学生会干部培训讲稿一

第一篇：学生会干部培训讲稿一

学生会干部培训讲稿

一.学生干部应有的素质

1、学生干部要具备的基本素质

素质是指事物固有的性质和特点。素质有广义和狭义之分。广义的素质指的是人所具有的思想、品德、知识、能力、情感、意志、风度等的全称。它是在一个人先天基础上，通过后天实践的基本特征。它体现一个人的整体面貌，是发展自己、实现自身价值的基本条件，同时，它又具有很强的可塑性，总是随着社会实践的发展而发生变化。不少同学进入中职后都希望担任学生干部，因为这是全面培养和锻炼自己能力的极好机会。事实证明，在中职学习期间担任过学生干部的同学，踏上工作岗位后往往具有较强的社会适应能力、活动能力和组织能力及管理能力。中职学生干部担负着配合学校各方面力量教育和引导学生，使其成为德、智、体、美全面发展的“四有”人才的职能。这是一项十分艰巨的任务。当代中职学生思想活跃，兴趣广泛，信息接收快，知识面宽，因此，中职学生干部必须具备多方面的优良素质。

（1）政治思想素质：学生干部作为学生基层组织各种活动和工作的组织者和领导者，必须具有较高的政治觉悟和思想品质。当前，我国正处在进一步改革、开放的年代，改革、开放为我们的社会注入了新的活力，也给各种社会思潮和思想文化的进入提供了条件，使传统的社会意识和思想观念面临着挑战。在这种情况下，中职学生干部更要自觉坚持四项基本原则，坚定不移地宣传和贯彻执行党的路线、方针和政策。俗话说，“其身正，无令则行，其身不正，虽令不行”，中职学生干部更应以身立教，为人楷模，把学生紧紧地吸引和团结在自己的周围。同时学生干部要注意培养自己的事业心，自觉认识自己所从事的学生工作的重要意义，明确自己所肩负的重托，增强责任意识，保持旺盛的工作热情，兢兢业业，积极工作。

（2）业务素质：中职生具有一定的专业知识和理论水平，而且求知欲强，喜欢探索，这就要求学生干部有较高的业务素质和合理的知识结构。一般来说，学习成绩好的干部更容易赢得同学的尊敬和爱戴，更容易建立起自己的威信，对同学实行有效的领导。业务素质不仅只表现在本专业学科的学习成绩方面，还应包括一定的马克思主义的基本原理，以及与本职工作有关的自然、社会科学知识，这些知识对于学生干部提高自身分析问题和解决问题的实际能力，增强对学生的吸引力和感染力，为学生提供多方面的指导与服务，从而提高领导行为的有效性具有十分重要作用。

（3）能力素质：学生干部要想出色地完成各项工作任务，就应不断增强领导才能，提高能力素质。中职学生干部的能力素质包括很多，其中最主要的有以下几个方面：

①交往能力：学生干部要熟悉交往艺术，善于同各种类型的同学交朋友，学会与各种群体和组织打交道。只有这样，学生干部才能和同学以及其他组织和群体建立密切的关系，各种信息也会源源不断地向自己传来，为开展各项工作创造一个宽松的外部环境，扩大视野，开拓思路，做好各项工作。

②分析、判断能力：学生干部面临的工作往往是纷繁复杂的，这就需要提高自己分析、判断各种社会现象、社会思潮和客观事物等各种信息的能力。没有正确的分析和判断，就没有正确的决策，也就没有正确的领导行为。

③决策能力：决策是领导行为的基本功能，领导行为的效果，依赖于决策的性质。学生干部应根据我们布置的中心工作，结合本专业、本班、本部门的特点和具体工作的实际情况，找出关键问题所在，权衡利弊，及时作出有效可行的决策。

④组织能力：学生干部要把性格各异，素质不同的同学组织起来，合理安排，充分调动每个人的积极性，把他们的活动协调起来，团结互助，拧成一股绳，为共同目标的实现而努力，保证决策的实现。这就需要有较强的组织能力。

⑤创新能力：学生干部能不能干出成绩，能不能超越自我，超越别人。根本的区别是有无创新能力，在工作中能不能提出新见解，新方案，能不能打开新局面。如果学生干部，因循守旧，本本主义，迷信书本和权威，一切按老规矩办事，那么就没有我们创新，没有发展。一切都可能是老样子。

（4）心理素质：良好的心理素质是学生干部对同学实现有效领导的又一重要因素。它包括广泛的兴趣，丰富的情感和坚定的意志等方面。一个人如果兴趣狭窄，情感贫乏，意志薄弱，性格孤僻，缺乏主动精神和自主能力，人际关系不协调，是很难有大的作为的。相反，一个人有了广泛的兴趣，能使自己更加接近和了解同伴，更多地涉猎各方面的知识，增加和同伴的共同语言，从而有效地激起和培养群体成员的集体主义观念。丰富的情感是联络和沟通同学之间关系的有效途径，它可以增强领导者的感染力和影响力，得到同学的信任和敬佩。坚定的意志就是要求干部要自觉地确定目标并为实现这一目的而努力奋斗，在工作中表现出主动精神和独立自主精神，勇于为自己的决定和行动承担责任。对工作中出现的挫折和干扰有坚强的自制力，善于控制自己的情绪，保持高度的自信心。只有这样，才能带领同学完成预定的任务。

（5）集体素质：学生干部个体的素质固然十分重要，但如果集体素质不平衡，就会导致群体领导层的内耗。对于中职学生群体的干部来说，合理的集体素质构成应该具有互补性。它要求各位学生干部在性格、气质、能力上彼此取长补短，优化组合，并互相尊重，注意满足对方的需要。这种心理上及能力上的互补有利于学生干部集体的团结，有利于形成集体的合力。

以上是作为一名学生干部应该了解和具备的一些基本条件和基础知识。而作为一名优秀的学生干部，只有这些是远远不够的，他（她）应该还具备以下特点：腿勤、嘴勤、手勤、脑勤，即所谓的“四勤”。“腿勤”就是多跑，尽可能地与同学谈心，交朋友，多与上级联系，及时反映情况，汇报工作。“嘴勤”就是要多做说服教育，宣传鼓动工作。“手勤”就要多动笔，紧密结合工作的实际。开会时记录会议的主要精神，以及时向同学们传达会议的精神。还要记录一些学生的思想反映，摘抄一些有关学生工作的资料，扩大视野，用以指导、推动学生工作。“脑勤”就是要多思多想。机器用过之后不用会生锈，脑子不用照样会生锈。思索可以磨砺思想的锋刃，开发理想。同时经常对工作中遇到的一些工作问题加以分析，总结经验，对于提高自身的思维能力，工作能力等有极大的帮助。

二.当好学生干部应注意的几个问题

1、中职学生干部要在新形势下树立哪些新的领导观念

一个学生干部必须树立现代领导观念。才能适应建设有中国特色的社会主义现代化建设的需要，才能适应新形势下学生工作的需要。这些新观点主要有：

第一，公仆意识。学生干部是学生选举推选出来的，代表广中职生利益来管理这个部门、专业班的，其权力来自于广中职生。这是选出来的学生干部就必须全心全意为同学服务。好的领导者必须是好的服务者，如果没有为学生服务的思想，没有公仆意识，就不可能做好领导工作。若把做学生干部当作谋取个人私利的阶梯，认为这可以捞些好处，如入党或毕业时照顾一个好工作等。这想法是十分错误的，也是十分危险的。当自己的某种私欲得不到满足时，便会马上情绪消沉，对工作应付了事，不再热心为同学服务，这样的干部最终会被同学所抛弃的。只有自始至终把全心全意为同学服务的认识溶化在自己的行动之中，用自己的模范行动来体现热心为同学服务的思想，才能得到同学的拥戴和信任。古人云：“水可载舟，亦能覆舟”，要想成为一名优秀的学生干部，必须要确立“领导”就是“服务”的新的领导观念。

