新人音版小学音乐六年级下册教案1

第一篇：新人音版小学音乐六年级下册教案1

第一课《青春放歌》（三课时）第一课时：教学内容：《歌唱祖国》 教学目标：

一、通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲、用口风琴吹奏歌曲，培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱、演奏的能力。

二、通过讲解音乐知识、分析歌曲，让学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

三、教学重点：掌握歌曲的情绪及演奏方法 目标 2我四、教学难点：对歌曲情绪的处理及对个别节奏的掌握

五、教学准备：钢琴、多媒体、口风琴等

六、教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：（播放《歌唱祖国》），有条件可配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。

三、新授教学：

1、先请同学演唱该曲。

2、完整欣赏歌曲，找出同学演唱所存在的问题：如节奏或情绪等。

3、学习歌曲

A：师示范演唱歌曲。B：生跟琴视唱歌曲。C：学生完整演唱歌曲。D：师及时纠正

（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，学生应唱的坚定有力、富有感染力。如：“祖国” “家乡” “人民”。

（3）要正确掌握歌曲的速度 复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。

E：听音乐完整练习演唱歌曲

F：处理歌曲的感情 ：第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅。第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

4、巩固训练，掌握歌曲 分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。

四、音乐知识

1、二段体A + B

2、三段体A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖国》 A + B + A

五、总结下课

第二课时：

教学内容：表演《拉起手》 教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。

教学重点、难点：学习二声部歌曲。教学准备：钢琴、多媒体、口风琴等 教学过程：

一、组织教学

二、学唱歌曲《拉起手》

1、以聆听前奏导入：《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。

2、播放歌曲录音范唱。

3、问：歌曲表现了什么内容？

4、学生讨论并回答问题。

5、再次聆听范唱，各个声部的学生分别熟悉各自的旋律。

6、学生用口风琴自行学习各自的歌谱：歌曲中出现的连续切分节奏必须让学生掌握准确。

7、各声部分别吹奏各自的旋律，之后针对吹奏中所存在的问题，师生进行交流、解决。

8、合奏歌曲，依然注意声部间音量的和谐，提醒学生用控制气息的方法来控制音量；其二，带着感情吹奏。

9、为歌曲画上换气记号，继续学习有规律、有气息支持的演唱。

10、各声部完整清唱歌曲旋律，注意保持正确的演唱方法。

11、完整合唱歌曲旋律。

12、带入歌词完整演唱：用热情、欢快、有弹性的声音。

三、律动表现歌曲从以下节奏中选出适合歌曲情绪的节奏，用拍手、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏

四、课堂小结

第三课时： 教学内容：《飞来的花掰》 教学目标：

1、能表达对老师的尊敬与爱戴之情。

2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。教学重点：从歌曲的学习中能表达对老师的尊敬与爱戴之情。

教学难点：旋律中的大跳音程要唱准。教学准备：钢琴、多媒体等。教学过程：

一、组织教学

二、导入环节聆听《每当我走过老师窗前》，体会歌中的情感。

三、学唱新歌

1、初次聆听作品

2、请一名学生有感情的朗读歌词，要求：从同学的朗读中再次感受作品的情绪。

3、带领学生用“MU”哼唱旋律，老师用手势引导学生，注意旋律线的走向及歌曲中大跳的音程演唱。

4、随琴轻声视唱旋律。

5、在边唱中找出自己感觉较难的地方，师生通过交流讨论一起解决。

6、学生完整清唱歌曲。

7、随伴奏完整演唱歌曲。

8、歌曲处理：注意从情感的启发，渲染去体会作品所赋予的感情。

四、拓展活动

1、教师：你们知道为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

2、学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。

3、播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。

4、学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

5、师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

6、学生再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。再次感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

7、生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。

五、课堂小结：主要以老师小结为主。教学反思：

第二课《亚洲弦歌》（3）

第一课时：

教学内容：《邮递快车》《樱花》 教学目标：

1、通过歌曲《邮递马车》《樱花》，让学生感受日本的民族风情和音乐文化特点。

2、使学生掌握和了解日本的地理位置、民族状况、风俗习惯、国旗等知识。帮助学生理解多元的音乐文化，建立平等的多元文化价值观。

教学重点、难点：让学生感受日本的民族风情和音乐文化特点。教学准备：钢琴、多媒体等。教学过程：

一、组织教学

二、《樱花》教学

1、播放日本民歌《樱花》并朗读歌词，听后说说这是到了哪个国家？

2、再次播放，师生一起做体验性律动。教师的律动应建立在正确理解音乐的基础之上，即：不同的音乐做不同的律动。包括乐段与乐段之间、乐句与乐句之间的联系等都要有较为准确的表达

3、让学生在反复的体验中感受歌曲的内涵。并分析结构图： a :|| b :|| a :|| c ||

4、教师简介日本的相关知识。

三、《邮递快车》教学

1、作品简介：歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。在日本已传唱三十年的这首歌曲，从七十年代起在我国逐渐传播开来。

2、播放日本歌曲《邮递马车》，师生随音乐自由律动。

3、再次播放，请同学们做练习：用下面的节奏卡片拼出模仿马蹄声的固定节奏型。X X X X X XX X X X X X X X X

4、学生选用适合表现马蹄声响的小乐器，并随音乐敲击拼好的节奏型。

5、自行学唱歌曲，鼓励小组间的合作学习。

6、完整演唱歌曲。

7、边演唱边用乐器进行伴奏。

8、思考：用什么样的音色、强弱、速度来演唱歌曲，才能更好的表现歌曲的情绪？

9、学生讨论后进行实践。

10、若时间充裕，可以激发学生再次进行节奏的创作，用更丰富的节奏型为歌曲伴奏。（如教材上的两声部）

四、课堂小结

五、结束课堂

第二课时：

教学内容：《运动员开幕曲》《摇篮曲》 教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。

2、聆听印度歌曲《摇篮曲》和《运动会开幕曲》领会这两首歌曲的民族风格特点。教学重点：感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。教学准备：多媒体、钢琴等。教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、《摇篮曲》教学

1、师介绍歌曲背景：《摇篮曲》是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转的感受。

2、学生听歌曲背景简介。

3、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。

4、设问：音乐的风格特点。

5、学生讨论交流。

6、轻声模唱歌曲的开头一句，想一想：该乐句在歌曲中出现了几次？

7、师生交流。

8、随着音乐模仿跳一两个印度舞蹈动作，或模仿敲击印度鼓的节奏为其伴奏。（印度鼓的节奏需要学生在预先收集有关印度资料的时候就做好了解）

9、师生交流——有关印度的音乐，你还知道多少？

三、《运动会开幕曲》教学

1、乐曲简介：乐曲是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。

2、以聆听前奏导入。

3、播放乐曲录音。问：乐曲表现了什么内容？

4、讨论并回答问题。

5、这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格？

6、讨论交流说说阿拉伯民族音风格特点：阿拉伯民族音乐有它独特的音乐体系，有独特的音阶、调式、节奏等，现在用我们的记谱法并进行音乐分析，有一定的局限性。因此，着重从聆听实际音响为主。

7、做书上的课后练习：你知道上面四幅图的国家记建筑物的名称吗？

四、拓展部分

1、主题：你喜欢足球吗？搜集世界杯或亚洲杯开幕式音乐介绍给大家。

2、学生进行所搜集资料的交流。

五、课堂小结：说说这堂课给你的收获。

六、结束课堂

第三课时：

教学内容：《拉贾斯坦民间音乐》《狮子舞》《山林》《七朵丁香花》 教学目标：

1、在欣赏活动中，继续感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。

2、知道西塔尔、甘美兰等代表性的亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。教学重点：知道西塔尔、甘美兰等代表性的亚洲民间乐器，并能进行音色的听辨。教具准备：钢琴、多媒体等。教学过程：

一、组织教学

二、亚洲民间器乐曲片段介绍：

1、《七朵丁香花》：是土耳其最有代表性的民间音乐，该乐曲的主奏乐器是卡龙琴，还有其他拨奏弦乐器，同时还加进了一些西洋乐器，如钢琴和大提等。曲子除具浓郁民族风格外，也略带现代通俗色彩的乐曲。

2、《拉贾斯坦民间音乐》：是印度北方的著名民间音乐，多表现思念家乡亲人的情绪及勇敢顽强的精神。

3、《狮子舞》：是一首著名的甘美兰乐曲。“甘美兰”指以定音打击乐器为主组成的印度尼西亚传统乐队，以各种锣为中心，加上其他金属敲击乐器和管弦乐器。

4、《山林》是一首著名的越南民间乐曲，由越南独弦琴演奏。越南民族音乐多为不带半音的五声音阶，具有音程变化大、音域宽和滑音多的特点。

三、亚洲民间器乐曲片段欣赏

1、聆听乐曲片段，感受体验各个国家民族音乐乐曲特点及其风格。

2、学生说说对各段音乐的感受。

3、学生交流所搜集的关于各个国家的民族文化。

四、拓展部分

1、“你最喜欢、印象最深的亚洲地区的民间音乐（包括歌曲、器乐曲和歌舞曲等）有哪些？”

2、资料进行交流。

五、课堂小结

六、结束课堂 教学反思：

第三课《DO RE MI》

第一课时：

教学内容：学习有关乐谱的知识认识五线谱

教学目标：知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。

教学重难点：对照所熟悉的简谱来学习五线谱记谱法。教学准备：多媒体、钢琴 教学过程：

一、组织教学：

二、介绍学习有关乐谱的知识：

1、记谱法产生的必要性

2、历史发展中的一些乐谱

3、观察教材中展示的几种记谱法的特点 各种记谱法中，主要有：

①文字谱：用文字、数字等表示每个音的音高

②奏法谱：用文字、数字或其他记号表示乐器演奏方法，不表示具体发出的音高 ③音位谱：根据固定的线条，以不同的位置来记录音位的高低 ④图像谱：利用图像、记号以及文字记谱的方法

三、学习五线谱知识：

1、认识五线谱的线、间

2、认识高音谱号

3、认识音符、休止符的形状 四、五线谱读谱法的应用：

1、试一试对照简谱和五线谱视唱歌曲《Do Re Mi》B段的旋律

2、练习将简谱译成五线谱，并学唱《水孩子》

五、课堂小结：说说这堂课给你的收获。

六、结束课堂

第二课时：

教学内容：聆听《Do Re Mi》 教学目标：

1、学唱歌曲《Do Re Mi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。

2、学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。教学重难点：体验并表现学习五线谱的快乐。教学准备：多媒体、钢琴 教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、聆听《Do Re Mi》：

