培训课总结

第一篇：培训课总结

“青马启程”学生干部素质拓展总结

--------学生骨干培训课 为了提高学生会干部的综合能力,使学生干部更好的为学生服务，学校全对校学生骨干进行了培训，这次培训课充分指出了学生会存在的不足与学生会未来的发展方向，并教给大家所有学生骨干应具有的基本素质。本次培训分为如下几个部分:

一、学生会存在的问题及改革方案

存在问题：

1、学生干部队伍不稳定，流动性较大。

2、学生会因循守旧，缺乏创新。

3、学生会利益表达机制的缺失。

4、内部凝聚力，沟通力不够。

5、学校管理部门对学生会自主权的过度干涉。6学生会工作透明度不够，很多同学不了解学生会是如何运作的，不利于学生会的影响力。

改革方案：

1、加强学生权益诉讼渠道。

2、完善信息传达机制。

3、建立学生会共同愿景。

二、office办公软件与PS的操作与应用

Office办公软件包括word，excess，excel，PPT这几个软件，其中word介绍了：

1、word的基本知识

2、word文档操作与视频设置

3、字体段落

4、其他格式与插入符号

5、插入图形

6、图文混排与综合排版

7、表格制作

8、word打印与页面设置。Word在学生会的作用极大，作为一名学生干部，必须熟练掌握。其余的软件有时也需要，幻灯片的制作需要PPT,求和求平均用excel，文字图像生动形象，使人一目了然。

PS也是平时需要用到的，比如制作优秀照片，这次培训课讲了PS的文字如何改变，以及符号所对应的信息内容。

三、简讯的书写

（1）标题：概括简讯的主要内容(2)导语：导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本的内容。(3)主体 ：主题是简讯的主要部分，要求具体清楚，内容详实，层次分明。（4）结尾：对简讯内容的小结，有些简讯可无结尾。

这就是简讯的基本格式，具体内容具体分析，学生会成员需要牢牢抓住活动重点，不加入个人情感，使简讯充分具有时效性，准确性，科学性。

综上，本次培训课对于学生会意义重大，不仅让学生会认识到了自己的不足而且学到了许多众生有益的东西，使大家对学生干部有了更加清楚的认识，明确了自己的工作职责，更学会了许多做人的道理。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，新的开始，学生会干部将始终从为学生服务的角度出发，脚踏实地，做的更加优秀，二零一三年四月

第二篇：培训课总结

培训课总结

通过这次新天鸿培训课，我学习了一些关于镜片的知识，在销售当中如何为客人介绍适合客人的镜片，学会一些理论基础、销售技巧、镜片专业知识等，还有最重要的是镜片的功能，作用，总结如下几点：

一、功能片有以下几种:双光，渐进，变色，偏光，抗疲劳等„„.镜片膜层分类有：（1）高清镀膜，镜片透光度和成像效果比较好。（2）超发水膜，缩水性，防油污，易清洗。（3）防雾膜，清水性。防蓝光膜，针对电子产品使用，减少蓝光对眼睛的伤害。（4）ESPF膜层、防晒膜，一般渡在镜片内表面，减少50%防晒反射。（5）炫彩膜，时尚，滑雪场地专用。（阿贝数越高，清晰率说越高，色散说越低，成像效果真实性。）

二、.镜片膜层的颜色的区分，镜片膜层颜色反射出来的颜色越浅，其镜片的价钱越贵

三、ESPF膜层可以减少内表面辐射，SPF的意思是紫外线指数，镜片SPF有30%-50%。数字越大，防晒时间越长，紫外线还有分UVA和UVB之分

四、影响青少年视力健康的原因是：缺少户外活动以及不良的用眼习惯，导致儿童近视。孩子近视了随着年龄的增长，近视度数也会增加。近视儿童配眼镜后，周边的视像落在视网膜之后，眼睛为了调整到最佳视觉状态，眼轴自动向后延伸，从而导致近视度数加深。

五、贝悦环焦镜片适合佩戴人群：首次配镜儿童和青少年；长时间用眼，尤其近用较多的儿童和青少年；父母中有一方有近视史的4-20岁的儿童或青少年。新天鸿光学全新推出的贝悦环焦镜片采用“周边离焦控制技术”，根据人眼视网膜成像原理，通过减少镜片周边度数设计把投射在视网膜后面的焦点移动到视网膜上，在矫正视网膜中心视力的同时，也矫正周边视力，阻止眼球向后生长的趋势。同时利用对光谱范围的控制，消除绝大部分有害蓝光的伤害。最终达到延缓近视，呵护孩子视力健康的目的。

