扶贫基金申请书

第一篇：扶贫基金申请书

扶贫基金申请书

尊敬的领导：

您好！我是青海省化隆县金源藏族乡多西村的一名在校大学生，金源乡位于县城东部,地势由北向南倾斜,海拔在2350——4100米左右。乡政府所在地雄哇村，距化隆县城45公里，山路曲折，交通不便，而我们多西村又距乡政府甚远，多西村自然条件恶劣，土地资源贫瘠，山路崎岖，交通不便，村民收入来源主要是畜牧业，经济发展水平低，加之由于语言隔阂，村民汉语知识水平低下，与外界交流甚少，村里许多儿童从小没有受到汉语熏陶，多沦为“放羊娃”。村内儿童的上学问题成了我们村迫切需要解决的一个大难题。

多西村小学是我们村唯一的学校。是由美国扶贫基金会于2002年授资建造的。我作为我们村少数大学生之一，每年的寒暑假都会到多西小学进行短期支教，所以对情况比较了解。多西村小学的现有教师一名，学生53人，分三个年级（因为受师资条件限制，四、五年级只能到十几里外的乡政府学校借读）。学校由五间房和一片空地构成，学校连一扇像样的大门都没有，五间房中两间用作老师住宿及办公，其余三间为教室，每间房子面积都很小，两间教室更为简陋，每个教室只能放五排课桌，左右放两组，每张桌子都很旧很破，学生们的凳子不够用，他们就在凳子中间搭一块木板，这样可以多坐几个学生。由于我们村自然条件恶劣、交通不便，很多老师都不愿意到这里教书。即使从县上分派下来，他们呆不了多久便走了。现在学校里唯一的一名老师是我们村的，但是他只读到初中就辍学了，自身专业水平低，很多知识点，他自己都搞不清楚，更别说教好学生们了，再者由于老师自家种有很多地，每到农忙时节，总给学生们放假去忙自己的农活，这使学生们的学习颇受影响。多西小学的现状使很多村民为之担忧，但因为自身经济条件有限，他们也无计可施、爱莫能助啊。

今年寒假是我第三次到多西小学支教，和我同行的还有我的大学校友邱秀哲，对于农村的孩子来说，假期是要帮助家里人干活的，但他们得知我和邱秀哲要给他们支教补课时，他们都向父母争取到学校来听课，家里活宁愿放学后再去干，好在他们的父母都很通情达理，宁愿自己再苦再累点，也不愿让孩子们失去这来之不易的学习机会。当我和邱秀哲得知这些时，非常的感动，我们暗暗发誓，一定要竭尽所能，帮助这群孩子学到点有用的东西。还记得第一天，我教的是二年级的语文课，当我要求他们用汉语简单的介绍自己时，他们很多人都不会，他们有的是发音不标准，词不达意，有的甚至只能用藏语来说，我一次一次的纠正，他们也很卖力的改正，即使如此，到最后还是没有一个人能说得清楚。面对这种情况，我感到很痛心，这不该是二年级的学生该有的情况啊？我在想短短20天的支教真的能带给他们一些帮助吗？很明显，邱秀哲也遇到和我类似的困惑，但我们并没有因此而放弃，我和他决定转变教学方法，我们首先了解每个年级的情况，根据他们的具体情况教会他们一些最基本的知识。再者，依据课本内容进行教学，使他们有进一步的提高。很快我们了解到：一年级很多学生不会读基础的汉语拼音，更别说拼读自己的名字；二年级很多学生不会背乘法口诀，读一首古诗；三年级学生不能流利的读出一篇课文，更别体能写出一些小短文，等我们了解完他们的基本情况后，我和邱秀哲都做到了心中有数，随即确定了新的教学内容和教学目标，在往后的日子里，我们教孩子们汉语拼音，乘法口诀，教他们背古诗写小故事，在休息的时候，我们和他们做游戏，还教会了他们英语字母歌。虽然整个教学过程，我们和孩子们都很吃力，但我们试着从成长环境，经济条件等现实因素去理解这些孩子，跟城里的孩子相比，他们身上有着同样的聪颖机智，而且多了几分质朴单纯和善良，当城里的孩子们享受着发达便利的物质条件，享受着优越的教育资源的时候，这些孩子只有与泥土和牲畜为伴，忍受着严寒紧握住手中的笔。这不仅是我们这个时代，我们国家城乡教育发展水平的差距，如果这个社会没有人去关注他们，去帮助他们，那么目前的这种教育滞后现状只会进一步恶化，差距只会不断的拉大，直至有一天演变为这个特殊群体不公平的人生。我们每个人，生来就是平等的，这些孩子都应该有正确认识这个世界，选择和创造自己人生，去追逐自己梦想的机会，而我们这个社会，我们所有有良知和责任感的人们都不应该忽视这些孩子渴望而纯洁的眼神。

短短的20天支教活动很快就结束了，临行时孩子们那句“老师，明年你还会再来吗？”的话语使我心里久久不能平息，我也是从这片深山中走出来的藏族孩子，我深深地明白一路求学的艰辛和今日考入大学的幸运，我能有机会到条件这么好的地方来学习，而我家乡的那群孩子呢？他们和我一样渴望知识，渴望着走出大山考入大学，他们和城里的孩子一样怀有梦想，一样是祖国的花朵，当城里的孩子穿着厚厚的羽绒服，坐在有暖气的教室里读书时，我家乡的孩子却还在寒风中赶着山路奔向那三间土屋，其实他们的要求并不高，他们渴望一间能坐得下所有人的教室，一张平整的课桌，一个能教给他们科学规范知识的老师，每每想到这里，我心如刀割，总想着为家乡的孩子们做点什么。每年假期的支教或许能帮助他们一时的困难。可长久呢？我又能做什么？对于他们需要的教室，课桌、老师我又能做什么？我明白，一个人的力量是微薄的，但集体的力量是无穷大的。现在我能做就是将多西小学的实际情况反映出来，呼吁更多的爱心人士向这群孩子伸出援助之手，特在此向贵基金会提出深切恳请，请求贵基金会领导审查核实情况，并给予资助，解决多西小学面临的困难，圆家乡孩子上学的梦想。恳请批准为盼。

