第一篇：新人音版小学六年级上册(第11册)音乐教学计划
新人音版小学六年级上册（第11册）音乐教学计划
一、指导思想：
以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。
二、学生情况分析： 六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。
三、本册教材分析：
本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，1、同一首歌“我的祖国”
2、“草原牧歌”
3、“多彩的美洲”
4、“芬芳茉莉”
5、“神奇的童话”
6、“劳动的歌”
7、“乡情乡音”
四、教学目标
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。
（2）、培养音乐感受与鉴赏能力。
（3）、培养表现音乐的能力。
（4）、培养艺术想象和创造力。
（5）、培养乐观的态度和友爱的精神。
（6）、注重培养学生环保意识
五、教学内容：
1、歌唱部分： 本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。
（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。
（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
（3）唱保持音时，声音要饱满。
（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
2、基本知识部分：
（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。
（2）、理解3/
8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。
（3）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。
3、欣赏部分：
上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。
六、工作措施：
（1）总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
（3）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
（4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教学。
（5）密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
（6）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。
第二篇：新人音版二年级上册音乐教学计划
人音版小学二年级音乐上册导学案
（2017——2018学第一学期）
学校：安定区仁化小学 年级：
二年级 科目：
音
乐 科任教师：赵 光 照
二年级上册音乐教学计划
一、本期教材分析
本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
二年级上册共编成8个主题单元，《问声好》、《幸福的歌》、《音乐会》、《咯咯哒》、《童趣》、《跳起舞》、《大海的歌》、《新年好》及期末测验《游戏宫—快乐的冬令营》。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。
二、教学目标
（一）聆听能力
1、能通过聆听感受音乐所描绘的形象、体验不同音乐特点，感受体验音乐情绪。
2、能通过聆听感受民族乐器唢呐的音色及歌曲《小乐队》的趣味性。
3、能通过聆听感受中外民族民间音乐，感受不同地域的民歌风
（二）表演能力
1、能够整齐地按要求演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》、《彝家娃娃真幸福》、《乃哟乃》《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》、《母鸡叫咯咯》、《小鸡的一家》、《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《小红帽》、《大海》《云》、《过新年》、《小拜年》；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
2、感受大自然音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。
3、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
4、能准确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。
5、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
6、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。
（三）创编与活动能力
1、能动脑为歌曲编创歌词、动作。
2、能主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。
3、能主动参与编创动作表现歌曲，填唱名、选择打击乐等音乐实践活动。
4、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
5、能主动投入编创歌词、动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。
6、通过编创动作、歌词，能尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。
7、能为歌曲编动作，用七个音编创旋律，表达自己的情感。
8、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。
9、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容。
10、积极参与编创旋律，用打击乐表现歌曲气氛，自编表演动作等音乐实践活动。
（四）知识技能
1、能主动评价自己和他人的歌唱与表演的优缺点。
2、能结合口风琴键盘认识“d、r、m、f、s、l、si、d1”八个音，能按正确的姿势、按字母谱准确地吹奏口风琴。
三、学情分析
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。预计，四个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
四、教学措施
1、要注重学生感受音乐，有目的、有层次地安排每一教学步骤。
2、要注重学生互评与自评，引导学生在学习中评价自己、评价他人，形成评价的常规、习惯。
3、让学生有重点地聆听，引导学生去探索、发现乐曲的相同与不同。
4、注意启发引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。
5、注意调整学生的声音，逐渐培养学生的歌唱技能。
6、课前做好头饰，布置学生带些道具，便于学生表演。
五、教学进度 周次 教学内容 歌曲《早上好》 聆听《森林水车》 2 歌曲《小麻雀》 聆听《夏天的阳光》 3 歌曲《彝家娃娃真幸福》 聆听《快乐的罗嗦》 4 歌曲《乃哟乃》
聆听《阳光下的孩子》 5 歌曲《快乐的音乐会》 聆听《青蛙音乐会》 7 歌曲《唢呐配喇叭》 聆听《百鸟朝凤》 8 歌曲《母鸡叫咯咯》 聆听《公鸡 母鸡》 9 歌曲《小鸡的一家》 聆听《我的小鸡》 10 歌曲《打花巴掌》 聆听《小狗圆舞曲》 11 歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
聆听《跳圆舞曲的小猫》12 歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》 聆听《四小天鹅舞曲》 13 歌曲《小红帽》
聆听《糖果仙子舞曲》 14 歌曲《大海》 聆听《海上风暴》 15 歌曲《云》
聆听《大海摇篮》 16 歌曲《小拜年》 聆听《晚会》 17 歌曲《过新年》
备注
国庆节
聆听《窗花舞》 复习
第三篇：新人音版小学音乐三年级上册精品教案全册
新人音版小学音乐三年级上册精品教案 全册
第一课
《童年》
教 学 目 标
1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。教 学 内 容
聆听《童年的回忆》
聆听《我们多么幸福》编创与活动 表演《摇啊摇》 表演《小酒窝》
教 材 分 析
1．钢琴曲《童年的回忆》
这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。
2．合唱曲《我们多么幸福》
这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
曲作者—郑律成(1918-1976)生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。当时朝鲜处于日本侵略者统治之下，1933年随亲人来中国参加朝鲜革命组织，同时坚持学习音乐。抗日战争爆发后在上海参加抗日宣传活动，1937年到延安学习工作。1950年入中国籍。作有300多首不同类型的作品，其中歌曲《延安颂》、《八路军进行曲》(即《中国人民解放军军歌》)等均是知名之作。