第二，民主意识。随着改革开放的深入，市场经济的发展，以及社会主义民主政治建设的加强，中职生的自我意识，民主意识，平等意识不断增强，学生干部要想做好工作，就必须关心同学，尊重同学，平易近人，尊重和广泛听取同学意见，鼓励同学讨论并决定有关活动的方针，以及制定达到目标的步骤，充分调动广大同学履行自己的民主权利的主动性和自觉性。这样，同学工作主动，工作效率高，不仅能顺利完成学校各项任务，而且还建立了良好的人际关系。

第三，开拓意识。注重调查研究，积极主动为同学办实事。我们正处于改革开放的时代，新的事物，新的思想层出不穷，作为中职学生干部更应跟上时代的发展步伐，以高度的主人翁意识和历史责任感，开拓性地开展工作。因此，要有创造性的思维，要有敢于超越自我、超越别人的意识，积极参与竞争。在新的形势下，必须充分认识客观存在的事物，一切以实际出发，深入、全面地掌握同学的思想脉搏，及时听取他们的意见，及时反映学生的思想、学习、生活等各方面的实际情况，努力解决同学的一些实际问题。假如只热衷于召集各种会议，建立名目繁多的各种协会，而忽视办实事，这很容易导致形式主义，将一事无成。

第四，参与意识。学生干部是全校（专业、班）的学生代表，是联系校系和同学之间的桥梁和纽带，因此，学生干部在工作中必须树立全局观念，精心协调与学校（专业、班）有关部门的联系，在维护学校整体利益的前提下，发挥桥梁和纽带的作用，主动听取广大同学的呼声，了解他们对学校工作的意见和要求，对广大同学急待解决的问题，要尽量帮助解决或积极向上级有关部门反映。及时了解学校（专业、班）领导和各个部门的要求，围绕学校（专业、班）的中心任务开展工作，关心学校（专业、班）中带有全局性的大事，明确自己在全局工作中的作用，服从学校（专业、班）全局，以主人翁精神帮助学校（专业、班）解决问题，完成校（专业、班）各个时期的中心工作，帮助同学全面成才，带领同学共同进步。

以上是作为一名学生干部应具备的素质和基本知识的概括，现在我就对要做一名优秀的学生干部应从哪些方面看齐给大家提几点建议：

首先，学习、工作、生活的关系。作为一名合格的学生干部，学习上必须作“勤奋好学、学有所成”的表率；工作中必须有较强的责任心、政治热情以及“咬定青山不放松”的恒心和毅力。要善待同学，宽大为怀；要严以律己，洁身自好；要正确处理好学习、工作、生活与情感之间的冲突与关系；始终将学习放在第一位，工作也要做好（这便要求既讲究理性、科学性、又讲究艺术性，巧妙安排和处理）；中职学生正值青春年少时，难免遇到情感纠葛，但要理智对待，万不能因此而误了学习和工作，更不能因此而误了个人前程。(曾有个用人企业在当地媒体上发布了一条招聘信息，信息结尾有这样一句话：“欢迎对口专业应届大中

职毕业生前来应聘，（学生会干部及班长除外）”。为什么会有这种排斥学生干部的观点？企业负责人坦言说，现在的大中职院校学生干部在校期间往往热衷于各种与学习无关的事务，在专业学习上一般都是得过且过，没有下很大的功夫，因此专业并不过硬。对于普遍认为的中职生干部可以做管理、营销等工作的说法，该企业负责人也不以为然。他说，尽管学生干部活动能力、交际能力确实比一般学生强，但那只是表面现象。因为学生干部有机会与老师、学生接触。其他学生如果有机会，表现并不一定比干部差。而且，现在的学生干部过早地学会了人情世故，学会了为人处世，这使得他们在进入社会后并不像一般学生那样单纯。该企业以前在招聘时也和很多企业一样注明学生干部优先，但是招来的学生干部工作较为浮躁，没有一般学生踏实，喜欢做表面文章。而且，和一般学生比起来，学生干部更易跳槽。几年来，该企业招聘了十多名大中职的毕业生，学生干部都跳槽走了，而一般的学生却很多都成了公司的骨干。现在社会上有相同观点的人不在少数)。作为一个学生干部应当反思：为什么会出现一种信任危机，学生干部应该怎样从学习上、思想上重塑良好形象？这是一个自审的过程，也是我们每一位学生干部应该适应、思考的问题。

其次，树立学生干部良好形象是当好一名学生干部的关键因素。那么，如何树立学生干部良好形象呢？主要从三方面入手。

一是善于认识自己，提高自身综合素质。工作中要认真、形成自己的一套工作方法；生活中要随和，低调处事，并且以德服人（人格魅力有很大作用）。作为一名学生干部的你，是把自己当作一名学生干部，高高在上，还是认为是同学们的公仆，热忱为广大同学服务。这一点是对自身素质的高度体现。充分认识自身的政治、精神、能力和品格素质，培养实事求是，勤奋好学的精神，提高自身的洞察能力，组织协调能力和创新能力。要有崇高的事业心，大公无私的情操以及宽容的胸怀，这都是树立学生干部形象的主要因素。

二是注重个性修养，塑造自我形象。在注重个性修养的同时，别忘了注重符合广大同学的性格的培养，塑造出一个完美的学生干部形象。

三是培养健康心理，树立整体形象。心理对于一个人的成长是很重要的。没有健康的心理，谈不上把工作做好，更谈不上塑造整体形象，故应注重培养自己各方面的心理承受能力。再次，应该掌握一些工作方法。工作方法的得当与否，直接影响到工作的效果。所以在平时的学习、工作中，我们应该注重培养自身语言技巧，发挥人际效应。个人的工作能力和方法决不可能超越集体智慧，俗话说：三个臭皮匠顶一个诸葛亮。注意一些科学有效的工作方法，为出色的完成工作，立足当前，面向未来，成就事业奠定基础。

第三，具备良好的组织协调能力也是作为一名合格的学生干部必须拥有的。当你举行一项活动时，你首先对这项活动的意义有所了解，对其产生的影响有所预知。然后发挥凝聚作用，能参加的自己带头参加，不能参加的发挥自己的语言交际能力，先从本班起，再发展到同年级，最后到全校。我想，这样通过自己的一些亲身体会，再加上别人的一些工作经验，培养出良好的组织协调能力不成问题。

同时，当好学生干部应具备“六种能力”，处理好“五种关系”。

六种能力包括：管理能力、组织协调能力、观察、分析问题能力、语言表达能力、出主意、想办法的能力以及处理突发事件的能力。

五种关系是：干部与同学的关系、干部之间的关系、干部与老师的关系、干部与异性的关系和学习、工作、休息的关系。

一个学生干部还应该具备“三性”、“三高”和“三心”。“三性”是主动性、积极性和创造性；“三高”分别为高标准、高要求、高效率；“三心”包括忠心、细心和耐心。

最后，我认为，作为一名合格的学生干部，应时常为自己的未来有所考虑，有所奋斗。未来的形势是严峻的，未来面临着挑战。你不努力就将面临被淘汰的危险。因此，我们要居安思危，努力把自己的工作做好，为以后成就事业炼就本领。

