第一篇：教育调皮小孩三个方法
教育调皮小孩的三个方法
作为父母经常会被自己家的“熊孩子”弄的焦头烂额，气得不知所措，如果经常批评只能让孩子变得更加逆反，那怎样才能让“熊孩子”安静下来呢?今天我整理了让“熊孩子”安静下来的三个策略，让家长们能科学的教育小孩。
策略一：包容“小火山”——营造和谐的家庭生态环境
生态系统观认为，个体出生后就置身于不同的系统之中，如家庭、幼儿园、学校、小区、社会。只有各个不同的系统结构皆能支持其成长和发展的需要，并能给予其生理及心理上的满足感，同时个体与环境之间的各种交流均能产生令人满意的效果，个体才能够健康成长并适应社会。
顽皮宝宝六大教育的方法>>
也就是说，适应有赖于每一个系统接口包括个人、家庭、幼儿园、学校、小区、社会，均能达到契合的状态。然而，大多数顽皮儿童的系统接口是不契合的，系统“待遇”是不理想的，甚至是不人道的：在幼儿园、学校被老师嫌恶，在同伴中被嘲笑，在家里受家长责骂，甚至在小区里也是人人厌恶。他们处在一种普遍不被接纳甚至被排斥的境地，因此更容易产生逆反心理甚至对抗、敌对心理。如果任由孩子处在受排斥的地位，往往会扼杀人才，甚至会制造出反社会分子。
有几类家庭是产生顽皮儿童的“高危区”：教育手段不得法，溺爱或是简单粗暴;家长综合素质较低，轻视家庭教育;家庭不和睦或单亲家庭;家长
忙碌，无暇顾及孩子的教育。
家庭是离孩子最近的一个微系统，家人是其最亲密的重要“他人”。在这个系统里，父母亲是可以有所作为的。家庭应致力于营造一个正态的、包容但不纵容顽皮儿童的精神家园，以化解、弱化由外在系统的排斥感所带来的负面情绪，使其产生归属感、安全感，并处理好顽皮儿童在家庭中的合理地位以及家庭成员之间彼 此相谐的关系，以维持其身心稳定、平衡，让孩子的心灵在更广阔的空间自由飞翔。
策略二：稳定“小火山”——理顺逆反心理
逆反心理是儿童知识经验增长、个性和独立性发展的必然表现。每个儿童都会不同程度、不同方式地表现出逆反心理。研究发现，5%～15%的学龄儿童都有逆反、叛逆行为的征兆。有逆反情绪的孩子通常表现出：频繁地大发脾气;与父母过度争吵;明显地对抗和拒绝大人的要求和原则;自己犯错或行为不当，却责怪他人;频繁发怒和怨恨他人等不合作、对抗与敌视的行为。而顽皮儿童的逆反心理较之一般儿童表现得更为突出，这其中既有顽皮儿童的个性原因，也有一些累积的教育原因。倘若顺应他们的心理特点，持冷静、民主的态度，则“顽童”再“顽”也可转化。
1.设定自由与纪律的合理界限，减少和避免不必要的冲突
顽皮儿童的性格中天生就包含着冒险、好奇心重、好幻想等元素，探索性模仿是其主要的行为特征。随着年龄的增长、兴趣爱好的逐渐扩展和模仿能力的增强，他们探求尝试活动越来越多。但是，由于认知能力、自我制约力不强，事事、时时容易“出格”，衍生出大量的“捣蛋行为”、“恶作剧”。
因此，过分的管束或者说过紧的制度框架其实利少弊多。事实上，把顽皮儿童管得太死反而会阻止他们从生活中汲取教训。蒙台梭利说过：“外部强迫的纪律，不仅扼杀了儿童活泼好动的天性，抑制了儿童的生命潜力，窒息了儿童的好奇心和求知欲，而且只能培养出反应迟钝、智力低下、奴性十足的人。”同时，正如罗素所说的，“儿童一旦受到某种压制，就会报之以仇恨。而且一般说来，如果他不能将自己的仇恨尽情地释放出来，那么这种怒气便郁积在内心深处，也许会沉入 无意识之中，和那些各种各样的奇怪东西混在一起，伴其终生”。
对顽皮儿童的管理不是说要取消纪律约束，而是粗放化，可以由原来的严、细、多，有层次地转化为松、粗、少，通过改变管理力度，使他们好玩、好动的天性有一定的释放空间，更有利于调动其性格中的积极因素。
2.倾听孩子的心声，走进孩子的精神世界
顽皮儿童通常是活跃的、不稳定的，冲突、破坏事件里总有他们的身影。而实际上，儿童的淘气有不少是出于好奇而并非出于恶意，或者是一种表现欲的不恰 当的宣泄，其中也不乏“好心办坏事”的现象。家长可以在日常生活中，有意识地多创造一些让孩子动手、动脑展示自己的机会，让他们获得荣誉感和成就感，还可以杜绝他们用“哗众取宠”的方式来满足积极向上的欲望。任何一个孩子的心灵深处都存在一种被肯定、被赏识、被尊重的强烈愿望，这种愿望一旦得到满足，那些平时难以察觉的潜能就会被奇迹般地激发出来，甚至取得令人难以想象的成功。相反，如果这种愿望屡屡受挫，或是一直受到压抑，他们身上的各种潜能就极有可能化为乌有，甚至引发种种悲剧。适时的赏识可能会改变他们的行为方式，甚至影响到
