第一篇：关于心理学专业本科课程设置的思考
关于心理学专业本科课程设置的思考
（Thinking about psychology major courses for undergraduates）1
2车宏生姚梅林
北师大心理学院
摘要：针对目前我国高校心理学专业本科课程设置的现状，借鉴国外高校相关专业的课程设置，建议应该确立模块化和层次化的整合课程体系与实验教学体系，重视基础理论、研究能力和实践能力的培训。
关键词：心理学本科课程
随着我国经济、社会、政治等方面的不断变化与发展，人们对心理学的关注与认可程度越来越高，对心理学人才的需求程度也日益提高，同时，设置心理学专业或应用心理学专业的高校也越来越多。但从我国目前高等教育的心理学人才培养来看，与社会需求和期望尚有很大的差距。原因至少有两个方面：一是由于我国的心理学发展历史的特殊性，“文革”期间心理学科受到批判，致使心理学专业人才的断层与缺乏；二是作为人才培养的主要机构，各个高校的心理学院系或专业的整体发展水平参差不齐，并在不同程度上存在着一些共性的问题，其中最为突出的是心理学专业的课程体系不甚合理，经常因人而设课程，难以体现学科的内在联系，且课程内容比较陈旧，与当前的社会需要脱节。这些都严重制约着心理学专业人才的培养质量。心理学专业课程体系和课程内容的确定是人才培养过程中的关键环节，直接决定着人才培养的规格与水平，理应给予高度的重视。确立符合目前社会发展的需要、且具有各个高校自身发展特色的课程体系和内容，这是保质保量地为社会输送合格的心理学专业人才的首要环节。从目前心理学人才培养的现状来看，也是最为切实可行的一种做法。为了保证所确立的课程内容与体系具有科学性、适用性，我们不妨借鉴国外一些著名高校的心理学专业课程设置的经验，以确立具有中国特色的、能满足我国当前社会发展需要的课程体系。
一、国外高校心理学专业的课程设置
就目前心理学排名较前的国外著名高校来看，如美国斯坦福大学、密西根大学、明尼苏达大学、依利诺大学、耶鲁大学、哈佛大学、哥伦比亚大学、加里福尼亚大学伯克利分校等，各个学校都结合本学校以及该专业的发展特点，并根据社会需要以及人才培养的规格与要求，为学生提供了大量的可供选择的课程，以满足学生的不同兴趣与需要，学生的选择具有较大的灵活性与自主性。
尽管各个学校的心理学系（专业）的课程设置的门数与课程名称、课程内容等有一定的差异，但基本上都涉及到五个不同层面的模块式课程：通识课程，基础导论课程，专业导论课程，专业扩展选修课程以及研究性课程。
1、通识课程
由于心理学是一门具有综合性、边缘性的交叉学科，因此许多学校在课程设置方面，非常重视与心理学相关的其他学科的知识建构，要求学生除了完成学校规定的通识类课程外，1 本文是教育部世行贷款项目“心理学课程体系、教学内容、教学手段、实验体系的改革与实践”以及教育部人文社会科学研究“十五”规划项目“整合课程内容，促进学生迁移的教学研究” 的部分成果。2 本文已被《高等理科教育》杂志接收，将于近期发表。
还必修指定的相关专业的通识课程。由于各个学校的心理学发展的方向、侧重点不同，所指定的相关专业的必修课程略有差异，但基本上是从哲学社会科学系列和自然科学系列选择一定数量的课程。比如伊利诺大学心理系要求学生必须选修人文社会科学、自然、体育和行为科学等专业的10门课程。加里福尼亚大学伯克利分校的心理学系要求学生从生物类（如生物学、单细胞与细胞生物整合生物学等）、社会科学类（如人类学、社会学、语言学、政治科学等）课程中各选两门课程。耶鲁大学规定心理学系的学生必须从人类学系，计算机科学系，生态和进化生物学，哲学，政治学，社会学等院系选择3门与心理学有关的核心基础课程。
2、基础导论课程
从目前所调查的国外高校的心理学课程的设置来看，无论是心理学的哪一个专业，所确定的核心基础课程都是非常相似的。这些核心基础课程是各个心理学专业方向都必须掌握的一些入门课程或初级课程，该类课程有助于引导学生进入心理学专业领域，同时也为后续的不同专业方向的高级课程的进一步学习打下良好的基础。
各个学校首选的心理学核心基础课程虽然在内容、门数等方面有各自的特色与侧重点，但在以下几门核心课程的设定上有高度的一致性，它们分别是：心理学导论、心理统计、生理心理学、心理学研究方法、心理测量等。
由于核心课程具有很强的基础性和延伸性，所以，许多学校围绕这些核心基础课程，分别设定同一课程、不同水平的系列课程，如心理统计I，心理统计II，研究方法I，研究方法II等等。一般来讲，第一水平的课程多为进入专业领域学习的初级课程，在此基础上，学生可根据导师的要求或自己的兴趣，结合具体的专业方向再选择该类课程的更高水平的课程。
3、专业导论课程
虽然各个学校的心理学发展方向与特色不同，但就其给本科生开设的专业方向类的导论性课程来看，还是具有普遍性和共同性的，基本上涵盖了心理学研究中的几大主要领域，使学生能够比较全面地了解心理学的各个领域的主要内容，为以后选修某一领域的扩展性的高级课程或在该领域的继续深造打下了基础。
综合来看，各个学校的心理学系都为学生提供了心理学的几大主要研究领域的引导性课程，学生可以根据自己的兴趣以及学校的要求，从中选择某些课程。就各个学校所开设的此类课程来看，比较集中的课程也是心理学领域中的经典课程，主要有：心理学史、认知心理学、发展心理学、社会心理学、人格心理学、变态心理学、临床心理学、应用心理学导论等。
当然，由于各个学校自身的特色和发展方向的不同，除了开设上述具有共性的经典课程外，各个学校还开设了其他一些导论性的方向课程，如耶鲁大学心理系开设了比较心理学、语言心理学导论等课程，哈佛大学心理系开设了当代心理学热点问题，进化心理学等课程，明尼苏达大学心理系开设了学习与行为导论、文化心理学导论、临床心理学导论等。
4、专业扩展课程
各个学校根据自身心理学科发展的特点，为本校的心理系本科生开设了各具特色、内容广泛的较高级的专业方向选修课程，给学生提供了比较充分的选择余地，也为学生深入了解心理学各学科的进展提供了保证和资源。每个学校在各个专业方向上开设课程的门数、深度与广度等方面存在很大的差异，有些侧重于认知与语言方面，有些则侧重于生物与认知神经科学方面，也有些侧重于发展、社会等方面，还有些比较综合。学生根据自己的兴趣以及指导教师和学校的要求，从中选择相应的课程。
就各个学校开设的扩展性选修课程来看，名目繁多，涉猎广泛，很难用统一的标准加以分类。下面仅就几个主要的研究领域列举一些较有代表性的课程：
普通心理与认知心理学领域：人类的学习和记忆，感知、注意和行为，人类的思维和推
理，动物认知实验，记忆与健忘症，语言与思维，语言与认知，认知与表征的发展，语言获得、情感和动机等。
生理与认知神经科学领域：精神药理学，计算机神经科学，老化的神经心理学，神经生物学专题，视觉的神经生物学，人类神经心理学，精神病理学和认知过程，进化心理学，临床认知神经科学，脑和行为，脑损伤与修复，学习与记忆的神经生物学，行为遗传学，认知发展，教育和大脑，发展心理病理学，临床心理生理学，情绪的认知神经科学，行为神经科学等。
社会/人格心理学：社会发展，性别心理学，社会心理学应用，人格与精神病理学，暴力理论，组织社会心理学，自我与社会判断，自我与同一性，人际关系的影响与沟通，社会行为，文化心理学，跨文化心理学等。
发展心理学领域：儿童心理学导论，青少年心理学，发展的生物学基础，社会性与个性的发展，儿童、青少年与社会，认知发展，语言发展，社会认知发展，亲子关系理论，儿童心理发展史，应用发展心理学，发展理论，发展心理学专题研究等。
应用心理学类：
教育心理学，学习理论，教学心理学，学习理论与教学应用，课堂管理，教学策略与教学模式，认知与教学，动机与学习，科学学习心理学，问题解决与创造性等。
咨询心理学，药物与行为，变态行为与治疗，压力和心理疾病，健康心理学，爱滋病中的心理学问题，心理病理学，心理卫生，心理治疗，临床神经心理学概论，临床心理学专题研究等。
工业心理学，人事心理学，商业心理学，消费心理学，广告心理学，组织心理学，组织行为学，工程心理学，航空心理学，人类因素心理学，环境心理学,职业心理学与人类工程学等。
方法类与数据统计类课程：多元统计分析，SPSS，社会及行为科学统计，语言心理学的研究方法，认知心理学的研究方法，条件反射和学习的研究方法，社会及行为科学研究方法，行为神经科学的研究方法，回归分析，测量理论，测验编制，抽样方法等。
5、研究性课程
许多学校为心理学本科高年级的学生提供了各种形式的独立研究和高级研讨的课程，鼓励学生积极参与高水平的心理学研究。一些优秀的学生经申请和考核通过后，还可以选修与研究生课程相衔接的部分课程。在上面所列的各专业方向的扩展性课程中，有些也是作为主题研讨的课程。这些课程多为考察（通过/未通过）课程。
比如，加里福尼亚大学伯克利分校的心理系为学生提供四类独立研习课程：适合一、二年级的“有指导的独立研习和研究”课程；“心理学各领域的扩展性研究”课程；“有指导的小组研习”课程；适合三、四年级的“有指导的独立研习和研究”课程。
总体来看，大部分学校都主张学生在高年级应参加心理学的科学研究和各种形式的研讨、学术报告等，并提交研究报告或论文，或者完成一定时间要求的工作任务，获得相应的学分。
二、国外高校心理学专业课程设置的特点
从国外著名大学的心理学本科课程设置来看，有以下几个特点：
1、经典课程与学科进展课程有机融合各个学校都将心理学的经典类课程，如心理学导论、心理统计、心理测量、心理学史、生理心理学等，作为学生的必修课或核心基础课程，这是各个学校所具有的共性。同时各个学校也结合自身的发展优势与特色，将心理学的不同领域的最新进展融于课程体系中，使得不同学校的课程体系与培养模式都各具特色。
2、重视基础知识和研究能力训练
各个学校都比较重视本科生的学业修养和基本功训练。通过开设心理学的通识类课程、导论性课程、方法类课程等，加强学生的心理学基础知识与基本技能的训练，为学生以后的专业学习打下宽厚的基础。在此前提下，为学生提供了大量的心理学各个领域的拓展性课程和应用性课程，比如在高年级开设研讨类和独立研究类课程，使学生能够直接参与心理学的科学研究，增加实践经验，为以后的继续深造或工作提供了必要的训练机会。同时，许多学校在学生入学之初就实行导师制，这种方式促使学生快速进入心理学领域，准确把握发展方向，加速其能力的提高。
3、以学生为本，提供多种服务和选择