此致

敬礼

第二篇：扶贫基金申请书（最终版）

扶贫基金申请书

尊敬的领导：

您好！我是青海省化隆县金源藏族乡多西村的一名在校大学生，金源乡位于县城东部,地势由北向南倾斜,海拔在230——4100米左右。乡政府所在地雄哇村，距化隆县城4公里，山路曲折，交通不便，而我们多西村又距乡政府甚远，多西村自然条恶劣，土地资源贫瘠，山路崎岖，交通不便，村民收入主要是畜牧业，经济发展水平低，加之由于语言隔阂，村民汉语知识水平低下，与外界交流甚少，村里许多儿童从小没有受到汉语熏陶，多沦为“放羊娃”。村内儿童的上学问题成了我们村迫切需要解决的一个大难题。

多西村小学是我们村唯一的学校。是由美国扶贫基金会于XX年授资建造的。我作为我们村少数大学生之一，每年的寒暑假都会到多西小学进行短期支教，所以对情况比较了解。多西村小学的现有教师一名，学生3人，分三个年级（因为受师资条限制，四、五年级只能到十几里外的乡政府学校借读）。学校由五间房和一片空地构成，学校连一扇像样的大门都没有，五间房中两间用作老师住宿及办公，其余三间为教室，每间房子面积都很小，两间教室更为简陋，每个教室只能放五排桌，左右放两组，每张桌子都很旧很破，学生们的凳子不够用，他们就在凳子中间搭一块木板，这样可以多坐几个学生。由于我们村自然条恶劣、交通不便，很多老师都不愿意到这里教书。即使从县上分派下来，他们呆不了多久便走了。现在学校里唯一的一名老师是我们村的，但是他只读到初中就辍学了，自身专业水平低，很多知识点，他自己都搞不清楚，更别说教好学生们了，再者由于老师自家种有很多地，每到农忙时节，总给学生们放假去忙自己的农活，这使学生们的学习颇受影响。多西小学的现状使很多村民为之担忧，但因为自身经济条有限，他们也无计可施、爱莫能助啊。

今年寒假是我第三次到多西小学支教，和我同行的还有我的大学校友邱秀哲，对于农村的孩子来说，假期是要帮助家里人干活的，但他们得知我和邱秀哲要给他们支教补时，他们都向父母争取到学校来听，家里活宁愿放学后再去干，好在他们的父母都很通情达理，宁愿自己再苦再累点，也不愿让孩子们失去这来之不易的学习机会。当我和邱秀哲得知这些时，非常的感动，我们暗暗发誓，一定要竭尽所能，帮助这群孩子学到点有用的东西。还记得第一天，我教的是二年级的语文，当我要求他们用汉语简单的介绍自己时，他们很多人都不会，他们有的是发音不标准，词不达意，有的甚至只能用藏语来说，我一次一次的纠正，他们也很卖力的改正，即使如此，到最后还是没有一个人能说得清楚。面对这种情况，我感到很痛心，这不该是二年级的学生该有的情况啊？我在想短短20天的支教真的能带给他们一些帮助吗？很明显，邱秀哲也遇到和我类似的困惑，但我们并没有因此而放弃，我和他决定转变教学方法，我们首先了解每个年级的情况，根据他们的具体情况教会他们一些最基本的知识。再者，依据本内容进行教学，使他们有进一步的提高。很快我们了解到：一年级很多学生不会读基础的汉语拼音，更别说拼读自己的名字；二年级很多学生不会背乘法口诀，读一首古诗；三年级学生不能流利的读出一篇文，更别体能写出一些小短文，等我们了解完他们的基本情况后，我和邱秀哲都做到了心中有数，随即确定了新的教学内容和教学目标，在往后的日子里，我们教孩子们汉语拼音，乘法口诀，教他们背古诗写小故事，在休息的时候，我们和他们做游戏，还教会了他们英语字母歌。虽然整个教学过程，我们和孩子们都很吃力，但我们试着从成长环境，经济条等现实因素去理解这些孩子，跟城里的孩子相比，他们身上有着同样的聪颖机智，而且多了几分质朴单纯和善良，当城里的孩子们享受着发达便利的物质条，享受着优越的教育资源的时候，这些孩子只有与泥土和牲畜为伴，忍受着严寒紧握住手中的笔。这不仅是我们这个时代，我们国家城乡教育发展水平的差距，如果这个社会没有人去关注他们，去帮助他们，那么目前的这种教育滞后现状只会进一步恶化，差距只会不断的拉大，直至有一天演变为这个特殊群体不公平的人生。我们每个人，生来就是平等的，这些孩子都应该有正确认识这个世界，选择和创造自己人生，去追逐自己梦想的机会，而我们这个社会，我们所有有良知和责任感的人们都不应该忽视这些孩子渴望而纯洁的眼神。

短短的20天支教活动很快就结束了，临行时孩子们那句“老师，明年你还会再来吗？”的话语使我心里久久不能平息，我也是从这片深山中走出来的藏族孩子，我深深地明白一路求学的艰辛和今日考入大学的幸运，我能有机会到条这么好的地方来学习，而我家乡的那群孩子呢？他们和我一样渴望知识，渴望着走出大山考入大学，他们和城里的孩子一样怀有梦想，一样是祖国的花朵，当城里的孩子穿着厚厚的羽绒服，坐在有暖气的教室里读书时，我家乡的孩子却还在寒风中赶着山路奔向那三间土屋，其实他们的要求并不高，他们渴望一间能坐得下所有人的教室，一张平整的桌，一个能教给他们科学规范知识的老师，每每想到这里，我心如刀割，总想着为家乡的孩子们做点什么。每年假期的支教或许能帮助他们一时的困难。可长久呢？我又能做什么？对于他们需要的教室，桌、老师我又能做什么？我明白，一个人的力量是微薄的，但集体的力量是无穷大的。现在我能做就是将多西小学的实际情况反映出来，呼吁更多的爱心人士向这群孩子伸出援助之手，特在此向贵基金会提出深切恳请，请求贵基金会领导审查核实情况，并给予资助，解决多西小学面临的困难，圆家乡孩子上学的梦想。恳请批准为盼。

