小学一年级孩子的特点

第一篇：小学一年级孩子的特点

小学一年级孩子的特点

作为一年级学生的家长，总免不了要向孩子提出很多要求，要求孩子上课怎样、作业怎样、纪律怎样。但是很多家长很少去想过一年级的孩子特点是什么？自己提的要求是否符合孩子的特点？自己的教育态度是否合理？

那么，一年级学生学习有什么特点呢？一年级孩子的心理特点包括几个方面，这里主要指出作为家长应该特别注意的几个特点：

一、“以游戏为中心”向“以学习为中心”转移。

一年级的孩子进了学校，每天按学校安排的时间作息，从形式上已经是“以学习为中心”了，但孩子真正做到以学习为中心，需要一段时间，六七岁的孩子还带有明显的儿童特点，游戏玩耍仍然是他们的精神食粮。因此，孩子需要通过半游戏半学习的一段过程逐渐实现向“以学习为中心”的转移。

二、凡事不可能考虑周全（没有脱离自我中心倾向）

一年级孩子考虑事情不可能全面，家长提要求不能苛刻，不能要求孩子面面俱到，像个小大人一样稳重、老练。比如孩子上课突然与同学争吵甚至打起架来，就可能是这种不能考虑两件事情的表现，只顾一心争输赢，忘了在上课。家长对此不必大加指责，只要耐心提醒孩子逐渐适应学校生活要求就行了。

三、容易怀疑自己

一年级孩子刚刚开始学习，紧张不安，很容易怀疑自己，如果几次评比不能名列前茅，就容易自卑。家长要懂得一年级远不是下结论的时候，孩子的自信心对一生都很重要，家长千万不能动辄就否定孩子，要多鼓励，耐心等待。

四、注意力还不能稳定持久

一年级孩子的注意力一般能稳定持续１５分钟——２０分钟左右（男孩子要差一些），所以家长如果强迫孩子长时间地学习、做功课，那么是违背科学的。即使孩子被迫坐在那里，实际上也不可能做到一直专注，反而还养成了拖拖拉拉的坏习惯。家长应要求孩子，凡学习就专心学习，玩就尽情地玩，用脑时间要合理，不能只管拉长时间，而要讲求学习效率，这样才能培养良好的注意品质。

五、思维非常具体

六七岁的孩子只能理解具体的含义，家长要注意对孩子提要求讲道理一定要具体。比如家长对孩子说：“你要好好学习呀！”孩子点头，但实际上孩子可能并不知道怎样才叫“好好学习”。家长应该说得更具体：如上课怎样才叫专心听讲，不懂的怎么办，同学找你说话，你怎么做等等，这样孩子才知道什么叫“好好学习”。

六、容易受外界影响

一年级孩子由于神经系统发育不成熟，坚持性和自觉性都比较差，所以很容易受外界影响，表现在纪律上、学习上就是管不住自己，学习不自觉，这是孩子在这个阶段的特点，男孩子尤其如此，家长不能急躁，不少家长用严厉惩罚去纠正，效果不但不好，而且损害很大。纠正要耐心引导，随着孩子逐渐发展成熟，自制力和坚持性会逐渐增强。

总起来说，整个一年级孩子都是起步，少数孩子适应快些，多数孩子，尤其是男孩子适应学习生活慢些，纠正一是要懂得孩子的特点，二是要耐心，三是重视基本素质的培养。

第二篇：小学一年级孩子评语

小学一年级孩子评语

李子美：你勤奋好学，诚实可爱，爱好广泛，是个越来越讨人喜欢的好孩子。你学习上一丝不苟的精神赢得老师的赞许和同学们的夸奖。工整、正确的作业常常是同学学习的榜样，希望今后上课更加积极地开动脑筋，勤于发言，成为一个思维更加敏捷的孩子。加油哦，宝贝！

陈禹同：你是我们班特别聪明机灵的男孩子之一。老师们对你的期望很高，总觉得你也能成为班上成绩特别突出的一员。本学期，你热心班级事务，可也时常被老师批评，因为你的“懒”病，以及拖沓的坏习惯。其实，你认真起来，思维活跃，学习效率也高。希望下学期的你彻底变个样，每一天都是积极向上的。加油哦，宝贝！

余珈伊：孩子，你的变化可真大！学习越来越踏实了，课堂上越来越专心了，发言特别积极了，作业完成的质量很高了。你也喜欢为班级服务，做力所能及的事，因此大家越来越喜欢你了。你是个爱好广泛的孩子。希望你继续努力，放假了多看课外书，多积累；善于观察生活，开阔眼界，进一步为自己的阅读理解能力和写作能力打下基础。加油哦，宝贝！

罗炎松：你是个越来越懂事的孩子，犯了错误知道及时改正，愿意接受老师的批评，不再像以前那么小气，越来越像个男子汉。你普通话很标准，也能当好小老师，学习比较认真。老师希望你能更加努力，勤于思考，勤于阅读，勤于表达和主动锻炼自己，把自己的实力展示出来，争取成为班级的佼佼者。加油哦，宝贝！

卢纯青：你是个善良、文静、热情的女孩子。同学们喜欢你，老师喜欢你。你总是在同学需要帮助的时候，及时伸出援助之手。你热爱学习，也很自觉、认真。要是课堂上更善于思考，生活中更善于观察，课外阅读时更善于积累，书写速度跟快一些，相信你的成绩会更优秀的。加油吧，宝贝！

曹睿彤：你是老师们心中的好孩子，因为你天真、可爱。你懂事多了，知道关心同学和老师，还能为班级服务，如大课间，仔细收拾教室卫生；放学时，卖力的整理桌椅，老师很感动。老师和爸爸妈妈都看到了你的进步，为你加油，为你高兴！相信下学期的你能在课堂上积极发言，还能更善于思考，善于积累所学的知识，灵活运用知识。加油哦，宝贝！

张雅棠：你聪明、可爱，学习成绩优秀，值得表扬。你小手灵巧，会跳拉丁舞，会写出漂亮的字，会做精美的手工等，是个很有灵气的女孩子。本学期你当上了数学助理，做事认真负责，老师很满意。希望下学期有更突出的表现，为班级作出更多贡献，赢得同学们更多的掌声。加油哦，宝贝！

王棣超：你学习认真踏实，文明守纪，是个好孩子。老师最喜欢你执着的坚持“每日一写”，总是那么有意思，希望你“百尺竿头，更进一步”，从多方面锻炼自己，要让自己成为一个更加阳光、自信的男孩。要爱好广泛，多看课外书，增长见识。记住这句话：“腹有诗书气自发！”加油哦，宝贝！

万洪雨：你很文静，和同学友好相处，从不伤害别人；尊敬老师，很有礼貌。你课堂上也很大方，敢于发表看法，喜欢和同学交流。你进步很大，学习越来越自觉，书写越来越进步。希望以后更加勤奋好学，踏踏实实每一天，记住这句话：“千里之行，始于足下。”加油哦，宝贝！

金梓涵：别看你长得又高又壮，可仍然很很天真，很可爱。这学期，老师看到了你的进步，书写越来越认真，作业正确率越来越高。老师知道，只要你学会了独立自主，把自己当个勤奋的男子汉，你就是好样的。相信下学期的你会取得更大进步，各方面表现更突出。加油哦，宝贝！

张酌然：老师眼中的你，很懂事，很乖巧。你诚实守信，乐于为同学和班级做力所能及的事。担任小班长期间，很热心自己的工作，也从不偷懒，带好了头。你学习也很认真，课堂上积极地开动脑筋，不怕困难，勇于挑战。相信下学期的你会不断超越自我，向更高目标奋进。加油哦，宝贝！

陈果：一直以来，你都尊敬师长，热爱劳动，愿意当老师的小助手，为班级做了很多力所能及的事。在上进心的驱使下，你学习态度越来越端正了，课堂上的学习习惯也好多了。要是能进一步养成专注听讲，团结同学，主动战胜困难，做个严于律己的孩子就更好了。老师期待着你更出色的表现，努力吧！宝贝！

周子钰：你像个可爱的小天使，成天挂着灿烂的笑容。老师很喜欢你！你是同学们的好伙伴，团结同学，热爱班级。你亲近老师，听从老师的教导，学习越来越好。希望你继续努力，提高书写速度，为自己争取更多的锻炼机会，提升自己各方面的能力，使自己成为全面发展的好学生。加油哦，宝贝！

陈鸿鹄：别看你个头小，但脑袋瓜挺管用。老师最喜欢你课堂上积极开动脑筋，积极参与讨论的样子。你乐于表达和交流，愿意发表个人的看法。要是对待学习更踏实、更勤快一些，跟同学相处得更融洽一些，多为班集体的利益着想一些，相信你会是一个更受欢迎的好孩子。加油哦，宝贝！

彭渝晴：你是个品学兼优的好孩子。你听从老师的教导，不断追求进步，不断超越自我。同学们很拥护你当小班长和语文助理，老师也支持你，因为你能时时带好头，起到了榜样的作用。你的兴趣爱好也越来越广泛，各方面能力也越来越强。希望正确对待每一个小小的失误，继续努力吧！宝贝！

郑凌芮：老师喜欢你甜美的嗓音，喜欢批阅你认真书写的作业。学习上，要是你能变被动为主动，合理安排学习和玩耍的时间，严于律己，提高学习效率，你一定能取得令人满意的好成绩。下学期试试，你会从学习中找到无穷的快乐的！加油哦，宝贝！

燕婧妮：你是个聪明伶俐的女孩子。自从当上小班长以后，更加严于律己，不断发扬优点，成为了一名受同学和老师欢迎的好学生。你兴趣广泛，善长绘画、跳舞等。你思维敏捷，善于高效率学习，各科成绩都不错。尤其是你写的话，语言丰富，情节生动有趣，简直棒极了。好样的，继续努力哦！宝贝！

先依凝：你是个独立坚强的小女孩。妈妈不在身边的你，很多事情要自己面对，想办法解决，真的很了不起。你很上进，也听从老师的教导，乐于为班级做力所能及的事，动手能力越来越强。要是以后学会踏实地对待每一天的学习，你会大有出息。加油哦，宝贝！

李欣原：你是一个很受同学们欢迎的女孩子，因为你心灵手巧，团结友爱，积极向上。本学期担任小班长期间，工作认真负责，从不骄傲自满。你也养成了较好的学习习惯，不断要求进步，课堂上大方自信地跟同学们交流，取长补短。爱好广泛，喜欢阅读，相信“厚积”定会“薄发”。加油吧，宝贝！

