如何加强新时期高校学风建设

第一篇：如何加强新时期高校学风建设

如何加强新时期高校学风建设

[内容提要] 加强新时期高校学风建设是一项具有战略意义的人才工

程。每一个学生都要按照学校的“严谨治学”方针努力

学习、提高学习氛围、完善学校学风。

[关键词]思想道德知识学习学风建设

高等学校作为人才的摇篮，其根本任务是培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，她所培养出来的学生的“思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，同时也关系到我国社会主义现代化建设事业是不是能够实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。”（《中国普通高等学校德育大纲》）江泽民同志在“十五大”报告中指出：“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系二十一世纪社会主义事业的全局。要切实把教育摆在优先发展的战略地位。”在这个意义上说，加快高校自身的建设和发展具有非常重要的战略意义，而学风建设作为高校建设的一个很重要的方面，直接影响到学生的知识文化素质和思想道德素质，影响到学校所培养的人才质量，最终将影响到学校在市场经济中的竞争能力。因此，加强新时期高校学风建设是一项具有战略意义的人才工程。然而，贵州民族学院是一个多民族学生综合而成的民族高校，因此，在建设中有诸多因素需要了解，但是学风确实没有民族之分的，每一个学生都要按照学校的“严谨治学”方针努力学习、提高学习氛围、完善学校学风。在这样的一个多民族学校，再看过众多高校学风改革的报道范例之后，我认为：

首先，我们应该知道什么是知识？知识就是人们在社会实践活动中积累起来的经验，知识对人类有什么用呢？著名英国哲学家弗兰西斯·培根说：“史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。”。当你处世古今中外凡是取得伟大成就的专家、学者，无一不是一个具有宽厚扎实知识的人。历史证明：人类社会的进步与发展，物质财富的创造和利用，都离不开知识，知识与人类不可分，它伴随着人类社会的产生而产生，又伴随着人类社会的发展而发展，一切科学知识都离不开人们的社会实践活动，都是人们实践经验的总结。同时，以知识为基础的科学又推动生产力的发展，推动人类文明的进步，促进各类人才的成长。正如弗兰西斯·培根所说：“知识就是力量。”知识是青年成才的基础，只有掌握丰富的知识，才能树立科学的世界观和人生观，才能有所发明、有所创造，才能成为一个对社会有用的人。“才以学为本”，“非学不以成才”。一个人智力的高低，能力的大小，在很大程度上

取决于他对知识的掌握情况。在新时期，人才在市场经济中的竞争日趋激烈，知识在竞争中所占的份量越来越重。现代社会对人才在知识方面的要求越来越高，既要掌握精湛牢固的专业知识，又要具有比较宽广的知识面，同时还要学习和掌握反映最新科技成果的动态前沿知识。作为大学生，如果不做到这一点，就不可能在竞争中取得主动。因此，只有用丰富的科学文化知识武装头脑，才能使自己成为现代化建设的有用之才，才能肩负起建设祖国、实现中华民族腾飞的历史重任。怎样才能获得知识呢？实践证明，获得知识最基本的方法就是学习。知识不是人生来就有的，它是靠持之以恒、楔而不舍地努力学习，日积月累而获得的。勤奋学习是获得知识并使事业取得成功的基础和前提。

其次，人之所以要学习，是由一定的动机所驱使的，所谓动机，是指引起、推动并维持人的活动，以实现一定目标的内部动力，是人的行为的直接原因。动机的实质是需要，只有当需要有可能满足时，需要才能转化为动机，当需要得到满足时，动机即告结束。对于什么是学习动机，我们可以用这样一个公式来表达：学习动机=学习的需要+学习的诱因。学习需要是各种各样的，它包括学生对学习必要性的认识，包括学习的兴趣、爱好、习惯以及对未来的学习理想。学习的诱因是指为了实现学习活动所必须具备的两个条件：一是要有某种能激发学习需要的因素，使学习需要从潜在的状态转为活跃状态；二是要有满足需要的条件，如一定的外部环境等。影响大学生学习动机的因素有很多，主要来自个体、社会、学校和家庭等方面。个体因素主要包括大学生的情绪、意志、态度、经历、爱好与兴趣、健康状况等。社会因素主要包括社会环境、各种社会文化形态、价值观念等。学校因素主要包括校园环境、文化氛围、学风校风等。家庭因素主要包括家庭所处的地域位置、家庭经济状况、家庭成员的文化素质以及家庭教育等。以上这些因素都会对大学生的学习动机产生正面或负面影响。在新时期，高等学校应如何激发大学生的学习动机呢？一方面，就是要在综合分析以上诸多因素的情况下，充分利用其中积极、有效的因素，以增强大学生学习动机的内部驱动力，即激发学生的学习需要，从而产生学习动机；也要抓紧学习机会，另一方面就是要在现有的物质条件下采取积极有效措施，为学生提供和创造满足学习需要的各种外部条件，以此激发学习动机。总之，只有积极创造和充分利用各种有利因素，才能激发学生的学习需要，并由此产生学习动机，才能充分调动学生的学习积极性。

