第一篇:金融学院学风教风建设活动方案
金融学院学风教风建设活动方案
为贯彻落实福建江夏学院关于开展学风教风建设活动的精神和程灵副
校长在教风建设动员大会上的讲话要求,深入推进金融学院学风教风建设,进一步提高教学质量,强化课堂管理秩序,增强学生自觉成才意识,实现人才培养目标,结合我院实际情况,制定本实施方案。
一、学风教风建设主要目标
本次“学风教风建设”工作的主要目标是以学生为本、为学生服务、助学生成才,增强教师严谨的治学精神和育人意识,使“教书育人、为人师表”成为每位教师的自觉行为,在活动中教育学生树立远大理想、明确学习目的、端正学习态度,唤醒学生的主体意识,狠抓学生的学习习惯养成教育,切实促进我院优良学风教风的形成和教学质量的全面提高。
二、学风教风建设组织领导机构
成立金融学院学风教风建设工作领导小组负责学风建设的指导和组织工作。
组长:邱玉斌
副组长:吴军梅、柯原
成员:陈蔚、陈鸿立、林琳、倪媛媛、谢锦炜、郑真、何万莉、林欣 蓉、张晶、辜巧玲、王锦成、陈淑钦、熊昌茂、杨帅、李小东、梁云、游晓丽
三、加强学风教风建设工作安排
第一,宣传动员
学院组织召开全院教职工和辅导员动员大会,组织全体教职工学习教学福建江夏学院学风教风建设有关文件精神,组织学习《福建江夏学院教学管理规章制度汇编》的相关规定,统一思想,提高认识,营造良好的氛围,使每个教师和辅导员都能积极参与学风教风建设活动,并通过对学生进行座谈等形式调查此次活动在学生中开展的质量情况,及时反馈并找准活动建设中存在的问题,适时改进学院在学生管理和教育教学方面的方式方法。
第二,以评促改。
各教研室通过组织“青年教师讲课比赛”、“优质教案评比”、“优质课件制作评比”、“优质课评比”等教学竞赛活动,倡导有利于增强教学效果的创新活动和改革教学方法,强化学院教学质量评估组的听课制度。
各辅导员则通过开展学风经验交流会等形式,交流学风建设中的心得体会,取长补短,提高学生管理工作的科学性和有效性,改变在学生工作中出现的一些滞后性问题。
第三,全面检查。
结合学期末学风教学检查活动,对课堂理论教学、实践教学环节、学生上课出勤情况及课堂纪律等进行跟踪和抽查,由学风教风建设领导小组成员进行课堂随机巡查和听课,检查学风教风活动的具体实施情况。
第四,听取活动反馈意见。
围绕学院学风教风现状及建设中存在的主要问题,通过各种形式的活动,如召开加强学风教风建设研讨会和分析会等听取辅导员和教师对于学风教风工作开展的一些意见和建议,召开学院的学生代表座谈会,听取学生对
学风教风建设实施效果的反馈意见,并将意见统一整理后,研究下一步工作的重点和具体实施办法。
四、实施学风教风建设具体措施
学风建设方面:
由学院副书记邱玉斌主持,全体辅导员参与,学院团委学生会配合开展,主要措施分为三个方面:
第一,从制度入手,抓好班级考勤制度的建立。
1、严格班级考勤制度,做到课前有点名,课后有任课教师签字的考勤制度,并将每个班级考勤上交纪检部进行每周汇总统计。辅导员每周不少于5次深入课堂和晚自习班级抽查学生的出勤情况,并通过填写辅导员班级考勤周报表进行登记汇报,实时查找问题班级所在。
2、加强每天教学区的巡查制度,通过设立教学区检查岗,由每天的值班辅导员带领两名学生干部,对出入教学区的学生予以督导检查,检查内容具体是早餐和着装问题,通过长期的督导,培养学生养成正确优良的学风。
3、建立年级晚点名制度,依照年级的本专科设置,由学院党员带头,由贫困生和入党积极分子组成小组,每周对宿舍晚归情况进行不定期抽点,并将抽点结果报送至当天值班辅导员处,并进行登记。
第二,从班级入手,抓好班团两委和纪检委员的责任意识。
1、召开全院班级班长、团支书和纪检委员会议,宣讲学校的学风建设活动精神,从文件精神具体落实到班级考勤委员上,让学风建设切实贯彻到最基层,充分树立起主要学生干部的职责意识,增强主要班委参加学院学风建设的主动性。
2、开展“我与学风建设”班级主题活动。通过组织班级学生对学习过程中存在的不良现象进行讨论,制定各班级学风建设的班级公约,引导学生从根本上反省自己的学习状况。通过主题演讲、答辩等方式,教育学生用实际行动来杜绝校园不文明行为,自觉遵守学校纪律。
3、倡导“诚信守纪光荣,作弊违纪可耻”,在全院各班级组织“诚实应考”班级责任状签字活动。学院和班级两委、学生党员、入党积极分子率先垂范,带头签名,带动全院同学共同遵守考场纪律,文明诚信考试。
第三,从重点学生入手,针对问题学生进行劝导和教育。
1、对阶段性早退、迟到和旷课节数较多,即将达到处分的问题学生,辅导员及时介入与该生谈话,并下发《旷课处分预警通知书》,并将这类学生纳入辅导员每周观察名单,予以重点观察,劝导并教育其及时改正生活及学习习惯,树立起正确,符合大学生行为规范的学风。
2、加强个别学生的教育管理。辅导员加强对学业有困难的学生、纪律观念差的学生、所欠学分达到学业提醒、警示、处置的学生、考试作弊曾受过处分的学生的帮助教育工作,并做好记录。
3、各辅导员深入学生宿舍进行座谈,及时了解学生对学风建设的一些意见和建议,并对班级主要学生干部,尤其是纪检委员进行谈话和动员,让主要学生干部首先了解学风建设的目的和意义,加大其主动配合班级的学风管理,让学生干部从被动接受转为主动要求,提高学生干部群体的学风素质