六、为什么要卖功能性镜片？

（1）提升专业技能和形象（2）提升差异化竞争（3）加大顾客积累（4）提升顾客健康观念（5）改善顾客用镜困扰。

这次培训和以往培训不同的是，这次培训主要目的是加强我们对新天鸿镜片的了解，熟悉产品的销售，以及如何根据每个客人的需求去销售什么镜片。更加巩固我们对镜片的知识和功能片的各种用处。

通过这次学习收获到的知识，学到的销售技巧尽可能的运用到销售上，尽可能给客人推销适合客人的功能镜片，从而提升公司的业绩！感谢公司对我们的培训给我们增长知识！感谢！！！！！

張颖心

2017年9月19日

第三篇：微课培训总结

微课培训总结

微课是一种全新的培训和学习方式，它用视频的方式呈现学习的内容。微课短小精悍又图文并茂，伴着优美的音乐，让原本枯燥的学习变得更加生动鲜活。

为了提高教育信息化发展水平，促进我校微课活动的顺利开展，我校预计对教师进行了5个学时的微课培训。我校把培训工作分为三个阶段，一是宣传发动，在全体教师会议上，通过我校微信平台，把学习的内容和要求传达给了老师，让老师知道做什么，怎么做；二是培训学习阶段，对全体老师进行集中培训，将相关的学习内容传达给老师；三是考核总结阶段，挑选优秀作品放入校资源库。

本次培训旨在带领老师们走进微课，帮助老师们从视角到思维体验新的教学方式。培训活动由杨峰主席负责主持，信息技术教师周炜老师负责主讲。培训开始前，周老师播放了一些富有特色的微课，引起了大家的浓厚兴趣。随后就“什么是微课程、教师如何设计微课程、微课程的设计技巧”等几个方面，周老师提出了相关问题，并结合微课实例给全校老师进行了系统详细的解读。图文并茂、深入浅出的讲解拉近了老师们与“微课程”的距离，让老师们对“微课程”制作产生了更浓厚的兴趣。

本次培训内容充实，教师们领悟到了微课不仅仅是简单的“PPT”技术，它拥有愉快的形式、清晰的思路、创新的题材、明确的主题、丰富的内涵等特点。同时，也使老师们对微课有了深入的了解，为微课的教学设计与后期制作提供了理论引领与技术支持。到目前为止，所有的老师都按时参加了集中培训，并且按时上交了微课作品。

微课正在快速发展，它改变了原有的教育模式和方法，可以提升教师的效率，减轻幼儿的负担，提高幼儿的学习效率，帮助幼儿充分利用信息手段主动学习、自主学习。

我校希望用微课这种方式打破教师成长的高原期，帮助教师突破自我，不断创新，为打造信息化学校的真实课堂、活力课堂再添新的动力。

逸夫回民小学

2016.10

第四篇：微课培训总结

在这次的培训学习中，主要涉及两个重要的知识点。一个是到底什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法了。

一、什么是微课程?

“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。

这里，我要提到一个“注意力十分钟法则”，人的注意力在学习最开始的十分钟，是最集中的，也是学习效率最高的，这也是为什么微课程要控制在十分钟以内。超过了十分钟，人的精神出现怠倦，不愿意再仔细看下去，那么微课也就失去了其本来的意义。

其次，微课程力求在十分钟里说清楚一个知识点，知识点不宜过多过杂。我们的教师要注意制作出来的微课程要短小精悍，知识点明确清晰，且创意十足，让人看一遍就能记住视频中的知识点。

二、微课制作流程

选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思

选题标准方面，需要我们了解的是微课的选题是微课制作最关键的一个环节，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。

1、是教学中的重点难点 一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。

2、要适合用多媒体表达 微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。

在教学设计要求，我们要了解微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。

三、微课有什么作用

在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，与当前的博客、微博等一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。

（一）、实施微课能促进学生有效自主学习

1、提供学生自主学习的环境；

2、能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习；

3、教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师；

4、按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识；

5、学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体；

6、传统课堂学习的一种重要补充和拓展；

7、内容被永久保存，可供查阅和修正。

（二）、实施微课能促进教师提高专业水平发展

1、选取课题教学目标清楚，教学内容明晰，或针对计算教学，或针对难点突破，或针对课前导入，或针对拓展延伸，择其一点设计教学。加深了教师对教材知识内容的进一步理解。

2、设计内容备课时更充分地研究学情，做到课堂无学生，心中有学生。要准确地把握教学节奏，快慢适当，吃透教材。要熟练地掌握现代信息技术，因为微课的核心组成内容是教学视频，通过视频组成一个融教学设计、多媒体素材、课件为一体的主题资源包。

