第一篇：学习方法-归纳学习法
学习方法——归纳学习法
所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。当然，作为一种学习方法来说，归纳学习法崇尚归纳思维，但它不等同于归纳思维本身，同时它还要以分析为前提。
可见，归纳学习法指的是要善于去归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神实质，同时，以归纳为基础，搜索相同、相近、相反的知识，把它们放在一起进行识记与理解。其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用。
研究必须充分地占有材料，分析它的各种发展形式，探寻这些形式的内在联系。——马克思
第二篇：数学学习方法：四重五步学习法
数学学习方法：四重五步学习法
“四重五步学习法”，是北京四中网校独创的通过网上、网下相结合的学习方式，以及通过对学习过程的监控和督导，使同学们养成良好的学习习惯，提升学习能力，进而提升学习成绩的学习方法。其中网上的部分是指北京四中网校提供的学习资源，网下的部分是指通过在全国各地分支机构有“网下服务标准化指导师”资格认证的老师，以“学案导学”为重要依托，为同学们进行线下指导、督促、跟踪的学习过程和方法。
“四重五步学习法”依托百年名校北京四中的教育教学理念和方法，经过一年多的试点实践，取得了全面成功，并得到北京四中、教育教学专家的认可，于2011年正式推出。
四重是指：北京四中重基础、重精髓、重方法、重自学的先进教学理念。北京四中在实际的教学过程中，充分尊重学生发展的个体差异，使不同层次的学生都能得到最佳发展，教学重点放在培养学生的学习能力、掌握科学的学习方法，使学生全面、主动、健康、和谐地发展。北京四中每年有约300人次在各类竞赛中获奖，96％以上的毕业生高考成绩达到重点大学录取线，40％左右考入北大、清华。北京四中网校自2001年4月28日成立以来，继承和发扬了北京四中重基础、重精髓、重方法、重自学的教学理念，一贯注重对学生的学习过程的引导和管理。优化学习方法，提高课堂效率，提升学生预习、复习及独立解决问题的能力。最终通过改变学习状态与方式，带来学生学习能力的提升，从根本解决学习问题。
五步是指：学习过程中的五个重要环节，包括：预习、听课、作业、复习、考试。学生学习成绩不好，究根追底，是学习过程中的某个或者多个环节遇到了障碍。北京四中网校“四重五步学习法”，让同学们不但能在网上享有北京四中优质的教学资源，还通过网下指导，利用“学案导学”对同学们预习、听课、作业、复习、考试这五个环节进行有效的指导，逐步将北京四中四重的教学理念贯穿到学习的五个过程中来，规范学生的课前预习、课堂听课、自主学习过程以及测评和评价办法，真正掌握先进的学习方法，达到帮助学生养成良好学习习惯，进而提高学习成绩的目的。
“四重五步学习法”是帮助同学们在中学阶段养成良好学习习惯，提升学习能力的方法，而好的习惯一旦养成，会良性作用于同学们的生活、工作等其他方面，制定计划、执行计划、修正计划、目标管理能力全面提升，这将会使孩子们终生受益。
第三篇：实用137学习法
“137学习法”。
“1”就是每天至少读一遍，最多7遍；一样约十分钟，不超过十分钟； “3”就是一天可以选择读三样，最多读7样；如同时读《论语》、《易经》、《老子》； “7”就是指连续7天重复相同的内容。如从星期一到星期日重复读《论语》、《易经》、《老子》里相同的内容。不管孩子熟记不熟记，背诵不背诵，读完7天就进入下周学习。如此，孩子两年左右就可以熟记甚至背诵《论语》，《大学》，《易经》，《中庸》，《道德经》，《三字经》，《百家姓》，《千字文》，《朱子治家格言》，《笠翁对韵》等将近十多部经典。
学习量：累积法主张一天的学习量为400字左右。不过学习量是一个参考值，不同的孩子、不同的学习阶段，根据孩子的接受能力，可以灵活掌握。学习时间：采用离散教学的原则，一次学习时间约十分钟，一天二、三次，每天学习时间约为半小时。学习内容（读哪些经典）：
A、六经四书：赖国全老师提出，六经四书，是必须学的，是主粮，而且必须先学习群经之首--易经。
六经是指易经，黄帝内经，诗经，孝经，道德经，金刚经。此六经，以儒家为主，涵盖佛家、道家内容。与传统的六经：诗书礼易乐春秋，有所不同。
四书是指论语，大学，中庸，孟子，与传统的四书没有区别。除此之外，可吃些小菜。何谓小菜?如唐诗，宋词，庄子，墨子。
B、经典按功能分类：培养一个人跟建房子一样，要打地基，做结构，最后才是装修。