他们的一生。
家长要给孩子表达、表现的机会;一味的责打、说教于事无补，且容易触发孩子的抵制情绪。家长要探究事件背后的真正原因，避免制造一些“不白之冤”。只有分析顽皮儿童的欲望，倾听孩子的心声，深入了解孩子，才能走进孩子的精神世界。同时，让孩子学会合理地表达自己，继而领会、掌握与外界沟通的技巧，这对于孩子成长为一个适应社会的人有着重要意义。当然，批评作为一种教育手段也是必不可少的，用适当的批评来控制顽皮儿童的不良言行和欲望也是必要的。
逆反心理虽有妨碍儿童身心发展的一面，但也有很多正效应，并非一无是处。逆反心理包含许多积极的心理品质：自我意识强、勇敢、好胜心强、有闯劲、敢求异、能创新等。在某种程度上，它能防止一些不良品质的形成。逆反心理强的孩子在不顺心、烦闷、压抑、不满意的时候，敢于发作，能使不愉快的心情和不利于身心健康的负面情绪得到释放。他们不会有畏缩、压抑的心理，也不会懦弱、保守、逆来顺受，这样能起到维持身心健康的作用。因此，对于逆反心理不应是杜绝或是抹杀，父母应善于发现逆反心理中的积极因素，并善加利用。
策略三：引导“小火山”——让“小火山”的能量集中起来
1.引导兴趣方向，集聚心理“热能”
顽皮儿童身上破坏性与创造性同时兼备，他们一般对事物有强烈的好奇心、浓厚的兴趣以及奇妙的幻想、活跃的灵感、出色的动手能力。
但在没有一个稳定的兴趣爱好之前，这些心理特征一般都指向于与成人期望相反的方向。如何将顽皮儿童天赋的能量集中引到健康、正规的渠道，是幼儿园、学校的责任，更是家长的责任。
顽皮儿童的兴趣和普通孩子有着很大的差异。一般而言，儿童的兴趣和他们在幼儿园、学校或家庭里接触的事物有关，一旦产生了其他的兴趣，也往往“时过境迁”，非常容易转移。但一些顽皮儿童对功课之外的事情备感兴趣，常常发展到如痴如醉的地步，这完全可能是他们日后走向事业成功的起点。此外，顽皮儿童的兴趣也较一般儿童更为广泛，但这往往又限制了他们在某一领域纵深发掘的可能性。
家长应该用心观察顽皮孩子的兴趣爱好和个性特点，掌握他们的性格特征，并加以正确引导。有时父母和老师的期望往往未必就是孩子的理想。很多家长认为发展兴趣爱好只包括一些正规的训练，如钢琴、书法、绘画、武术、围棋之类的学习，而把真正吸引孩子的游戏排除在外，甚至认为“玩”是不务正业，这是错误的认识。其实玩之于孩子，尤其是顽皮儿童，是一种必需的生活方式，也是孩子的一种学习方式。加德纳认为，儿童的智能不是单一的，而是多元的，每个人的智能结构都存在着很大的差异。家长应该准确分析自己孩子智能的真正优势，从而因势利导，因材施教。
需要引起家长注意的是，很多顽皮儿童测出的智力水平都是优秀或者极优秀的，但这往往也成为他们刻苦学习或理解高深知识的障碍。一方面，他们由于平时习惯了轻松地掌握知识，随着学习难度的加大，一遇困难就容易厌烦，不肯下苦功夫。因此，顽皮儿童容易养成浅尝辄止的不良学习习惯。另一方面，顽皮儿童多数精力太旺盛、注意力过于分散，虽然思维活跃、反应快，但同时思维的持续性也较短，这也对其取得良好的学业成绩带来了一定的困难。因此，一个相对比较稳定的兴趣爱好，对顽皮儿童
养成良好的学习习惯是必要的。
2.加强正规体能锻炼，集聚身体“热能”
顽皮儿童比一般儿童的平均睡眠时间要少，并且精力旺盛。加强正规体育锻炼，可以有效预防、避免顽皮儿童多余精力的不正当发泄以及可能带来的危险行为，化解顽皮儿童与环境不必要的冲突。同时，发展一两项体育特长，也有利于儿童积极参与班级的集体活动，消除其与集体之间的“心理鸿沟”。此外，通过正规的体能锻炼如球类运动等，可以在游戏中让顽皮儿童习得一定的规则，在潜移默化中强化顽皮儿童对纪律和制度的认识，培养他们的自我管理能力，增强他们的主人翁意识和集体荣誉感。