3．歌曲《摇啊摇》
这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。4．歌曲《小酒窝》
是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。教学重难点：感受6/8拍的强弱感 第一课 时: 教学要求：
1、初步感受速度在音乐表现中的作用。
2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。
3、背唱《摇啊摇》，并进行表演。教学过程：
一、组织教学： 1.师生问好 2.音乐律动
(同学们,新的学期又开始了,让我们随着动听的旋律,一起踏入新的音乐旅程!跟着老师一起动起来!)师生一起做拍手操,放《童年的回忆》的音乐.二、复习歌曲
1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。
2、唱一唱。
三、提出本学期要求
1、分组
2、宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）
3、常规教育
四、新歌教学
1、导入：
听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。
2、出示童谣学生朗读
3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。
4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？
5、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。
6、放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。用‘LU’哼唱。
7、放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2边。
8、再跟唱一边，找一找难唱处，重点练唱： 3 5 1 6 │5 5 │
摇 到 外婆 桥
跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，六拍时值唱足。
9、连唱
边唱边用动作表演（即兴表演）
10、跟唱歌谱
五、编创与活动
1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3、分组展示
学生评价
4、出示： 6 5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │ 让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用碰铃）
5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。
6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
六、小结，师生再见。第二课时 教学要求： 聆听《童年的回忆》 《我们多么幸福》。教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、聆听《童年的回忆》
1、导入：
师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？ 让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）
2、初听音乐
边听边用手势按图形谱的形状划动。
3、学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。
师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？ 板书：
快 慢
从人的一般行走的速度与乌龟比较。
可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速” 并板书。
4、再听《童年的回忆》
说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？完成书上练习。
三、聆听《我们多么幸福》
1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
2、初听歌曲
说说歌曲情绪？几拍子？幻灯出示歌词
3、介绍歌曲创作的时代背景。
4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。
5、谈谈对歌曲的感受：
A、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？ B、歌曲的内容表达了怎样的情景？ C、生活在二十一世纪的你感到幸福吗？
6、编创与活动
师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。放录音，学生用动作或打击乐表示。
四、听辨练习
1、用LU模唱3 5 6 三个音
2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3
五、小结，师生再见。第三课时 教学要求：
演唱《小酒窝》，并进行表演。教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌，听音乐唱歌曲《郊游》，律动进入课堂教学
二、复习《摇啊摇》
边唱边表演
三、新歌教学
1、导入：
请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？
老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？
2、听录音，学生交流
3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？
边听录音边按一二击拍。
4、用LU哼唱
重点： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、按节奏朗读歌词
重点读准：
左边 0 一 │ 个 0 │ 右边 0 一 │ 个 0 │
读准八分休止处
6、放录音，轻声跟唱。
找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。找一找难唱句，大家一起练唱。教师范唱A B两句，各4小节。
设问：A 请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？ 提示： 歌词、节奏、曲调。设问：B 听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？ 重点练唱： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 左边 一│个 │右边 一│个 │
唱准八分休止处，采用跟唱法。
7、连唱
唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为 “ХХ Х” 让学生编创其他节奏型 边唱边拍手。
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？
用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
9、跟老师轻声唱歌谱。
10、分组排练表演唱。
分组展示
师生评价。
四、小结，师生再见。教学反思：
第二课 草原
教 学 目 标
一、《草原上》等四首作品，初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。
二、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。
三、在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。
教 学 内 容： 表演《草原上》
表演《我是草原小牧民》 聆听《草原放牧》 聆听《草原巡逻兵》
音乐知识：mi、sol、la及四分音符、二分音符时值 教 材 分 析
1、歌曲《草原上》
这首歌曲节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
2、歌曲《我是草原小牧民》
这是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏、具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。
教学重难点：初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。课时安排：三课时 第一课时： 教学内容：
表演《草原上》 聆听《草原巡逻兵》 教学过程：
一、组织教学
放乐曲《草原巡逻兵》的律动的音乐。
学生：随“骑马”律动进入课堂教学。
老师：孩子们，看！我们骑着马儿来到哪里了？
学生：大草原!
老师介绍大草原
老师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯
铺在地上。美极了！
二、聆听《草原巡逻兵》：
1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。从标题切人，引导学生的想像。