此致

敬礼

第三篇：基金申请书

宗旨、使命和愿景的理解 1）美特好的使命是我们美特好生存和经营管理的目的定位。也是我们每个美特好人应该努力和奋斗的方向和目标，无论是企业还是员工都应该对企业的使命了然于胸。首先我明白我们美特好是重视每位员工身心健康和幸福的，同时，通过努力提高员工各方面素质和能力来提高员工的收入，这是对员工“授之以渔”的馈赠，提高了员工自身价值，从而提高了员工的自信心。使我更加死心塌地的为我们美特努力工作，从而提高我们企业的效益，同时也增加自己的收入。这是“以人为本”的人性化管理模式的最佳体现。当每位员工都矜矜业业的为我们美特好认真努力的工作，事事为我们美特好考虑，对顾客的服务质量自然就会提高，另外，城信对待我们的厂商，让大家都有利可图，这样我们才能很好的合作，得到低价格高质量的商品，力争使顾客买到又便宜又好的商品，这样顾客才会更满意我们美特好的服务，从而更愿意来我们美特好消费，我们的经营成效自然会提高。这样才能使我们企业进行良性的运转。我们只有天天有进步，我们的企业才会蓬勃发展、蒸蒸日上，我们美特好员工的生活水平也将不断的提高，日子才会过得越来越好。

强有力的愿景是我们美特好的灵魂，没有愿景，我们美特好就没有未来，没有成功的愿景，我们美特好就不会有持久的、旺盛的生命力。它是我们美特好的文化的主体，这不只是口号、概念，它更是贯穿于我们美特好每个角落、每个环节的主题精神。影响着我们美特好的每位员工的风尚、活力甚至影响到管理、经营的成效。我们的愿景会敦促我们企业善待每位员工，从而使每位员工死心塌地的为我们企业奉献，敦促我们企业上下朝着这个目标奋斗拼搏，努力寻找高质量的供货商，从而为顾客提供种类齐全，价格便宜，高质量、新鲜、绿色和舒适的商品，提供热情周到的服务，从而提高顾客对我们美特好的满意度，使我们的效益不断提高，规模逐渐扩大，力争成为顾客满意，员工热爱。供应商追捧的销售过千亿的晋陕蒙店数最多的零售连锁企业

超期望值服务

一、对员工

1、多关心员工的身心健康

2、尊重和维护自己的员工

3、赏罚分明，提高员工的积极性

二、对顾客

1、服务态度热情，面带微笑、形象整洁，2.要分工明确，每个员工要对超市整体的物品分配与个人管理区域的物品熟悉，便与指导顾客的购物过程

3.注意礼貌用语，不要因为顾客多问几个问题不耐烦

4、热情，注意细节，看见物品掉落随手捡起放回货架，看见有顾客手上拿了好多东西，但是没有推购物车，主动的提供购物工具

5、随时掌握顾客对商品种类的需求，严把商品关、从而为顾客提供品种齐全、新鲜，质量高、物美价廉的商品。

三、对厂商

1、与厂商合作时，讲诚信，讲信誉。

2、让厂商赚钱，从而使其第一时间为我们提供商品

6s管理的理解

6s管理是：

整理（SEIRI）——将工作场所的任何物品区分为有必要和没有必要的，除了有必要的留下来，其他的都消除掉。目的：腾出空间，空间活用，防止误用，塑造清爽的工作场所。整顿（SEITON）——把留下来的必要用的物品依规定位置摆放，并放置整齐加以标识。目的：工作场所一目了然，消除寻找物品的时间，整整齐齐的工作环境，消除过多的积压物品。清扫（SEISO）——将工作场所内看得见与看不见的地方清扫干净，保持工作场所干净、亮丽的环境。目的：稳定品质，减少工业伤害。

安全（SECURITY）——重视成员安全教育，每时每刻都有安全第一观念，防范于未然。目的：建立起安全工作的环境，所有的工作应建立在安全的前提下。

清洁（SEIKETSU）——经常保持环境外在美观的状态。目的：创造明朗现场，维持上面3S成果。

素养（SHITSUKE）——每位成员养成良好的习惯，并遵守规则做事，培养积极主动的精神（也称习惯性）。目的：培养有好习惯、遵守规则的员工，营造团队精神。

通过6s管理，可以提高工作效率，保证服务质量，努力是环境整洁有序，改善员工的工作环境和顾客的消费环境，使员工在舒适的环境中工作，顾客以愉悦的心情在舒适的环境中消费，预防为主，安全是底限，保证所有人的人生安全。只有高的素养，严格的纪律才能有好的精神风貌，才能创造好的企业文化。我们应该严格服从和执行6S管理

商品管理（品类、定价、陈列、盘点、存货等等）

每天使自己所负责的商品种类齐全，及时补货，随时清点库存，保证货源充足，商品及包装完好、新鲜，生产日期在先的商品摆放在销售前端。做到先进先出，商品与价格标签一一对应，价格签包括pop、吊板等。一般按用途、功能、颜色、品牌、大小对商品按照顾客决策树分类组合。商品的正面应面向顾客，同种商品的个陈列面朝向一致，相邻两种商品的分界线应一目了然。商品陈列丰满但要便于顾客取放。将负责责任区域内的商品、货架、地面、墙面保持干净。

