第一篇：家庭教育心得—调皮小孩也有春天
家庭教育学习心得
尊敬的曾老师、各位家长：
晚上好！今天站在台上，我是怀着感激而又惭愧的复杂心情，感激的是曾老师和全体家长给我和孩子一个锻炼成长的机会，调皮小孩也有春天；惭愧的是我家卓航成绩在班上属中上游，据他自己评价男生里边前五名，班上有很多同学都比我们优秀。
说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不尽的欢乐。时间过得真快，转眼孩子们已是三年级的大哥哥大姐姐了。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，301班是个优秀的集体，我们在这个大家庭里不断地学习和进步。
李卓航今年10岁，虽然目前成绩不是特别出色，但也有值得我们骄傲的地方：孩子发展比较全面，能正确的自我评价，学习上进步明显；有一定的独立自主的能力，已逐步养成主动学习，独自完成家庭作业的习惯；热于助人，爱劳动，爱音乐和体育，有较强的交际能力。但也存在不少的问题：如粗心、上课有时爱调皮、好玩、好胜心强同学间团结友爱还不够等。我们作为父母也是边学边做。下面，通过以下三方面的变化及具体事例谈谈我的一些心得感受，与大家共同学习交流。（可能很多家长会认为这些我们早已做到了，但对于顽皮捣蛋的孩子来说已经是很大的进步了。）
一、沟通交流，正确引导。
曾经有位长辈跟我说过，孩子几岁，家长也应该是几岁，要和他一起成长，多关心些他所关心的事情，多与他交流。对孩子进行教育，家长不能居高临下，最好是蹲下来在民主平等的氛围中进行，孩子的教育是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。以前每天放学总是问他，“今天跟谁打架了，作业做好了吗？挨批评了吗？”传递的都是负能量，而现在改成问“学校有什么新鲜事？有否帮助老师或同学做好事？每天学习一些你们都没有学过的知识，一定很有趣吧！”有事孩子主动会跟你说说校园见闻。尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了错误时，认真倾听孩子的述说，及时给予正面的引导，调整好孩子的心态，收获可不小。
事例1：回想2年前刚进学校那会，数学课上发出怪叫声，弄得全班哄堂大笑，还被罚站门口；课间乱串打架影响课堂纪律；好几次放学去接总是等不到人，原来中午只顾着玩作业没完成被老师关晚学了。我也试图跟他交流过，有时也耐不住性子严厉指责，可是效果不佳。终于机会来了，一年级要挂红领巾了，第一批是优秀的孩子才可以挂，我看得出他很想第一批就挂上。有一次回家，他主动跟我说学校要挂红领巾的事，我故意问他，什么样的同学可以挂，他说：“教室后面墙上的星星多，学习成绩好。”“星星怎么才能多？”“上课认真不讲空话，同学间团结不吵架，不被关晚学，作业认真都有卡片奖励，集满10张换一颗星星。”我暗自庆幸故意问道：“那你想第一批挂吗？”他立即答道，“当然”，“那你觉得自己要第一批挂上的话还差几点没做到？”“还差„„”，他突然意识到，以上几点似乎都差了那么点，估计没希望了，有点失望。我当即鼓励：“妈妈跟你打个赌，只要你按照妈妈说的做，肯定能第一批挂上红领巾。第一、课间稍微玩一会儿，不要跑来跑去，同学间友好不吵架；第二、同学相互帮助上课不要讲空话，认真听老师讲课，；认真完成作业，学习成绩要好；第三、也是最关键的，你中午休息时尽快把作业做完，爸妈来接时也不至于等那么久，老师如果发现你做到了，一定会让你挂上的。”结果经过他的努力和我们的鼓励，终于逐渐没再被关晚学了，奖励的卡片也多了，红领巾也第一批挂上了，（虽然是在教室里挂的）我们也很开心。