2、复听主题曲调，并要求学生能记住随音乐哼唱。体验蒙古族音乐的风格。
3、初听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化?
4、师生交流答案：主题变化发展。
5、复听全曲。要求：听完后，按音乐发展情景，编讲故事《草原巡逻兵》
6、以《草原巡逻兵》作背景音乐，为学生讲故事作衬托。
7、完成课本上的作业，听音乐排序号，简单介绍民族乐器“笙”的性能。
三、表演《草原上》：
1、师范唱。
师：你们说得太好了，我想用歌声唱出草原的好。师：你听出来草原好在哪里？
2、出示地形图，学生跟着录音范唱轻轻哼唱以熟悉歌词。
3、出示乐谱歌词，学生在电子琴伴奏下填词唱一唱。
4、相互间讨论：怎样唱好这首歌？
（1）请学生自己尝试处理歌曲。
（2）反馈与评价：个人、小组。
（3）老师从中指导唱法，并渗透乐理知识（节奏、等）。
5、跟电子琴伴奏音乐动情地演唱。
6、获取完整的音乐形象，跟录音范唱初步演唱歌词。
五、创设音乐情境。
1、分组创编音乐情景：在草原上„„
2、小组排练，教师巡视指导。参考第九页的图片上的动作。
3、汇报表演。
六、小结,师生再见.第二课时： 教学内容：
表演《我是草原小牧民》
音乐知识：mi、sol、la 教学过程：
一、组织教学
放乐曲《草原上》的律动的音乐。
学生：随律动进入课堂教学。
老师：孩子们，看！我们骑着马儿来到这美丽的大草原！
二、学习mi、sol、la
1、复习歌曲《草原上》：
边唱歌曲边表演。
2、师边弹琴边唱歌谱，（你能听出老师唱的是什么曲目吗？）
3、比一比第一行旋律与第二行旋律有什么相同点？又有什么不同？你能找出并说一说吗？（前两小节相同，后两小节不同）
4、你能听琴后跟着一起老师唱一唱旋律吗？
听老师演唱旋律后跟琴默唱，然后再小声的跟老师演唱旋律。
5、说一说哪一句唱的最好？哪一句你感觉不理想？你能唱得更好吗？
三、表演《我是草原小牧民》：
1、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？ ——音乐起（背景音乐采用歌曲主旋律）
——配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背牧笛的小孩儿赶着一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了鲜嫩的青草，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地吃了起来，小孩儿也高兴的取出牧笛吹起来，听，的笛声传来了„„)
2、指名学生回答
我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？生答：„„
3、请学生贴出画面
师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧
点题：师——猜猜看，小羊儿是谁赶来的？牧民是什么意思？ 贴出牧民、出示课题
4、儿歌歌词——（在主旋律音乐声中完成）
师：看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首儿歌，你听„„（配乐儿歌声起）听录音范读儿歌
教师听录音伴奏按节奏范读；变换形式读儿歌
师：你们自己读一读吧——自由读、学生发现问题、学生解决问题
按节奏齐读、分男女生读、师：谁来想个办法使儿歌读得更好听呢 ——学生设计伴奏型。师：同桌的同学做打花巴掌的游戏, 按节奏读一读儿歌
5、学唱歌曲：
听琴哼唱旋律，师：看到你们玩得这么开心，小牧童又高兴的唱起了歌儿！听音乐范唱。
学生设计不同的单音哼唱旋律
师：小牧童说呀看哪个小同学最聪明先想一个单音来哼一哼这段音乐——学生设计 听琴学唱 师：你觉得有什么唱不好的地方吗？
引导学生发现问题、指名学生解决问题或听范唱后再解决 学生齐唱
师：你认为应该是什么样的心情来演唱第三段？当小羊儿吃的饱饱的回家去时，它们的声音会离我们越来越——（生：远），那我们唱的声音就要越来越——（生：弱或小）听教师范唱
师：这么优美的歌曲，老师也忍不住想唱一唱了 师：你们来当小牧童吧，老师来跟你们开火车唱 加入衬词——咩„„
师：小羊儿听见你们这么动听的歌声，它们也想加入你们的演唱呢，谁能把小羊儿的声音配进来
6、表演
“真够热闹呀，谁能想想主意，设计一些形式，让我们的歌声更动听”？： 一组：体态律动；二组：打击乐；三组：分角色表演 四组：小羊叫声 分组练习、教师巡视辅导并参与到学生的活动中
四、小结：师生再见 第三课时： 教学内容：
复习《我是草原小牧民》
音乐知识：四分音符、二分音符时值
聆听《草原放牧》 教学过程：
一、组织教学：
师生问好生进入教学。
二、复习《我是草原小牧民》： 让我们同草原上的小牧民们一起唱起来，跳起来吧！歌曲出处、简介
师：小牧民还有一个问题要问大家：我们今天学的是哪里的民歌你是从哪里知道的？
2、介绍江苏：地处我国的华东地区，那里土壤肥沃，被称为鱼米之乡
3、其他民族的放牧情况
师：你还知道其他地方或民族的有关放牧等情况吗？
蒙古族——主要从事畜牧业聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。被誉为“草原骄子”。蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食，他们热情好客，待人诚实，特别尊重长辈。是个能歌善舞的民族，独有的乐器马头琴相当出名。
4、模仿马的动作：播放乐曲《草原巡逻兵》
三、聆听《草原放牧》：
1教师讲《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景。
2、《草原放牧》是协奏曲的第一部分音乐。初听时，分段欣赏，初步感受一种风格的两个主题的不同性格所表达的两种不同情绪。听一段议论一段。听一听，议一议。
3、复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。
4、再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞进行表演，表现出草原小姐妹的活泼可爱的形象。
四、音乐知识：四分音符、二分音符时值
1、认一认四分音符、二分音符，想一想哪个音长？哪个音短？
2、游戏：比一比，赛一赛 看谁最棒！
五、小结：师生再见。教学反思：
第三课
友谊
教 学 目 标
一、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。
二、在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。
三、进一步做即兴创作训练活动，巩固上节课所获得的音乐基础能力。教 学 内 容
聆听《同伴进行曲》 聆听《船歌》 表演《噢!苏珊娜》 表演《原谅我》 教 材 分 析
1．吹奏乐《同伴进行曲》
这是一首用管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。作者泰克。乐曲为复三段体结构。在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题。主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼。当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行：在主题又作了一次变化重复后，乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。
随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。2．合唱曲《船歌》
这是作曲家黎英海为我国电影《两个小足球队》所写的一首插曲，它描绘了青少年们丰富多彩的课余生活，表现了他们的真诚友谊和远大理想。
3．歌曲《噢!苏珊娜》
这首歌曲是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱流传最广的一首。曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。
4．歌曲《原谅我》
这是一首3/4拍美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。教学重难点：培养学生合作意识与集体主义精神。课时安排：三课时
第一课时： 教学内容：
聆听《同伴进行曲》、表演《噢!苏珊娜》。重点：表现出对朋友的友谊，表达出歌曲的欢快情绪。
难点：弱拍的附点节奏，进行对比的范唱，从听辨人手，教会学生唱准
教具准备：
电子琴、鼓、双响筒、铃鼓等简单打击乐器，教学范唱光盘 教学过程：
一、组织教学：
在老师的带领下随着音乐起舞（背景音乐：《哦，苏珊娜》伴奏）
二、歌曲《噢!苏珊娜》。
1、刚才听的那首歌是不是很耳熟？叫什么名字？
2、通过预习查的资料，学生来介绍曲目和作家
3、听范唱学唱歌曲：
歌曲中的反复记号你会看吗？指一指该怎么看？ 你最喜欢哪一句？能唱一唱吗？
观察两句旋律是不是相同？
4、反复学唱：珍惜友情，表现出歌曲的欢快情绪。
5、跟随老师简单的模唱谱子，看谁的声音最美！
三、伴奏与舞蹈：
1、依照书上给的图谱，给歌曲伴奏 伴奏的加入，分步进行：
先练铃鼓，打强拍，其次是响板，最后是沙球。
2、编邀请舞
教师给基本舞步——跑跳步，其他的舞步让学生自己去设计创作，集思广义编一段邀请舞
3、跟着音乐边唱边跳。