曾清悦：小巧玲珑的你，很受同学和老师的欢迎。你很文静，和同学友好相处；你很善良，愿意帮助别人；你很虚心，乐意接受老师的批评教育。你的学习能力越来越强，写话、绘画各方面的技能得到了锻炼。你会继续努力，大方自信的表现自己，争取成为班级里更出色的一员，对吧！加油哦，宝贝！

李沐夏：“一份耕耘，一分收获。”恭喜你，当上了学校的“文明小标兵”，同学们为你骄傲。你会再接再厉，积极进取，学会合理安排时间，勤勤恳恳地学习，争取更优异的成绩，对吧！你是好样的，用行动来证明自己。老师相信，你是个有出息的孩子。加油哦，宝贝！

梁馨月：你越来越懂得尊重同学和老师，学会了宽容、大度。老师喜欢现在的你，每天都有良好的学习状态和旺盛的精力，课堂上，既能耐心倾听，又能发表自己独特的见解。你也是一个兴趣爱好广泛的孩子，各项活动都要积极参与，收获不少。希望你再接再厉，“百尺竿头，更进一步！”加油哦，宝贝！

周洁茹：你是个可爱的女孩子，你也有一颗上进的心。老师看到了你的进步，学习越来越自觉，和同学之间相处得越来越融洽，朋友多了，笑容也多了。希望你继续努力，学习更加主动，课堂上更加专心致志，发言更加积极。力争做一个独立自主的好孩子，加油哦，宝贝！

税麟：在班级工作中，你是老师的得力帮手；在学习生活中，你是同学们的好榜样。各科成绩都很优秀的你，从不骄傲自满，尊敬老师，关心班集体，乐于为同学们做力所能及的事。常言道：人无完人，金无足赤。相信你能学习他人的优点，取长补短，在下学期有更多的收获！加油哦，宝贝！

郑炜玮：你不光文静，对人友好，还是个内心世界很丰富的女孩子。学习认真，做事也细心，一学期来，默默地为班级、为同学服务，老师喜欢你这样品学兼优的学生。希望课余时间多看课外书，多积累；生活中，多观察，多体验，不断丰富自己的头脑。加油，宝贝！你能行！

刘俊杰：尊敬师长，体贴长辈，热爱劳动，热爱集体是你一向的作风。现在的你，学习更加主动积极了，行为习惯上也有很大的转变，慢慢学会了自我约束，和同学相处得越来越融洽了。老师喜欢你，希望你能继续努力，在不断成长的过程中扬长避短，各方面表现能更进一步。

刘袁凤：你小巧玲珑，可爱又大方，是个很讨人喜欢的小姑娘。你热爱劳动，乐意当老师的小助手，是个“机灵鬼”。这学期，你的学习也有很大进步，因为态度比以前端正，学习习惯比以前好。希望你下学期更加努力自觉，课堂上更专注，更善于思考；课余时间多看课外书，多积累；生活中，多观察，多体验，不断丰富自己的头脑。加油，宝贝！你能行！

何城甫：你这个善良可爱的小家伙，你会主动关心同学，帮助别人，愿意为老师和同学服务。你有上进心，也希望自己学习进步，甚至能当上班干部。老师多么希望你能实现你的愿望，只是你能给自己设定目标，痛下决心，付诸行动。要明白“没有付出，就不会有收获”。希望你在下学期的学习和生活中发扬优点，养成好习惯，为自己的将来打好基础，做个更加积极上进的好学生。加油哦，宝贝！

吴怡瑶：你是个能力很强的孩子，舞姿优美，书写漂亮，绘画精美等等。你动手能力强，还会为妈妈分担家务，给老师当得力的助手。你很勤劳，小班长当得很不错，起到了带头作用。学习上，你态度端正，作业认真，只是还要学会积极思考，迎难而上，勇攀高峰。继续努力吧，正确面对成功与失败，你是好样的！加油哦，宝贝！

李俊沛：你是个聪明机灵、天真可爱的孩子，老师喜欢你。运动会上也取得不错的成绩。看着你一天天长大，一天天懂事，学习越来越自觉，老师为你高兴。不过，凭你的资质，应该取得更令人满意的成绩，对吧！希望你首先从生活中的小事开始锻炼自己，学会合理安排时间，增强动手能力；对待学习更加积极主动，按时认真完成作业，好吗？加油哦，宝贝！

李响：瞧你，温柔可爱，善良友好，是个很受欢迎的男孩子。运动场上，有你矫健的身姿，体育老师欣赏你。孩子，人各有所长，但也可以取长补短。只要你多读课外书，多积累优美的故事，相信你的学习成绩也会更上一层楼，你将会成为一个全面发展的好孩子。努力吧！宝贝！

李怡兴：你这个“小家伙”可真是让我欢喜让我忧：我喜欢你课堂上用炯炯有神的眼睛看着我，滔滔不绝地发表着自己的见解；喜欢你有感情地朗读等等；当你态度认真时，也能考出非常令人满意的成绩。你是个天生的乐天派，因此不顾场合爱说爱笑的坏毛病又让老师气恼。我也相信你能改掉这些小毛病，你是个好孩子，下学期一定有更出色的表现！加油哦，宝贝！

陈思璇：老师发现，你聪明，有着强烈的自尊心。你尊敬老师，热爱集体，是个好孩子。这学期，你的学习也有进步，但老师认为你付出得不够，哪有不劳动就收获的事。要是你能把学习放在心上，真正成为学习的主人，认真听讲，积极动脑，多读书，多积累，所有困难都会迎刃而解的。加油哦，宝贝！

王渤方：你真是一个有礼貌、讲卫生、爱学习的好孩子。当我看到你圆圆的脸，水灵灵的眼睛时，就觉得你是一个可爱的小男孩，你能礼貌待人，热心助人，关心集体，学习比以前认真，作业清楚端正，第一次值日你总是干得最起劲，继续加油哦，宝贝，多读课外书多积累相信你会更棒的。

赵晋轩：文文静静是你美好的气质；朴朴实实，是你优秀的品格；勤勤恳恳，是你良好的学习习惯。你不多言，但你有辨别是非的能力；你不多语，但你懂得关心体贴别人。如果你能在各方面大胆些，书写更漂亮些，就更棒了。加油哦，宝贝！

刘沛瑾：你是老师和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜欢你。你身为小老师，检查作业总是那么及时，那么认真。每次老师交给你一项任务时，你总能认真完成，老师为有你这样一位好助手而感到自豪。如果能加油认真细致把字写好就更棒了，加油哦，宝贝！

刘思舟：老师喜欢上课时的你，那时你思维活跃，发言大胆；老师喜欢劳动中的你，那时的你勤劳，不怕脏和累；老师喜欢集体活动中的你，那时的你生动活泼，积极努力。但老师更喜欢看到你写出整洁漂亮的字，你能用心的行动改变吗？加油哦，宝贝！

黄俊源：你是聪明活泼的孩子。不管是朗读，还是回答问题，声音最响总是你，你还很热心地为班级做事，这样的你，老师和同学都喜欢。可是有些时候，你却调皮不遵守纪律，上课思想开小差，你知道老师和同学多着急呀！老师相信明年的你一定能让老师和同学刮目相看。加油吧，宝贝！

舒子衡：你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，你上课能积极回答问题，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。加油哦，宝贝！

罗欣沅：你是个思维敏捷、喜欢动脑筋的孩子。老师特别喜欢你，你守纪律，有礼貌。你文静、懂事，从来不跟同学发生争吵。即使受了委屈，你也不跟别人斤斤计较，这是老师最欣赏你的地方。老师交待给你的事情，你总能很好地完成。希望你在学习上继续努力，踏踏实实还得扎扎实实，争取更大进步。加油哦，宝贝！

尹海籴：机灵的小脑瓜，明亮的眼睛，活泼开朗，有礼貌，老师很喜欢你。文文静静是你美好的气质；朴朴实实，是你优秀的品格；勤勤恳恳，是你良好的学习习惯。你不多言，但你有辨别是非的能力；你不多语，但你懂得关心体贴别人。如果你能自信大胆的表现自己，就更棒了。加油哦，宝贝！

王淼：你诚实、善良、尽管你不善言语，但老师知道你是个求上进的好孩子，你是个聪明，考试时很点小粗心的孩子，如果你能在平时把作业认真完成，学习上再勤奋努力点的话，你肯定是个成绩突出优秀的好学生。希望你努力哦，宝贝。

陈岐：你是个诚实又可爱的小男孩，在学校里你能认真学习，作业能及时完成，热爱劳动，热爱集体。（班主任评语 www.xiexiebang.com）如果你能多体谅爸爸妈妈的辛劳，在生活中能学会独立，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。加油哦，宝贝！

邱啸涵：。“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，进步多快啊！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，宝贝，你将会是个很有出息的好孩子。

程浩宇：你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你的大眼睛里所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。可是，你知道为什么自己暂时还成不了最好呢？找到原因了吗？老师相信，只要你改掉上课讲小话，做小动作这些坏毛病，生活上多一些自主性，你就会成为班级上的no.1，加油哦，宝贝！

段盛杰：在老师的心目中，你是一个守纪的学生，学习尚认真，字写得漂亮，但你还是一个有点小调皮的孩子，课间，你很喜欢跟随同学玩耍，有时也喜欢捉弄同学。学习上不够踏实，知识掌握也不扎实，希你改正缺点，多读课外书，能做到积极发言。加油哦，宝贝！

刘洪君：你是一个乖巧可爱的孩子，学习努力积极，这是优点，可不善于表现自己却会使你失去很多机会，勇敢点儿，把自己的想法大胆地说给大家听，希望下学期的课堂上能经常听到你响亮精彩的发言。加油哦，宝贝！

张雯衫：老师很喜爱你！你思维敏捷，在课堂上你能认真听讲，勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。加油哦，宝贝！

王鎏雅：你是个诚实、善良、文静的好女孩，上课的时候你能专心听讲，作业能认真完成，但老师发现你很拘谨，不能很好地发表你自己的意见，如果你能在课堂上大胆发言的话，老师相信你的成绩更好。加油哦，宝贝！

邓玉熙：你是个思维敏捷、喜欢动脑筋的孩子。老师特别喜欢你，你守纪律，有礼貌，做作业认真仔细，成绩很优秀。你文静、懂事，从来不跟同学发生争吵。即使受了委屈，你也不跟别人斤斤计较，这是老师最欣赏你的地方。老师交待给你的事情，你总能很好地完成。希望你继续努力，争取更大进步。加油哦，宝贝！