4、针对班级学业成绩预警的同学,通过学生党员展开一对一帮扶,对学习成绩不佳的同学进行建档跟踪,以半学期为考核目标,并实时进行观察,从根本上养成其正确的学习方法。
教风建设方面:
由学院副院长吴军梅主持,各教研室主任和教务行政人员共同参与,从以下五个方面措施进行具体落实。第一,提高教师的职业道德水平。
倡导广大教师要全面贯彻党的教育方针,认真遵守各项规章制度;自觉加强师德修养,模范遵守职业道德规范,以身作则,爱岗敬业,以良好的思想和道德风范去影响和培养学生;大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神,模范遵守学术道德规范。
第二,努力提高教师的业务素质。
引导教师努力钻研业务,提高教学研究能力和实际教学能力,要夯实专业基础,拓宽专业口径,不断学习新理论,补充新知识,提高实践能力。引导广大教师要积极探索教学规律,研究和改革教学内容与教学方法,坚持传授知识与大学生能力培养、素质提高协调发展。要加大青年教师培养与培训的工作力度,积极推行青年教师导师制制度,学习先进的教学方法,积累教学经验,加快提升青年教师的教育教学能力。
第三,牢固树立教师关爱学生的理念。
积极推进教育创新,全面实施素质教育,牢固树立育人为本、德育为先的思想,全面关心学生成长,热爱学生,尊重学生,公平公正对待学生,为全体学生提供平等的表现、创造和成功的机会。严格要求学生,因材施教、循循善诱,形成相互激励、教学相长的师生关系,促进学生全面健康发展,营造有利于创新人才成长的良好教育环境。
第四,建立有效的教学激励机制。
坚持学院领导与教师听课、评课制度,建立青年教师教学能力培养与提高的激励机制。开展优秀教师教学示范活动与课堂教学观摩活动,学院已出
台《优秀教学质量奖评选暂行规定》,实施院级精品课程与核心课程建设计划,通过支助和扶持,带动其他课程建设,为申报学校、省级精品资源共享课程奠定基础。要把优胜劣汰的激励机制引入教学工作,进行教风建设考核评比,每学年结束表彰奖励在教学工作第一线做出突出贡献的教师,考评结果与学年度评优挂钩,激发教师努力从教的积极性;同时教学效果不好,学生反映强烈的教师,要及时给予批评、帮助和指导,当年考核不能评优。
第五,建立完善的教学质量监控体制。
要不断完善教学质量监控体系,加强教学过程检查与监控。要认真执行学院领导、教学管理人员和专任老师的听课制度,进一步加大教学质量评估组的听课力度,构建教学过程检查与监控的长效机制。依据学院制定的教学质量评价指标体系,对教师的教学情况进行评估,评估结果作为评职晋级的依据。结合学院的实际情况,要把教授、副教授为本科学生上课作为一项基本制度。
五、总结表彰。
每学期末,对学院开展的学风教风建设情况进行全面总结,形成书面总结报告,并在学院网站上宣传报道我院教风建设成果。并于每学年召开一次学院相关活动的总结表彰大会,对在学风教风建设工作中表现勤恳突出的先进个人或集体予以表彰和奖励,考评结果与履职晋升、津贴发放、考核评优等挂钩。
金融学院
2013年12月7日
第二篇:校风教风学风活动建设方案
校风教风学风活动建设方案
校风是一所学校的灵魂,是全体师生在工作、学习和生活中所表现出来的共同的精神风貌。良好的校风教风学风是校园精神文明的集中体现,校风教风学风建设是校园精神文明建设的至关重要内容。为巩固提升我校精神文明建设工作水平,提高教书育人质量,迎接人才培养工作评估,建设文明和谐校园,推动我校的办学水平提高,学校决定在全校集中开展校风教风学风建设活动,特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导,认真贯彻落实上级有关文件精神,加强校风教风学风建设,不断强化办学内涵建设,提炼办学精神,营造积极向上的校园氛围。以校风教风学风建设为抓手,加强校园精神文明建设,巩固文明创建成果,以人为本,和谐发展,科学管理,规范治校,全面提升师生文明素养和校园精神文明建设水平,促进学校健康和谐发展。
二、活动目标
活动的总体目标是:努力形成“诚信、笃学、博爱、创新”的校风、“乐教、善导、仁爱、求新”的教风和“善学、乐学、勤学、活学”的学风;以良好的校风教风学风,推动校园精神文明建设。
三、主要任务
(一)以师德建设为切入点,努力形成良好的教风
1.加强教师的思想教育工作,教育和引导教师自觉遵守教师道德行为规范,建立健全行之有效的师德评价、考核、激励机制,对教师的思想作风、敬业精神、治学态度、师德修养、知识结构、业务素养等方面做出明确的规定和要求,着力解决师德建设、教风建设中的突出问题。发挥党员教师在教书育人中的表率作用,树立师德表率和教书育人的先进典型,争当文明教师,形成比、学、赶、帮、超的良好教风。
2.加强教师教学规范引导,营造良好教研氛围。教育和引导广大教师自觉执行各项教学管理制度,不断推进教学管理的科学化、规范化。以深化教学改革、提高教学质量为核心,深入开展经常性的说课比赛和教学观摩、集体备课、教学质量检查评比等活动。通过加强教师间互相听课与评课机制,加强教师听课制度管理与检查,促进教师间的交流与学习;通过开展教学测评、教学检查、教学督导和教学质量信息反馈活动,实行奖优罚劣,促进良好教风的形成,不断提高教育教学质量。