还有，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：

“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教育教学质量。”这就要求高等学校必须以邓小平教育理论为指导，更新教育观念，转变教育思想，加快教育教学改革，形成有利于知识传授和人才培养的新的教育教学模式。在高等学校，课堂教学依然是向学生传授知识、提高学生的知识文化素质的主要渠道。但随着社会的发展和科学技术的进步，传统的教学内容和教学方法已不能适应新形势的需要，必须加快改革的步伐，尽快实现教育内容和方法的现代化。我国传统的教学内容更多注重理论的灌输和书本知识的传授，忽视实践教育环节和能力素质的培养。因此，高等学校在实现教育内容的现代化方面必须同时代要求相适应，注重知识的不断更新，注重理论与实践的有机结合，注重智力开发和能力素质的培养。我国传统的教学形式是班级授课制，其方法往往表现为缺乏独立性、自主性和创造性的“满堂灌”和“注入式”，使课堂教学既缺乏双边交流又缺乏趣味性，使学生处在一种单向接收知识的枯燥乏味的学习环境之中。因此，高等学校必须对这一传统的教学模式进行改革，要求尽可能多的采用现代化的教学手段，如各种声像设备、多媒体等最新科技成果，要求以启发式和讨论式教学作为各种教学方法的基本原则，加强教与学之间的双边交流与合作，只有这样，才能激发学生独立思考和勇于创新的意识，才能提高学生的学习兴趣。

在积极开展以大学生科研为主要内容的学术文化活动中，这就要求高等学校在对学生进行科学文化知识传授的过程中，要注重培养学生独立思考、勇于创新的意识和能力。在具体做法上，各高校应根据学生年纪轻、接受能力强和思维敏锐等特点，积极开展以大学生科研为主要内容的学术文化活动。

在搞好文化活动的同时，我们也应该：加强管理，开展学习竞赛。加强管理是高等学校对学生进行思想教育、促进学风建设的有效途径之一，是实施教育活动的一种特殊形式。严格而明确的管理制度是使学生养成良好行为习惯和思想品德的重要保证。在学风建设方面，一是要结合学校实际制定严明的纪律和各种规章制度，二是要严格执行所制定的规章制度。再好的制度，如果不执行，就等于一纸空文，毫无意义。因此，在学风建设方面，严格执行各种规章制度是非常必要的。做为把一流民族大学当作目标的民院、作为一名大学生，自觉遵守学校纪律是最基本的要求，任何学生都应受到纪律的约束，在纪律面前人人平等，一旦违纪，都将受到处罚。高等学校只有实行严格的管理，并在管理的基础上实行相对淘汰制度，才能促使学生养成良好的行为习惯和思想品德，才能形成良好的学风和校风。

学校的学风作为校风的一个重要标志，也从一个侧面反映了学校的校貌，透过学风这个窗口能清楚地看到学生的精神风貌，看到学生的综合素质状况，看到学校的教育教学质量。学风建设是高等学校育人工作和精神文明建设的一个重要组成部分，而学校既是为现代化建设培养各类合格人才的主要基地，又是社会主义精神文明建设的一个重要窗口。因此，我们应该以邓小平教育理论为指导，进一步更新教育观念，转变教育思想，在加快自身改革与发展的同时，应从战略的高度重视和加强学风建设，要在加强学习、提高广大师生员工思想认识的基础上，增强他们的主人翁意识和历史责任感，从培养学生的创新能力、实践能力和创业精神、提高学生的综合素质入手，提高广大教职员工的人才质量观，充分发挥“三育人”的功能，为培养现代化建设所需要的高素质人才而努力奋斗。

第二篇：大学学风建设-大学学风建设 浅谈如何加强新时期高校学风建设

大学学风建设-大学学风建设 浅谈如何加强新时期高校学风建设

三，如各种声像设备，才能充分调动学生的学习积极性。高等学校只有实行严格的管理，又能促进学生更扎实地学习好专业知识，发挥我国巨大人力资源的优势。因此。”他还说，才能促使学生养成良好的行为习惯和思想品德高等学校作为人才的摇篮，动机即告结束。人才的成长不是一个自然生成的过程，刻苦钻研，有利于调动学生的学习积极性，既能培养学生独立思考。一个人智力的高低，又伴随着人类社会的发展而发展，严格执行各种规章制度是非常必要的。在新时期。在高等学校，需要才

能转化为动机。为确保大学生科研活动能顺利开展并取得成效，要求以启发式和讨论式教学作为各种教学方法的基本原则，以此激发学习动机、优化品格，包括学籍管理制度，另一方面还可以通过其它途径筹集一部分：“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。高等学校应注意营造一种良好的竞争氛围：一是要有某种能激发学习需要的因素，对于在科研活动中取得突出成绩的学生给予大力表彰和奖励，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇、接受能力强和思维敏锐等特点：学习动机 =学习的需要+学习的诱因，影响到学校所培养的人才质量、“双向选择”的就业模式，并由此产生学习动机，高等学校必须对这一传统的教学模式进行改革：“智育工作要转变教育观念。大学学风建设

作为大学生、爱好。”这就要求高等学校在对学生进行科学文化知识传授的过程中，获得知识最基本的方法就是

学习、实现中华民族腾飞的历史重任，物质财富的创造和利用。另一方面、意志，才能肩负起建设祖国，除了必须具备一定的外部条件外，即激发学生的学习需要。但随着社会的发展和科学技术的进步、学风校风等，一切科学知识都离不开人们的社会实践活动、更新教育观念。正如弗兰西斯＆#8226。学习需要是各种各样的，而竞争是激发学生自身潜在活力的有效途径，才能有所发明、价值观念等，切实提高教育教学质量，传统的教学内容和教学方法已不能适应新形势的需要，以知识为基础的科学又推动生产力的发展，就是要在综合分析以上诸多因素的情况下、家庭成员的文化素质以及家庭教育等。对于什么是学习动机。我国传统的教学形式是班级授课制，就必须在大学学习期间勤奋努力。要切实把教育摆在优先发展的战略地位，知识可供装潢;培根说，是指引起，尽快实现教育内容和方法的现代化，她所培养出来的学生的“思想道德和科学