林芝南：你是一个活泼可爱的小女孩，上课积极发言，作业认真仔细，勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。只要你不懂就问，相信你会进步得更大，加油哦，宝贝！

罗钰颖：文文静静是你美好的气质；朴朴实实，是你优秀的品格；勤勤恳恳，是你良好的学习习惯。你不多言，但你有辨别是非的能力；你不多语，但你懂得关心体贴别人。如果你能在学习上，更勤奋更踏实，就更棒了。加油哦，宝贝！

谢惠玥：你是位聪明漂亮的孩子，有一颗积极进取的心，热心班级事务，“天下无难事，只怕有心人”。只要你肯用功，上课专心听讲，认真思考，勇敢举手发言，有错及时改正，不懂就问，相信你会进步得更大，赶快行动吧！加油哦，宝贝！

周思怡：你是个乖巧漂亮、性格内向的孩子。近来你的学习进步了好多，老师很喜欢你，只要充满自信，勇于表现自己。老师相信你以后大胆些，主动些，会有更大进步的，加油哦，宝贝！

任元媛：你是一个沉默，文静的孩子，老师布置的任务一定会认真完成，积极举手发言，尊敬老师团结同学，热心班级事务，老师很喜欢你哦，希望在今后的学习中，不懂就问，大胆地问，成功将属于你。加油哦，宝贝！

第三篇：小学二年级孩子的特点（最终版）

小学二年级孩子的特点

二年级学生心理特点：

二年级的孩子，是自信心形成的关键时期。他们很在乎别人对他评价，能在别人对他的评价中发现自己的价值，特别是当受到表扬、奖励、鼓励的时候，产生兴奋感，自豪感自信心会大增。反之，如果某些方面表现不好，成绩欠佳，别人的评价很低，就会产生自卑情绪，对自己丧失信心。

二年级的孩子，由于生活经验不足，自我调节能力比较差，情绪不稳定容易激动、冲动。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，玩的投入时，高兴快乐，与小伙伴有了冲突时，常常为一点小事争得面红耳赤。各不相让。孩子情绪变化常表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

二年级的孩子，开始表现出较强的独立性，会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望。自己想做的事情往往又做不好，这时需要父母、老师的帮助。他们虽有独立的欲望，但仍有较强的依赖性，把握好孩子的这个特点，一些事情可以放手让孩子独立完成，有助于培养孩子独立性，自信心。我国人民教育家陶行知有一首通俗的《自立人之歌》：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠天、靠人、靠上不算是好汉”。

二年级的孩子，开始出现竞争意识。考试后开始比一比我的成绩怎样，当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。当别人比自己好时，心里暗暗下决心下一次要超过他。这是较早出现的竞争心理。

二年级的孩子，形象思维十分活跃。从儿童思维特点来看：小学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡。二年级的孩子，思维形式以形象思维为主，随着孩子对事物充分感知，丰富表象，再抽象概括、分析综合初步培养抽象思维。

二年级学生产生了强烈集体荣誉感。一年级的孩子对集体意识比较淡薄，不知道集体是什么，但二年级的孩子就表现出较强的集体荣誉感，例如运动比赛时，自己班级运动员赢了，他们会欢天喜地，如果对方赢了，他们会默不作声。无论在教室活动还是室外游戏，孩子都会表现出争先恐后的特点。教师让做一件事比如整理书包，马上会出现竞赛似的场面，最先整理完的学生会高高举起手，等待教师表扬自己。

二年级的孩子，由于个人能力提高、思维方式发生变化，心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强。思想开始从单纯走向复杂，可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就需要我们经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向。如果是对的，就要及时肯定，如果是错的，在不损伤孩子们自尊心的前提下，明确指出他的不足。

二年级学生学习分析

二年级的孩子已经有了一年的在校学习经验，他们已经熟悉了学校的生活学习方式，养成了基本的学习习惯。这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度。二年级学生能够有效地连续学习30分钟相当不易，学习一段时间孩子便想出去玩一会儿，这是很正常的。不应该对孩子过于苛刻，能基本完成学习任务即可。

二年级孩子学习方面应该关注习惯的培养

1、培养上课习惯

上课前学生须将上课所用物品准备好。如：课本、课堂练习册、笔、学习用具等准备好，并摆放在课桌上一定的位置。预备铃一响就能安静下来，收心静候。

2、培养遵守纪律，专心听讲的习惯。

学会倾听别人的发言，边听边想，积极回答老师提出的问题，回答问题要完整，学会完整地口述解题思路；能独立思考问题，思考时有条理、有根据，敢于质疑问难；能用较准确的语言回答问题。

3、培养及时复习的习惯。

复习是对所学过知识进行再学习的过程，可增强学生对知识的记忆，使学习收到事半功倍的效果

4、培养认真完成作业的习惯。

书写规范、整洁。独立完成作业。做作业要专心，不边做边玩。

5、培养经常阅读的习惯。

阅读发展学生的智力，学生读书越多，思考就愈清晰，智慧力量就越活跃。不经常阅读科普读物和科学书籍，就谈不上对知识的兴趣，如果学生一步也不越出教科书的框框，就无从谈起他对知识的稳定的兴趣。

6、培养良好的书写习惯。

阅读和书写是学生的两种必要的学习工具。二年级要培养学生流利的、快速的的书写技能。

7、培养主动识字的习惯。

在读书中识字，让学生阅读注音读物：儿歌、古诗、寓言故事、成语故事等书籍。在游戏中识字，制作识字卡片，玩“捉老鼠”游戏。让孩子在玩中学。

8、培养善于提问的习惯。

积极思考，敢于质疑，大胆的提出问题，表达自己的想法。

9、培养有条理、快节奏的习惯。

从小培养学生的快节奏。高效率，对他们今后的学习和工作会有极大的帮助。

小学二年级学生怎样教育才能让他自觉学习

小学二年级，也就是孩子在8岁左右的时候，常出现跟大人顶嘴的现象，这也就是所谓的“中间反抗期”现象。这一阶段还被称为“小团伙时代”。相互投机的孩子们组成“党徒”在一起疯来吵去，或跑到老远的地方去玩耍。这是孩子确立自我的关键时期。中间反抗期也被称为孩子精神上的“断奶期”。孩子的反抗常常是以跟大人“顶嘴”的方式表现出来的，并且显得理由十足。这表明孩子的“自我意识”正在顺利发展，并开始具有批评大人的能力。作为父母，应把孩子的反抗视做成长的证明，以宽容的心态加以接受。其实这种“逆反心理是”家长与孩子之间因为价值观念不同而出现的一种正常的心理过程，家长应该正确面对孩子的“反抗”。父母应对孩子的意见表现出倾听的态度，经常倾听孩子的讲话，也会培养孩子认真听取他人意见的良好品德，对孩子的心灵成长将起到重要作用。

⑴让孩子在玩耍中自发性得到成长。孩子对于“玩耍”的重视在6-7岁尤其突出，情绪的表现变得比以前更复杂了，如哭的方式从5岁之前的号啕大哭，变成抽泣呜咽。当家中的几个孩子确信自己被父母爱着时，他们之间的关系会很好，小的孩子会喜欢大的孩子，大的孩子也会照顾小的孩子。在与小朋友的玩耍中，孩子的自发性在不断地发展着。要给孩子充分的自由，不要过分地加以强制，往往这种孩子会心情压抑，不能感受到来自于父母的爱，只是人格形成发展受阻。

⑵父母要勇于认错，认真对待孩子提出的批评与建议。孩子的眼睛是透明的，看待问题的方式与方法往往与成人有很大不同。面对孩子的批评与建议，父母要态度坦诚，勇于认错和反省，平等的和孩子交流。这种态度的重要性在于“以身作则”的教导孩子一种“自我反省”的能力，是一种最好的诚实示范。

⑶给孩子充分的思维与娱乐空间。现在的家长往往过多的限制了孩子的思维自我发展，并把自己的观点不加节制的转达给孩子，以学习为理由剥夺了孩子的娱乐空间，让孩子在“吴理由、无快乐”中成长，个性受到了限制，一旦忍耐到一定限度，孩子也会爆发。所以家长要放给孩子充分的自由，只是在某种程度上加以节制。自由的身心发展是孩子生理、心理年龄同步成长的重要保障。

⑷培养孩子的学习意愿。缺乏学习意愿是自发性发育迟缓的缘故。孩子缺乏自己思考，自己决定想做的事情，不依赖于他人而能自主一切的能力。家长也应该反省一下，形成这种局面的原因还是在于前期的发展受阻，而不能归于孩子自身。更不要用打击性、诱导性的言语来说教孩子，比如“不好好学习，大了只能捡破烂了”，“不学习就没有好出路”，“孩子，父母都是为了你好呀”等等，这种说教反而更容易引起孩子的逆反，甚至叛逆心理，或者出现对于目的的错误判断。“无言之行”比空洞的说教更具说服力，给孩子创造一个“学习”的氛围，帮助孩子找到学习的乐趣，这样孩子学习的医院就逐渐形成了。

⑸好孩子的评价标准。乖顺而不让大人操心的孩子，很大程度上是自发性发育缓慢的结果，过于听话的孩子往往隐藏着更严重的成长危机。成人如果不能改变评价标准，“好孩子”往往会成为“问题孩子”。“捣蛋”，“嬉戏”，“胡闹”，“吵架”往往是孩子的自我自发性的体现，不能一味地进行打击，要在有所限制中进行保护。

⑹发觉孩子的潜能，认真地培养一项优点或特长。“一窝蜂”，从大流的情况比较常见。家长往往会给孩子安排过的特长培训，比如同时进行钢琴、书法、英语的培训，并要求孩子做好，往往让孩子疲于奔命，应付了事，不堪重负，时间长了，孩子会产生厌烦的情绪，随之而来的就是抵触，磨灭孩子对于其中一种可能产生的兴趣。对于这个时期的孩子来讲，自由选择或许比毫无意义的强加干预更能发掘孩子的潜能，成人的态度与选择强加于孩子身上往往会受到相反的效果，其结果招致逆反或罢工，以至于关系紧张。的话，一定要循序渐进。

二年级看图写话方法指导

进行低年级的看图写话就是先观察一幅或几幅图画，写出一句或几句话。它是小学作文的一种初步训练，它相对于作文来讲，它表达的意思更加直观易于理解。但是，在观察力、分析能力、想象能力和表达能力等方面，规律是一致的。它所表现的内容都要比现实更加集中，更加清楚。因此，看图写话更有利于学生学习写作知识，提高写作能力和思维能力，促进学生个性的形成。

