见习期间观察报告

第一篇：见习期间观察报告

见习期间观察报告

学院：教育科学与技术学院班级：11语教1班

姓名：蒋婷婷学号：20111203105

时间：2011.11.25

初来乍到，我也不清楚管道中学到底具体位置在何方，貌似是在穿过小区才到的。比较好的就是学校门前不是车来车往的公路，虽然交通不是太方便，但是大大的保障了学生们的安全。我们所见习得管道中学坐北朝南，大门旁依旧有个门卫室。校园整体看来很古老，给人一种沧桑感。教学楼有那么几座。进大门不久就有一个操场，操场不大但是有篮球架，想必这是学生们的重要娱乐途径了吧。一路走来看到好多信息栏，这是传达众多与教学有关的场所了，透露着墨香与文人的气息，虽然都是些小作者。还有很多写满激励话语的墙壁。最记忆犹新的是那句“送我一个学生，还你一个栋梁”，真的使古老的气息中焕发出时代的光芒。走着走着就看到一个人工水池，里面还有假山，假山上还有座小的不能再小的亭子。沿着一条很古朴的路走走，路旁是整齐排列的梧桐树，这个应该会给学生们一些伟岸的感觉吧。接下来我们进入了一个阶梯教室，阶梯教室里估计有十一二排座位吧，每排有九到十个座位。一进教室就能看到一张讲台，学生们是面向西作的。讲台西边是块黑板，估计黑板都用不着了，因为黑板北边是投影仪，投影仪是上课的重要工具，它省去了老师的写等一系列复杂活动。教室共有十二盏电棒，其中最后一站是坏的，不过没关系，因为通常情况下教室是坐不满的。阶梯教室保证了课堂不受高矮问题的制约，学生可以随便坐。教室很大，还开有暖气，学生们在上课还是比较舒服的。教室有几个窗户，这样就避免了阴暗。此外，有投影仪作伴，大大的提高了教育效率，也保证了教育质量。使学生们能够充分利用一节课的时间。老师是个女老师，声音很温柔，但柔中带刚。

在这样一所学校的学生们或许过的都很充实吧，因为娱乐场所不多，或许是因为我们没看到的吧。但是教室却依旧很温暖。

第二篇：小学见习观察报告

小学见习观察报告

学校：系别：专业：姓名：学号：班级：

一、见习目的：感受小学校园环境与教育氛围，体验小学的日常活动。了解小学的日常课堂教学规范和对教师的基本要求，初步感知和了解小学课堂教学的基本过程和组织形式。学习经验，增强师范技能。

二、见习地点：外国语小学

三、见习班级：二年级二班

四、见习时间：2012年12月10日——2012年12月14日

五、见习过程和内容：

因为要在学生上课之前进入教室，加上路途较远，每天早上都是不到7点去等公交。在学校里，每天下学后要和老师把学生送到接送点在离开。五天见习生活中，全面地观察了小学教育教学全天的所有活动和过程（从早晨学生到校至下午学生离校），其中包括升旗仪式、课间操（眼保健操）、课间休息、课外活动等等。除了每天跟指导教师随堂听课，协助指导老师组织教学活动、点名、收发作业、批改作业等，还试讲了一两节课，跟老师学生也交流了不少。

六、见习感受：

一星期的见习，使我近距离感受了现在的小学教育，真正体会到做一名老师的乐趣和不易，学到了许多书本上没有的东西。在此，感谢学校提供这次见习机会，也感谢外国语小学愿意给我们提供这样一个平台，也对指导老师及其他所有支持帮助我的老师、同学们表示衷

心的感谢，谢谢你们。

短短五天的见习生活，回想起来感觉还不错，也令我感慨颇多。当我漫步在见习的校园里，听到那出自学生的一声声“老师好”，感觉真好。重返小学，第一次有人叫我老师，第一次和小学生真正地沟通，说了很多话，也是第一次和小学老师交流了许多，我相信这将是人生中一次伟大的经历。