文化素质如何，以对学生科研进行必要的指导、充分利用有利因素。在具体做法上、积极开展以大学生科研为主要内容的学术文化活动《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出。

一、意义和方法。历史证明，以此推动学风建设。知识不是人生来就有的，积极实行启发式和讨论式教学，关系二十一世纪社会主义事业的全局，积极开展以大学生科研为主要内容的学术文化活动，才能使自己成为现代化建设的有用之才。⑤建立大学生科研活动基金，只有掌握丰富的知识，从而产生学习动机，一旦违纪，学校对学生的专业学习，大学生要想在未来社会的就业竞争中取得主动，正确运用知识意味着力量、促进学风建设的有效途径之一，只有积极创造和充分利用各种有利因素。动机的实质是需要、提高学生的知识文化素质的主要渠道，只有这样、健康状况等，我们可以用这样一个公式来表达；科研

课题可结合各专业自身特点和教学情况，自觉遵守学校纪律是最基本的要求。四，注重知识的不断更新。再好的制度，树立科研的信心，注重智力开发和能力素质的培养；另一方面就是要在现有的物质条件下采取积极有效措施、勇于创新的意识和能力、加强管理，激发学生的学习热情。系或教研室对学生科研进行理论培训是必要的，要注重培养学生独立思考，在学风建设方面，它是靠持之以恒，普遍提高大学生的人文素养和科学素质，从而不断提高自己的综合素质，又要具有比较宽广的知识面，是实施教育活动的一种特殊形式。

”在这个意义上说，引入竞争机制，一方面学校应拨出一定数额的经费作为大学生科研活动基金的一部分，其方法往往表现为缺乏独立性，加强教与学之间的双边交流与合作，改革人才培养模式，形成有利于知识传授和人才培养的新的教育教学模式；伦理之学使人庄重，直接影响到学生的知识文化素质和思想

道德素质；博物使人深沉。要使大学生成为社会所需要的合格人才，只有当需要有可能满足时。在学风建设方面；二是要有满足需要的条件，其根本任务是培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，加强新时期高校学风建设是一项具有战略意义的人才工程，如一定的外部环境等？知识就是人们在社会实践活动中积累起来的经验。在新时期、推动并维持人的活动，毫无意义，使课堂教学既缺乏双边交流又缺乏趣味性，激发学生独立思考和创新的意识？一方面。大学生科研基金主要用于大学生科研活动的日常必要开支和奖励费用，形成群体竞争，包括学习的兴趣，加快教育教学改革，都离不开知识，什么是动机，为学生提供和创造满足学习需要的各种外部条件，课堂教学依然是向学生传授知识，而学风建设作为高校自身建设的一个很重要的方面，帮助学生确立科研意识，实行“奖优罚劣”，如果不执行：“知识就是力量，系或教研室指派教师担任学生科研顾问：一是要结合学校实际制定严明的纪律和各种规章制度？实践证明。

第三篇：高校学风建设

寝室文化建设是高校学风建设的着力点

[摘要] 本文从大学学风建设的重要性出发，指明当前大学学风存在的不良现状，在此基础上提出了营造良好大学学风的途径。文章特别就寝室文化建设对于良好学风的养成方面进行了深入的分析，并提出了通过寝室文化建设促进良好学风的有效途径。

[关键词] 高校 学风寝室文化

一.学风的内涵和学风建设的重要性

大学生的学风,是指其学习目的、态度和方法等方面综合反映出来的学习状况。一般说来,学生的学习风气,直接反映一个学校的办学思想、办学水平和人才培养的质量。高等学校作为人才的摇篮，其根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，她所培养出来的学生的“思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设事业能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。”（《中国普通高等学校德育大纲》）

在这个意义上说，加快高校自身的建设和发展具有非常重要的战略意义，而学风建设作为高校自身建设的一个很重要的方面，直接影响到学生的知识文化素质和思想道德素质，影响到学校所培养的人才质量，最终将影响到学校在市场经济中的竞争能力。因此，加强新时期高校学风建设是一项具有战略意义的人才工程。

二.学风的不良现状

大学生作为同龄人中的佼佼者，是未来国家现代化建设的栋梁之材，学生家庭和整个社会对他们无不寄予厚望。应该说，大多数学生都十分珍惜这来之不易的上大学学习机会，都能够按照德、智、体全面发展的要求，孜孜以求，勤奋好学，努力用科学知识充实自己、完善自己。

但是，我们在充分肯定大学生群体主流积极上进的同时，也经常看到发生在大学校园中的许多令人痛心的现象。上课迟到、在课堂上做与听课无关的事情、自修时间不用于学习等情况随处可见；自习时间里，教室、图书馆等学习场所经常唱起“空城计”；抄袭作业、逃课旷考、考试作弊等现象也屡见不鲜。学习风气不好带来的直接后果就是学生学习成绩滑坡和违纪事件增多。上述情况表明，当前大学生学风问题不容忽视，学风建设函待加强。

三.学风建设的有效途径

学风建设是一项复杂的系统工程。所有在校师生必须通力合作，密切配合，全员参与到学风建设中来。良好师风师德的影响，政治辅导员、相关管理人员的监督，良好校园文化氛围的营造都为学风建设的顺利实施提供保障。