2、“学生干部既辛苦，又得罪人，不划算”对吗

显而易见，这种看法是不对的。首先要明确当学生干部的目的是什么？如果你想以权谋私，捞油水，逞威风，那么这个学生干部则最好别当。因为这个位置不具备这个条件也不该这么做。如果你把当学生干部作为锻炼自己的工作能力为同学服务，多做好事实事的好机会，那么你就不会有诸如“辛苦”、“得罪人”、“不划算”的抱怨。我们对学生实施严格管理的同时，还要提供优质的服务。只有严格管理，没有优质的服务，管理难于持之以恒。学生干部本身就是一支重要的服务队伍，你们是各级学生组织的领导者，而好的领导者必须是好的服务者，如果没有为学生服务的思想，没有公仆意识，没有吃苦的精神，就不可能做好领导工作。不管他是学校的学生干部，还是班里的学生干部，甚至是小组的学生干部，他们所做的具体工作就是为同学服务。我们敬爱的周恩来总理在南开学校读书时，不仅学业成绩优异，而且十分关心学校和班级的各种公益活动，不管多么繁忙，他都热心尽力，甘于默默地去做那些为公众服务的事情，从来没有吝惜过自己的时间和精力。为同学服务是光荣的也确实是辛苦的，优质服务，付出更多，更辛苦。我们学生干部应该以

周恩来为榜样，乐于服务，乐于奉献，于细微处见真著，并将此作为人生征程的内在动力，当学生干部就要不怕辛苦。

作为学生干部要有原则性，要严于律已，热心待人，对所有同学应该是一视同仁，不能因为是老乡，好友，就不讲原则，甚至以原则作交易。坚持原则，办事公道，可能会暂时遭到误解，甚至得罪某些同学，但是，为了维护集体的根本利益，为了搞好本单位本部门的工作，也必须一如既往，坚持下去。如果我们因为是熟人、同乡、好友，明知不对，也不坚持原则，甚至掩护，包庇对方的错误。“任其下去，求得和平和亲热，或者轻描谈写地说一顿，不作彻底解决，保持一团和气，结果是有害于团体也有害于个人”。毛泽东同志的教导是行之有效的，我们学生干部应该牢牢记住，只要我们办事公道，坚持原则，热心为大家办实事，一定能博得同学们的信任，带动全体同学共同进步。

3、“当老好人选票多，不吃亏”对吗

这种说法不正确的。首先当学生干部要有能吃亏的思想。学生来自各地，他们进入中职学校之前，在原来中学里一般都是各方面的佼佼者，有的学生当上了学生干部，而大部分仍是普通同学。学生干部虽然多承担了一些义务，多负担了一定责任，但是，当与同学碰上了利益矛盾，比如说评奖评优，各种任务的安排，责任的落实等，作为一名干部，不能见荣誉就争，见困难就躲。而应把荣誉让给优秀的同学，把累的重的工作留给自己，并要勇于为同学分担责任，这样的干部才值得同学信赖，才得到同学的尊敬。如果学生干部不能坚持原则，一味当老好人，不敢大胆地去做所谓”吃力不讨好“的工作，对工作的原则性认识不够，碰到具体的棘手的问题，思想动摇，态度暧味。特别是遇到与自身切身利益有关的事情，往往丢弃原则，甚至违反原则，拿原则作交易，这样的干部，虽然有时暂时性地绕开了一些矛盾，得到部分同学的“称赞”，暂时得到了较多一些选票，但并不能缓解矛盾，解决问题，反而使干部的工作更难以开展，久而久之，干部就会失去同学们的信赖。如果始终如一地坚持原则，主持公道，那么同学们就会逐渐理解和支持你。坚持原则，并不是不近人情。那种“我说你听”“我叫你干”的生硬的工作方式，粗暴的工作态度都是不可取的。学生干部对党的方针政策，对学校的各项规章制度，要坚决地毫不含糊地执行，是不能有任何妥协的。但是处理具体问题的方式要灵活，时间、场景的选择要灵活，有些不违反原则的事情也要在机智灵活中加以解决。有事要与同学商量，以争取广大同学的支持。作为一名学生干部最重要的问题是让同学们感到你是一个正直的，乐于助人的人，一个有能力，有自己思想的干部，而不是一个只会与大家嘻嘻哈哈打成一片，象墙头草一样随风倒的老好人。一个学生干部能够坚持原则，大胆开展有利于集体的教育活动，或针对具体的事和人开展表扬或批评与自我批评，一定会得到广大同学的支持与拥护。一身正气，坚持原则，讲究方法，这是学生干部在工作中能够团结大多数人的根本。

4、应如何当好学生干部各部门的委员

学生会各部委和班团委各部部长、委员等，是学生组织领导班子的重要成员，如何切实当好学生干部各部门的部长、委员，对于加强学生组织领导班子的建设，促进学生干部队伍的健康成长具有重要意义。第一、要明确各自职责，分工合作。学习部长（委员）是负责有关学生学习方面的工作。学生最重要的任务是学习科学文化知识，因此帮助全体学生提高学习能力是学习部长（委员）的最重要工作。校学生会学习部长要协助学校及有关部门经常性地开展教与学质量的检查，组织收集同学的意见，反映并协助解决教学中的有关问题，组织开展全校性的有利于专业学习的各种学习、科研、学术活动，如学习经验交流会，学术报告会，教学座谈会，学术活动月，学习竞赛等，指导和检查各班学习委员的工作等。学生会的学习部长要在自己的工作范围内，结合本校的实际开展工作，班学习委员还要具体负责本班学习纪律的检查与考勤，协助和配合任课教师做好课堂教学中的有关事务性工作，及时向班长、任课教师或有关部门反映学习中的问题，组织本班同学积极参加校、专业班的有关学习活动。用高标准来要求学习部长（委员）的话，他们应该能发挥自己的主观能动性，多与其它部门（委员）联系，主动自觉地把学习渗透融汇到其它部门的一切可能的各项活动中。生活部长(委员)是学校学生会、班委会负责有关学生生活方面工作的学生干部。中职学生都住在学校，日常的衣、食、住、行等生活问题具体而琐碎，因些，生活部长(委员)的工作量大，比较辛苦，且服务性较强。

第二篇：学生会干部培训

第二次学生干部培训会

2012年11月7日,西安工业大学材料与化工学院在教B211召开第二次学生干部培训会.进行培训的有材化学院学生会,科协，团委骨干干部以及各班班长和团支书，主讲人为材化院12级辅导员王国栋老师。

会议在8：30准时开始，首先王国栋老师将学校相关部门，如学生会，教务处，保卫处，图书馆，后勤集团的各个职能作了明确的说明。并且对院级领导，团委，学生会，科协等学院学生工作组织架构进行了简要介绍。接下来，他又针对各组织，部门学生干部的具体职责以及如何履行好职责，结合自身经验为学生做了详细阐述，时而风趣的语言让整个会议显得严肃而不失单调。

最后，王国栋老师又给大家播放了10级优秀班级风采展示的PPT，羡慕之余，大家不忘以之为榜样吸取经验。作为一名学生干部，要时时刻刻告诉自己无论是哪个部门，哪个班级，都是一学生为主体的家庭，只有大家相互配合，才能共建一个好的集体。

文杨蓉蓉

图程婧

审阅人王国栋

第三篇：家庭教育专业化培训讲稿(一)

家庭教育专业化培训讲稿

（一）闵行区现代家庭教育研究指导中心

各位老师大家好：

全区家庭教育现代化工程已于2005年4月1日正式启动。这是一项：事关全区未来五年能否全面实现教育现代化、事关我们的教育是否坚持教育的科学发展观、事关我们教育执政能力水平的高低、事关我们的学校教育是否能建立在良好的家庭育人环境基础之上、事关我们的广大家长和广大教师在育人过程中是否具有更多的教育智慧、事关两代人健康和谐发展、事关学校教育与家庭教育能否协调发展。可以说，没有家庭教育现代化的教育现代化是不完整的，不重视全面推动现代家庭教育发展的地区和学校是背离教育科学发展观的，没有用现代家庭教育知识武装起来的家长一定是缺少教育智慧的，没有用育人思想武装起来的教师也是缺少教育智慧的。大量实事证明，摆在我们面前的一个现实问题是：无论是教师还是家长们还缺少教育智慧，许多育人深层次问题还没有得到很好解决。