3.建立和谐师生关系,关心“困难学生”群体,以文明教风带动学风建设。积极倡导建立“在人格上尊重学生,感情上关心学生,工作中信任学生”的和谐的师生关系。在教师中提倡使用文明用语,提倡课余时间多与学生交流,提倡因材施教。同时,采取各种有效措施不断加大对学习困难生、经济困难生和心理困难生的关心,促进学校、家庭、社会共同育人。
(二)采取切实可行的措施,全方位培育优良学风
1.大力加强学生的思想教育,强化思想政治教育的实效性,引导学生树立明确的学习目标,端正学习态度,自觉规范自身行为,促进优良学风的形成,确保人才培养目标得到落实。
2.严格养成教育,规范日常管理。严格学籍管理制度,加强对各种违纪现象的教育处理;加强学生诚信教育;不断完善激励机制,坚持开展先进优秀学生评比活动和各种创先争优活动,表彰先进,鞭策后进,在全校努力营造积极进取的学习氛围。
3.以活动为载体,加强学生自我教育,培养学生自律意识。鼓励学生参加各类有益的文体活动,寓教于乐。认真组织各班级召开“学风建设主题班会”活动,大力宣传学风建设中的好人好事、先进个人和先进集体。在学生中开展道德规范进班级、进寝室、进食堂活动,开展创建文明班级、文明学生、文明宿舍等活动,引导学生自觉遵守小学生道德行为规范,展示我校学生文明向上的精神风貌。
(三)加强校园文化建设,提高管理服务水平,培育文明校风 1.加强师生思想政治教育和教育形势政策宣传教育。以科学发展观为指导,大力宣传我校的办学思路,进一步深化办学理念,提炼办学精神,努力创造优秀的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化,营造浓厚的校园文化氛围,不断增强师生的凝聚力,激发广大师生热爱学校、努力为学校建设发展做贡献的工作热情。
2.加强工作作风建设。
积极投入到“三风建设活动”中,开展以创建学习型、服务型、创新性和效率型为目标的文明创建活动。倡导教师自觉遵守教师道德行为规范,强化管理育人意识,不断改进工作作风,提高工作效率,争当文明教师。在后勤教师中开展道德规范在岗位活动,倡导生活教师自觉遵守职业道德行为规范,强化服务育人意识、改进服务态度、提高服务质量,争当文明教工。通过文明教师教工等创建活动,进一步健全各项管理制度,落实各项管理措施,提高管理和服务水平。
3.加强育人环境建设。重视发挥校园环境在育人中的重要作用,多层次、多维度加强校园环境建设。以“绿色校园”为目标,建设高档次的校园环境;以“平安校园”为目标,构建高规格的安全保障系统;以“学习校园”为目标,培育高标准的教风和学风;以“人文校园”为目标,营造高品位的文化氛围;以“和谐校园”为目标,创建高质量的育人生态环境。
四、活动步骤活动步骤活动步骤活动步骤
(一)宣传动员阶段(9月中旬)学校召开“校风教风学风建设活动”动员大会,统一部署安排活动内容。各个班级要及时召开动员会,学习《校风教风学风建设活动方案》,明确活动的重要意义、建设目标和工作任务。同时,要结合我校“乐教、善导、仁爱、求新”的校风、“乐教、善导、仁爱、求新”的教风和“善学、乐学、勤学、活学”的学风,明确内涵要求,找准努力方向。
(二)组织实施阶段(9月下旬至下一年6月中旬)各部门、召开座谈会等形式,认真分析学校校风现状,组织学习中小学教师职业道德规范,小学生日常行为规范。密切结合各自实际,认真查摆个人教风、学风、作风中所存在的问题。针对各自在教风、作风、学风方面查找出的问题,认真剖析问题存在的原因,研究、制订整改措施,明确整改重点,落实整改责任。坚持解决思想问题与解决实际问题相结合,确保活动取得明显效果。
(三)总结提高阶段(2010年6月下旬)认真总结活动的成功经验和做法,建立健全校风建设常抓不懈的工作机制。各部门、各班级要对活动开展情况进行认真总结,并形成书面材料。学校将在检查考核的基础上,结合校园文明创建工作,评选先进集体和个人进行表彰。
五、工作要求
(一)强化组织领导及责任
本次校风教风学风建设活动作为我校精神文明建设活动的一个重要组成部分,要把开展校风教风学风建设活动作为一项重要工作内容,切实加强领导,精心组织,科学安排,认真实施,确保成效。要切实履行职责,加强活动的组织领导。
(二)切实加强分类指导
要根据教风、学风、作风的不同特点,确定各自的重点活动内容和重点解决的问题,采取行之有效的方式,增强活动的针对性和有效性。坚持创新,积极探索教风、学风、作风建设的新途径、新方法和新机制,注重创新的工作经验,形成自身的工作特色。
(三)加强督导工作 要加强对活动的督导。
按照各个阶段的工作安排,着重督查各教师活动的工作进展、工作质量等情况,定期通报活动动态和督查结果,确保活动各阶段工作扎实推进。
(四)营造舆论氛围,采取丰富多彩的形式,大力宣传活动的重要意义,活动中的先进典型,好做法、好经验和实际成效,努力营造浓厚的校园氛围。
第三篇:金融学院学风建设整改方案
金融学院本科教学合格评估学风建设整改方案
为了切实整改在本科教学合格评估过程中暴露出来学风建设方面的问题,根据教育部评估专家组意见,结合金融学院实际情况,特制定如下整改方案。
一、整改目标
坚持“以评促建、以评促改、以评促管、以评促转、评建结合、重在建设”的二十四字方针为指导,通过整改,在全院学生中形成良好的学习风气,提高学生思想认识,明确学习目的,端正学习态度,改进学习方法,增强学生的学习纪律性和学习自主性。