刚进校园就可以感受到外国语小学浓厚的英语氛围，课前校园广播里的英语歌谣，课前师生英文问候，英语大课间的集体操，都给我们留下了深刻印象。

学校很重视学生行为习惯的养成。为了更好地维持课堂纪律，老师编了很多有利于养成良好行为习惯的课堂口令。如：“我（他）来说，我来听”；“脚放平，身坐正”；“小眼睛，看老师”；“哪列火车开起来，这列火车开起来”老师一句学生一句，可以及时吸引学生注意力。还有一些调动小学生课堂积极性的语句，如“谁的眼睛亮”、“谁的耳朵灵”等，以及表扬性的话语，如“你真棒”、“你真聪明”等。小学生有较强的自尊心，需要及时的表扬和鼓励。我们对待孩子需要爱心、细心和耐心，从细节做起，不让一个孩子掉队。

学校也非常注意安全问题。教学楼的楼梯台阶上贴有区分上下方向的脚印，以免在行走时引起碰撞。每天班主任都要亲自送孩子到接送点。见习的最后两天天气不好，正好下雪了，我们同学校老师一起扫雪，为孩子们扫除行走障碍。还有值周老师在操场上维持课间活动，避免发生意外。总之，学校是全心全意为学生服务，这些都是我们看

在眼里的。

我见习的班级是二年级二班，都是一群7、8岁的孩子，活泼可爱，调皮好动。记得刚进去听第一节课时就被这群孩子刺耳的高音弄得苦不堪言，不时皱皱眉头，一节课下来，耳朵饱受折磨，不过后来也适应了。第一天在叽叽喳喳的吵杂中被一群孩子吵得分不清东南西北，在小学一天什么也没做却觉得很累，回到学校躺在床上动也不想动。最后觉得这五天的见习生活可以概括为一句话,累但快乐着。不可否认，他们还是一群非常可爱的猴孩子，上课时知道答案就把手举得老高，当老师没有叫到自己就会一起叹气，回答问题时总在尖叫，他们毕竟还是孩子。

由于学生都还小，自我组织和约束能力还很差，尤其是个别学生，更令老师头疼。真是让人又爱又恨无语得很。这就需要老师牵着他们走，告诉谈们应该怎么做。在这里，我从我们指导老师身上学到了不少东西。低年级老师比较严肃，管理学生很有一套，既有表扬又有批评，做得恰到好处，可以看得出老师很用心。

给我留下深刻印象的是这个班的数学老师。在小学的课堂中，纪律很难把握，可张老师却让学生没有时间去想其他的或干其他的，学生的思路时刻跟着老师，就连最捣乱的几个学生也能积极回答问题。当时就对她肃然起敬，我真的很佩服她。她很注重数学的趣味性，巧妙得联系生活实际，让孩子们动脑思考，激发孩子们求知兴趣，即使再难的问题也迎刃而解。在认识单位长度一课中，让学生动手去测量身边的物体，感受1厘米和1米，寻找身边的1厘米和1米。老师对

学生的一句赞扬，成为课堂上的催化剂，不断鼓励学生积极举手发言。

张老师在课堂上也很注重细节问题。多次强调让学生看清题目要求，还有在学生趴在桌子上写作业是及时提醒小心近视，不时地表扬某位同学写字有进步。

当然，人无完人，这位数学老师在讲题的时候显得有点急，或许跟性格有关吧。面对学生粗心的毛病批评过于严厉，对于违反纪律的个别学生处理方法不当。第一天出现这些状况后，有点反感这位老师，可是又观察了两天，觉得她也很不容易。这个班情况的确特殊，有好几个男生特别捣乱，总是需要老师不断提醒和警告。

