孩子写作业,家长要不要陪？

第一篇：孩子写作业,家长要不要陪？

孩子写作业，家长要不要陪？

“唉！我是天天陪孩子写作业，如果不陪，她就一边玩一边写„„”最近，市民杨女士感觉身心疲惫，孩子刚开学一个多月，她已经忙得不可开交了。除了每天接送孩子，陪写作业、帮孩子改错题也成了她的必修课。到底该不该陪写作业，杨女士对此很困惑。

据杨女士介绍，她的女儿今年刚上小学二年级，做作业很慢，经常磨蹭到很晚。为此，她要天天陪着，督促女儿早点完成作业，并帮其检查，有时看到写错的地方，杨女士还“顺手”帮着纠正。时间长了，杨女士发现，一旦哪天她不陪着，女儿就不写作业。杨女士说，不陪写作业，怕孩子落后。虽然自己不是很认同陪孩子写作业，但别的家长都陪，自己总不能不陪吧。

不少学生家长都有类似苦恼。对此，有着２０年教育经验的孙老师认为，对于刚入学的孩子，家长“陪”是很有必要的。这个“陪”不仅仅是陪着写作业，还包括陪孩子读书、写字，一起感受学习带来的喜悦。至于检查作业，只要看孩子是否完成就够了，验正答案应交给学校来完成。但家长要注意管放结合，到了二三年级，家长就要适时适当放手。

第二篇：不要陪孩子写作业

不要陪孩子写作业

有些家长喜欢在孩子写作业时陪在一旁，这可以说是一个很不好的做法，不仅自己的很多事情都耽误了，而且实际效果也不理想。陪孩子写作业会养成孩子的依赖性，有的孩子每写一道题就问家长“对不对”，或者作业稍有难度就不愿动脑问家长“怎么做”，有的孩子则是家长陪在一旁时表现还不错，可家长若有事不陪时作业则一塌糊涂；我们经常听家长说：“我家孩子在家都会做，书也背上了，可到了学校怎么就不会了？”孩子在家都会，到了学校就不会这就明明白白地告诉家长一个事实：“都会”是假的，“模糊”“夹生”才是真的。陪同做作业并没有帮助孩子真正学懂、学通知识，反而掩盖了真实的学习状况，与做作业的目标相悖了。

学生做作业的过程是自主检验学习状况，巩固学习成果，发展心智技能，寻找新的“学习生长点”的过程。父母陪同孩子做作业的直接后果是作业过程的质量低下，久而久之，孩子在学习上的自主性差、依赖性强、自卑感重、成就感低。大一点的孩子家长陪写作业，可能会认为父母在一旁是在“盯着”自己，是在“监视”自己，是对自己的不信任，还会造成亲子关系的紧张。

家长陪着孩子做作业，只会让孩子越做越不会做，要从小培养孩子做作业的独立意识。作业完成后，还要让孩子学会自己检查作业，“校错”是完成作业必不可少的环节，让别人检查自己的差错，好比让别人代为做作业，校出错来，也是别人的本事。让孩子把作业当作别人的东西来“挑刺”来“批判”，更能校出错来。

对于孩子的家庭作业，家长只要经常检查，即使自己的时间再紧张，每周也要至少检查孩子的作业一两次。家长经常检查孩子的作业有两个好处：第一，可以随时了解孩子的学习情况。孩子学习认真不认真，知识掌握的牢不牢，有没有学习困难等等，都可以从孩子的作业中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的学习。孩子就是孩子，有些时候他是无法管好自己的，即使是成绩好的孩子也不例外，如果家长能够不时地翻看一下孩子的作业，就会使孩子在无形中有个压力感，他可能会因此而更加努力地学习。检查孩子的作业可以从几个方面入手，孩子的作业有没有丢落的现象，孩子的作业能否及时完成，孩子的作业是否工整，孩子作业的错误率高不高，孩子的作业有没有抄袭的现象等等。

有的孩子学习上的欠帐太多，很多作业根本就不会做，做作业时会有大大小小的“拦路虎”挡在前面，他们对写作业的畏难情绪十分严重，很害怕写作业，作业稍微遇到点困难就会产生烦躁感。对于这类孩子，家长应当耐心的帮助和辅导他们的家庭作业，不能只教给答案，应教会他学习的方法，培养良好的学习习惯。孩子在课堂上没有搞懂的东西，只好由家长在家里给及时补上，争取不要让孩子的学习再出现新的欠帐，如果家长自己本身没有这么多时间或没有能力辅导孩子，就应当适当请一些家教，将孩子在知识上的漏洞都补上

