第一篇：关于举办_我最有创意的一次教研活动_主题征文活动的通...
关于举办“我最有创意的一次教研活动”主题征文活动的通知
萧山区教育系统各有关学校（单位）：
为进一步推进课程改革，提升教研活动的质量，促进教研活动的创新，区教育局教研室和《萧山教育》编辑部联合举办“我最有创意的一次教研活动”主题征文活动。有关事项通知如下：
一、征文内容
关于改进区域和学校教研工作、改进教学过程管理的论文或案例。
二、稿件要求
每篇字数控制在3000字左右，最长不超过5000字。来稿请通过电子邮件发送到laiylxs@163.com，邮件主题请注明稿件题目及作者姓名。严禁抄袭，文责自负。
稿件排列要求：A4纸排版，上边和左边空30mm，右边和下边空25mm，标题用3号黑体，标题下署上单位和作者，用四号楷体，正文用5号宋体，正文中一级标题用小四号黑体，其余小标题加粗。
三、征文对象与数量
1、对象：萧山区教育系统各单位、街道（镇）中心（辅导）学校、中小学的领导和教师。
2、数量：文章数量不限，请各单位（学校）把好送审质量关。
3、其他：已参加过今年6月区教育局教研室举办的“推进校本教研”主题征文活动的文章不再参加此次评选。
四、征文截稿时间
2007年11月30日。
五、评奖设置
1、征文比赛设一等奖、二等奖、三等奖，分别颁发获奖证书。
2、优秀论文或案例将推荐发表在《萧山教育》上。
3、优秀征文还将汇编成册争取正式出版。
请各学校（单位）积极宣传，鼓励各科室、教研组和教师踊跃参加。联系人：徐老师、来老师，联系电话：82703368，82703907。
第二篇：【精】成长---教师永恒的主题我最有创意的一次教研活动
专注于打造内容全面、指导性强的精品文档资源文库
成长---教师永恒的主题
---我最有创意的一次教研活动
引言：
2007年4月13日,有正式仪式的“师徒结对”活动在坎山镇小举行，坎山镇小十分重视各学科新教师的培养工作。去年年底科学教研组申报了这项区级教研活动，给全区起了示范作用，全区有30所学校共38位教师参加了这次“师徒结对”活动。师傅教坛新秀张永祥和徒弟新教师陈利丽分别开了研究课，随后两位教师都谈了自己的体会和认识。师徒结对意味着一种责任，所以必须要有实质性的指标，他们打算每学期至少互听4堂课，师傅并且要在课题立项、作业批改、班级管理等方面对徒弟给予指导和帮助。张永祥老师说得好，师徒结对应该是互相学习的，作为师傅也要学习新教师的长处，以求共同成长。
——摘自萧山教研网报道《小学科学“师徒结对”活动在坎山镇小举行》
一：背景
教育家科南特说过：“一个学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代教师的质量。”可以说，没有教师的成长就没有高品质的教育。“成长”可以说是每个社会人都十分关注的词，新课程实施以后，“成长”更受广大师生的重视，而教师的专业成长最终得益的是学生。
从2000学年开始，坎山镇中心小学随着办学规模的扩大，一大批年轻教师充实到学校的教师队伍中来，他们生气勃勃、富有朝气，为学校的可持续发展提供了动力和保障。由学生转变为教师，走好初为人师的第一步十分重要。从大学毕业到跨入教师行列，成为一个合格的教师还有个艰苦的适应与学习的过程的。马继渭校长对此极为重视，他认为年轻教师的到来，既是机会，又是一种挑战，如何让年轻教师尽快适应新的工作，早日脱颖而出，拜师学艺无疑是一条捷径。
为了迎接新课程改革浪潮的到来，更好地贯彻执行新课程教育理念，建立起一支适合新课程改革的教师队伍，2003年，我校就制定了《师徒结对实施方案》，明确提出此项工作的目标和相关措施。学校始终认为青年教师的成长最终体现在课堂教学上，在这一点上我校采取了各种措施，而师徒结对活动是提高青年教师业务能力的一种有效手段。
二．案例