而我们的指导老师也就是这个班的班主任王瑞老师同样让我们感动。在她眼里，学生的事永远是大事。每天下学后把学生送到接送点后，看着所有孩子离开后自己才带女儿回家。有时个别学生家长去迟了，她会陪着孩子一起等。王老师批改作业也很认真，非常负责。在纠正学生错误的时候，不忘写上激励的评语，她会根据各个学生的情况加以勉励，并在评语中强调订正的重要性。

除了听课，还帮助老师批改各科作业。看到办公室桌子上有很多带鼓励图案的印章，老师批完作业不忘盖上不同的张及时鼓励学生。我在给学生们批改作业的时候也会写上一些鼓励性的话，我觉得这样更容易使学生进步。

期间我也试着讲过课，也有一些收获。作为小学数学老师，尤其要锤炼语言艺术。应该做到语言准确鲜明、形象生动、简明精炼。而低年级的英语课，要尽量上得有趣，吸引学生注意力，多设计一些课

堂游戏。还有不可忽视的一点，要控制好课堂纪律。由于这个班比较乱，几天下来面对这个问题，我还是束手无策，纪律问题的解决方法仍需不断探索。

在我看来，孩子不是不能学好，而是我们还没有找到教好的方法。要做就做一个用心的老师，与孩子进行心灵的沟通，不要对任何一个孩子失去信心，放手不管。老师的一个眼神、一句话，或许会改变一个学生的一生。

见习过程中也发现了该小学存在的一些问题，就是对部分学科如音、体、美等重视程度不够，不利于促进学生的全面发展。这些副科老师的素质有待提高，不管教什么课，态度必须端正，要对学生负责。

五天下来，有点累，却很充实。和二年二班的学生相处的五天非常快乐，最后一天和孩子们分别时特别的不舍，他们一直在问：“老师，你们还来吗？”现在真的忘不了这群天真的孩子。老师们的态度也感动着我，负起教师应该担负的责任和义务，当一名好老师，还有很长的路要走。

这次见习让我学习和体会之余，也看到自己还有许多要学习的地方，看到了自己的不足。我觉得现在的自己还缺乏锻炼及专业知识的积累，还不具备一个教师该具备的品质。但是既然有了目标，就一定要为之努力。相信这些经历都会为以后打下基础，在将来取得更好的进展！

小学见习观察报告

姓名：

学号：

专业：小学教育班级：11级小学教育1班 见习地点：外国语小学

见习时间：2012.12.10—2012.12.14

2012年12月19日

第三篇：见习观察记录

12级高起学前音乐2班付文晓见习观察记录

一、见习幼儿园：山东省济南市商河县沙河中心幼儿园

二、见习班级：小班

三、观察记录名称：减少依赖，增强独立

四、观察目的：通过观察幼儿对家长的依赖现象，加强教育，以提高幼儿的独立性

五、观察对象：小班幼儿

六、观察时间：3月4日~3月8日

七、观察内容简述

减少依赖，增强独立

进入幼儿园小班，很容易发现这样的情景： 家长：和小朋友一起玩吧，放学我就来接你。幼儿：不！我要你和一起玩。

家长：不行啊！家长不能在学校里啊。幼儿：就不！

（家长强行离开）幼儿：呜~~~呜~~~ 老师：你要坚强，知道吗？

幼儿：我不要坚强，我只要奶奶~~~ 这种现象便是体现了幼儿在初进幼儿园这一时期需要面临的重大考验。离别，在人生的每个阶段似乎都有。婴儿时期，妈妈在宝宝熟睡后就会去做一些零星的家务，而宝宝醒后的哭声就是依赖性的表现。由此可见，在婴儿时期，我们就有较强的依赖性，同时也就出现了那些小的离别。

从学前往后推算，学前的离别是几个小时的时间，晚上就可以重逢。而到了小学，他们可能会与家长离别一周。到了初中，变成两周。到了高中，就变成了一个月。大学里，成了半年，甚至是一年。若再往后推，他们可能会面临与恋人，与朋友或长或短，或永久性的离别。