及时肯定孩子学习娱乐活动中的进步，发现闪光点，及时给予表扬和鼓励，从而培养孩子各方面的兴趣。比如前段他对玩陀螺、体育跳绳、仰卧起坐、很感兴趣，邀请你和他比一比，作为父母再忙也要放下手中的活，和他一起比试；近段时间完成作业后骑自行车，下围棋，特别喜欢和父母一起下棋，还会教你什么是“双打吃”，什么叫“丁
四、梅花
五、葡萄六”出题考你，很有意思像个小老师。有时他学会了一首新歌，很爱唱，而且也很有节奏感，我们就会给他录音下来，把他作为手机铃声，他会很有成就感，很愿意与你交流。
也可学老师样在家里做了一个家庭成员表现表，好的给予贴星星奖励，坏的则撕掉星星，集满一定数量给予更高一层次奖励（如生日礼物、外出游玩等）。父母与孩子之间相互监督相互鼓励，有时孩子看到我们做的好也给我们奖励，还说明奖励的原因。（如有一次奖励他爸一颗星星是因为爸爸每天来回接送很辛苦）
二、以身作者，言传身教。众所周知，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。我们家庭和睦、幸福，为孩子健康成长提供了良好的家庭环境。要求孩子做到的，我们首先要做到。身教重于言教，正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正虽令不从”。
很多时候孩子在做作业，你却在看电视，如何让孩子专心学习？要求孩子早睡早起，家长自己却看电视打麻将到半夜，早上自己起不来，怎么让孩子早起？看了很多有关教育孩子方面的书籍，其实首先要教育的是我们父母。家长课堂给了我们学习交流的机会，我们逐渐意识到家长的言行对孩子的影响是潜移默化的。努力做到，孩子做作业我们看书报，营造良好的学习氛围；和孩子约定作息时间，相互监督共同遵守，完成做业后可以各自做自己喜欢的事。
学习习惯的培养比学习成绩更重要。可是我们往往更关心孩子的成绩分数，特别是校讯通每天都会有孩子的作业成绩情况反馈，以前都是发到我的手机的。我每次收到信息如果分数还好就开心，分数差了就紧张，回到家还要批评，结果是越批评越差。后来去年开始短信接收由他爸负责，我慢慢地通过网络、书籍、及传统文化的接触学习改变自己也改变了儿子。
事例2：有几次语文成绩没上95分，甚至是90分一下，80几分这样。我们去接他放学，他不像以前一样开心，但是他会主动认错声音很低说：“妈妈我这次语文考砸了，才得了......”，我看得出他很难过，我不再批评，相反鼓励他说：“妈妈知道航航，也想考试取得好成绩，对吗？这次没考好，我们回家一起查找分析原因，并改进它，下次一定能够取得好成绩。”就这么一句话，结果成绩真的一次比一次进步了。以前曾老师曾经一段时间发过一张张预习复习表，要求同学们每天都要做到。的确，没有好的学习习惯，学习成绩是不稳定的，也是不能持久的。其实养成学习的习惯很简单，主要有四条：上课认真听讲，独立完成作业，认真复习预习，坚持课外阅读。这样孩子长此以往慢慢就会养成习惯。
阅读能力是学习能力的基础和核心，在中小学阶段培养阅读能力尤其重要。关于这一点我们刚刚学来了一个方法还是比较管用的。本来孩子不太愿意阅读，即便在父母威逼下勉强阅读，那是没有用的。办法是这样的，我们的发音没有孩子的标准，从给孩子听写词语时常常遭到他的指正，所以我们就让他做老师，赞