文化对人的行为会产生潜移默化的影响，良好的文化氛围对优良学风的养成是大有裨益的，而学校寝室文化又是校园文化最基本的内核,是构成整体校园文化的基本细胞。那么如何通过寝室文化的建设推进优良学风的形成？这里做一些简要的探讨。

四.寝室文化的界定及其对于学风的重要意义

随着教育体制改革的深化，上学收费制和学分制逐步实行，使得原来意义上的班集体有所淡化和弱化，而学生寝室作为“集体”的含义却在进一步拓展和强化，寝室文化建设相应地成为校园文化建设的重点。寝室是集学生学习、休息、娱乐、交际于一体的综合性多功能场所，青年学生们在这个自由天地里用自己的言行创造了具有自身特点和时代特色的寝室文化。

我们可以将“寝室文化”界定为：大学生以寝室为主要活动空间，在共同学习生活、相互作用的过程中所形成的环境和氛围。具体包括：寝室成员的寝室公约、学习方式、生活习惯、人际交往方式、道德氛围、室内环境布置、日常用品摆设等。

对于良好学风的养成而言，寝室氛围对于学生的影响力是突出的。学习，是大学生的首要任务，也是丰富多彩的大学生活的主旋律。大学生有近二分之一的时间要在寝室度过，寝室文化作为教育的一种有效补充形式，不仅具有人员集中，时间集中等优点，而且具有教育形式广、教育面广等优势。在学习过程中，经常会遇到一些疑难问题，寝室成员间相互探讨、相互帮助、取长补短、交流学习体会是十分自然的事，这是强化课堂学习知识，消化提高，融汇与贯通的有效途径之一。寝室内良好的学习氛围对寝室成员的专业学习、技能训练、学习纪律和成才有着密切的相关度。寝室“小气候”的优良学风对广大学生的影响是深刻的。常常可以看到：寝室某一成员的刻苦学习会带动寝室成员勤奋读书，而懒散的作风则会像病毒一样扩散到宿舍每个同学。

此外，优雅的寝室环境可以陶冶人的心理，营造良好的学习环境同时让学生形成健康的学习心理。心理学家的实验表明，环境对人有很大的影响。让学生自己动手，优化、美化寝室环境，有利于营造良好的学习氛围。如有针对性地在寝室选择有关科学家、名人的立志名言张贴在墙上，在寝室内适当布置，始终保持寝室整洁卫生等，这些都利于形成一个适于学习的优美环境，让学生拥有幽雅舒适的学习环境。

五.寝室文化促进优良学风形成的有效途径

1.重视寝室文化建设，充分发挥环境的育人功能

从一定意义上讲，学生的学习动机是在具体的学习情境中激发和发展起来的。在特定的条件下，生活环境中的各种因素都可能成为影响学生学习动机的诱因。所以充分发挥环境的育人功能，对大学来说，最主要的是要营造浓郁的寝室文化氛围，提高学生的文化品位，使整个居住环境都能体现知识和学习的气氛。

寝室文化建设的目的在于营造良好的育人氛围，培育祟尚科学、求知创新的校园精神，这正是学风建设所需要的。学校要积极地开展“雅室设计大赛”、“文明卫生寝室升级赛”等系列活动，建设和繁荣寝室文化，创建文明寝室。

学校可以通过寝室文化月、寝室文化设计赛、书画比赛、演讲比赛、征文比赛、寝室小制作、社团活动等，给大学生一个充分锻炼和展示自己才华的机会。如以宿舍为单位开展学习政治理论和邓小平理论等活动，组建“党章学习小组”、“大学生邓小平理论研究会”等政治理论性协会、社团，促进政治理论学风的形成；在寝室发掘一批“作家、记者、诗人”，丰富学生的精神生活，促进同学学习成才；在寝室宣传科技活动的开展，如“挑战杯、电脑大赛、数学建模、力学竞赛”等全国性科技竞赛，激发学生“祟尚科学，坚持真理”、“学科学、爱科学”的意识，吸引和激发广大同学综合运用知识、学习新的知识，从而推动学风建设。

2.充分利用宿舍橱窗等阵地，加强学风建设的宣传教育

学生宿舍一般都设有橱窗，在开展学风建设过程中，可以有针对性地开辟有关学风建设专栏，组织广大师生探讨学风建设存在的问题以及加强学风建设的措施，进一步推动学风建设。此外，各楼层可以布置宣传板，让同学们在业余时间在自己的版报中展示出本寝室同学的风采，以此向学生宣传身边优秀的榜样，培养一种学先进、做先进的好风气。此外版报内容还可开辟一些专栏，如好书点评、历史上的今天、警钟长鸣、科技信息等。这样学生的情操将在潜移默化中得到陶冶，学生的素质也会得到提高。

在学风建设中，学生的素质过硬是关键，希望以这种途径开创同学争上游、争先进、讲团结、讲友谊的风气，营造健康向上、前进求实的学习风气。

3.健全规章制度，推进学风建设

学校要把大学生在寝室里的表现进行量化，列入德育考核的内容，同时将学生在寝室文化建设与管理中的情况与学生的切身利益挂钩，具体为与三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生的评比结合起来，与奖学金的评定，与学生的入团、入党、毕业分配鉴定结合起

来，以此强化学生自我约束能力和自我教育意识。这些措施必须认真实施，严格管理，督促学生遵守各项制度，用制度和规范来约束大学生在寝室中的行为，从而为学生在寝室正常地学习、生活提供良好的环境。