二、整改的思路
贯彻《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》(教高[2011]9号)和三部委《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》(教发[2015]7号)等文件精神,在学校各主管部门的带领下,深刻领会教育部专家组的反馈意见和建议,把整改工作与我院学生工作的实际结合起来,以重点解决专家组指出的问题和学校自评中发现的问题为主线,以全面做好学生管理和服务工作为目标,进一步巩固学风建设成果,充分调动全校学生学习的主动性和积极性,营造积极向上,努力进取的学习风气,创建良好的育人氛围和环境,全面提高学生的综合素质。
三、整改措施
(一)加强思想政治教育,转变固有学习观念。
1、加强社会主义核心价值观教育,破除固有学习陋习。随着大学生对个性追求的加强和各类社会思潮进入校园,特别是西方意识形态的渗透,学习无用论、金钱至上论等对校园学风建设造成极大冲击。加强和改进大学生的思想政治教育,应加强社会主义核心价值观教育,破除学习无用论等错误思潮的影响,逐步培养学生勤学、敏学习惯,辅以中华优秀传统文化和革命传统文化等社会主义先进文化教育。强化网络宣传工作,占据舆论主阵地,使广大学生逐步坚定“学习改变人生、奋斗方可成才”的信念,从思想上转变对学习的态度。
2、深入开展“青马工程”,夯实理想信念教育。
在校党委、学生工作部、团委的统一领导和安排下,围绕党委工作重点部署,切实开展金融学院青年马克思主义者培养班,以金融学院“小青马”班为引领,积极开展“典型引领工程”、“文明修身工程”、“诚信感恩工程”,巩固和深化“四项工程”建设成果,使广大金融学子逐步坚定社会主义理想信念。加强对党员、学生干部、入党积极分子等学生骨干的教育,提升学生自我管理能力,养成学生自主学习习惯,促进良好学风形成。
(二)加强两个队伍建设,保障良好学风形成
1、提升辅导员综合素质,发挥班主任作用
在学生工作部的带领下,积极推动辅导员职业化、专业化、专家化建设,坚持执行辅导员例会制度,提高辅导员工作协同工作能力,发挥辅导员集体能量。探索开展辅导员沙龙,集中研讨、学习,不断提升辅导员综合素质,并重点解决在学风建设过程中遇到的各种问题、难题。加强与教师队伍联系,充分调动班主任工作热情,发挥其在引导学生学习方面的作用,重点解决班主任与学生联络的长效机制。
2、加强党员、学生干部队伍建设
加强党员、入党积极分子教育,发挥党员、入党积极分子的覆盖、辐射作用,广泛发动党员、入党积极分子带领身边同学开展读书、考证等活动,引领广大同学转变学风。
继续深化学生干部队伍建设,推动学生干部队伍选拔、任用、考核机制的改革,从制度上强化成绩、日常学习表现等对学生干部的约束。加强锻炼学生干部工作能力的同时,通过学习经验交流等活动提升学生干部学习能力,使学生干部在工作、学习两个方面成为表率,树立学生干部典型,切实起到模范引领作用。
(三)完善管理机制建设,巩固学风建设成果
1、建立学生出勤监控联动机制
建立学生课堂、自习出勤监控联动机制。课堂出勤组成“学习委员—任课教师—辅导员”三位一体的监控机制,自习组成“班长—辅导员—学生会”三位一体监控机制。探索辅导员平时成绩机制,由辅导员根据日常课堂出勤等记录给出平时成绩,由任课老师计入学生平时成绩中。
2、坚持执行学生学业预警机制
根据我校《学生管理规定》,做好学业预警机制,确保与被学业警示学生及其家长的沟通联系工作有效开展。在有条件的情况下,对其进行家访,力争被学业警示同学后期学习动力的提升。
3、建立各类学习互助组织。根据各年级、专业特点,探索建立和推广各类学习互助组织。广泛发动学习能力强、学有余力的学生,特别是其中的党员、积极分子、学生干部,与其他学习能力较弱的学生集成互助小组,在期末复习、考证、考研、考公等各方面开展学习互助。同时,发挥辅导员作用,定期跟进,了解各互助小组的运行状态及户主效果。在评优评奖等方面对积极参与互助小组的学有余力同学倾斜,激发其积极性。
4、建立健全奖励机制
建立健全学生在学风建设工作中的奖励机制,扩大学生的奖励范围,改革、完善学生奖励政策,在各项评奖评优中,对参与各类专业技能竞赛、创业、考证、读书报告等各方面表现优秀的同学适当加分,配合学生工作处做好学风建设先进个人、学风建设先进集体、学校奖学金等奖励的评比工作,做到公开、公正、公平,发挥各项评奖评优在学风建设中的导向作用。
5、建立学风联动机制
建立“辅导员—班主任—任课教师”学风联动机制,坚持辅导员进课堂,鼓励班主任进课堂,了解学生学习状态,及时与认可教师沟通,每学期定期与任课教师及其教研室进行沟通,及时反馈学生学习状态及学风问题。
将学风建设与学生公寓建设有效联动,开展寝室文化建设,发挥寝室文化对学风建设的推动作用。同时,开展“走出寝室、走进图书馆”的活动,将学生引出寝室,送进图书馆,形成良好读书风气。
(四)抓好师德师风建设,创建良好学风、教风和院风
1、加强教师党风廉政、师德师风建设,树立现身教育世界的历史使命感,通过各类教学大赛切实提高教师教育教学质量,以优良教风带动学风建设。