创新工作：

熟悉生鲜蔬菜在不同季节的销售特点和品质管理的特性，能对不合理库存采取相应的措施，促进生鲜商品的保鲜和库存，以确保满足商品的销售和周转。

本部门其他愿景标准：

1、商品超新鲜、超干净

服务更热情、更周到

价格更实惠、更贴心

2、商品新鲜 种类齐全

服务周到 态度热情

顾客盈门效益猛增

第四篇：2018基金申请书

报告正文

参照以下提纲撰写，要求内容翔实、清晰，层次分明，标题突出。请勿删除或改动下述提纲标题及括号中的文字。

（一）立项依据与研究内容（建议8000字以内）：

1．项目的立项依据（研究意义、国内外研究现状及发展动态分析，需结合科学研究发展趋势来论述科学意义；或结合国民经济和社会发展中迫切需要解决的关键科技问题来论述其应用前景。附主要参考文献目录）；

在古气候演变重建过程中，环境替代指标的认识是其中重要的研究内容之一。目前记录海洋、湖泊、冰川、黄土等环境信息载体的古环境指标主要有地球化学、地球生态、地球物理等，其中沉积物的粘土矿物特征是应用较广的指标之一。粘土矿物的沉积分异、组合特征、含量、结晶度、元素、同位素及微形貌特征与沉积环境、沉积物源、古气候、成岩作用和构造背景等有密切关系，从不同方面记录了环境变化的信息，使粘土矿物成为环境变化信息的载体1-6。

最常见的粘土矿物主要分为伊利石、蒙皂石、绿泥石和高岭石等四大类，他们各自形成的环境特点如下：

伊利石是在干冷、弱碱性条件下，由长石、云母等铝硅酸盐矿物在风化脱钾的情况下形成。当气候变为湿热时，碱金属离子（主要是K+）被带走，伊利石分解为高岭石7；在干湿交替环境下，晶格混层中的K+因淋失而向伊/蒙混层矿物转化，并最终形成蒙皂石。因此，气候干燥、淋滤作用弱利于伊利石的形成和保存8。此外，伊利石结晶度是气候变化的灵敏指标，可反映气候环境的短期变化：高温和大量降雨可导致伊利石的强水解，使结晶度变差；而在低温干燥条件下，伊利石的结晶度则较高9。

蒙皂石形成于干湿交替的气候环境中，随着温度的升高，在K+、Al3+的参与下，蒙皂石可向伊/蒙（I/S）混层矿物转化。伊/蒙混层矿物的形成代表气候逐渐转为潮湿的环境：在偏碱性介质条件下，可形成无序I/S混层（R=0）；在酸性介质影响下，形成有序I/S混层（R≥1）。在半干早地区随着季节性降雨的新生作用比较重要，此时形成的蒙皂石具有较高的结晶度，结晶程度比较好，指示了一种的干早环境4, 10；低的结晶度即差的结晶度形成于湿润温暖的气候条件10。绿泥石形成于淋滤作用不强的碱性环境，在风化作用时其水镁石层内的二价铁容易氧化，因此绿泥石主要存在于化学风化作用受抑制的地区，例如冰川或干旱的地区。所以它的含量增加代表逐渐变为干旱的气候条件11, 12。

高岭石是在潮湿气候、酸性介质中由长石、云母和辉石经强烈淋滤作用形成的2, 4。高岭石在酸性介质条件下稳定存在为风化程度极高的矿物，其存在反映了湿热的气候特征。

坡缕石：坡缕石一般在高碱度（pH=8）、适当的盐度、一定温度及介质SiO2、Al2O3和MgO三组分比例适当的环境下形成13。Singer(1980)1指出坡缕石是干旱-半干旱土壤的典型代表，是粘土矿物中几个有用的古气候代用指标之一，含坡缕石粘土矿物的土壤可以是现代土壤、古土壤，为钙质的和弱碱性的，而且是高盐度的，共生矿物除粘土矿物－蒙皂石、伊利石、伊/蒙混层矿物外，还常见有石膏、方解石和白云石。而且内陆咸水湖盆常有产出，例如塔里木盆地，柴达木盆地16等。郑绵平等（1987）在西藏个别盐湖中，通过电镜分析证实了这种矿物的存在17。

最重要的是粘土矿物的相对含量、种类组合、结晶度以及微形态等指标的变化都可以反映母源区气候冷/暖、干/湿交替的周期性变化，因此利用粘土矿物反演古气候已经广泛地运用于各种环境中，包括湖泊、河流、海洋及黄土沉积物中2, 18

415。如在对Siberia Baikal湖泊沉积物粘土矿物的研究中，沉积物中粘土矿物组合主要为伊利石、伊/蒙混层，及少量的高岭石和绿泥石，然而它们的组合特征、伊利石结晶度和混层比值参数显示出冰期－间冰期变化特征；间冰期相比冰期具有更髙的“开形伊利石”以及低蒙皂石层含量的伊/蒙混层含量19。南海ODP1146站第四纪粘土矿物学分析表明，伊利石、绿泥石和高岭石含量在冰期增高，而蒙皂石含量在间冰期增高。蒙皂石/(伊利石+绿泥石)比率和蒙皂石丰度可以作为东亚夏季风演化的矿物学标志

。在大陆内部，北美North Dakota州陆相沉积物中出现强烈的风化层，其高岭石的升高也被认为指示了较湿润的气候特征21。在对西峰三趾马样品粘土矿物研究的过程中，黄土和古土壤中具有明显的伊利石结晶度变化22。在对中国南方红土的研究过程中，利用粘土矿物组合及含量比值、粒度分析和高分辨率透射电镜分析，认为粘土矿物组合在不同时期发生变化，指示不同气候环境下的风化产物23。在黄土高原南部两个剖面中伊利石/绿泥石与磁化率一致，也成为了指示夏季风强度的代用指标24。