又惊又喜：
12月,科学教研员何树德老师在网上发出通知,要求科学教师根据自己的实际情况主动申报下个学期区级教研活动。我想，我校“师徒结对”活动搞得有声有色，成效是实实在在、有目共睹的，我应该也有责任向全区汇报我校的做法。于是，我将这一想法向马继渭校长作了汇报，得到了马校长的支持后立即申报了科学课“师徒结对”教研活动，准备由我和新教师陈利丽分别开设一堂公开课，然后再向与会教师汇报我们师徒结
对的具体做法和实施体会。没想到教研员何老师非常重视，把我们的申报列入了区级教研活动，这让我们又惊又喜，也备感压力。
备感压力：
机会就在眼前，如何展示我们师徒结对成果，如何搞好这次教研活动，这是我和陈利丽师徒两人思考的。首先，如何挑选开课内容，立即让陈利丽老师为难了，说句实在话，工作连一年都不满就要承担区级公开课，让年轻的陈老师感到压力重重。作为师傅，我得给她减压，告诉她我们科学学科有非常宽松民主的研讨氛围；教研员何老师多少的和蔼可亲、平易近人，他一定会为你的课进行指导，你的课一定能成功；即使课上的再差，何老师也能从中发现你的闪光点，给你充分的肯定和激励，帮助你成长的。我的一席话让陈老师压力少了许多，我们一起确定了陈老师的开课内容《生的食物和熟的食物》。
确定了上课内容，作为师傅，指导和帮助是我义不容辞的责任。我和陈老师一起分析教材，讨论本课在这一单元中所处的地位，本单元在教材中的作用；讨论教学目标的确定；讨论教学过程设计如何可行有效；讨论实验器材如何准备和优化；……
教案有了，只能说是纸上谈兵，真正的考验还是来自于课堂的实战，因此试教就是必不可少的。在听陈老师试教时，我一丝不苟地记录下陈老师教学过程中的每个环节，时间用了多少；活动过程中出现了什么问题？这个环节有哪些缺点，什么地方比较精彩；哪个教学环节铺垫不够充分，哪个教学环节有待强化；……经过两轮试教，才感觉到教案有了型。
因你感动：
在我们试教时，教研员何树德老师虽然大腿骨折，饱受伤痛的折磨，行动非常不便，但是对于年轻教师的帮助指导让他忘了伤痛，主动要求听陈利丽老师的试教课，并且在课后与我们促膝谈心，充分肯定了陈老师的课堂教学设计和教学风格，让年轻的陈利丽老师吃下了“定心丸”。何老师还循循善诱，不仅耐心指出陈老师课堂上出现的失误与不足，而且毫无保留的介绍先进的教学理念，指导如何改进教学设计的方法，大到教学整体设计，小到实验器材的摆放位置，都悉心指导，让我们这些年轻教师深深的体会到了何老师高尚的人格魅力和的高超的教学艺术水平。
初尝成功：
2007年4月13日,萧山区小学科学“师徒结对”教研活动在坎山镇小举行，我和陈利丽老师分别上了《流动的空气》和《生的食物和熟的食物》。随后我们分别介绍了师徒结对的具体内容和实施体会，听课教师对于我们的课堂教学提出了中肯的意见并给予我们的活动以充分的肯定。最后，何老师对我们“师徒结对”搞教研的做法也给予了表扬，他认为师徒结对形式可以是多样的，师徒的距离可远可近，因为网络、通讯、交通已经为我们铺好了成长的路。何老师还谈了新教师成长的五个要素——勇于展示、乐于表达、善于合作、关注网研、把握机遇。并且认为，萧山小学科学教学的春天已经来临，让我们从现在起就做好迎接的准备，设计好与科学新教师共同进步的路！何老师的一席
话给所有听课教师鼓足了干劲，同时也让我们深受启发。
三．体会
青年教师的成长一个很重要的因素在于师傅的引领，因此，在我校师徒结对过程中，非常注重师傅对徒弟的引领。
首先是对青年教师师德的引领。
近年来我校青年教师成长很快，一部分青年教师已经成为教学能手、学科骨干。在给青年教师配备指导教师时，我们主要分为两类：第一类由老教师担任，他们的敬业爱岗无疑是青年教师的楷模。第二类由年纪不大但却是学科骨干的教师担任，他们应该更能成为青年教师的榜样，这些教师同样敬业爱岗，为人师表，而且由于年龄上的接近，使得相互之间走得更近，这些教师的成长过程、经历也就更能引领青年教师的成长。