在教书和育人这两个问题上，相对薄弱的是育人问题。

解决广大教师在育人过程中缺少智慧等问题，是推进新基础教育和创建现代学校制度的一项重要课题。

强化对广大教师进行在育人方面的专业化培训迫在眉睫。

开展现代家庭教育专业化培训对更新广大教师育人理念、切实改善学校与家庭育人环境、指导家庭教育具有重要的现实意义，是打造闵行一流教育的重要组成部分，是大面积提高两代人基本素质的有效途径之一。

我们今天和大家一起学习讨论的就是要努力解决上述问题。

全区家庭教育专业化培训就是着眼未来五年，按照大学家庭教育专业的基本要求，通过对家庭教育最基本的《家庭教育基本原理》《家庭教育发展简史》《家庭心理健康教育》《家庭教育误区简论》《人才教育与成长基本原理》《家长教子基本能力》等六个学科的学习，在大家的头脑中初步构架起一个育人的知识体系和知识架构。目的就是当我们自己面对自己的孩子、面对自己的学生、面对学生们的家庭和家长时，我们有更多的智慧，去指导家庭教育，去和我们指导的两代人一起成长，去大面积改善我们的家庭育人环境。

我们的培训方式是按照成人教育的特点和规律，采用快节奏、高效率的方式，让大家在最短的时间里获取最多的知识，特别是获取比较完整的知识架构和知识核心点。最后，我们再进行一次开放式的开卷测试，作为我们培训的结业考核。

我们这次讲课的全部文稿毫无保留地都提供给大家，特别是各学校分管家庭教育的主任，要按照我们同样的方式，回到学校培训我们的班主任。所以大家要集中精神，跟着我们的节奏，把我们提到教材上的知识核心点掌握好。下面我们先学习第一个学科。

学科一（学科介绍）：《家庭教育基本原理》由关鸿羽教授编写，主要解决我们了解和认识家庭教育的作用、基本规律、五个基本特点和九个基本方法。通过对这一学科的学习，对家庭教育的基本规律有一个基本的认识，使我们能够科学地认识到：解决孩子成长过程中出现的种种问题必须首先解决家长的问题，这是找到解决家庭育人核心问题最有效的途径之一。凡是背离家庭教育基本规律的做法都是有害的、危险的，是影响孩子健康成长的最主要因素之一。在育人这一问题上，我们必须要解决家长与孩子、教师与学生共同成长的问题。我们的育人理念、育人知识、育人方法必须与时俱进，不断更新。普及现代家庭教育科学知识与方法无疑是最好的选择之一。《家庭教育基本原理》知识基本架构

《家庭教育基本原理》的知识基本架构主要包括：家庭教育的地位和作用、家庭教育基本规律、家庭教育的基本特点、家庭教育的基本方法等四个层面。（教材翻到第3页）

第一章，家庭教育的地位和作用 第一节，家庭教育对子女一生的奠基作用 这一节有两个知识核心点：

一是父母是子女的首任教师具有启蒙作用。

强调：在儿童阶段，孩子们的思想尚未定型，有很强的可塑性。

由于父母和子女有天然的血缘关系，在日常生活中与孩子建立了十分真挚的感情，家长在孩子心目中很有威信，孩子十分依赖、信赖家长。（如果我们掌握了这一点，就会对搞好家庭教育充满信心，这一点也说明了家庭教育具有学校教育无法相比的优势，如果我们把握好了，家庭教育就会有一个良好的开端）

二是家庭在早期教育中的具有奠基作用。

强调：大家自学一下新生儿脑重量增加的规律。需要特别强调的是：孩子脑的成熟是人的心理发展的物质基础。（孩子就是孩子，特别是在孩子大脑快速成长发育期，我们不能用大人的思维逻辑关系，去看待孩子，去对待孩子，如孩子小的时候走路不平衡——）对待大脑还没有成熟的孩子来说，我们对他们施加的教育不能背离他的成长规律，不能拔苗助长。划：

第二节，家庭教育对子女一生的发展作用 这一节有两个知识核心点：

一是对子女身心的发展水平有决定作用。强调：学龄前家庭教育并不是家庭教育的全过程，而是家庭教育全过程的一个重要阶段。孩子到了初中，就进入了青春发育期。这个时期的家庭教育特别重要。二是对子女有终身的影响作用。第三节，家庭教育对学校的作用和影响

这一节的知识核心点是：家庭教育是学校教育的补充和助手，是整个教育工作中的不可缺少的组成部分。

强调：家庭教育具有不可替代作用。特别是学校教育是不能替代家庭教育的。

同时，根据教育发展的规律和特点，特别是孩子成长的环境规律，学校教育又有义务、有责任承担起对家庭教育的指导。

第四节，家庭教育对社会的作用和影响

这一节有一个重要的知识点，就是“家庭教育关系着国民素质，关系着国家的兴衰。” 强调：家庭教育对国民素质、国家的兴衰有着很大的作用。如今，家庭教育再也不是家庭的私事，孩子既是父母的后代，也是祖国的未来，家庭教育不只是为养儿防等级，更是为祖国为民族培养合格的接班人。本章归纳和总结：

用一两句话概括家庭教育地位和作用的知识核心点：家庭教育对孩子一生的成长是起着奠基的作用，是影响孩子健康成长的最主要因素之一，按照这一基本原理，我们还应该向全社会倡导“教育孩子首先不输在家庭教育上”。在现实中我们要解决“孩子不是你的私有财产”。（教材翻到第8页）第二章，家庭教育基本规律 第一节，家庭教育与社会

这一节最主要的知识核心点：家庭教育是一种社会现象，这是家庭教育的本质属性。强调：研究家庭教育的规律就是揭示家庭与内部、外部关系中互相影响的和互相联系。外部关系有两个，一是家庭教育与政治、经济、社会文化之间的关系；二是家庭教育与学校教育的关系。

内部关系也有两个，一是家庭教育与孩子身心发展的关系，二是家庭教育与家长素质、家庭环境的关系，与家庭环境的关系中包括家庭教育与家庭结构的关系、与家庭经济条件的关系、与家庭生活方式和文化氛围的关系、与家庭成员之间的关系、与家长教养态度的关系、与家长素质特别是教育子女素质的关系等等。

具体地说，这一节有四个知识核心点，即四个关系。

第一个关系：家庭教育与生产力互相制约的关系。一是生产力对家庭教育的制约作用，二是家庭教育对生产力也具有反作用。

强调：（P10）家庭不重视教育就有可能让孩子辍学，弃学经商，弃学务农，导致孩子文化水平的下降。家庭不重视学习，孩子往往厌学、逃学，反之孩子就会爱学、努力学，这里不能不说家庭教育在这里起着很大的作用。

第二个关系：家庭教育与政治、经济制度互相制约的关系。一是政治、经济制度对家庭教育的制约。这里我们需要理解的是：政治、经济制度决定着家庭教育的方向；政治、经济制度决定着家庭教育的内容。二是家庭教育对政治、经济制度的反作用。这里我们需要理解的是：家庭教育通过培养人才为政治经济服务；家庭教育通过培养子女的道德素质，促进社会风气的形成为政治经济服务。

第三个关系：家庭教育与社会文化互相制约的关系。

强调：家庭教育活动的中心内容就是充分利用人类社会已有的文化成果去培育年轻一代。这就需要继承和发扬本民族国家的优秀文化传统，同时又要吸收和利用其它国家和民族先进的文化成果，以推动提高全民族的文化素质和水平，推动社会的文明和进步。继承什么呢？如，摒弃什么呢？如，再强调的是：家庭教育能对政治经济起一定的作用，但它对政治经济不起决定作用。在实践中，我们要注意家庭教育是不可缺少的，但又不是万能的。第四个关系：家庭教育具有一定的相对独立性。