美他发音标准，找一本他喜欢的书籍如《三国演义》《弟子规》《经典童话》，让他领读，我们跟读，他很有成就感，一读就是半个小时，我想只要能坚持就能养成阅读的好习惯。
2012年开始有幸接触到传统文化《弟子规》教育，学校好像也发过一本《弟子规》的读本，可能大家没有认真去看，如果你看了，学了，做了，我们的家庭教育，学校教育就会相当轻松。书中主要是讲为人子女，为人学生，为人父母的规矩，围绕“父子有亲、长幼有序、夫妇有别、君臣有义、朋友有信”这五伦关系和“孝悌忠信、礼仪廉耻、仁爱和平”这八德教育展开的人性的教育。古时候是在上小学之前都要学会并且做到的。今年暑期我们参加了弟子规夏令营，让他体验了独自在外的生活艰辛，现在每周六下午还在鼓楼素满香参加公益的《弟子规》学习。
“正己才能化人”，很多时候我们经常走入一个误区，自己得不到的东西想让孩子得到，自己没有实现的理想，想通过孩子的实现来弥补。很会跟风，看见别的家长给小孩报各种兴趣班，什么英语、写作、画画、书法等等，最好是自家小孩琴棋书画样样行。学学吧，没那么多精力，不学吧怕赶不上别人。我们也是在这样的纠结中过来了。之前也学过几门，英语、画画、书法，到现在我们坚持下来1门绘画、新学一门围棋、坚持德行培养《弟子规》，慢慢发现其实不必学太多，如果时间允许的话，结合小孩的兴趣爱好就学个1-2门足够了，关键还是要从培养孩子的孝心恭敬心开始，力行《弟子规》，做一名合格学生的父母。
三、培养独立，尝试放手。
我在家长学校学习时曾听过一位家庭教育专家的一段话：没有成功的子女、就没有成功的人生！优秀孩子的背后一定有优秀的家庭教育，没有教育不好的孩子，只有没掌握好教育方法的家长。如果我们家长平时就注重孩子能力的培养，放手给孩子尝试和实践的机会，切不要做孩子的“保姆”，事事代劳，亲历亲为，要敢于放手。
事例3：从二年级开始，我们就试着让孩子放学后独自一人在家做功课。刚开始还是有点担心，留个手机在家，告诉他有人敲门要先问是谁，也可从门眼里看，认识的才开门，有事联系我们。如果饿了，自己到冰箱里取食物，如蒸点心或煮水饺吃，吃完了自己做家庭作业，都做完了做我们给他布置的作业，之后
可以看少许电视，等我们回家，有时他会打电话汇报作业完成情况，是否允许看会儿动画片或下楼玩。原则是先填饱肚子，学习时不能边吃边写作业，吃饭就是吃饭，学习就是学习，玩了就好好玩。也曾经出现过一次蒸包子时将塑料盆蒸得变形了。我们没有批评他，而是告诉他什么材料不会变形，该用什么来蒸煮等。我们在家尽量让孩子做些力所能及的事，比如给大人盛饭、烧开水、给客人倒茶水、分水果、周日帮助扫地拖地等，给予适当奖励（小星星）。
（曾经看到过一个睿智勇敢妈妈将内向胆小的孩子培养成北大博士生的故事）这个故事让我们看到信念的力量，信心很重要，相信自己，相信孩子，在你眼中你的孩子始终是唯一也是最棒的孩子。每个孩子都是潜力股，看父母怎么挖掘，全班最有潜力的不是前几名，而是最后几名，不是吗？
家庭教育是一项复杂的系统工程。我们对孩子的教育还做得很不够，而且一些方法还在不断地摸索中，在坐的各位在家庭教育方面都有很多成功的经验，希望有机会在QQ群或家长课堂上共同探讨分享，使孩子们成为一个“德智体”全面发展的优秀学生，做一个有德行、有智慧、有担当的中国人，愿孩子们都能够拥有一个光明的未来！
301班李卓航家长
2013-11-18
第二篇：一年级小孩家庭教育心得
一年级小孩家庭教育心得