四、聆听《同伴进行曲》、1、这是一首进行曲，经常在集会或队列行进中演奏、播放。简单介绍该曲创作的背景，以帮助学生对作品的理解。
2、充分利用课文中的图形谱进行教学。边听音乐边看图形谱。以帮助学生理解图形谱1与2的对比。
3、复听图形谱1、2时，要求学生用自己理解音乐的各种手段进行描述，如几个人一起表演“队列与怀念”，也可用图画，也可用语言„„
4、初听图形谱3。设问：这段音乐与前二段音乐中哪一段相同。
5、复听图形谱3。学生画图形谱。
6、完整听全曲，并进行队列变化表演。
五、小结：师生再见。第二课时： 教学内容：
复习《噢!苏珊娜》 表演《原谅我》 教学过程：
一、组织教学：
师生问好。音乐律动。
二、复习歌曲《噢!苏珊娜》： 1听一听，唱一唱。
2为歌曲伴奏，并把自己想像成为牛仔合着歌曲用跑跳步来表演邀请舞。3分声部演唱歌曲，要求各声部小声演唱的同时，听一听另外的声部的声音，感受和声的魅力。
三、表演《原谅我》：
1、教师范唱：
注意弱起的分句，听一听，想一想，看一看，歌曲分为几句？
2、教师的范唱曲调：
第一与二句的曲调有哪几个音是相同的，有哪几个音是不相同的? 比比谁的耳朵最灵?比比谁的记忆和模仿最快? 提高听辨→记忆→唱谱的能力。
3、前三句强拍上的附点八分音符师通过范唱，加强语气，强调“我”，因此要唱得重一点稍长一点，来解决附点节奏的难点。
4、处理歌曲：从标题出发，要求学生带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，而表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”，使伙伴的友谊更进一层。
5、编配打击乐，烘托三拍子的强弱节奏，所以鼓的强拍是至关重要的。你能说一说三拍子的强弱规律怎样表示吗？用动作做一做：拍手拍出强弱弱，并划出三角形。
6、在唱好的基础上，启发学生编段新歌词，找同学一起做游戏。
四、小结：师生再见。第三课时 教学内容：
聆听《船歌》
表演《噢!苏珊娜》（复习）表演《原谅我》（复习）教学过程：
一、组织教学：
师生问好，小律动。
二、复习歌曲：
1、唱一唱歌曲《噢!苏珊娜》
表达出对朋友的珍贵的友情，表现出歌曲的欢快情绪。
2、表演歌曲《噢!苏珊娜》
为歌曲伴奏，合着音乐用跑跳步来表演邀请舞。
3、唱一唱歌曲《原谅我》 4 表演歌曲《原谅我》
处理歌曲，要求学生带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，而表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”，使伙伴的友谊更进一层。
5、分组比赛：看谁的声音最美？
三、聆听《船歌》：
1初听全歌：要求学生能听出歌曲反映的内容。 2教师板书歌词，复听全歌，让学生看着歌词聆听。
3师生交流讨论歌曲所表达的情景——突出伙伴们真诚的友谊之情和 欢快的气氛。
4再复听全歌，重点放在合唱部分，要求回答教材中提出的问题：他们唱的是同一个曲调吗? 5板书：合唱谱(也可不出谱)让学生凭听觉画出合唱的二声部图形谱。6随音乐用手的划动来表示曲调的起伏流动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。
四、小结：师生再见。教学反思：
第四课 放牧
教 学 目 标
一、本课与第二课《草原》属同一主题，但作品所产生的地区不一样，《小放牛》等作品主要流传在汉族地区，所以其音乐风格与蒙古族有很大的差别。通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
二、在上两课掌握“ 分音符的时值。进行“
”三音的基础上，学习“
”三音的音高及八
”的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。教 学 内 容
聆听《小放牛》 聆听《牧歌》 表演《放牛山歌》 表演《小牧笛》
音乐知识：la do re及八分音符时值 教 材 分 析
1、歌曲《放牛山歌》
是一首以农村题材为内容的四川民歌。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢乐、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。
2、歌曲《小牧笛》
这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲，歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲充满了浓郁的民族风格。歌词以朴素的语言、简练的手法，融咏物、写景、抒情于一体，生动地展现出一幅农村风情画，表现了纯朴真挚的感情。
教学重难点：混合拍子。课时安排：三课时 第一课时： 教学内容： 聆听《小放牛》 表演《放牛山歌》 教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、聆听《小放牛》：
1、教师先介绍河北民歌《小放牛》： (1)把曲调抄在小黑板上。
(2)在教师的电子琴弹奏下，学生跟琴声哼唱曲调，对该民歌有一个初步的熟悉。
2、初听乐曲：
设问：这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的?乐曲中主要 的曲调是由哪一件乐器演奏的?
3、听第一段音乐：
设问：这段音乐与前面我们学唱的《牧童》民歌有什么关系?
4、听第二段音乐：
设问：这段音乐与第一段有什么关系?在速度上有什么变化?你能听出二人一问一答的情景吗?
5、复听第一、二段后，师生交流听后感。
6、复听全曲并小结。
三、表演《放牛山歌》
1、师范唱：
民歌与地方的语言连在一起，像《放牛山歌》中的“啥”、“哟喂”等都是四川的方言语调的语助词，所以教师的范唱以及在教唱中都要注意地方语言的语调与语气，这样才能唱出其独特的韵味。
2、读歌词：
引导学生要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。
3、指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。
4、第17－20小节：
读谱视唱。其余曲调通过听唱、跟唱学会。
5、巩固练习：用打击乐器为歌曲伴奏。
四、小结： 第二课时： 教学内容：
一句，要求学生表演《小牧笛》
音乐知识：la do re及八分音符时值 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、音乐知识：la do re及八分音符时值
1、在复习巩固 mi、sol、la 的基础上，从柯尔文的手势图中了解“ ”的音高位置。
”各音的音高。从有规律的上行、下行到任
2、用手势唱准“意的手势位置唱；由教师带领唱到由学生自己带领唱。
3、设计游戏唱好这六个音，复习巩固。
4、在复习四分音符、二分音符时值的基础上学习八分音符时值——“”。
5、音高与节奏综合训练——即兴自编两小节曲调。
三、听辩“
”的练习
”三音的音高并唱准。
1、听辨目的是从听觉上巩固学到的“
2、这两条曲调可以一条一条进行，听辨操作要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏是下面一个音时坐着不动。
3、听辨完成后，跟琴唱一唱。
4、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的高低。
四、表演《小牧笛》
1、导入：（出示投影片）“同学们，谁能用自己的语言描述一下这副图？”你有什么感想？
2、录音范唱：请大家一起听听小牧童是怎样唱的？歌中都唱到了什么？小牧童边学习边放牧，有一种什么样的品质？
3、学唱歌曲旋律：（1）讲解歌曲中的混合拍子。（2）熟读节奏。听琴模唱歌曲旋
4、学唱歌词：
（1）再听范唱录音，加深印象。(2)下滑音的演唱方法。(3)加入二段歌词。
（4）指导学生用明亮声音完整演唱歌曲。
5、引导学生讨论：从这首歌中学到了什么？了解到什么？
四、小结： 第三课时： 教学内容：
聆听《牧歌》
表演《放牛山歌》（复习）表演《小牧笛》（复习）教学过程：
一、组织教学
放乐曲《草原上》的律动的音乐。
学生：随律动进入课堂教学。
二、表演《放牛山歌》（复习）
表演《小牧笛》（复习）巩固歌曲《小牧笛》 《放牛山歌》
1、提问上节课所学的内容及知识，2、了解学生是否记牢。
3、随琴模唱旋律。
4、齐唱歌曲《小牧笛》。
5、讨论应用怎样的心情和声音来演唱歌曲。
6、听录音范唱，7、比较谁唱得更动听。
三、编创与活动：曲调问答
1、课本上三对问答说明：第一对是示范问答；第二对有问句，创作一答句；第三对问句与答句均要进行创作。
2、这一活动要求是即兴创作，把已学到的知识：六个唱名、三种节奏组合起来进行口头即兴创作。
3、活动方式：先可以教师作问句，学生作答句；后可有学生之间相互问答。在活动中多鼓励学生的创作和参与，不求创作规范化。
四、聆听《牧歌》：
1、先介绍乐曲是由同名民歌为素材创作的小提琴曲。
2、熟悉内蒙古民歌《牧歌》的曲调。有条件可播放该歌曲的录音，让学生跟着哼唱，教材中的图形谱就是这一曲调绘制而成的，所以，可以看着图形谱唱曲调。
3、初听乐曲。设问：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现几次。
4、复听乐曲。设问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的?各遍表达了怎样的情景，你能想像出什么样的场景?