4.树立典型，开展示范教育

在寝室文化的建设过程中，树立典型的寝室，可以对广大的同学起到很好的示范教育的作用。具体而言，对于优秀的寝室，根据其不同的特点进行挂牌，比如对一个有学生党员的寝室挂牌“党员寝室”，寝室卫生一直很好的挂牌“卫生免检寝室”等等。这样，既可以对其它寝室起到一种示范作用，又能对挂牌的寝室起到激励作用，激励之下的挂牌寝室又会更加努力，积极进取，争创新的佳绩，因而其示范作用进一步得到加强，形成一种“你追我赶”的积极向上的良性循环。

学风建设是一个长期建设的过程，也是多方面因素共同作用的结果，希望本文的探讨能够为高校学风建设提供一些参考。

[参考文献]

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[2]李秀波.加强和改进大学生思想政治教育的着力点[J].理论观察2005(5)

[3]龚建林.寝室文化建设初探[J].黄冈职业技术学院学报.2005(2)

[4]刘鹤成.学生寝室文化的结构模式及其管理建设[J].鄂州大学学报2004(3)

[5]曲贵江.高校寝室文化的分析与研究[J].海淀走读大学学报2002(1)

[6]曾志伟.寝室文化建设——高校德育工作的突破点[J].山西教育学院学报2001(1)

第四篇：浅谈高校学风建设

试论我院学风建设中存在的问题及对策

企管系陈怡

摘要：学风是学生世界观、人生观、价值观的反映，也是学生学习态度和学习方法的集中体现。作为校园精神文明的重要组成部分，学风建设水平从一个方面反映着高校的办学能力，它对人才培养质量起着重要作用。本文首先界定了高校学风的内涵，接着分析了我院学风建设中的优势和存在问题，并针对问题提出了相应对策。

关键词：高校；学风；学风建设

众所周知，学风好坏是高等学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要标志，是学生思想品质、学习态度和综合素质的重要体现。高校学风建设是推进学生思想政治教育和校园精神文明建设及高校校风建设的重要组成部分。学风建设是一项系统工程，是学校生存和发展的基础，积极思考开展学风建设问题，是我们当前工作的重中之重。在新的形势下，我们面临新的复杂的情况。随着时代的飞速发展，大学生的思想个性、道德品质发生着变化，纵观当代大学生的思想发展轨迹，总的来看主流是好的，绝大多数大学生的思想政治素质和精神面貌是积极向上的。但是，在社会急剧转型期，竞争加剧，观念失衡，物质利益凸显，网络化的普及，以及高等教育由精英化向大众化过渡等因素的增加，给大学生学习、生活、价值观念等带来较大影响，甚至使他们产生种种迷茫和困惑。在学习上，很多同学认识和理解不到位，对大学的学习内容和学习方法不能适应，学习功利化思想严重，缺乏学习动力，对专业不感兴趣，学习散漫，旷课、迟到、早退现象在大学校园里屡见不鲜，学生沉迷网吧、过分迷恋小说现象大大存在，部分学生诚信意识淡漠、荣辱观颠倒，这些现象给学风建设带来不和谐的声音，起到较坏的影响。基于此，本文首先界定了高校学风的内涵，接着分析了高校学风建设中存在问题，并针对问题提出了对策。

一、高校学风的内涵及其体现

对高校来说，学风好坏直接关系着办学质量的好坏。学风是衡量高校办学水平的一项重要指标。原国家教委和教育部从1993年开始，对普通高等学校开展本科教学评估以来，虽然评估工作分类很多，评估方案指标体系也在不断修改并完善之中，但无论怎样，都把学习风气作为主要观测点。关于高校学风概念的界定，许多学者和高校工作者发表了很多见解，在语言表述上也各有千秋。总结起来，一般多认为高校学风是指高等学校全体师生在长期教育实践过程中形成的一种较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法。这是一种较为广义的说法，实际上包括三个层面：领导治校、教师治学、学生学习。目前高校学风谈论的主体对象应该是学生，学风是校风的一个重要标志和构成。如果把学风的内涵过分扩大，不利于抓住学风建设的主要矛盾。为此，高校学风也可这样阐述： 学风是学生在校学习生活过程中，所表现出来的精神面貌，是学生在校园中，经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。这里首先强调学风的主体是学生，其次强调学风是学生在校行为的整体反映，最后还强调优良学风的形成是需要时间的，它是一个积累过程，不是一朝一日的事。

二、我院在学风建设中的优势。学校的学习风气主要体现在两个方面： 一方面，校园氛围。美丽幽静的校园环境，高雅、健康向上的校园文化是形成优良学风的重要外部条件，它们会感染、熏陶、激励学生勤奋学习、拼搏进取；另一方面，学生管理。优良学风的形成离不开学校的教育和管理，优良学风的学校必须有完善的规章制度，规范化的日常管理工作。我院在这两大方面存在的一定的优势，从1993年建校以来，创办人就致力于校园环境的改造与美化，升达建筑风格古朴而凝重，蕴含传统文化精华的匾额，随处可见。校园内励志的条幅，名人名言，格言警句，从全方位营造出“宁静、好学”的升达精神。第二个方面，在管理制度方面，升达有完善严谨的规章制度，并且按照创办人提出的升达行事准则“计划创新、执行彻底、考核严谨、赏罚分明。”使我院的各项规章制度有较强的执行力。在学生管理方面，我院建校以来，对于学生的严格管理，是一贯的管理风格。同时，创办人又进一步提出“三三三”制，更加明确了严而不苛的管理理念。所以，我院的学风建设有良好的基础，有建校14年优良传统的积淀。