其次是对青年教师业务上的引领。
一是理论知识学习引领。教育教学名著的阅读成为我校指导教师引领的一部分，因为一个教师在成长过程中肯定有几本对自己影响巨大的书籍。苏霍姆林斯基曾说过“教师若不读书，若没有在书海中的精神生活，那么提高他的教育技能的一切措施就失去了意义”。名著的阅读提高了青年教师的教育教学品味。
二是课堂教学业务的引领。指导教师在自己的成长过程中积累了较丰富的经验，也曾经走过一些弯路。在这样的情况下指导青年教师就显得更有针对性、更有效。现在学校工作普遍较忙，学校活动的频繁开展往往要影响到学校的正常教学秩序，而师徒活动则显得比较机动、灵活，随时可以开展即时即地的交流研究。例如怎样钻研教材、分析课堂、分析学生的学习状况、课堂教学后存在的疑点往往在课间休息、师徒有共同时间的时候解决了。
三是学科课题研究的引领。影响教师成长的一个重要因素就是学科性的知识，对所教学科的认知程度直接影响了教师的课堂教学效率。我们要求青年教师力求做到教一门课就得是一门课的“专家”。为此，青年教师除了在课堂上尽可能用学科的魅力吸引学生外，师徒还组建课题研究小组，如语文组的马继渭老师，数学组的钱亚芳老师，科学组的张永祥老师，积极组织年青教师参加各种课题研究，多次在比赛中获奖，促进了年青教师的专业成长。
师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使教师之间增加了交流和相互学习的机会，从而互相得到提高。俗话说：要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，作为年轻教师只有虚心的向师傅学习，多听听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅的态度，多学习师傅的经验，在师傅的“传、帮、带”下，不断提高自身素质，才能早日成为一名合格的人民教师。作为师傅，虽然教学经验比年轻教师丰富，但是教学思想，教学理念上不一定比年轻教师先进，因此，在与年轻教师的交流互动中，也能从年轻教师身上学习到先进的教育理念和感受到蓬勃的朝气，从而激发旺盛的教学热情。
我校通过师徒结对培养模式，广大青年教师在三年内都获得一定的进步，形成了
自己的教育教学风格，为提高教育教学质量发挥了他们的聪明才智，为提升我校的教育品位，为实现自己心目中的教育理想而默默奉献着。
第三篇：最有创意的教研活动演讲稿
网络教研让我们更加专业
——记信息技术组教研活动
尊敬的各位领导、亲爱的老师们、大家下午好：
首先感谢学校领导和教研室给我这次机会代表信息技术组向大家汇报我们组教研活动的开展情况。今天我演讲的题目是《网络教研让我们更加专业——记信息技术组一次教研活动》。
一张纸，一支笔，一杯暖茶，一个并不需要很大的会议室。或许，作为一个老师，经历过的教研活动大抵都是伴随着这么一个熟悉的场景，每每置身其中，总是感慨时间的飞逝，有时，还没轮到自己表达想法，就因为时间紧迫而不得已匆匆收场。如何让教研活动的有效性和纵深性有所提高，我们在探索„„
为了更好地贯彻国家教育改革的方针政策，按照学校“走出去，请进来”的教研活动思路，信息技术组开展的教研活动，方法多种，形式多样，既有自我分析又有相互学习，既有面对面的交流讨论又有心与心的融合。不断加强了信息技术组教师教研活动的组织、研究和交流，认真搞好教学研究、教学指导、教学管理和教材建设。定期、不定期的进行教研活动，同时加强教研活动的组织管理，认真制定了教研工作制度，并组织教师拟定教研计划，活动方案，每次教研活动都有详细的出勤记录、活动记录。从2003年开始，任教信息技术学科的教师成为了独立的教研组。成员也由原来的民汉四位老师增加到现在的九位，并且科目除了单一的信息技术之外还增加了通用技术、心理健康两门学科。真正成为一个多民族，多学科的大家庭。多年来，我们在学科理论研究、教法探讨方面存在许多的空白，很多教师的教学都本能地依照“技术掌握”的思路进行“教程式教学”，久而久之，教师不仅退化成一个“技能教练员”，甚至把“技能”视为教学的唯一目标。这样缺乏内涵和艺术的课堂实际上是枯燥乏味的。怎样才能在变化中寻得一条适合自身发展的教学之路，每位老师都在思索中前行。