顽皮儿童一方面更让家长劳心、劳神，另一方面本身也承受着巨大的心理压力：闯祸受罚、学习落后等。“这孩子太痞了”之类的话，是家长对顽皮儿童的最常见的评价，这样的话不仅让孩子失去自尊，而且使其自我概念里增添了阴暗色彩。与之相反的是，有的家长(特别是母亲)，常常喜欢把自己淘气孩子的“趣闻轶事”向他人如数家珍般一一道来，有的家长甚至向孩子宣扬“淘气即聪明”，等等。
这些行为带来的副作用也是明显的——孩子们会认为大人对他们的调皮捣蛋是全盘肯定乃至大加赞赏的，由此对自己更加放任。顽皮是人类天性的一种，只是在顽皮儿童的身上发挥得淋漓尽致，家长对此应该持平静、平和、平常的心态。只有在被宽容、被接纳的基础上，顽皮儿童才能宽容地对待他人、悦纳自我。教育的目的首先是“成人”，然后才是“成才”。家长过高的期望与过低的评价，都有可能对儿童的成长产生负面影响。
看来教育调皮孩子也是要讲技巧的，通过对孩子的引导帮孩子建立良好的学习兴趣，真正变调皮为聪明。
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第二篇：有关小孩的教育方法
有关小孩子的教育方法
现在，小学阶段的教育，除了学校教育之外，家庭教育也是非常重要的。许多家长常常疑惑：为什么同是一个老师，有的孩子学习好，有的孩子学习就不怎么理想了，这是为什么呢？一方面当然是孩子自身的因素，另一方面家长的教育差异也是有很大关系的。
每个孩子都是一张纯洁的白纸，在学校这个大家庭里要让孩子融入进去，首先要建立孩子的自信心，常常表扬孩子，多和孩子在一起，哪怕只有短短几分钟，但它的质量往往远大于你所花时间的长短，当然，要让孩子有自信，家长自己首先要表现得非常自信，而且还要常常倾听孩子的观点和一些看法，与孩子尽量能平等的亲切的交流，就是报导杂志上所说的：同孩子交朋友。可对于我们家长来说，这常常是说说容易，做做困难。真正要同孩子交朋友，那家长的威严又何在呢？孩子会不会最终左右家长呢？这也是家长们常常矛盾之处，孩子他爸爸也是，心平气和时想着同儿子好好交流，可看到儿子不满意的地方又常常忘了先前的想法，对儿子大声训斥，做尽一个父亲的威严而又觉得理直气壮。
教育孩子，首先我们家长要以身作则，自身的教育魅力是巨大的，试想一个做任何事都精益求精的家长，他的孩子一定是个认真细致的孩子，“小树易直也易弯。”
现在，孩子上三年级了，书包越来越重，考试相对也多了，加上英语，对于孩子来说，压力更大，负担更重。那么我们对于孩子的每一次进步或退步更要理性的去看待，要用一分为二的方法去分析，既要看到优点，又要看到缺点，表杨与批评相结合，要恰如其分。可我对这一点做的很失败，孩子一考不好，我就火大，劈头盖脸一顿臭骂，有时还要动手，弄得孩子异常胆怯，畏首畏尾。家长自己情绪上的波动常常会影响给孩子，对于孩子的成长不利。现在我常常觉得儿子比以前更内向，更少语了，有些话也不告诉我了。对于孩子的教育问题家长还要意见一致，爸爸妈妈两人意见相左，使得孩子难辩是非，不利于孩子及时改正错误。看来家长之间有时也需要经常沟通。
望子成龙是人之常情，现在不少父母对孩子的期望过高，对待孩子的学习，一味盲目追求高分，对孩子的学习成绩尤为看重。每当接儿子回家路过余姚中学，我总要对儿子说你看，这是我们余姚最好的学校，只有学习成绩特好的才能进这学校，而且离家又近，你要努力点，如果能进到这学校那多好啊等等诸如此类的话，现在想来，这也是对孩子一种无形的压力，只是孩子也许自己还没察觉。
现在学校比以前更注重体育方面的培养了，家长要多多鼓励孩子参加一些适度的运动，也不能玩得过度而影响休息和学习，要保证孩子有充分的休息和睡眠时间。培养良好的学习习惯，良好的生活规律，养成课外阅读的习惯，而且还要阅读面广，这样既补充加深了课内学习，丰富了知识，又激发了学习兴趣。但是孩子对课外阅读的兴趣仅仅是对一本新书的新鲜感，从不认真阅读，只是为了完成妈妈的任务而不被挨骂，我常常想我是不是该陪着儿子一起读，从现在起就做一个“陪读”呢？
在孩子的成长过程中，家庭教育虽然重要，但学校教育始终处于主导地位，我们家长要经常主动同老师联系，了解孩子在校的生活情况，学习情况。我想把这二者教育有机的结合起来，对孩子必定是最大的益处。