从课程的类型来看，各个学校都开设了多种可供选择的、有针对性的课程，使本系（专业）和外系（专业）的学生能够灵活、自主、充分地选择适合自己的各种课程。从课程的编排来看，也比较符合学生学习的规律。围绕着核心基础课程，按照循序渐进、螺旋式和综合贯通的方式，逐层展开，在深度（纵向）与广度（横向）两方面扩展。比如，同样都是心理统计，但根据学生的不同发展方向，提供了两种水平的课程：心理统计I和心理统计II。大多数学校还为学生的选课提供各种不同形式的服务，设有专门的咨询机构，并提供学生指导手册或指南，使学生对该专业有更为清楚的了解。学生入学后，给学生安排指导教师，以便进行各方面的辅导和咨询。总之，学校针对学生的不同学习阶段，提供各种不同类型、不同水平的学习课程和科研训练，使学生的心理学研究能力得到充分的锻炼与培养。
三、对我国心理学专业课程设置的构想
上个世纪70年代末80年代初，全国只有北京师范大学、北京大学、华东师范大学和原杭州大学等4个院校设有心理学系，可以面向全国招收本科生。而发展到今天，全国约有几十个心理学系或专业可以招收本科生。其发展速度之快，足见心理学的社会需求和学科发展的势头。但就目前大陆高校的各个心理学院（系）的发展状况以及人才培养的质量来看，参差不齐，在教师素质、教学条件、课程设置、课程内容等方面存在很大差异。如何在更大范围内保证心理学专业人才培养的质量，同时又能充分体现中国特色和各个学校的优势，这是目前亟待解决的问题。鉴于我们前期对国内外心理学专业本科课程设置的有关调研，我们认为，应该用现代科学的教育理念和心理学思想与方法来组织、构建课程内容与课程体系，进一步精炼、更新教学内容，整合相关内容与学科，使课程内容与课程体系具有高起点和前瞻性。在新课程体系中应突出基础理论、思维方法与研究方法训练、整合的知识结构的建立以及创造性地解决问题能力的培养。为此，可以从以下几方面着手：
1、确立模块化和层次化的课程体系
围绕核心的专业基础课程，横向沟通，纵向整合，确立具有内在联系的新课程体系。课程体系可以由四个模块构成：公共基础课程模块（如政治、英语、计算机基础、自然科学课程、人文社会科学课程等）、专业基础课程模块（如普通心理学或心理学导论、实验心理学、心理统计、心理测量、生理心理学、发展心理学、心理学史等）、专业方向课程模块（如教育心理学、认知神经科学导论、人格心理学、管理心理学等）、科研训练模块（如心理实验技术、社会调查方法、SPSS等）。每一模块中又包含不同层次的课程。模块化和层次化的课程体系打破了过去孤立、割裂的课程结构，有助于学生建构一体化、结构化的完备知识体系。
在确立各课程内容体系时，应充分考虑横向和纵向的相关课程之间的交叉、引申等各种关系，既要避免机械的重复，又要防止内容的孤立、割裂。应该处理好基础知识与专业知识、前沿知识的关系，理论知识与实际操作的关系，必修课与选修课的关系，本科生课程与后续的研究生课程的关系等。
2、建立多层次、开放式、综合性的实验教学体系
心理学是一门实验科学，因此，完整的课程体系中应该包含实验教学体系。新的实验教学体系主要由基础实验（如基本实验技能、基本规律验证等）、专业综合实验（现代心理实验技能、专题实验等）以及研究性实验（心理学规律的探讨与研发工作等）三个不同层次的实验教学组成。实验教学不仅包括实验室实验，也包括实习基地的实践性实验，使学生的学习-科研真正地实现一体化。实验教学既可以结合具体的学科进行，也可以作为独立的课程。应尽量减少验证性、单学科的实验，增加综合性、研究性、开放性以及具有举一反三功效的迁移性的实验，以培养学生创造性地进行心理学研究的能力和素养。
3、因材施教，实施个性化培养
应该根据学生心理发展特点以及学习规律，开展多层次、多角度、系列化的科研活动，引导学生积极参与，最大程度地提升学生的心理学专业素养。高年级学生可根据兴趣选择模块化专业课程，接受专业方向的心理学研究训练。开发更多的课程资源，尤其是能够开拓学生视野的学科前沿和交叉学科的课程资源，为学生提供充分的选择与发展空间，使学生将个人兴趣、潜能以及基础知识等结合起来，充分发挥其学习的自主性。尽量创设条件，实施导师制，对学生进行有针对性的指导，使学生介入导师的课题，受到全方位的科研训练。
第二篇：心理学本科课程教学大纲成稿
《心理学》课程教学大纲
课程英文名称： Psychology
课程编号：402011010适用专业：2008级全校师范专业（本科）学时数：32学分数：2执笔者：心理学教研室全体教师
一、课程的性质和目的课程的性质：《心理学》是公共必修专业课程。教学对象为大学师范专业本科学生。课程的目的：通过该门课程的教学，帮助学生比较系统的掌握心理学的基本理论，正确理解心理活动过程的规律，正确理解个性心理差异、特性形成的原因及规律，树立科学的心理观、教育观、学生观；使学生学会在学习、生活以及未来的教育实践工作中从心理学的角度分析和解决具体问题，遵循心理学规律，科学运用教学策略提高教学效果，以适应基础教育改革的新要求；使学生掌握一定的心理卫生知识，掌握心理调适的基本方法，提高自我教育能力，形成健全人格。
二、课程教学的基本要求
课程总体基本要求是：通过《心理学》课程的讲授以及学生的自学，要求学生对心理学基本理论有一个较为全面,系统地认识,初步掌握心理学规律，能运用所学心理学理论分析、解决实际问题,同时掌握心理调适的基本方法，提高自我教育能力，形成健全人格。
具体要求如下：
第一讲现代心理学的研究与发展
（一）一、识记心理学的概念、个体心理的结构、心理学诞生的年代、奠基人和标志性事件、现代心理学的流派及其主要代表人物和基本主张
二、领会心理学为什么必须研究人的行为
第二讲现代心理学的研究与发展
（二）一、识记心理学的研究目的、心理学研究包括的环节
二、领会被试、自变量、因变量、样本、抽样、相关关系、因果关系、实验组、控制组
三、应用观察法、调查法、实验法三种主要研究方法
第三讲脑与心理
一、识记大脑两半球功能的不同优势
二、结合所学知识，分析锻炼、睡眠、营养、烟酒、疾病、学习与记忆在保护和利用大脑中的正副方面的作用、开发大脑潜能的途径
第四讲需要
一、识记需要的概念、分类
二、领会马斯洛需要层次论的内容及各层次关系并能做出简要评价
第五讲动机
一、识记动机的概念、分类、动机冲突及分类、耶基斯-多德森定律
二、领会需要、动机与诱因的关系、双趋动机冲突、双避动机冲突、趋避动机冲突、动机与行为效果的关系
第六讲动机理论
一、领会强化动机理论的主要观点、成就动机的主要观点、归因理论的基本观点、自我效能感
理论的基本观点
二、在教学中如何激发学生的成就动机、如何引导学生做出积极而正确的归因、在教学中如何
提高学生的自我效能感
第七讲注意
一、识记注意的概念、分类、注意的特征及含义
二、领会引起无意注意的主客观因素、保持有意注意的方法
三、注意品质的培养
第八讲感知觉
一、识记感觉、知觉的含义、感受性、绝对感受性、绝对感觉阈限、差别感受性、差别感觉阈
限、感觉适应
二、领会感觉的基本规律；知觉特性及各自的含义
第九讲记忆
一、识记记忆概念及分类、前摄抑制、倒摄抑制
二、领会记忆的三级加工模型，感觉记忆、短时记忆、长时记忆的特征；理解艾宾浩斯遗忘曲线并能领会应用；知道影响遗忘的因素主要有哪些，并能明确说明遗忘的规律是什么
三、能有效运用学习中增进记忆的方法
第十讲 思维
一、识记思维概念及特征、思维的过程
二、领会思维的类型、问题解决过程包括的阶段
三、影响问题解决的因素
第十一讲 情绪
（一）一、识记情绪及分类
二、领会情绪与认知的关系
第十二讲 情绪
（二）一、领会情商的构成；健康情绪的必要条件
二、不良情绪的调控
第十三讲 智力与创造力
（一）一、识记智力的含义、常用的智力测验
二、领会应该怎样看待智力测验的结果？
三、应用利用多元智力理论解释智力和个体事业成功的关系
第十四讲 智力与创造力
（二）一、识记创造力的内涵、特征；智力激励法
二、领会智力开发的必要性与可能性；智力开发的有效途径；富有创造性的人格特征
三、培养创造力的途径与方法
第十五讲 人格
（一）一、识记人格定义、气质
二、领会人格定义中包含的基本含义、影响人格形成的因素、气质类型的特征
三、结合自己的直接经验或间接经验谈谈你对人格的见解
第十六讲 人格
（二）一、识记自陈式人格测验，投射测验
二、领会弗洛伊德对心理疾病的成因解释，罗杰斯“以人为中心的心理治疗”的基本理念，马
斯洛认为心理健康的人具有哪些特点
三、应用思考人格健康的人应具备的特点
三、课程教学基本内容
第一讲 现代心理学的研究与发展（2课时）
一、心理与心理学
（一）心理学的任务
（二）心理学的对象
（三）心理学的学科性质
二、心理学的源流
（一）心理学的流派
（二）心理学的谱系
（三）心理学的未来发展
第二讲现代心理学的研究与发展
（二）（2课时）
一、心理学的研究
（一）心理学研究的类型
（二）心理学研究的程序
（三）心理学研究的方法
第三讲 脑与心理（2课时）
一、周围神经系统与心理（略讲）
二、脑的结构与功能（略讲）
三、脑与心理活动
（一）脑发展与心理发展
（二）脑与认知
（三）脑与情绪
（四）脑与行为
（五）脑与人格
四、脑功能开发
（一）脑的分工与协调
（二）脑潜能开发的途径
第四讲 行为动力
（一）（2课时）
一、需要
（一）需要的含义
（二）马斯洛的需要层次理论
第五讲行为动力
（二）（2课时）
一、动机
（一）动机的含义
（二）动机冲突与目标确立
（三）动机与行为效果
第六讲行为动力
（三）（2课时）
一、动机理论
（一）强化动机理论
（二）成就动机理论
（三）期望理论
（四）归因理论
（五）自我效能感理论
第七讲 认知过程
（一）（2课时）
一、注意
（一）注意的特征
（二）注意的机制
（三）注意品质的培养
第八讲认知过程
（二）（2课时）
一、感知觉
（一）感觉的发生及其规律
（二）经验与知觉
（三）直觉特性
（四）直觉类型概念
第九讲认知过程
（三）（2课时）
一、记忆
（一）记忆的概述
（二）记忆系统
（三）遗忘规律与增进记忆的方法
第十讲 认知过程
（四）（2课时）
一、思维
（一）思维概述
（二）概念
（三）推理
（四）问题解决
二、语言
（一）语言的结构
（二）言语的理解
（三）言语的产出
第十一讲情绪
（一）（2课时）
3、一、情绪与认知
（一）情绪概述
（二）认知对情绪的影响
（三）情绪对认知的影响
二、情绪与行为
（一）情绪行为理论
（二）情绪与行为的关系
（三）情绪的识别
第十二讲情绪
（二）（2课时）
一、情绪的调控
（一）情商
（二）积极心理
（三）健康情绪的必要条件
（四）不良情绪的控制
第十三讲智力
（一）（2课时）
一、智力及其理论
（一）智力的含义
（二）智力的理论
二、智力测验
（一）常用的智力测验
（二）科学运用智力测验
第十四讲智力
（二）（2课时）
一、智力开发
（一）智力开发的必要性与可能性
（二）智力发展的阶段性
（三）智力开发的有效途径
二、创造力的培养
（一）创造力的内涵
（二）创造力的特征
（三）培养创造力的途径与方法
第十五讲人格
（一）（2课时）
一、人格及其结构
（一）人格的界说