2、深化教学改革,促进教学互动。以学校翻转课堂倡导为导,鼓励各教师探索教学改革,建立“学生—教师”信息反馈机制,使广大教师能够及时了解和掌握学生需求,在课堂设计、教学方法等方面更加吸引学生兴趣,激发学生学习积极性。
(五)大力开展校园文化建设,营造良好学习氛围
1、广泛开展各类校园文化活动,以辩论赛、读书报告会、书香班级建设等形式吸引广大学生在课余时间参加各种校园文化活动,激发学生读书兴趣。
2、营造良好的学习氛围。充分利用教师、学生资源,举办各类报告,设立各年级考研、考证、创业自习室,鼓励学生开展各类知识、技能、社会实践竞赛。推动学生参与各类校外高水平竞赛活动,提升学生综合素质,引领学风建设风潮。
第四篇:加强学风、教风建设(推荐)
加强学风、教风建设 促进学校优质发展
学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。学风不仅影响到当前的教学效果,影响到人才培养目标的实现,而且对学生长远能否成才都具有重要的不可忽视的作用。学风建设是衡量一所学校办学思想、教育质量、管理水平的重要标识。学风建设也是校园精神文明建设的一个重要组成部分,是学校教学和管理工作的重要内容。优良的学风为提高教育、教学质量,建立良好校风创造了重要条件。教风建设是学风建设的先导,端正教风是建设优良学风的突破口。教师是实施教学活动的主导力量,其治学态度、道德水平、行为规范对良好学风的形成有着直接影响。它是形成良好学风、校风,提高教育教学质量的重要保证。教师应真正做到爱岗敬业、严谨治学、为人师表,认真履行教书育人的天职。同时,学校还应该加强管理力度,完善教师育人工作评价考核机制,并积极探索教师管理的长效机制,真正把教师的育人工作列为教师聘任、考核、职称晋升的重要内容,真正使教师把育人工作摆在首要位置。
一、以学生常规教育为载体促学风建设。
学校要把对学生日常的教育,营造学生健康向上的精神状态,作为学校学风建设的重要内容,使每个学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观、学习观和成才观,并由此促进学生个性社会化的发展,促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成,促进学生的全面发展和可持续性发展。
一是通过日常行为规范的养成,提高学生内在的约束力。良好的行为规范是青少年养成良好的行为习惯、成长成才的基石。播种好习惯,收获好品质。良好习惯的培养,会使日常行为中表现出的“德行”逐渐累积为思想品德。行为习惯一旦形成,就成为一种内在的自律需要,就会变为引导和激励自己学习的主动力量。
对于学生,要求他们熟练掌握《中学生行为规范》和其他校规校纪,形成正确的道德观念,产生正确的行为态度;培养良好的道德行为能力及正确的行为评价能力;培养学生的自觉、自制、自理、自立的良好个性心理品质;形成良好的行为习惯。同时,针对不同年级学生的特点要提出了不同的训练要求:七年级侧重于从小学到初中的过渡和衔接,要求学生能熟练掌握《规范》,并自觉地按《规范》要求做好有关校内的“基本行为习惯”。八年级侧重于将《规范》教育与理想教育结合起来,引导学生从树立理想,迈好人生的第一步去认识和实现“规范”养成,注重“规范”的训练和良好习惯的养成,要做到无论在校内,还是在校外都能自觉遵守“规范”。九年级侧重于将《规范》教育和成才教育结合起来,积极维护《规范》,并通过进一步的训练,使“自觉遵守规范”升华为自己道德品质的一部分。
二是通过思想教育与引导,提高学生内在的主动性。一个人的行为目的越明确,所引起的意志力也越大。因而,加强思想教育与引导,使学生明确学习目的,是学生学好的内部动力。
在平时教育教学中,教师应结合实际,加强思想教育与引导,让学生体会到学习的重要性,增强对学习的实际意义的理解,使学生认识到现在的学习是以后进一步学习现代科学技术的基础和参加祖国建设所必不可少的工具。当学生认识到学习的作用与意义后,就会从内心产生学习的需要。教师可借此教育学生立下远大志向,为国家的富强,民族的复兴而学习,提高学习的自觉性。斯大林曾经说过 “伟大的目的产生伟大的毅力”。明确学习目的,教育学生从小立志,是培养学生学习意志的根本途径。
榜样的力量也是无穷的。学校可用古今中外名人的坚韧不拔地追求真善美的事迹去激励学生,使学生懂得没有学习的坚强意志和顽强毅力,是不可能攀登科学的高峰的。同时,也让学生意识到个人的学习与社会进步的关系,增强学习的社会责任感。在教学过程中,激发学生的学习责任心,把学习目的、动机转化为意志力量,是学习意志培养的基础。
三是通过各种活动载体,提高学风建设的有效性。加强学风建设,必须要与开展丰富多彩的各种教育活动相结合起来,寓教于趣,寓教于乐,学生主体才会积极参与,乐于受教。
要结合学生实际,开展一些适合年龄特点、心理特点的活动。如以班级为单位,让学生自己制定班规、班级目标,从而让所有学生参与其中,带动他们的积极性,也能让他们相互监督,真正将学风建设落到实处。
从学校层面上要营造良好的育人环境,努力营造“人人育人,时时育人,处处育人”的良好育人氛围,使学生自然地受到熏陶、暗示和感染。“让墙壁说话”,上题催人上进的标语;让榜样陪伴,过道与走廊悬挂伟人画像、名言名句;让心灵敞亮,校园广播系统应抓住教育契机,成为介绍学生良好行为习惯、宣传优秀事迹,展示文明学生风采的平台。