1、基础类：包含《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》，也包含《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》。这一类经典都是教做人的，做人才是基础，学知识学做事都是后面的事。
2、结构类：这就是经。《易经》、《孝经》、《诗经》、《道德经》、《金刚经》、《黄帝内经》等。
3、装修类：先秦的诗、唐诗、宋词、古文观止、史记、资治通鉴等。
C、三个线程的学习：培养孩子应该要有一个总体规划：到底怎么样把你的孩子完善地培养起来？“137学习法”中间是3，所以是有三个线程的学习。第一个线程就是学这些“经”，《易经》＋《黄帝内经》＋《道德经》＋《孝经》，这是经类的。
第二个线程是学“典”的，《论语》+《大学》+《中庸》+《孟子》 这一类，难度也是介于中间。第三个线程是学装修类：《三字经》+《百家姓》+《千字文》+《弟子规》+《成语接龙》+《诗词启蒙》+《文学启蒙》这一类的，装修类的，比较基础的。
遵守这三个线程，用两年时间就可以学得非常扎实，如果担心时间不够，可以学三年，第三年巩固，是可以学得非常好的。这样，我们孩子人生的地基结构，我们用两三年的时间就把他打下。特点 三大纲领
1、简易性纲领：每天半个小时读经，很容易坚持。方法简单才能做大做长久。
2、周期性纲领：每次读经400字左右，每天读7遍，孩子一个星期就熟读了。
3、多样性纲领：读经可以读多样，只读一样很难做下去，会非常的辛苦，但是多样就变得很简单。这个原则，是从生活中归纳出来的。多样性的实践，通过验证，很有用。
用三年作一个大周期，完成六经四书以及一些辅粮的学习，大周期完成，再进行复习周期。三大纲领
1、简易性纲领：每天半个小时读经，很容易坚持。方法简单才能做大做长久。
2、周期性纲领：每次读经400字左右，每天读7遍，孩子一个星期就熟读了。
3、多样性纲领：读经可以读多样，只读一样很难做下去，会非常的辛苦，但是多样就变得很简单。这个原则，是从生活中归纳出来的。多样性的实践，通过验证，很有用。
用三年作一个大周期，完成六经四书以及一些辅粮的学习，大周期完成，再进行复习周期。
应用举例
《易经》是群经之首、文化之源、智慧之海、生命宝藏。易经的学习遵循以下几个原则： 第一个原则：应用累积式教育法。入门的人，可以一天跟读1-7遍，一次读7卦，连续读7天。当你稍微熟练的时候可以读10卦或
者30卦，甚至是一口气读完64卦，一个小时读完。
第二个原则：只读原文，不求理解的原则，暂时别管理解的事。第三个原则：以正音识字为入门。读到什么状态算可以了呢？读到你喜欢为止。
第四个原则：长期规划原则。第一年什么都别管，只管读。第二年可以尝试去理解，第三年就开始应用了。就这么简单的学习方法。如果是孩子，前十年只管读，什么也别管，读到20岁才慢慢地理解，慢慢去参考别人的东西，拜师也可以，30岁以后才应用。问：这么多经典 我们要先从那三本开始呢？ 答：第一个线程就是学这些“经”，《易经》＋《黄帝内经》＋《道德经》＋《孝经》，这是经类的。
第二个线程是学“典”的，《论语》+《大学》+《中庸》+《孟子》这一类，难度也是介于中间。
第三个线程是学《三字经》+《百家姓》+《千字文》+《弟子规》+《成语接龙》+《诗词启蒙》+《文学启蒙》这一类的，装修类的，比较基础的。三线程，用经典来说：就是经+典+其他，用难易程度来说，就是难+中+易 用建筑来说：就是钢筋+水泥+其他，用吃饭来说：就是菜+饭+汤； 用吃饭工具来说：就是碗+筷+勺，称其为137教育法。
1是读经的次数，一天最少一次，最多七次；(每遍约；3是读经的内容，一天最少三样，最多七样；（遵守生；
________________________________________ 1是读经的次数，一天最少一次，最多七次；(每遍约10分钟)3是读经的内容，一天最少三样，最多七样；（遵守生活多样性规律）7是读经的周期，以七天为一个周期，遵守易经七日来复的天地循环原则，确保良好的教学效果。
第四篇：考研学习方法精要介绍之3W考研学习法
2015考研之3W考研学习法
如果我们把考研学习过程比喻为一个人，那么学习态度可能就是这个人的左手，而学习方法则可能就是这个人的右手;学习态度是TA的“德”，学习方法就是TA的“才”;学习态度是TA的“文”，学习方法就是TA的“武”。要把考研的心态从“复习”转到“学习”，得到了广大考研师生的赞同。那么，在端正了考研学习态度之后，我们需要的正是高效犀利的学习方法。这样才能让“考研”两手齐具、德才兼备、文武双全。为此，为同学们精心准备了2015年考研学习方法的精要介绍系列。
所谓“3W学习法”，是指在考研学习的过程中，遵循“1.是什么(What)2.为什么(Why)
3.怎么样(How)”的逻辑次序进行学习。
为什么必须如此呢?