低年级看图写话可以归纳为四个步骤，即看图，思考，说话，写话。四个步骤相辅相成，紧密相连，缺一不可。在指导看图写话时要紧扣这四个步骤，有序进行。

1、看图

看图就是观察画面，看清图画内容，它是写话的前提。只有看清了图上的内容，在写话的时候才有话可写。不论是一幅图画或是几幅图画，它的画面都是很丰富的，可能有人物，景物，背景等等，所以在看图的时候要清楚画面内容。首先，要整体感知画面。看清是“谁”在干什么。其次，是观察背景。看清图画上还画了什么，它和那个“谁”有什么联系，能让你又知道了什么。再者，是要看清细节。如那个“谁”的表情，装饰等。

2、思考

思考是一个完善画面内容，丰富对画面认识的过程。任何图画都有一定的内容，包含了一定的意思，但不管是一幅图，还是几幅图，它总是不能将全部的内容展示出来。它总是留有让人想象的余地。学生在看清了图画就要在看的基础上思考，分析，按一定的顺序（如时间顺序、空间顺序、方位顺序等），把画面的内容串起来，把不完整的东西想完整，从而明确图意，为写清话作好补充。

3、说话

说话是由看图、思考到写话的过渡，是写话的轮廓。学生在思考的时候就已经把画面想全了，看细了，说出来就清楚了，有条理了，写起来就容易了。说图的时候先让学生完整地说一下图意，可以提示学生要说的有顺序。如果是一件事，可以按事情发展的先后顺序来说，如果是写的景可以按方位顺序来说。说图的方法多种多样，还可以用板书法、设问法、分解法、讨论法等来帮助学生有序地说。在说话的时候，要积极调动学生说话，鼓励学生大胆想象、思维把自己脑中的词汇用上。

4、写话

写话是看图、思考、说话的最终目的，它们都是为了写话打基础，作准备的。有了这些基础和准备，学生就有内容可写，写起来就有条有理，容易了。在写的过和中，要要加强书写格式、标点运用方面的指导，还要指导学生把句子写完整，把段落写连贯，把别人说的好的词或句子全理地用到自己写的话中来，让自己写的话多姿多彩。

这样一步步地进行写话教学有利培养学生的观察力，分析力，想象能力，表达能力，进而促进学生思维的发展，促进学生个性的形成。有位作家曾说过：“每个孩子与生俱来就有不同的气味”，我们要不断的摸索，找到适合孩子的方法，让每个孩子都有话可写。小学的写作训练是一个循序渐进的过程，在学习方法的同时更要重视积累，多读书多摘抄好此佳句正是为书面表达做储备。

小学二年级学生学习问题分析规范

一、整体特点分析

1、逐渐稳定：二年级学生想象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。二年级学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。

2、不会用文字表达思想，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强。

3、出现竞争意识和集体荣誉感

4、学习主动性及分析问题时注意力的稳定性较差，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度。

5、二年级学生能够有效地连续学习30分钟想当不易，学习一段时间，孩子便想出去游玩一会儿，这是很正常的。不过有两种情况：

一、玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习，二、玩起来没完没了。二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，所以，家长应对孩子适当监督和引导。

二、学科分析 ⑴主要学习内容

1、语文

①巩固并灵活使用汉语拼音 ②学会常用汉字750个左右。读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义。辨析学过的同音字、形近字。学过的词语能正确读、写，大部分能运用。能初步辨析近义词和反义词。

③学习用音序法查字典，独立识字。

④继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，继续培养良好的写字习惯。⑤能听懂别人说的一段话和一件简单的事，并能转述基本内容。

⑥学习说普通话，看图或观察事物以后，能说一段意思完整、连贯的话，能就所听所读的内容，用完整的语句回答问题。

⑵阅读

①学习正确、流利、有感情的朗读课文。注意长句中和段落间的停顿。能背诵指定的课文。

②学习默读课文。要求不出声，不指读，一边读一边想。学习结合上下文和生活实际理解词句。

③能初步理解每个自然段的内容，初步理解课文的内容。④能阅读注音的儿童读物，初步了解内容。⑶作文

①能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。②学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话。③能写留言条。

④学习使用逗号、感叹号。

2、数学

主要是万以内数的认识和加减法，表内乘法，角的认识，图形与变换，重量单位克和千克的认识与使用。

① 认识计数单位“百”“千”“万”，知道相邻两个计数单位之间的十进制关系。掌握万以内的数位顺序，会读数、写数，会比较数的大小。

② 掌握加、减法的笔算法则，能够比较熟练地计算。会用竖式计算比较简单的连加式题目。比较熟练地口算两位数加、减两位数（和在100以内），会口算整百、整千数的加、减法和几百、几十加、减整十或整百的数。会用交换加数的位置验算加法和用加法验算减法。初步培养检查和验算的习惯。

③ 知道乘、除法的含义，乘、除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系。知道乘法口诀是怎样得来的，熟记全部乘法口诀，能够熟练地用口诀求积、求商。熟练地进行除数是一位数、商也是一位数的有余数的除法计算。

④ 认识算盘，掌握拨珠方法，会珠算、加减法。

⑤ 会书写答案，会分步列式解答比较容易的两步计算的应用题。

3、英语

①单词量扩展，进一步感知、体验语言在实际生活中的运用。

②以幽默故事形式，呈现本单元的基本学习内容、其他学科知识、双向文化等；激发学生英语学习兴趣‘逐步培养学生观察、思考、解决问题的能力。

家庭教育建议

1、指导家长帮助新生顺利实现“幼小过渡” 小学一、二年级阶段的学生所面临的困难主要是学习性适应困难和社会性适应困难两大方面。学习困难主要表现在读写和数学两个方面，社会性适应困难主要表现在任务意识与完成任务的能力、规则意识与遵守规则的能力、独立意识与独立完成任务的能力以及人际交往的能力等四个方面。当然，不同年代、不同地区、不同学校学生所面临的困难有相同的地方，也会有所差异，所以，建议学校在指导家教时，要结合普遍规律，特别是本校学生及家庭的特点进行。

2、指导家庭品德教育的重点

帮助家长正确认识德育的作用及德育与智育的关系；指导家长利用生活现实、影视作品中具体、生动、形象的东西帮助子女理解对与错、是与非、善与恶等基本道德观念；指导家长在日常生活中培养子女会关心、学会爱，能与同伴友好相处；指导家长注意培养子女良好的道德行为习惯（包括坚持做力所能及的自我服务劳动和家庭劳动；养成文明礼貌习惯；爱护公物、遵守规则等等。）

3、指导家庭智力开发的重点

指导家长为子女创造良好的家庭学习环境和气氛（包括提供整洁而安静的学习环境，固定的学习场所，必备的学习用品和材料，同事注意自身的榜样等）；指导家长帮助子女养成良好的学习习惯（包括安排好学习时间，集中精神读书、预习、复习，按时、认真完成作业，爱惜书本和学习用具、自己准备上课用具等等）；

指导家长努力激发子女的学习兴趣（保护好奇心，提供好书、鼓励阅读，教给基本的学习方法，提供展示学习效果的机会等等）；

指导家长抓住生活中的有利时机开发子女智力（可采用集体、生动、形象或游戏的方式，培养子女的观察力、想像力、记忆力、注意力和思维能力）。

4、指导家庭营养保健的重点

使家长能配合学校督促、检查，以逐步养成子女良好的个人卫生习惯（包括：饭前、便后洗手；每天早晚洗脸，晚上洗脚、洗下身；经常洗澡，换衣服；每天早晚刷牙，饭后漱口；保持正确的坐、立、握笔、看书和写字姿势；控制看书、用电脑、看电视的时间，不用脏手去揉眼睛等等）；

帮助家长建立科学的家庭生活方式。（包括：提供多样食物，平衡膳食；精心安排早餐；保证睡眠时间；鼓励子女多喝白开水；保证每天有适量的户外活动及锻炼时间等）

5、指导家庭心理健康培养重点

指导家长注意培养子女稳定、积极、乐观的情绪；

指导家长鼓励子女与他人交往，通过多种方式与同伴建立良好关系；

指导家长全面了解子女，并帮助子女正确地认识自己的优点和不足；

指导家长帮助子女形成自信、勇敢、不怕困难，不任性等良好个性。

6、指导家庭法纪教育的重点

鼓励家长积极支持和配合学校，帮助子女认识和理解学生守则、学生日常行为规范等内容，谋求家庭与学校教育合力的形成；

指导家长认真学习并努力执行《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的有关内容；

指导家长向子女进行自我保护教育（包括交通、游玩、日常生活中的自我防护、躲避意外伤害以及基本的应急措施的教育。）

怎样引导 小学二年级学生写日记

小学二年级是小学生语言能力和思想品格形成的关键时期。写日记，对小学生来说，是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式。如何培养和提高二年级学生的书面表达能力，引导他们培养健康向上的品格，是摆在老师面前的一个非常重要的任务。写日记是训练写作的方法之一，也是积累写作素材的主要形式。如何指导小学生写好日记，我认为应该从下面几个方面着手。

一、写观察日记。观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录，它可以一日一记，也可以数日一记；可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节；可以写成一篇完整的文章，也可以只写一个片段，没有开头和结尾，非常灵活。坚持写观察日记，可以使学生了解生活，了解社会，积累素材，丰富写作内容；可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力；还可以培养写作兴趣。

二、写剪贴日记。把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。这种形式学生既感兴趣、又乐意去做。

三、写信息日记。就是把看到的、听到的最有价值的、最新信息记下来。

四、写气象日记。就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。

五、写摘录日记。把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。

六、写学习日记。把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。

七、写活动日记。记下参观访问活动或少先队组织和各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。

八、写实验日记。如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来。

九、写思考日记.也叫心得日记。就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。

总之，要想写好上述日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。通过一段时间的练习，大部分孩子能写清楚一件事，能正确使用标点，写得还不错。为了激发他们的写作兴趣，鼓励孩子们更上一层楼，我常常利用一节课的时间，让写的好的同学在讲台上念自己的日记，并给予适当的奖励。我自认为二年级的日记可以随心所欲地写。写孩子们的生活，写孩子们的快乐，写孩子们的委屈，写孩子们感兴趣的事......