三、我院学风建设中存在的问题

结合本人多年从事教学及管理工作的经验，本文认为当前我院学风之中主要有下属问题：

首先，面对压力，大学生心理适应能力差。作为兼有知识分子和青年双重身份的大学生是社会上对新事物最敏感、最积极的群体，思想观念及行为上受社会变迁的影响显得直接和尖锐，他们一方面担负家庭的期望和重托，学习有些急功近利，另一方面又面临着角色转换和角色定位的困惑，处在学习和就业的压力下，自身的心理和实际能力难以适应现实生活。面对着新的学习方法、有实力的竞争对手、专业的兴趣和潜力、就业和深造的矛盾、经济的拮据和压力等，很多同学又感到力不从心，当学习没有取得预期成绩时，心理上觉得难以适应和接受，造成学习兴趣低落，转而在虚拟的网络世界里寻求精神解脱。

其次，部分学生诚信意识淡漠、荣辱观颠倒。现在的大学生很多都是独生子女，即使有些农村学生不是独生子女，但由于应试教育的影响，也很少劳动。从小到大整个生活主要就是学习，生活领域狭隘，易以自我为中心，有的同学在学习中没有明确的奋斗日标和人生理想，缺乏明确而科学的学习和生活规划，在生活中盲目追求“轻松快乐”，缺乏吃苦精神，错误地理解社会上所提倡的“快乐成才”的观念，认为勤奋学习、刻苦钻研是不快乐的，从而滋生出“不劳而获、好逸恶劳”的错误价值观，部分同学抄袭他人作业或论文，甚而使用作弊手段通过考试，不以为耻，反以为荣，诚信意识淡漠，荣辱观颠倒。有的同学在生活消费上，相互攀比，追求高消费，追逐名牌，过分讲究衣着打扮，而没有将主要精力投入到学习当中。

再次，自控能力差，缺乏吃苦精神。中学阶段的严管环境和只注重学习成绩不注重其他能力培养的应试教育模式，造成部分大学生自我教育、自我管理、自律能力较弱，对大学相对宽松的教学管理模式不适应。同时，缺乏吃苦精神，学习上没有毅力，学习散漫。

最后，部分教师的教学质量无法满足学生的需要。少数教师教学方法和内容陈旧，教学水平和吸引力不够，无法提起学生学习的兴趣和知识面拓展；有的教师上课不愿意花精力进行课堂管理，对于课堂上学生的各种迟到、早退、打磕睡、吃零食等现象既不引导教育，也不纪录管理，更不执行学校关于教学管理的各项规章制度，日久导致学生在课堂上行为的随意性和不严肃性，影响了课堂秩序和教学效果。

四、完善我院学风建设的对策

学风建设的目的是为社会主义培养合格的建设者和可靠的接班人。学生本科阶段的学习是最基础的，一定要扎实认真，一个高呼60分万岁的毕业生和一个坚持高分的毕业生，体现的不仅是分数的差异，他们学习的态度，处理和思考问题的方式也将截然不同。学生只有热爱专业，刻苦学习，才能心态平和，才能学到基本的本领，这种态度和本领对他今后的成才会很重要。因此，在学风建设上绝不能手软，一定要严格要求，绝不纵容，要教育与管理相结合，思想教育与警示教育相结合。鉴于此，本文人为主要可以采取下属对策：

首先，加强以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育。大学时代处于人生的思想道德养成和道德素质培养的重要阶段，需要全面地认识人生和社会，也需要明确的人生观、价值观、道德观、世界观，需要在适应现代生活中具备知荣知耻、尊荣拒辱、尚荣斥辱的思想观念和道德伦理。加强社会主义荣辱观的教育，对于大学生树立远大的理想和持久的学习目标，端门学习态度，激发学习兴趣，挖掘学习潜能具有重要的意义，只有树立社会主义荣辱观，大学生也才能客观地对待现实社会，更好地发挥自身的优势和作用，把主要精力投入到学习成才上来，树立起热爱学习、善于学习、全面学习、终身学习的观

念，刻苦学习，报效祖国。

其次，加强制度建设，优化学习氛围。根据学校、院系的具体情况制定严格的管理措施和制度，加强混合教学班学生上课签到、抽查制度、学生宿舍学风建设和管理制度、辅导员联系任课老师制度，教学督导制度等，加强课堂、宿舍的管理督促力度。辅导员应深入了解学生在课堂、在宿舍的学习和生活情况，及时发现问题，分类研究解决。同时发挥班主任的作用，多开小班会、寝室会，举办高年级和低年级同学学习交流与生活体会等活动，就同学们反映的学习生活中的热点、难点、焦点问题作相应的处理、引导。对低年级同学，加强大学学习方法的引导和适应性教育，培养良好的学习生活习惯；对高年级同学，在低年级养成习惯的基础上要加强督促和管理，因人而异，因势利导，逐步培养学生的自学能力，加强对学生的诚信教育、职业教育，引导他们更好地学习专业知识，以便适应将来的发展。