从孩子的《三字经》上看，“养不教，父之过”。古人对于家庭教育在孩子的教育上的重要作用其实说的很清楚了。作为年轻的父母，教育孩子还没有很多经验，这里面的学问也真的很多，平时学习的也不是很多，所以还有很多不到位和不理想之处。加上一个现实的问题就是家里还有爷爷奶奶、外公外婆的呵护，以及我们两代人在孩子教育问题上不同看法，致使对自己孩子的教育上更是力不从心。或者说，我们想如何如何教育自己的孩子，但是长辈们不让我们去做，我们有时也只有更多的迁就和忍让。只要不触犯一些自己的认为教育孩子的底线和原则，一般都是按照长辈的想法，多一些关爱和原谅。这就是我的第一点感受。
其次，我们说喊破嗓子不如作出样子。对于孩子的教育，家庭环境的影响更多的会潜移默化的影响孩子。例如你整天教育孩子要好好学习，认真做作业，自己整天不回家，或者经常出去打麻将等等。你教育孩子要有礼貌，尊敬长辈，自己对自己的父母长辈做的还不够称职到位。等等所有的这些，我们自己如果没有树立一个好的榜样，教育孩子要做的你说的那样，真的很苍白，很无力。或者说孩子也会跟你学阳奉阴违，欺上瞒下。所以我的第二点感受就是自己也没有什么理论或者太好的方法教育孩子，那么我首先做好一个父亲的榜样。自己不要沾染什么恶习，坏习惯。用自己的行动和表现，潜移默化的教育教育孩子。第三教育孩子要看你看重孩子哪方面的培养，这一点至关重要。如果你过多的看重孩子的学习成绩，做题目的分数，会做几个题目为标准，那么对于以后孩子一生的教育都将是个遗憾，或者说是缺憾。对于我来说，我最看重的孩子的行为习惯、礼仪品德、责任、忍耐力、持久力、抗挫折能力、独立能力等等。有了这些，以后孩子自由发展的空间和能力就强，以后就不要父母一直跟着操心了。所以我的目标是我培养孩子到初中毕业，这些能力基本能成型，以后孩子不论是学习工作还是成家，我们只要从旁稍作指点不要大操大办，不要揪心了就好了。
最后落实到具体的操作上，可以用这样一句话概括吧。有点顺其自然，不把父母的意志强加给孩子；遇到事情则。不强迫孩子非要做什么，达到父母所谓的要求。但是必须要有一定的要求，要有规则意识，不能想怎么样就怎么样。要有意识的培养孩子的行为习惯、礼仪品德、责任、忍耐力、持久力、抗挫折能力、独立能力等等。要是孩子做不到，也不要一味的责怪，就是软硬兼施，连哄带骗。
以上就是我教育孩子的一点心得体会。
第三篇：野百合也有春天
野百合也有春天
如果没有没有平凡的幽兰绽放，空谷中怎么会充盈着沁人的馨香？如果没有细小的水滴的汇集，怎么会有波澜壮阔的蔚蓝大海？如果没有„„
大千世界中，平凡的事物往往蕴藏着无穷的能量，伟大的人善于扎根于脚下，深埋于平凡的事物中，不断创造出新的奇迹，成功便是事业的创造不平凡。用一颗甘于奉献的心倾注于平凡的岗位，你将收获事业的累累硕果。19年的坚守，19年清贫的日子。李桂林。陆建芬夫妇用一颗质朴的。善良的心为山区孩子们建造起一条通往知识大门的天梯。19年前，李桂林毅然放弃了山下优厚的工作待遇，带着妻子爬过蜿蜒的山路，亲手在海拔1900米以上搭建天梯小学。从此，贫瘠的山沟沟回响起琅琅的读书声，昔日的“文盲村”已经成为远近闻名的“人才村”，这一切都倾注着夫妇二人甘于奉献的心血。他们甘于寂寞，在平凡的岗位上创造了奇迹，为山区孩子送去知识的荧光！用一种不屈不挠的灵魂坚守在自己的平凡生活之中，你将赢得人格赞许的掌声！