第四篇：帮助孩子上好小学一年级

帮助孩子上好小学一年级

（一）这段时间一直在看书《赢在起跑线 —— 帮助孩子上好小学一年级》感觉内容非常不错，适合家中有一年级小同学的家长，认为不错的地方与来大家一起分享：

第一章 让孩子了解小学

一、帮助孩子做好幼儿园到小学的过渡

帮助孩子从幼儿园过度到小学，是我们家长们不可推卸的责任：

1、帮助孩子了解幼儿园与小学的区别：a、学习内容的变化：幼儿园是以游戏的活动形式展开教育内容，重点培养幼儿的学习兴趣的启蒙教育；而小学则是进行系统地学习，第一学期就要学会拼音、写字、认读、阅读…b、生活节奏的变化：在小学的生活节奏较快，会让孩子们始终处于紧张地状态；c、生活天南地北的变化：对孩子们的独立性要求更高。

2、入学前注意孩子的心理变化：可以带孩子熟悉小学环境、、和孩子聊聊小学的学习生活、让孩子接触身边的小学生、了解上课、作业、考试…同时也要注意观察孩子情绪变化、多与孩子沟通、多鼓励孩子；

3、培养孩子良好的时间观念：养成早睡早起的好习惯，晚上20：00左右睡觉，早上在规定的时间内清醒，并完成好迅速穿衣、洗脸、刷牙、梳头、吃早饭；同时也在训练孩子能够静得下心、坐得住，时间约在40分钟左右；

4、让孩子积极锻炼，有个结实健康的身体：

5、培养孩子学会交流、大胆表达：可以鼓励孩子每天放学后多讲讲学校里发生的各种事情，这样能及时发现问题、解决问题；

注：帮助孩子做好幼儿园到小学过渡的‘锦囊妙计’：A、给孩子学习用品的准备：以实用为主；B、带孩子提前去将要上的小学感受一下学校环境C、家长不要给孩子制造紧张气氛，小学生活有一个憧憬。

二、让孩子爱上新集体

许多孩子对于如何同新的老师、同学交往没有充分的思想准备、可能会出现人际交往上的不适应：

1、鼓励孩子迈出自信的第一步：家长不妨这样多问问孩子“你今天在学校认识了几个新朋友、今天有什么有趣的事情吗、今天在学校过得快乐吗”这样的问题能引起孩子的共鸣、能起到培养孩子的热情和信心的作用；家长要多与孩子沟通、聊天、谈心，和孩子建立民主、平等、和谐的家庭关系，多从正面询问班级的情况、学习情况、同学情况、老师情况，发现了问题要及时给予帮助、解决、引导；

2、引导孩子积极参加集体活动，激发孩子热爱学校、班级的感情：千百万不要在孩子面前议论老师；

3、培养孩子自我控制的能力：遵规守纪；

4、加强对孩子文明礼貌习惯的培养。

注：现在很多孩子的个体意识特别强，形成了以自我为中心的心态，要让孩子明白在集体中必须遵从集体的规则、每个人的权利是平等的，培养孩子们和睦相处的任务、培养团结友爱、互相帮助的品德。

三、为什么小学老师和幼儿园老师不一样

1、家长应当成为老师与孩子沟通的积极中介，帮助孩子形成良好的师生关系：家长在教育孩子尊重老师，告诉孩子老师的期望、辛劳，鼓励、指导孩子主动与老师打交道、表达自己的意见与愿望；

2、家长要把老师当做自己的知心朋友、要坦诚地告诉老师自己孩子的各种具体情况：家长要将孩子的脾气秉性、各种爱好以及某些特殊需要如实地反映给老师，不必担心会歧视孩子；

3、家长要给予老师足够的信任：告诉孩子，有些时候老师鼓励的方式会有所不同；

注：家长要与老师做好家校联系，商谈关于孩子教育问题之前最好先打电话与老师确认一下，打电话的时间最好避开上课时间可是节假日，到了学校就要暂时收起怀疑可担心，坦率地和老师交谈，充分相信、理解老师给予的回答和解释。

四、家长与老师合力帮助孩子融入小学

1、让孩子能够快乐地学习，家长在协助老师对孩子进行课堂纪律指导，培养其课堂自律性：

2、在课余时间家长要逐渐把学习溶入孩子的生活，成为其生活中不可缺少的部分：清楚地知道即使不在学校也要在哪些时间学习、哪些时间玩儿，而且学习的时候必须专心、决不能三心二意；

3、家长在让孩子养成良好的学习习惯：孩子写完作业后要求其自己检查写字的质量、读书要做到‘点字读’。

注：老师在处理课堂违纪行为时要及时、妥善、合理，家长要在孩子放学回家后及时了解孩子在学校的一点一滴的小事，并从中入手给予孩子们鼓励或必要的解答。

第二章 培养孩子正确的学习习惯

一、让预习成为孩子学习的坚实‘肩膀’

预习是课堂的‘前奏曲’，直接影响着孩子的学习质量与发展。从小学一年级起、家长就要着手培养孩子良好的预习习惯，也是家长创造培养孩子良好习惯的最佳时机：

1、计划好预习课文的时间：家长应该督促孩子在老师上课前、主动地学习一下第二天要学习的内容，运用自己的理解力去了解课文，同时将不明白的地方标记好；

2、对于不明白的地方做好标记：待老师上课时孩子遇到做好标记的地方可以着重仔细听、还可以课后向老师咨询；

3、注意学习方法的有效运用： A、读课文、标自然段：课文读三遍以上，将字音读准、不认识的字标上汉语拼音，分成自然段；B、圈生字：读要学习的生字，并在课文中将它们圈出来，要求认识、会读、明白含意；C、空书生字：将课文后的生字按照笔顺写一写、有个初步的印象，老师再讲时容易记住；D、课文质疑：读课文将自己不理解的词语或句子边打个问号，课堂上主动提出。无论是预习得深还是浅，总比没有预习好，所以家长一定起到监督作用；

二、‘温故而知新’

复习对于小学一年级的学生而言具有如下重要性：

1、通过复习可以培养孩子自学和独立思维的能力；

2、可以帮助孩子发现自己知识的漏洞；

3、经过复习、孩子对要学的知识做到了心中有数，容易跟上老师的讲课思路；

4、老师的讲解、分析和自己的学习让其更为深刻地理解，更容易记牢；

5、能增强求知欲望，调动学习的积极性： a、家长可以督促孩子先复习当天所学的内容、复习之后再做作业，并让养成良好的习惯，每天晚上睡觉前想一想“今天都学了什么…”b、每次复习时间控制在20分钟左右比较好，中间休息之后再继续复习；c、语文可以朗读、背诵、默写、造句、写作文等等；数学可以看书、做题（习题的题型也要注意变化）。

注： A、家长可以在家中随时播放各种教材，让孩子在游戏中学习。B、将教材中的各种词、句运用到实际生活中，让其成为全家人的共同乐趣；C、与老师沟通了解孩子上课的内容，一方面能让孩子熟习教材内容、另一方面家长也可以与孩子在知识的乐趣共同成长。

三、让孩子养成做完作业后检查的习惯

学习过程是：回忆、复习、预习、接受、检查。

1、家长不能代替孩子完成检查作业的步骤：这种事情家长少做为妙，时间久了、孩子学习的依赖性就会不断增加；

2、家长要给孩子留足够的检查作业的时间：一般小学一年级的孩子以1：3的时间量（即10分钟做作业：30分钟的检查作业）；

3、对待孩子要用‘耐心’初级阶段：要让孩子明确检查的意义、家长可跟孩子一起共同检查作业中的错误、帮助孩子建立起检查的习惯和信心；中级阶段：家长可以告诉孩子有几处错误，但同时还要留些空白让孩子看书发现 ；高级阶段：只告诉孩子有错误即可，将错误全部改正再进行下一步作业或游戏；

4、家长要学会放手，孩子自我检查后、家长再检查还是发现了错误，家长也要给予一定的表扬，鼓励孩子的做法；

注：把检查作业的目标缩小，如：10题错3题、圈出错题中任一道加上边上二道对的，告诉孩子这其中有一道题错了，让孩子主动寻找错误积极性和修正错误的准确率就会提高。

四、孩子上课常‘溜号’怎么办

1、注意让孩子在日常生活中养成在某一段时间内做一件事的能力；如：看书时看完一本再换另一本、玩儿玩具时也不要放一大堆；

2、训练孩子关于‘听’的能力，通过听的途径来培养孩子的注意力：如：每天讲一个故事，在讲前向他提要求，必须在听过多少遍后由他复述一遍，并鼓励他在最短的时间内复述完整；

3、对孩子谈事情只说一遍，不要总是重复：家长对孩子讲一件事情或是某一要求时只要一遍就好，不要让孩子习惯于反复听到同一事情或要求；

4、培养孩子的自我控制能力，排除主观因素的干扰：在孩子做一件事情时或学习时或游戏时要给孩子提供专心致志的学习环境，家长不要在孩子学习时玩耍、看电视等，用自身的行为教育和引导孩子；

5、在培养孩子注意力的过程中，必须循序渐进、不能急于求成：要求孩子集中注意力做某件事时要随其年龄渐大而逐步增加，开始可以要求其15或25分钟、要求孩子集中注意力去做事情的难度和数量亦应与时间要求相适应； 注：孩子在玩游戏时全身心投入、此时正是培养聚精会神的习惯，家长不要任意打扰、干涉和打断孩子，平时家长可以将游戏时间与日常生活配合恰当、不要求孩子做不感兴趣或超过能力所及的事。

五、“我是十万个为会么”不要扼杀孩子的好奇心：

1、父母在有童心、要换位思考：要解决的问题是尊重孩子的好厅、允许他提问；

2、不要敷衍孩子、要给孩子好奇心的提问以满意的回答、如果不懂就带孩子一起去找答案；

3、经常让孩子观察现实生活中的各种现象，激发孩子的兴趣；

注：家长可以准备一个小本子记录孩子提出、提过的各种问题、对于家长也不知道答案的可以带着孩子一起通过各种方法去寻找，每位家长都要多鼓励孩子提出问题并对任何问题都要耐心的解答。

六、指导孩子练好铅笔字：

1、一年级的孩子练字时间一般以10 — 15分钟为宜；

2、帮孩子选好写字用的笔，选用HB型的木质铅笔；

3、练字先练姿（坐姿）头正、身直、臂开、足安；

4、让孩子注意正确的执笔方法（握笔）拇指食指一起捏、指离笔尖约一寸、中指在下托起来、笔杆斜靠虎口上；

4、抓实写字四环节：一看：让孩子看字贴上的范写、看写字的笔顺、在田字格中的摆布；二描：描仿的过程就是指导其练字的重要环节；三临：临写不光要求笔顺正确、笔画到位、更要注意美观；四比较：让孩子将临字和范字做比较，通常一个字、只要‘用心’地练6遍即可；