5、与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比。
五、小结 教学反思：
第五课
妈妈之歌
教学目标：
1爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课就是表现了“音乐与人”这一主题。
2、聆听《妈妈之歌》、《鲁冰花》、《小白菜》，感受音乐的风格、音乐的音色色彩、音乐的情绪。教学重点、难点：
1、在实践活动中学习四分休止符。
2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教学准备：电子琴、录音机、磁带。课时安排： 三课时
第一课时：《妈妈的心》
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》，感受母子的深情。
2、讲解：歌曲通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。
3、复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱？女生唱？童声唱？”
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《妈妈的心》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │ —
‖
la la la la
la
la la la la la
3、学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”
四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍.4、有“La”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）
四、音乐活动
1、跳格子游戏。
×
×
○
×
× ○
×
×
○
×
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。
第二课时：《唱给妈妈的摇篮曲》
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 │—
‖
小猫 爱吃
鱼，小猫 吃 鱼。
3、复习歌曲《妈妈的心》。
二、聆听《鲁冰花》、《小白菜》
1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并
说说心情如何？
爱
2、复听，说说哪首是一个人唱的？哪首是很多人唱的？
3、探讨一下书本作业：刚听完的两首歌曲，给你带来怎样的感受？（连线）
三、学唱歌曲
1、讲故事导入。
2、聆听并思考：谁在唱摇篮曲？唱给谁听？
3、用哼鸣模唱歌曲。
1、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。
5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求学生把握确切，以便更好的表演。
（完成课本上的作业）
6、让学生讨论用什么样的声音更能表现宁静的气氛与情景？（轻柔的声音）
四、创编活动
1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，把歌词改编成一个故事讲给大家听。
2、歌表演：演唱时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。
3、跳格子游戏。
×
×
○
×
× ○
×
×
○
×
五、课堂小结：通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。
教学反思:
第六课
四季的歌
教学目标：
1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！
2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。教学重点、难点：
1、创编活动。
2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教学准备：钢琴、录音机、磁带。课时安排： 三课时
第一课时：《四季童趣》
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录
2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。
3、复听歌曲并感受音乐的情绪
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。
3、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。
4、跟教师的伴奏学唱歌曲。
5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）
四、创编活动
1、编自己的歌。
例：2/4 ×× ×× │
×
×
│ ××
×× │
×
—
‖
1 2 3 │
│ 3 2 1 │ —
‖
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
3、自制碗琴。
五、课堂小结，下课。
第二课时：《捉迷藏》
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、复习歌曲《四季童趣》。
二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》
1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。
2、复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？
1、介绍《雪花飞舞》的创作背景。
2、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。
3、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。
三、学唱歌曲
1、导入：复习歌曲《藏猫猫》。
2、聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。
3、用哼鸣模唱歌曲。
4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。
1、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。
四、创编活动
1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。
2、选择打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。教学反思 ：
第七课
钟声
教学目标：
1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。
2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。教学重点、难点：
1、创编活动。
2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教学准备：钢琴、录音机、磁带。课时安排： 二课时
第一课时：《钟声叮叮当》
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、聆听《维也纳的音乐钟》。
2、音乐钟的主题（见课本28页）。
3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）
2、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。
3、跟教师的伴奏学唱歌曲。
4、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。
5、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）
四、跟着琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do
五、课堂小结，下课。
第二课时：《美丽的黄昏》
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、复习歌曲《钟声叮叮当》。
二、聆听《灵隐钟声》
1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描
绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。
2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？
3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。
三、学唱歌曲
1、导入：三拍子节奏练习。
2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。
3、用哼鸣模唱歌曲。
4、学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。
5、重点：在熟练的基础上，用二部轮唱来演唱歌曲。
四、创编活动
1、用“1 2 3 5 6”六个音按指定节奏编自己的歌。
3/4 ×
— × │ ×
— × │ ×
××
—
0 ‖
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。教学反思 ：
第八课
爱鸟
教学目标：
│
×
1、鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。
2、运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行动去做好爱鸟活动。教学重点、难点：
1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。教学准备：钢琴、录音机、磁带。课时安排： 三课时
第一课时：《一只鸟仔》
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、初听《空山鸟语》，思考这首曲子是用什么乐器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。
2、介绍刘天华的成就。
3、复听歌曲并提问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么？是否有人在其中。
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《一只鸟仔》范唱。大家在歌声中感受到什么?