（一）、简介音乐剧《音乐之声》：

该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《Do Re Mi》是该剧中著名唱段之一

（二）、观赏音像资料，视听结合，激发学生的学习热情

（三）、学唱歌曲《Do Re Mi》B段

1、视唱简谱，注意变化音的音准

2、按节奏朗读歌词，注意附点节奏

3、学唱歌词，注意音高、音准、节奏

（四）、学习歌曲《Do Re Mi》D段

1、运用五线谱读谱法分声部自学

2、请高音部的同学视唱歌谱

3、请低音部的同学视唱

4、二部合唱歌谱

5、练习合唱歌词

三、再次观赏电影片断，聆听完整的歌曲《Do Re Mi》

四、课后小结：

五、结束课堂 教学反思：

第四课 黄河之滨

第一课时：

教学目标：

一、能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

二、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌曲设计一种演唱形式。

三、聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。

四、聆听河北吹歌《小放驴》及板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的特点。

教学重难点：学习歌曲 听赏乐曲 教学课时：3课时 第一课时

教学过程： １、师生问好

师：同学们看过《铁道游击队》这部影片吗？能说说这部影片的主要内容吗？ 学生做影片的简单介绍

聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》

边听边想：歌曲可以分为几部分？每部分的音乐情绪是怎样的？ 学生听歌曲，用笔在书上划分部分，并做记录 学习歌曲

再次听范唱，学生在心里跟着唱 跟着老师一起学习歌曲

放录音，以四人小组为单位自由地学习老师巡逻指导唱得不好的地方 学生和老师一起跟着录音演唱歌曲 跟着伴奏演唱歌曲 歌曲分析与处理

歌曲的第一、三乐段歌词和旋律基本上相同，演唱时要注意把握民歌的风格，用自然圆润的声音和较深的气息演唱

歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱，其中“就像钢刀插入敌人的胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”最能表现中国人民爱憎分明的感情

分角色演唱：请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作

第二课时

师生问好

大家听过山西的秧歌吗？今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲。它以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。

让学生初听歌曲，边听边想：歌曲可以分为几个部分？（三部分）

分析：第一段歌词为第一部分，第二、三段歌词为第二部分，第四段歌词为第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在结束部分有所区别。这两部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改编者给它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基础上进行了发展变化。

学生与老师一起欣赏分析 欣赏《小放驴》

小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。体裁属于河北吹歌。初听：边听边想：乐曲表现了什么？

分析：乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格，它豪爽奔放，歌唱性很强。从结构上看，它采用了起、承、转、合的形式

复听，学生跟着想象 小结

第三课时

师生问好

今天我们来欣赏一首板胡独奏曲《大起板》。《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲，《大起板》具有浓郁的乡土气息，它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。

请学生边听边想，乐曲分为几个部分？

分析：乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音调，具有敲锣打鼓的节奏特点，采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。乐曲的第二段落与第一个段落形成明显的对比。它频繁地变换节奏，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。乐曲的第三段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪

学生跟着老师一起分析乐曲 复听

教学反思：

第五课 火车印象 教学目标：

一、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。

二、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。

三、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123》，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。教学重难点：

一． 学习歌曲，体会歌曲的情绪

二．欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等 教学课时：3课时 教学过程：

第一课时 教学过程： ——师生问好

——今天我们来学习一首新民歌《火车来了》

——背景：解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。——学习歌曲，先听范唱，边听边想：

乐曲是几拍子的？你听得出乐曲带有新疆风格吗？ ——学生听歌曲，思考问题 ——学习歌词

——学生自由地学习歌词 ——有感情地朗读歌词

——学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律 ——反复演唱

——学生自己分四人小组演唱旋律 ——学生跟着老师的琴来演唱旋律 ——学习歌曲，词曲结合

——轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱 ——跟着磁带伴奏演唱歌曲 ——处理歌曲： 让学生划出强弱记号

——听录音，学生模仿歌曲中的强弱 ——问：歌曲的强弱代表什么呢？ ——代表火车渐渐远去 ——学生跟琴模仿 ——小结 ——师生再见

第二课时 ——师生问好

——今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。——简介：

是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。——欣赏乐曲，边听边想：

你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否注意了音乐的节奏和音响？

——学生边听边想，听完后四人小组讨论 ——师提问，生发挥

——你知道什么是“凯皮拉”吗？这首乐曲的风格有哪些与众不同？你知道它是哪国文化的作品？

——学生学习后回答老师 ——你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）——学生找

——作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己准备的资料回答老师）——你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（学生与老师一起跟着旋律哼一哼）

——这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的？为什么？农场的人喜欢火车吗？

——学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论

——音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特？与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗？

——这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？ ——学生带着老师的问题再次讨论 ——小结 ——师生再见

第三课时

——师生问好

——复习歌曲《火车来了》 ——欣赏《太平洋231》 ——简单介绍作者： 奥涅格，瑞士作曲家。音乐具有强烈的个性，他的创作手法和音乐语言大胆而自由，在和声色彩上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典主义。他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。——音乐作品分析：

管弦乐《太平洋231》是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是20世纪20年代现代派的最新作品。“太平洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名。奥涅格特别钟爱火车头，他曾说：“如同别人爱马一样，我始终热爱火车头。对我来说火车头简直是有生命的„„” ——初听，边听边想：

你通过欣赏，你眼前仿佛看到了什么？ ——再听，边听边想：

你能把乐曲中的具有代表性的节奏写出来吗？ ——你能根据火车的速度把节奏排一排顺序吗？ ——复听。

对三部写火车的作品进行比较

——你乘坐过火车吗？说一说你第一次坐火车的印象。把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大家。——小结 ——师生再见

教学反思： 第六课 美妙的音乐

教学目标：

一、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。

二、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。

三、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。教学重难点：

1、学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势

2、听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。教学课时：3课时

教学用具：教科书、录音机、磁带 教学过程

第一课时

1、师生问好

2、今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》

3、介绍作者：

臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

4、听范唱，边听边想：

你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？（学生听，然后举手发言）

学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律。

很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音轻声地演唱，老师纠正不对的地方 指导：（唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱）请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。

5、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。

6、小结 师生再见

第 二 课 时

一、师生问好

今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特。

二、1、介绍舒伯特：奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，专心从事作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因伤寒病逝世。

2、介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我„„”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。

三、学习歌曲

1、聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？

2、学习旋律

请同学们和老师一起把旋律唱一唱 学生自己唱旋律

3、学习歌词

4、请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次

5、词曲结合

请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲 请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲 老师指导唱得不对的地方

用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲

6、学生自由组合，对本歌曲进行展示 展示评价

7、小结 师生再见 教后反思：

在进行分段欣赏教学之后，这节课的效果很好，学生从旋律上就基本能把握住歌曲的情绪，了解了基本欣赏的方法，知道从歌词和曲谱两个方面去理解和感受音乐，并区分音乐的段落欣赏，提高了音乐欣赏能力。

第三课时

一、师生问好

1、今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本。

2、是什么呢？你听听：播放《幽默曲》

这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》

二、介绍作者：

1、捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：《E小调第九（自新大陆）交响曲》等。

2、音乐分析：

幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。

3、再听： 本歌曲分为几段？ 学生听，分为三段 分段欣赏，第一段：

本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）

4、第二段：

本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）

5、第三段： 和第一段有区别吗？ 再完整地欣赏全曲。教学反思：

第二篇：新人音版六年级音乐下册教案

新人音版六年级音乐下册教案

第一课《古风新韵》

教学目标：

1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。

2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同 的旋律在音区、旋律上的不同。

3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。

4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。

5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。教学重难点：

1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。

2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。教学时间：3课时。

第1课时

教学内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。教学过程：

一、组织教学。

二、导入：

1、从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?

2、认识古琴导入。

3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。

4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。

5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。

三、全课小结。

谈谈这节课收获和感受。

第2课时

教学内容：聆听歌曲《但愿人长久》，学唱歌曲《游子吟》； 教学过程：

一、组织教学。

二、导入：

（一）、聆听歌曲《但愿人长久》

1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。

2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。

3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。

4、聆听歌曲《但愿人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特点时，师生接唱的方式．如教师唱“明月几时”，学生唱“有”．帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。

5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赋予“新韵”。

（二）、演唱歌曲《游子吟》。

1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。

2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。

3、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。启发学生：这首唐诗呈现了两遍，在情绪上给你有什么不同的感觉?

4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍。要求学生读出不同的情感。

5、学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。

(1)视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时不带装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。

(2)跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。请学生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”来哼唱第二段旋律，感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。

(3)学唱歌词，演唱歌曲。这首歌曲深受学生喜爱，且容易学唱，在演唱时，教师从旋律的走向、音区的变化上，引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲，表达对母亲的感激之情。

三、全课小结。

齐唱歌曲，谈谈感受。

第3课时

教学内容：学唱歌曲《花非花》，学吹竖笛。教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

1、复习学过的歌曲《西风的话》。唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，引入本课的学习。

2、用“WU”哼唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。同样考虑部分学生进入变声期，请部分学生用竖笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教师用C调为学生伴奏，适当降低音高。指导学生学吹竖笛。

3、聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。请学生用轻而高位置的声音来朗读歌词，用高位置的发声感觉帮助学生感受这首“朦胧诗”的意境。朗读后，请学生谈谈自己对这首诗的理解，教师还抓住歌词中“花非花，雾非雾”和“夜半来，天明去”，启发学生理解诗词所比喻的“短暂易逝、难持长久”的含义。

4、有情感地吟诵歌词，体会词曲音调的紧密结合。请学生根据诗中每个字的声调，适当地放慢速度、延长韵母来吟诵。然后请一组同学吟诵一句歌词，一组同学哼唱一句旋律，其他同学对照、感知词的声调和旋律的音调之间的联系。

5、学唱歌曲，表现歌曲的意境。在学唱时，引导学生用轻柔、优美的声音来演唱，每个字的字头唱得稍为“虚幻”而“柔美”些，体现“朦胧诗”的意境。唱好歌中的力度变化，注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。

6、复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，个人或设计小组演唱等多种表演形式，与同伴分享和分组展示。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获，唱歌曲《花非花》。

第二课《月下踏歌》

教学目标

1、能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。

2、能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组成，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。

3、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。

4、用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。

5、背唱歌曲《转圆圈》，并能用“do、mi、sol”三个音编创短小旋律。

6、能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特点，分辨民族乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。教学重难点：

1、学唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，感受浓厚的儿童情趣和鲜明的彝族风格特点。

2、认识民族乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组，并配合实践聆听，加强对乐器音色类别的听辨能力。教学时间：3课时。

第1课时

教学内容：聆听乐曲《阿细跳月》，认识民族乐器分类(一)。教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