根据成因不同，湖泊沉积物中粘土矿物可以分为3种：①原生粘土矿物，流域母质中的碎屑矿物经搬运而在湖盆沉积，以物理风化为主，反映源区的信息。例如在化学风化较弱而难以区分基岩物质成分差异造成影响的气候条件下（如较高纬度高海拔地区），湖泊沉积物中粘土矿物主要反映流域物源的岩性，严格地讲，大多数剥蚀成因的沉积物并不是直接来自基岩，而是来自形成在基岩之上的土壤。正如海表沉积物中，高岭石集中分布在赤道地区，而绿泥石明显集中分布在南北纬高纬度地区，与同纬度的土壤中粘土矿物的含量有很好的一致性25；②化学风化形成的粘土矿物，一种粘土矿物在一定的气候条件下可以转变为另一种粘土矿物，其种类受母岩、水介质、气候等因素制约，在湿润温暖的热带－亚热带气候环境下，由于岩石受淋滤和化学风化作用较强，碱金属、碱土金属流失后形成阳离子为Si、Al的高岭石，因此高岭石是低纬度地区湖泊沉积物中主要的粘土矿物，它是弱酸性、强化学风化和淋滤作用的环境指示矿物；而在高纬度的干冷气候条件下，由于淋滤和化学风化作用较弱，碱金属、碱土金属被活化后形成阳离子为Si、Al、Fe、Mg或K的绿泥石、伊利石、蒙皂石及伊/蒙混层矿物。特别是绿泥石、蒙皂石，它们一般是高纬度地区（如冰川或干旱区）弱化学风化产物；③自生粘土矿物，在湖泊沉积过程中各种元素重新结合而成，主要发生在盐湖中，例如湖盆里产出的坡缕石就形成于干旱-半干旱富Mg的半咸水湖中，可能是由蒙皂石转化而来，结晶度较差。其他类型湖泊中几乎不存在自生的粘土矿物10。水介质的pH、Eh、盐度等因素也对粘土矿物种类、形态和晶体结构产生影响。盐湖卤水中某些化学组分控制成盐阶段中粘土矿物化学组分的一些特征。粘土矿物具有巨大的活性表面，盐湖卤水的化学成分可能与粘土矿物发生表面化学作用，甚至由表面逐渐深入内部，相当于局部的类质同象取代作用26。

而且扫描电镜配合能谱分析和高分辨率透射电镜的应用有利于分析粘土矿物形貌和物相，可以非常容易地把碎屑成因粘土矿物与化学风化、自生粘土矿物分离开来27。例如，粘土矿物微形态显示出发育较差的板状和港湾状边缘，表明这些矿物在风化过程中经历了强烈的溶解作用28。而粘土矿物形貌转化为平直的更加厚的板状，光滑的001面和圆滑的边缘时，这些特征指示主要以物理风化为主29。明显变化的粘土矿物形貌指示了它们经历了不同的风化过程。自生蒙皂石呈片状集合体形态生长于碎屑颗粒表面，集合体呈现蜂窝状，自生坡缕石呈丝状或纤维状29。碎屑的伊利石、绿泥石呈板状、毛发状、港湾状或者浑圆状30。港湾状形貌特征指示其可能受强烈的化学风化作用，浑圆状形貌特征指示可能受物理风化为主。碎屑高岭石多成碎片板状，有时仍保留假六方片状形貌，但不显示书册状集合体特征31。碎屑蒙皂石多为不平整001面的片状或者球状集

Qiu等（2014）32通过对中国东部表土粘土矿物元素的调查研究，发现气候是对表土粘土矿物中元素化学风化起主要控制作用，并且粘土矿物中元素化学风化指数的空间分布显示出明显的纬度效应。徐昶通过对察尔汗盐湖、艾丁湖、查干诺尔湖剖面中粘土的Al2O3/MgO与沉积环境关系进行了讨论，盐湖粘土Al2O3/MgO的变化反映了盐湖沉积环境的盐度及湖区气候的湿润度

31。另外，单一粘土矿物的微细结构也可以进一步得到盐湖沉积环境方面的信息，如对伊利石结晶度、蒙皂石属性、绿泥石类型、混层矿物膨胀度等方面的研究。伊利石的结晶度与湖水中K+含量密切相关，而蒙皂石属性则反映湖水pH值、盐度及晶层间吸附的标型离子的差异。此外，大量研究表明，粘土中硼元素的含量可以指示其形成时水介质的古盐度值33。溶液中的硼一旦为粘土矿物固定后，无论其呈现吸附状态存在或是进入粘土矿物晶格，都不因后期水体硼浓度的下降而解吸，因而样品的分析结果可作为其最初沉积时的水体盐度标志34, 35。到目前为止，基于粘土矿物中的硼含量来重建古盐度变化已经被广泛应用到了各种时间尺度上的沉积物当中36, 37。而且粘土沉积物中的硼同位素组成已被用在海洋中硼同位素循环

