纪律与秩序——记一次班会课

第一篇：纪律与秩序——记一次班会课

纪律与秩序——记一次班会课

作者:陈薏妃时间:2009-03-

31众所周知，要建立良好的集体，需要纪律的保证——纪律是维系集体生活的纽带。我为了使学生能认识到纪律的必要性，自觉维护集体荣誉，组织了《纪律—秩序》为主题的班会课，从而使学生认知集体凝聚力是集体良性发展的关键，并能主动从实际行动上承担起建设团结班级的责任。

以下是我的设计流程记录以及思考、感悟。

流程一：“历史”照片回顾——回顾进入中学以来的几项大型集体活动，感悟集体生活需要纪律保证。

2007年7月，学校安排我作为七年级一个新的班集体的班主任，同时需要承担九年级三个班的学科教学任务。8月份最后一个星期是新生的军事训练，需要班主任的全程管理，同时九年级的毕业班也要照常补课。于是，我在校园里跑来跑去，相对其他班而言，我能陪同在学生身边的机会显得很少。跨级工作使我整个学年都在奔忙。

我让学生们想：

1、为什么在军训演操中我们班在没有班主任的情况下都表现得不俗呢？

2、在番禺秋游规程中，我们班所乘坐的大巴方向盘坏了，坏得很惊险、很突然。迟了两个多小时才回来，是全校最后一个班到校的。然而，我们没有骚乱、没有抱怨与指责，反而秩序井然，反而乐天知命，反而在意外中享受难得的落日余晖，反而使我们同学们间的友谊增添了许多——即使旁边就是刚施过肥的农田，悠悠的弥漫着一股不怎么好闻气味。为什么呢？

3、在早操比赛中，我们没有增加训练频率与强度，由于工作的繁忙，身为班主任的我能够在场监督的训练也仅有两次，然而我们的表现却名列前茅。是什么让我们的动作能整齐划一呢？

当我通过一张张照片帮助学生们勾勒出曾经经历过的一幕幕情景时，我发现学生们的脸像披上了一层光彩，闪闪的眼睛里泛着天真快乐。随着照片的一张张切换，学生们的嬉笑声让我想起“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的《琵琶行》诗句。

对于我的提问，学生们都似乎迫不及待，争先恐后的回答说：“因为我们团结！”“因为我们有集体精神！”“因为我们守纪律！”„„

我知道，生活是最好的老师，在真实的生活经历中学生们早已形成自己的感性认知，我们应该做的，就是帮助学生们进行理性提炼构建自己的价值观——纪律，是丰富多彩的集体生活的保证。

流程二：《严守纪律歌》flash，感悟有凝聚力的集体需要铁一般的纪律来维护。俗话说“趁热打铁”，在学生们快活起来的当儿，我用铿锵的强劲旋律和排山倒海的嘹亮歌声，让学生们感受——就是在这样铁一般的纪律保证下，我国实现了民族独立、人民解放，我们能在安全的和平环境下集中力量进行强国富民的建设！

在乐声的熏染下，学生们的表情严肃起来，腰杆挺直了，似乎血液也随着沸腾着。这就是音乐的魅力，我一直认为美好的音乐能穿越人的灵魂。同学们对于纪律的重要性认识，在悄悄的又一次被提升了。

流程三：《井然有序的学习生活》flash，比照自己的校园生活，学生有感而发。在充满力量的音乐之后，我安排学生们看一则动画，学生们安静了下来，睁大眼睛看着，微笑着，还时不时跟同桌悄悄的交流着什么。在学生们集中关注的过程中，我向学生们介绍了日本松下公司创始人松下幸之助曾经说过的话：“不论是多么贤明的人，毕竟是一人的智慧，无论是多么热心的人，也仅能出一个人的力量。因此，人与人之间要互相寄托，为更大的效力而结成组织团体，同心努力，集合智慧，团结力量。”

为了强化纪律的价值，我介绍了汽车“大亨”德国的“奔驰”高级小轿车与美国的福特汽车的故事。

学生们沉默了下来，兴趣盎然的睁大眼睛聆听着，眼睛里闪烁的光芒好像在告诉我，他们正在感受着团结的力量。

我一直认为，作为教育教学工作者，我们应该懂得关注学生的生存方式，这种思想应该渗透在工作的每一个细节中。学生在这个时候还是一个孩子，空洞乏味的说教总是些高于生活的理论，然而，这些理论本来来自于生活，我们把它们还原了，学生自然就懂了，不用太多的话，他们能感受的，因为他们已经具备一定的价值判断。