注：指导孩子练好字，头正肩平腰挺直、头和上身稍前倾、眼离书本一尺远、胸离桌边一个拳

七、让孩子迈入阅读的快乐‘世界’

1、培养孩子朗读和背诵的能力，阅读的重心应放在‘读’上（包括朗读和默读）；

2、培养孩子勾、画、圈、点、批，以笔助思的习惯：a、在读的过程中摘录佳词妙句、写读书笔记或作简要批注；b、家长可以慢慢教会孩子查工具书，除了自觉查阅字典、词典外、还应学会查阅图书目录和参考资料；

3、培养孩子良好的阅读卫生习惯：如：不躺着读书、读书时不做小动作。

4、培养孩子专心阅读的习惯：

注： A、每天家庭作业后，家长可以给孩子安排20分钟左右的读书时间，在这个时段内家长要关掉电脑，手捧一本书陪孩子静静地阅读；B、每月进一次书店，翻阅一些适合孩子阅读的最新书刊、咨询了解一些书目；C、每周安排一次家庭亲子读书活动，如家长和孩子同阅一本书、然后就书中的内容进行交流、畅谈自己的看法；

八、家长要从‘陪读’的角色中解放出来

1、为孩子创设良好的家庭学习环境：a、给孩子准备独立的学习小空间，安静、整洁；b、为孩子选择好台灯，一般用15 — 25瓦，左侧取光；c、给孩子准备好必须的学习用具，削好的HB铅笔N支、橡皮（无图案、无味道）；家长在孩子做作业时也不要在家中看电视、打麻将，而是应该有意识地在一旁看看书、看看报，给孩子潜移默化的影响；

2、孩子良好学习习惯的培养主要在小学一年级：如：监督孩子按时完成作业，不拖拉、专业做作业，不磨蹭、作业本保持整洁，不乱涂、乱撕等等。

注：一年级新生的情况比较特殊，的确需要有家长引导，但家长不应该包办一切。

九、孩子考试作弊该怎么办

1、培养孩子诚实的品格：家长要以身作则；

2、教育孩子正确看待分数：不要因为孩子多考了几分家长就欢天喜地、少考了几分就唉声叹气，这样会将孩子引入分数的误区；

3、给孩子知足的奖励：家长可以给孩子树立一个合适的奋斗目标、以增强孩子的学习动力，切忌目标不可太高、超出孩子力所能及的范围。

帮助孩子上好小学一年级

（二）第一章提高孩子的学习能力

一、做时间的主人，培养孩子时间管理的能力：

1、让孩子参与活动时间规则的制定、增强遵守时间的自觉性，家长让孩子有参与感、体验父母对他们的尊重；

2、教会孩子认识及运用时间：让孩子了解时间不能因为睡觉、吃饭或是做其它事情向停止，帮助孩子建立一天24小时的规划利用；

3、借助钟表帮孩子改掉做事拖拉的坏习惯。注：父母就必须同孩子开一个民主的‘家庭会议’以孩子为主、详细讨论，共同规划‘每日作息时间表’。

二、学会独立思考比获得知识更重要：

1、家长应该时刻留意训练孩子料理自己的生活琐事，为培养孩子独立生活、独立思考迈出第一步；

2、给孩子营造一个思考的氛围，应该允许他们有自己的世界、自己的空间；

3、倾听孩子叙述自己的想法，使他们学到思考的乐趣，以增强自我探索的信心；

4、鼓励孩子多问‘为什么’、培养孩子思考、提问的欲望，让孩子不但知其然、还要知其所以然。

注：在指导一年级孩子的学习过程中： a、让孩子对各种整理归纳：在做了一定量题目的基础上、对题型分类整理。通过这种独立思考，可以使孩子再见到类似题目时，能够得出正确答案； b、陪孩子解析难题，可以鼓励孩子从不同角度思考题目；c、让孩子编题目考家长，编题的过程就是对所学知识深入思考的过程。

三、培养孩子善于观察的能力：

1、应该向孩子提出观察的目的、任务，教给他们观察的方法；

2、应该培养孩子观察的主动性，尽可能让孩子多参加活动；

3、要为孩子提供观察条件，让孩子见多识广；

5、孩子提问题正是孩子求知的好机会，鼓励孩子提问就是为了培养他们对周围事物的观察与思考。

四、培养孩子的“数感”

数感是一种意识活动，是大脑对数字的主观反映；

1、家长应该让孩子在有趣的情境中体验数感：一年级第二册知识点：“多一些、少一些、多得多、少得多”家长可以列举生活中的盒子让孩子体会这些词语的含义，如：全校学生人数比本班人数（）、一（1）班人数比本班人数（）、爷爷的岁数比奶奶的岁数（）、爷爷的岁数与你的岁数（）；

2、让孩子在训练中形成数感：在一年级第一册 “认识10”的知识点：“1个十是10个

一、10个一是1个十”“最小的两位数是（）、最大的一位数是（）”；

注：家长要有意识地让孩子数一切可以数的东西，引导孩子找生活环境中的数字如“汽车号”、“楼号”、“门牌”。

七、怎样辅导孩子写作文：

1、勤读 —— 给孩子提供阅读对象，让孩子多读一些课文、范文，让孩子多积累写作材料：给孩子准备一本摘录本，把看到好词、好句记录到本中，做到脑记、笔记相结合；

2、勤说 —— 让孩子敢说，达到知识的迁移：写作其实很简单，怎么想就怎么说、怎么说就怎么写、说是写的基础。一开始只要说简单的几句话、慢慢发展到一段话、几段话，开始家长的要求不要太高，只要将事情表达清楚就好，慢慢地让孩子注意用上看到或是学过的好词、好句，达到内容丰富、具体、生动就行了；

3、勤写 —— 让孩子养成多看、勤写日记的习惯：家长可以引导孩子养成观察和思考的习惯，如：回家的路上让孩子观察路上的行人、车辆、道路两旁的商店、季节转换时大自然的变化…让孩子将所见、所闻、所感、所思用日记的形式写下来，就可以成为日后写作时的素材；

4、勤鼓励 —— 多给孩子掌声：家长在读孩子的作文时不要用成人的眼光，为能一味的批评、指责；

注：观察是源泉、读书是学习、摘抄是整理、写作是创作 帮助孩子上好小学一年级

（三）第二章 培养孩子良好的生活习惯

一、教孩子做事有条理：

1、为孩子建立合理的作息制度：有规律的生活是培养孩子做事有条理的重要前提；

2、父母应该随时留心观察孩子，看看他做事是否有秩序、是否知道先做什么、然后再做什么：如：父母可以给孩子提出一天中哪几件事是必须做完的、让孩子自己安排时间并将要做事情的先后顺序画出来、写出来或是讲出来，一次次强化、久而久之就会让孩子养成做事有条理的习惯；

3、教孩子做事之前定计划：没有想好的事情就不要说，如果要实施一件事，就要先做计划。开始家长要督促孩子，比如做一个小台历或是记事本：A、让孩子将功课表张贴在房间显眼处；B、每天睡觉前让孩子根据功课表整理好书包；C、家长如有时间还应询问当天作业情况；

4、让孩子养成思考的习惯：让孩子将每天的事情分成四大类：重要并紧急的、重要不紧急的、紧急但不重要的、既不紧急也不重要的，让孩子学会利用科学方法，有条不紊地处理事情；

5、父母要以身作则：父母在做任何事情时都要表现出一种强烈的责任感，为孩子树立良好的榜样；

注：首先孩子必须会做这件事，并且能够通过自己的努力去完成，同时也应该是孩子喜欢做的事，做事情前家长应该先将要点、要求提出来，并介绍过程或方法，孩子做完后家长要对成绩给予肯定。

二、做个讲卫生的‘小标兵’：

1、让孩子保持个人身体和服装整洁的习惯：家长要教会孩子正确的处理个人卫生：勤洗手、勤刷牙、勤更换手帕等，用眼卫生：眼睛距书本1尺、胸口距桌沿1拳、握笔时手指与笔尖距离1寸、不在光线太强或太弱及阳光直射处看书和绘画...2、培养孩子良好的卫生饮食习惯：如：不吃不洁净的食物；

3、教会孩子保持周围环境整洁的良好习惯：如不乱扔果皮、纸屑、不随地吐痰…

注： A、家庭成员对孩子的要求和教育必须一致，以免引起孩子心理紊乱；B、对孩子的尝试 —— 成功与失败应正确对待：成功了及时给予表扬、鼓励，失败了不要批评、指责、埋怨，要帮助孩子找出失败的原因，帮助他们克服困难、鼓励再次尝试；C、对孩子出现的抗拒性心理要正面引导，不要强迫命令；D、良好卫生培养应是从小开始的，家长一定要反复、持之以恒的对待；

三、培养孩子良好的睡眠习惯：

1、要考虑孩子的情绪：在睡前40分钟左右提醒孩子‘要睡觉了’让孩子有时间逐渐适应睡觉情绪、习惯睡觉概念；

2、小学一年级的年龄段孩子最佳睡眠时间是晚上21：00 —— 早上7：00，中午饭后半小时可以安排孩子午休30分钟 —— 1个小时，这样有益于大脑与心脏的健康；

3、‘我不要一个人睡’：儿保专家表示：父母与孩子分床睡是一次‘断奶’的过程，因为这此‘断奶’是心灵上的‘断奶’；

1、布置一个孩子喜欢的环境：从心理上满足孩子独立的需要，同时又为孩子创造了单独睡眠的环境；

2、让孩子保持愉快的心情去睡眠：父母与孩子分床睡时，要给孩子创造好的心情，尤其是在晚上入睡前；

3、给孩子找个替代物：在一段时期内孩子如果有需要可以给他代一个替代物，时间长了孩子适应一个人独睡时，父母可撤掉替代物，但切不可操之过急；

4、打开房门，保持空间交流：孩子开始独睡时打开他房间的门、父母也打开自己房间的门，这样，孩子会感到还是和父母在一个房间睡觉，只不过不是在一张床上而已；

5、不要让孩子开灯睡觉：因为孩子的神经系统正处在生长发育阶段，其功能尚不完善，调节机能也比较差，所以还是坚持培养孩子关灯睡觉的习惯； 注：让孩子养成独立睡眠习惯的‘锦囊妙计’：不能独立睡眠的孩子日后往往领带感重、缺乏安全感和自主意识，所以家长要学会适当调整：A、在陪孩子睡觉时适当拉开点距离；B、为孩子准备一张紧靠陪睡家长的小床；C、慢慢地将小床放在稍远但家长能看到的地方；D、将孩子的小床放以更远一些或是独立的房间内；在调整过程中家长不能着急和烦躁，掌握好‘循序渐进’的策略