一是家庭教育的独立性反映在它与政治、经济制度的不平衡性上。

强调：社会已经变革，已经发展，可某一阶段的家庭教育可能还处在原来的水平上。某些旧的教育思想、内容、方法等，在新的政治、经济条件下，也还能存在一个相当长的时期，对新社会的发展起着一定的阻碍作用，这是因为人们的意识往往落后于存在。二是家庭教育的独立性还表现在教育的历史继承性上。

强调：我古代有许多家庭教育的观点、内容、方法，我们今天也还需要，如：胎教思想、早期教育的观点、严教的观点、循序渐进的观点、以身立教的观点等等。外国也有我们学习的，如民主、平等的思想。总之，家庭教育有很多是可以超越时代、超越国界的。这就是家庭教育的独立性。第二节，家庭教育与学校 这一节有三个知识核心点：

一是家庭教育对学校教育的影响是直接的，家庭教育搞好了会促进学校教育，家庭教育搞不好就会影响学校教育，降低学校教育的效果，拖学校教育的后腿。

强调：随着社会的进步，经济条件的改善，家长对学校教育的要求越来越高，主动参与学校教育的积极性也越来越高。这是好的一面，但也同时加大了我们学校教育的难度，一些不正确的思想也同时会影响学校教育。

二是家庭教育对学校教育的制约有正负之分。为了使广大家庭能从下面影响学校教育，促进学校教育，家庭教育就必须坚持正确的方向，与学校教育相互协调、相互配合，形成合力。强调：为了教育好下一代，要求学校、社区、家庭各方面统一认识、统一步调、密切配合、形成合力。如果学校和家庭各唱各的调，两种教育力量就会抵消，甚至造成孩子思想混乱，无所适从。按照这第二个知识核心点，就要求我们家庭教育要积极配合学校教育，主要方法有四个：一是主动到学校去拜访老师，二是有意识地和学校教育保持一致，三是向学校倡导的正确观念靠拢，四是虚心向老师请教教育子女的知识和方法。

第三个知识核心点是学校除面对学生，直接做学生的教育工作外，还必须面向社会，面向家长，有目的、有计划地向家长宣传党的教育方针、教育科学理念，取得家长对学校工作的支持和配合，这样才能更有效地教育好下一代。

强调：学校对家长的工作是联系学校教育和家庭教育的纽带，是我们教育工作的一项重要任务。广大家长还普遍缺乏家庭教育的正规训练，多数家长是在凭经验教育孩子，同时也必然对教育孩子存在着许多疑惑，指导家庭教育是我们学校教育义不容辞的责任。

如何指导家庭教育，基本的方法有五个：一是开办家长学校，二是建立家长委员会，三是聘请家庭教育讲师团给家长授课，四是利用召开家长会之际对家长进行教育，五是开展家庭教育个案指导。

第三节，家庭教育与孩子 这一节有两个知识核心点：

一是家庭教育不是随心所欲的，孩子不是家长手中的面团，想怎样捏就怎么捏，家庭教育必须适应孩子身心发展的规律，否则就要失败。强调：有两个制约十分重要。

第一个制约是遗传因素制约家庭教育。

强调：每一个孩子的发展，每一个家庭的教育都要受到遗传因素的影响和制约，这是不以人们意志为转移的。因为遗传素质的特点就是差异性。体现在家庭教育上有两点不能忽视：第一点，遗传素质制约着家庭教育对孩子智力、能力的培养。第二点，遗传素质制约着家庭教育对孩子的个性上的培养。第二个制约是孩子身心发展的规律制约着家庭教育。强调：

规律一：孩子身心发展的顺序性和阶段性制约着家庭教育。（点评：按教材）规律二：孩子身心发展的不均衡性制约着家庭教育。（点评：按教材）规律三：孩子身心发展的稳定性和可变性制约着家庭教育。（点评：按教材）规律三：孩子身心发展的差异性制约着家庭教育。（点评：按教材）

二是（第二个知识核心点）在孩子身心发展中，环境和教育起着决定作用，其中学校教育和家庭教育起着决定作用。

强调：家庭教育对遗传素质有一定的改造作用；家庭教育在促进孩子身心发展中起决定作用。当然，我们在强调家庭教育的作用，不能过分夸大。家庭教育仅仅是孩子身心发展的外因或外部条件和动力，它还是要通过孩子的活动，通过孩子的身心发展的内部原因和内部动力来实现，这是孩子身心发展的根本的动力。第四节，家庭教育与家庭

这一节第一个重点主要是从五种家庭结构入手，分析 不同家庭结构对孩子教育的影响。第一种家庭结构：核心家庭或称二代家庭，是由父母与子女组成的家庭。特点是人口少，关系简单。

核心家庭对家庭教育的优势有三点：一是家长肯于下功夫教育子女，二是易于建立亲子血缘感情，三是矛盾相对要少。

核心家庭对家庭教育的不利因素也有三点：一是教育力量小，二是容易放任自流，三是孩子较孤独。

第二种家庭结构：主干家庭与家庭教育的关系（含四世同堂的家庭），是由祖辈、父辈和孩子组成。

主干家庭对家庭教育的优势有三点：一是教育力量大，二是容易学会人际交往，三是有老人直接参与教育。

主干家庭对家庭教育的不利因素也有三点：一是矛盾多，二是隔代溺爱严重，三是易形成“代沟”。

强调：保持家庭内部教育一致性是十分重要的，具体办法是： 第一：家长要注意学习教育理论，统一教育思想。第二：家庭内部要主动配合。第三：出现矛盾要背着孩子协调。

第三种家庭结构：隔代家庭与家庭教育的关系。

隔代家庭对家庭教育的优势有三点：一是生活条件好，二是教育孩子时间充裕，三是教育经验丰富。

隔代家庭对家庭教育的不利因素也有三点：一是不利于建立母子、父子间的感情，二是容易产生溺爱，三是容易形成“成人化”的教育模式。第四种家庭结构：缺损家庭与家庭教育的关系。

强调：我们通过网上为大家准备了开展单亲家庭教育个案指导的背景资料，这里就不重复。第五种家庭结构：重组家庭与家庭教育的关系，是指丧偶或离异后又重新择偶组成的新家庭。重组家庭的家庭教育存在以下主要困难：一是因为没有感情基础，又没有血缘关系，继父继母难当；二是受传统观念的压力，继父继母不敢教育重组后的子女；三是人际关系复杂，矛盾多，增加了家庭教育的难度。

强调：解决重组家庭教育问题最起码要注意三点。

第一，家长要勇于冲破传统观念的束缚，理直气壮地对子女进行正确的教育。

第二，要搞好家庭团结，要以身作则，对自己亲生的孩子不能偏向，不能溺爱，越是自己亲生的越要严格要求。

第三，要以深厚的情感爱孩子，特别是非亲生的孩子，这是最重要的一条。这一节第二个重点是家庭教育与家庭经济的关系。

强调：家庭经济条件好的关不一定对家庭教育产生良好的影响，有时恰恰相反；家庭经济不好的可以变不利因素为有利因素。

这一节第三个重点是家庭教育与家庭生活方式的关系。

强调：家风是一种综合的教育力量，它是思想作风、生活习惯、情感、态度、精神、情趣及其它心理因素等多种成份的综合体。它是通过日常生活影响孩子的心灵，塑造孩子的人格，是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量，是一种最基本、最直接、最经常的教育，它对孩子的影响是全方位的，孩子的政治态度、世界观、人生观、性格特征、道德素养、为人处事及生活习惯，可以说没有一个方面不打上家风的烙印。有什么样的家风就有什么样的孩子。生活本身就是一种教育。那么良好家风主要包括那些呢？一是积极向上的政治氛围，二是和睦的家庭关系，三是浓厚的学习气氛，四是乐观、积极的生活情趣，五是严格的生活制度，六是勤俭朴素的生活作风，七是干净、整洁的家庭生活环境。第五节，家庭教育与家长