（二）人格结构
二、人格的形成（一）遗传的作用
（二）环境的作用
（三）认知的作用
（四）各种因素的相互作用
第十六讲人格
（二）（2课时）
一、人格理论
（一）精神分析理论
（二）行为主义
（三）人本主义
（四）认知与社会认知理论
二、人格测验
（一）自陈式测验
（二）投射测验
课程考核：本课程一个学期上完，为考试课。考核内容应在教学内容范围内。考核内容应包括基础知识和运用知识的能力两个方面。基础知识考核本大纲中规定应该掌握的基础知识内容，知识运用能力考核学生简单和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
四、建议教材与教学参考书
建议教材：
[1]《心理学基础》全国十二所重点师范大学联合编写 第2版 科学教育出版社 2002年 教学参考书：
[1] 张春兴.现代心理学.上海人民出版社,1994年6月
[2] 彭聃龄.普通心理学.北京师范大学出版社, 2001年8月
[3] 黄希庭.心理学.上海教育出版社, 1997年2月
[4] 人民教育出版社师范教材编写中心.心理学.人民教育出版社, 1997年2月
心理学教研室全体成员2009.8
第三篇：2018年华威大学本科课程设置
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Linguistics with Spanish(Q2R4)
Linguistics with Japanese(Q2T2)
Linguistics with Portuguese(Q2R5)
Linguistics with Russian(Q2R7)
Management(N200)
Management(with foundation year)(N20A)
Manufacturing and Mechanical Engineering(HH73)
Manufacturing and Mechanical Engineering(MEng)(HH37)
Mathematics(G100)
Mathematics(MMath)(G103)
Mathematics and Business Studies(G1NC)
Mathematics and Economics(GL11)
Mathematics and Philosophy(GV15)
Mathematics and Physics(GF13)
Mathematics and Physics(MPhys)(FG31)
Mathematics and Statistics(GG13)
Mathematics and Statistics(inc.MMathStat)(GGC3)
Mechanical Engineering(H300)
Mechanical Engineering(MEng)(H302)
Medical Microbiology and Virology(C526)
Medical Microbiology and Virology(MBio)(C1A4)
Medicine(MBChB)(A101)
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Modern Languages(BA)
Modern Languages and Economics(R9L1)
Modern Languages and Linguistics(R9Q1)
Modern Languages with Linguistics(R9Q2)
MMORSE(Mathematics, Operational Research, Statistics and Economics)(G0L0)
MORSE(Mathematics, Operational Research, Statistics and Economics)(GLN0)
Person Centred Counselling and Psychotherapy(Foundation degree and part-time with our Centre for Lifelong Learning)
Philosophy(V500)
Philosophy and Global Sustainable Development(V5L8)
Philosophy and Literature(VQ52)
Philosophy with Classical Civilisation(V5Q8)
Philosophy with Psychology(V5C8)
Philosophy, Politics and Economics(L0V0)
Physics(F300)
Physics(MPhys)(F303)
Physics and Business Studies(FN31)
Politics(L200)
Politics and Sociology(LL23)
Politics and International Studies and Global Sustainable Development(L2L8)
Politics, International Studies and French(M163)
Politics, International Studies and German(M164)
Politics, International Studies and Hispanic Studies(M166)
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Politics, International Studies and Italian(M165)
Politics, International Studies and Quantitative Methods(7L29)
Politics and International Studies(L260)
Psychology(C800)
Psychology and Global Sustainable Development(C8L8)
Social Studies(Part Time with our Centre for Lifelong Learning)
Social Studies(2+2 with our Centre for Lifelong Learning)
Sociology(L300)
Sociology and Global Sustainable Development(L3L8)
Sociology and Quantitative Methods(52L8)
Spanish, see Hispanic Studies
Theatre and Performance Studies(W440)
Theatre and Performance Studies and Global Sustainable Development(W4L8)
第四篇：北外俄语本科课程设置
课程编号：RR1001 课程名称：俄语语音课程 类别：必修
开设年级：一年级（上，共6周）教学时数：周学时：16 总学时：96 学分：1 教学目的：了解俄语语音、语调的基本知识，掌握标准的发音和语调及正确书写规则。
教学内容：
1.俄语元音、辅音和音组的发音、书写规则。2.重音和词的节律。3.六种调型。
教学要求：要求学生语音、语调正确。授课方式：讲解、示范、训练、答疑。
采用教材：《大学俄语》（东方）第一册 丁树杞主编 参考教材：《基础俄语》第一册 北外俄语系编
考核方式：语音阶段结束搞一次语音测验。题型：读字母、音组、句子、小课文；听写音组、单词、句子、小短文；填空（语法）、译句子。
课程编号：RR1002 课程名称：实践俄语（I）课程类别：必修
开设年级：一年级（上）教学时数：周学时：9 总学时：108 学 分：10 教学目的：
1.巩固学生已掌握的俄语语音规则和书写规则，打下扎实的语音、语调的基本功。
2.在语音、语法、词汇练习相结合的基础上，培养学生最基本的听说读写技能和初步的言语交际能力，掌握基础语法知识。
教学内容： 语法方面：
1.名词变格的意义及三种变格法。2.动词时体的基本概念和用法。3.形容词、代词和顺序数词的变格法。
词汇方面：围绕自我介绍、家庭、朋友、学校等专题的最基本词汇及句型。教学要求：
1.要求学生正确朗读所学课文，语音、语调基本正确。2.积极掌握约800个单词及一定数量的基本句型。
3.熟练掌握所学范围内的词形变化，词的一致关系等基本词法规则。4.听懂教师课堂用语。
5.在所学教材范围内能就指定的题目进行简短对话和叙述。语法及用法错误不超过总词量的4%-6%。6.学生课前预习，课上专心听讲，课后复习，每周完成教材所规定的笔头作业。7.每课书后有一次小测验。
授课方式：讲解，示范，答疑，言语训练（造句、联句、读课文、回答问题、翻译、转述、情景对话、听写等）采用教材：
1.《大学俄语－东方》第一册 丁树杞主编 2.《基础俄语》第一册 丁树杞主编 3.《俄语》第一册 黑大俄语系编 4.《大学俄语教程》第一册 上外俄语系编
考核方式：
1.教学情况通过期中考试（120分钟），期末考试（120分钟）和平时测验等形式，包括口试、笔试，以及语音阶段结束后的语音测验。
2.笔试题型：听写，四选一，词形变化，选词填空，联句，回答问题，翻译句子等。3.口试题型：朗读课文，回答问题，情景对话。
课程编号：RR1003 课程名称：俄语语法（I）课程类别：必修
开设年级：一年级（上）
教学时数：周学时：3 总学时：36 学 分：3 教学目的：
1.了解俄语语法概念，初步掌握俄语基础语法知识。2.精讲多练习，重在实际应用能力培养与训练。
3.注重学生能力培养，启发和引导学生有意识在运用语法规律指导语言实践。
教学内容： 1.名词的性、数、格 2.形容词的性、数、格 3.物主代词、疑问代词、人称代词、指示代词的性、数、格。4.动词第一、二式变位法 5.动词的过去时、现在时、将来时 6.动词быть的用法 7.及物动词与不及物动词 8.动词体的对应形式和基本意义 9.数量数词、顺序数词 10.句子的主要成分和次要成分
教学要求：
1.上课前认真预习，养成良好的自学习惯。2.与教师配合，积极参与课堂活动。
3.每课书均应有口头或笔头作业，要求学生认真完成。4.要求学生改正作业中出现的错误，养成主动改错的习惯。
授课方式：讲解、练习、答疑、阶段性测验。采用教材：《大学俄语》（东方）第一册
参考资料：《俄语》黑龙江大学俄语系编《俄语语法》北京大学出版社