如此看来，我们必须要正确的看待离别。虽然离别是一种伤痛，但在正确的引导后，或许会懂得那句“离别是为了更好的相见”。

现在的我们都懂得面对那些离别时，内心的一系列不愿意。所以在小时候，如果能正确认识离别，不是会对孩子的一生有很大帮助吗？

幼儿表现：

幼儿A：幼儿还在看动画片，家长偷偷走出教室，幼儿发现后，哭着找家长。老师安慰后，自己坐在原位抹眼泪。第二天，主动和家长说再见，并在老师安慰其他同学时说：“老师，我不哭！”

幼儿B：家长走后，老师安慰。之后一直跟着老师，不参加小朋友的集体活动。

幼儿C：家长走后一直哭闹，最终被家长带回。

幼儿D:J家长送到门口后，看到老师，欣喜的跑过来，坐到座位后主动与家长摆手，说再见。

在以上幼儿的表现中，幼儿ABC占少数，而幼儿D占多数，也许在幼儿D中，有些孩子去年已经上过学，所以，以其比例并不能说明幼儿的独立性很强。反之，幼儿ABC较具有代表性。

对待这种问题，需要家长和老师的双面教育最好。首先,家长在幼儿进学校前，应给他勾勒出学校的美好，努力让他的作息时间与学校一致。在此基础上，相信幼儿的独立性会大大提高。

入学后，教师应根据幼儿的年龄特点，来给幼儿进行教育。从而使幼儿爱上学，已达到教学目标。

教师评语：

该生在见习期间能够积极的投入工作中，耐心细心的照顾幼儿。给老师和孩子留下了良好的印象，并与之成为知心朋友。

第四篇：小学见习教师教学行为观察报告

小学见习教师教学行为观察报告

这次见习的时间比大二时略长，任务也相对多了起来，除了要对自己主修的语文或者数学做充分的准备之外，还要选择其他的辅修科目进行教学尝试，每人至少上3节课。但是就去年的情况来看，如果仅仅是上一到两节课的话，见习的目的并为达到，甚至可以说上课并不是见习的重中之重。见习，顾名思义，以“见”为主、“习”为辅，应该多观察小学里的事物，除了老师、学生之外，还应包括校园环境和学习氛围这些需要由感性认识上升到理性认识的校园有机构成。可以说，有目的有计划的观察，才能使我们在短短一周的见习生活中有所收获。

一、学生风貌。第一次和人民小学的学生们见面是在见习第一天上午的晨会上，孩子们一张张朝气蓬勃的脸上透出稚气与可爱。这些孩子们真的非常活泼，也很能担当。晨会上国旗下的讲话是孩子们自己完成的，唱国歌是孩子们自己做指挥，还有见习校长也是自己来做，俨然一副小主人的样子。每当老师表扬到哪个班级时，那个班的孩子们都会不约而同地鼓起掌欢呼起来，不时有人做出胜利的手势和雀跃的动作，引得我们这些见习老师不得不笑：这些孩子真容易满足！走进班级，就见到了孩子们更加细致的样子。他们坐在书桌旁，看书也好，写字也好，或者是和周围的同学说说笑笑也好，都使我感觉到这是他们“静”的一面，也许是在教室的原因，孩子们大都比较收敛。人民小学的孩子们活泼好动，却很有规矩，从不乱来，只要老师轻轻提醒，违反纪律的孩子就马上乖乖坐好了。

二、教师特色。见习时有个三年级的张老师给我印象很深，她身材高挑，约有1米68的样子，偏瘦，披一头黑色长发，别着发箍，露出光洁的前额，显得人很精神。张老师讲话极具条理，也富于幽默的智慧，课堂上做错事的孩子们常被张老师说得既感到难堪，又忍不住笑——他们懂得为自己做错事而惭愧。这位老师从不发火，厉言厉行对待孩子们的事从未发生，孩子们却很服帖，课上学得认真、课下玩得尽兴。对待三年级的孩子能做到以德服人，更加让我对她肃然起敬：她和一般的小学老师还真不一样！更加出人意料的是：张老师教书已有十余年了！

