：点滴成绩只能代表过去，教育教学是一门永无止境的艺术。爱在左，责任在右，作为教师，我的追求不仅是要传授给学生知识和技能，而且要培养他们善于观察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他们健全完美的人格，使每个孩子的生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活。

教师：季婷婷

2011——2012学年第二学期

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教师：季婷婷

2011．12.25

听了魏老师的讲座，感慨良多，其中对于班级管理方面的印象颇 为深刻。

魏老师的班级管理是以人为本的民主管理：在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。我们班很多学生都多才多艺，他们大胆，踊跃。所以我要尽量让他们都能发挥他们的才华，尽量让每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。发展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要尊重学生间的这种差异。同时让自己树立为班服务的思想，对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生服从管理，要与他们建立互助的师生关系。魏老师曾这样说教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的探讨者和交流者。转变教室、教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。学生只有“亲其师”，才能“信其道”，那么怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？在工作中，我觉得从以下几点做起，会收到一定的效果。

1.一视同仁，严格要求

2.以身作则，为人师表 3.正确评价，鼓励学生 4.信任学生，尊重学生

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中，我将不断多学习先进经验，结合自己，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。教师经常要对学生的学习进行评价，而这种评价则必须要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现后进生的闪光点，并使之发扬光大。对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的愉悦，以便更加努力地工作和学习。

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年学生来说，信任更是推动其上进的力量。我们班也有好些同学在单亲家庭中成长，其中有些觉得自卑，与家人较少沟通，性格有些孤僻。对于这些特殊学生，我首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况。同时也打电话与他们的家长沟通。有的同学是因为学习目的不明确，有的同学是因为自己贪玩，有的同学是因为家长溺爱，教育方式不正确，从而造成了他们比较任性，娇气，经常埋怨学习辛苦。通过一段时间的观察，我掌握了这样一些学生的基本状况后，我便经常与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，增强竞争意识，锻炼刻服困难的毅力。这样学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想负担重，学习压力大，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了自卑心理，增强自信心，使他们变更乐观，更积极了。抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们表现的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身 修养，也不会收到满意的效果。

魏书生老师在学习生活中对学生细致入微的关爱深深启迪着我，而他那些朴实无华的话语,发自内心的感想更是给我的生活和工作指明了方向，就像魏书生老师说的：“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐！”

一、转变思想观念树立为学生服务的教育教学思想。这是观听魏书生的公开课和其讲座的最大体会和收获。

魏书生同志的为学生服务的思想观念，可以使我们在对学生进行思想教育时，能更为冷静地对待学生身上出现的各种问题错误，也就能更为冷静地进行思考对待，从而能找更为有效的教育办法，达到事半功倍的效果。

二、对学生的管理树立人人有事做、事事有人做的管理教育理念。这种做法第一可以使每个学生逐步树立集体主义观念，增强集体荣誉感；第二还培养了每个学生的责任心；是每个学生终身受益的一种管理教育观念。

三、善于思考，善于研究，把复杂问题简单化的工作做法。听魏书生同志的讲座报告，他讲的一件事情我的印象非常深刻。上级要求他们组织一个大会的开幕，要求不但站好方队，而且还要根据需要，在不同的时刻，变幻出不同的标语口号；试想如果按常规办法，需要花费很多的人力、时间进行练习，才能达到预期效果；但是他却想出了一种事半功倍的方法——即让几位老师先在图纸上设计好图形，然后针对每一位同学的位置给每位同学设计一个卡片，卡片上注明这位同学各个时刻的动作，到时候每个同学按自己手中卡片的要求做就可以了，一个非常大而复杂工程就这样轻而易举的解决了。所以善于思考，善于钻研，我们相信每个学生都有巨大的潜力，也应该相信我没自己也有巨大的潜力。

四、让学生享受学习的过程，在享受中学习的思想。

学生的学习，不论是学生自己，还是我们老师，大多认为学习是比较枯燥、艰苦的，在对学生教育时，也经常这样对学生说。听了魏书生的讲座和观摩课，我对这有了一个重新的认识；我们教师应逐渐树立和让学生养成享受学习的过程的这样一种教育教学思想，这样我们的学生才逐渐的乐学爱学，才能真正起到教育的效果。