第三篇：怎样教育班上调皮学生的方法
浅谈教育调皮学生的方法
合兴小学：邓群红
众所周知，活泼好动是小孩子的天性。然而，太好动的孩子却叫我们头疼。今年我所带的这个班级的确让我有点头痛。其一，班上的男生多于女生；其二，班里调皮好动的孩子太多。围坐下来整整有一大桌。这些孩子原来就是班上的活跃分子（的年纪重新分了班级），现在汇聚在一起更是精神十足，调皮万分。班里经常被弄得鸡飞狗跳，不得安宁。开学至今，我已尝试过不少方法用以“整治”这些调皮捣蛋的孩子，效果如何还有待观察。现将自己的一点做法和感受整理如下：
一、找到孩子调皮的原因。
调皮的孩子不是坏孩子，调皮是孩子的天性，一点都不调皮的孩子是不存在的，越是调皮的孩子他们内心世界往往越丰富。我们要有足够的爱心，更要有足够的耐心。俗话说：“七岁八岁狗都嫌。”这个年龄阶段的孩子普遍有强烈的表现欲，往往很想表现自己，引起别人的注意，得到别人的肯定。他们的本意不是想破坏，只是他的表达方式不恰当。但是，孩子毕竟是孩子，他不会想我这样做会不会伤害别人，会不会造成一定的后果。所以在老师没有注意的情况下，他们往往打搅了课堂的秩序，造成一定的混乱，还往往以此为荣。所以我们要利用这个原因去引导学生的积极性。不能粗暴地制止，如果讽刺挖苦，容易损伤孩子们的积极性。因此，对于调皮的孩子，我们应该有宽容的态度。千万不能从小就给他戴上“坏孩子”的高帽子。这样会给他们的心里造成很大的伤害。
当然，对调皮孩子的宽容决不是不闻不问和纵容，当他们做得不对的时候，我们只是态度要友善，让孩子能从心底接受你的教育。
二、用心与孩子进行交流。
课堂上总会有些同学爱捣乱，扰乱课堂秩序，我们千万不能对他们说这样的话“你们几个真让人讨厌！”、“你们再说话，出去！”等偏激的话。这样只会让师生之间更难沟通，他们不仅不会改，还会变本加厉，会变得越来越不听话。我们要用平和的心与他们交谈，要有意识地改变与孩子们沟通的方式与方法，用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。
班上那几个最调皮的男生尽管被我批评得最多，然而，他们和我的交流却很多。下课时经常围着我问长问短，毫无怨恨心理。
三、给孩子们讲故事。
喜欢听故事是孩子们的天性。这个学期，针对班上很多学生好动的特点，我特地制定了一条新的班规：只要学生纪律方面有进步，我就给他们讲一个故事。这一招还真的很管用。开学至今，我已经给全班同学讲过了十多个故事，比如《邱少云的故事》、《去年的树》、《一个都不能少》、《三只小猪》、《王献之练字》、《看谁先出来》等等。听着这些故事，同学们渐渐地安静下来了，从中也明白了不少道理。
记得有一次，当我讲到邱少云为了完成战斗任务，不惊动敌人，在大火中壮烈牺牲时，孩子们一个个都瞪大了眼睛，教室里出现了从没有过的安静。听完故事，我随机问了几个调皮的男生，你从邱少云的身上学到了什么？他们顿时明白了“遵守纪律的重要性”。那次，我答应他们，只要上课专心听讲，下课不违反纪律，我每个星期都给他们讲一个故事，同学们开心得合不拢小嘴。
四、给孩子们听听音乐。
听音乐是我的爱好。我想让这些调皮的孩子也来感受一下音乐的魅力。中午写作业的时候，我总喜欢把教室里的电脑打开，让同学们听着舒缓的乐曲，把心收回来，然后再开始写作业。伴着优美的钢琴曲，孩子们的声音会越来越小，最后只有静静的写字声了。当然，在选曲子的时候，我特别注意，只有那些节奏舒缓，曲调优美的乐曲才适合我们班这些调皮好动的孩子。比如：像《天鹅湖》、《献给爱丽丝》、《绵雪》、《回乡风韵》、《思乡曲》等。听着那纯美的音符，孩子们的心也渐渐地收敛了许多。只要对他们的成长有帮助，我想我一定会坚持下去。
五、奖惩结合，形成习惯。
对于调皮捣蛋的孩子，光有奖励还是不够的。适当的惩罚也能帮助他们改过自新，从而养成良好的习惯。当某个学生经过多次提醒还不能自觉遵守课堂纪律时，我会对他采取必要的惩罚。比如，晚上留下来和值日的同学一起扫地，主动擦黑板，或者在一周内至少做三件
3好事等。通过这样的“惩罚”，在同学们的心中会留下更深的印象，违反纪律是不受老师欢迎的，调皮捣蛋也不能过分，否则会自找麻烦。