38、盐湖硼同位素特征

及长江流域河流硼同位素地球化学

研究中。Shirodkar and Xiao（1997）39 对青海柴达木盆地盐湖粘土沉积物的硼同位素组成进行了研究，柴达木盆地盐湖粘土沉积物的δ11B 值变化范围为-25.2-26.1‰, 这种宽的变化范围与卤水中硼同位素组成有关。Xiao等（1992）41测定的大柴旦盐湖卤水与其粘土沉积物间的硼同位素分馏系数为0.988，轻同位素10B富集在沉积物中。Wang and Xiao（2001）42对卤水pH值和温度对盐湖卤水和粘土沉积物间硼同位素分馏的影响进行了详细的实验研究，结果发现温度的影响并不明显，但卤水pH值的影响却十分显著，特别是在高pH值下出现了反分馏，即11B富集在沉积物中。与Xiao等（1992）41对大柴旦盐湖的研究工作相比，Wei等（2014）43发现，硅酸盐粘土相的硼同位素变化反映了湖盆体系内硅酸岩的风化情况，即风化强度越大，湖相沉积物中细粒粘土矿物沉积越多，10B越富集，δ11B值越小。而且张艳灵等（2016）44采用三步离子交换法提取粘土沉积物中硼的回收率高于90%，未观察到明显的硼同位素分馏，可满足粘土沉积物酸溶相中硼同位素组成高精度测定的需要。虽然粘土矿物指标已经大量地应用到了各种沉积介质中的古气候古环境重建，但是对于表层沉积物粘土矿物与现代气候环境信息的相关性研究较少，我们利用Ito and Wagai（2017)6 分析的全球表土粘土矿物分布数据与中国年降水量等值线对比(图1)，发现从西北向东南，随着降水量的增加，伊利石的含量逐渐减小，而高岭石出现相反的现象，即随着降水量的增加而增加，支持了“当气候逐渐变暖湿时，碱金属逐渐被风化掉，伊利石转变成高岭石”的结论。所以中国表土中的粘土矿物分布与气候带的分布具有较好的吻合性，显示出气候是影响表土粘土矿物形成的主要因素6, 45。

图1.中国表土粘土矿物相对含量分布与年降水量等值线对比图（修改于Ito and Wagai(2017)）6现在关于湖泊表层粘土矿物相关研究存在的问题是：对于湖泊表层沉积物粘土矿物与现代气候关系的研究相对较少，大部分研究都是基于粘土矿物序列来重建过去的环境变化。而且由于不同的湖泊存在不同的影响因素，例如面积、水深、湖水的水化学条件（湖水的化学组成、盐度等）、湖区周边表土粘土矿物组成和不同地理位置的湖泊所受的气候要素（温度、降水、相对湿度）的不同，对表层沉积物粘土矿物种类、相对含量、结晶度、元素、硼同位素及微形态会产生怎样的影响以及是否有特征矿物出现（例如坡缕石等），不同地点的湖泊表层沉积物中的粘土矿物相对含量是否会像表土一样，也受到当地气候要素强烈的影响？

我国是世界上湖泊分布众多的国家之一46, 47，其中分布于青藏高原和蒙新高原的湖泊，其数量和面积分别占全国湖泊总数量和总面积的58.3%和66.9%46，这些湖泊具有如下几个显著的特征：（1）主要分布于我国内陆干旱半干旱地区，具有20°的纬度梯度差和5000m左右的海拔梯度差，因此带来的年均温度（-n×10~n×10°C）和年均降水（200~500mm）变化大；（2）湖泊的水深（n×100~n×102m）和面积（n×100~n×103km2）变化大；（3）湖泊大多以封闭性湖泊为主，湖水盐度变化范围大（n×100~n×102g/L）。上述湖泊特征表明，分布于青藏高原和蒙新高原的湖泊是开展湖泊表层粘土矿物与现代气候环境要素关系研究的理想载体。因此，本项目将基于湖泊粘土矿物可以反映流域内物质来源和气候环境变化的理论，在我国青藏高原和蒙新高原选择具有一定海拔、纬度、温度、降水和盐度等自然梯度的湖泊33个，开展湖泊表层沉积物粘土矿物与气候环境要素的相关性研究，通过对湖泊表层沉积物粘土矿物组成、含量、微形态及粘土矿物中元素含量和硼同位素的分析和测试，确定湖泊粘土矿物与湖泊周边表土粘土矿物的相关性；研究在天然湖泊这一复杂的自然系统中，湖泊粘土矿物是否受湖水水化学条件等其它要素的影响；建立湖泊表层沉积物中粘土矿物与湖区周边气候要素（温度、降水、相对湿度）的相关性，并探讨因海拔高度和纬度效应引起的温度、降水及相对湿度变化与湖泊粘土矿物的关系，评估它们在古气候重建中的可靠性和适用性。该项目的实施和完成，能够为利用我国干旱半干旱地区湖泊粘土矿物代用指标进行地质历史时期气候环境变化的重建提供重要的科学依据。

参考文献：

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 项目的研究内容

（1）湖泊沉积物粘土矿物与湖区周边表土粘土矿物的关系研究

研究湖泊表层沉积物粘土矿物种类、相对含量与湖区周边表土粘土矿物的异同，揭示湖泊周边表土对湖泊表层沉积物中粘土矿物的影响。

（2）分析湖泊环境条件对湖泊沉积物粘土矿物特点的影响

探讨湖泊的水化学条件（pH、湖水的化学组成、盐度等）对粘土矿物分布特点、元素含量和硼同位素的影响；结合扫描电镜和能谱分析，判断是否有坡缕石的形成，探讨不同湖泊水化学条件对坡缕石形成的影响机制。

（3）分析湖区附近气候要素对湖泊沉积物粘土矿物分布的影响

统计分析湖泊周边现代气候要素特点（例如年平均温度、降水和相对湿度），研究①现代气候要素对湖泊粘土矿物分布特点、元素含量和硼同位素的影响；②因海拔高度和纬度的变化引起的温度、降水和相对湿度变化对湖泊粘土矿物分布特点、元素含量和硼同位素的影响；③利用扫描电镜和能谱分析，判断粘土矿物在搬运/沉积过程中是经历物理风化或化学风化为主，进一步分析现代气候要素对粘土矿物微形态的影响因素。

 研究目标

在我国选择具有一定海拔、纬度、温度、降水和盐度梯度的湖泊33个，测试湖泊表层粘土矿物种类、相对含量、元素、硼同位素和微形态特征，建立湖泊粘土矿物与湖区周围土壤粘土、湖泊水化学条件、湖区周围气候要素间的关系，为进一步利用高原湖泊沉积岩芯重建过去气候环境变化提供研究基础。

 拟解决的关键科学问题

（1）因为表土中粘土矿物的含量受到气候因素强烈的影响。那么湖泊表层沉积物中粘土矿物与湖泊周围表土中粘土矿物的关系是什么？该科学问题的解是进行湖泊中粘土矿物与气候要素相关性研究的基础。