飘雪的十一月，让略显寒凉的初冬有了神秘的韵味。
整个校园，笼罩着一层氤氲的书香，同样在这美丽的校园里，我们的网络也覆盖了学校的每一个角落。
组网络交流教研活动准时拉开了帷幕。
在网络交流平台上，每台电脑都保持正常的教研活动伊开始，XXX老师就提出了这次讨论的主题“如何提高课堂的有效性”，大家各抒己见，献计献策。首先，己的教学经验将目前教学中表现出的影响教学有效性的几个问题与大家进行了交流，比如学生的差异性问题，小组合作学习问题，教学评价问题等。与此同时，XX老师还针对问题提出了若干策略，如了解学情，采用分层教学；合理创设情境，吸引学生主动参与；精心组织合作，促进合作互助的有效性；发挥游戏优势，促进技能训练的有效性；完善教学评价，促进教学评价的有效性等，使在线的老师受到很大的启发。之后，每个老师畅所欲言，纷纷提出了自己教学上的困惑，比如如何更好地组织教学、如何处理教材、如何培养尖子生等，每次抛出问题，总会有许多老师为其支招，2011年11 让一个个棘手的教学难题，青河县中学4日上午，信息技术QQ连线。网络交流XXX老师根据自月
在热烈的讨论与交流中有了解决的思路与策略。网络交流教研活动，让人没有想到的事发生了，平时大家见面总免不了谈几句老公孩子咸菜坛子，而到了网络上，大家不由的被主题牵引，被问题锁定，都只针对主题发表着自己的见解和观点，效率如何不提高，思维如何不敏捷？
老师们的发言迅速刷新着会议记录。屏幕亦然安静，但却分明听到了思想火花迸发的声音。那声音，清脆、有力。大家在心中不由的为网络教研叫“好”。
发言中谈到，教师如何认识到以往课堂教学中存在的种种不足，XX老师谈到，我们可以采取“照镜子”的教研策略，即通过对日常课堂的观察，发现其中存在的问题，反思自身的教学方式和课程观念，从而认识自己在学科教学中的状态，认识和反思现实是完善改进工作的开始。针对目前学生的实际情况，大家普遍认为，我们学科的教育己成为中学必不可少的必修或选修科目。其主要目标是提高学生的技术素养，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术，以积极探究的姿态和一定的科学精神广泛的参与社会，参与社会对技术的决策，参与技术创新的实践。提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观，向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。培养学生处理信息并能够主动利用信息技术和信息资源解决实际问题的能力，同时，还要培养学生具有适应信息社会生活的伦理道德和法律法规观念。我们要采取好的有效教学模式，例如，边讲边练、精讲多练、先学后教，结合多媒体课件，使教学更加形象、生动、有效。
网络教研活动持续了两个多小时，听不到喧嚣，亦不见人面。但有思想火花迸发的声音，却使我们参与的老师们深深地记住了这场别开生面的教研活动，犹如这飘雪的十一月，寒凉的初冬带来一杯暖暖的热茶。通过网络教研，在与同行交流、碰撞、反思的过程中，促进了教师自我更新，推动了教师自身的进步，促进了教师的专业化成长！网络教研突破了时间和空间的限制，真正实现了“师师互动”的效果。教研因网络而更加精彩。