考试方式：闭卷考试。采用问答、选词填空、造句、翻译句子等方式就语法的重要知识进行全面考核。
课程编号：RR1004 课程名称：视听说（I）课程类别：必修
开设年级：一年级（上）[本课程高起点班一年级第一学期上。零起点班一年级下学期上。] 教学时数：周学时：2 总学时：24 学 分：2 教学目的：
通过训练使学生的听说能力达到以下水平：
1.熟悉俄语发音及语调规则，能够准确模仿俄语语音和语调。2.培养良好的视听习惯。
3.加强视与听的配合，调动语言器官的潜能，在视、听、说的基础上加深对所学内容的理解。4.掌握听力材料中所涉及的国情及文化知识，扩大知识面，提高学习语言的兴趣。
教学内容：近年来我国及俄罗斯录（摄）制的以俄罗斯人日常生活及俄罗斯国情为主要题材的教学录音、录像制品。
教学要求：
1.教师应认真备课，能够对所讲内容中涉及的语音、语法及国情知识问题做简明准确的回答。2.注意授课方式的灵活性，将知识性与趣味性结合起来，调动学生的课堂积极性。3.学生听课应全神贯注，有意识地培养自己短时记忆的能力。
4.通过一学期的训练，学生应能够适应正常速度的俄语语音、语调及语流；能够听懂俄语中简单的日常会话并能就所视听的内容简要地回答问题；能够记忆并重复出（口、笔头）所听的内容（短句2－3句，长句1句）；能够正确理解所学的内容，力争简洁地概述所学内容，为将来进一步上视听说课打下坚实的基础。
授课方式：采用视听—讲解－检查的方式。教师的讲解以难点、重点为主，讲解完以后，以启发提问的方式检查学生对内容的理解与掌握程度。为了防止学生依赖听力课本学视听，同时，为了培养学生即时性的视听能力，不提倡学生提前预习文字教材，但鼓励学生预习待讲课程的录音。课后布置家庭作业，并将下次内容中的生词发给学生。
采用教材：
摘选下述教材中的部分内容： 1.《法国人学俄语》（录音带）2.《大众俄语》（录音带）3.《让我们认识一下》（录音录像）4.《电视俄语》（录像）
考核方式：
1.笔试看或听5分钟的材料作多项选择、判断、填空等练习，听写4-5分钟的短文。2.口试针对所学材料录音进行回答，或选难易程度适中的新材料考查。
课程编号：RR1005
课程名称：俄语阅读（I）[本课程高起点班一年级第一学期上。零起点班一年级下学期上。] 课程类别：必修
开设年级：一年级（上）
教学时数：周学时：2 总学时：24 学 分：2 教学目的：
1.通过大量阅读俄文作品，巩固实践课、语法课等课上学到的语言知识，扩充词汇量，增加对对象国的了解。
2.掌握阅读的基本技巧，学会细读和略读两种阅读方法，能够在限定的时间里读完规定难度和数量的语言材料。
3.培养学生独立阅读、理解、分析问题的能力，使他们掌握查阅工具书和各类词典的技能。教学内容：1.家庭2.学校3.青年4.劳动5.国情6.体育7.爱好8.故事 教学要求：
1.学生在上课前要预习，查阅生词，理解课文的大意，对不懂的地方要做出标记，以备在课上提出。2.每次课（两小时）阅读的数量不少于2000词。
3.对积极的词及词语要求记住并会灵活运用，一般性的语言现象只要求理解。
授课方式：朗读、提问、解答、分析（词句、段落大意、中心思想）、翻译、讨论、转述等。采用教材：
1.《俄语阅读》（一年级用）北京外国语大学俄语系编 2.《俄语阅读》 王丽勤等任课教师选编
参考教材：《俄语阅读》 上海外国语学院俄语系编
考核方式：期末笔试，题型：四选一，回答问题，翻译，缩写文章。
课程编号：RR1006 课程名称：实践俄语（II）课程类别：必修
开设年级：一年级（下）
教学时数：周学时：9 总学时：135（3周学军，学时按15周计算）学 分：9 教学目的：
1.在日常生活和学校生活题材范围内教授最常用的词语和句式，培养听说读写译言语技能，发展对话和叙述的交际能力。
2.密切结合朗读、言语训练及语法教学，继续巩固语言教学的成果和提高语音语调的质量。
教学内容：1.自我介绍2.家庭3.学校与学习4.工作日5.休息日6.天气与气候7.做客8.城市与交通9.看病10.体育运动11.商店与购物12.邮局
教学要求：
1.要求学生做到语音语调准确。
2.掌握约700个生词，一年累计1400-1600个生词。3.熟练掌握词法的基本规则及简单语法。
4.在所学题材范围内，经过2-3分钟准备，能就指定的情景进行3-5分钟的对话，语速40词到60词/分钟，语法与用词错误不超过总词量的百分之四到百分之六。
5.在所学题材范围内，经过2-3分钟准备，能就指定的题目作2-3分钟的叙述，语速40词到60词/分钟，内容充实，言语连贯，语法与用词错误不超过总词量的百分之四到百分之六。6.要求学生课前预习，课上专心听讲，课后复习，每周完成教材所规定的笔头作业。7.开学提交教学计划，期末写教学总结。8.每个专题后进行一次小结和测验。授课方式：讲解、示范、答疑、言语训练（造句、联句、读课文、按情景会话、转述、回答问题、听写短文、翻译等）。
采用教材：《东方俄语》（第二册）丁树杞主编 参考教材：
《东方俄语》（第二册）北外俄语系编 《大学俄语教程》（第二册）杨雷英主编
考试方式：期中笔试（120分钟），期末笔试（120分钟）。
题型：听写；四选一；词形变化；选词填空；联句；动词变位；翻译句子；造句；作文；回答问题等。期末口试（每人7-8分钟）。题型：朗读课文，回答问题，复述或自述，按情景对话等。
课程编号：RR1007 课程名称：俄语语法（II）课程类别：必修
开设年级：一年级（下）（3周学军，学时按15周计算）教学时数：周学时：3 总学时：45 学 分：3 教学目的：
1.初步掌握俄语基础语法知识。
2.注重学生能力培养，启发和引导学生有意识地运用语法规律指导语言实践。
教学内容： 1.俄语的词类。
2.疑问句、陈述句、祈使句。
3.与二、三、四、六格连用的前置词的用法。4.命令式的构成和用法。5.基数词、序数词的构成与用法。6.运动动词。
7.动词体的对应形式和基本用法。8.形容词比较级和最高级的构成和用法。9.说明从句、定语从语、时间从句。10.人称句和无人称句。
教学要求：培养学生具备清晰准确的语法概念，训练学生掌握基本语法技能，并能熟练运用。授课方式：讲解、练习、答疑、阶段性测验。采用教材：《大学俄语》（东方）第二册
参考资料：《俄语》 黑龙江大学俄语系编《俄语语法》 北京大学出版社
考试形式：闭卷笔试。采用问答、选词填空、造句、翻译句子等方式就语法的重要知识进行全面考核。课程编号：RR1008
课程名称：视听说（II）[本课程高起点班一年级第二学期上。零起点班二年级上学期上。] 课程类别：必修
开设年级：一年级（下）（3周学军，学时按15周计算）教学时数：周学时：2 总学时：30 学 分：2 教学目的：
训练学生通过耳听和视听活动达到：
1.通过模仿训练完善俄语语音语调，掌握朗读规则； 2.初步养成良好的听觉和记忆习惯。3.培养理解、记录、反应能力。
4.初步了解俄国国情、文化，培养学习兴趣。5.培养语感。
6.在熟悉的题材范围内，能听懂俄罗斯人简单的讲话，听懂看懂难度相当的原版声、像教学资料。在口语表达方面，通过各种形式的训练，使学生能就熟悉的题材进行简单的对话和讲述，要求语音语调自然，表达基本准确。
教学内容：以日常生活及城市介绍为主要内容的俄国及国内经典教学录音、录像片。
教学要求：
1.学生在课堂上集中注意力，强化短时记忆能力。
2.学生通过本课程的训练，逐渐适应并听懂俄罗斯人在正常的语音、语调、语流、语速下进行的简单会话及叙述；能够记忆并重现（口头、笔头）所听内容（短句2-3句，长句1句为单位）；正确理解所听内容，能对具体内容迅速反应，概括所答。
授课方式：教师在课堂上以解决难点、检查学生听录音情况为主，定期布置作业，并及时检查；练习生词及注释（重复、回答问题、听记），讲解。1.事先给学生材料，课上检查理解。2.当堂听新材料，检查理解。
采用教材：
1.《法国人学俄语》（录音带）2.《大众俄语》（录音带）3.《让我们认识一下》（录音录像）4.另外可选择难度适当的课文。
考试方式：看或听5分钟左右的材料，作多项选择、判断、填空等练习；听写5分钟左右的课文；针对所学内容或所听材料进行问答。课程编号：RR1005 课程名称：俄语阅读（II）课程类别：必修
开设年级：一年级（下）[本课程高起点班一年级第二学期上。零起点班二年级上学期上。] 教学时数：周学时：2 总学时：30（3周学军，学时按15周计算）学 分：2 教学目的：
1.通过大量阅读俄文作品，巩固实践课、语法课等课上学到的语言知识，扩充词汇量，增加对对象国的了解。
2.掌握阅读的基本技巧，学会细读和略读两种阅读方法，能够在限定的时间里读完规定难度和数量的语言材料。
3.培养学生独立阅读、理解、分析问题的能力，使他们掌握查阅工具书和各类词典的技能。教学内容：1.俄罗斯城市2.名人故事3.信息交流4.中国文化
教学要求：
1.学生在上课前要预习，查阅生词，理解课文的大意，对不懂的地方要做出标记，以备在课上提出。2.每次课（两小时）阅读的数量不少于2000词。
3.对积极的词及词语要求记住并会灵活运用，一般性的语言现象只要求理解。
授课方式：朗读、提问、解答、分析（词句、段落大意、中心思想）、翻译、讨论、转述等。
采用教材：
《俄语阅读》（二年级用）北京外国语大学俄语系编 《俄语阅读》 王丽勤等任课教师选编
参考教材：《俄语阅读》 上海外国语学院俄语系编
考核方式：期末笔试，题型：四选一，回答问题，翻译，缩写文章。
课程编号：RR1009 课程名称：实践俄语（III）课程类别：必修
开设年级：二年级（上）
教学时数：周学时：7 总学时：126 学 分：7 教学目的：
1.掌握基本的语言知识，训练言语技能，强化言语交际能力掌握相关的国情知识。2.能够就所学题目进行交流，熟练使用多种言语表达方式。3.培养独立学习的能力。教学内容：1.人物外貌特征、性格2.旅游3.外语学习4.报纸、杂志5.图书与生活6.广播、电视7.电影8.戏剧9.参观展览10.节日11.兴趣、爱好12.传统、习俗
教学要求：
1.正确朗读所学课文，语音、语调基本正确。
2.掌握1000－1100个单词，其中积极掌握600－650个单词。3.掌握一定数量的基本句型、固定句式。
4.在所学题材范围内，就指定的题目进行对话（5－8分钟）、叙述（3－6分钟），错误不超过总词量的5%－7%。
5.在所学题材范围内会写叙事文、说明文（25－30词/10分钟），错误不超过总用词量的5%－7%。6.每个专题后进行一次小结和测验。7.逐步采用俄语授课。
授课方式：讲解、示范、答疑、言语训练（对话、转述、复述、造句、回答问题、翻译、朗读等）采用教材：《大学俄语》（东方）第3册 参考教材：
《基础俄语》 北外编 《基础俄语》教师手册