3、提高教师知识讲解与总结的能力教学语言要简明扼要，逻辑性强，易于理解。讲解过程要流畅紧凑。教师在备课的过程中就要考虑到实际进行的状况，这样才能有一节吸引人的精彩的课。

4、开拓教师的视野。为拓展知识点，就必须查阅资料去充实内容，才不会显得空泛和空洞。那么，在拓展学生的视野的同时，也丰富了教师的教学资源。教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可以实现“隐性知识”，并实现教学观念、技能的迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。

5、反思提高教师自我批判能力教师在整个的教学过程中，经历着“研究—实践—反思—再研究—再实践—再反思”的循序渐进、螺旋上升的过程。教师们的教学和研究的水平和能力也在不断提升。

6、更快促进教师掌握现代信息技术，跟上并赶超时代的步伐做微课，需要了解并掌握许多相关的软件，比如PPT，录屏，截屏等。微课，最终让教师从习惯的细节中追问、思考、发现、变革，由学习者变为开发者和创造者，在简单、有趣、好玩中享受成长。

作为新技术新事物，微课从诞生之日起，认可与质疑就相伴随行。今天，运用先进的网络技术，微课颠覆了传统教育，形成翻转课堂。于此，我们更应保持冷静的头脑，“处理好快餐、中餐、大餐的关系”，它应不是“新瓶”装“旧酒”。正如中山大学教授王竹立教授所言，“微课热是暂时的，微课却是长期的。对于我们初识者，更不要做盲目冒进者，要从根本上加深对微课的理解；别凑热闹、追时尚、秀技术，坚持并不断完善自己对微课的独特理解，把微课落实到自己的实践教学中，脚踏实地，才能在“微课大潮”中找准方向，以免走向两个极端，成为微课的盲目支持者和完全反对者。在此引用富兰克林的一句格言：“世界上有三种人，第一种人雷打不动，得不到是因为他们不想要，他们力求不变；第二种人，伺机而动，他们认识到改变的必要性，准备去做；第三种人，先发制人，他们主动让事情发生。”那么面对微课，我们想做那种人呢？央视主持人白岩松说：“微是你我，是每一个推动社会进步的微小分子。”微课虽小，精彩纷呈，潜力无限，也许我们今天看到的微课还只是零散的星星之火，但假以时日，我们定是推动微课向前发展的微小分子，登堂入室。

第五篇：微课培训总结

Fpg 微課培訓總結

微課是一種全新の培訓和學習方式，它用視頻の方式呈現學習の內容。微課短小精悍又圖文並茂，伴著優美の音樂，讓原本枯燥の學習變得更加生動鮮活。

為了提高教育資訊化發展水準，促進我校微課活動の順利開展，我校預計對教師進行了5個學時の微課培訓。我校把培訓工作分為三個階段，一是宣傳發動，在全體教師會議上，通過我校微信平臺，把學習の內容和要求傳達給了老師，讓老師知道做什麼，怎麼做；二是培訓學習階段，對全體老師進行集中培訓，將相關の學習內容傳達給老師；三是考核總結階段，挑選優秀作品放入校資源庫。

本次培訓旨在帶領老師們走進微課，幫助老師們從視角到思維體驗新の教學方式。培訓活動由楊峰主席負責主持，資訊技術教師周煒老師負責主講。培訓開始前，周老師播放了一些富有特色の微課，引起了大家の濃厚興趣。隨後就“什麼是微課程、教師如何設計微課程、微課程の設計技巧”等幾個方面，周老師提出了相關問題，並結合微課實例給全校老師進行了系統詳細の解讀。圖文並茂、深入淺出の講解拉近了老師們與“微課程”の距離，讓老師們對“微課程”製作產生了更濃厚の興趣。

本次培訓內容充實，教師們領悟到了微課不僅僅是簡單の“PPT”技術，它擁有愉快の形式、清晰の思路、創新のFpg Fpg 題材、明確の主題、豐富の內涵等特點。同時，也使老師們對微課有了深入の瞭解，為微課の教學設計與後期製作提供了理論引領與技術支持。到目前為止，所有の老師都按時參加了集中培訓，並且按時上交了微課作品。

微課正在快速發展，它改變了原有の教育模式和方法，可以提升教師の效率，減輕幼兒の負擔，提高幼兒の學習效率，幫助幼兒充分利用資訊手段主動學習、自主學習。

我校希望用微課這種方式打破教師成長の高原期，幫助教師突破自我，不斷創新，為打造資訊化學校の真實課堂、活力課堂再添新の動力。

逸夫回民小學

2016.10 Fpg