（2）因为我们选择的湖泊盐度变化范围大（n×100~n×102g/L），那么是否有自生粘土矿物的形成？例如坡缕石，湖泊水化学条件（pH、盐度、化学组成）对湖泊粘土矿物含量、元素、硼同位素的作用和影响有多大？

（3）建立湖泊表层沉积物粘土矿物气候代用指标与现代气候要素（年降水、年温度、年相对湿度）的关系。

3．拟采取的研究方案及可行性分析（包括研究方法、技术路线、实验手段、关键技术等说明）；

 拟采取的研究方案：

项目的总体研究方案见下图：

总体研究方案框图

具体研究方案如下：

（1）典型湖泊的选择：通过查阅资料，我们已在青藏高原和蒙新高原选择了33个的湖泊（图1），选择原则：（a）这些湖泊的分布具有较高的纬度、海拔梯度；（b）湖泊具有较高的盐度、温度和降水梯度，湖泊的面积和水深变化较大。（2）湖区周围表土粘土矿物含量和湖区周围气候要素分析：（a）Ito and Wagai（2017）6给出了分辨率为2′的全世界粘土矿物含量分布数据，我们按照他们的数据计算湖泊5km范围内的粘土矿物相对含量。（b）我们使用的气象数据（包括近地表大气年均温度、年均降水和年均相对湿度）提取自中国区域地面气象要素驱动数据集（China Meteorological Forcing Dataset, CMFD）48。CMFD数据集时间分辨率为3h，空间分辨率0.1°。我们准备通过对33个湖泊表层沉积物所在点位的近地表气温、当地降水量和相对湿度进行提取，获得1980~2010年气象数据，取得31年数据的平均值用于后期分析。这些数据同时参考中国气象科学数据服务网（http://cdc.nmic.cn）。

（3）湖水水化学数据、表层沉积物粘土矿物含量及其元素含量、硼同位素及微形貌分析：（a）分析湖水的水化学组成、pH值、盐度等。（b）粘土矿物样品的分析方法参考Liu等（2003）和《沉积岩中粘土矿物和常见非粘土矿物X射线衍射分析方法》49。提取出能反映气候/湖泊水环境变化的气候、环境代用指标。（c）结合高分辨扫描电镜（HRSEM）和能谱分析（EDS），利用《沉积岩中自生粘土矿物扫描电子显微镜及X射线能谱鉴定方法》50，确定矿物种类，分析矿物形貌特征，鉴别矿物来源，主要观察矿物的磨蚀/溶蚀特征、自形特征来确定矿物在搬运/沉积过程中是经历物理风化或化学风化为主。（d）利用原子吸收光谱仪（AAS）和电感耦合等离子体光谱仪（ICP-OES）进行粘土矿物中元素的分析测试。（e）硼同位素分析利用张艳灵等（2016）44的三步离子交换法提取粘土沉积物中硼，硼同位素比值在Triton热电离同位素质谱仪上采用基于加石墨的Cs2BO2+正热电离质谱法测定51。

（4）湖泊粘土矿物的影响要素及同湖区表土粘土矿物、水介质条件及气候要素关系的建立：在对湖泊表层沉积物及湖水样品的分析基础上，结合湖区周边表土粘土矿物统计和相关气候要素的收集结果，利用统计学的手段：（a）进行湖水的水化学条件（水化学组成、pH值、盐度）以及湖区周边表土粘土矿物，对湖泊表层粘土矿物影响的研究。（b）建立粘土矿物中的不同气候、环境代用指标（粘土矿物组合、相对含量、结晶度、粘土矿物中元素及硼同位素等）同气温、降水、相对湿度的函数关系。

5 可行性分析

项目选择的青藏高原和蒙新高原的湖泊，大都位于我国干旱半干旱地区，对气候环境变化具有灵敏的指示意义。而且其中粘土矿物含量较高，在研究材料上，是开展湖泊粘土矿物指标与气候环境要素关系研究的理想载体，并且研究团队已于2016年采集了33个湖泊的表层沉积物样品，为本项目的实施提供了研究材料。

项目申请人和主要参加人员，在湖泊沉积、粘土矿物分析、硼同位素分析、元素分析以及形貌观察和古气候环境重建等方面具有扎实的工作基础。特别是项目申请人在负责中科院青海盐湖所XRD矿物分析的工作当中，积累了丰富的经验，为本项目的完成提供了良好的基础。而且与本项目合作的张艳灵副研究员在粘土矿物中硼同位素的研究方面，具有丰富的经验，其实验室一直从事地质样品的硼同位素的测试，具备了粘土矿物中硼同位素的测试能力。

4．本项目的特色与创新之处；

（1）充分利用我国湖泊在分布上具有较大的海拔、纬度、盐度、温度及降水梯度等特点，通过对湖泊粘土矿物与周边表土、湖水化学组成和湖区周边大气降水、气温、相对湿度的关系分析，进而建立湖泊表层粘土矿物代用指标同温度、降水、相对湿度的函数关系，其研究思路具有很大的创新性。

（2）湖泊在陆地上分布范围广，但相对于其它自然条件下的粘土矿物分布特征，湖泊粘土矿物分布同现代降水和温度关系的研究十分薄弱和欠缺，本项目获得的湖泊表层粘土矿物代用指标同温度、降水的相关关系，为进一步利用高原湖泊沉积岩芯重建过去气候环境变化提供研究基础。

5．研究计划及预期研究结果（包括拟组织的重要学术交流活动、国际合作与交流计划等）。

 研究计划 2019年

1-6 月，进行湖水样品的水化学组成分析和沉积物样品的粘土矿物的提取、种类和含量测定。

7-12 月，进行粘土矿物中元素含量的测定，结合扫描电镜和能谱分析进一步确定粘土矿物种类和粘土矿物成因分析。

2020年

1-4 月，进行湖泊粘土矿物中硼同位素的测试。

5-7 月，进行湖泊周边表土粘土矿物对湖泊粘土矿物组成及含量的影响要素研究。8-12月，进行湖泊水化学条件对湖泊粘土矿物含量、种类、微形态、元素及硼同位素的影响要素研究。