各位老师：教研是提高教学质量和促进教师发展的有效途径，是它提供给学生和教师的一个大舞台，我们信息技术组的教师都要提高教研意识，创造性地通过不同的方法开展教研活动，我想，信息技术组的明天会更好，一次网络教研活动虽然结束了，却给我们今后教研活动模式提供了更多的探索和思考。其实这也并不是我们的创意，而是当前很多学校正在做的，但对于我们来说，这是个好创意，因为这种做法推动了信息技术组教研的步伐，让我们的教研更加专业、规范，对研讨的内容更加丰富和深入。固然，网络教研活动存在着诸多不确定因素，但交流的有效性和纵深性得到了实际的提高。网络技术普及的今天，请您轻点鼠标，就能看到整个世界！网络教研加快了我们的成长。网络教研让我们更加专业！让我们为XXX中学美好的明天而共同努力奋斗吧！
第四篇：我的一次教研活动
我的一次教研活动
【引言】
为了上好一堂课，每一位教师课前总会认真地备课：钻研教材，分析学生情况，设想可能出现的课堂意外，考虑教学教法。但是，由于课堂教学是师生互动的。作为教学对象的学生，是活生生的人，他们各自的知识水平、心理素质、情感特征等方面的差异也必将使他们在课堂表现也千差万别。学生思维的差异性、多样性，课堂活动的动态运行，再加上信息技术课上另一重要成员，同时又是一个不稳定因素——计算机的加入，信息技术课堂教学中出现偶发事件也就再所难免了。这时，教师便面临严峻的考验和艰难的抉择。【背景】
本案例来自一次苍南县息技术教学的一次活动。教学内容为科学出版社《小学信息技术》第二册下，第一单元 第4课《图文混排》，是这一章的重点内容之一，主要包括页面的设计、文本框的插入及设置。重点是文本框属性的设置。我创设小小名片设计师的情境，设置一个个小的任务促使学生去完成名片的制作，掌握页面纸张的设置，文本框的插入，调整大小和位置，及设置颜色。使所学的知识得到实际的应用，并培养学生的审美能力。在执教本课前，我自认为已经对课的整个环节相当清楚，自以为已经预设了相当多的情况，应该不会出现什么意外，于是在课前胸有成竹。可是学生素材还没发送完毕呢，一看到学生进教室，这心里就开始紧张起来，让学生干坐了一分钟，一发完文件心里就放松下来了，还没平息教室里的吵闹声就开始上课了。。【片断】
片断一：
我设计了一个问题情境导入
T：认识老师吗?想认识吗?想知道老师的哪些情况? 学生先是愣了一下，然后有一两个学生举起小手，S：老师姓吴，教电脑，还教数学。T：吴老师有哪些兴趣、爱好呢？你们想了解吗？
教室里一下子静了下来，气氛很尴尬，但学生也很聪明，马上出声替我解围，很“配合”地应了一句：想。
紧接着出示已经制作好的名片，“哇！”地一声，学生总算感兴趣了，但是出乎我的意料之外，学生感兴趣的不是名片，而是名片上的QQ号码，因此引起了一场不小的骚动。
“哇！老师的QQ号码哦，15„„” “我也有QQ号码，我要加老师，我要加” „„
教室里一片哗然。怎么办呢？学生对我的名片丝毫不感兴趣？在我的预设中还没想到遇到这个问题该怎么解决？我一下子懵了。而且QQ号码又在学生中掀起了一层不小的涟漪，该怎么处理呢？无数的疑问浮现在我的脑海里。我下意识地示意其他学生保持安静，可是场面似乎不受控制了，我也只能装作若无其事，说：
“是啊，通过名片里的基本信息，同学们了解了老师的一些情况，课后同学们可以利用里面的信息跟老师交流沟通。看来名片可以让不认识的双方相互了解一些基本信息。那么老师、其他同学也想了解了解你，这节课让我们一起来制作自己的名片，秀出你自己好吗？”
这下子也顾不得学生的反应是冷淡还是充满兴趣，我就马上过渡到下一个环节了。片断二：
在介绍文本框的使用时，我的教学预设是采用任务驱动，让学生动手操作尝试来解决这个问题，以便体现新课程的一切以学生的发展为主，学生自主探究为主的理念。学生通过操作尝试后，如果不知道用文本框，可能会提出疑问，“老师文字输入的位置不对，怎么调整？”这时我再讲解文本框的作用以及使用方法，这样就可以水道渠成，解决本节课的教学重点。