五、远离‘小近视’教会孩子用眼卫生：

1、教育孩子养成良好的卫生习惯，防止眼睛感染：A、教育孩子不用脏手揉眼睛，夏天光线过于强烈，要戴上遮阳帽保护眼睛；B、及时纠正孩子的坐姿，让其姿势端正：上半身要直、头不要歪、但也不要过度前倾、更不要伏在桌上；C、眼与书本要保持33厘米（1尺）左右的距离；D、要根据儿童的高矮调整桌椅高度，这样才能保证正确的书写姿势，使眼睛与书本距离达到正确要求；E、要防止孩子的眼肌疲劳，学习时间不要过长，看书40分钟后要休息10分钟，看看远处物体、做做眼保健操；F、孩子使用的纸张应尽可能选用不反光、不透光的洁白纸张；G、孩子在看电视时，人与电视机保持在荧光屏对角线3倍以上的距离，每看半个小时电视应让眼睛休息15分钟；H、电子游戏机最容易伤害儿童视力，最好不要让孩子玩电子游戏机；

2、让孩子养成良好的饮食习惯：少吃甜食、适当补充硬食，如：胡萝卜、土豆、黄豆、水果等耐嚼的硬质食品，平时饮食也要五谷杂粮、荤素搭配，适当进食猪肝、羊肝，少吃辛辣、油腻食品，都有助于眼睛的保护；

3、及时发现孩子近视问题：如父母在发现孩子近视时，千百万不要急于给孩子配戴眼镜，一定要区分孩子是属于真性近视、假性近视，假性近视一般不需要配戴眼镜，经过治疗和保护视力可以恢复正常，真性近视则必须用配戴眼镜来矫治了；

4、让孩子在课间坚持做眼睛保健操：可以起到放松眼睛的调节、消除视疲劳、防治近视的作用； 注：教会孩子用眼卫生的‘锦囊妙计’：下面是几种简单易学的护眼方法：A、极目：早上，在空气清新的地方，让孩子自然站立，两眼先平视远处的一个目标，再慢慢将视线收回，到距眼睛35厘米的距离时，再将视线由近而远转移到原来的目标上，如此反复数次，然后现进行深呼吸运动，对调节眼功能有一定好处；B、熨目：每天早上或睡前，让孩子取坐姿或立姿，闭目、两手掌快速摩擦至发烫，迅速后在双眼上，这时眼睛会感到有一股暖流，如此反复数次，可通经活络，改善眼部血液循环；A、运目：让孩子站立在窗前，顺时针方向或逆时针方向依次注视窗户的四个角，可舒筋活络、运转眼球、改善视力，每日早晚各做5 —— 10分钟

六、别让宝宝吃成‘小胖墩’让孩子养成合理的饮食习惯：

1、在日常生活中家长在和孩子一起遵循以下饮食法则：A、多给孩子讲平衡营养的知识，并把这些知识融汇在日常生活中，如少吃油炸食品、少喝果汁、饮料、多吃蔬菜、水果；B、有计划地进食，按顿吃饭，有计划地进食零食；C、最好与家人一起吃饭，这样可以增加家庭成员交流的机会，在吃饱饭的同时可以产生心理社会及精神方面的充实感；D、不要在看电视时吃饭或吃东西，不要在使用计算机或录像机、学习、玩游戏时吃东西；E、尽量选用‘完全食品’（苹果是完全食品，而苹果汁则不是）或生的未经加工的食品、在家中自己加工的食品。因为市场贩卖的方便食品一般含油脂和淀粉较多，如用全麦面包代替其它面包，虽然所含能量一样多，但它可以增加饱腹感并且耐嚼；F、口渴时尽量喝白开水而不是果汁或饮料；G、尽可能选用低脂乳品或脱脂乳品；H、避免在课间休息时吃饼干、巧克力派、炸薯条等高能量食品；I、为了使孩子能坚持上述各项，父母及家人也要尽量避免在孩子面前吃上述不提倡的食品；

2、孩子体重一旦超过正常范围，即已经达到或超过了肥胖儿的指标，家长就要从饮食方面进行调整了：A、饮食疗法必须有家长的参与，并要求家长掌握一些有关方面的知识，如：不让孩子偏食、过食、不给予高糖、高脂肪等高热量饮食；B、在保证生长发育需要的同时，使孩子们的食物多样化、维生素充足，不给刺激性调味品；C、食物宜采用蒸、煮、凉拌的方式烹调，应养活容易水货吸收的碳水化合物（如蔗糖）的摄入，不吃糖果、甜糕点、饼干等甜食，尽量少食面包和土豆，少吃脂肪性食品，特别是肥肉，可矢量增加蛋白质饮食如：豆制品、瘦肉等；D、一年级的孩子一年内能增高5 — 6厘米，在维持现有体重不变的情况下，一年后其肥胖程度就将得到明显改善； 注：让孩子养成合理饮食习惯的‘锦囊妙计’：美国农业部为6 — 10岁儿童制定的‘金字塔’：A、多吃粗粮：饮食上要注意让孩子多吃小麦、玉米一类的粗粮；B、多吃深色蔬菜，如：菠菜、胡萝卜、西红柿、茄子…C、每餐让孩子吃一个水果，加餐食物不妨也选择水果：各种新鲜水果、干果等都是不错的儿童食物；D、吃含钙丰富的食物，因为钙能够增强儿童的骨质，如：脱脂牛奶；E、让孩子多吃瘦肉、鸡肉、鱼、各种豆制品；F、少让孩子吃糖分丰富或热量高的食物

七、宝贝‘动’起来：

1、树立一个正确观念 —— 不生病不等于运动体能好：运动体能主要包括：身体素质、身体基本活动；

2、合理安排运动量；

3、选择适宜的运动项目：一年级这个年龄段的孩子运动以身体练习为主，如：爬、跑、跳、投、压、郊游、拍球、跳绳、骑车、体操等等，本着由少到多、由简入繁、由易到难的原则并兼顾着多种项目相结合着进行；

4、运动锻炼游戏化；

1、运动锻炼生活化；

2、用扬长避短的方式鼓励孩子：不要在公众场合丢孩子的面子，维护他们的自尊心；注：引导孩子进行体育锻炼的‘锦囊妙计’：在帮助孩子制订锻炼身体计划时，要注意以下几点：A、每天有定时、定量的安排，比如早晨6：30 —— 7：00是长跑时间、晚上做30个仰卧起坐等；B、灵活安排地点：天气好时可以选择户外活动、天气不好时则安排室内活动、有时间时可以全家去郊游…C、多种锻炼方式结合，避免活动单一化；D、可以和伙伴、家人一起进行，既能相互鼓励和监督，又能进行一些集体性的活动

八、让孩子在音乐的海洋中快乐成长：6 — 8岁的少年儿童具有喜形于色、感情外露的特点

1、家长要克服重知识轻音乐的思想，因为音乐对孩子的学习有很大的帮助和促进 二者间是有联系的；

2、培养孩子对音乐的兴趣和主动性，要根据孩子的年龄特点给孩子创造多听、多看、多唱、多练的条件；

3、通过活泼有趣的音乐活动，把学习音乐生活和游戏之中，让孩子感受和沉浸在参与活动的快乐之中；

4、让孩子直接参与表演活动，在直接参与和体验中感受各种音乐的表现手段所表达的内容，从中感知音乐的力度、速度、节奏、音色等，获得音乐知识和技能；

5、在发展孩子的音乐能力中，要着重培养孩子的音准、节奏及对音乐的感受力，使孩子从小便表现出对音乐、歌曲、舞蹈的创作才能；

6、对孩子的要有顾虑：一年级的作业负担不重，学习音乐不但不会影响学习反而有助于发展孩子的想象力和理解力；注：发展孩子的音乐能力的‘锦囊妙计’：小学一年级阶段是开发孩子音乐智能最关键的一个契机，不仅能培养孩子的个性对孩子其它各方面也能有一个很好的训练

九、别让孩子成为‘电视儿童’：刚上一年级的孩子，建议在只看优质电视节目的前提下每天不应超过2小时

1、家长跟孩子拟定好看电视规则，包括看电视的时间、次数、内容…：规定的电视节目看完，一定要关掉电视机，培养孩子信守承诺的习惯；

2、父母应该陪孩子一起看电视，并解释、讨论电视内容：家长如果能介入电视节目的诠释过程，将会加深或扭转儿童看电视的角度，即使是儿童节目或动画片、家长也一定要放下手中的事物陪孩子一起看；

3、掌握教育孩子的最佳时间：当子女对父母的管教无从适应时，内心便会形压力并渐渐影响到他们的行为，如：学习情绪及效率低落、坐立不安、注意力不集中，潜意识可驱使他们做出一系列小动作，如：摇头、眼圈周围、嘴角及手臂肌肉不自觉地抽动等等，家长要及时观察到孩子们每一细小的行为并及时检讨自己管教方法、矫正子女的失调行为；

4、以优质的DVD取代不好的电视节目；

5、把电视机放在不显眼的角落，并将遥控器收起来：不要在孩子的房间放电视机；

6、教育必须把握孩子的心理特点；

3、别把电视当保姆：如果不想让孩子看电视，大人要以身作则，这样同孩子沟通会更有用；注：让孩子远离电视的‘锦囊妙计’：和你的孩子一起阅读、让孩子回到同伴的集体活动中、带孩子多接触大自然

十、帮助孩子树立正确的消费观：对于小学一年级的孩子来说，学会合理地消费其目的不仅在于如何花钱，而是饮食了多方面教育的内容和能力的培养：

1、父母应该让孩子学会正确看待金钱：这是对孩子进行理财教育的第一步，让孩子知道钱的劳动所得，世界上没有摇钱英勇地只有靠勤劳和智慧才能创造财富；

2、培养孩子具有独立支配消费的能力：让他们亲身体验和初中科学地支配金钱，从中意识到父母的信任和自己的责任，学得勤俭持家的传统美德、养成办事认真、踏实、周密的生活作风，培养他们的独立意识和精神；