转 观 念 心 得 体 会

教师：季婷婷

第三篇：德育工作论文

学校德育工作之我见

屯字镇白马小学

德育是学校教育工作的灵魂,是素质教育的根本，必须坚持把学校德育工作摆在素质教育的首位，树立育人为本的思想，作为德育教育工作者，要率先垂范，团结同事，敢于顶住压力，排除阻力，敢抓敢管，狠抓落实.以创建“学生行为规范示范校”为载体，以民族精神教育、理想信念教育为重点，切实加强珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育，营造良好育人氛围，努力构建“和谐德育”。德育工作是全面推进实施素质教育的重要组成部分，也是摆在每一位教育工作者面前的一项重要任务。为此我校的德育工作重点放在以下方面：

（一）加强德育队伍建设，营造全员育人氛围

1、加强校园德育环境建设。

一是要加强德育工作领导。成立校长室、德育处、少先队以及年级组为德育领导核心小组，保障德育工作领导作用。二是要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍，要求人人都是德育教育者，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。坚持说教与身教相结合的教育思想，坚持教学育人、服务育人、管理育人三位一体。

2、加强对班主任工作的管理和指导。本学期将加强对班主任工作的培训力度，着力打造一批品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。要健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真的开展工作。把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据。要开好班主任例会，每学期开展1-2次班级管理经验交流会，推出一批优秀班主任。要通过这些活动的开展达到相互学习的目的，并从理论层次上提升班主任，促使他们科学管理班集体。

3、提升教职工德育理念。加强学习，提高每个教师的德育素质。组织教师认真学习邓小平理论，学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。牢固树立“教书育人，服务育人，管理育人”的思想。加强职业道德自律，规范教学行为，增强爱生意识，关心学生品行健康发展，认识并掌握教育规律，坚持耐心教育与严格管理相结合，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，全面关心、爱护学生，杜绝体罚和变相体罚，拿起表扬、赞美的武器，构建平等、民主和谐的师生关系。

4、推进德育课程改革，提高学科德育功能。深化以思想课为核心的德育教科研，开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学、追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，使之形成理想与信念，进而转化为发愤学习，积极向上的内在动力。要抓好各级德育规划课题的结题工作，力争在课题研究上出成果。

5、抓好“三个结合”教育，促进学生发展重视家庭、社会与学校教育的配合。想方设法办好家长学校，并成立家长委员会，定期召开会议，多渠道、多形式开展校外德育教育基地活动，进一步形成德育教育的合力。要定期召开好家长会，班主任要做好家访工作，对部分学生建立家校联系卡，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。要定期做好学生的家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作，严禁出现学生逃学、厌学、进网吧等不正当现象。要充分发挥“家校路路通”的作用。要通过社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，了解家乡变化，感受祖国的腾飞。要继续深入探讨社区教育，利用一切社区资源对学生进行全方位的素质教育。通过教子有方经验交流、给家长的一封信、课堂教学开放周等形式对家庭教育的内容和方式方法进行指导、引导。

（二）、常规教育

1、德育工作

（1）、抓好行为规范教育，积极开展“小公民教育”。落实《小学生一日常规》教育措施；落实“三制”：人人岗位责任制、卫生值日包干制、卫生天天检查评比制。坚持一日三查：查红领巾佩带情况；查迟到早退情况；查早度及课间情况。开学第一个月，各班要利用班队课组织学生认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪规范》以及校纪校规，并做到及时检测反馈，经常检查学生的行为习惯，发现问题及时批评教育。要通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。要重视良好学习习惯的养成教育，注重提高他们的文明素质，让学生终身受益。

（2）、抓好学校的各项常规，创建优良校风。以教导处、少先队管理为一体，进一步强化学生升国旗、卫生、纪律、两操等常规方面的自觉意识，抓好文明礼仪教育，使全体学生养成一个良好的行为习惯，自觉遵守学校的各项规章制度，购买欠缺的体育器材。

（3）、坚持传统项目的训练，特别是抓好广播操、校园操日常训练。（4）、认真落实“两课两操”，保证学生每日1小时体育活动时间，值日生及值日教师每日做好督导工作。

（5）、迎合本学期田径运动会，选拔好队员，利用现有的体育设施组织训练，力争在区小学生春季田径运动会中取得优异的成绩。

3、卫生工作

（1）、加强学校卫生工作监管力度，坚持定期或不定期的学校卫生监查，针对发现的问题和安全隐患，及时督促学校整改，杜绝学校食品安全事故，防范学校群体性传染疾病的发生。