霍劲松，号称“中国第一公民”，他本是山西一位普通民众，却怀抱着“我要将宪法精神融入我的血液之中”的不凡的理想信念。一路走来学法懂法的他面对中国社会存在的种种用法不当。法律私控的现象拍案而起，揭发种种不公现象。他因为火车山没有发票的矿泉水。地铁上要收费的公厕的事件与国家重要机关人员对薄公堂，梯1民众维权，真真切切的将法律意识弘扬与中国大地，让人文精神发扬光大。作为一个不屈服的公民，他已经从一个普通民众逐渐成为公众的传话筒！他在平凡事物上坚持更加凸显了负率的严谨作风！用一种平凡的姿态去发现周围的美好事物，你将扑捉到无限的创作灵感！成名之前的贾樟柯时常和自己住在山西乡村的家人去田园采风，他虽然贵为一位小导演，但仍低头谦逊地和乡亲们一起谈笑风生，他萌生了创造《山峡好人》的念头，该片因其现实写实的艺术风格赢得了国际影界的赞许！
平凡的生命孕育着无限能量，平凡的脚步是通往光明的基石，因为有了对光明的无限向往，野百合也有美丽的春天！
江苏泰州海陵区泰州市海陵区大浦中心小学三年级:丁宸辉
第四篇：野百合也有春天
野百合也有春天
我是一株在悬崖边生长的野百合，我的梦想是开一朵花，但周围的花朵们都讽刺我：明明是一棵杂草，偏偏说自己是一朵花！长得这么丑！这些话刺痛了我的心，我发誓一定要开出自己的第一朵花。
终于在一个春天的清晨，我开出了第一个花骨朵。好难看的花骨朵，哼！这么难看的花骨朵和杂草差不多！高傲的玫瑰说话了。不，不，不。玫瑰花妹妹，她应该连杂草都不如！百花之王牡丹花展出她那国色天香的花瓣，看出她更佳娇贵。哇！好美啊！全部的花都说好。没错！我是丑，我是不好看，但我是一株花，无论美丑，我都要证明自己是一株花不是一棵杂草，每一朵花的使命就是开出自己的花，世界上最美丽的花就是通过自己努力开出来的！大家都笑了，说我是笨蛋，是傻瓜，冷笑着不再理睬我了。
我开花了，我的花瓣上沾满了露珠，大家以为这是大家冷嘲热讽出的眼泪，其实这是我的汗水，可见我付出了多大的努力。
但大家还是像往常一样嘲笑我，因为我没有华丽的外表和动人的芳香，我还是我，永远也不会改变。
之后，有一位美丽的天使来到人间，来到这里要将这里最美丽的花带到天堂做天堂的鲜花天使，每一朵花都争先恐后地推荐自己，只有我天使似乎注意到什么，她看见了我，便弯下腰对我笑着说；你怎么不推荐自己啊！我红着脸说我我长得不好看，而且就是就是，天使你带我去吧！我的颜色多鲜艳、多妩媚、多美丽啊！而且带着香气。玫瑰抢着说。我是百花之王，我更有资格！牡丹说。天使笑了：百花们，我要带野百合去天堂！为什么啊？百花不解，连我也不敢相信，觉得这是梦，玫瑰再美丽、再香但她却有刺啊！牡丹虽然是百花之王，但她已经是人间的花王了啊！其他花的确也很美丽，但是你们没有野百合的一个特点！什么特点？野百合不但纯洁，而且谦虚，其实她不是丑陋，而是你们认为罢了！其实美丽并不是表面，还要心灵美丽！说完便把我带会天堂。
我哼着我们野百合经常安慰自己的歌：野百合也会有春天，无论美丑，无论香臭，她永远是她自己，华丽外表不重要，因为瞎子看不到，香气扑鼻不重要，因为不是所有人都能闻到，要用心！野百合也有春天
重庆市大渡口区大堰小学六年级:张泓辰
第五篇：放牛班也有春天
放牛班也有春天
一、爱的教育：学生有时可以不怕严厉的面孔，却不忍欺骗一颗慈善的心，即使再荒芜的田野，师爱播下的种子也能发芽。