流程四：学生自编自导自演配乐情景小剧《学习生活中》，分析当中弊端，从中认识到：我们来到学校，学习是我们的终极目标。然而，集体生活不像在家里那样自由自在，为了保证良好秩序以及教学日程的正常进行，纪律是必不可少的维系集体生活的纽带。

这个剧的剧本本来就是学生自己写的，剧本中涉及的情形就是学生们的生活实际。学生们像是在一面镜子面前照看着自己的日常行为，与之前的课堂环节中所接触的情形形成一个强烈的对比。他们边看边在相互嬉笑着、悄悄的说着“这就是你啦”“你平时就是这样的”„„

在同学们都反观着自己曾经做过的有违纪律的时候，我安排了一下环节进一步提升学生们的认识。

流程五：《连锁反应》flash小游戏，让学生在游戏过程中认识：个人行为将对集体产生很大的影响。

我问谁愿意参与这一个游戏呢？很多学生们高高举起了手。游戏的设计是，当你按动了其中一颗棋子，这颗棋子就会带动其他棋子动起来，影响可能会是几分钟甚至半个小时——每一颗棋子都或多或少的对整一个棋盘产生影响。

学生们都很爱玩游戏。他们好奇的看着棋盘的变化，并给站在讲台上的同学出建议——按哪个棋子会使棋盘动得更久些。我让学生们想，只是按了一颗棋子，为什么却产生这样的影响呢？

牵一发而动全身。这是对个人影响集体的一个最好的诠释。学生们懂事的听着——个人对集体的影响是巨大的。这时候，我举了一个案例，马家爵。中国人民公安大学犯罪心理学专家对此案进行全面调查，专门为马加爵设计了心理问卷进行测试，之后形成的上万字的《马加爵的犯罪心理分析报告》指出，真正决定马加爵犯罪的心理问题，除了他强烈、压抑的情绪特点和扭曲的人生观外，最重要的就是他“自我中心”的性格缺陷。他带给他的集体永远的阴影，也毁掉了自己的一生。这就是某一行为所引致的一系列连锁反应。

流程六：让学生们假设，球场上没有球赛规则，行不行？

学生们踊跃的说出自己的想法。

这时候，我进一步的问：球赛规则对于我们想好好打球的人来说，是一种保护还是一种约束？学生们回答。

我进而问：规则对什么人才是一种约束呢？„„

通过层层递进的诘问，学生们明白，纪律能让我们生活得更自由。就好像小鸟自由自在的飞翔在天空，却不能泡在水里；小鱼自由自在的在水里游着，却不能翱翔在天空。有了约束，反见自由。

流程七： “以自我为中心的表现”以及相应的解决办法。

这是班会课最后的一个活动环节，让同学们通过小小的心理测试，看看自己是否存在此类毛病，并引起注意，及时改正。学生们总是对心理测试有着浓厚的兴趣。他们饶有兴味的做着并相互同学之间对比着。我告诉学生们，在平时的我们要互相监督，让我们做的更好！

结束语：

纪律，是良好班集体的保证。没有它，我们的课堂将无法顺利进行，活动将无法正常举行，学业将无法预期完成„„为了集体目标的实现，同学们要真正从我做起，自觉遵守纪律！

我让全体同学们齐颂诺贝尔文学奖获得者池田大作先生的一句话：年轻人最大的责任就是成才，这是作为一个国家向每一个成为国家的主人所提出的必然要求！

第二篇：一次特别的班会课

一次特别的班会课

班会课打人？这你或许会问“什么？班会课会打人？”别急，待我慢慢道来。

记得那一天下午，凉风习习，表面上风平浪静，而实际上，却是一个“风暴”俗话说得好：“在晴天过后必有彩虹。”而今天，却验证不了这句古话了噢！

“叮铃铃！”一阵“优美”的上课铃声响起，班主任来了，但这对我们不怎么奇怪，因为数学老师经常占课，谁知他是不是又要占课呢？（我们的班主任是数学老师）可是，数学老师说的话让我们大吃一惊！“同学们！上班会！”啊？？？！！同学们面面相视，这是别的老师说的还好，可这是我们的数学老师啊！今天怎么会？？！“开个小小的玩笑，上数学课！”啊？？？？？！！！这会是真的发牢骚了，“啊什么啊？马上就要期中考了，你！！？”（废话有点多，谢谢包含）发“小灵通”了，只听一阵声音传来：“把它捡起来！重发？”“顺音望去”老师在怒吼，原来，是副班长夏珊珊乱丢本子，可夏珊珊却“理清人不怪”反击：“他们都这么发的！”“可我今天只看到你！”“我？？？„„”我看到老师和夏珊珊脸上都写着两个字：气愤！老师用颤抖的声音说：“你„„出去！！”“出就出，怕你啊！”“你？？？！！”听说，事后，她被她妈打了一顿。