加强“三结合”教育,不断完善家校联系制度。定期召开家长会,通过家长学校、家庭教育知识讲座、家访等多种形式,与家长建立经常性的联系,采取切实有效措施,做好学生的帮教工作,切实转变学生学风的好转。
二、以科学评价机制为保证促教风建设。
教风建设的成败,关系到一所学校人才培养的质量和发展水平,关系到学校竞争力的强弱,更关系到学校良好学风的形成。为此,加强教风建设,积极发挥教师主导作用势在必行。
一是以主题教育促教风。学校以师德建设为抓手,提高教师的职业素养。组织全校教职工认真学习讨论《中小学教师职业道德规范》等教育教学文件法规,进一步明确在“五严”背景下教师应具备的职业素养。在充分学习的基础上,在全校范围内开展“端正教风如何从我做起”、“如何做一名合格教师”、“新时期人民教师的形象”、“如何提高课堂效率”等系列专题大讨论,通过学习、讨论,引导教职工进一步规范自己的职业行为。把师德建设和教职工考核结合起来,认真开展“学生评教师、家长和社会评学校”等“双评议”活动,着力解决有悖师德的不良现象,重点解决个别教职工责任心不强、工作纪律涣散等行为,引领全校教职工敬业爱生、为人师表,全面提高师德素养,静下心来教书,潜下心来育人,以自己渊博的学识、高尚的情操和人格魅力去教育和影响学生,营造良好的教书育人环境,努力做让学生满意的教师。以此为契机,学校要求教师主动思考自身的发展方向和目标,制定自己的发展规划,转变教学理念,明确教学方向,改进教学方法,让教师对教育的认识与实际教学更紧密地结合在一起。学校通过师德建设等主题教育,建立科学的师德考评机制,让“崇德敬业”的优良教风被每一位教师记于心、践于行,并以此促进教师主动发展,塑创良好师表形象。
二是以开展常规检查和专项检查促教风。学校以落实教学常规为抓手,认真开展教学“五认真”检查,狠抓教师的备课、上课、辅导、作业批改、习题讲评,学生的预习、听课、复习、练习等教学环节,加大督查力度。进一步完善学案导学模式,优化教学过程。学校加强检查考核的时效性、公开度,从外部促进良好教风的建设。
三是以严格的考评制度和奖罚机制促教风。制度是形成教风的保证,是规范教师教学行为的准则,是教师严谨治学、不断创新的动力。另外,只有用制度进行管理,才能做到“对事,而不是对人”,才能做到处理事情讲原则,讲公正,以理服人。学校制定制度,一是要做到科学、合理、规范、严谨;二是要做到切合学校实际;三是制度的公开化。在执行制度过程中,一要组织教师学习;二要严格按照制度进行奖罚;三要做到公正、公平。制度是更好地为教师起提醒、监督的有效方式,科学的评价制度能更好地提高教师工作的积极性,提高教职工工作的责任心,促进优良教风的形成。
总之,在当前的教育环境下,学校只有抓住学风、教风建设,才能促进学校科学、高效、优质发展。我们将以教风、学风建设促发展,以学风、教风建设树品牌,全面提升学校教育教学水平,办人民满意的学校。
1、教师要切实加强自身的理论素养。学校应该组织教师认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论,三个代表及八荣八耻的指导思想,以掌握党的基本原理和精神实质。教师如果通过这样的学习,肯定会提高他们的政治思想觉悟和理论水平。同时,教师也能够以正确的理论教育学生,以高尚的品德影响学生,以科学的方法启迪学生。
2、教师应提高自身的道德素养。作为一名教师,应该能够清醒地认识到自己的地位和作用。教师不光要时时刻刻努力提高自身的文化水平,更应该自身的道德素养。众所周知,教师的言行会直接影响学生的行为。因此,广大教师应该切实提高对教师的职业道德规范的学习,提高广大教师的师德,并将这种意识转化为职业品质,为教育教学活动提供强有力的精神保障。
3、教师的教学应该及时反馈。学校要严格要求教师按照教学计划安排教学,严格按照教学周历拟订的教学进度计划,认真组织好课程教学与考试考核;要定期检查教案,把备课情况作为期中、期末检查的一项重要内容;要狠抓课堂教学质量,组织好听课评教工作,并及时将听课情况反馈给有关教师;要强化辅导答疑和批改作业环节的检查工作,采取抽查的方式检查教师的辅导答疑和批改学生作业情况;对未按教学要求给学生布置作业和辅导答疑的教师,应视为教学事故,并按有关的教学管理规定对其进行警示和处理。
4、深入开展教研活动,提高教师自身的业务素养。知识经济时代已到来,在学习型社会,教师如果仅仅停留在原有的知识水平和领域内,不主动了解、掌握知识的更新和发展,就不可能向学生介绍学科领域的前沿动态,也就难以引导学生转变学习方式和思维方式。随着科技水平日新日益的发展,教师不仅要具备本专业扎实的理论基础,而且还要提高在自身的科研水平,要能够在教学实践中不断创新,再运用到实践中去,以便更好地培养学生。
总之,学校中的教风存在着不少问题,其直接影响了学校的各方面的发展。为了能够搞好学校的发展,我们应该重视教风建设,把它当着重点项目来抓。只有这样,学校才能够不断地得以发展和壮大,才能够培养大量为国所需的人才。
第五篇:教风学风建设
创优教风学风,培育学院精神