1、导入：

(1)聆听《快乐的罗嗦》或演唱《赶圩归来啊哩哩》人手，请学生回顾彝族的

艮族风俗风情，然后进入乐曲主题的聆听。

2、聆听主题，熟悉主题。通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深对主题的记忆，然后说一说：主题是由几个乐句组成的?(4个乐句，1小节为1个乐句)

(2)跟老师学一学“跳月”的舞蹈基本舞步，边听边跳，感受乐曲的韵律。动作为：前三拍走三步，后两拍空中蹬脚两下，蹬脚时边拍手边喊“嗨嗨”。走的方向为：左右、前后。

3、多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。引导学生从音色、速度、力度和音区等要素中，听出主题重复时的变化。

4、再次聆听乐曲，用动作表现弹拨乐器演奏的乐段和情绪越来越热烈的尾声。启发学生：当听到弹拨乐器出现时，随音乐模仿弹奏的动作；当听到乐曲速度越来越快、力度越来越强时，随音乐的节拍用拍手、摇手腕等动作表现越来越热烈的情绪。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获是什么？

第2课时

教学内容：学唱歌曲《转圆圈》，发声练习； 教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

1、导入：

(1)复习演唱歌曲导入歌曲的学习。

(2)从本课的发声练习入手，把学生带入歌曲的意境之中。

2、播放歌曲，听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。

3、学唱前八小节，表现与体会歌曲的意境之美。此部分在演唱时要注意音量不宜太大，唱好渐强、渐弱的力度变化以及延长音记号的地方，通过教师的指挥手势，帮助学生准确掌握和表现。

4、学唱歌谱，感受歌曲的特点。歌曲主要由“do、mi、sol”三个音组成，音型重复多，识读乐谱较为容易。因此，在识读乐谱时，教师稍加分析和引导，以便学生能更好地掌握。

(1)听教师唱旋律，引导学生边听边思考：歌曲主要由哪几个音组成?每一个乐句所表现 的意境是不是一样的?在分析时，结合歌曲的三个组成音“do、mi、sol”，介绍彝族歌曲的特点。

(2)分乐句视唱歌谱，边唱边请学生划出乐句的旋律线，感知旋律的走向。简谱版做复习变换拍子，请学生出现的小节左上角标出相应的拍号，帮助学生准确掌握拍子的变换。

(3)根据学生的基础情况，先把高声部掌握，并用有趣的象声词帮助读节拍的办法，先把变拍子的强弱规律掌握，注意突出强拍。把歌曲变拍子的节奏练好，再换成旋律唱一唱。由于歌曲变拍子的难度，二声部不唱，以降低难度。用分组和分声部自学的办法学唱。

5、学唱歌曲，处理歌曲。学唱歌曲应着重于歌曲的意境表现，要把撒尼儿童在银色的月光下欢快的歌舞场景表现出来，以表达他们对生活的热爱。唱好这首歌曲，请注意以下几点：

(1)指导学生按歌曲提示的力度与速度记号来演唱。在演唱时与学生一起复习旋律中出现的音乐记号，如：反复跳越记号、力度记号(渐强、渐弱)等。

(2)用徐缓的速度、柔和的声音和小快板的速度、轻巧的声音来表现两个不同情绪的乐段。

(3)歌曲除变拍子外，多用听唱和模唱的方法唱好倚音。

(4)由于速度的变化与延长音记号的运用，指挥将是统一歌声的重要手段。

6、熟唱歌曲后，请学生手拉手站成排，随乐句的进行，摆动双手边唱边做律动，体验撒尼人民月下踏歌时的意境。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获是什么？

第3课时

教学内容：聆听乐曲《火把节》，学唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》。教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

（一）聆听管弦乐《火把节》。

1、从民族风情导人。课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料，如：火把节、泼水节、三月三等，课上进行交流分享。教师设问：你认为要表现“火把节’’上热闹欢腾的场景的音乐，在速度、力度、节奏等音乐要素上会怎样的表现?

2、初听乐曲，感受乐曲热烈欢腾的情绪。听后让学生谈谈所想象的热闹场面。

3、重点聆听第1段。

(1)第1遍，请学生边听边用节奏拍击，为音乐伴奏，感受与体验音乐的情绪。

(2)第2遍，听出此乐段演奏的乐器有弦乐组和木管组。引导学生听出轻快、灵巧的中间部分是由短笛主奏和铃鼓伴奏的，启发他们仔细聆听铃鼓的音色，并合着“x 0 ∣ 0 x”，节奏型拍击。

(3)第3遍，要求学生当听到重音出现时，做擂鼓的动作；当铃鼓音色出现时，和着节奏拍击。分男女生做，如：男生做擂鼓的动作，女生做拍击铃鼓的动作。

4、聆听第2段，感受乐曲抒情优美的情绪。聆听时，请学生听出此乐段由双簧管主奏，想象音乐表现的场景，然后再哼唱或吹奏主题，熟悉旋律；引导学生选择合适的打击乐

器，如三角铁，在乐段的长音处上奏一奏。

5、完整聆听乐曲，表现乐曲热烈欢腾的情绪。启发学生边听边用乐器伴奏、身体律动和哼唱主题等形式来表现。

（二）演唱

歌曲《我抱着月光，月光抱着我》

1、复习演唱《转圆圈》导入，聆听歌曲《我抱着月光，月光抱着我》的范唱，引导学生谈谈这两首歌曲所表现的意境。

2、初听歌曲范唱，说出歌曲演唱的顺序。聆听前先复习一下反复记号，然后请学生边听边在歌曲中找找反复记号。

3、多遍聆听，用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。

4、这首歌曲是变换拍子，学生在演唱时不好掌握节拍的变化。在学唱时，让学生在节拍变换的小节前标注拍号，边唱边为歌曲划拍，以帮助学生准确掌握。

5、启发学生从速度、力度和演唱形式上进行歌曲的处理。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获是什么？

第三课 银屏之声

教学目标

1、能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。

2、用嘹亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

3、能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。

4、能用明亮、自信的声音背唱歌曲CDO RE MI》，并与同学分角色表演。

5、能编创旋律短句来表现不同的情绪。在学吹竖笛二声部练习曲中，复习巩固双吐、三吐的吹奏方法。教学重难点：

1、学唱歌曲《滑雪歌》和《DO RE MI》。

2、初步体会到主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用，培养学生创造音乐和表现音乐的能力。教学时间：3课时

第1课时

教学内容：聆听歌曲《爱是一首歌》和《两颗小星星》，编创旋律活动； 教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

（一）聆听歌曲《爱是一首歌》

1、展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，看过这部动画片的学生讲讲其

中的故事。

2、初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。聆听前，教师与学生一起回顾人声的分类和学过的演唱形式有哪些，并把这些知识写在黑板上，便于学生在聆听时对照。歌曲先是由男声领唱，接着是男女声合唱。

3、复听歌曲，听后让学生说说歌中的哪一段最能感动自己。引导学生从歌名和歌词中谈谈对歌曲的理解，结合歌曲的演唱形式“领唱与合唱”所体现的效果，体会歌曲最令人感动的部分。

4、再次聆听，感受歌曲所表达的甜美与温馨。

（二）聆听歌曲《两颗小星星》

1、从复习演唱歌曲《小小少年》人手，简单回忆德国影片《英俊少年》的故事情节，并让学生谈谈对主人公海因切的印象。

2、初听歌曲，感受歌曲的情绪。教师引导学生从歌曲的节奏型与一字一音中，感受主人公海因切的自信与自豪的性格特点。还请学生听出不同情绪的两个乐段，为后面编创活动做铺垫。

3、再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公海因切的自豪心情。让学生边唱边用动作来表现。如：手握空拳随音乐的节奏来挥动，以更好地体会音乐所表现出来的坚定与自信。抒情段落时，把握拳的手张开，随乐句划动。

4、鼓励学生尝试编创2—4小节的旋律短句来表现不同的情绪。教师启发学生模仿歌曲的节奏型来编创旋律，用不同的节奏来表现不同的情绪。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获是什么？

第2课时

教学内容：学唱歌曲《滑雪歌》，学吹竖笛； 教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

1、从对比聆听动画片《雪孩子》中两首歌曲入手。先复习演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，请学生感受两首歌曲的不同情绪。

2、聆听歌曲，感受歌曲的意境。听后，请学生在歌曲的伴奏音乐下，有感情地朗读歌词，体验歌曲所表现的意境。

3、视唱歌啦旋律，为歌曲划分乐句。

(1)视唱“编创与活动”中的旋律，请学生唱后在歌曲中找出这一句旋律。(2)请学生跟着教师的琴声用慢速、轻声地试唱歌曲的旋律，并为歌曲划分乐句。抓住歌曲弱拍起唱的典型节奏、基本上是四小节为一句这些特点，启发学生说一说这首歌曲乐句划分的规律。

4、学唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律优美舒展，所表现的银色世界让人感觉恬静甜美。在演唱时，注意气息和音量的控制，把歌曲的意境表现出来。歌词中有不少的词语重复，教师启发学生用不同的力度去演唱，给歌曲的演绎赋予更多的情感表达。引导学生感受与体会歌曲为影片渲染“雪花飞舞的银色世界”所起的作用。

5、为歌曲设计情景想象、律动与造型等表演形式，边唱边表演。

6、表演唱歌曲《滑雪歌》。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获是什么？

第3课时 教学内容：学唱歌曲《DO RE MI》，分组和分角色表演歌曲；复习歌曲《滑雪歌》。教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

1、导入：这是一首经典英文歌曲，很多学生对歌曲旋律并不陌生，本节课我们一起学唱歌曲《DO RE MI》。

2、鼓励学生视唱或用竖笛吹奏歌曲的旋律。采用分组、分句自学，或者师生接龙的形式来唱(奏)，带有变化音的乐句教师要多做示范，让学生先聆听后模唱。

3、复习巩固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯尔文手势，引导学生从音阶的排列中，感知歌曲采用旋律模进上行的创作特点。

4、用饱满、明亮的声音来演唱歌曲，并尝试用英文来演唱。

5、观看影片中的片段，鼓励他们模仿片中的演唱形式及简单的合唱效果。

6、分小组合角色进行表演唱，比一比哪个小组的表演更精彩。

7、复习聆听过的影片中的另一首插曲《孤独的牧羊人》，并请学生分享自己会唱的其他插曲。

8、全班分角色表演《DO RE MI》，复习歌曲《滑雪歌》。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获是什么？

第三篇：新人音版六年级下册音乐教案

由莲山课件提供http://www.xiexiebang.com/ 资源全部免费

人音版六年级下册音乐教案

第一课 古风新韵

教学目标

1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。

2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。

4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。5.学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。