这一节的知识核心点主要是：家长素质对家庭教育的制约是很强的，它直接制约着家庭教育的成败、家庭教育的水平和家庭教育的方向。

强调：本节中教材上列举的例子是非常经典的，有时间大家要认真阅读。在家庭教育中我们要处理好三种关系是十分重要的。

第一种关系：家长的道德素质与家庭教育的关系。

强调：道德素质主要是指家长的政治、思想和道德状况。家长的思想品德就是家长日常生活中的行为准则。家长的道德素质反映家长的政治态度，反映家长的人格。第二种关系：家长的文化素质与家庭教育的关系。第三种关系：家长的心理素质与家庭教育的关系。

强调：家长的心理素质水平高是形成孩子良好心理素质的重要条件。一是要以趣激趣，二是要以情动情，三是要以意炼意，四是要以性养性，五是要有正确的教养态度，六是对孩子的期望值要合理。

本章归纳和总结：

用一两句话概括家庭教育基本规律的知识核心点：家长的道德素质、文化素质、心理素质是直接影响家庭教育质量的重要因素，最根本的是家长的道德素质。绝大多数失败的家庭教育或是说不良的家庭教育就是源于家长的道德素质不高。（教材翻到第44页）第三章，家庭教育的特点 第一节，家庭教育的天然性

这一节的知识核心点是：父母这个老师不用任命，只要孩子一生下来，教育孩子的责任就自然地落到在父母的肩上。从此，家庭就成了子女天然的学校。这种教育的天然性是由血缘决定的。这是家庭教育最根本的特点。

强调：家庭教育这种天然性的长处：由于血缘关系，大多数父母对子女是十分负责任的，总是愿意作出无私的奉献。家庭教育这种天然性也有不利的一面：由于血缘的关系，父母往往会把子女当成私有财产。无论孩子对家长的教育满意不满意，孩子都得接受家长的教育和影响；无论家长称职不称职，也不会“解雇”，这就使得家庭教育随意性增强了。第二节，家庭教育的权威性

这一节的知识核心点是：由于血缘关系，家长在家庭中总是处于“领导”地位，孩子要受制于父母。因为孩子的生命是父母给的，衣、食、住、行是父母给的，语言是父母教的，念书是父母供的。这就使孩子在家庭中处于被动、被领导、被教育的地位。

强调：这种特殊的权威性对孩子的教育有有利的一面：对孩子的行动有较大的约束力，家长的意志能够得到实施。

不利的一面：封建思想使得一些家长滥用权威，给孩子心灵成长带来种种伤害。因此，我们要倡导民主式家庭教育方式，家长的权威一定要建立在正确的教育观念和方法上，一定要建立在民主、平等的基础之上。

第三节，家庭教育的情感性

这一节的知识核心点是：由于血缘关系，父母对子女的爱可以说是是一种无私的奉献，为了孩子他们可以奉献一切。由于血缘关系，子女对父母有无限的的依赖和依恋，他们也愿意为父母做一切事。

强调：家庭的这种情感是双向的，互补的。正是因为家庭教育具备这样一个特点，家庭教育比起学校教育更具有感染力、凝聚力。第四节，家庭教育的渗透性

这一节的知识核心点是：家庭教育往往是随着家庭日常生活进行的，多采取“遇事而诲”的形式，具有更大的渗透性。

强调：一是表现在教育融在家庭生活中，二是表现在家长的平时的榜样作用上，三是表现在家庭环境对孩子的影响上。根据家庭教育这一特点，我们就需要注意家庭日常生活中的每一个细节，也可以说，家庭的细节如何在某种意义上决定着家庭教育的成败。第五节，家庭教育的针对性

这一节的知识核心点是：家长与孩子的亲切、自然的关系是学校老师、同学之间的关系所达不到的。因为最了解孩子的应该是父母，孩子的优点、缺点、长处、短处在家庭的生活中暴露无遗。这为家庭教育有针对地教育孩子提供了先决条件。

强调：相当一部分父母、家长舍得在孩子身上花费时间、精力，这和学校教育相比，家长更利于对孩子进行细致的个别指导、个别训练、个别管理、个别教育。可举案例。本章归纳和总结：

用一两名话概括家庭教育基本特点的知识核心点：掌握家庭教育的天然性、权威性、情感性、渗透性、针对性和连续性等特点，是做好育人工作的前提条件之一。家庭教育的所有特点都是与血缘相联系。也正是由于这血缘性，容易使家庭教育走向误区，如溺爱、把孩子当成私有财产等。（教材翻到第49页）第四章，家庭教育的方法 第一节，说服教育法

这一节的重点是：说服教育法是家庭教育最基本的方法之一，就是通过摆实事、讲道理，使受教育者明辨是非、明辨善恶、提高品德的一种教育方法。这种方法的基本精神是重视对孩子的正面教育，从提高孩子品德认识入手，以理服人，启发自觉，调动内在积极因素，引导孩子不断进步。主要方式：讲解、谈话、讨论等。

强调：由于这种方法是被最常使用，也是最容易出问题的一种方法。对孩子进行正面的说服教育时，一定要注意：

一是切忌讽刺、挖苦，在以理服人。二是切忌唠唠叨叨，语言要简练、深刻。

三是要切忌讲空话、套话、大话、假话，更不能讲错话，要以情动人。四是切忌盲目性，要争取做到“事先备课”，有针对性地对孩子进行教育。

五是切忌脱离实际，要站在孩子的角度上，要符合孩子的年龄特点，要符合孩子的实际需要。第二节，行为训练法

这一节的重点了解和掌握行为训练主要包括：学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、文明礼貌习惯、孝敬父母习惯、接人待物习惯等。行为训练的基本要求是：培养孩子的良好的习惯需要反复要求、反复练习、反复检查、反复督促。

强调：行为训练法是家长教育孩子的一种方法，但更重要的是要教给孩子学习和掌握自我训练、自我发展、自我成长的方法。第三节，家规制约法

这一节的重点是：家长要学会用纪律、规范、制度等约束孩子，使其按正确的要求去做，并逐步让孩子形成良好的道德品质。

强调：制订家规要合理、公正，家长要起榜样作用，正确地使用惩罚。第四节，评价法

这一节的重点是：学会赞许、表扬、奖赏孩子的同时，还在必要的时候对孩子的不良行为给予批评、惩罚。

强调：表扬和奖赏需要注意的是：要了解情况，效果与动机要统一，要注意分寸，要注意时间，要有针对性、要以精神奖励为主。

批评需要注意的是：要有明确的目的，要保持良好的态度，要恰如其分，要一分为二，要掌握批评的时间，要抓好批评的时机，要选准场合地点，要注意批评的次数，要学会等待。惩罚需要注意的是：惩罚不等于体罚，惩罚要及时，惩罚要讲道理，惩罚要适度，不要在家长心境不佳时惩罚孩子，惩罚与被惩罚者要保持正常的关系，惩罚要抓苗头，惩罚后要避免立即表扬，惩罚要让孩子感到是“自作自受”，惩罚要少用慎用。第五节，实际锻炼法

这一节的重点是：家长要学会根据孩子身心发展和社会的需要，让孩子在日常生活和社会活动中亲自参加实践，在实践中受到教育和锻炼，以帮助孩子形成良好的思想品德和能力。这是一条锻炼孩子成才的重要途径。

强调：掌握实际锻炼的主要方法是劳动锻炼法、参加社会实践、交办具体任务等。

需要注意的是：要舍得让孩子吃苦，要以日常生活的实践锻炼为主，严格要求，要相信孩子的能力，要允许孩子出错，要尊重孩子的劳动和实践的成果，注重孩子年龄特点，要尊重孩子的兴趣特点。