做任何事，都要找到自己的错误，不要以为自己都是正确的，而别人却是错误的！

春蕾小学502班刘仁杰五年级:刘仁杰

第三篇：1714班：纪律整顿班会课教案

青春加油站之一：铁的纪律创造铁的战斗力

——2017级14班纪律整顿班会教案

班主任：李鹏宇 2017.9.2 班会主题：对学生进行纪律教育，规范学生学习生活习惯 班会目标：让学生明白纪律的重要性，切实执行学校规章制度 班会设计：

一、什么是纪律？

纪律，是指为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章、条文。在纪律的环境中，群体活动会更有秩序，更加高效，每一个人都需要遵守纪律，并为自己不遵守纪律的行为承担责任。

二、为什么要遵守纪律？

1、大家都是初中自己班级的优秀学生，下面请大家谈一谈你在初中为什么能够取得优秀的成绩。

2、班主任总结：大家可以想一想，你为什么愿意来一中学习而不是去四中、五中？是因为你想让自己变得更加优秀！是因为一中能帮助你更好的提升自己，接受更好的文化知识的学习，培养更好的学习生活习惯，为将来的工作和生活打下坚实的基础，有一个美好的未来和幸福的生活。那么，为什么一中能提+供给你更好的教育呢？一是因为一中有一支高素质高水平的教育团队；二是因为一中有严格规范的教学管理制度。制度治校是一中能够取得突出成就的关键核心因素。

只有严格要求自己，遵守各规章制度，才是成就事业的开始，才能顺利达到成功的彼岸。没有纪律就没有顽强的战斗力，这一点大家都知道，作风焕散，自由散漫是不可能打胜仗的。

三、纪律规范实际案例

1、孙武的兵法：春秋末期，伟大的军事家孙武离开齐国后，来到吴国，吴王为了检验他兵法的适用性，便召集了后宫美女一百八十人交给孙武操练，自己反复宣布命令：“

一、不许混乱队伍；

二、不许笑语喧哗；

三、不许故意违反军令。”然后申明训练规矩，令听从鼓声指挥。训练过程中，众后宫美女见孙武那副认真样子，觉得有些好玩，倚仗吴王对自己的宠爱，不听鼓声约束，有的索性趴在地上不动。孙武见此情景，毅然斩掉了吴王宠爱的两个后宫美女。其余众美女全都大惊失色，惊恐万分，个个都打起精神，再不像刚才那样嘻嘻哈哈，嬉笑打闹，自始至终都井然有序，寂然无声。

2、哈佛的理念：美国哈佛大学的创始人留下一笔遗产——250本书，学校将它们一直珍藏在图书馆内，并规定学生只能在馆内阅读，不能带出馆外。1764年的一场大火烧毁了图书馆。在火灾发生前，一个学生恰巧将其中一本《基督教针对魔鬼世俗与肉欲的战争》到馆外阅读，而幸免于难。第二天，他得知火灾的消息，意识到自己这本书已是那250本珍品中唯一存世的孤本。经过一番思想斗争，他找到校长，把书还给学校。校长感谢他，然后下令把他开除，理由是他违反了校规。有人提出异议，毕竟是他使哈佛留下了这唯一的遗产。校长则不这么认为：他感谢那个学生，是因为他诚实；开除他，是因为校规不可违反。

哈佛的理念是：让校规看守哈佛的一切，比让道德看守哈佛更有效。法理第一，坚持制度化管理，这便是哈佛大学的行事态度。哈佛的成功源自其行之有效的制度管理体系，同样对于一个企业也是一样，如果不能建立行之有效的管理制度，那就不可能获得成功。

四、我们如何在一中更好的成长

1、不要想，只管去做：严格遵守学生各项规章制度，切实高效执行老师和学校布置的各项任务和要求。

2、认真想，做得更好：当自己严格遵守执行学校规章制度一段时间后（一般需要2个月），你自己认真的反思一下当前的自己和以前的自己，你会真的发现自己不管是在生活的独立性上，与身边的人的沟通交流上，自己的学习能力上，自己的良好品格与习惯上都有了很大的收获，当你有了这种成就感的时候，你会变被动为主动，对自己提出更高的标准和要求，那么你将取得更大的成功！