教学建议

1.本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。2.结合认识古琴的学习，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。

第一课时

一、聆听古琴曲《关山月》

1、导入

聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。

2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。

二、聆听歌曲《但愿人长久》

1.简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。

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3.聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。

4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。

教后记

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第二课时

一、演唱《游子吟》

1.复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。

4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。（1）视唱旋律。

（2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。（3）学唱歌词，延长歌曲。

教后记

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第三课时

一、演唱歌曲《花非花》

1.从歌曲《西风的话》导入。唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，从而引出本课学习。

2.用WU哼唱旋律，边唱边画旋律，感受旋律的线条美。

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3.聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。4.有感情吟诵歌词，体会词曲中音调的紧密结合。5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。

6.根据教学要求，复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，可以个人或小组唱等多种形式表演。

教后记

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第二课 月下踏歌

教学目标

1.能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。

2.能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组合，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。

3.能听出《火把节》片段中演奏的乐器音乐，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独特效果。

4.用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。5.背唱歌曲《转圆圈》。

6.能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式和银色特点，分辨民族乐器的分类。

教学建议

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1.学习本课前，可以让学生查找相关少数民族资料，然后在课上交流分享。2.在聆听《阿细跳月》教学中，可用表格的形式把乐曲中主要变化和音乐要素列出，指引学生边听边记录。

3.可以把与《火把节》同一主题的民族器乐曲剪辑出来作为拓展曲目，让学生感受同一主题、不同表现形式的同时，加深对民族乐器音色表现力的感受和理解。

第一课时

一、聆听民乐合奏《阿细跳月》

1.从节奏律动导入，运用歌曲《阿细跳月》的引子和主题节奏来设计节奏律动，请学生跟着老师做一做。

2.聆听主题，熟悉主题。通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深主题记忆。3.多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。

4.再聆听乐曲，用动作表达弹拨乐器演奏的越短和情绪越来越强烈的卫生。

二、聆听管弦乐《火把节》片段

1.从民族风情导入。课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料。2.初听乐曲，感受乐曲热烈欢腾的情绪。3.重点聆听第一段。

（1）第一遍：要求学生为音乐伴奏。

（2）第二遍：听出此乐段演奏的乐器有弦乐和木管组。（3）第三遍：要求学生听到重音重现时，做擂鼓动作。4.聆听第二段，感受乐曲抒情优美的情绪。5.完整聆听乐曲，表现乐曲热烈欢腾的情绪。

教后记

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第二课时

一、演唱歌曲《转圆圈》

1.导入：从本课的发声练习入手，把学生带入歌曲的意境中。2.播放歌曲，听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。3.学唱前八小节，表现和体会歌曲的意境之美。4.学唱歌谱，感受歌曲的特点。5.学唱歌曲，处理歌曲。

6.熟唱歌曲后，请学生手拉手站成排，随乐句的进行，摆动双手边唱边做律动。

教后记

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第三课时

一、演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》

1.复习《转圆圈》，聆听歌曲的范唱，引导学生谈谈这两首歌曲的意境。2.初听歌曲范唱，说出歌曲演唱的顺序。

3.多遍聆听，用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。

4.由于这首歌曲是变换牌子，学生在演唱时不好掌握节拍的变化，因此，学唱时候可参考《转圆圈》用趣味象声词辅助朗读。

5.启发学生从速度、力度和演唱形式上对歌曲进行处理。教后记

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第三课 银屏之声

教学目标

1.能听出歌曲《爱是一首歌》中表现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。

2.用嘹亮的歌声随音乐和唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

3.能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句，并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。

4.能用明亮、自信的声音背唱《DO RE MI》，并与同学分角色表演。5.能编创旋律短句来表现不同的情绪。

教学建议

1.聆听歌曲《两颗小星星》同时，播放其电影片段，让学生能够更好感受音乐和电影画面的有效结合。

2.在本课学习中，除了让学生介绍相关影视剧情，观看视频片段外，更应注意引导学生去关注影视中的歌曲，感受音乐在电影中起到的效果。

3.结合本课内容，组织学生对小学阶段教科书里的影视歌曲做一个盘点和回顾。

第一课时

一、聆听歌曲《爱是一首歌》

1.展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，请看过的学生讲一讲其中的故事。

2.初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。3.复听歌曲，听后让学生说说歌曲中那一段最能感动自己。4.再次聆听，感受歌曲所表达的甜蜜和温馨。

二、聆听歌曲《两颗小星星》

1.复习《小小少年》，简单回忆电影《英俊少年》的故事情节。2.初听歌曲，感受歌曲的情绪。

3.再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公的自豪心情。

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4.鼓励学生传编2-4小节的旋律短句来表现不同情绪。

教后记

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第二课时

一、演唱歌曲《滑雪歌》

1.从动画片《雪孩子》中两首歌入手，复习《堆雪人》，然后播放歌曲，请同学感受两首歌去的不同。

2.聆听歌曲，感受歌曲的意境。听后，请学生在歌曲的伴奏音乐下，有感情朗读歌词，体验歌曲所表达的意境。3.视听歌曲学律，为歌曲划分节奏。4.学唱歌曲，有感情演唱歌曲。5.为歌曲设计情景想象、律动和造型。教后记

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第三课时

一、演唱歌曲《DO RE MI》 1.鼓励学生视唱或用竖笛吹奏旋律。

2.复习巩固手势，引导学生从音阶排列中，感受歌曲采用旋律模进上行的创作特点。

3.用饱满、明亮的声音演唱歌曲。

4.观看影片中的片段，鼓励他们模仿片中的演唱形式及简单的和唱效果。

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5.分小组和角色进行表演唱。

6.复习聆听过的影片中另一首插曲《孤独的牧羊人》，并请学生分享自己会场的其他插曲。

二、学吹竖笛

教后记

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第四课 美好祝愿

教学目标

1.感受乐曲《龙腾虎跃》热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要演奏的乐器。2.能用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》并编创拍手的节奏和新歌词，以增加歌曲的气氛，表达对文明友爱的美好祝愿。

3.学唱歌曲《明天会更好》并能根据歌曲内容设计表演形式。

4.认识民族乐器分类

（二），能听辨并说出乐器名称和所属的乐器组别。

教学建议

1.学唱歌曲《明天会更好》后，根据班级学生的演唱能力，为歌曲的第二乐段编配简单的二声部让学生唱一唱，进一步提高他们的合唱能力。

2.在认识民族乐器分类

（二）时，结合台湾著名民族音乐家关乃忠为介绍各类民族乐器而制作的《管弦丝竹知多少》片段，提供学生聆听。

第一课时

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一、聆听民族管弦乐《龙腾虎跃》 1.导入

《龙腾虎跃》这首乐曲时用西洋乐器演奏的还是民族乐器演奏的？让学生结合自己对自己传统文化的认识的角度来谈谈，从而进入对乐曲的聆听。2.初听乐曲片段，感受乐曲的情绪病听出演奏的乐器。

3.聆听乐曲的第一部分。引导学生对比聆听主题一和主题二的不同情绪，熟悉主题旋律。

4.聆听乐曲第二部分。引导学生从鼓的不同奏法、鼓点的变化以及速度和力度的变化中，去感受和想象乐曲所表现的场面。

5.聆听乐曲的第三部分，听出是第一部分的再现旋律。6.完整聆听乐曲，简单介绍曲作者。

二、演唱歌曲《拍手拍手》 1.进行发声练习。

2.初听范唱，感受歌曲的旋律。

3.再听歌曲范唱，边听边随音乐拍手表达对文明有爱的赞美。4.学唱歌曲。

5.完整、充满热情演唱歌曲，可加入打击乐器伴奏，为歌曲添加热烈的气氛。6.鼓励学生为歌曲编创歌词，并唱一唱。

教后记

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第二课时

一、演唱歌曲《明天会更好》

1.展示社会公益活动照片，导入本课学习，简单介绍歌曲的创作背景及曲作者罗大佑。

2.聆听歌曲，可让会唱的学生随着音乐哼唱，听后请学生谈谈歌曲所表达的情感由莲山课件提供http://www.xiexiebang.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.xiexiebang.com/ 资源全部免费

内容。

3.启发学生发现和找出歌曲中多次出现的节奏。4.反复聆听歌曲，用听唱法学唱歌曲。5.跟着老师的琴声视唱歌曲前四小节旋律。

6.可提供群星演唱的和童声演唱的两个不同版本给学生聆听，感受不同人声的效果和歌曲的处理。

7.引导学生根据歌曲的内容设计表演方案，采用不同的演唱方式来处理歌曲。

教后记

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第五课 快乐的阳光

教学目标

1.体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。2.感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情绪。

3.能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。

4.能边画拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。5.能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。6.懂得变声期嗓子的保护知识，学会吹奏竖笛曲。

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教学建议

1.适当调整授课内容的比例，适度增加器乐和欣赏方面的内容。2.歌唱训练采用头声带动夸张的母音训练方法。

3.在聆听《太阳的光辉》时，剪辑《十二木卡姆》的片段提供给学生作对比聆听。

第一课时

一、聆听歌曲《守住这一片阳光》 1.初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。2.再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。3.跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。

4.跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。

二、聆听歌曲《光辉的太阳》 1.复习聆听学过的外国歌曲导入。

2.聆听歌曲《光辉的太阳》，感受歌曲所描绘的情景。

3.再次聆听歌曲，结合音乐中特有的古典，引导学生感受歌曲的风格。4.回顾几首学过的外国民歌，请学生听一听，唱一唱，感受不同的风格和情绪。

教后记

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第二课时

一、演唱歌曲《榕树爷爷》

1.歌曲的旋律抒情优美，节奏简单，易学好唱。

2.歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。

3.歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，让学生分组、分声部自学的方式进行学由莲山课件提供http://www.xiexiebang.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.xiexiebang.com/ 资源全部免费

习。

4.尾声部分可用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。

5.完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲画拍。

教后记

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第三课时

一、演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》

1.多种聆听方法，帮助学生熟悉歌曲，加深对歌曲的整体感知，为唱准、唱好歌曲作铺垫。

2.学唱歌曲时，知道学生掌握歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情感中，引导学生用明亮、富有弹性的声音，唱出歌曲所表达的雨中欢笑之情绪，以及同伴风雨共伞，一往无前的情感。

3.歌曲轻快活泼，诙谐有趣，学生学会歌曲后，教师可启发学生在歌曲中休止符出现的地方做拍手动作，以增加歌曲的情趣。

4.鼓励学生分角色设计表演形式或创作情景，随音乐表演。

教后记

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第六课 神奇的印象

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教学目标

1.聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段，听出表现瀑布飞泻的乐器。

2.聆听电影音乐《海德薇格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。

3.能用活泼、欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲《火车来了》，并自制简易乐器与同伴合作表演歌曲。