三、课堂表现。孩子们普遍在课堂上表现活跃，回答问题很积极，乐于和老师配合进行课堂学习，虽然有些扰乱课堂秩序的行为偶尔发生，也是围绕着课堂内容进行的，只不过那些孩子思维和行动都表现得过于活跃了些而已，我觉得并不应该严厉地批评他们，而是应该用劝告或者提醒的口气让他们收敛一些即可。许多在备课过程中难以预料的突发状况也会在课堂上发生，有的是学生的原因，有的是教师的原因。教师在课堂上教得开心，学生在课堂上学得开心，而且学到了知识，这样的课堂表现是我们最希望看到的。

短短一周的见习，看到了很多，也学到了很多，短短的40分钟却包含了教师的智慧与教学行为的魅力。从教多年的老师们为我们做了很多经验之谈，相信在今后的职业道路上这些见此所得会有很大的帮助。

第五篇：见习心得之学生注意力观察报告

小学生注意力的观察报告

我为期一周的见习生活今天在XX学校2—115班展开了。今天是见习的第一天，按照我的见习安排表，我详细的记录了该班学生的一日活动，其中包括孩子们的入校情况，课堂教学，大课间操，课间休息，午间就餐，课间活动，放学离校等情况。其中，我以观察小学生的注意力为重点，有了一些深刻的体会，经归纳总结，报告如下：

今天入校到班之后，我开始以一位老师的身份要求自己。下课期间，我会时常去到班上，观察孩子们在干些什么，有些什么样的活动等。我发现学生在进行户外活动时十分活跃，比如，大课间操的时候，他们做操会做得很有激情。同时，通过对孩子们课间活动的观察，我发现部分孩子在行为上表现出多动的倾向。比如他们总喜欢在一些不该动的场合乱跑乱爬；一个课间下来他们很难安安静静的玩；说话的时候，话很多，说起来还没完等现象。

当我在办公室批改作业的时候，我发现总有学生被老师叫进办公室，我见得最多的是学生来办公室修正数学作业，我拿到一个学生做错的一道算术题，发现其实孩子是掌握了方法的，只是因为粗心，把81写成了18，所以做错了。还有就是容易忘事，几个在办公室补写生字词的孩子都是因为回家忘记做作业了。他们在办公室做作业时，我注意到由于周围环境比较吵，孩子做作业时很容易就分了心，难以集中精力。

再有,我在老师的安排下，也去听了一堂课，通过从课堂上对孩子们更直观的观察，我发现小学二年级的学生，其实头脑都很聪明，但语言表达能力还有待完善，且自制力较差，上课注意力容易分散、不集中，通常他们注意力能比较集中的时间段是在一堂课的前15~20分钟，而之后就开始在座位上扭来扭去，不是乱说话就是做小动作，无法专心听讲，且经常会制造噪音干扰课堂。这些现象都表现了年龄小的孩子，控制注意力的时间短。在这个时候，教师就会采取提高讲话声音，增加互动环节，或是喊口令等方法来集中孩子的注意力。通过一天的全面观察，我发现小学生注意力不集中有以下几个显著的特征。

（1）学习、做事不注意细节、粗心大意。

（2）做事时难以集中精力。

（3）经常不能完全按照要求做事。

（4）经常丢一些常用的东西。

（5）经常容易因无关刺激而分心。

（6）经常忘事。

特别是针对我们的课堂教学，我觉得要想使孩子们更好的学好当堂课的内容，我们的教师就必须采取新颖的教学方法吸引孩子们的注意力，同时增加课堂上的师生互动，尽量抓住孩子的眼球，让他们集中注意力听好每堂课。