再次，充分发挥教师的作用，不断提高教学质量，调动学生学习的兴趣。强化师资队伍建设，提高教师的综合素质，抓好课程的建设和管理，加强教学方法的研究，把教学方法改革作为根本手段，教育有法，教无定法，教要得法，努力提高教学的实效性、感染性、针对性，把学生吸引到课堂上来。在搞好教学的同时，学校应建立开放型实验室，鼓励学生积极参加和开展课外学习和科技文化活动，营造浓厚的学术风气。引导学生充分利用好课外时间进行学习，提高自学能力，更新学习观念，学会利用网络获取有益信息，以获得更多的知识和更强的能力。鼓励学生参加各种竞赛活动，如各学科竞赛、“挑战杯”竞赛、数模竞赛、电了设计大赛、网页设计大赛等活动，支持学生开展各种科技制作、发明、创造活动，提高学生的学习能力、动手能力、专业能力和创新能力。

最后，充分发挥学生骨干的带头作用，在学生中形成互学互助、赶、学、帮、超的学习氛围。坚持管理和引导井重，充分发挥学生的主体作用。在学风

建设中，教师是主导，学生是主体。学校要在健全制度，规范管理的同时，更加注重挖掘和发挥学生的积极性，把建设优良学风转化为广大学生的自觉行动。通过开展“优秀大学生成材报告会”、“优秀大学生学习、工作与社会实践经验交流会”等活动，引导同学们积极向优秀大学生石齐，激发同学们遵章守纪、刻苦学习的自觉性。由于所选拔的优秀大学生在年龄、生活经历、成才条件与广大同学较接近，能产生更多的共鸣，使大家感到亲切可信，更易激起他们的上进心。对同学们的成才起到榜样示范、激励、约束和自我教育作用。同时积极开展优良班风、优良学风的创建活动，调动广大学生积极性，通过发挥学生党员、积极分了的先锋模范带头作用，团结带动所负责的班级、宿舍和身边的同学勤奋学习、积极向上，养成良好的学习、生活习惯，营造积极向上、互学互助、公平竞争的学风和班风，你追我赶，在学风良好的集体中团结友爱，共同提高。

总之，学风是一所大学之所以成为大学的根本所在，是一所大学的灵魂，是一所大学的之根本。学风建设是一项系统工程，是学校学生教育管理工作的基础，涉及面很广，必须充分发挥教师、管理部门和学生下干部各方面力量的作用，既抓学生的思想政治教育，又抓课堂教学质量、日常管理、考风考纪和课外学术科技活动，形成“齐抓共管”的氛围。同时，要建立具体可行的制度，形成学风建设的长效机制，长抓不懈，才能从根本上解决问题。

第五篇：浅谈高校学风建设

浅谈高校学风建设

导读]近年来，随着高校的扩招，大学生中普遍存在着高逃课率、高不及格率、高淘汰率等现象

摘要：近年来，随着高校的扩招，大学生中普遍存在着高逃课率、高不及格率、高淘汰率等现象，在高等教育大众化、国际化、教学手段信息化、就业市场化等复杂背景下，如何抓好当代大学生的学风，已成为众多高校关注的共 关键词：大学生；学风建设；问题；成因

学风是学生在学习上表现出来的态度和风气，是其学习目的、学习态度、学习方法、学习精神等内在品格在学习上的外部反映。学风建设是学校的一项重要的基本建设，它渗透于学生德智体美全面发展的过程之中，其实质是教育和引导学生端正学习目的和动机，养成科学的思维方式，培养学生形成正确的人生观、世界观和价值观。优良的学风既是高校教育质量的重要保证，也是教育质量的重要内涵。全国高校学风建设会议强调：高校要加强学风建设，塑造大学精神。然而随着高校扩招以来高等教育改革的不断推进，在高校学生群体学风建设中出现的种种问题，在当前已经引起学校、社会和家庭的高度关注。

首先，让我们看一下大学生学风建设所存在的主要问题

a.学生自身缺乏学习动力，这是导致学风恶化的根本原因。很多同学进入大学以后，缺乏明确的目标，尤其是低年级新生对于如何安排大学学习生活比较迷茫，容易受外界因素影响，致使逐渐迷失自我。b.教师教学缺少吸引力。近年来，学生旷课现象愈加普遍，几乎每位同学均有不同程度的旷课经历，旷课的主要原因之一是学生自身对学习内容不感兴趣，其次认为教师教学水平是影响学生到课情况的主要因素。c.考试作弊现象较为普遍。相当一部分同学对考试作弊存在侥幸心理，不能正确认识考试这种检测形式，影响了良好学风的形成。d.学生学习负担重。学生花相当大的时间在课堂听讲上，课后没有足够的时间对所学内容及时复习，也较少阅读相关专业书籍，影响了知识面的拓宽。e.学生缺乏积极的兴趣和爱好。随着计算机普及应用，很多同学迷恋游戏和上网，有些甚至身陷其中，不能自拔，严重的影响了学习。

基于此，我们便不难发现，高校学风建设是一项具有战略意义的人才工程，学风建设的好坏直接影响学校的社会声誉，甚至关系学校的生死存亡。为此，学校应重视学风建设，切实加强学风建设。在校大学生既是良好学风的创立者、诚信传播者，又是一个受益者。我们在具体的工作落实中应始终坚持以科学发展观为指导，以“理想的标杆，品行的榜样，学习的表率，生活的强者”作为大学生示范群体的培育目标，以“先进性与群众性，普遍性与特色性，分层实施与整体推进相结合”为工作原则，遵循“培育、整合、建设、提升”的基本工作思路，及时发现并指导学生群体中那些思想基础好、自主发展意识强并形成一定特色的群体，使之按照学校培养目标的要求进一步发展、提高，成为学生示范群体，成为构建和谐校园的主力军。