通过这三个多月的坚持，对于班上那些调皮学生的“整治”，效果还是比较明显的。现在的课堂，我不用再三番五次地停下来强调纪律，课间秩序也大有改观。
除了以上四种方法，我还坚持把赏识与激励、理解和宽容、家校联系等方法结合在一起，想尽一切办法让这些调皮的孩子早日“安静”下来，让我们的班级逐渐走上“活而不乱”、“井然有序”的境地。
后记:陶行知先生有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。调皮生的教育问题是一个反反复复的,长期的过程。对调皮学生的教育，只要我们树立正确的教育观念，根据其不同情况，适时采取相应措施，坚持宽容与耐心相结合，坚持关爱与引导并行，我想，调皮的孩子也会变得不调皮的。
2013年11月10
第四篇：小孩调皮的个性说说
小孩调皮的个性说说
随着移动互联网和社交网络的飞速发展，越来越多人喜欢在朋友圈上发布说说，用以分享自己当日的心情和优美的句子。那发什么样的说说才不会烂大街呢？下面是小编收集整理的小孩调皮的个性说说，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、你奶奶跳广场舞必站不到C位。
2、别人的钱财乃我的身外之物。
3、生活就像淋浴，方向转错，水深火热。
4、我要因为老妈让我考双蛋黄。
5、尝试用“如果……就……”的句式创编诗歌。
6、该笑的时候没有快乐，该哭泣的时候没有眼泪，该相信的时候没有诺言。
7、我没有故事，只有这颗爱你的心，想你的大脑，你走的远一点我便牵肠挂肚，你看，是不是我整个人都是你的。早安！
8、我很喜欢《淘气包马小跳》这本书，因为它当中的每一个故事都把孩子的天性毫无保留的展现出来，能让孩子们在笑声中接受教育，也能让家长接受教育。同时，我们不应该忽视调皮蛋，也许这就是他们最可爱的地方吧
9、朋友，今天是你的生日，上帝知道咱俩关系好，特意派我前来祝贺。但是我不能在尘世流连太久，因此只祝愿你：生日快乐！放心，绝对会快乐的！
10、马自达LF发动机20排量空调皮带是什么型号请咨询售后人员
11、而在本期要和大家分享的这首《小雨》中，杨万里又以诙谐之笔，给我们带来了惊喜。宋孝宗乾道年间，杨万里在旅途中遇雨，小雨淅淅沥沥下个不停，让诗人觉得这是在和自己作对，于是便调皮地写下了这首可爱的咏雨诗。全诗短短28个字，有趣更有水平，开篇7字就惊艳了。让我们来品一品：
12、不要迷恋姐，姐让你吐血，不要迷恋哥，嫂子会撒泼。
13、数学老师写了整整一黑板的变态的数学题目，准备点几个同学上去解答。此时，我的同桌正处于冬眠状态，我的心里顿时充满邪恶。我便用胳膊将其戳醒，一本正经的说：“快起老师叫你擦黑板”同桌会意，朝着黑板，大步走去。数学老师朝同桌满意地点了点头，同桌笑了笑，然后头也不回的拿起黑板擦将黑板擦地好干净教室瞬间石化，紧接着是热烈的掌声
14、浮生若梦，静如止水，不问情愁，只愿君一安好，前世风霜，今生幽怨。早安！
15、走过一些路，才知道辛苦登过一些山，才知道艰难趟过一些河，才知道跋涉道一声问候，才知道这就是幸福。早安，我的朋友
16、吃，我所欲也，瘦，亦我所欲也，二者不可得兼，我了个去也。
17、调皮的`太阳，那个太阳肯定是个孩子，是你心中的宝贝，你会说她调皮，不忍心骂她，责怪她，即使她做错了，可根据这个思路推展。天阳照耀万物给万物带来生机但是他很调皮爱跟乌云开玩笑有时候偷偷地躲到乌云后边又很快出来了有时候一躲就是好长时间就引来了一场雨所以农民伯伯都不知道这调皮的太阳什么时候能长大不知道是不是该做好防雨的准备等等就抓住太阳爱玩调皮就行了中心思想可以是太阳虽然调皮但是他是我们的好朋友希望身边的世界能永远像太阳一样单纯可爱
18、你努力过后才发现，智商的鸿沟是无法逾越的。
19、所以我的眼里只能看见你，我爱你，所以我的世界只围绕着你转。
20、记得我小学三年级的时候，我有次在二姨家没有回去，我从小就比较黑嘛，二姨却认为是没洗干净，晚上洗澡的时候二姨就帮我洗，先是拿刷子涂上香皂使劲刷，痛死我了，眼看皮都红了，还是黑黝黝的，二姨说我还不信，转身去厨房拿了个钢丝球出来，好家伙！直接吓哭了…