（2）、推进《学生体质健康标准》实施，通过开展培训及检查指导，促进学校体育工作改革，提高广大青少年学校体质健康水平。

（3）、抓好健康教育。加强健康教育师资培训督促学校按规定落实常见病及传染病防治教育、防艾教育、血防教育、人口教育、青春期性教育及心理健康教育等课程的开设。

（4）、坚持眼保健操制度，教育好学生用眼卫生，降低学生近视率。

4、艺术工作

（1）、以培养合格毕业生为目标，加强对学生的艺体学科考核。

（2）、以培养学生个性特长为目的，做好艺体特长生的培养工作，做好各类艺体竞赛的组织工作，充分发挥学生艺体特长和竞技水平。

（3）、扎实地学习和贯彻新课程标准，更新教育观念，积极探索艺术课堂教学改革，凸现学生的主体地位，优化教法与学法的设计，努力提高课堂教学的效益。

（4）、组织艺术教师积极参加市、区组织的新课标观摩研讨活动，认真学习，积极探索实践，取长补短，不断提高业务能力和教学水平。

5、国防教育和交通安全工作

（1）、加强国防教育，开设好国防教育课，保证课时，教学质量。（2）、利用多种教学手段，积极开展国防知识普及活动。

总之，学校德育应该为社会发展服务，学校德育工作的重要任务之一是使作为个体的学生社会化，要认识到我们的学生是未来社会的主力军，决定着今后社会发展的方向。德育工作的好坏不但影响到学生的思想道德素质，而且影响到今后社会发展的进程和水平。因此，我们的学校德育不仅要从学校和学生的现实出发，更要从社会发展的需要出发，这样才能为社会的健康发展培养大批各级各类

第四篇：德育工作论文

.德育工作要从实际出发

青少年是国家的希望和未来，把青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，是关系到国家前途、民族兴衰的大事。随着社会主义市场经济地不断深化加上入世的东风，面对中国农村的现状，必须培养青少年具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，养成文明的行为习惯，良好的道德品质和遵纪守法的意识，发展科学的人生观，世界观，价值观，社会主义的理想观。

作为一线的德育工作者，要把德育工作生动活泼地开展起来，取得显著成效并非易事。依据德育接受理论，德育是教育行为和接受教育行为双向互动的过程，是由接受主体、接受客体、接受中介、接受环境四个要素构成的一个系统过程，接受主体对接受中介所施加的接受客体是在其接受图式的作用下，通过“选择--理解--内化”这一过程完成的，内化实际上是同化或顺应的过程，使接受主体获得同类知识或增加思想信息量，并增加新质的知识或思想内容，并加以内化，形成坚定信念，并以此指导且体现在自己的行为实践中。但就现状而言，可谓问题多多，综观起来主要有以下几个方面：

1、德育定位偏移，远离现实生活，出现“假、大、空”局面，可谓“空中楼阁”型；

2、德育实施模式滞后，照搬照抄，空洞说教，不注意运用辅助教学手段，甚至排除生动形象的艺术，可谓“骨肉分离”型；

3、实施德育教学形式主义严重，不讲实际，应上不对下，可谓“穿靴戴冒”型。总之，在开展德育过程中，缺乏统筹兼顾，不注意用高品位的思想内容，鲜活的事例去感染濡化接受主体，致使德育接受主体难以接受德育客体，出现“油水分离”现象，失去应有的亲和力，致使德育收效甚微。鉴于这种现状，结合自身教学实践，通过长期不懈努力，用德育接受理论指导教学工作，逐步形成一些不太成熟的做法，现总结归纳如下：

一、丰富德育接受中介的知识内涵，加强自身理论修养，完善自身德育教学技能。在日常教育教学工作中，正确处理教学与育人的关系，把传授知识同思想内容、陶冶情操、性格养成、心灵塑造结合起来，既教书又育人，促进学生整体素质协调发展。认真研读教育理论，关心事实政治，提升自己理论水平和思想觉悟。随着市场经济体制的不断完善，要求我们德育工作者，必须加强自身休养。抵制腐朽思想文化的侵蚀，不为铜臭所蚀，不为世俗所累，淡溥名利，洁身自好，以德服人，以德立教，要学生做到自已首先要做到，从而以良好的品德操行感召学生，利用节假日及时“充电”，了解国内外形势，把握社会动态，树立科学的人生观、世界观、育人观，正确认识和处理治标和治本的关系，坚持抓表象和固根本的辩证统一；正确认识和处理继承和创新的关系，坚持在发扬传统的基础上创新；正确认识和处理学校和社会的关系，借助社会综合力量抓好学校的德育工作。