考核方式：期中笔试（120分钟）期末笔试（120分钟）、口试 笔试题型：词形变化，翻译，填空，造句，联句，作文等。口试题型：朗读、回答问题、转述或简述、情景对话。
课程编号：RR1010 课程名称：俄语语法（III）课程类别：必修
开设年级：二年级（上）教学时数：周学时：3 总学时：54 学 分：3 教学目的：
1.熟练掌握基本词法规则和基本句法规则。2.保质保量地完成各项语法练习。3.正确运用上述语法规则进行言语交际。4.初步了解俄语语法体系，基本概念清楚。
教学内容：1.俄罗斯人姓名的组成、变格和用法。2.运动动词。3.否定代词和否定副词。4.动词反身意义和被动意义。5.动词体的意义和用法。6.形动词的构成与用法。7.集合数词。8.副动词。9.限定代词、物主代词和反身代词。10.大数和小数的表示法。11.短尾形容词和形动词。12.不定代词和不定副词。13.直接引语和间接引语。14.前置词的意义与用法。15.并列复合句。16.说明从句。17.定语从句。18.时间从句。19.目的从句。20.比较从句。21.行为方式从句。22.程度、度量从句。23.原因从句。24.结果从句。25.条件从句。26.让步从句、接续句。27.无连词复合句。
教学要求：
1.课前预习：初步了解本课语法规则；独立完成复习总结类、巩固深化类的语法项目练习；对新的语法项目提出问题。
2.在教师的引导下能基本正确地完成新项目的操练，在此基础上牢记典型语法例句。3.课后认真完成口头和书面作业。
4.紧密结合其他实践课和技能课，自觉实践，深化所学语法知识，逐步形成熟巧，对自己和他人言语中的常见语法错误应能及时做出反映，并加以纠正。
5.在自学过程中除语法修辞问题和语法难点外，能借助教科书和参考书独立解决遇到的问题。
授课方式：讲解、对比、各种形式的操练。采用教材：《大学教材》3－4册 丁树杞主编 参考教材：
《基础俄语》1－4册 北外俄语系编《俄语》1－4册
黑龙江大学俄语系编《Практическая грамматика русского языка》Н.А.Метс, М.1985
考核方式：闭卷考试。采用问答、选词填空、造句、翻译句子等方式就语法的重要知识进行全面考核。
课程编号：RR1011
课程名称：视听说（III）[本课程高起点班二年级第一学期上。零起点班二年级下学期上。] 课程类别：必修
开设年级：二年级（上）
教学时数：周学时：2 总学时：36 学 分：2 教学目的：
训练学生通过耳听和视听活动达到：
1.进一步模仿俄罗斯人的语音语调，深入理解语调的表意和情态功能作用，增强俄语语感。2.提高理解、记录所听内容的能力。
3.初步了解独联体各国的日常生活习俗、国情、文化等方面的知识。
4.学习通过听、视获取信息的技巧和方法，训练就所学内容进行简单概述的能力。教学内容：1.俄罗斯原版的听力教学片和录音资料。2.录自俄罗斯电视的国情资料片。
教学要求：
1.听懂教师所规定的录音资料，生词不超过3%，语速70－80%，难度和语速逐步递增，区分精听和略听。2.教师应在课堂上向学生传授通过“听”获取信息的方法和技巧，鼓励学生多听、多看原文资料。3.学生通过本课程的训练，初步掌握通过“听”来获取信息的方法，能够听懂、看懂一般社会生活题材、语言比较浅近的原文教学片；对于原来有起点的学生则要求能基本听懂、看懂中等难度的国情教学片。授课方式：自听、共听、讲解、练习、讨论、归纳。基本采取课下首先自听的方法，课上师生同听难点部分，解决疑难问题，并采取问答、复述主要内容等多种方式检查学生自听情况。
采用教材：
1.原文教学片《让我们认识一下》（19－30课）。2.原文教学片《舒里克、瓦夏和动词……》。
3.《苏联国情》（从中选择语言、内容较为合适的材料）。
考核方式：笔试：听（或视听）6分钟左右上述相关内容的有声材料，听三遍后，笔头做多项选择或简短回答问题；听5分钟左右难度稍大的短文，就短文内容回答问题，听3分钟左右对话，将所听内容听记下来（给出生词，后两项均为录到学生的磁带上，可反复听）。
课程编号：RR1012
课程名称：俄语阅读（III）[本课程高起点班二年级第一学期上。零起点班一年级第二学期上。] 课程类别：必修 开设年级：二年级
教学时数：周学时：2 总学时：36 学 分：2 教学目的：提高学生的阅读能力，增加学生的词汇量，扩大知识面，了解对象国的国情。配合实践课，达到提高学生整个俄语水平的目的。
教学内容：1.介绍莫斯科和俄罗斯其它城市。2.俄罗斯国情。3.俄罗斯人的生活，学生的学校生活。4.介绍俄罗斯作家及杰出人物。5.著名作家的短篇故事：1)Первый учитель(Ч.Айтматов)2)Судьба человека(М.Шолохов)3)Право выбора4)Часы5)История одной любви6)Первенец6.现代报刊选读（介绍当今俄罗斯社会及人民生活中存在的问题）。
教学要求：
阅读分为细读和略读两种形式。
1.细读：要求学生运用所学的语言知识独立阅读，正确理解与所学课文难度相当的文章及故事等，阅读速度40－50词/分钟。
2.略读：通过快速阅读，能够读懂难度不超过教学大纲，生词量不超过3%的俄文原版文章，掌握所读内容的大意，正确理解文章中的语言难点，并能根据上下文的逻辑关系进行一定的判断和推论。阅读速度应达到90－100词/分钟。
3.要求学生养成自觉阅读的习惯，教师可推荐一些难易相当的课外读物，并鼓励学生自己寻找材料阅读，从而提高他们的阅读兴趣。每篇材料学过后学生总结可吸取的积极词、词组、句式，通过滚雪球的方式，使学生对已学过的知识有较系统的了解和掌握。并指导学生将学过的这些语言知识运用到实践中去。授课方式：
1.综合讲解阅读方面的有关知识。
2.课上与课下相配合。1）留一定量的作业让学生在课下阅读，教师在课堂上通过提问等方式检查学生的理解程度，并对难点进行重点讲解。2）课上临时给学生新材料，限定时间，检查学生的阅读速度和理解程度。3）突出对难点的讲解（语言难点，内容理解难点）。
采用教材：《俄语阅读》（北外编）《俄语阅读》任课教师选编 参考教材：
1.Книга для чтения（1－2册 1995）2.《伊万诺夫一家》 上海出版社
3.Книга для чтения для студентов 2 курса（1－2册）1997 张金兰等选编 4.《阅读教材》 上外编
5.Материалы для чтения для студентов 2 курса 王丽琴选编6.《Книга для чтения по русскому языку для второго курса》（二年级用）7.Наука и жизнь 19968.Один год молодой семьи 考核方式：
1.选材：文章内容，难易程度在教学大纲范围之内，生词量不超过3%。
2.题型：1）选择题（四选一）。2）根据课文内容回答问题。3）笔述概括全文大意。4）检查学过的生词、词组、句式等。
课程编号：RR1013 课程名称：实践俄语（IV）课程类别：必修
开设年级：二年级（下）
教学时数：周学时：7 总学时：126 学 分：7 教学目的：
1.在日常生活及一般国情、社会、文化等题材范围内教授常用的词语和句式，发展听说读写译言语技能，加强连贯性口笔语技能训练，提高叙述和独立表达思想的能力。本阶段的教学重点由二人对话逐步过度到多人对话及独白语。2.巩固并熟练运用语法知识。
3.密切结合课文朗读和口语训练，进一步提高学生的语音、语调素质。4.通过阅读课文，查阅词典，完成各类作业等逐步培养学生的俄语思维能力。
教学内容：1.旅游2.飞向太空3.《一把骨柄小刀》（文学作品）4.莫斯科5.北京6.《雪》（文学作品）7.杰出的科学家8.伟大的功绩9.《俄罗斯性格》（文学作品）10.西伯利亚简介11.中国地理12.《一封未发出的信》（文学作品）教学要求：
1.语音方面：要求学生做到能正确朗读所学课文，口头交际中语音基本正确，并能运用各种语调手段表达思想感情。
2.词法方面：在言语交际中正确运用所学的语法知识。
3.词汇方面：到本阶段结束应掌握3300－3800个单词，其中积极掌握2200－2400个单词。4.言语技能和交际能力方面：
1）在所学题材范围内，能就指定的题目进行对话（5－8分钟）、叙述（3－6分钟）。2）能独立阅读、理解与所学课文难度相当的文章。
3）在所学题材范围内会写叙事文、说明文及简单的应用文，拼写、语法及用词错误不超过总用词量的4%－6%。5.每课书之后进行一次测验。
授课方式：讲解、示范、答疑、言语训练（包括朗读、造句、转述、复述、回答问题、对话练习、翻译练习、写作文）。
使用教材：《大学俄语》（东方）第四册 丁树杞主编 参考教材：《基础俄语》第四册 丁树杞主编
《Учебник рус.яз.для иностранных студентов-филологов》 考核方式：
期中考试（120分钟），期末笔试（120分钟）。
题型：同义词辨析，造句，阅读理解，翻译句子，作文等。期末口试（每人7－10分钟）：朗读、回答问题、转述或复述。
课程编号：RR1011
课程名称：视听说（IV）[本课程高起点班二年级第一、二学期上。零起点班一年级下和二年级上学期上。] 课程类别：必修
开设年级：二年级（下）教学时数：周学时：2 总学时：36学 分：2 教学目的：
训练学生通过耳听和视听活动达到：
1.深入理解语调的表意和情态功能作用，增强俄语语感。2.提高理解、记录所听内容的能力。
3.初步了解独联体各国的日常生活习俗、国情、文化等方面的知识。
4.学习通过听、视获取信息的技巧和方法，训练就所学内容进行简单概述的能力。教学内容：
1.俄罗斯原版的听力教学片和录音资料。2.录自俄罗斯电视的国情资料片。
教学要求：
1.听懂教师所规定的录音资料，生词不超过3%，语速70－80%，难度和语速逐步递增，区分精听和略听。2.教师应在课堂上向学生传授通过“听”获取信息的方法和技巧，鼓励学生多听、多看原文资料。
3.学生通过本课程的训练，初步掌握通过“听”来获取信息的方法，能够听懂、看懂一般社会生活题材、语言比较浅近的原文教学片；对于原来有起点的学生则要求能基本听懂、看懂中等难度的国情教学片。
授课方式：自听、共听、讲解、练习、讨论、归纳。基本采取课下首先自听的方法，课上师生同听难点部分，解决疑难问题，并采取问答、复述主要内容等多种方式检查学生自听情况。采用教材：1.原文教学片《来到莫斯科》2.原文电影3.电视节目
考核方式：笔试：听（或视听）6分钟左右上述相关内容的有声材料，听三遍后，笔头做多项选择或简短回答问题；听5分钟左右难度稍大的短文，就短文内容回答问题，听3分钟左右对话，将所听内容听记下来（给出生词，后两项均为录到学生的磁带上，可反复听）。