21、追星你又得不到他，不如追我，我三两下就到手了。
22、清晨太阳升起，明亮你的心情传达一声问候，温暖你的心情发条祝福给你，愉悦你的心情。早安，愿你天天好心情
23、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。早安！
24、我愿是叶尖上的一滴水珠，从清晨到夜晚对你凝视，在这个特殊的日子里，化为一声默默的祝福。
25、我有一个非常要好的同学，她在每次考试中都能排第一，还在班级里当副班长，样样都好。
26、祝你天天开心，一路坦途。
27、中班幼儿已经能够完全欣赏理解短小的散文诗的涵义和意境，在看到幼儿对欣赏活动充满兴趣的时候，我觉得，停留在让幼儿感受意境，进行散文表演还是不够的。于是我又进行第二次欣赏教学活动，教幼儿朗读散文及再次创编。因为幼儿对散文已经产生兴趣了，他们爱听，想念，我们就可以帮助幼儿理解散文的基础上熟记散文内容，并学会有表情地朗诵，更是对散文诗意境的深入。同时，教学时，除了让幼儿说一说外，还可以启发模仿，并把幼儿模仿的诗句编成一篇散文诗。并可用身体动作表演，体验调皮的情绪。我想用不同艺术形式的同构活动，会让幼儿在欣赏活动中多一份真切的感受。
28、由于最近我的便秘，直接导致你的营养不良。
29、雪白的羊群撒在碧绿的草原上，像花、像云、像圣洁的哈达。
30、别什么都靠顺其自然了，你不就是顺其自然单身到现在了吗？
31、春安夏安秋安冬安年年平安。
32、调皮的太阳散文诗在这个社会中生存，最艰难和最挣扎的是如何去取得自由。自由这个永恒的概念并不那么切实地在生活中出现的时候，你并不会觉得它是离你那么遥远。当然，自由不代表任性，不代表胡作非为。自由只是代表我做我觉得应该做的、乐意去做的，并愿意为我自己所选择的一切人生过程负责。但在这个社会上，自由意志受到干涉的可能性
33、痘痘复痘痘，痘痘何其多。今年未治愈，脸上成蜂窝。
34、我这边下雪了，你那边还好吗。
第五篇：家庭教育心得—调皮小孩也有春天
家庭教育学习心得
尊敬的曾老师、各位家长：
晚上好！今天站在台上，我是怀着感激而又惭愧的复杂心情，感激的是曾老师和全体家长给我和孩子一个锻炼成长的机会，调皮小孩也有春天；惭愧的是我家卓航成绩在班上属中上游，据他自己评价男生里边前五名，班上有很多同学都比我们优秀。
说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不尽的欢乐。时间过得真快，转眼孩子们已是三年级的大哥哥大姐姐了。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，301班是个优秀的集体，我们在这个大家庭里不断地学习和进步。
李卓航今年10岁，虽然目前成绩不是特别出色，但也有值得我们骄傲的地方：孩子发展比较全面，能正确的自我评价，学习上进步明显；有一定的独立自主的能力，已逐步养成主动学习，独自完成家庭作业的习惯；热于助人，爱劳动，爱音乐和体育，有较强的交际能力。但也存在不少的问题：如粗心、上课有时爱调皮、好玩、好胜心强同学间团结友爱还不够等。我们作为父母也是边学边做。下面，通过以下三方面的变化及具体事例谈谈我的一些心得感受，与大家共同学习交流。（可能很多家长会认为这些我们早已做到了，但对于顽皮捣蛋的孩子来说已经是很大的进步了。）
一、沟通交流，正确引导。
曾经有位长辈跟我说过，孩子几岁，家长也应该是几岁，要和他一起成长，多关心些他所关心的事情，多与他交流。对孩子进行教育，家长不能居高临下，最好是蹲下来在民主平等的氛围中进行，孩子的教育是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。以前每天放学总是问他，“今天跟谁打架了，作业做好了吗？挨批评了吗？”传递的都是负能量，而现在改成问“学校有什么新鲜事？有否帮助老师或同学做好事？每天学习一些你们都没有学过的知识，一定很有趣吧！”有事孩子主动会跟你说说校园见闻。尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了错误时，认真倾听孩子的述说，及时给予正面的引导，调整好孩子的心态，收获可不小。