2、学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。
3、有“La”模唱主旋律，注意难点。
4、用听唱法学习歌曲。
5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
6、创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）
四、音乐活动
1、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。教学反思 ：
第二课时：《小乌鸦爱妈妈》
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、复习歌曲《一只鸟仔》。
二、聆听《对鸟》
1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？
2、复听，问句与答句在曲调上是否完全一样？
3、探讨一下书本作业：看图说一说哪些行为是对的？哪些行为是错的？从爱鸟的行为中培养学生的爱心。
三、导入：讲《小乌鸦爱妈妈》的故事
听！这是一个有关乌鸦一家的故事。（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了，因为她已经老得飞不动了，一个人孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？ 小乌鸦真孝顺啊？我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题）
四、学唱歌曲
1、我们来听听、看看歌词，跟着拍一拍节奏。这是一首2/4拍的节奏它的强弱规律是强、弱，下面大家边听边拍节奏。
2、有感情的朗读歌词。
3、用听唱法学唱歌曲。
4、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。
五、创编活动
1、为歌曲伴奏：
（师）乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错，可就是太单调了一点，我们有什么方法给这首歌美化一下呢？对了我们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下呢？
2、律动：（师）同学们再想想除了为歌曲伴奏，我们还可以用什么方法来把这首歌变的更美？我们可以用动作来美化这首歌。下面我们用四人小组形式把这首歌的动作想想，自己编一编。可以按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。歌表演时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。
六、课堂小结：通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈非常辛苦,我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。教学反思：
第九课
丰收歌舞
教学目标：
1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦只情。
2、边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。
3、聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，并即兴表演来抒发丰收的喜悦只情。
4、初步了解人声分类的音乐常识。教学重点、难点：
1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。教学准备：钢琴、录音机、磁带。课时安排： 三课时
第一课时：《桔梗谣》
一、组织教学
1、确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。
2、《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。
3、欣赏音乐并看课本中的歌词和插图，想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景。
三、学唱歌曲
1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
2、体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。大家在歌声中感受到什么？
3、有“La”模唱主旋律，注意难点。
4、用听唱法学习歌曲。
5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
6、创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）
四、音乐活动
1、人声的分类：童声、女声、男声。
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。
第二课时：《圆圆和弯弯》
一、组织教学
1、师生问好。
2、律动
3、复习歌曲《桔梗谣》。
二、聆听《丰收的喜悦》
1、初听全曲（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说心情如何？
2、复听，这首歌曲是哪个地区的音乐风格？你能用舞蹈动作来表演一下吗？
3、探讨一下书本作业：把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐的情绪变化。
三、学唱歌曲
1、导入：果实中哪些是圆的，哪些是弯的？
2、我们来聆听歌曲范唱，跟着拍一拍节奏。
3、有感情的朗读歌词。
4、用听唱法学唱歌曲。
5、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。
五、创编活动
1、为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛。
2、拓宽思路，创编歌词。
3、律动：即兴舞蹈表演载歌载舞的丰收场面。
六、课堂小结 教后反思：
复习课
复习目标：
1、复习所学过的歌曲，培养学生对生活的热爱，对音乐的喜爱，熟练掌握所学的歌曲。
2、复听部分乐曲，让生再次感受音乐的独特的魅力。复习重点：歌曲 课时：三课时 第一课时： 复习内容：
1、歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》、《草原上》、《我是草原小牧民》、《噢!苏珊娜》《原谅我》、《放牛山歌》《小牧笛》《草原放牧》
复习过程：
一、复习第一课《童年》中的歌曲：
1、歌曲《摇啊摇》：
齐唱歌曲：师:春天来了,天气变暖和了,人们都走出了家门,来到了大自然的怀抱.红的花,绿的草,构成了春天一幅美丽的图画.找生独唱：
加深对爱护树木,保护绿色的认识,增强学生的环保意识!
2、歌曲《小酒窝》：
齐唱歌曲：春天到了,花儿露出了可爱的笑脸,草儿换上了绿色的衣服,暖暖的阳光照的人们懒洋洋的.在这阳光明媚的天气里, 让我们踏着音乐的节拍一起到郊外去游玩一番.找生独唱：你有什么新的体会吗？ 歌表演：边唱边演，你能做到了吗？
二、复习第二课《草原》中的歌曲：
1、歌曲《草原上》：
齐唱歌曲：少先队员们，你们可知道，儿童团就是你们先队的前身，战争时代的儿童团的学习、战斗生活给我们留下了光荣的传统，少先队员是我们光荣的名称，鲜艳的红领巾是我们的骄傲，让我们沿着少先队爱祖国，爱人民，顽强学习，不怕困难的革命传统，继续下去！
2、歌曲《我是草原小牧民》：
齐唱歌曲：教育儿童珍惜今天的幸福生活，为祖国而能力学习。
三、复习第三课《友谊》中的歌曲：
1、歌曲《噢!苏珊娜》：
齐唱歌曲，师引导学生进行歌表演。
2、歌曲《原谅我》： 齐唱歌曲，进行歌表演，(有的扮演蜗牛,有的扮演黄鹂,喜欢画画的同学可以根据内容老作画,)组织完表演后,让学生来评价学生,老师给予肯定和奖励.四、复习第四课《放牧》中的歌曲：
1、歌曲《放牛山歌》：
齐唱歌曲，师引导学生进行歌表演。
2、歌曲《小牧笛》：
齐唱歌曲，了解了特立尼达民歌的特点，感受到歌曲所表达得欢快、热闹的的场面。更加热爱生活，扩大音乐视野。学生体会到合唱的魅力，努力互相配合、协调一致，就能唱好。和学生共同讨论处理歌曲，体现了学生的主体性和自主性，更好的表现歌曲的意境，并在展示中获得了成功的体验。
五、聆听音乐《草原放牧》
六、小结： 第二课时： 复习内容：
1、歌曲《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》、《四季童趣》、《捉迷藏》、《钟声叮叮当》、《美丽的黄昏》
2、聆听《妈妈之歌》 复习过程：
一、复习第五《妈妈的歌》中的歌曲：
1、歌曲《妈妈的心》：
齐唱歌曲；师引导学生进行歌表演：让孩子自由发挥，表演歌曲中的故事情节，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。