二、合理选择德育教育接受客体，必须符合社会主义道德标准。如对学生进行文明行为习惯培养时，我曾号召学生文明使用语言，净化语言，学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，同时还召开“告别安乐窝”的主题班会，组织学生畅谈如何处理生活琐事，以及学会自理生活的重要性，并且要求班委组织叠衣被、整理书籍、打扫卫生的竞赛活动。通过这次班会，学生学会自理生活，告别“衣来伸手，饭来张口”的陋习。再如，对学生进行遵纪守法习惯的培养时，组织学生参加篮球比赛，同时指导学生阅读《球场上的**》一文，结合李强聚众打人受到处罚事件，使学生认识到侵犯人权、危害他人人身安全是违法行为，增强学生学法、守法的自觉性，做一个遵纪守法的公民。总之，在选择德育接受客体时，需精心筛选，并且有针对性，体现社会主义道德标准，便于培养学生良好的道德情感，良好的行为习惯，加快其人生观、世界观的完善和成熟。

三、调适德育接受主体。实施德育教学时需全面认识和把握德育接受主体,因为他们有自己的人生观、世界观、思维方式、情感、意志、信念等,其中世界观的核心在一定的程度上表明其认识、接受能力的高低,我在实施德育教学时,常采用愉快教学法,使学生能够亲近教师,缩短了师生间的距离,达到”投桃报李”的效果.在学生”主体”与教师”主导”之间建立一种和谐相容的关系,从而形成一种具有创造性的整合力量,真正体现唯有学生”亲其师”才能”信其道”进而”学其理”.四、优化德育接受环境,环境的优劣在一定程度上影响着德育接受主体对德育接受客体的接纳程度.在日常的教育教学工作中,我们可以采用直观教学法,通过使用挂图,幻灯、投影、录象等手段达到一定的效果;可以创设情景,激发学习动机,”学贵多疑”,”大疑则大进”,使学生从最积极的思维进入学习状态;也可以开展竞赛,诱发学生学习的积极性和进取心,使学生积极向上,敢于迎难而上,从而胜利完成任务.总之,做好学生的德育工作远非易事,这将是一项长期而艰巨的任务,需要我们德育工作者从实际出发,想办法多做贡献,努力改善当今学校德育现状。

第五篇：班主任德育工作论文

班主任德育工作论文

董宝媛

教师是各个行业中责任最重大的，他号称“人类灵魂的工程师”从事的是天底下最光辉的职业，把毕生的精力都放在耕耘学生心灵的田野上，为祖国的未来负责，也正因如此，这个行业对于从业者也是具有很多要求的，既要有扎实的专业基础，又要有良好的师德。一句“蜡炬成灰泪始干”就道出了教师无私的奉献精神，一个“辛勤的园丁”的比喻就让人们知道教师需要有很大的耐心和责任心，而爱心、耐心和责任心“三心”俱备在我看来就是一个优秀教师，特别是优秀班主任要具备的首先要因素，这也是我从事班主任工作以来感受最深的一点。在这我就浅谈自己从事班主任德育工作取得的一些比较成功的方法和经验。

一、身教重于言教，父母是孩子的第一任老师

在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。孩子的模仿性非常强，可塑性也很高。这样就有了“孟母三迁的故事”。孟子之所以取得那样的成绩和其母亲的所作所为是分不开的。从幼儿园到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有给我们 很大影响的，也有毫无影响的，但是我们的真正的教师，把性格传给我的，是我的父母亲。父母给其子女的影响是多么的深远。因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做.同时要和孩子你们经常沟通，了解孩子的喜好。真正的做到父母是孩子的良师益友。特别是对待留守儿童的父母。我会通过班级的微信群与他们沟通孩子在校的情况。

二、理解学生，用“宽容”的心去包容他们

了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。

作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。

这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。我接手后改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。.三、建设一个优秀的班集体，让班干部明确自己的责任和义务。

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。

首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。

其次，发挥班干的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。

最后，必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。我有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。

四、倾听学生的声音，经常与孩子们聊天。

为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找一个信赖并且比较睿智的人——那就是我，来倾诉心中的不快并指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。

五、帮助学生实现自我价值

每个人够渴望成功，都渴望成为对社会有重要价值而不是成为社会可有可无的人。一旦他觉得他成为社会或集体中不可或缺的具有重要价值的人的时候，他的责任感就变得更加强烈了，促使他自觉的完成某项工作，而且是尽最大可能完成。当他这种为实现价值而奉献的做法变成习惯，那他也就培养出了好的品质了。

世界也许很小很小，但心的领域却很大很大。教师就是在广阔的心灵世界中播种耕耘的工作者，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，让我们的学生无愧于生命长河中的这段历史！