第六节，指导自我教育法

这一节的重点是：帮助孩子学会自我评价、自我体验、自我约束、自我锻炼。

需要注意的是：要把自我教育的钥匙交给孩子，要把自我教育贯穿于教育的全过程，要尽量发挥孩子自我教育的潜能，家长要发挥主导作用，要把教育与自我教育结合起来。第七节，榜样示范法

这一节的重点是：示范法除了需要我们的家长用自己的良好言行去形象孩子，还需要不断以其他典型人物的优秀品质去影响教育孩子，使孩子在不知不觉中学习和模仿，不断唤醒孩子的梦想和理想。这种方法的特点是符合孩子成长的心理特点，更富于形象性、感染性和可信性。其中家长的榜样作用是最基本的，也是最重要的。

强调：使用这一方法需要注意的是：要注意榜样的方向性，要实事求是地宣传榜样，要注意榜样的时代性、层次性，不要总以缺点去比别人的优点，重要的是家长要不断提高自身教育子女的素养，家长要有教育意识，凡是要求孩子做到的家长必须首先做到。第八节，环境熏陶法 这一节的重点是：在家庭中创设一个良好的精神环境，对孩子成长是至关重要的。

强调：要尽量创造良好的精神环境，要追求高尚的精神情趣，要注意美化家庭环境，要讲究生活秩序。

第九节，艺术陶冶法

这一节的重点是：一个家庭的艺术氛围如何是这个家庭教育素养、文化素养的综合反映。用艺术的力量去影响和教育孩子主要包括和孩子一起观看优秀的影视剧、阅读优秀经典的图片报刊、欣赏优美的艺术作品、聆听美妙的音乐等。

强调：一是要帮助孩子精心选择艺术作品，二是对孩子观看电视要有所节制，三是对孩子的艺术欣赏要加以指导。本章归纳和总结：

用一两句话概括家庭教育基本方法的知识核心点：方法没有绝对的，只是相对的，相互渗透的。掌握家庭教育的九个基本方法，即：说服教育法、行为训练法、家规制约法、评价法、实际锻炼法、指导自我教育法、榜样示范法、环境熏陶法、艺术陶冶法等是最基本的方法。下面我们再学习第二个学科。

学科二（学科介绍）：《家庭教育发展简史》由关鸿羽教授编写，主要帮助人们对家庭教育产生和发展历史有个最基本的了解。通过对这一学科的学习，掌握家庭教育发展的历史轨迹，了解各个历史阶段家庭教育发展的基本形态与特点，对传承历史的、民族的家庭育人方法十分重要。《家庭教育发展简史》知识基本架构

《家庭教育发展简史》的知识基本架构主要包括：奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会等不同时期的家庭教育发展基本情况和主要特点。从家庭教育发展历程中，我们不难发现，现代资本主义社会早已开始由“学历社会”向“能力社会”转化，这对我们构建和谐社会中的现代家庭教育具有十分重要的借鉴意义。（教材翻到第87页）第一章，家庭教育的产生 第一节，原始人群的子女教育

这一节主要需要了解的是：原始社会属群婚制，孩子只知其母，不知其父，还没有家庭，也就没有我们现代说的家庭教育，那时孩子的教育是靠“公养公育”。第二节，母系氏族的子女教育 这一节主要了解的是：这一时期的社会特点是，女性权威越来越大，男女有了其主要的性交伙伴，虽然这种性交伙伴的关系是松散的，但是家庭产生的前奏，对后发育和教育开始起到一定的积极作用。

第三节，原始社会末期的子女教育

这一节主要了解的是：这一社会时期，人类开始进行了一夫一妻制的阶段。开始有私有财产，也就开始产生了家庭和家庭教育。

强调：一夫一妻制的产生是随着私有制的产生而产生的。拥有私有财产的男子希望独占妻子，生了儿子来继续他的财产。“公养公育”的子女教育被家庭教育所代替。家庭教育的产生也是人类进行文明社会的一个重要标志。因此说，不重视家庭教育就是人类社会的种不文明的表现。（教材翻到第88页）第二章，家庭教育的发展 第一节，奴隶社会的家庭教育

这一节需要了解的是：比较稳固的家庭实际上是从奴隶社会才充分发展起来的。因此，家庭教育的发展应从奴隶社会算起。

强调：受当时历史条件的限制，无论是奴隶主阶级子女的教育还是奴隶的子女的教育，都主要是依靠家庭教育来进行了。当时的家庭教育起着十分重要的作用。由于受私有制等观念影响，对男孩子的教育要比对女孩子的教育重视的多。本节归纳和总结：

用一两句话概括奴隶社会家庭教育的知识核心点：受当时历史条件的制约，绝大多数人的孩子都是通过家庭教育而成长起来，只有少数奴隶主阶级的子女才能受到国家的正式教育。家庭教育在当时社会发展中起着十分重要的作用。第二节，封建社会的家庭教育

这一节需要重点了解的是：本节是这一学科学习的重点。中国封建社会是十分重视家庭教育的。主要表现在统治阶级为了巩固自己的地位，把家庭教育也就是对自己子女的教育与统治国家紧密地联系在一起，家庭教育得到强化。

强调：中国封建社会家庭教育主要是制订一套套“家规”“家法”来表现的，并在“家规”“家法”中灌输封建的“宗法观念”“伦理纲常”，以教育后代人为封建家庭“光宗耀祖”，为封建社会培养合格的接班人。

作为常识，大家还需要了解的是：在2000多年的封建社会时期，有一批家庭教育专注对中国的家庭教育发展产生了相当的影响。如，南北朝时期的颜之推（北齐人）所著的《颜氏家训》（7卷20篇），这是一本中国封建社会最早的也是最著名的家庭教育专著。宋朝司马光的《家范》，明朝姚儒写的《家教要略》，清朝李元春写的《家教训言》等。《三字经》中的“养不教，父之过”被流传千百年。

民间流传的经典故事影响较大的有：“孟母三迁”“孟母断织”“岳母刺学”“孔融让梨”等。有人说胎教最早起源于中国，早期教育的理论也是始于我国，是由孔子最早提出的。封建社会一些好的东西需要我们继承和发扬。如重视勤俭节约的教育，中国一代代的父母不知有多少人都用过唐代诗人李绅的名句来教育自己的孩子，即“锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

也有相当一些观念是落后了。如“三岁看大，七岁看老。”“读书做官”“光宗耀祖”“不打不成器”“棍棒底下出孝子”等。我们应该给予批判。本节归纳和总结：

用一两句话概括封建社会家庭教育的知识核心点：当时的统治阶级是十分重视家庭教育的。在封建社会表现在父母不但有供养孩子的义务，还有支配和教育孩子的权利，因而家庭教育得到加强。“家规”“家法”得到社会普遍认可。但是封建社会的家庭教育还主要是为少数统治阶段服务，而不是为平民百姓服务的。通过对这一章的学习，会更加坚定我们在社会主义条件下努力为广大人民群众创办一流家庭教育的态度和信心。可以说，办好人民需要和满意的家庭教育是社会主义社会优越性的具体体现，是构建和谐社会的重要组成部分。第三节，资本主义的家庭教育

这一节重点要了解和掌握的是：资本主义社会作为一个历史阶段，相对于封建社会来说是一个进步。在资本主义革命的过程中，他们对家庭教育也进入了一场革命，反对封建社会专制型的家庭教育，主张资产阶级民主型家庭教育，使家庭教育的理论大大地向前迈进了。

强调：需要我们学习借鉴的主要有，一些新理念至今影响着全人类；更加早期教育；家庭教育走向民主化；家庭教育更强调孩子的个性发展和独立性的培养；家庭教育重视培养孩子的能力。当然，资本主义社会的家庭教育也存在许多问题，是需要我们在学习人类文明进步文化教育过程中不断克服和避免。本节归纳和总结：