4.能富有激情演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，独立视唱歌曲中四小节旋律。

教学建议

1.剪辑乐曲的主题音乐以及几段其他电影音乐片段，让学生比较和判断。2.学唱歌曲《火车来了》感受歌曲拍子变换时，三人为一组感受拍子的变换。3.通过复习聆听以前学过的充满神奇色彩的音乐片段导入。4.鼓励学生在课余时间利用身边的材料，自制一些简单乐器。

第一课时

一、聆听民族管弦乐《片段》片段

1.复习聆听歌曲《晨景》等描绘大自然景象的音乐片段。2.初听乐曲，想象音乐所表达的意境。

3.再听乐曲，听出表现瀑布飞泻的音乐和演奏的乐器。

4.复听乐曲，请学生谈谈哪一部分音乐给了自己最深的印象，并说出是用哪些乐器演奏的。

5.再次聆听乐曲，闭目想象音乐中“瀑布飞泻”这一神奇景象。

二、聆听电影《海德薇格主题》

1.出示电影《哈利.波特与魔法石》的剧照或播放电影的片段视频，请学生说出电影的名字和故事情节，导入学习。2.简单介绍电影的故事梗概和配乐大师。3.初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。4.聆听乐曲的第一部分，听出主题重复时的变化。

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5.完整聆听乐曲，整体感受音乐所表现的魔幻、神秘的印象和气氛。

6.再次聆听全曲，听出请学生谈谈乐曲营造了怎样的气氛，并引导学生总结、归纳出乐曲是通过哪些音乐要素来营造这种气氛的。

教后记

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第二课时

一、演唱歌曲《火车来了》

1.复习聆听乐曲《火车拖卡斯》入手，回顾乐曲中模拟火车的汽笛声和车轮的滚动声，以火车的印象引入本课的学习。2.初听歌曲范唱，感受歌曲欢快、热烈的情绪。

3.歌曲速度较快，学唱前，教师可采取多听范唱来帮助学生熟悉歌曲的旋律与节拍。4.学唱歌曲。

5.自制几个小型弹拨乐器，与同伴合作表演歌曲。

教后记

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第三课时

一、演唱歌曲《飞天曲》

1.复习聆听《木星——欢乐使者》片段入手，回顾乐曲所表现的意境，然后导入本课的学习。2.学唱歌谱。

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3.学唱歌词。

4.有感情、完整演唱歌曲。

教后记

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第七课 放飞梦想

教学目标

1.感受歌曲《和平颂》，能说出主题多次出现时的变化，并未主题旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。

2.感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱的形式，以及在重唱时一次进入的人声。

3.学唱两首歌曲《永远是朋友》和《我们是朋友》，与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊；背唱《永远是朋友》。

4.认识音乐家贝多芬，做改变旋律的节奏和节奏的练习，在唱唱、奏奏和比较重，感知音乐要素在音乐表现中的作用。

教学建议

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1.结合学生在流年小学阶段中的学习生活以及歌词内容，激起学生对友情的情感共鸣，引导学生懂得友情的珍贵。

2.在歌曲聆听时候进一步思考，作曲者为什么会选用这首民歌的音调作为乐曲的主题。

3.提供学生在不同聆听活动中欣赏音乐作品。

第一课时

一、聆听管弦乐《和平颂》片段

1.揭示本课的学习内容，简单介绍作品《和平颂》的创作背景。2.初听乐曲，熟悉主题。

3.多遍聆听乐曲，听出主题出现的次数与变化。

4.随音乐哼唱主题旋律，并尝试为旋律编创歌词，表达的和平的赞颂。

二、聆听交响乐《欢乐颂》片段 1.导入

复习聆听乐曲《溪边景色》片段导入，认识音乐家贝多芬。

2.随教师的琴声演唱和吹奏《欢乐颂》主题，理解歌词所表达的自由、平等和和平的思想内容。

3.初次聆听乐曲，感受乐曲热情，饱满的情绪。

4.再次聆听乐曲，听出《欢乐颂》主题音乐出现的次数与演唱形式。5.模拟《第九交响曲》合唱部分，请学生用领唱和齐唱形式演唱。

教后记

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第二课时

一、演唱歌曲《永远是朋友》

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1.从有关朋友的诗句、名言和歌曲导入。2.聆听范唱，感受和理解歌曲所表达的情感内容。3.再听范唱，说出歌曲可分成几个乐段。4.学唱歌曲。

5.学生自由组合，邀请自己的好朋友一起表演歌曲。

教后记

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第三课时

1.把歌曲的前四小节作为导入歌曲的聆听和学唱。2.聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪。

3.鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们发现这一乐段每四小姐的末尾处都有休止符的特点。

4.在教师的指导下分组、分声部学唱第二乐段。5.完整演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感。

教后记

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第四篇：新人音版小学音乐三年级下册教案

三年级第六册音乐教案

1.《爱祖国》

课时 第一课时

教学目标

聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。

在聆听《我们走进十月的阳光》等几首爱国主义题材作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。重点

通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情。难点

为了降低歌曲《一》的难度，可分两部分学唱 教具

电子琴、录音机、磁带、光盘、教学过程

一、组织教学

1．谈话导入：“每个人都―――叫中国。”

2．初听提问：“歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式?

3．出示歌片，研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么?

4．分段深入欣赏：

看教材的图形谱

5．细致地聆听全歌曲

6．各人根据三段音乐，设计三种动作。

二、聆听《我们走进十月的阳光》

1．设问：“为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日……)

2．播放歌曲范唱。3．学唱歌曲：低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。4．唱熟练、流畅后，可以用西藏舞的基本舞步，边跳边唱。1．谈话：“2001年7月1日是―――”2．播放并弹奏其主题

3．播放第一部分。设问：(1)乐曲一开始的――(2)“红旗”主题给你什―――4．播放第二部分。设问：这部分主题音调是―――5．重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。6．完整地聆听全曲。并提出聆听的要求：(1)要保持安静地聆听音乐的环境。

人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。唱师生问好歌回答问题

三、表演《一个妈妈的女儿》

边看教材的图形谱[2]，听第三部分并按曲调由自己画图形谱。

研究的问题：

(1)歌曲给你什么感受与启示?(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。

四、聆听《红旗颂》

讨论歌曲的内容及其表达的情感。(1)反复多听几次模仿学唱。(2)为了降低难度，可分为两部分学唱，熟悉、哼唱“红旗”主题听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。

五、小结：

歌曲的内容是什么？你有什么收获？

课时 第二课时

1.《爱祖国》

教学目标

在演唱《只怕不抵抗》，聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。

在聆听《救国军歌》等几首爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。重点

通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情。难点

学生对抗日战争时期历史背景的理解，通过歌表演表现出来 教具

电子琴、录音机、磁带、光盘、学具

卡片、歌片 教学过程

一、组织教学

放伴奏曲

1.初听《救国军歌》设问：为什么提出“枪口对外”?

2．再听歌曲《救国军歌》设问：这首歌在音乐上有什么特点?

3．教师归纳学生的讨论，4．在歌曲《救国军歌》音乐声中，5．教师介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。

二、复习歌曲《一个妈妈的女儿》

1．“在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为------”2．播放范唱。设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。3．出示板书歌词、4．学唱歌曲：板书1—10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。教师范唱11—17小节三遍，并提问：谁的记忆力最好，能准确地唱出? 教师示范歌曲最后一句

学生自学全歌。

5．表演歌曲：(1)认真地聆听范唱、进一步体验歌曲的情绪。(3)分组讨论教师巡视指导。(4)分组展示成果，6．综合表演：

爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。唱师生问好歌

三、聆听《救国军歌》

全体学生随音乐齐唱

师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”的含义。

引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。

音调高昂激越，节奏铿锵有力，风格是进行曲队列歌曲。

四、表演《只怕不抵抗》

做队列方整队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可变化队列方向或变化队列。教师要指导学生，步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。

五、小结： 先学会唱的同学帮助有困难的同学，有感情歌唱《只怕不抵抗》。

2.《老师的歌》 课时 第一课时 总节数

教学目标

掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。

通过本课的几首作品表现了老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。重点 通过歌曲的学习及欣赏，让学生感受教师的爱 难点 掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 卡片 教学内容

一、组织教学

二、复习歌曲

三、聆听《飞来的花瓣》

四、表演《甜甜的秘密》

五、小结 师弹琴 放伴奏曲

1．如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，2．欣赏《飞来的花瓣》。要求：首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义；其次，明白歌词的主题思想。4．再欣赏《飞来的花瓣》。设问：(1)歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱?5．讨论为什么采用混声合唱的形式。

1．这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜的秘密》范唱。2．按节奏朗读歌词－－有感情地按节奏朗诵歌词。5．学唱第二乐段：(2)分句跟唱第二乐段歌曲 →分句跟唱第二乐段曲调。6．完整地唱全歌。唱师生问好歌 全体学生随音乐齐唱

那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，聆听

3．全班师生讨论题材与内容。

(2)歌曲为什么采用这样的演唱形式?分小组讨论6．复听《飞来的花瓣》。要求：从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。

3．学生在教师的指导下，学唱第1—4小节曲调。

(1)范唱第二乐段歌曲。7．师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。设境 复习巩固

是全社会的人们对老师的祝愿 边听边研究探讨

带问题欣赏加深乐曲的理解 7．完成课本上作业要求。

4．跟唱第5—8小节曲调→唱好第1—8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。(3)唱好第二乐段曲调 → 唱好第二乐段歌曲。

三年级第六册音乐教案9.2 7《老师的歌 》课时 第二课时

教学目标

掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。

通过本课的几首作品表现了老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。重点 通过歌曲的学习及欣赏，让学生感受教师的爱 难点 掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图

一、组织教学

二、复习歌曲

三、聆听《我爱米兰》

四、表演《每当我走过老师窗前》

五、小结 师弹琴 放伴奏曲

1．如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，2．欣赏《我爱米兰》。要求：首先明白歌名《我爱米兰》的含义；其次，明白歌词的主题思想。4．再欣赏《我爱米兰》。设问：(1)歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱?5．讨论为什么采用混声合唱的形式。

1．这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《每当我走过老师窗前》范唱。2．按节奏朗读歌词－－有感情地按节奏朗诵歌词。5．学唱第二乐段：(2)分句跟唱第二乐段歌曲 →分句跟唱第二乐段曲调。6．完整地唱全歌。唱师生问好歌 全体学生随音乐齐唱