第三篇：孩子写作业 家长陪还是不陪

孩子写作业 家长陪还是不陪？ 类别：亲子教育 | 浏览(2488)| 评论(0)2009-04-29 14:45

标签：转贴写作业家长陪

孩子写作业往往有家长相陪

【典型案例】

通过以下两个案例，我们发现一种现象：现在很多孩子已经习惯了大人的“细致呵护”，没有大人在身边，几乎无法独立完成全部作业。

陈文艺是小学

二年级学生，妈妈周女士平时忙于工作很难保证每天都能陪她写作业，最近周女士为女儿找了家课后班，每天下午4点20分放学后，女儿就会被接到课后班，由老师辅导写作业，每天7点半再把女儿接回家。

据周女士介绍，课后班给家长的承诺是不但帮助孩子认真准确地完成作业，还会带领孩子进行有针对性的复习和预习。一个月过后，女儿的成绩确实有所提高，但是周女士发现女儿依赖性越来越强，如果没有老师在身边，她就会眼巴巴地在那里翘首以待，直到老师过来“陪写”她才开始动手。对此，陈文艺的回答是“老师不在身边，怕写错”。

崔宇非在铁东

一家小学读三年级，爸爸妈妈学历都很高，平时的辅导工作分别由夫妻二人共同承担，从学前班开始，崔宇非的成绩在班里就名列前茅，算术、识字以及英语样样都很优秀。“每天不欠账”是父母对他的基本要求，所以每天回到家里，崔宇非第一件事就是写作业，然后把不会的题圈起来等父母回来帮忙解决，这种习惯一直保持了好几年。

可最近崔宇非的妈妈唐女士发现了一个很不好的现象，就是每天下班回来她都会在儿子的作业

本上发现“我不会”字样，而且这种字样出现的频率越来越高。她问儿子为什么不自己动动脑试着去做，会多少写多少，儿子回答到：“反正你们都能帮我解决。”

【观点争锋】

这种现象到底正不正常呢？为此，记者首先采访了部分学生家长，他们的观点出现了分歧。赞同

魏女士的儿子上小学四年级，功课比较好。魏女士介绍，只要她坐在儿子旁边，儿子写作业的效率就高一些，只要不在，他就会开小差。“唉！我是天天陪孩子写作业，你不陪他写得太慢„„”采访中，学生家长李女士无奈地告诉记者，她的儿子做作业很慢，几乎天天要家长看着才能完成。李女士还说，她在陪孩子做作业时，很容易发现孩子学习的薄弱点，这样可以帮助孩子巩固学习。因此，她认为陪孩子写作业很有必要，毕竟孩子还小，孩子没有自制力，需要家长的监督和指导。

反对

“我们家从来不赞成‘陪写’，不是我们做家长的不负责，而是我们希望孩子从小养成自己事情自己做的好习惯，及早培养孩子的独立能力和自信心。”二年级学生家长宋先生说，有的家长甚至在耳边不住地唠唠叨叨、指指点点，反而会打乱孩子的思路，不利于孩子的学习。说起陪孩子写作业，女儿正在读高中的周女士可谓深有感触。据周女士介绍，女儿读小学的时候，她本着对女儿负责的精神，每天陪着孩子写作业，孩子有不懂的题目，她也会耐心地讲解。后来她发现，孩子已经养成了一种习惯，只要有不会做的题目，女儿也不会动脑筋，而是直接问她，依赖性很强。周女士忧心地说：“小学的作业我可以全部教女儿，初中的也可以勉强做一些，孩子每天的作业都做得很漂亮，可到了高中题目越来越难，我根本辅导不了她，现在孩子的成绩明显下降。”

【老师观点】

“错题”是老师工作的方向盘

采访中记者还了解到这样一个事实，就是每年新生入小学时，几乎所有的班主任都会在家长会上反复强调：不要陪孩子写作业。

大部分老师都认为，经过家长“作陪”写出来的作业几乎“全对”，而“全对”作业恰恰无法真实反映课堂教学情况，如果课后作业中某道题目全班有一半同学做错，老师一改作业便知什么地方讲解有问题，老师可以根据实际情况有针对性地加以辅导，可以说错是老师工作的方向盘。

【专家说法】

有选择性地“陪”

陪，怕孩子养成依赖性；不陪，怕孩子作业写不好，这是许多家长真实的心声，也是矛盾所在，那么到底该怎么办呢？

为此，记者采访了武汉大学社会学系教授、全国家庭教育专家讲师团专家周运清，对于家长是否该“陪写”，周教授建议：家长首先要转变观念，不要刻意追求“全对”，作业有错误不怕，这恰恰能反映孩子的弱点，如果家长特别在乎准确率，孩子也会跟着在乎，这样对孩子没有什么好处。家长可以在作业时间上控制，而不是关注是否全对，对于常向家长求助作业的孩子，可以采取“示弱”的方法，让孩子形成独立的意识，认识到“做作业是自己的事”，让孩子学会管理自己的学习行为。

此外，针对不同孩子的不同特点周教授分别给出了不同的建议。

让个性“说了算”