课堂上学生们也的确在动手操作尝试解决问题，但是我忘了课堂并非是一成不变的，课堂是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，而不是一切都遵循固定的模式进行。
在巡视的时候我发现学生沿用刚才使用艺术字的方法，继续输入基本信息。心想：“麻烦了，呆会儿肯定一发不可收拾，学生肯定难以从艺术这个角色中抽离出来。”不断地告诉自己：不能慌不能慌，要镇定„„我强迫自己静下心来，仔细地思索着„„于是我当机立断马上利用广播讲解了这一现象，再引出利用文本框的作用以及使用方法，但是由于教学经验尚浅，课堂没有进行充分的预设，再加上顾及到身为一名教师不能抹杀学生的任何“创新性行为”，所以我没有彻底否定学生的操作不当之处，尽管后来我多次提醒对文本框的使用，但收效甚微。在这一环节中我追加了2分钟让学生继续操作，但由于前面的失误，到了作品展示环节只得指定了几位基础比较好的同学展示自己的作品，从这些作品引出图文混排制作名片。最后铃声结束了我的尴尬。【评析】
李老师：本设计还是很好地体现了新课程的教学理念的，在上课初对本课的内容及任务做了简捷有效的分析，在学生的头脑中形成了一节课学习内容的初步印象，教学思路也清晰。但我觉得分段讲练不利于学生的自主学习，对有一定基础的同学容易分散注意力，完成任务后易失去目标，可能会造成课堂纪律的松懈。
黄老师：本课设计思路清晰，评价及时，以学生自主学习为主，体现了学生主体地位的发挥。若再细化设计一下则为更好，如具体遇到的不同问题应及时全面的评价，归纳总结，另外，时间分配上也应有尺度，虽然只是制作一张名片，我本人觉得知识点也不少，可能自主学习时间过多的话，时间会来不及。
吴老师：本设计思路清晰，目标明确，采用了任务驱动法，体现了学生的主体地位，教师的主导性。但内容可能较少，分段讲练的分段不易太多。［反思］
结合与会老师提的意见，我也一直思考：课堂上 “意外”产生的原因，为什么一堂精心准备的课却以失败而告终呢？我想应该是课前准备不够充分造成的，没有充分考虑现在学生的状况，预设每一环节可能出现的情况。这样一堂课让我感受良多：
其一：调控自身心理
本案例中的教师在上课时就因为素材的准备而紧张，当紧张超过了一定的限度，却使得自己思想无法集中，遇到“意外”情况无法正确调整教学，反过来又刺激了紧张的情绪，造成了恶性循环。上公开课紧张固然难免，但是在教学活动系统中，教师是教学心理的主要调控者，教师既要调控学生又要调控整个教学过程，所有这些调控都建立在教师对自身心理调控的基础上。当课堂上无法得到学生相应的回应时，不是消极的、应付式的态度完成教学内容，而是要有自信、乐观的精神风貌，以积极的思维，寻找原因，及时调整教学策略，以积极的行动和语言来激励自己的学生。当然，课堂教学又具有很大的灵活性，总会有这样或者那样的“意外”。这时，教师就要根据具体情况，灵活地进行调控。所谓“教学有法，教无定法”正是教师在教学艺术追求中的一种理想境界。
其二：将教学设计落到实处
课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程，每一个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体；而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。但教师在进行各个教学环节的设计时，往往容易比较多的是关心自己的教学思路，完成自己的教案。想要创新，吸引学生眼球，很多情况下是我们要追求的，但也应该从学生的需要出发，要能让学生积极主动地参与到教学环节中来。这样，在我们的教学过程中，才能真正做到“以学生为本”。