事例1：回想2年前刚进学校那会，数学课上发出怪叫声，弄得全班哄堂大笑，还被罚站门口；课间乱串打架影响课堂纪律；好几次放学去接总是等不到人，原来中午只顾着玩作业没完成被老师关晚学了。我也试图跟他交流过，有时也耐不住性子严厉指责，可是效果不佳。终于机会来了，一年级要挂红领巾了，第一批是优秀的孩子才可以挂，我看得出他很想第一批就挂上。有一次回家，他主动跟我说学校要挂红领巾的事，我故意问他，什么样的同学可以挂，他说：“教室后面墙上的星星多，学习成绩好。”“星星怎么才能多？”“上课认真不讲空话，同学间团结不吵架，不被关晚学，作业认真都有卡片奖励，集满10张换一颗星星。”我暗自庆幸故意问道：“那你想第一批挂吗？”他立即答道，“当然”，“那你觉得自己要第一批挂上的话还差几点没做到？”“还差„„”，他突然意识到，以上几点似乎都差了那么点，估计没希望了，有点失望。我当即鼓励：“妈妈跟你打个赌，只要你按照妈妈说的做，肯定能第一批挂上红领巾。第一、课间稍微玩一会儿，不要跑来跑去，同学间友好不吵架；第二、同学相互帮助上课不要讲空话，认真听老师讲课，；认真完成作业，学习成绩要好；第三、也是最关键的，你中午休息时尽快把作业做完，爸妈来接时也不至于等那么久，老师如果发现你做到了，一定会让你挂上的。”结果经过他的努力和我们的鼓励，终于逐渐没再被关晚学了，奖励的卡片也多了，红领巾也第一批挂上了，（虽然是在教室里挂的）我们也很开心。
及时肯定孩子学习娱乐活动中的进步，发现闪光点，及时给予表扬和鼓励，从而培养孩子各方面的兴趣。比如前段他对玩陀螺、体育跳绳、仰卧起坐、很感兴趣，邀请你和他比一比，作为父母再忙也要放下手中的活，和他一起比试；近段时间完成作业后骑自行车，下围棋，特别喜欢和父母一起下棋，还会教你什么是“双打吃”，什么叫“丁
四、梅花
五、葡萄六”出题考你，很有意思像个小老师。有时他学会了一首新歌，很爱唱，而且也很有节奏感，我们就会给他录音下来，把他作为手机铃声，他会很有成就感，很愿意与你交流。
也可学老师样在家里做了一个家庭成员表现表，好的给予贴星星奖励，坏的则撕掉星星，集满一定数量给予更高一层次奖励（如生日礼物、外出游玩等）。父母与孩子之间相互监督相互鼓励，有时孩子看到我们做的好也给我们奖励，还说明奖励的原因。（如有一次奖励他爸一颗星星是因为爸爸每天来回接送很辛苦）
二、以身作者，言传身教。众所周知，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。我们家庭和睦、幸福，为孩子健康成长提供了良好的家庭环境。要求孩子做到的，我们首先要做到。身教重于言教，正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正虽令不从”。
很多时候孩子在做作业，你却在看电视，如何让孩子专心学习？要求孩子早睡早起，家长自己却看电视打麻将到半夜，早上自己起不来，怎么让孩子早起？看了很多有关教育孩子方面的书籍，其实首先要教育的是我们父母。家长课堂给了我们学习交流的机会，我们逐渐意识到家长的言行对孩子的影响是潜移默化的。努力做到，孩子做作业我们看书报，营造良好的学习氛围；和孩子约定作息时间，相互监督共同遵守，完成做业后可以各自做自己喜欢的事。
学习习惯的培养比学习成绩更重要。可是我们往往更关心孩子的成绩分数，特别是校讯通每天都会有孩子的作业成绩情况反馈，以前都是发到我的手机的。我每次收到信息如果分数还好就开心，分数差了就紧张，回到家还要批评，结果是越批评越差。后来去年开始短信接收由他爸负责，我慢慢地通过网络、书籍、及传统文化的接触学习改变自己也改变了儿子。
事例2：有几次语文成绩没上95分，甚至是90分一下，80几分这样。我们去接他放学，他不像以前一样开心，但是他会主动认错声音很低说：“妈妈我这次语文考砸了，才得了......”，我看得出他很难过，我不再批评，相反鼓励他说：“妈妈知道航航，也想考试取得好成绩，对吗？这次没考好，我们回家一起查找分析原因，并改进它，下次一定能够取得好成绩。”就这么一句话，结果成绩真的一次比一次进步了。以前曾老师曾经一段时间发过一张张预习复习表，要求同学们每天都要做到。的确，没有好的学习习惯，学习成绩是不稳定的，也是不能持久的。其实养成学习的习惯很简单，主要有四条：上课认真听讲，独立完成作业，认真复习预习，坚持课外阅读。这样孩子长此以往慢慢就会养成习惯。