2021年

1-6 月，进行大气气候要素（温度、降水、相对湿度）对粘土矿物组成、种类、微形态、元素、硼同位素及微形态的影响要素研究。

7-12 月，全面总结，撰写结题报告。撰写和发表SCI论文1-2篇和CSCD论文1-2篇。

 预期研究成果

重点围绕湖泊表层粘土矿物与湖区周边表土、湖水水化学条件及同湖区周边气候要素的关系研究等方面，发表SCI 论文1-2 篇，CSCD 论文1-2 篇。依托本项目培养硕士1-2 名。

（二）研究基础与工作条件

1．研究基础（与本项目相关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩）；

项目申请人，现在职博士就读于首都师范大学资源环境与旅游学院，在刘兴起教授的指导下从事湖泊与区域及全球气候变化的研究工作。并且申请人在中国科学院青海盐湖研究所主要负责利用X-射线衍射仪对矿物成分的测试和分析工作，积累了丰富的粘土矿物分析经验。而且我们已经采集了干旱半干旱区33个湖泊的表层沉积物和湖水样品，保证了该工作的顺利完成。

项目参加人张艳灵副研究员，主要从事盐湖粘土中硼同位素的测试分析研究，其成果已发表在《Chinese Journal of Geochemistry》《盐湖研究》《矿物岩石地球化学通报》《分析化学》等国内外的学术期刊上。

2．工作条件（包括已具备的实验条件，尚缺少的实验条件和拟解决的途径，包括利用国家实验室、国家重点实验室和部门重点实验室等研究基地的计划与落实情况）；

本项目将依托主持单位中国科学院青海盐湖研究所盐湖化学分析测试中心开展分析测试工作。中国科学院青海盐湖研究所拥有X射线衍射仪、原子吸收光谱仪、电感耦合等离子体光谱仪、场发射扫描电镜-X射线能谱仪、化学分析实验室和Triton固体稳定热同位素质谱仪，能够满足湖泊粘土矿物含量、元素、微形态、硼同位素以及湖水的水化学分析。总之，主持单位所拥有的设备、实验仪器，能够完全满足本项目所有样品的实验室分析测试工作。

3．正在承担的与本项目相关的科研项目情况（申请人和项目组主要参与者正在承担的与本项目相关的科研项目情况，包括国家自然科学基金的项目和国家其他科技计划项目，要注明项目的名称和编号、经费来源、起止年月、与本项目的关系及负责的内容等）；

 申请人韩丽承担的项目情况

无

 项目参加人张艳灵承担的项目情况

1.国家自然科学基金，沉积物中碳酸盐沉积相和粘土矿物吸附相硼同位素行为的比较研究，2015/01-2017/01，25万元，已结题，主持。

2.青海省自然科学基金，柴旦盐湖硼酸矿区硼同位素地球化学特征研究，2014/06-2017/06，10万元，已结题，主持。

3.中国科学院“西部之光”，青海托素湖地区硼、锂同位素地球化学特征，2013/01-2016/08，10万元，已结题，主持。

以上三个项目的研究均与硼同位素的研究有关，其研究对象、研究目标、研究内容、拟解决的关键科学问题等均与本申请项目无重叠，但能为本申请项目的开展提供可借鉴的经验和研究方法。

4．完成国家自然科学基金项目情况（对申请人负责的前一个已结题科学基金项目（项目名称及批准号）完成情况、后续研究进展及与本申请项目的关系加以详细说明。另附该已结题项目研究工作总结摘要（限500字）和相关成果的详细目录）。

无。

（三）其他需要说明的问题

1.申请人同年申请不同类型的国家自然科学基金项目情况（列明同年申请的其他项目的项目类型、项目名称信息，并说明与本项目之间的区别与联系。

无。

2.具有高级专业技术职务（职称）的申请人或者主要参与者是否存在同年申请或者参与申请国家自然科学基金项目的单位不一致的情况；如存在上述情况，列明所涉及人员的姓名，申请或参与申请的其他项目的项目类型、项目名称、单位名称、上述人员在该项目中是申请人还是参与者，并说明单位不一致原因。

无。

3.具有高级专业技术职务（职称）的申请人或者主要参与者是否存在与正在承担的国家自然科学基金项目的单位不一致的情况；如存在上述情况，列明所涉及人员的姓名，正在承担项目的批准号、项目类型、项目名称、单位名称、起止年月，并说明单位不一致原因。

无。

4.其他。

第五篇：扶贫基金捐赠方式

基金捐赠方式

（以下两种任选其一，汇款后请向周鹤敏发送短信，以便统计，例如：张三，国金9603，×元，业务号）

（一）经院96级校友捐赠可以原专业、班级为单位，也可以个人名义直接汇款到指定账户。捐款金额不限。捐赠方式：先汇入周鹤敏同学账号，再由周鹤敏汇总于校庆时捐给学院。户名：周鹤敏

开户银行：建设银行湖北省分行武汉集贤支行 账号：6227 0028 7500 0046 793 联系人：周鹤敏 联系电话：*** [方式一为推荐方式，因学校忙于校庆，方式二在校庆前不便统计]

（二）通过银行向学校捐赠的单位或个人请在汇款单或转账票据上注明“经济学院扶贫助学基金”字样及捐赠人的单位、姓名、联系方式。

银行汇款：

户 名： 中南民族大学教育发展基金会 开户银行：交通银行湖北省分行武汉鲁巷支行 账 号： 42***10029269 联 系 人：周武庆 联系电话027-67842959

（三）学院将对捐款的单位及个人发放捐助证书及纪念品，以表达学院全体师生的诚挚谢意。