例如在本案例的设计中，也许教师可以稍加改变，就可以让这个环节从学生自己的需求出发来设计。
T：同学们，今天老师带来了四年级几位同学的通讯录，他们想认识我们班的同学并且想交个朋友。你们愿意吗？（播放WORD中四位同学的名片）你想认识哪一位朋友？为什么？
S：我喜欢他的颜色。。
T：现在我们认识他们了，那怎么让他们认识我们呢？今天我们就要来制作自己的名片，让他们认识我们班的同学。请各位同学把上面的名片仔细观察观察。上面有哪些内容？
S：有地址、姓名、电话、E-MAIL等等„„
将教学设计落到实处除了要从学生出发，以学生为本进行设计外，还应包含对课前的准备，教具的准备，教师教学语言等巨细无遗的准备。例如，课前的师生对话应如何开展？学生这样应答后教师应怎样回应？我们常说，真正的详案应包含教师在整个教学过程中的每一句话，而且教师在课堂中说的每一句话，都应是无出教案其右的。这么说的意思不是指教师上课就是背教案，而是说，当教师的教学设计真正完整详细后，在教学过程中的任何“意外”都已经被设计到了，那么，教师说的任何话，当然都在教案上、或者说在执教者心里了。
课堂教学是师生在特定情景中的沟通，上课（生成）是动态的，随时都可能出现教师备课（预设）考虑不周全的情况，所以我们要认真备课程，备学生、备资源，强调充分预设，尽可能估计到课堂教学中可能出现的种种情况和问题，对学情进行充分的分析，特别是由于我们的信息技术课教学对象的差异性、教学内容的灵活性、教学环境的不稳定性等诸方面的因素，课堂的预设尤显重要。这种预设必须涵盖教学目标、内容、方法、情境、任务、评价、学生、资源等诸多方面。但如果预设没有适度的弹性，就不会给生成留下一定的空间，会慢慢扼杀师生的创新精神和探究欲望。
其三：“意外”促使教师不断地学习成长。
不可否认，新课程下的课堂是活跃的，课堂中会遇到形形色色的问题，课堂也会变得难以控制，意外也随之而来。但由于每个学生表现出不同能力的差异性、生成的资源来源的不确定性、教师教学智慧的不稳定性等多种原因，如何让这一次次的“意外”生成一次次的“精彩”呢？有人说这需要教师具备较强的课堂控制能力和教学应变能力。是的，可我想说这教学机智、应变能力还是需要我们教师不断加强自身的学习，提升知识和人文的素养，做一个学习型、研究型的老师，而不要做一个教书匠。［困惑］
对于一些意外事件怎样避免或怎样合理利用是有待探讨的。如对于第二个片断，是否能使用更加合理有效的方法来解决这个尴尬，让同学们欣然接受，达到更好的教学效果呢？这个尚需要在以后的教学过程中深入探索。怎样更好地避免和处理尴尬更需要我们在教学中发挥聪明智慧作到随机应变。
总之，做为一名信息技术教师，尤其在我们信息技术课堂上，教师的魅力远不及网络、游戏带给学生的魅力，但只要我们用心去经营课堂，采用积极的方法去面对意外事件，在意外中不断反思成长，信息技术课堂会大放异彩。
第五篇：端午节活动主题-端午节活动主题 18年最有创意的端午节活动促销宣传语
端午节活动主题-端午节活动主题 2018年最有创意的端午节活动促销
宣传语
端午节活动主题
导语：端午节，为每年农历五月初五。据《荆楚岁时记》记载，因仲夏登高，顺阳在上，五月是仲夏，它的第一个午日正是登高顺阳好天气之日，故五月初五亦称为“端阳节”。下面是关于端午节最有创意的活动促销宣传语，欢迎参考。
1、粽情端午，XX献礼!
2、中华粽子第一品，端午相聚，享受XX!
3、中华粽子第一品!
4、中国心，端午情!
5、迎端午不忘记古人屈原，贺佳节大吃五芳斋粽子!
6、忆一段历史佳话，尝一颗风味美棕!
7、选大品牌，当然体面过人!
8、新锦江，新娱乐，新消费，端午节全场赠送，惊喜多多!
9、新锦江，新口味，美食城毎款菜价10元，啤酒买一送一!
10、五月端午节，XX包粽赛!
11、端午节，你我共同的节日!