2、歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》：
齐唱歌曲，师引导学生进行歌表演。
二、复习第六课《四季的歌》中的歌曲：
1、歌曲《四季童趣》：
齐唱歌曲，师引导学生进行歌表演。
2、歌曲《捉迷藏》：
齐唱歌曲：老师带大家到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。
设计表演动作，边演唱边表演。
三、复习第七课《钟声》中的歌曲：
1、歌曲《钟声叮叮当》 ：
音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍；有表情、有感情地完整演唱歌曲。
2、歌曲《美丽的黄昏》
齐唱歌曲，师引导学生进行歌表演。
四、聆听乐曲《妈妈之歌》
师：“孩子们，你们在家帮助妈妈干什么呢？”让孩子初步感知音乐形象。
让孩子们模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，让孩子们体会音乐带给自己的感受。
五、小结： 孩子们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，模仿一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它。第三课时： 复习内容：
歌曲《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》、《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》、《燕子》、《大象》
一、复习第八课《爱鸟》中的歌曲：
1、歌曲《一只鸟仔》：
老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗？（师唱）编创动作边唱边演。
2、歌曲《小乌鸦爱妈妈》：
齐唱歌曲，让学生分析，月光下原本是“静的”，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的“静”被打破了，夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解“静静的”主题的不同含义。
二、复习第九课《丰收歌舞》中的歌曲：
1、歌曲《桔梗谣》：
齐唱歌曲，启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。
2、歌曲《圆圆和弯弯》：
齐唱歌曲，学习用轻柔优美的声音演唱，并对学生进行尊重、爱戴自己长辈的思想教育。
师：“唱了这首歌曲，你有什么想法？”
三、复习第十课《姐妹俩》中的歌曲：
第四篇：人音版小学六年级音乐上册教学计划
人音版小学六年级音乐上册教学计划
杨 颖
一、教材分析
本学期共有七课，分别是《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芬芳茉莉》、《神奇的童话》、《劳动的歌》《诗韵》。其中演唱歌曲让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，乐谱,歌谱,曲谱并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。让学生欣赏几首乐曲，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。
二、学情分析
本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景乐谱,歌谱,曲谱之中，以文化主题组织教材。学生们的唱歌习惯比上学期要好，喊唱的现象减少了。但是创编动作的时候往往是女生比男生活跃，随着年龄的增长，他们渐渐地喜欢上欣赏课，但是有些复杂、很古典的乐曲，他们有时还是会耐不住性子。
(一)感受与鉴赏
1、音乐表现要素
（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和歌谱,五线谱有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
（2）能听辨不同的女声和男声。乐谱歌谱曲谱知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。
（3）在感知音乐节奏乐谱,简谱,歌谱和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句乐谱歌谱曲谱和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、音乐情绪与情感
（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。
3、音乐体裁与形式
（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、歌谱,五线谱叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。（2）聆听不同体裁和类别乐谱歌谱曲谱的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
（3）能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。
（4）能够初步分辨小型的音歌谱,五线谱乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2-4首。
4、音乐风格与流派
（1）聆听中华民族民间音乐，知道一些有代乐谱,简谱,歌谱表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
（2）聆听世界各国民族民间音歌谱,五线谱乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
（二）表现
1、演唱
（1）乐于参与各种演唱活动。
（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法歌谱,五线谱，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。（3）能够用自然的声音、乐谱歌谱曲谱准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。（5）每学年能够被唱歌曲4-6首。
2、演奏
（1）乐于参与各种演奏活动。（2）学习课堂乐器歌谱,五线谱的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。（3）能够选择适当的演奏方乐谱歌谱曲谱法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。（4）每学年能够演奏乐曲2-3首。
3、综合性艺术表演
（1）能够主动地参乐谱歌谱曲谱与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
4、识读乐谱
（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。
（2）结合所学歌曲歌谱,五线谱认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
（3）能够识读简单乐谱。
（三）创造
1、探索音响与音乐（1）能够自制简易乐器。
（2）能够运用人声、乐乐谱,简谱,歌谱器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2、即兴创造（1）能够即兴创编同乐谱歌谱曲谱歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
（2）能够以各种音源及不同乐谱,简谱,歌谱的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
3、创作实践
（1）能够创作2-4小节的节奏短奏。（2）能够创作2--4小节的旋律。(四)、音乐与相关文化
1、音乐与社会生活
（1）关注日常生活中的音乐。
（2）喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中歌谱,五线谱收集音乐材料，并经常聆听。主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。
（3）乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
2、音乐与姊妹艺术
（1）接触与了解戏剧歌谱,五线谱、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。
（2）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