首先，这是遵循人类认识秩序的要求;人类在认识事物尤其是陌生事物的时候，总是先认识它本身是什么，再认识它为什么如此，最后再想出怎样应对。人类的认识过程总体上遵循由表及里、从肤浅到深刻、从静态到动态、从“怎么看”到“怎么办”的过程。
其次，这是构建知识体系的必经路径;考研学习从“点”到“线”、从“线”到“面”、从“面”到“体”，其内在的逻辑联结正是3W。离开了3W的脉络，是根本无法构建科学的知识体系的，最多只能形成杂乱无章的考点拼凑，不仅对理解和记忆无益，反而增加了学习负担。
再次，这是每年3~4月份到暑假以前考研学习打基础时最为重要学习法则;我们知道，这个时期考研学习聚焦于“点”的层次，即考研政治和专业课的基本概念、考研英语的核心单词、考研数学的基础术语。这个阶段的考研学习目标在于入门和奠基，难点在于基础概念的掌握，尤其是对于很多初次接触考研的同学们更是如此。由于基础概念的生僻性和综合性，大家在学习时很容易混淆或者理解不透，这就需要有效的逻辑次序和学习法则，3W正是这样的高效学习方法。对每一个基础概念，我们都要遵循“是什么——为什么——怎么样”的次序去认识和理解。
最后，这是理顺考纲、获得考研学习主动性的基本要求。不得不说，每年的考研大纲虽然经过反复修订，却仍然存在的考点编排混乱、逻辑层次不够清晰的问题。大家在学习时也会发现考点繁多、内部无序、详略失当等问题。简而言之，就是越看越多、越看越乱、越看越烦。这就要求我们运用“3W学习法则”将考纲和讲义的内容重新理顺，在必要时打乱考纲和讲义原有的次序，组建“为我所用”的知识树，不再“被牵着鼻子走”、陷入被动和犯晕的泥潭，从而获得考研学习的主动权，真正享受考研而不是遭受“严烤”。
第五篇：提分宝典总结35种学习方法——创造学习法
3、创造学习法——取百家之长，走自己的路
俄国剧作家克里雅日宁曾经把读书分为三种：一种是读而不懂；另一种是既读又懂；还有一种是能读懂书上没有的东西。读而不懂，不如不读；既读又懂，只懂得书本上的知识，也是不够的；只有通过读书本上的知识再经过综合分析，创造出自己的东西，这才是读书的最高境界，也就是创造读书法。
大多数人读书仅仅满足于只了解书本上是知识，把自己变成一座储存知识的“仓库”，而没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造过程。如果我们钻进书里一味死读书，过分迷信书本上的知识，不敢有任何自己的见解，就等于把自己完全禁锢在书本里，那样就会读书越多，把自己“锢”得越紧。
掌握创造学习法最重要的一点就是培养自己的创造力。
首先必须处理好继承和创造的关系。创造并不是凭空想像，它是在继承前人知识的基础上得来的。知识积累的越多，就越容易发现其中合理与不合理的成分，从而产生创造的想法。
其次，要克服自卑、自怯的情绪，要珍视自己的独立见解。创造力是每个人都有的，千万不要轻视自己的独到见解。尽管有时它可能很虚幻。
再次，要有打破传统，敢于向权威挑战的勇气。科学上新理论的产生，无不都是对旧传统理论的否定。
最后，要分清创造和模仿。宋朝著名的文学家欧阳修，非常喜欢唐朝文人韩愈的作品，并且反复研读他的作品竭力向他学习。结果，他的文章虽颇负盛名，而诗却没有什么成就。因为欧阳修学韩愈文章时，有创新，有发展，所以成为后来的八大家之一；而在学韩愈诗时却采取了亦步亦趋，墨守成规的方法，一味的模仿，因此，毫无发展，毫无创新，当然在诗歌方面也就不能自成一家了。
要想熟练的掌握创造读书法，还需要很多条件，如：好奇心，远大的抱负，对图书的浓厚兴趣，善于思考等等。这些不是一朝一夕就能具备的，需要我们不断在读书的实践中摸索和总结。
如果书使我们不能、不敢去创造，那就失去了读书的意义。
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