那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，聆听

3．全班师生讨论题材与内容。

(2)歌曲为什么采用这样的演唱形式?分小组讨论6．复听《我爱米兰》。要求：从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。

3．学生在教师的指导下，学唱第1—4小节曲调。

(1)范唱第二乐段歌曲。7．师生讨论以怎样的情绪演唱《每当我走过老师窗前》 8．有感情地、投入地演唱《每当我走过老师窗前》。设境 复习巩固是全社会的人们对老师的祝愿 边听边研究探讨带问题欣赏加深乐曲的理解 7．完成课本上作业要求。

4．跟唱第5—8小节曲调→唱好第1—8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。(3)唱好第二乐段曲调 → 唱好第二乐段歌曲。

《爱和平》 课时 第一课时 总节数

教学目标

从聆听《小小白鸽》中进一步了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽”。让全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《各国儿童心连心》，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿——和平一定能实现。重点 通过歌曲的学习让学生感受爱感受和平用八个音按组合节奏组合编自己的歌，唱一唱 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 卡片 教学内容

一、组织教学

二、复习歌曲

三、聆听《小小白鸽》

四、表演《每人伸出一只手》

五、小结 师弹琴 放伴奏曲

1．白鸽虽小，它的作用可大着呢，你能说说白鸽的作用吗?3．再欣赏《小小白鸽》。设问：(1)你听了《小小白鸽》，在音乐声中你获得什么感受?4．板书歌谱，边看谱边听录音。设问：歌曲的节奏有什么特点?××××|××××|请你用“××××|”节奏轻轻地为歌曲伴奏。5．聆听《小小白鸽》，学生可作自由选择：1．导入：有句名言，团结就是力量。众人拾柴火焰高。再听一次范唱。问题：(1)歌曲分几部分?(2)速度有什么变化?(3)演唱形式有几种? 5．按教材提示排练集体舞，也可重新设计表演。唱师生问好歌 全体学生随音乐齐唱 2．听赏《小小白鸽》。设问：小白鸽在歌唱什么?

(2)歌曲的引子与尾声音乐使你想到什么?6．表演《小小白鸽》。选择部分同学跟着音乐歌唱、舞蹈、画画……7．小结：让和平鸽带着和平的祝愿飞向远方。

2．聆听范唱：要求听清歌曲内容。设问：“白色的手”是哪个洲的人种? 3．学唱歌曲：4．轮唱与齐唱。可以让学生自己来处理轮唱与齐唱，以及两部分的不同情绪处理唱法。要尊重学生的二度创作。设境 复习巩固

总之，要表演出热烈的气氛，以体现世界儿童大团结。

三年级第六册音乐教案

10.2 教学内容与过程：从编创节奏组合，用八个音编创自己的歌。聆听《欢乐颂》 教学基本要求1．设问：你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称?本课欣赏的《欢乐颂》是《第九交响曲》的第四乐章片断。欢乐颂的词取于诗人席勤的诗，表达了人们对和平、自由、平等的愿望。2．初听《欢乐颂》。要求感受庄严而宏伟的气势。3．再听《欢乐颂》。思考问题：你能听辨出几种声音的类别?顺着他们出现的先后你能一一说出来吗?4．复听《欢乐颂》。边听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。5．讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类(二)。教学基本要求设问：中国有多少小朋友?全世界有多少小朋友?据统计中国有二亿中、小学生，如果中国的人口占世界1/2的话，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那这股力量有多大呢?中国位于哪个洲?中国人的主要肤色是什么颜色?黑色的手又是指哪些国家的人？(1)上节课我们掌握了单纯音符、休止符的长短，但有歌谱中除单纯音符外，还有许多在音符右方带点的音符，那么这些音该唱多长呢?有关这方面的知识将在四年级学习。现在大家跟着我的教棒在曲谱上点的时间长短来唱。(2)教师用点谱法在板书的曲调⒈按节奏点谱，带领学生识谱。要及时纠正学生的音高与节奏，在大跳音程时可用手势提示唱准。当曲调 掌握后，适时把歌词填上。(3)用同样方法学唱Ⅱ.曲调。但开始速度不能用小快板，应放慢速度，当基本唱会后，逐步恢复原速。(4)完整地唱全歌。编自己的歌创作活动1．创作活动分两步进行：(1)节奏编创：在每瓣花叶上填上编创已学过的二拍节奏型，然后把新编创的二拍节奏与花盆二拍节奏组合。(2)旋律编创：用八个音按花叶与花盆组合成的节奏编自己的歌。说明：五瓣花叶与花盆组合，可组成五条节奏组合。在旋律创作时可以选其中一条或二条创作，当然五条全部创作更好。2．花盆的节奏型也可让学生自己创作。总之，教材上的仅仅是一个样子，师生在实际教与学的过程中，可以也应该去发展、创新。例如不是二拍而是三拍、四拍。表演《各国儿童心连心》 教学基本要求1．每人伸出一只手这股力量是不可抵挡的，要把力量拧成一股，关键还是“心”要连在一起，这样，团结、友谊、欢乐、和平才能得到真正的保障。2．欣赏范唱。设问：这首《各国儿童心连心》与《每人伸出一只手》在内容题材、情绪、风格上有什么相同与不同?3．师生讨论两首歌曲的对比。(讨论时，有必要可分别放录音和复习《每人伸出一只手》)。4．学唱歌曲：(1)放录音，看歌谱，能唱的句子随录音哼唱曲调，不能唱的曲调听录音范唱。要求大家轻声，每人都能听到录音的范唱。(2)教师随时调控、及时给予指导。四分附点节奏可采用点谱法教唱。(3)放录音，心里默唱。在歌谱间奏处按谱拍手。(4)齐唱曲调，要唱得欢快热情。(5)填上歌词。5．表演歌曲：(1)分组选择及编创打击乐伴奏。(2)通过展示，评估选择一组伴奏。(3)学生自由选择本课两首歌曲中的一首进行表演。教师适时给予指导，加工提高。6．单元小结：大家团结友爱、合作、友谊，全世界人民的共同心愿——爱和平一定能实现。

8.《爱和平》 教学目标

通过欣赏《欢乐颂》让学生了解人声的分类

白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽”。让全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《各国儿童心连心》，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿——和平一定能实现。重点 通过歌曲的学习让学生感受爱感受和平难点 用八个音按组合节奏组合编自己的歌，唱一唱 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 卡片 教学内容

一、组织教学

二、复习歌曲

三、聆听《欢乐颂》

四、表演《友谊花开万里香》

五、小结 师弹琴 放伴奏曲

1．设问：你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称?3．再听《欢乐颂》。4．复听《欢乐颂》。

5．讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类(二)。1.播放范唱 提问：歌中唱了什么内容？---2.播放范唱曲

3.师弹琴 4.师范唱 5.师伴奏 6.为歌曲伴奏

7.表演

大家团结友爱、合作、友谊，唱师生问好歌 全体学生随音乐齐唱 2．初听《欢乐颂》。

思考问题：你能听辨出几种声音的类别?----边听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。聆听 回答问题

有感情地朗读歌词 师生接唱 生轻声跟唱 生随音乐唱熟

加入教师提供的打击乐器 分组分别表演

全世界人民的共同心愿——爱和平一定能实现。设境 复习巩固

要求感受庄严而宏伟的气势。以听为主

评比优秀的小组

8.《家乡赞歌》 教学目标

认识高音“ ”。用已掌握的从低音“ ”到高音“ ”十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。

“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。重点 认识高音“ ”。用已掌握的从低音“ ”到高音“ ”十三个音列及各单纯音符时值的组合，难点 自由创作4至8小节自己的歌。教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 卡片 教学内容

一、组织教学

二、复习歌曲

三、欣赏《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》

四、表演《山里的孩子心爱山》

五、创作活动 师弹琴 放伴奏曲 1.播放乐曲 提出问题：这两首歌反映的地区、地域在哪里?为什么?3.(1)西北—粗犷、豪放。(2)中南—细腻、抒情。)4．分别欣赏。可以根据学生的喜爱程度，适当多放几遍。唱?你能模仿其中几句吗?唱一唱。

5．寻找课本上的图形谱，哼唱第一句曲调。1．人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。(1)朗读歌词。设问：可分为几句?(四句)3．学唱第一乐段。4．学唱第二乐段：(1)听唱曲调，分句学唱。(2)填入歌词。

1.创作的幅度从学生的实际水平出发，不要作划一的规定，可以4小节也可以是6小节、8小节。3．书面展示与演唱展示相结合。推荐好的创作进行表演，鼓励自荐演唱。唱师生问好歌 全体学生随音乐齐唱

2.讨论：两首歌的地域、地区。从歌唱的内容上，从音乐风格上去展开讨论。(1)《黄土高坡》。(2)《洞庭鱼米乡》。

设问：给你什么感受?歌唱的是什么主题?是哪一声部的

如果你喜欢唱，下课后可以向我要歌谱去抄一下，自己学唱。2.设问：(1)为什么山里的孩子心爱山?(2)歌曲的情绪是怎样的? 5．完整地唱好全歌。6．分组讨论演唱形式：齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱……2.学生们相互可多交流，创作的曲调可以唱，也可以奏，相互试唱试奏、修改推荐与自荐相结合把学生的创作在教室周围张贴，大家参观展示。

7．分组表演，评出最佳方案，给予表扬。

教师积极巡视指导，发现优秀的创作，如有学生能词曲一并创作，更要加以表扬鼓励。重在参与，增强自信心。

三年级第六册音乐教案12.1 9.《家乡美》 课 教学目标

认识高音“ ”。用已掌握的从低音“ ”到高音“ ”十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。

“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。重点 通过歌曲向大家介绍自己及对家乡的热爱 难点 选择合适的打击乐器为歌曲伴奏 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 卡片 教学内容

一、组织教学

二、复习歌曲

三、聆听《乡下的阳光》

四、表演《全都认识我》

五、综合艺术活动：唱唱、画画、说说自己的家乡 师弹琴 放伴奏曲

1.．欣赏歌曲《乡下的阳光》。3．板书歌谱(至少歌词)，让学生看着谱再听一遍。4．如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。5．这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”……我们再聆听一遍。1.教师范唱

2．学唱曲调：(1)教师范唱一次曲调。(3)分组接唱曲调。(4)分组交换学唱乐句，3．学唱歌曲：(1)填上歌词

(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲?