用一两句话概括资本主义社会家庭教育的知识核心点：资本主义社会作为一个历史阶段，相对于封建社会来说是一个进步。在资产阶级革命的过程中，他们对家庭教育也进行了一场革命，反对封建专制型家庭教育，主张资产阶级民主型家庭教育，是需要我们学习和借鉴的。“反封建，倡民主”仍是我们在推动现代家庭教育过程面临着的一个十分重要而艰巨的任务。

第四篇：班班通培训讲稿(一)

前于小学班班通培训

——正确使用多媒体设备

我校各个班级都安装了电脑，并且安装了多媒体设备，教师实现电子备课，上课可以使用多媒体手段，这样即有利于学生理解，更有助于提高教学质量。也使教师的劳动负担大大减轻。

为了更好利用多媒体教学手段，现将我校多媒体教学使用方法做一简单的介绍：

基本使用：

1、多媒体教室设备使用

首先，我们把墙边上的电源开关打开。

其次，我们再打开中控台上的总开关，按下投影仪电源开关，把投影仪打开。

然后，我们把电脑电源开关打开。

最后，我们就可以使用了，电脑显示的内容就会显示在投影幕布上。

2、关闭的依次顺序是：按两次控制面板中间的投影机“关”按钮，此时投影机关闭，屏幕自动收起--关闭计算机--关闭总电源（注：关闭总电源前请等待3分钟,投影机需散热后才能切断总电源，如有急事无法等待投影机散热，允许不用关闭总电源，但其它的仍要操作）。

3、注意事项：

对教师来说，维护主要是针对电脑，要使用最起码应该保证电脑

正常运行，在我们学校主要存在电脑系统的崩溃，分析其原因主要是教师对电脑不太熟悉，人为的一些误操作比较多，再加上计算机病毒的侵害，导致管理员刚装好系统没几天，系统就坏了。因此在这里我给出几点建议：

1)正常开关机器（开始——关闭计算机——关闭——关闭显示器电源开关）

2)不要在C：盘上安装或者保存文件，尤其是不要轻易删除自己不知道用途的文件。

3)安装杀毒软件和电脑保护软件。我已经把360安全卫士安装到各部电脑请不要卸载、删除，这样可以保护我们的计算机，同时当电脑存在问题和漏洞时，它都可以检测和处理。

4)要对电脑做好备份，我们可以使用系统自带的软件进行备份，也可以使用一键还原工具，很方便。以后电脑有问题我们只要轻轻一按，就可以恢复到初始状态了。

5)还需要注意的是我们在上网的时候不要打开一些不可靠的网站或者在上面下载东西，不要轻易打开不可靠的邮件或相信一些留言，如：中奖，免费赠送东西等，总之，要相信，天上不会白白的掉馅儿饼。

6)在电脑使用时，要养成一个好习惯，就是硬盘中的内容分类保存，我们的硬盘只有两个分区C盘是系统，D盘中可以多建几个文件夹，各种内容分别放在不同的文件夹里。我们的系统备份也在这里面。

4、常见问题基本处理：

A、电脑打不开，屏幕无显示：

检查主机和显示器是否通电，开关是否打开。

B、显示器无信号输入：

（1）检查从主机到显示器数据线是否接好，投影的话也一样

（2）打开主机机箱，检查显卡是否插好。

（3）打开主机机箱，拔下内存条，用橡皮将内存条擦一下，再插上试试。

（4）检查多媒体中控太有没有打开，又或者中控台控制面板有没有切换到VGA信号源

C、系统启动到一半无法启动：

（1）光驱启动，使用杀毒软件杀毒。

（2）用备份恢复。

D、无法上网：

（1）先看屏幕右下角的网络连接图标是否正常（不正常的话图标上有个“×”），检查网线是否接好，网线连接的交换机是否打开。

（2）如果连接图标正常的话，检查IP地址是否正常，我们学校各教室的IP地址配置步骤如下：右键单击网上邻居——属性——右键单击本地连接——属性——选择Internet协议TCP/IP——属性——设置如图（每个教室的IP地址的最后一组数不一样，我们设的是190到199，只要每个教室不一样就行了）——确定。

（3）检查IE浏览器是否损坏，可以用IE修复工具修复。或用

其他浏览器，如：遨游，火狐等。

（4）用杀毒软件杀毒。

（5）在开始菜单中单击运行，输入CMD，会打开一个DOS窗口，然后在提示符后面PING本机IP如：ping 192.168.1.199,如果通则表示本机没问题,不通则本机网卡没装好。PING网关IP如：Ping 192.168.1.251线路没问题，不同则线路有问题。

E、电脑没声音：

（1）首先看桌面右下角声音图标（小喇叭）在不在，如果在，请检查音箱是否打开，是否插好，音箱线路是否完好。

（2）如果声音图标不在，我们需要检查声卡驱动是否装好，右键单击我的电脑——属性——硬件选项卡——设备管理器——如图——检查声音驱动前是否有问号或叹号，如有则驱动有问题，重装驱动就好了。

（3）电源音响有没有开，控制台下面的功放电源有没有开，切换至合理的声道。

总之，在电脑使用的过程中，可能出现的问题很多，需要我们先判断是什么问题，然后在找解决办法。以上是我在维护过程中常见的一些问题，列出来，以供大家参考。

谢谢大家

孙文新

2013年9月27号

第五篇：学生会干部培训总结

学生会干部培训总结

经过这次培训我认识到：作为学生干部，首先要有表率作用，只有自己身体力行，才能更好的带动身边的人，同时也要树立为学生服务的意识，谦虚的对待每一位同学，如实的反映同学们的要求，善于合理有效地表达和维护同学权益。

另外还要有坚不可摧的心理素质，指点江山的能力潜质，高瞻远瞩的现代观念，懂得说话的基本艺术等，以求个人和集体的最大化地实现。学习是学生的第一要务，作为学生干部要注意各方面的学习，这就要求我们的学习工作要有激情，有耐心，有责任感。在学好第一课堂知识的同时，还要注重平时的学习，占取信息制高点，拓展知识面，学会协调自身的时间和精力，调整状态，以促进自身综合素质的全面提高。

在这次培训中我还知道了学生干部应该掌握的工作方法：

一、少说多做。恪守少说空话，多干实事的原则。学生会是一个“自我管理，自我服务，自我教育，自我约束”为议程的组织，这就要求我们学生干部在同学面前必须严格律己，说了就一定要做到，要求别人做到的自己一定要做到，用自己的行动去带领同学们，赢得同学们的信任。

二、虚心向他人学习。“虚心使人进步，骄傲使人落后”，在实际工作中，我们学生干部一定要学会谦虚谨慎，虚心学习他人的长处，用别人的长处去弥补自己的不足，真诚的对待每一个人、每一件事。其次就是作为学生干部对自我角色的定位。学生干部的前提和基本是学生，“干部”对于我们来说只是一个机会：一个可以为同学服务的机会，一个可以锻炼自我能力的机会。所以，作为学生干部首先应该放正自己的位置，作为学生干部都应该有一个信念－－事情要么不做，要么就认真去做。

作为学生干部首先要做的是尽心尽力做好本职工作，在平时的工作中需要“三心”，即耐心，细心和责任心。同时也应具备团队精神和协作意识，团队精神是一个集体是否有吸引力的标志，在工作中，团队精神和协作意识将能充分发挥出全部人的潜在能力，更加高效的完成任务。

通过这次的学习培训，我也深刻的体会、反省，认识到了自己思想上的问题，我将不断反省自己，以十分的热情和饱满的情绪去对待工作，认真对待自己的责任和义务，提高效率，把工作尽快尽好的完成，并不断的追求完美。最重要的还是把握自己的心态，我们要不断在风雨中成长，让暴风雨不断的洗礼自己，让自己在困难中成熟。我相信只要努力，我们一定能找到别人不曾走过的路，别人不曾到过的地方，看到别人曾看不到的风景。