课程编号：RR1012 课程名称：俄语阅读（IV）课程类别：必修
开设年级：二年级（下）[本课程高起点班二年级第二学期上。零起点班二年级第一学期上。]教学时数：周学时：2 总学时：36学 分：2 教学目的：提高学生的阅读能力，增加学生的词汇量，扩大知识面，了解对象国的国情。配合实践课，达到提高学生整个俄语水平的目的。
教学内容：1.俄罗斯国情2.俄罗斯社会文化生活3.著名短篇小说4.现代报刊选读
教学要求：
阅读分为细读和略读两种形式。
1.细读：要求学生运用所学的语言知识独立阅读，正确理解与所学课文难度相当的文章及故事等，阅读速度40－50词/分钟。
2.略读：通过快速阅读，能够读懂难度不超过教学大纲，生词量不超过3%的俄文原版文章，掌握所读内容的大意，正确理解文章中的语言难点，并能根据上下文的逻辑关系进行一定的判断和推论。阅读速度应达到90－100词/分钟。
3.要求学生养成自觉阅读的习惯，教师可推荐一些难易相当的课外读物，并鼓励学生自己寻找材料阅读，从而提高他们的阅读兴趣。每篇材料学过后学生总结可吸取的积极词、词组、句式，通过滚雪球的方式，使学生对已学过的知识有较系统的了解和掌握。并指导学生将学过的这些语言知识运用到实践中去。
授课方式：
1.综合讲解阅读方面的有关知识 2.课上与课下相配合
1)留一定量的作业让学生在课下阅读，教师在课堂上通过提问等方式检查学生的理解程度，并对难点进行重点讲解。
2)课上临时给学生新材料，限定时间，检查学生的阅读速度和理解程度。3)突出对难点的讲解（语言难点，内容理解难点）。
采用教材：1.《俄语阅读》任课教师选编2.报刊网络文章
考核方式：选材：文章内容，难易程度在教学大纲范围之内，生词量不超过3%。
题型：选择题（四选一）、根据课文内容回答问题、笔述概括全文大意、检查学过的生词、词组、句式等。
课程编号：RR1015 课程名称：中级俄语（I）课程类别：必修
开设年级：三年级（_上）教学时数：周学时：5 总学时：90 学 分：5 教学目的：
1.继续打好语言基本功。逐步由基础阶段的训练会话能力过渡到训练独白语能力。2.培养独立阅读、外文独立思考及解决问题的能力。
3.结合教学专题，扩大与该专题相关的知识（包括语言国情、历史、文化、宗教、民俗等）。
教学内容： 1.择业（专题）2.当代青年（专题）3.和平的代价（文学作品）4.体育（专题）
5.中国特色的事物（专题）6.第二种方案（文学作品）7.教师－神圣的职业（专题）8.橡树（文学作品）
教学要求：
1.课前认真预习，课上积极思考、发言，课后认真完成作业。2.提高阅读理解及分析归纳能力。
稍加准备能复述所读所听材料，讲述所见所闻，能就学过的题材进行讨论、交谈。语速正常，语音语调正确，基本无重大语言错误（语法、词汇），连贯语达5分钟
授课方式：
1． 解、范例、答疑、训练（包括造句、翻译、改句、回答问题、复述课文、掌握其深层含义）。2． 课堂讨论。采用教材：
《大学俄语》（东方）5册 丁树杞主编
参考教材：
《大学俄语教程》 倪波等编 上海外国语学院 《俄语教程》 Лобанова等编 莫斯科“俄语”出版社
考核方式：
笔试：填空、同义词替换、造句、改句、理解词语和句式、翻译、阅读理解、作文等。口试：回答问题、阅读理解、讲述等，人均10分钟。
课程编号：RR1017 课程名称：俄汉译笔译 课程类别：必修
开设年级：三年级（上）
教学时数：周学时：2 总学时：36 学 分：2 教学目的：
1.使学生了解翻译的基本原理及俄汉语际对应的基本规律。2.使学生掌握俄汉语际转换的基本技能。
3.使学生养成在翻译过程中发现问题、分析问题和解决问题的基本能力。
教学内容：
1.翻译的本质、原则和方法。2.词汇语义的确定与传达。3.语法意义的确定与传达。
4.俄语特殊词汇现象和常见句法结构的翻译。5.词汇转换：加词、减词和词义引申。
6.句法转换：词类转译、成分改变和关系转移。7.语义转换：反义译法、逆向译法和补偿法。8.长句翻译与综合转换。
教学要求：
1.课前做好预习，课上专心听讲并按要求完成口头作业。2.每次作业量为：1200－1500俄文印刷符号或500－700汉字。3.认真研究教师对作业的批改，认真听取教师的作业讲评。授课方式：
课堂讲解，专项训练，译例分析，作业讲评，专题讨论。
采用教材：
1.《俄译汉教程》 蔡毅主编 2.自编教材
参考教材：
1.《语言与翻译》 巴尔胡达罗夫著 中国对外翻译出版公司 2.《俄汉翻译教程》 郑泽生、耿龙明主编 上海外语教育出版社 3.《简明俄汉翻译教程》 王秉钦、李霞编著 南开大学出版社
考核方式：
笔试。将1200左右俄文印刷符号的俄语短文译成中文，时间为120分钟。
课程编号：RR10014 课程名称：视听说（V）课程类别：必修
开设年级：三年级（上）[本课程高起点班三年级第一学期上。零起点班二年级下学期上。] 教学时数：周学时：2 总学时：36 学 分：2 教学目的：
训练学生通过耳听和视听活动达到：
1.适应播音员和记者报道的语音语调，增强语感。2.学习通过听、视获取信息的技巧和方法。3.提高理解、记录、概括、翻译所获信息的能力。
4.扩大知识面，进一步了解独联体各国国情、文化、时事等方面的知识。5.训练学习就某一具体问题阐述自己看法的能力。
教学内容：
1.俄罗斯国家电台、电视台的新闻、报导、专题片和热点问题讨论节目。2.俄罗斯国情、文化方面的记录片。
3.将上述内容的节目分成文化教育、独联体各国、中俄及国际交往、习俗等专题，每专题结束后抽出一定时间组织学生进行讨论。
教学要求：
1.学期初制定出本学期具体教学计划，明确所要达到的提高听力的目标。
2.教师应在课堂上向学生讲授广播电视节目新闻、报导的语音、语调、连读等方面的特点，总结该专题的习惯用语和常用表达方式，传授通过“听”来获取信息的方法和技巧。
3.听力材料首先由学生课下自听，下次上课以各种方式进行检查，解决自听过程中的疑难问题，分析造成听力困难的原因，课上听一些新的材料。
4.学生通过本课程的训练，掌握通过“听”获取信息的方法，养成收听俄语广播或录音的习惯，并且基本能够听懂俄罗斯电台、电视台新闻、时事节目及有关国际问题的一般报导与简短评论，听懂俄罗斯一般语速的关于国际常识和国情知识的介绍，就中俄关系、一般国际问题或社会文化问题等所作的讲座。
授课方式：
自听，难点部分共同听，讲解，练习，总结，归纳。
采用教材：
直接录自俄罗斯电台、电视台的难度相当的录音、录像材料。
考核方式：
笔试：听（或视听）4分钟左右上述相关的新闻（2至3条），将所听内容记录（或转述）下来；听（或视听）4分钟左右报导节目，就其内容回答问题（上述两项均录到学生的磁带上，可反复听）；或可采取听二至三遍相关内容的有声材料，然后做多项选择、判断、答问等方式来进行考试。
课程编号：
课程名称：报刊阅读（1）课程类别：选修
开设年级：三年级（上）
教学时数：周学时：2 总学时：36 学 分：2 教学目的：
1.使学生了解俄语媒体语言的文体特点、掌握俄语报刊的常用词汇、句法手段。2.使学生养成快速阅读、正确理解和准确摘要的能力。
3.使学生了解俄罗斯和其他独联体国家当代生活各个领域的发展动向。
教学内容： 1.国际国内政策 2.国内经济和对外贸易 3.文化动态与文化交流 4.教育、卫生和环境保护 5.社会生活和社会问题 6.中国报道 7.其他 教学要求：
1.每周阅读量为2000－2500俄语单词。
2.提前阅读，归纳并摘要基本内容，标出难解之处。3.课上积极发言（回答教师问题或向教师咨询）。4.掌握与各领域相关的词汇及不同报刊文体的语言特点。
授课方式：
讲解或答疑、理解测试、回答问题、语言现象讲解及训练、摘要及视译练习。
使用教材： 自编。
参考教材：略
考核方式：考查。
2000－2500俄语单词的报刊文章的阅读理解测试、笔译、文章摘要以及所学词汇、句法、修辞现象的测试。
课程编号：RR1016 课程名称：中级俄语（2）课程类别：必修
开设年级：三年级（下）
教学时数：周学时：5 总学时：90 学 分：5 教学目的：
1． 打好语言基本功。逐步由简单的独白语过渡到较为复杂的专题论述。2． 较系统的掌握篇章学基本知识（包括分类、连接方式、主要连接手段等）。
3． 将已学及现学的词汇系统化，从而过渡到构词法及词汇学教学，为下一阶段的学习打下良好的基础。4． 全面提高学生的文化素质及整体素质。
教学内容： 1.计算机（专题）2.联合国（专题）
3.俄罗斯民间创作及寓言（文学）4.人与绘画（专题）5.中国的农民企业家（专题）6.家（文学作品）7.城市建设（专题）8.哈密瓜（文学作品）
教学要求：
1． 前认真预习，课上积极思考、发言，课后认真完成作业。2． 提高阅读理解及分析归纳能力。
3． 稍加准备能就熟悉的专题进行论述，语速正常，语音语调正确，基本无重大语言错误（语法、词汇），连贯语达10分钟。
4． 能就熟悉的题材写叙述性和说明性作文。条理清楚，与语言基本正确。写作速度第小时180词左右。能写应用文，语言合乎语体规范，格式正确。
授课方式：
1． 讲解、范例、答疑、训练（包括造句、翻译、改句、回答问题、复述课文、掌握其深层含义）。2． 课堂讨论。3． 辩论
采用教材：
《大学俄语》（东方）6册 丁树杞主编
参考教材：
《大学俄语教程》 倪波等编 上海外国语学院 《俄语教程》 Лобанова等编 莫斯科“俄语”出版社
考核方式：
笔试：填空、同义词替换、造句、改句、理解词语和句式、翻译、阅读理解、作文等。口试：回答问题、阅读理解、发表议论等，人均10分钟。
课程编号：RR10014 课程名称：视听说（VI）课程类别：必修
开设年级：三年级（下）[本课程高起点班三年级第二学期上。零起点班三年级第一学期上。] 教学时数：周学时：2 总学时：36 学 分：2 教学目的：
训练学生通过耳听和视听活动达到：
6.适应播音员和记者报道的语音语调，增强语感。7.学习通过听、视获取信息的技巧和方法。8.提高理解、记录、概括、翻译所获信息的能力。9.扩大知识面，进一步了解独联体各国国情、文化、时事等方面的知识。10.训练学习就某一具体问题阐述自己看法的能力。
教学内容：
4.俄罗斯国家电台、电视台的新闻、报导、专题片和热点问题讨论节目。5.俄罗斯国情、文化方面的记录片。
6.将上述内容的节目分成文化教育、独联体各国、中俄及国际交往、习俗等专题，每专题结束后抽出一定时间组织学生进行讨论。
教学要求：
5.学期初制定出本学期具体教学计划，明确所要达到的提高听力的目标。
6.教师应在课堂上向学生讲授广播电视节目新闻、报导的语音、语调、连读等方面的特点，总结该专题的习惯用语和常用表达方式，传授通过“听”来获取信息的方法和技巧。