马修第一次与学生相遇，便遭到恶作剧的嘲笑。但是他没有愤怒，他只是用另外一种善意的方式温柔得给以反击，他选择了宽容这群脱缰的野马。在孩子对他肆意攻击之时，他总是呈现出一种包容、温柔的姿态。影片的男主角是具有极高音乐天份的男孩莫朗治，“天使一般的声音，魔鬼一般的心肠”，尽管对马修老师充满了敌意和挑衅，但是马修对莫朗治的心理了如指掌，一次又一次地原谅了他、感动了他，并引导着他逐渐摆脱叛逆，使他成为学生合唱团的领唱，最终成为法国著名音乐指挥家古尔班是一个想当热气球飞行员的男孩，一个会吹口琴但唱歌跑调的男孩，他偷走了学校20万法朗导致了极其严重的后果，但马修老师还走了钱，宽容了一个为了理想而犯错的男孩；
佩皮诺是个六岁的男孩，他不相信他的父母死在战争中，每个星期六等在学校门口，希望父亲接他回家。马修老师给了他足够的爱和呵护，马修老师被解雇时带走了他，那天正好是星期六。
无论多么叛逆、任性、看起来无药可救的孩子，其实都有一把可以打开他们内心之门的钥匙，关键是教育者有没有这种愿望、有没有这种耐心来寻找这把钥匙。爱的教育下，每个人都收获了自己的理想，那就是理解，自由，尊重，大爱以及所有关于人性的美好。从教育学的角度来说，我们更应该注重对学生的人文关怀，多与学生进行思想上的沟通与交流。在每一个孩子的童年中，每一个老师都扮演着中亚的爵士舞，有的甚至影响孩子的一生。孩子的心灵是稚嫩的，容易受伤的，他们有调皮、贪玩的天性，难免会犯一些小错误，每当此时，就需要老师的耐心教诲，这样的教诲，需要讲求方法，针对不同的学生采用不同的方法，但无论什么方法，作为老师都要有
一颗包容、宽容的心。对于犯错误的学生，要讲究宽容。态度上宽容，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的自省。宽容是一粒爱的种子，它会在学生的心中生根发芽。宽容是一种境界，是一种教育的智慧。它是从善良心灵中流淌出来的爱的泉水，它是从瑞中头脑中升华出来的美德绿荫。宽容能使我们看到快乐的曙光，享受教育的过程，感悟人生的成长。宽容可以架设起师生之间的心桥，以平等方式交换思想然后获得思想的过程，以以人的尊严行程尊严以人的个性培养个性的过程，才是所谓的理性教育。
二、因材施教，漫天撒下爱心种，伫看他日结果时
《摇滚校园》中的杜威老师善于引导学生去发现学生们的闪光点，他把班上的学生的潜力都发挥的淋漓尽致了。赫尔巴特在教学理论中，他特别重视“兴趣的引起”，对兴趣的研究成为把教育学和心理学联结起来的一个重要联结点。教师对于杜威•费恩来说，是成功的，他用摇滚的方式来激发孩子的兴趣是否正确，但是在组建乐队的时候对孩子的那份热情，又尽可能的发挥每个人的才能，是值得每个教师所尊敬的。一个班级的学生兴趣爱好各不相同，组建乐队真的不易，费恩竟然在在他代课的班级里找到了许多天才摇滚儿童。杰克是个弹吉它的高手，而且还能自己创作歌曲，弗莱迪打鼓节奏丰富，卡蒂则非常擅长演唱男低音，还有劳伦斯，一个弹钢琴像抚摩象牙般优雅的孩子。还有托米卡、艾丽莎和玛塔，他们演唱的歌曲和费恩不相上下。哪怕是没有音乐才能的，他也都根据他们的爱好，设立了乐器搬运，干冰制作，舞台设计，灯光安排，乐队成成策划、服装设计等，至于班长萨姆·海沙威，则自然的成为乐队的代理人。斯金纳的强化理论，因人制宜，采用不同的强化方式。由于人的个性特征及其需要层次不尽相同，不同的强化机制和强化物所产生的效应会因人而异。他把不同的音乐CD分给不同的学生听，把不同学生分配的乐队的各个岗位上，把整个班级的每个人都安排的井井有条，对于那些自卑的学生重拾信心，让他们各自发挥自己的优
势。