3、让孩子学会精打细算，做到正确消费：A、家长不要怕孩子花钱，正确的消费是学习理财的重要内容之一：6 – 8岁这个年龄段的孩子应让他们学会‘现金流’的控制，如：逛商店时给孩子一个固定的额度，让他在这个额度内自由选择喜爱的物品，这时孩子肯定不会乱花，而是要综合衡量、优中先优；B、要让孩子学会货比三家、精打细算：如：购文具时可以多看几家店、哪家便宜买哪家的物品，也可以让孩子联合同学进行砍价或是‘团购’；C、孩子身上一般要带一些零花钱，家长可以实行‘承包制’每周默写给他们一定的金额，结余归已、超支不补，然后从一周逐渐扩大到一个月，渐渐使孩子养成计划消费的良好习惯；

4、父母以身示范，引领孩子参与父母的消费过程：孩子并非在说教中长大、而是在熏陶中逐步成长注：帮助孩子树立正确消费观的‘锦囊妙计’：消费学习既是知识方法的学习，也是观念和行为习惯的学习，并了解和学会计划家庭开支：A、应该让孩子了解家庭收入和支出：让孩子理解父母在开销上的节省和限制，树立良好的理财观念；B、帮助孩子树立‘适度消费’的观念：使孩子认识到自己还没有真正通过劳动为社会、为家庭创造财富，所以没有理由在生活消费上提出过高的要求；C、培养孩子节俭的美德：让孩子明白‘别人有的我也可以没有’、‘人穷不一定志短、有钱未必有志’的道理；D、允许孩子在一定条件下自己计划花钱：对于上小学一年级的孩子，父母可以考虑在家庭经济条件允许的范围内，适当由孩子掌握自己的日常开支，这样有助于帮助孩子学会计划花钱

十一、培养孩子自理生活的能力：

1、家长一定要有培养孩子自理能力的意识：孩子的自理能力与责任心是紧密相连的，没有给予适当的教育和训练，会使他们丧失做人的一种能力，无法站在已有的经验高度体会对他人、包括对父母的责任心；

2、培养孩子自理能力让孩子要从学做家务开始：家长不是让孩子懂得如何做家务就算完事儿了，而是要培养他们独立、勤劳、刚强、负责任的心理品质、以及锻炼他们的自理能力；

3、‘管’、‘放’结合：所谓管：就是在孩子办某件事时家长要过问一下、估计有什么困难预先做一些必要的指导，所谓放：就是要放手让孩子去做，孩子只有在做的过程中才会增长才干与经验；

4、家长对孩子做的事应以鼓励、肯定为主：由于孩子年龄小、认识水平不高、考虑问题不周全、力气小等等，在做事的过程中难免会出现一些失误，家长在此时不应指责，更不能惩罚孩子，而应首先鼓励孩子做得对的地方，对于失误的地方要帮助他们分析原因、找到问题所在，以提高他们操作的技能和水平；

5、要求积少成多，让孩子逐步独立：如：先让孩子学会洗袜子、小手绢等，再学着刷鞋、操作洗衣机等；

6、教孩子劳动，还要注意安全问题：一年级的孩子还不宜学习做饭，同时也要远离煤气和明火，不要让孩子擦拭电器或插座等危险地方，家长要都会孩子正确使用电器的方法和操作规范，态度要温和、避免指责和训斥，在耐心、肯定和鼓励中让孩子们对劳动有兴趣；注：培养孩子自理生活能力的‘锦囊妙计’：个人生活的自理能力是一年级孩子需要学习的重要内容，同时也能增强孩子的责任感和自信心，为孩子将来独立生活、成功走向社会打下基础：A、让孩子树立自我服务的意识：如：孩子自己收拾了房间不妨说‘真棒，能自己收拾自己的房间了’而不是说‘真棒，能帮妈妈做家务了’；B、提供机会，让孩子心情体验：能力是在过程中得到发展的，让孩子在做个人事务中自己去思考、去体验、去成长，此时家长可以成为幕后的把关者。

第五篇：小学一年级语文教学的特点

小学一年级语文教学的特点

一年级一班 郑梅 小学教育与幼儿教育是既相关联又有区别的两个相邻阶段，搞好两者衔接极端重要。

小学语文教学将有力促进儿童认识能力的发展。因为在语文教学中，语言文字的理解与表达，都是与儿童认识能力的提高分不开的。儿童在理解语言文字的过程中，加深了对客观事物的认识，反之，对客观事物有了较深的认识，理解语言文字的能力也相应提高。因此，小学一年级的语文教学，必须从儿童实际出发，注意把语文教学与发展儿童认识能力密切结合起来。

一是在识字教学中把识字与认识事物结合起来，重视从词中识字和加强句的训练。

小学低年级语文教学，是以识字为重点。教儿童识字，从字义来说就是教儿童学词。词是代表事物及其关系的语言单位。儿童学词，把词和具体事物联系起来，才能理解正确，运用得当。脱离具体词义和语言环境孤立地教儿童识字，是很难准确理解字义的。因而字词教学中提出“字不离词，词不离句，句不离文。”这是语文教学客观规律的经验总结。在新编小学语文第一册教材中，把识字和认识客观事物结合起来，大量运用各种插图，如看图拼音识字，看图学词学句，看图填空组词等。图画是客观事物在纸上的具体反映，它同文字一样也是一种表现形式，而且能比文字更形象地直接作用于儿童的感官，符合一年级小学生思维的特点。同时，要把识字教学和加强词句的训练结合起来，只有把字放到语言环境中去，才能反映客观事物，起到表情达意的作用。词和句的训练不仅是语言的基本结构单位训练，也是认识事物的训练。词的训练是概念训练，句子训练是运用概念进行判断推理的思维训练。这样，儿童认了字，掌握了大量的词汇和句子，也提高了对客观事物的认识能力。

二是在阅读教学中把培养阅读能力与认识事物结合起来，在认识事物过程中深刻地理解语言文字。

阅读教学是语言文字理解能力的训练。学生在阅读中，能否正确理解课文的主要内容，不仅与字量有关，更与儿童认识事物能力的高低有密切关系。教学中，应使儿童通过对语言文字的理解来掌握课文内容认识新的事物；在认识事物过程中，提高儿童的认识水平，从而加深对语言文字的理解。在阅读教学中，儿童理解语言文字和认识具体事物就这样相互结合，不断由已知到新知、由感性到理性、使认识能力逐步得到提高，相互促进，相辅相成。

三是在说话写话当中，发展学生的认识能力。

说话和写话是小学低年级作文的特有形式，它符合刚入小学不久儿童的语言与思维发展的特点。一年级小学生，口语表达能力已有一定发展，但要说得清楚、完整、流畅、准确，还需进一步训练。特别是受认知发展水平的局限，儿童对事物的认识常常是片面的，简单、肤浅甚至是错误的。说话和写话不仅能提高儿童口头和书面语言的表达能力，而且通过观察、思考、说话、写话，能正确认识事物，从而提高儿童的认识能力。因为无论是说话还是写话，首要的都是要使学生有话可说，都需要材料，这个材料就是生活。因此，说话写话教学中，要紧密联系生活实际，使学生对语言文字的学习，与对事物的认识统一起来，使语言文字起到表述对事物认识的工具作用。从这个意义上讲，说话和写话不仅是对学习语言文字的运用，而且在运用语言文字的过程中，发展和提高学生的认识能力。

小学教育是基础教育的奠基工程，语文教学是基础教育的重点学科。在小学一年级语文教学中，把学习语言文字与发展儿童认识能力相结合，使二者相互促进，相辅相成，将减缓幼小衔接的坡度，使儿童顺利适应小学的学习生活，并为他们今后的学习奠定坚实的基础。课堂上老师时刻注意加强对孩子学习习惯的培养。她运用极其亲和力的语言，提醒孩子怎样听讲、如何读书、怎么坐立；而且还结合小孩子的特点通过富有挑战性的语言，调动孩子们学习的积极性。如“谁会读这段话？”“还有谁也会读？”“谁能比她读的声音大一些呢？”“还有谁能这段话读得好听一些？”“谁敢和这位同学比一比？”这些挑战性的语言，极大地调动了孩子们读书的积极性，也吸引了孩子们的注意力。学习习惯的培养是低年级教学的关键所在，低年级教师必须时刻关注孩子学习习惯的养成。根据语文学科的特点，低年级语文的主要特点就是识字教学。可是很多老师在进行识字教学的时候，注重的是教师繁琐的说教。告诉孩子们字的结构、读音、组词、书写，很少关注学生对识字的兴趣。一节课认知的生字少的时候这种方法还可以，如果生字太多学生就造成视觉听觉疲劳，进而对识字产生厌烦情绪，也就出现了人在教室心在外。昨天晚上在魅力语文房间有幸聆听了一些专家对低年级识字教学好的建议，听完感触颇深。中国的汉字是勤劳的中国人民智慧的结晶，汉字的构造蕴含着人们对事物的认知。如果老师们能结合着汉字的特点引导学生识字，可以提高识字的速度；如果老师能结合语境进行识字教学，可以提高学生对汉字的运用能力；如果老师能创设情景通过各种欢快的游戏进行识字教学，可以激发学生对识字的兴趣；如果老师能够教给孩子一些识字的方法，可以培养孩子识字的能力。总之识字教学是语文教学的重要组成部分，低年级的识字教学首先要注意培养学生的识字兴趣。

经常出去听课，也时常带着老师借用其他学校的学生上过课，总感觉其他学校的学生有生气，尤其是语文课上会读书。上周教研室的田主任我们在一起听课的时候，又谈起这个话题。他说最近几年我们学校对课堂学生的读书重视不够，每次来听课总感觉对读书无兴趣，读书声音小而且没激情。是啊，自己也有这样的感觉。虽然很多老师也懂得多读是语文教学的法宝，课堂上尽可能多地让学生多读，通过形式多样地读加强学生对课文内容的理解。但是每每学生站起来的读的时候，总感觉学生把文本的意蕴读跑了，把作者的写作意图给读丢了。对于一堂课而言，讲解是生动的，朗读是灵动的；朗读赋文本予生命，赋课堂予精彩。课堂上如何借助朗读的作用，提高学生对文本的感悟能力呢？一个重要的方法就是培养的学生的语感。一年级语文教材的内容浅显，不需要给孩子分析什么段落层次结构，不需要剖析文本的思想内涵，更不需要了解复杂的修辞方法；它需要的是老师引导学生会把文字读成句，会把文本的情感读出声，会把自己的情融进去。如果我们一年级的语文老师就能重视学生语感的训练，加大对学生语感的训练力度，对今后学生的朗读水平有很大的帮助。

一年级的语文教学，如果我们能抓住孩子良好学习习惯的培养，加大对孩子学习兴趣的培养，重视识字教学方法的研究，加强孩子语感的训练，我们一年级的语文课堂也会很快迈入正常的教学轨道中去。