阅读能力是学习能力的基础和核心，在中小学阶段培养阅读能力尤其重要。关于这一点我们刚刚学来了一个方法还是比较管用的。本来孩子不太愿意阅读，即便在父母威逼下勉强阅读，那是没有用的。办法是这样的，我们的发音没有孩子的标准，从给孩子听写词语时常常遭到他的指正，所以我们就让他做老师，赞
美他发音标准，找一本他喜欢的书籍如《三国演义》《弟子规》《经典童话》，让他领读，我们跟读，他很有成就感，一读就是半个小时，我想只要能坚持就能养成阅读的好习惯。
2012年开始有幸接触到传统文化《弟子规》教育，学校好像也发过一本《弟子规》的读本，可能大家没有认真去看，如果你看了，学了，做了，我们的家庭教育，学校教育就会相当轻松。书中主要是讲为人子女，为人学生，为人父母的规矩，围绕“父子有亲、长幼有序、夫妇有别、君臣有义、朋友有信”这五伦关系和“孝悌忠信、礼仪廉耻、仁爱和平”这八德教育展开的人性的教育。古时候是在上小学之前都要学会并且做到的。今年暑期我们参加了弟子规夏令营，让他体验了独自在外的生活艰辛，现在每周六下午还在鼓楼素满香参加公益的《弟子规》学习。
“正己才能化人”，很多时候我们经常走入一个误区，自己得不到的东西想让孩子得到，自己没有实现的理想，想通过孩子的实现来弥补。很会跟风，看见别的家长给小孩报各种兴趣班，什么英语、写作、画画、书法等等，最好是自家小孩琴棋书画样样行。学学吧，没那么多精力，不学吧怕赶不上别人。我们也是在这样的纠结中过来了。之前也学过几门，英语、画画、书法，到现在我们坚持下来1门绘画、新学一门围棋、坚持德行培养《弟子规》，慢慢发现其实不必学太多，如果时间允许的话，结合小孩的兴趣爱好就学个1-2门足够了，关键还是要从培养孩子的孝心恭敬心开始，力行《弟子规》，做一名合格学生的父母。
三、培养独立，尝试放手。
我在家长学校学习时曾听过一位家庭教育专家的一段话：没有成功的子女、就没有成功的人生！优秀孩子的背后一定有优秀的家庭教育，没有教育不好的孩子，只有没掌握好教育方法的家长。如果我们家长平时就注重孩子能力的培养，放手给孩子尝试和实践的机会，切不要做孩子的“保姆”，事事代劳，亲历亲为，要敢于放手。
事例3：从二年级开始，我们就试着让孩子放学后独自一人在家做功课。刚开始还是有点担心，留个手机在家，告诉他有人敲门要先问是谁，也可从门眼里看，认识的才开门，有事联系我们。如果饿了，自己到冰箱里取食物，如蒸点心或煮水饺吃，吃完了自己做家庭作业，都做完了做我们给他布置的作业，之后
可以看少许电视，等我们回家，有时他会打电话汇报作业完成情况，是否允许看会儿动画片或下楼玩。原则是先填饱肚子，学习时不能边吃边写作业，吃饭就是吃饭，学习就是学习，玩了就好好玩。也曾经出现过一次蒸包子时将塑料盆蒸得变形了。我们没有批评他，而是告诉他什么材料不会变形，该用什么来蒸煮等。我们在家尽量让孩子做些力所能及的事，比如给大人盛饭、烧开水、给客人倒茶水、分水果、周日帮助扫地拖地等，给予适当奖励（小星星）。
（曾经看到过一个睿智勇敢妈妈将内向胆小的孩子培养成北大博士生的故事）这个故事让我们看到信念的力量，信心很重要，相信自己，相信孩子，在你眼中你的孩子始终是唯一也是最棒的孩子。每个孩子都是潜力股，看父母怎么挖掘，全班最有潜力的不是前几名，而是最后几名，不是吗？
家庭教育是一项复杂的系统工程。我们对孩子的教育还做得很不够，而且一些方法还在不断地摸索中，在坐的各位在家庭教育方面都有很多成功的经验，希望有机会在QQ群或家长课堂上共同探讨分享，使孩子们成为一个“德智体”全面发展的优秀学生，做一个有德行、有智慧、有担当的中国人，愿孩子们都能够拥有一个光明的未来！
301班李卓航家长
2013-11-18
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