教师的意义在于开发学生潜能，拓展心智发展的疆域的同时，培养可持续性发展的自觉性。因材施教主要体现在人本主义的教育观里，即充分发挥个人潜质，做到意义学习。因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是他总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。学生都有自己的优点不足，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。教育者而在教育过程中并不是一定要照搬什么教育经验主义或者出名教育者的教育理念或模式，我们只要因材施教，抓住学生的特点，取长避短，建立孩子们的兴趣和自信并对他们保持积极的期待，这样学生很容易取得成功教育的目的也就达到了。
三、用爱心感化，让学生绽放心底的光芒
河底小学校的刻板的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，用“犯事的人，必定受罚”的准则加以暴力来惩罚他们，只是一味的使用各种体罚试图使这些“轨道外的陨石”步入正途。
行为主义的教学是机械化的“行动—反应”原则能起到一定的作用，结果就是学生在校长面前与背后表现得判若两人。将人视为动物，仅仅进行简单的、刻板的行为训练，而无视人丰富的内心活动和情感因素这一做法是行不通的。当然，行为主义也强调对正确反应的重视，要求加以引导，促使其转化为积极反应，即积极强化。而在这一方面，校长就更加没有做到了。他永远只把眼睛钉在学生所犯的错误上，而对他们的正确反应熟视无睹。杜威“教育是社会的职能”。教育这个词在不同程度上有不同的含义。例如我们经常使用如“抚养、培育和教养、教化”这些词，也都有教育的含义，但是表达的教育程度是不同的。训练与教育在本质上是不同的。一种规训的办
法常常使我们误认为是一种教育。其实这二者是有不同的。杜威说，规训也可以通过外在的强制力改变我们的行为，但是却难以改变我们行为的心理和情感倾向的变化。而教育要改变的恰好就是人的内心世界，是人的思想情感。但是规训却只求外在行为的变化。把人当成动物一样规训，其实这样的方式的效果是非常令人怀疑的，如果外在压力一旦取消，那么原来被压制的行为仍然可能复现。无尊严、无自由的教育是不好的教育，有尊严、有自由的教育是好的教育，是真正的教育，是有品位的教育。不管环境如何、条件如何、对象如何，教育应始末应以人的尊严形成尊严，以人的自由形成自由，以人的个性造就个性。
行为主义的主要观点是控制性教育，程序教学，认为教育的目的是外在的。而人本主义则认为应注重重人的价值和人格的发展，人性本善，恶是环境影响下的派生现象，因而人可以通过教育得到提高。很显然马修老师是人本主义者了。他与校长的最大区别，我想主要还是在于他能将学生当成同自己一样有血有肉有尊严的活生生的人来看待，会在满足学生作为正常人类的基本需要的前提下，对他们进行适当的引导教育。马修用音乐，用自己的行动，感化了整一个班的孩子。最后，马修被无能而残暴的校长赶走。当他离开“池塘畔底”时，从教室里传来了天使般的歌声，孩子们从窗口扔出一个个亲自签名的纸飞机为他送行。马修一步步回头，一双双小手在窗口挥舞。我想人性主义的教育效果在这时也得到了淋漓尽致的体现了。每个人都是一个完整的世界，都应该得到尊重，存在就是有价值的。用爱心去感化，而不是用暴力强制，这才是真教育。
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