五、班级集体宣誓

下面全体起立！由班长带领大家进行班级宣誓！誓词：

我是一个有梦想的人！

我要为实现梦想努力拼搏！直至成功！我们有最棒的班级！我要做最好的自己！14班加油！加油！加油！

最后，祝愿每一位怀着美好梦想来到我们学校的同学都能够梦想成真！祝愿每一位有着远大理想和抱负的同学都能够理想实现！让我们用事实说话，用行动证明！14班加油！

2017级14班班级誓词： 我是一个有梦想的人！

我要为实现梦想努力拼搏！直至成功！我们有最棒的班级！我要做最好的自己！14班加油！加油！加油！

2017级14班班级誓词： 我是一个有梦想的人！

我要为实现梦想努力拼搏！直至成功！我们有最棒的班级！我要做最好的自己！14班加油！加油！加油！

第四篇：记一次演讲

记一次演讲

今天上午，我们班举行了一次有意义的演讲活动——“不忘国耻，振兴中华”。

演讲开始了，首先上场的是刘韵仪同学，只见刘韵仪同学很有信心地走上讲台。她向大家行了一个礼，然后挺直了腰，开始演讲了：“尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！今天我演讲的题目是《不忘国耻，振兴中华》„„”当她讲到我们伟大的祖国饱经沧桑，历经磨难时，紧握双拳；当她讲到八国联军闯进北京，火烧圆明园„„尤其是日本侵略者制造的“九·一八事变”“南京大屠杀”时，她表现出了无比的愤怒；当她讲到1997年香港回归，2001年成功加入世贸，2008年举世瞩目的北京奥运会成功举办时，她无比自豪。台下同学的掌声一浪高过一浪，在一阵阵热烈的掌声中，她的演讲结束了。接着第二位上场的是肖博予同学，只见肖博予穿着一身蓝色的运动服，胸前佩戴着一条鲜艳的红领巾，看起来特别精神。一开始她可能有点紧张吧，讲起话来不太流利，但是在同学们的掌声鼓励下，她变得自信起来，越讲越好。接着上场的是钟新月和林雅雯同学，她们讲得也非常精彩，博得老师和同学们的阵阵掌声。

“铃，铃，铃” „„下课铃响了，我们的演讲活动也跟随着下课铃声结束了。这次演讲活动不但开拓了我们的视野，还锻炼了我们的口头表达能力。

第五篇：记一次辩论会

记一次辩论会

海宴中心小学

五（5）班

容祺祺

辅导教师：罗少玲

“铃铃铃„„”上课铃响了，同学们争先恐后像一窝蜂似的冲进教室，为的是一场别开生面的辩论赛。

回到教室，罗老师笑眯眯地说：“今天我们五（5）班开展一次辩论赛，辩论的题目是：‘开卷有益和开卷未必有益’，请大家做好准备。”一场振奋人心的辩论赛正式开始了。我代表反方，洋洋得意地做足了准备，这次非赢不可！双方各像小律师，而罗老师像一位大法官，聆听着各自的理由。首先正方的张小豪理直气壮地挺起胸说：“我认为开卷有益，因为书是一把智慧的钥匙，书是人类的营养品，书是一位良师。所以我认为开卷有益。”接着反方代表也不甘示弱：“如果你开一些思想不健康的卷，不但浪费你的学习时间，还毒害你的思想，开这样的卷还有益吗？”话音刚落，教室里响起了热烈的掌声。听到双方都振振有词，我的心里有一丝丝紧张，一本正经地说：“我认为开卷无益。如果看一些内容健康的书，可以从中得到益处；如果看了色情书刊，还会教唆我们去干坏事呢。”台下只是响起反方队的掌声。正方的陈小彦陈词咄咄逼人，他上前走了两步，仰起头立刻反驳道：“我认为你说得不对，书是我们的良师益友，你怎么能说它无益呢？”哦？我恍然大悟，原来刚才我一时紧张就把“开卷未必有益”说成了“开卷无益”。唉！这回可被正方占了优势。这回我们就派出容小婷发战，她像一位久经沙场的将军，不甘示弱地向对方攻击：“我认为开卷未必有益，因为不少青少年是因看书时不注意用眼，变成四只眼了，还有的因看了无益的书而走上了犯罪道路„„”台下响起了雷鸣般的掌声。双方你一言，我一语，各抒已见，争辩得脸红耳赤。教室像炸开了锅一样。最后由“大法官”来收拾这个残局了。

“大法官”罗老师微笑着说：“你们正反两方都有各自的道理，只要我们多看有益的书，前程就会光明的！”台下立刻响起了排山倒海的掌声。这场扣人心弦的辩论赛真让我们受益匪浅啊！

点评：

小作者遣词造句精妙得当，巧用修辞，既写出辩论选手的充分理由，又写出观众的强烈反应，场面描写细致入微，恰如其分，富有真情实感。