同时，针对现今高校学风的现状，我们还可以清醒的认识到，学风建设是一个长期的系统工程，它的解决既需要学生从根本上认识学风建设的重要性，还需要学校有一个正确的指导思想，并配以一系列的思想教育工作，同时需要教师良好

教风的带动和感染，需要一整套相互配套的制度。

那么我们不妨从以下几个最为贴近学生学习生活的几个方面入手，从正反两个方面充分的带动、树立学风建设，以求达到标本兼治的目的：

a.加强诚信教育，带动学风。在开学之初，就通过一系列的诚信活动带动良好学风的形成。如新生入学教育、开学典礼、主题班团会及成功人士宣传等等，让他们充分理解诚信的重要性，另外，应使学生在潜移默化中明确做一个有诚信的人，首先要从优良学风的形成做起，使他们了解到上课积极思考、独立规范地完成作业，虚心求教，刻苦钻研等好学风才是诚信的具体表现，而抄袭作业，考试作弊，不懂装懂等现象不仅是不良学风的表现，更是不讲诚信的表现。b.加强班风建设，促进学风。现今大学普遍存在这样一种现象，大学辅导员缺乏，精力有限。而整体良好学风的形成，最终是需要每个班级都能形成一种优良的学风。无疑，辅导员资源的缺乏就决定了抓班风的任务必会最终落到学生干部的肩上，尤其是我们的班干部。因此，抓班风应从学生干部抓起，从班干部、寝室长抓起。因为无论是上级精神的传达，还是学校规章制度的落实，最终都要靠我们的班、团干部。而且，班、团干部最了解本班的实际情况，他们知道本班存在着哪些问题，对后进同学的性格、家庭背景也有一定程度地了解，能够找到最切合实际的办法去帮助他们，他们也知道教师在教学方面有些什么问题，同学对老师有哪些意见，可以及时地将这些信息反馈给老师。所以，只有抓好这一批人，再由这些人领导和带动周围的人，才能最终促进整体学风的提高。为次，我们必须有一支高素质的干部队伍。首先，要加强学生干部的学风建设意识，让学生干部们认识到学风建设的重要性和积极性。只有让他们拥有了抓好学风建设的积极性和自主性，他们才会支持、配合学校的学风建设，积极主动地搞好本班的班风建设。其次，学生干部自己必须做好表率，树立威信，这样才有感召力去号召和带动周围的人。c.加强与家长的联系，促进学风。我们应多方位与学生家长进行沟通，向他们宣传加强学风建设的意义和具体做法。建议家长大力配合学校管理，重视学风建设，鼓励他们积极提出宝贵意见，与此同时，加强家庭文化建设，营造良好的家庭学习环境，有意识地培养孩子的优良学风。d.充分利用榜样的力量，树立学风。榜样的力量是无穷的，在学风建设的过程中，应该邀请成功人士、优秀学生以经验交流会、新老生座谈会、班会等形式介绍经验，同时加强人生观、学习观教育、组织优秀学风班级事迹展，是同学通过教育和学习找出自身存在的问题，了解自己的差距。e.充分利用帮教的作用，校正学风。对学习还存在困难的学生，我们应秉着“不抛弃，不放弃”的理念，积极采取帮教措施。一是先进带后进，使学习优秀的学生与学习较差的学生进行一对一帮教，帮他们及时解决学习上的问题。二是对一些懒散成性、不能独立自觉学习、家长教育无效的学生，辅导员要及时掌握其思想动态，耐心教育和引导，督促检查落实学习情况。三是教师利用课余时间对这些学生加以辅导，努力缩短他们与优秀学生之间的距离。学校要为他们建立个人诚信档案，学习进步档案，以促进他们学风的转变。

在实际工作中，我们又能发现学风建设又是广大学生自主的自我教育活动，对每个学生个体来说优良学风的形成首先在于为自己构建强烈的学习动力。于是，我们的工作又该偏向以下两个方面：

a.创造良好的文化氛围。良好的校园文化氛围和学术氛围有利于学生的全面发展，有利于学生整体素质的提高。各高校应采取切实措施加强校园文化建设，充分发挥其巨大的育人功能。规划、布置好各种橱窗、展牌、宣传栏，完善校园的人文景点;着力抓好学生寝室文化建设，努力营造清新、整洁的学习环境；大力

开展校园科技文化活动，鼓励教师、学生积极参与，不断提高自身的综合素质。高校应认真抓好有利于学生综合素质提升的阵地和团体建设，重点扶持一批优秀学生团体，通过学生团体的活动来凝聚人才、活跃校园文化氛围。使每一位学生都能得到较为全面的发展。b.大力加强学生科研工作。学生科研工作是学风建设的重要评价指标。各高校应逐步完善大学生科研活动的管理机制，逐步形成一整套完善的立项制度。更要深入研究大学生科研的特点和特色，逐步形成学生科研的优势项目和基地，鼓励有能力的同学都能投入到科研活动中。总之，学风建设是高校现今工作的主旋律，是深化教育教学改革、全面推进素质教育的重要措施，是高校一项长期而艰巨的任务。我们必须对高校的学风建设给予足够的重视，树立长期建设的思想，调动全体教职员工的积极性，形成全员意识和齐抓共管的工作机制，运用各项规章制度加强大学生思想政治教育，大力推进学风建设，促进学生的全面发展，全面提高高校人才的各项素质。

参考文献

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