7.听力材料首先由学生课下自听，下次上课以各种方式进行检查，解决自听过程中的疑难问题，分析造成听力困难的原因，课上听一些新的材料。
8.学生通过本课程的训练，掌握通过“听”获取信息的方法，养成收听俄语广播或录音的习惯，并且基本能够听懂俄罗斯电台、电视台新闻、时事节目及有关国际问题的一般报导与简短评论，听懂俄罗斯一般语速的关于国际常识和国情知识的介绍，就中俄关系、一般国际问题或社会文化问题等所作的讲座。
授课方式：
自听，难点部分共同听，讲解，练习，总结，归纳。
采用教材：
直接录自俄罗斯电台、电视台的难度相当的录音、录像材料。
考核方式：
笔试：听（或视听）4分钟左右上述相关的新闻（2至3条），将所听内容记录（或转述）下来；听（或视听）4分钟左右报导节目，就其内容回答问题（上述两项均录到学生的磁带上，可反复听）；或可采取听二至三遍相关内容的有声材料，然后做多项选择、判断、答问等方式来进行考试。
课程名称：报刊阅读（2）课程类别：选修
开设年级：三年级（下）
教学时数：周学时：2 总学时：36 学 分：2 教学目的：
1.使学生了解俄语媒体语言的文体特点、掌握俄语报刊的常用词汇、句法手段。2.使学生养成快速阅读、正确理解和准确摘要的能力。
3.使学生了解俄罗斯和其他独联体国家当代生活各个领域的发展动向。
教学内容： 1.国际国内政策 2.国内经济和对外贸易 3.文化动态与文化交流 4.教育、卫生和环境保护 5.社会生活和社会问题 6.中国报道 7.其他
教学要求：
1.每周阅读量为2500－3000俄语单词。
2.提前阅读，归纳并摘要基本内容，标出难解之处。3.课上积极发言（回答教师问题或向教师咨询）。4.掌握与各领域相关的词汇及不同报刊文体的语言特点。
授课方式：
讲解或答疑、理解测试、回答问题、语言现象讲解及训练、摘要及视译练习。
使用教材： 自编。
考核方式：考试。
2500－3000俄语单词的报刊文章的阅读理解测试、笔译、文章摘要以及所学词汇、句法、修辞现象的测试。
课程编号：RR1018 课程名称：汉译俄笔译 课程类别：必修
开设年级：三年级（下）
教学时数：周学时：2 总学时：36 学 分：2 教学目的：
1． 学生了解翻译的基本原理及俄汉语际对应的基本规律。2． 使学生掌握俄汉语际转换的基本技能。
3． 使学生养成在翻译过程中发现问题、分析问题和解决问题的基本能力。教学内容：
1． 译的本质、原则和方法。2． 词汇语义的确定与传达。3． 语法意义的确定与传达。4． 汉语特殊词汇现象的俄译。5． 汉语常见词汇现象的俄译。6． 汉语常见句法结构的俄译。
7． 汉译俄技巧：生词熟译，实词虚译及其他。8． 汉译俄的文体问题。
教学要求：
1． 前做好预习，课上专心听讲并按要求完成口头作业。
2． 每次作业量为：1200－1500俄文印刷符号或500－700汉字。3． 认真研究教师对作业的批改，认真听取教师的作业讲评。
授课方式：
课堂讲解，专项训练，译例分析，作业讲评，专题讨论。
采用教材：
1． 汉译俄教程》 周允、王承时编 2． 自编教材
参考教材：
1.《语言与翻译》 巴尔胡达罗夫著 中国对外翻译出版公司 2.《俄汉翻译教程》 郑泽生、耿龙明主编 上海外语教育出版社 3.《简明俄汉翻译教程》 王秉钦、李霞编著 南开大学出版社
考核方式：
笔试。将400字左右的汉语短文译成俄文，时间为120分钟。
课程编号：RR1019
课程名称：俄罗斯文学选读（1）课程类别：必修
开设年级：三年级（下）
教学时数：周学时：2 总学时：36 学 分：2 教学目的：
1.使学生具有阅读文学原著的能力。2.了解并掌握文学经典作品的思想内容和艺术特色。
3.提高学生的语言修养，丰富词汇，提高对语言的感悟与熟巧，加强连贯语言的表达能力。
教学内容：
三年级上：19世纪不同文学体裁的文学作品：诗歌10首、剧本1部、小说（短篇、中篇）
教学要求：
1.读懂原著，理解作品的思想内容。用俄语讲述作品的基本内容。2.了解作品的艺术特色（结构、叙事、人物体系、语言）。3.掌握积极的语汇、句式和重要的语言现象。
4.能就所读浅近文学作品写出内容梗概和主题思想在此基础上撰写学位论文。
授课方式：
1.教师讲解疑难点。
2.教师与学生共同分析作品、人物形象及艺术特色。3.课堂口头讨论。4.课下书面作业。
采用教材：
《俄罗斯文学选集》 张建华等编 外语教学与研究出版社 1998 考核方式：
1.口试：考核已学过作品的掌握情况：回答问题，分析作品。
2.笔试：考核学生阅读、分析新作品的能力：阅读并分析相应难度的作品。
课程编号：RR1021 课程名称：高级俄语(1)课程类别：必修
开设年级：四年级（上）
教学时数：周学时：3 总学时：54 学 分：3 教学目的：
1.提高学生口笔语综合表达和言语交际能力，培养学生用俄语思维的习惯。2.培养学生就某一问题准确流利表达自己思想观点的能力。
3.扩大学生的词汇量，巩固，熟练掌握积极词汇，完善学生听，说，读写，译的职业技能和技巧。4.扩展学生的知识面，使学生掌握构词法，词汇学和修辞学的基本知识。5.培养学生独立分析问题和解决问题的能力，为撰写学位论文做准备。教学内容：
1.高等教育（专题）。2.柏树下的老屋（文学作品）。3.翻译工作（专题）。4.人口问题（专题）。5.固执的露依沙（文学作品）。6.妇女问题（专题）。
教学要求：
1.要求学生课前认真预习，课上积极工作，课后认真完成作业。2.要求学生掌握一些构词学、词汇学和修辞学的基本知识。3.能就专题文章做出口头或书面摘要。
授课方式：
讲解，示例练习，使学生首先理解课文内容、中心思想，然后通过造句、翻译、填空、改句、回答问题、课堂讨论等方式掌握所学内容及知识。
考核方式：
笔试（填空，改句，造句，翻译，作文等）。口试（回答问题，阐述观点，每人10－15分钟）。
课程编号：RR1022 课程名称：高级俄语(2)课程类别：必修
开设年级：四年级（下,10周）教学时数：周学时：3 总学时：30 学 分：2 教学目的：
6.提高学生口笔语综合表达和言语交际能力，培养学生用俄语思维的习惯。7.培养学生就某一问题准确流利表达自己思想观点的能力。
8.扩大学生的词汇量，巩固，熟练掌握积极词汇，完善学生听，说，读写，译的职业技能和技巧。9.扩展学生的知识面，使学生掌握构词法，词汇学和修辞学的基本知识。10.培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
教学内容：
1.中国经济改革（专题）2.了解音乐，爱好音乐（专题）3.老战士（文学作品）4.小信差（文学作品）
教学要求：
1.要求学生课前认真预习，课上积极工作，课后认真完成作业。2.要求学生掌握一些构词学、词汇学和修辞学的基本知识。3.能就专题文章做出口头或书面摘要。
授课方式：
讲解，示例练习，使学生首先理解课文内容、中心思想，然后通过造句、翻译、填空、改句、回答问题、课堂讨论等方式掌握所学内容及知识。
考核方式：
笔试（填空，改句，造句，翻译，作文等）。口试（回答问题，阐述观点，每人10－15分钟）。
课程编号：RR1023 课程名称：口译 课程类别：必修
开设年级：四年级（上）
教学时数：周学时：2 总学时：36 学 分：2 教学目的：
1.通过口译练习巩固三年级结束时已学到的语言知识和已达到的语言技能水平。2.根据口译任务使学生熟悉涉外言语交际活动中最基本的语言材料。3.培养学生最基本的口译技能。
教学内容： 1.送往迎来。2.国际经济生活。3.文化交流。
4.国际问题专题讨论。5.国际社会热点问题。6.中俄国情
教学要求：
1.选择积极常用的话语和固定搭配，提供同义和近义的表达法，丰富学生的表达手段。2.教师讲解口译的处理方法及技巧。3.用内容相近的材料巩固口译熟巧。
授课方式：
1.难点的翻译和讲解。
2.以真实的随机口语材料为主，辅以少量的书面语体材料。
3.进行交替传译的训练，根据情况采取不同的形式：译句子、译语段、译大意等。
采用教材： 自编。
考核方式：
模仿真实的口译情景，选择原声材料，让学生口译，同时录音。
课程编号：RR1024 课程名称：口译 课程类别：必修
开设年级：四年级（下）
教学时数：周学时：2 总学时：20 学 分：2 教学目的：
1.根据口译任务使学生熟悉涉外言语交际活动中最基本的语言材料。2.培养学生最基本的口译技能。
3.与硕士研究生提高言语熟巧（包括口译）的学位课程衔接，为进一步培养高级口译人才做准备。
教学内容： 国际经济生活 文化交流
国际问题专题讨论 国际社会热点问题 中俄国情
教学要求：
选择积极常用的话语和固定搭配，提供同义和近义的表达法，丰富学生的表达手段。教师讲解口译的处理方法及技巧。用内容相近的材料巩固口译熟巧。授课方式：
难点的翻译和讲解。
以真实的随机口语材料为主，辅以少量的书面语体材料。
进行交替传译的训练，根据情况采取不同的形式：译句子、译语段、译大意等。
采用教材： 自编。
考核方式：
模仿真实的口译情景，选择原声材料，让学生口译，同时录音。
课程编号：RR2001 课程名称：俄罗斯地理 课程类别：选修
开设年级：一年级（下）
教学时数：周学时：2 总学时：36 学分：2 教学目的：
1.通过史地课的学习，学生能够对俄语语言对象国情有个整体的认识，有助于学生扩大知识面，加深对语言背景知识的了解。
2.为学生未来从事外事外贸工作做知识铺垫。
3.地理课中分析独联体各国的地理环境和经济投资环境。
教学内容：
1.独联体的概念和俄罗斯自然地理 2.俄罗斯行政区划和经济分区 3.俄罗斯经济地理概况 4.俄罗斯各经济区的经济特色
5.独联体其他成员国及波罗的海沿岸三国的自然、经济地理 俄罗斯历史：
1.东斯拉夫人和基辅罗斯的建立（7世纪－9世纪末）2.鼎盛时期的罗斯（10－11世纪）3.蒙古靼鞑人统治时期（1240－1480）
4.统一的中央集权制国家－俄罗斯的形成（15世纪末－16世纪初）5.16世纪的俄国内政和外交 教学要求：
1.课前预习，认真听讲，积极回答老师的提问。2.主动就每个专题提出自己感兴趣的问题。
3.课后认真完成思考问题，并能写出答案提纲，训练逻辑思维能力和语言表达能力。4.对每课的俄语术语提前预习，每课学完后能够掌握这些词汇。
5.温故而知新。课上就已经学过的内容进行提问，课程结束进布置思考题，要求学生对新课提前预习。
授课方式：
讲课、提出问题、分析、答疑、分阶段组织课堂讨论；注意活跃课堂气氛，采取启发式教学法，因材施教，努力调动学生的积极性；利用各种直观教具（地图、插图、直观图）使抽象知识具体化、有型化和直观化。
采用教材：
1.《独联体地理和俄罗斯历史》.李传明编
参考教材：
1.《前苏联各加盟共和国概况》 黑龙江大学出版社 2.《Физическая география России》 莫斯科大学出版社