(3)教师归纳学生的意见： 4．推荐与自荐相结合，5．分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。1．这一活动在本单元第一课时就布置，给学生作为开放式教学内容。2．各人按自己的特长赞美自己的家乡。3．推选一位节日主持人，推选一位节目策划人，在教师指导下先了解各人准备情况，唱师生问好歌 全体学生随音乐齐唱

2.讨论：两首歌的地域、地区。从歌唱的内容上，从音乐风格上去展开讨论。(1)《黄土高坡》。(2)《洞庭鱼米乡》。

设问：给你什么感受?歌唱的是什么主题?是哪一声部的独 感受歌曲的内容与情调。(2)分组分句学唱曲调。相互纠正错误之处，直至全班学生都能唱全曲。发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。用亲切地自豪地情绪来演唱。请个别学生独唱。6．完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。

让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞开地说，然后按排顺序，唱、演、讲、画穿插进行，有声有色有讲有演，开个热热闹闹的班级联欢会。设境 复习巩固

以学生自认为主，教师分配为辅。教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标●。表扬唱得好的小组。评出最佳独唱奖

三年级第六册音乐教案12.2 课题 10.《家乡美》 教学目标

认识高音“ ”。用已掌握的从低音“ ”到高音“ ”十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。

“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。重点 通过歌曲向大家介绍自己及对家乡的热爱 难点 选择合适的打击乐器为歌曲伴奏 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图

一、组织教学

二、复习歌曲

三、聆听《乡下的阳光》

四、表演《全都认识我》

五、综合艺术活动：唱唱、画画、说说自己的家乡 师弹琴

放伴奏曲

1.．欣赏歌曲《乡下的阳光》。3．板书歌谱(至少歌词)，让学生看着谱再听一遍。4．如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。5．这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”……我们再聆听一遍。1.教师范唱2．学唱曲调：(1)教师范唱一次曲调。(3)分组接唱曲调。(4)分组交换学唱乐句，3．学唱歌曲：(1)填上歌词

(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲?

(3)教师归纳学生的意见： 4．推荐与自荐相结合，5．分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。1．这一活动在本单元第一课时就布置，给学生作为开放式教学内容。2．各人按自己的特长赞美自己的家乡。3．推选一位节日主持人，推选一位节目策划人，在教师指导下先了解各人准备情况，唱师生问好歌

全体学生随音乐齐唱

2.讨论：两首歌的地域、地区。从歌唱的内容上，从音乐风格上去展开讨论。

(1)《黄土高坡》。(2)《洞庭鱼米乡》。

设问：给你什么感受?歌唱的是什么主题?是哪一声部的独 感受歌曲的内容与情调。(2)分组分句学唱曲调。相互纠正错误之处，直至全班学生都能唱全曲。发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。用亲切地自豪地情绪来演唱。请个别学生独唱。6．完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。

让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞开地说，然后按排顺序，唱、演、讲、画穿插进行，有声有色有讲有演，开个热热闹闹的班级联欢会。

复习巩固

(不告诉歌名)。

从歌词入手

设境 13

以学生自认为主，教师分配为辅。教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标●。表扬唱得好的小组。

评出最佳独唱奖

培养学生查阅收集的能力

一个主题：赞美自己的家乡。

三年级第六册音乐教案13.1 课

题

1．《风箱谣》 课

时 第一课时

总节数

教

学 目

标 知识 能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《风箱谣》并进行打击乐伴奏的编创活动 情感 聆听《风箱谣》感受乐曲的意境 重点 通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用 难点 聆听《风箱谣》并展开想像、联想、即兴创作以为主题的音响作品 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具 节奏卡片、教学内容 教师调控 主体活动 设计意图

一、组织教学

二、复习上学期歌曲

三、表演《风箱谣》

四、聆听《哩哩哩》

五、小结

师弹琴

师伴奏

1.问题导入： 播放歌曲范唱

2、讲解十六分音符的时值

3、放范唱

4、学唱曲调：

5、师伴奏

6、引导学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器 1.为欣赏的导入 师弹琴

2.聆听《哩哩哩》第一部分

设问:(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你的情绪有什么感受?

唱师生问好歌

全体齐唱

回答问题 听歌曲范唱 模仿歌曲中

先复习四、八分音符时值通过比较让学生理解 再聆听并感受歌曲的情绪 分小节学唱

有感情地学唱歌词,唱好歌曲.体现学生的自主性,尊重他们的创作

随教师的琴声视谱哼唱 《哩哩哩》的曲调

3.欣赏柳琴的形状与音乐特征

4.看着书上的图形谱完整地聆听全曲

5.揭示曲名《哩哩哩》,介绍延边的地理位置

6.再次完整地聆听全曲 设境

复习巩固 激趣

在歌曲模仿其节奏,从模仿实践中感受“×”的长短

学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节

在尝试实践的基础上选择最好的方案

可听两遍

比较第一部分与第二部分的速度变化 引导学生懂得《风箱谣》

从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解

三年级第六册音乐教案13.2 课

题

1．《风车谣》 课

时 第二课时

总节数

教

学 目

标 知识 能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《风车谣》并进行打击乐伴奏的编创活动 情感 聆听《风车谣》感受乐曲的意境 重点 通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用 难点 聆听《哩哩哩》并展开想像、联想、即兴创作以为主题的音响作品 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具 节奏卡片、教学内容 教师调控 主体活动 设计意图

一、组织教学

二、复习上学期歌曲

三、表演《风车谣》

四、聆听《哩哩哩》

五、小结

师弹琴

师伴奏

1.问题导入： 播放歌曲范唱

2、讲解十六分音符的时值

3、听范唱

4、学唱曲调：

5、师伴奏

6、引导学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器1.为欣赏的导入 师弹琴

2.聆听《哩哩哩》第一部分

设问:(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你的情绪有什么感受?

唱师生问好歌

全体齐唱

回答问题 听歌曲范唱 模仿歌曲中

先复习四、八分音符时值通过比较让学生理解 再聆听并感受歌曲的情绪 分小节学唱

有感情地学唱歌词,唱好歌曲.体现学生的自主性,尊重他们的创作

随教师的琴声视谱哼唱 《哩哩哩》的曲调

3.欣赏柳琴的形状与音乐特征

4.看着书上的图形谱完整地聆听全曲

5.再次完整地聆听全曲 设境

复习巩固 激趣

在歌曲模仿其节奏,从模仿实践中感受“×”的长短

学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节

在尝试实践的基础上选择最好的方案

可听两遍

比较第一部分与第二部分的速度变化 引导学生懂得《哩哩哩》

从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解

三年级第六册音乐教案14.1

课

题

编创与活动 课

时 第三课时

总节数

教

学 目

标 知识 认识低音“5 6 7”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱名唱好《风箱谣》，并试用“5-5”八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。

情感 在感受、体验以为题材的作品基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们的一片爱心 重点 歌曲《风箱谣》的节奏较复杂，音程跳动大因此视唱全曲的曲谱有相当难度，所以本课采用听唱法学唱。难点 用“5-5”八个音，创作4小节自己的歌 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具 卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图

一、组织教学

二、复习已学过的音高

三、听辨音练习

四、表演《风箱谣》

五、聆听《风箱谣》

六、小结 师弹琴

师伴奏

师弹奏范唱

师弹奏 师弹奏 师范唱

设问：你听后给你印象最深的是哪几句？ 听录音范唱

要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗？重点解决几句难唱的地方，教师给予指导纠正

歌曲唱会后学唱曲谱，播放录像同时播放录音《风箱谣》设问：刚才我们看到的听到的是什么场景？

设问：这段音乐表达了当时场面怎样的气氛？音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛？ 设问：这段音乐与第一段音乐比较 唱师生问好歌

全体齐唱学过的音阶歌 让学生跟着视谱哼唱 然后把缺少的音填上 填完后跟琴唱准全曲 感受歌曲的情绪与内容 回答问题

聆听跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。相互交流已经会唱的几句

完整地唱全歌，鼓励学生随音乐即兴表演 要求能流畅地唱谱

选择合适的打击乐器编创伴奏音乐 完整地表演歌曲

听听二胡的音色，聆听第一段主题 再随主题哼唱一次

聆听第二段的主题再随这主题哼唱一次

回答问题

再听第二乐段 回答问题

完整地听全曲边听边看课本上的插图 复听全曲，边听边用节奏乐器伴奏。设境

复习

尤其注意“567”

以巩固“

5、7”的高音听觉

这既是加强识谱训练，又是听便的校对

鼓励学生敢于尝试自己视唱

节奏复杂有难度，所以采用听唱法学唱

唱、演、伴奏

多听多感受

结合问题来欣赏

总结能力的培养

观察力与模仿力的培养

三年级第六册音乐教案14.2 课

题

《歌唱春天来了》 课

时 第四课时

总节数

教

学 目 标 知识 认识低音“5 6 7”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱名唱好《歌唱春天来了》，并试用“5-5”八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。

情感 在感受、体验以为题材的作品基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们的一片爱心 重点 歌曲《歌唱春天来了》的节奏音程跳动大因此视唱全曲的曲谱有相当难度，所以本课采用听唱法学唱。难点 用“5-5”八个音，创作4小节自己的歌 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具 卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图

一、组织教学

二、复习已学过的音高

三、听辨音练习

四、表演《歌唱春天来了》

五、聆听《朝鲜族舞蹈音乐组合》

六、小结 师弹琴

师伴奏

师弹奏范唱

师弹奏 师弹奏 师范唱

设问：你听后给你印象最深的是哪几句？ 听录音范唱

要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗？ 重点解决几句难唱的地方，教师给予指导纠正

歌曲唱会后学唱曲谱，播放录像同时播放录音《朝鲜族舞蹈音乐组合》设问：刚才我们看到的听到的是什么场景？

设问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛？音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛？设问：这段音乐与第一段音乐比较，又表达了朝鲜族人民生活的喜悦心情？ 唱师生问好歌

全体齐唱学过的音阶歌 让学生跟着视谱哼唱 然后把缺少的音填上 填完后跟琴唱准全曲 感受歌曲的情绪与内容 回答问题

聆听跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。相互交流已经会唱的几句

完整地唱全歌，鼓励学生随音乐即兴表演 要求能流畅地唱谱

选择合适的打击乐器编创伴奏音乐 完整地表演歌曲

聆听第一段主题 再随主题哼唱一次

聆听第二段的主题再随这主题哼唱一次

回答问题 再听第二乐段 回答问题

完整地听全曲边听边看课本上的插图

复听全曲，全体同学拉起手，围成圈，跳一个集体舞。复习

尤其注意“567”

以巩固“

5、7”的高音听觉

这既是加强识谱训练，又是听便的校对

鼓励学生敢于尝试自己视唱

节奏复杂有难度，所以采用听唱法学唱

唱、演、伴奏

多听多感受

结合问题来欣赏

设境26

总结能力的培养

观察力与模仿力的培养

课题

《我喜欢》

15—1 教学内容及过程：

一．组织教学:

说一说 唱一唱：

我喜欢一个人唱得歌（）（）（）;我喜欢和一二个好朋友一起唱的歌（）

（）

（）（）我喜欢和大家一起唱的歌（（）

（）（）

我喜欢演奏的乐器（）（）（）（）

（）

我喜欢表演的曲目（）（）（）（）

我喜欢听的音乐（）（）（）（）

我最拿手的节目是（）（）（）（）二总结;

课题

《音乐会》

15——2 教学内容及过程：

一．组织教学:

说一说 唱一唱 齐唱

只怕不抵抗

嘀哩嘀哩

表演者：（）小组 独唱

1.花喜鹊和小乌鸦

2.小小羊儿要回家

表演者：（）对唱

1.摇船调

表演者：（）表演唱

一支短笛轻轻吹

我是小音乐家

表演者：（）轮唱 嘹亮歌声

（）27）每人伸出一只手

表演者：全班同学 谁的耳朵最敏锐？

听辨三个为一组的节奏型，其中有二个是相同的。指出相同节奏型的排序（每组拍打三次）例：x xx.xx x.x xx(答案：一.三相同。)谁的反应最快？

X.x.x.x.x.x.这些音符，哪几个组合在一起，它的时值等于一个四分音符的时值？有几种组合的形式？ 例：

x x = x 二．总结：

课题：期末复习

课时：16—

1课型：复习教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。

3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：每一单元的识谱知识。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学：

1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：

1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。

2、复习每一课的识谱知识。

3、学习课后练习。

三、结束部分：教师总结。

课题：期末考核

课时：16—课型：考核 教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：声情并茂地表现歌曲。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学：

1、师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：

1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。

2、同学互评、老师打分。

3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。

三、结束部分：教师总结，公布成绩。

第五篇：新人音版小学音乐四年级下册教案

新人音版小学音乐四年级下册教案.txt生活是过出来的，不是想出来的。放得下的是曾经，放不下的是记忆。无论我在哪里，我离你都只有一转身的距离。本文由农得传人贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。第一单元 手挽手（二课时）第一课时 教 学 目 标

1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现 更为和谐丰满。

2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

3、在聆听《祝你快乐》乐曲 的感悟中，分别编创集体舞 进行表演。教 学 内 容

一、学习歌曲《拍手拍手》

二、学习乐理知识：重音记号

三、聆听歌曲《祝你快乐》 教学重点：在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。教学难点：掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器难点： 第二课时 教 学 目 标

一、学习歌曲《阳光牵着我的手》，展现新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党 走的坚定信念。

二、在聆听《彩桥架到台湾岛》歌曲的，感悟海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一 共同奋斗，并编创现代舞进行表演。教 学 内 容

一、学习歌曲《阳光牵着我的手》。

二、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》。重点：在表演《阳光牵着我的手》 《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐 表现更为和谐丰满。难点：歌曲二声部的和谐及力度的变化 教具：电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

第二单元 快乐的舞蹈（三课时）

第一课时 教学目标：

聆听《马刀舞》《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特、征，拓展我们的视野。教学内容：聆听《马刀舞》《小步舞曲》、教学重点：在学唱《我和提琴》过程中掌握 3/8 拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为 今后进一步学习曲式打下基础。难点 教具 把 3/4 拍的练习曲《平安夜》曲调改写为 3/8 拍 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 第二课时 教学目标

一、表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握 3/8 拍的特 点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。

二、学习掌握 3/8 拍的含义。教学内容：学习歌曲《我和提琴》，掌握 3/8 拍的含义。教学重点：让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即兴舞蹈 教学难点:在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。教具:电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具:节奏卡片 第三课时 教学目标：

一、学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》，掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创舞蹈使歌舞 一体。

二、聆听钢琴曲《新疆舞曲》(第二号)感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其 不同的风格特征，拓展我们的视野。教学内容：聆听《新疆舞曲》(第二号)；学唱《跳吧，跳吧》 ；本地区舞曲交流。教学重点：让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即兴舞蹈 教学难点：在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。教具：电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具：节奏卡片 节奏卡片第三单元 家乡美（三课时）

第一课时 教学目标： 学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民 歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。教学内容：学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)重点 通过学习歌曲，激发对民族民间音乐的情感

难点

歌词中的疑难字及衬词需要注意 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具： 第二课时 节奏卡片

教学目标

一、从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)中，感受祖国大 地从北到南有代表性的 省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热 爱。

二、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。教学内容

1、聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)

2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。教学重点 难点 教具 通过聆听三首作品，激发对民族民间音乐的情感

交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具： 节奏卡片 第三课时

教学目标：

一、从聆听 《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》 海南)、(《东方明珠》 中，感受祖国大地从北到南有代表性的 省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡 的赞美和热爱。

三、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。教学内容：聆听《东方明珠》  教学重点： 通过聆听三首作品，激发对民族民间音乐的情感 难点 教具 学具 交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 节奏卡片 第四课 水上的歌（二课时） 第一课时 教 学 目 标

一、聆听《船歌》《水上音乐》《划龙船》、、，表演《小螺号》《让我们荡起双桨》等五首作、品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。

二、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

三、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。教 学 内 容：学习演唱曲《小螺号》 ；聆听《划龙船》 重点 学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

难点 教具

准确地用滑音、波音演唱歌曲 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具 第二课时 节奏卡片

教 学 目 标

一、聆听《船歌》《水上音乐》《划龙船》、、，表演《小螺号》《让我们荡起双、桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。

二、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。

三、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。 教 学 内 容：学唱歌曲《让我们荡起双桨》 创作练习； 教学重点： 唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》 教学难点 教具 作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器，学具 节奏卡片 第五课 童年的回忆（二课时）教 学 目 标  1．从外国音乐作品《彼得与狼》《白桦林好地方》《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生、、活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互 交流。  2．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表 演。  3．表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二 声部合唱演唱《红蜻蜓》。  4．初步(非

理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活 动。教 学 内 容：聆听《彼得与狼》，表演《白桦林好地方》 《红蜻蜓》 第一课时 教 学 内 容： 《白桦林好地方》详案 教 学 目 标：

一、学习。

二、通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学 生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。重点 表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的 充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐

二声部合唱演唱《红蜻蜓》。难点 教具 学具 用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 节奏卡片教 学 准 备：电脑图片、钢琴、磁带、自制乐器沙锤、打击乐、黑板乐

谱、换气符号贴纸、节奏图片

第二课时 教 学 内 容：聆听《彼得与狼》、表演《红蜻蜓》 教 学 目 标：1 聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色讲出故事情节 并进行表演。用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。2 从《彼得与狼》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的 知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。教学重点：聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进 行表演。难点：听辨乐器的音色所代表的角色，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。教具：电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片 第六单元 风景如画（二课时）第一课时 教 学 目 标：

1、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

2、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。教 学 内 容：聆听《森林的歌声》；学唱《小溪流水响叮咚》。重点 难点 教具 在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器，学具 节奏卡片 第二课时 教学目标 1 音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。引导学生 从《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激 发对大自然的热爱。2 在演唱《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。重点 在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。

难点 尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具 节奏卡片

第七单元 校园里（三课时）教 学 目 标： 1． 有师生情的 《冬夜静悄悄》 有教室里的 ； 《打字机》 声声； 有操场上的 《运动员进行曲》 ； 有描绘校园美景的《校园多美好》。这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱 我们的校园。

2． 在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的 形象；在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。

3． 唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。尝试为《校园多 美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。 4． 试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。教 学 内 容：《冬夜静悄悄》、《校园多美好》 欣 赏： 《运动员进行曲》、《打字机》 第一课时 教 学 目 标：

1、激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。

2、学会给歌曲分段。教 学 内 容：学唱《校园多美好》。教学目标 1 在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气 蓬勃的形象； 2 通过学唱描绘校园美景的《校园多美好》这首歌曲能激发我们联想起可爱的 校园生活，热爱我们的校园。重点 通过学唱描绘校园美景的 《校园多美好》 这首歌曲能激发我们联想起可爱的校园 生活，热爱我们的校园。难点 教具 学具 尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其

气氛更为热烈。电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 节奏卡片 第二课时 教 学 目 标：

1、学会用正确的声音演唱歌曲。．唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老 师的一片深情。

2、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。教 学 内 容：学唱《冬夜静悄悄》；练习。重点 难点 教具 学具 唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。电子琴、录音机、磁带、光盘 节奏卡片 第三课时 教 学 目 标：

1、在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员 们朝气蓬勃的形象；

2、在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。 教 学 内 容：聆听《运动员进行曲》；聆听《打字机》 重点 通过学唱描绘校园美景的《校园多美好》 这首歌曲能激发我们联想起可爱的校园生

活，热爱我们的校园。难点 教具 学具 尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 节奏卡片 第八单元 教 学 目 标 1． 长大后希望成为怎样的人?本单元的四首音乐作品提供了几个侧面： 有科技类 《种太阳》 ； 有航运类《小纸船的梦》，有教师类《长大后我就成了你》以及各行各业的英雄《年轻 的朋友来相会》。他们为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样!你的理想是什么? 2．演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。 3．在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句“ ”曲调实践 中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。  4．从聆听的二首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识；听辨“长大后我就成了你”乐 句重复次数，并画图形谱。第一课时 教学目标 1 学唱歌曲 《种太阳》 ；聆听《长大后我就成了你》，并尝试为其编配伴奏，使其 气氛更为热烈。2 通过学唱 《种太阳》 ；聆听《长大后我就成了你》 》激发学生联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。教 学 内 容：学唱《种太阳》；聆听《长大后我就成了你》。重点 通过学唱 《种太阳》 ；聆听《长大后我就成了你》这首歌曲，激发学生联想起可爱 的校园生活，热爱我们的校园。难点 歌曲曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，时而在后半拍，在 读谱时要认真细致。教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器、节奏卡片 第二课时 教 学目标 1 学唱歌曲《小纸船的梦》 ；聆听《年轻的朋友来相会》，并尝试为其编配伴奏，理想（二课时）

使其气氛更为热烈。2 通过学唱《小纸船的梦》 ；聆听《年轻的朋友来相会》激发学生联想 起可爱的校园生活，热爱我们的校园。重点 通过学唱《小纸船的梦》 ；聆听《年轻的朋友来相会》这首歌曲，激发学生联想起

可爱的校园生活，热爱我们的校园。

难点

歌曲曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，时而在后半拍，在读谱时要认真细致。教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器、节奏卡片

教学内容

一、组织教学

二、聆听《年轻的朋友来相会》

三、新歌教学学唱《小纸船的梦》、唱《小纸船的梦》、聆听《年轻的朋友来相会》。

四、歌表演学唱《小纸船的梦》