有些孩子性格开朗，喜欢运动，家长可以根据孩子的兴趣，让孩子先玩一会儿最喜欢、最得意的活动或运动，接着再让孩子投入作业之中，孩子会产生兴奋感。还有一些孩子基础较差，家长就应多多分析孩子作业的细节，给予急需的指点与帮助，解除其心中的困惑与苦恼，找回写作业的信心与兴趣。

有选择性地“陪”

孩子在小学这个阶段家长需要有选择性地“陪”孩子。遇到做题目出错或者不会做时，首先家长不要就题论题马上告诉其正确答案，而要适当引导孩子去思考，让他自己去发现、纠正错误。

第四篇：家长陪孩子学习心得

除了教材以外，我很少同小孩一起看课外书，因为我们平常给小孩买书针对他的年龄层都买些带拼音的书或者买些他喜欢的卡通书让他自己看;要不就买些益智故事书由他妈妈在睡前读给他听，然后听完回答些问题。这样坚持转眼快三年了，小孩也上小学一年级了。今年春节我闲来无事就让他拿来些没拼音的课外书同我一起看。本来我是想看看他识字的能力，没想到大约1000字左右的文章他居然能够读下来，大约有20来个比较生僻的字词不认识，也有几个字读半边，还有几句读出了整句的意思但漏掉了一个字，读后，我们随兴聊起故事的内容，一起谈论故事里的某个情节。他能告诉我这篇文章讲述了一个什么样的故事，虽然表述和理解不完全正确。但这的确使我大吃一惊，在现代这个现代化的环境中，我们不能低估孩子的阅读能力。同时也给我们做家长的提出了一个问题：如何在阅读中引导孩子形成良好的语言习惯，帮助他理解和感受书中的语言与人物形象;学习使用正确的用词和语句，并鼓励孩子接受新的词汇和表达方式，启发孩子主动思考，把文本语言转化为吸收营养的过程。现在的孩子，知识的接触面广，虽然有书中自有黄金屋之说，但是他们小小的年纪很难分辨出语言表述的好坏，很多怪话，脏话他们一下就记住了;很多人物形象他们很难分辨出好坏，对于不认识的生僻的字词他们用猜的，对于书中故事的理解也多是一知半解。因此在这个对一切充满好奇，兴奋和求知欲很浓而又对事物缺乏必要的理解和判断的年龄，我们做家长的很有必要同孩子一起阅读。在家庭中给孩子创设一个读书环境，营造读书的氛围，我们也要常常做读书的榜样。小孩是很贪玩的，但是在同父母一同阅读的那种大氛围下，读书的精神和气质是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就养成爱好阅读的习惯。再加上在阅读中认不到的生僻的字词马上可以得到解决，可以随时纠正读错的字词;在阅读中适当的加以引导和鼓励，一起谈论书中的情节，学习使用正确的用词和语句;并鼓励孩子接受新的词汇和表达方式，启发孩子主动思考，从而提高孩子的表述能力，形成良好的语言习惯;关心他所关注的事物，一起分享有趣的内容，与孩子成为真正的朋友;让孩子感受到父母的参与而使他读书的兴致更浓。让孩子感觉，读书就是一种像吃饭、玩耍一样自然的生活，而不是需要完成的硬性作业。当然，陪孩子读书不是象我写得那么容易，关键是我们家长要为孩子养成阅读的习惯，同时要有耐心，要想办法让孩子读懂书中的故事，不然一本看不懂的书我们也不想看何况是孩子。

第五篇：家长如何指导孩子写作业？

家长如何指导孩子写作业？

有些家长提起孩子做作业就头痛。确实处在小学阶段的孩子由于自我意识还不成熟，在他们细小的心灵里，往往没有责任感。因此，他们常常敷衍了事。指导孩子做作业便成为父母的日常工作了。在指导孩子做作业时，请家长注意以下几点：

一忌“陪读”。有些家长为了不让孩子三心二意，就坐在旁边监视，这样做可以理解，但这种“陪读”会引起孩子的紧张，不利于学习。

二忌“指指点点”。有些家长在孩子做作业的过程中，一旦发觉作业有误或不会做时，马上就指出来，这样做会阻碍孩子独立思维能力的发展。

三忌，“代劳”。有些家长怕孩子累着，常常代替孩子做作业。小学生的作业往往是一些打根基的内容，父母的代劳削弱了这种根基。

那么，应该怎样指导孩子做作业呢？

第一，应培养孩子按时做作业的习惯。良好的习惯往往会达到事半功倍的效果。

第二，逐渐培养孩子独立做作业的能力。对于低了，父母可以多花些时间进行指导，但随着年龄的增长，时间要缩短。

第三，鼓励孩子自己检查作业。让孩子说说错在哪里，为什么会出错，这样可使孩子记住错误，以免下次再犯。

第四，遇上难题家长指导时要注意分寸。可以采取分步法，即家长先给予提示，让孩子思考正面如何做。当孩子弄懂后，再出些类似的题目让他巩固。