3、音乐与艺术之外的其他学科（1）能够选用合适的歌谱,五线谱背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
（2）知道一些不同历乐谱歌谱曲谱史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
四、教学重点
1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平
2、进一步加强基础乐理知识的学习
3、在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水平
4、能参与一些自己力所能及的创编活动
五、教学措施
“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”只有发挥学生的主体性，才能使其更有创造性成分，从而主动获得发展。本学期我将针对学生的年龄特征和心理特征，采取灵乐谱,歌谱,曲谱活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验，发挥音乐对人发展促进的作用，注重音乐的审美，培养学生自主学习和创作意识，让音乐走进每个孩子。教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、思维敏捷、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。教学进度
周 次 时 间 教学内容及课时安排 1/9--2/9 学生报到、教师报到、2 5/9--9/9 聆听《我的祖国》、《大中国》 12/9--16/9 表演《同一首歌》 聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》 19/9—23/9 聆听《万马奔腾》 表演《银杯》 5 26/9—30/9 6 3/10—7/10 7 10/10-14/10 8 17/10—21/10 9 24/10—28/10 10 31/10—4/11 11 7/11-11/11 12 14/11—18/11 13 21/11—25/11 14 28/11—2/12 15 5/12—9/12 16 12/12—16/12 17 19/12—23/12 18 26/12—30/12 19 2/1—6/1 20 9/1—13/1
表演《小黄鹂鸟》 演奏《筷子舞》 国庆节放假 表演《拉库卡拉查》 聆听《平原，我的心》 聆听《化装舞会》表演《红河谷》
聆听三首《茉莉花》 表演《茉莉花》聆听《东边升起月亮》 表演《洛列莱》聆听《魔法师的弟子》 聆听《黄鹂的故事》聆听《连连夯》 聆听《船工号子》 表演《军民大生产》 表演《翁嘿呀》 音乐宫 复习期末检测
第五篇：六年级音乐第上册教学计划
六年级班音乐教学计划
2013---2014学上学期
一、学生情况分析
本班学生为来自农村的寄宿制学生，他们喜欢上音乐课。课堂纪律较好。但他们对音乐课有一定的曲解，认为上音乐课就是上唱歌课。可以唱流行歌曲。也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题。
二、本册教材分析：
本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简单评价，并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
（1）保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。
（2）培养音乐感受与鉴赏能力。
（3）培养表现音乐的能力。
（4）培养艺术想象和创造力。
（5）培养乐观的态度和友爱的精神。
（6）注重培养学生环保意识。第一单元：我的祖国
本课以“我的祖国”为情感主题，安排演唱歌曲《中华人民共和国国歌》、《中华，各族儿童幸福的家》、听赏乐曲 《英雄的诗篇》、歌曲《我的祖国》以及音乐知识复习“三连音、重音记号、强音记号”了解歌唱家郭兰英，让学生在具体的音乐作品中逐步加深热爱祖国的美好情感。
第二单元：爱心的奉献
本课以认识瞿希贤及学习听赏她的部分作品为主线，并以“爱心奉献”情境为主题，将歌曲《老鸟、小鸟》《飞来的花瓣》《美丽的花儿》紧密的联系在一起，让学生在音乐活动中感受奉献爱心的美好与甜蜜。
第三单元：西南音韵
以“西南音韵”为主题，介绍了云南、贵州、四川三省的汉族民歌和苗族、布依族民歌及傣族歌舞等，充分展现了我国西南地区绚丽多彩的音乐风格以及相关文化艺术特色。让学生更好的了解西南边陲的风土人情及灿烂文化，感受西南民歌的风格特点、韵味。
第四单元：丰收乐
本课是一个以“丰收”为情景，以“欢庆丰收，赞美生活”为主题的乡土气息浓郁的单元组合。安排了听赏《丰收锣鼓》和演唱《栗子大丰收》与《山乡的彩云》这三个相互联系的内容，目的是让学生在音乐中感受丰收的喜悦，体验生活的快乐。
第五单元：音乐家贝多芬
本课以了解音乐家贝多芬为主线，安排了故事《贝多芬与歌德》演唱贝多芬的两首歌曲《欢乐颂》和《土拨鼠》以及听赏其钢琴独奏曲《土耳其进行曲》四个内容，在演唱和欣赏贝多芬代表作品的同时，还隐含了音乐知识的学习：大、小调的音阶构成及其调性色彩。
第六单元：京调
本单元以“京调”为题，将京剧音乐的韵味与特色，通过几个短小经典、流畅动听的曲段展现给学生，让学生在听、赏、唱、等活动中获得对京剧音乐的初步体验与感受，引导学生对京剧艺术产生兴趣，体现了弘扬民族音乐的基本理念。第七单元： 海峡两岸
以“海峡两岸”为主题，安排了台湾童谣《丢丢铜》、《天乌乌》、管弦乐曲《宜兰童谣》以及歌曲《高山青》组成的音乐板块；福建民歌《采茶灯 》、福建南音《八骏马》组成的音乐福建音乐版块；歌曲《愿祖国花好月圆》等教学内容。目的是让学生通过听赏、演唱等形式，充分感受两地音乐的特色，从而更好地表现盼望台湾早日回归祖国怀抱的情感。
第八单元：卖火柴的小女孩
以童话故事为情境主题，安排学生进行配乐朗诵，开展综合性艺术表演。教材内容是以连环画形式呈现的，同时还提供了三段音乐，提示学生根据故事情节选择合适的背景音乐来进行朗诵。
第九单元：马车和雪橇
本课是以“车”为线索来组织教学内容的单元，安排有听赏与跟唱日本歌曲《邮递马车》，学唱美国歌曲《铃儿响叮当》和乐曲《雪橇》教学时段大多在圣诞节前后，本课另一情境主题与“冬雪”“节日”密切相关。
第十单元：
这是本册教材的最后一课，以新年音乐会为本课的主线，设计安排了听赏与跟唱《冬天的请帖》，歌曲《祖国歌》，以及新年音乐会的节目策划、排练和演出。通过参与这些活动，让学生置身与冬天、雪花、新年的欢乐喜庆之中。
三、教学措施：
1、演唱：
歌唱技能的练习，将结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。提醒学生变声期的嗓音保护，避免喊唱。重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，逐步建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。
2、感受与鉴赏：
这一部分内容的教学将注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想像和联想。激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。
3、演奏：
这一部分的教学将与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。可用乐器为歌唱做伴奏，演奏欣赏曲的主题音调等。可采用各种演奏形式，以学生普遍学习乐器的合奏为主，鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍参与中发展自己的特长。
四、学生课堂行为习惯要求：
1、进出音乐教室礼貌而有序。
2、培养学生养成良好的唱歌习惯，唱歌时身体直立，用正确的方法演唱歌曲。
3、培养学生养成安静聆听他人发言的良好习惯。
五、教学进度计划
第一、二周：《中华人民共和国国歌》《中华，各族儿童幸福的家》
认识郭兰英复习三连音 重音记号渐强记号 《英雄赞歌》、《我的祖国》 音乐列车
第三周:《老鸟、小鸟》 瞿希贤
半音和全音 《飞来的花瓣》、《美丽的花儿》
第四至第六周：《猜调》《吉哟》《太阳出来喜洋洋》《采花》
自由延长记号 《金风吹来的时候》《飞歌》、傣族舞
云南音乐之旅 填词唱曲 旋律复唱
第七周：《栗子大丰收》、《山乡的彩云》 民族打击乐器 《丰收锣鼓》第八周:《欢乐颂》、《土拨鼠》 贝多芬 初识大、小调 《贝多芬与歌德》《土耳其进行曲》
第九周：《龙里格龙》 认识京剧伴奏乐器
第十周：《穷人的孩子早当家》、《京调》 《
第十一至第十三周：《采茶灯》、《愿祖国花好月圆》 复习西洋乐器 《宜兰童谣》、《丢丢铜》、《天乌乌》、《高山青》
第十四周：《卖火柴的小女孩》 选配音乐朗诵
第十五周：《叮叮当》《铃儿响叮当》 《邮递马车》《雪橇》
第十六周：《冬天的请帖》 《祖国歌》 新年音乐会
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