摘要:教风学风建设是学院建设与发展的永恒主题。为深入学习实践科学发展观,全面提高教育质量,适应新形势、新任务的要求,扎实推进学院内涵建设与发展,现就进一步加强学院教风学风建设提出如下意见。
关键字: 素质教育 教风 学风
学校的学风是校风的一个重要标志,学风建设是校园精神文明建设的一个重要组成部分,加强新时期我校学风建设是一项具有战略意义的人才工程。所以,我们应该提高对学风建设重要性的认识,采取有效措施,激发学生的学习动机,充分调动学生的学习积极性,并通过加快教育教学改革,通过加强管理,通过开展学习竞赛等活动来推动学风建设。为此,学校在本学期以学风建设为抓手,带动各项工作的开展,促进教育教学质量的提高,为创建国家级示范性高职院校打好基础。
教风说明:
敬业——教师是太阳底下最光辉的职业,一个教师首先必须忠诚党的教育事业,乐于教书育人,否则就会误人子弟,我们倡导大学教师不仅要把教师这一职业当成一个谋生的手段,更应视之为一个毕生追求的事业。
爱生——热爱学生既是教师职业道德的基本要求,也是高效完成教学任务的重要保证。古人言:“亲其师,信其道”。谁和学生建立 1
融洽和谐的师生关系,谁的教学就会受到学生的欢迎。教学活动中,教师不经意对学生的一个微笑,一声问候,一缕关怀都能起到春风化雨的作用,给他们感受到温暖,充满乐观和自信。
进取—— 教师要树立“终身学习”的观念,随着时代的不断进步与发展,我们原有的知识已经远远不够,作为教师的我们必须要有深厚的专业功底,有渊博的文化修养,研究教育理论,还要努力掌握现代化教育技术,不断改进教法。
奉献——春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。教育事业是奉献的事业,需要教师有默默奉献的精神,不计较个人得失,全身心地投入到教育教学当中去。这样,我们的教育才能真正的光芒四射,社会也才会因我们的耕耘与付出而变得更加和谐。
学风说明:
勤学——很早以前我们的祖先就有许多诸如“悬梁刺股”、“程门立雪”、“凿壁偷光’’等勤奋向学的故事,有道“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。世间万事万物都遵循“一份耕耘一份收获”之理,大凡学业有成者都有一番鲜为人知的艰辛苦读。
实学——作为新时期的大学生要知行统一、脚踏实地。当代大学生要努力将书本知识和实际行动密切联系起来,塑造“知行统一、脚踏实地”的良好形象。“知行统一”式和道德人格紧密结合在一起的。一个人能否做到言行一致,是他能否在立身处世等方面取得成功的重要条件。在任何人的相处中,既要重视言,更要重视行。要看他能否做到言行一致。同学们在日常的学习和生活中,要时时提醒自己,比如应该做的事情,认识到了,但是是否做到了;应该改正的错误,认识到了,但是否改正了。一个大学生如果能够从身边的事情做起,做到言行一致,老老实实做人,踏踏实实做事,他的道德人格必然会不断完善
严谨——所谓严谨指的是严密谨慎,仔细认真。对待学问,我们讲究的是一种科学的态度。在纷繁复杂的知识海洋中,教师要教育学生用辨证的思维、带着传承与批判的观念去学习和运用。
博学——博学方能多才,在大学学习阶段,学生要广泛汲取“营养”,利用阅读、社会实践等方式开阔自己的视野,为自己储备广博的知识,丰富自己的经验,为今后乃至走向社会铺下奠基石。学风是一所大学精神文化的主要体现,是一种巨大的精神力量和育人资源。学风一方面体现着学生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌和行为风尚,另一方面也是教师教风师德、治学态度以及综合素质的全面反映。当前,进一步加强我校学风建设具有重要的现实意义。用什么样的思想和舆论培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的问题,关系到学校在社会树立什么样的形象,展现什么样的风貌的问题。
加强学风建设的几点建议 : 1、统一思想,提高认识 2、加强监督,严于自律。
3、树立标杆,严肃处理。
4、深化改革,科学评价。
5、大力强化教职工的师德建设,以教风促学风
6、加强校园文化内涵建设,营造良好的育人氛围
7、加强学院教学网络建设,为教学改革提供保障
8、坚持以生为本,充分发挥学生的主体作用
9、加强课堂管理,严格课堂纪律 10、严格考试纪律,加强考风建设
11、认真落实“以证代考”制度 12、扩大学生视野,激发学习热情 13、加强学生公寓文明建设,普及优良学风 14、以开展学风建设月为载体,重落实、重成效 15、建立“全员、全程和全方位”抓学风的工作机制 16、加强制度建设
要建设一个良好的学风环境最重要的方面应该是教育:
1、加强大学生诚信教育,进一步培养学生科学严谨的治学态度,杜绝旷课、迟到、等不良现象。加强考风考纪的宣传和教育工作,严格考试纪律,在学生中,形成一种自觉学习,自我管理,自我提高的良好习惯,2、学习适应性教育,加强新生入学后的学习适应性教育,帮助新生实现由中学到大学的角色转变,使其尽快适应大学生活,了解所学专业方向和专业要求。积极宣传落实各级各类奖学金、助学金制度,引导、鼓励学生刻苦学习。、职业生涯和就业指导教育,有计划、有步骤地对学生进行职业生涯和就业指导教育,并贯穿于整个大学生活,让他们了解社会就业形势,引导他们根据自身的特点选择和设计职业生涯的主攻方向,并围绕这个主题调整自己的学习方向,培养学生的科学精神和人文精神,从而让学生能自主学习,形成良好的学习风气。、人文素质教育,根据学生的实际情况和兴趣爱好,多途径为学生提供学习知识的机会及场所。开展包括学生第二课堂活动在内的校园文化活动,包括文艺、音乐、体育、书法、美术、学生科技活动、社会实践活动、勤工助学等。通过经常性的体现学科专业特点的各种学术报告会、专题讲座、专题研讨会、专业技能竞赛等活动,提高学生的学习兴趣和综合素质,着重突出科技创新,提高学生的实践和创新能力,使学生在文明、整洁、优美的环境中学习和生活,增强学习效果,提高学生综合素质。、社会实践教育,坚持深入开展社会实践活动,让学生感受社会经济对各专业人才、知识的需求,探索和深化社会实践的内容、形式、方法和途径,使社会实践活动成为促进学风建设、增长学生才干的重要途径。、主题活动教育,通过开展以学风建设为主题的各种活动,使学风建设成为学院每个人的一种牢固观念、行为目标、自觉行动。、心理健康教育,充分发挥学院心理咨询室的功能,积极为学习困难学生提供心理帮助,为他们排忧解惑,激发他们学习的信心和勇气,克服学习上的畏难情绪,在校园大环境里勤奋学习,健康成长。
学风建设的方法;
1、舆论宣传:分别由教务处、班级、团委、学生会、做好动员、宣传、舆论工作。学生广播站围绕学风建设开展系列宣传报导活动。(时间:整个学期)
2、调研分析:
(1)以班为单位,班主任与学生共同开展学风状况的调查研究,真正了解学生的学习行为和学习心态(如厌学情绪等)的原因所在,在分析问题的基础上提出建议,并将分析与建议在级组会议中交流,年级据此制定出活动实施细则。年级和各班的书面材料交教务处。
(2)以科任教师个人为主,开展两方面的调查研究。
一、是你所任教班的学风状况;
二、是你本人的教学与管理对任教班学风现状的影响。根据这两方面的调研分析提出今后改进教学工作和加强任教班学风建设的建议,并在备课组与任教班班主任中交流。书面材料交教学处。
3、主题班会:开展系列主题班会活动,(1)以“为幸福未来而学习”为主题,让学生谈学习对未来人生的影响,使学生体会到学习不仅是为了祖国的建设,同时也是为了自己个人的幸福,从而认识学习的重要性、紧迫性,树立忧患意识、竞争意识。
(2)以“我是这样学习的”为主题,让学生谈学习的经验、心得和习惯或学习的困难、困惑等,组织学生讲一些自己的学习方面的故事,如学习成功的喜悦、失败的苦恼,学习的经验、困惑,学习的
好习惯或不良习惯等,促进学生在学习方面的互相了解,特别是学习好的学生对学习困难学生的理解。
(3)以“作弊——可耻”为主题,让学生谈作业、练习、考试等学习方面不诚实守信的现象及危害,让学生在漫谈中将话题延伸到诚实守信对未来人生的影响等方面。
(4)以“我的学习目标”为主题,漫谈学习计划、设想、目标、理想,让学生在漫谈中升华自己的学习目标和人生理想。
4、学法指导:以备课组为单位,根据学科特点和专业特点,备好、上好两节学法指导课。
5、竞赛活动:开展“我的学习我做主”竞赛活动,内容包括学习态度、学习纪律、学习成绩等方面。
6、评比检查:
(1)开展师生评学评教活动,学生评喜欢的老师和课,教师评学风好、学风进步大的班和学习态度向好方面转变显著的学生。(教学处安排)
(2)严格执行“千分制”评比检查项目之六——学风的要求,加大学风检查评比力度。(教教处按常规进行)
(3)除继续做好“学风星”的检查评比外,还要在年级开展学习进步奖、学习希望奖等活动。(年级安排)
7、严肃纪律:(1)从速从严处理课堂违纪、考试作弊、经常不交作业或经常抄袭作业等行为。
(2)对学生要求不严,管理不善,学生(或家长)时有投诉及发现学生问题不及时班主任报告的教师,及时进行个别教育、公开批评,严重的调整岗位。
8、互教互学:建立课余学习小组,开展互帮互助互教互学活动,使学习基础差、有困难的学生,在友情的影响下激发起学习兴趣和信心。
9、活动总结:下学期开学初。
四、有关要求:
基本原则:“全校一盘棋,上下一条心”,各方面通力配合,共同将这件事情做好。
1、教务处总负责此次活动,各处室、年级、科组共同配合,全体教师齐抓共管。
2、团委、学生会加大对学生干部的培训工作,着力培养他们检查评比工作的能力、责任和态度。
3、各年级根据学校的要求和年级的实际,制订出本年级相应的措施。
4、各教研组分别组织教学研究活动,根据自身情况,从激发学生学习兴趣和提高教学质量的角度出发,寻找课堂教学中存在的突出问题,考虑如何改进教学方法,设计出受学生欢迎的课。
5、学风建设的成效以学习风气是否得到改善、考试成绩是否得以提高作为最终的考核检验标准。
总之,通过加强学风建设,应该形成一种学生为主体,教师为主
导,关键在提高学生学习自觉性,目的在形成良好的学风的教育机制,为提高我校的教学质量,争创示范性高职院校打下良好的基础。
五、参考文献
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《高校校风与教风学风建设指导手册》
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