12、端午节靓粽，购物满就送!
13、端午节你我共同的节日!
14、端午相聚，享受xx!
15、锦江ktv全新裝修改版，倾情推出唱歌送餐饮!
16、锦江桑拿中心让您感受夏日冰与火的较量!
17、开心唱歌，畅心用餐!
18、品位出棕，与众不同!
19、品味端午传统佳节，体验多彩
品质生活!
20、千里闻艾香，xx礼尤多!
21、融融端午情，团圆家万兴!
22、天籁之音，魅力互动!
23、万水千山“粽”是情!
24、我爱中国节，端午名粽香!
25、无须东奔西跑，享受无忧生活!
26、五.五端午，“粽”情重义!
27、从端午开始，和你一起冰爽!
28、XX猜靓粽，超级价格平!
【2016年端午节祝福语大全】
五月端午棕子香，送你几个尝一尝;包糖包枣包健康，保你吃了鸿运旺;财旺福旺身体棒，愿你每天喜洋洋;祝端午节快乐!
五月五，到端午，把粽煮，送祝福，祝你：身体健壮如虎，头脑精明如鼠，钱包胀得鼓鼓，亲朋好友无数，笑傲人生坦途，走上成功之路!端午节快乐!
五月五，到端阳，又是佳节好时光;荡起浆，推开浪，赛舟驰骋处处祥;饮雄黄，佩香囊，除菌防病保健康;兜粽香，沐兰汤，快乐祝福冠群芳!端午节愉快!
五月五，端午到，正是粽味飘香时;米粘米，好日子，吃完粽子好运至;叶叠叶，钞票结，片片都招财神爷;绳绑绳，双喜临，祝你天天好心情。端午节快乐!
五月五，端午节，一个古老的传统佳节，一段历史文化的延续。在这特殊的节日里，吃着碧绿碧绿散发着清香的粽子。发条短信寄托我对你的思念。祝端午节快乐!
五月五，过端午，愿你端来快乐，无烦无恼;端来好运，无时无刻;端来健康，无忧无虑;端来财富，五谷丰登;端来祝福，五彩缤纷。端午节快乐!
五月五，是端午，敲敲锣来打打鼓。吃粽子，赛龙舟，唱唱歌来跳跳舞。
五月五，是端午，粽子香，龙舟舞。香飘万里，舞动祝福。祝你：生活美好，五彩缤纷;事业收获，五谷丰登!端午节快乐!
喜讯：端午节当天，手机号头两位数字是13的用户，可以到街边小摊上免
费领取粽子，当然，事先要抹上烫伤膏以防被摊主的开水泼到。
走走停停，欣赏美丽风景;寻寻觅觅，搜索快乐踪迹;欢欢喜喜，送走端午假期;忙忙碌碌，等待上班来临;点点滴滴，装满快乐心情。端午节后祝你开心!
阴历五月五，阳历六月六，五五六六相聚首，吉日喜庆乐不够;五加五，十全十美过端午;六乘六，六六大顺往前走。端午节，祝你无烦无恼，溜溜地幸福!
其实海不宽，此岸到彼岸，其实梦很浅，万物皆自然，其实天很蓝，阴云总要散，其实泪也甜，祝你心如愿，我的想法很简单，只要你快乐!祝端午节开心!
一个节日思念无数，一条短信祝福万千。端午节到了，祝你节日快乐，同时祝你健健康康地，快快乐乐地，和和美美地，顺顺利利地过好生命中的每一天。
上帝送我一只棕子，沾满了喜气、财气、运气，我舍不得吃，把它送给你，希望你事业顺利，生活如意，爱情甜蜜，端午节吃下去，会带给你一生的幸福!
端午节送你一个粽子：青青的叶儿是纯洁的友谊;红白的馅儿是无尽的关怀;下锅后是浪漫;咬开后是温馨;吃起来是甜，祝你开心每一刻，平安每一天!
端午到，短信到，我的祝福将你绕;平安对你笑，幸福也来到，愿快乐永远将你抱，烦恼见你就跑掉，健康对你特别关照;端午节祝福你，愿你一切都好!
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