3.《Социальная и экономическая география стран СНГ》 莫斯科大学出版社 4.《География России》 俄罗斯高等学校考试大纲
考核方式：
1.全学年共进行三次阶段性考试（地理部分、俄国史部分和苏联史部分）。2.笔试：填空和问答题。
课程编号：RR2002 课程名称：俄罗斯历史 课程类别：选修
开设年级：二年级（上）教学时数：周学时：2.总学时：36 学分：2 教学目的：
1.通过史地课的学习，学生能够对俄语语言对象国情有个整体的认识，有助于学生扩大知识面，加深对语言背景知识的了解。
2.为学生未来从事外事外贸工作做知识铺垫。
3.历史课中分析历史事件产生的根源与后果，目的在于培养学生的思辨能力和解决问题的能力。4.使学生了解俄罗斯有关社会文化与历史的术语，扩大俄语词汇量。教学内容：
1.留利克王朝的终结和混乱时期（17世纪初）2.罗曼诺夫王朝的建立与发展（17世纪中、下叶）
3.欧洲文明的引入（彼得大帝的欧化改革和叶卡捷琳娜二世的“开明专制”）4.俄罗斯知识分子的产生（十二月党人起义和贵族知识分子的思考）5.俄国农奴制度的废除 6.平民知识分子－民粹派运动
7.19世纪末俄国的政治体制与文化思潮 8.无产阶级运动与罗曼诺夫王朝的政策评价 9.斯大林模式的形成与历史后果
10.伟大的卫国战争与两极世界格局的形成 11.冷战时期的苏联内政与外交 12.苏联的解体
13.新俄罗斯的政治经济体制与对外政策 14.俄罗斯民族问题的历史与现状（专题讲座）15.东正教信仰与俄罗斯文化（专题讲座）
教学要求：
课前预习，认真听讲，积极回答老师的提问。主动就每个专题提出自己感兴趣的问题。
课后认真完成思考问题，并能写出答案提纲，训练逻辑思维能力和语言表达能力。对每课的俄语术语提前预习，每课学完后能够掌握这些词汇。
温故而知新。课上就已经学过的内容进行提问，课程结束进布置思考题，要求学生对新课提前预习。
授课方式：
讲课、提出问题、分析、答疑、分阶段组织课堂讨论；注意活跃课堂气氛，采取启发式教学法，因材施教，努力调动学生的积极性；利用各种直观教具（地图、插图、直观图）使抽象知识具体化、有型化和直观化。
采用教材：
1.《独联体地理和俄罗斯历史》 李传明编 2.《俄罗斯历史之路》 李英男、戴桂菊编
参考教材：
《俄国通史简编》 孙成木、刘祖熙主编 《苏联兴亡史》 社会科学院世界历史研究所编 《前苏联各加盟共和国概况》 黑龙江大学出版社
《История России с древнейших времен до наших дней》 俄罗斯科学院历史研究所 《История России》 俄罗斯高等学校入学考试大纲 考核方式：
全学年共进行三次阶段性考试（地理部分、俄国史部分和苏联史部分）。笔试：填空和问答题。
课程编号：RR2003 课程名称：口语 课程类别：选修
开设年级：二年级（上）教学时数：周学时：2.总学时：36 学.分：2 教学目的：
1.使学生养成敢于开口讲俄语的习惯，培养巩固学生日常口语交际能力。
熟练掌握日常口语交际情景（打招呼、询问、叙述、介绍、建议、请求、同意、赞成、怀疑、犹豫、反对、否定、夸赞、致谢、告别）的必要语句和语言规范，达到日常情景交际无障碍。2.巩固和熟练一年级所学的词汇语法知识，初步形成俄语语感。
教学内容：
1.相识，见面,.自我介绍 2.交流与沟通 3.学校与大学生生活 4.电话交谈
5.交通工具、观光游览名胜古迹
6.休闲娱乐（电影、音乐、戏剧、演出、等）7.节假日、庆祝活动，祝贺、祝福 8.做客
9.文化习俗与差异 10.购物
11.电脑、网络、媒体
教学要求：
1.课前预习阅读规定材料。
2.课上进行模拟情景演练、讨论、演讲。
授课方式：
1.检查规定内容的掌握。2.课上检查模拟情景演练。
3.以学生为主，鼓励多说，说的标准，教师做必要的点评。采用教材：《大学俄语口语》.张朝意编
参考教材：《东方》 外语教学与研究出版社 《俄语常用语句》 外语教学与研究出版社
考核方式：口试：模拟情景练习，专题讲述。
课程编号：RR2004
课程名称：19世纪俄罗斯文学史 课程类别：选修
开设年级：二年级（下）
教学时数：周学时：2 总学时：36 学分：21 教学目的：
1.系统、全面地了解俄罗斯文学知识；俄罗斯经典作家，经典作品，俄罗斯主要文学流派、思潮及基演变。2.提高文学作品的鉴赏力，增强分析、思维及创新的能力。
教学内容：
1.俄罗斯古代文学概述 2.史诗《伊戈尔远征记》 3.18世纪文学：古典主义
4.启蒙文学：讽刺批判文学与感伤主义
5.19世纪文学：普希金、莱蒙托夫、果戈里、屠格涅夫、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、契诃夫
教学要求：
1.阅读相关的参考书。2.阅读重点文学作品。
3.每学期写两次读书笔记及讲评。
授课方式：
1.教师讲授基本知识。2.学生分析重点作品。3.课堂讨论重点作家和作品。
采用教材：
《俄苏文学史》.曹靖华主编.河南教育出版社.1992 考核方式： 1.读书笔记。2.文学史知识考核。3.写学期论文。
课程编号：RR2005
课程名称：20世纪俄罗斯文学史 课程类别：选修
开设年级：三年级（上）
教学时数：周学时：2 总学时：36 学分：2 教学目的：
系统、全面地了解俄罗斯文学知识；俄罗斯经典作家，经典作品，俄罗斯主要文学流派、思潮及基演变。提高文学作品的鉴赏力，增强分析、思维及创新的能力。
教学内容：
“白银世纪”文学与侨民文学 现代主义与现实主义文学
苏联文学概论（分期、各时期文学综述）高尔基 马雅科夫斯基 叶赛宁 肖洛霍夫
布尔加科夫与普拉东诺夫 俄罗斯当代文学
教学要求：
阅读相关的参考书。阅读重点文学作品。
每学期写两次读书笔记及讲评。
授课方式：
教师讲授基本知识。学生分析重点作品。课堂讨论重点作家和作品。采用教材：
《俄苏文学史》 曹靖华主编 河南教育出版社 1992 考核方式： 读书笔记 文学史知识考核 写学期论文
课程编号：RR2006 课程名称：俄罗斯文化 课程类别：选修
开设年级：二年级（下）教学时数：周学时：2.总学时：36 学分：2 教学目的：
1.教授俄罗斯文化常识和历史发展情况，使学生对俄罗斯的民族形成与发展、社会思想、宗教、艺术、建筑、民间艺术、节庆、礼俗等有所了解；掌握俄罗斯文化的几个基本发展阶段及文化转型情况，认识俄罗斯民族和俄罗斯社会的特点，以更好地了解当今俄罗斯。
2.经过课堂听讲，使学生提高俄语听力和理解能力，掌握有关术语，丰富俄语词汇。
教学内容： 1.文化常识 2.俄罗斯民族起源
3.基督教和东正教基本常识 4.基辅罗斯文化 5.中世纪罗斯文化
6.彼得大帝的改革和俄罗斯文化转型 7.18－19世纪俄罗斯文化 8.白银世纪文化 9.苏维埃时期文化
10.苏联解体后俄罗斯文化状况
教学要求：
1.能听懂课堂授课，认真做笔记，正确理解和掌握所学内容，课上课下主动提问题，复习讲课内容。2.利用多媒体教学手段配合课堂教学，提高教学质量，增强教学效果。授课方式：
以口授为主，答疑、多媒体教学为辅。
参考材料：
《俄罗斯文化国情词典》 郭聿楷等编
考核方式：
笔试。知识题和问答题。第一学期考查，第二学期考试。
课程编号：RR2007
课程名称：俄语报刊网络阅读 课程类别：选修
开设年级：三年级（上、下）教学时数：周学时：2 总学时：72 学分：4 教学目的：
1.使学生了解俄语媒体语言的文体特点、掌握俄语报刊的常用词汇、句法手段。2.使学生养成快速阅读、正确理解和准确摘要的能力。
3.使学生了解俄罗斯和其他独联体国家当代生活各个领域的发展动向。
教学内容： 1.国际国内政策 2.国内经济和对外贸易 3.文化动态与文化交流 4.教育、卫生和环境保护 5.社会生活和社会问题 6.中国报道 7.其他
教学要求：
1.每周阅读量为2000－2500俄语单词。
2.提前阅读，归纳并摘要基本内容，标出难解之处。3.课上积极发言（回答教师问题或向教师咨询）。4.掌握与各领域相关的词汇及不同报刊文体的语言特点。
授课方式：
讲解或答疑、理解测试、回答问题、语言现象讲解及训练、摘要及视译练习。使用教材： 自编。
参考教材：略
考核方式：
2000－2500俄语单词的报刊文章的阅读理解测试、笔译、文章摘要以及所学词汇、句法、修辞现象的测试。第一学期考查，第二学期考试。
课程编号：RR2008 课程名称：时事新闻与评述 课程类别：选修
开设年级：四年级（上）教学时数：周学时：2.总学时：36 学.分：4 教学目的：
1.加强与提高学生的听说技能训练。2.丰富学生的语感及语言文化知识。
教学内容：
俄电视新闻中政治、社会、工农业、教育文化等各类新闻，电视访谈，电视讲话，电影等。
教学要求：
1.要求学生能听懂俄罗斯联邦国家电视台的新闻报道，采访讲话，能听懂电视文献片。在语速每分钟为140－150词时，理解准确率65%为及格。2.了解俄罗斯社会生活中最新动态。3.掌握积极词汇、句式等语言现象。4.简要介绍所听材料的大意。
授课方式： 1.学生预听。2.教师讲解难点。3.课堂口头讨论。
采用教材：
俄电视节目及网络材料。考核方式：
1.口试：回答问题，简述、评述所听内容。
课程编号：RR2009 课程名称：俄罗斯文化阅读 课程类别：选修
开设年级：四年级（上）
教学时数：周学时：2 总学时：36 学分：2 教学目的：
丰富学生的语言知识和文化知识，训练其综合阅读技能，提高分析、理解和初步的研究能力。
教学内容：
民间艺术；历史人物；宗教与宗教节日；教堂建筑；名篇摘要；俄罗斯人看中国。
教学要求：
学生课前认真预习，课上认真思考、积极发言，根据文章的深浅程度，要求阅读速度达到100－160词/分钟，理解准确率在70－75%以上。
授课方式：
讲解、答疑、课堂讨论、回答思考题、综述。
采用教材：
俄罗斯社会与文化作品
考核方式：
口试（对思考题做口头综述）。
课程编号：RR2010 课程名称：当代俄罗斯 课程类别：选修
开设年级：三年级（上）
教学时数：周学时：2 总学时：36 学分：2 教学目的：
介绍苏联解体后俄罗斯所发生的重大变化、目前状况和发展趋势，使学生对当今俄罗斯政治、经济、社会等各方面有较清楚的了解和认识，并能掌握常用政治、经济等术语，为今后俄工作打下较好的基础。教学内容：
1.俄罗斯的政治体制、政党、政界人物等
2.1991年以后的经济改革、当前经济体制和基本经济状况 3.俄罗斯当前社会结构、社会问题和基本社会心态 4.俄罗斯的民族问题
5.俄罗斯的地缘政治与对外关系 6.俄罗斯与独联体 7.中国与俄罗斯 授课方式：
按专题讲课，采取启发式教学方法，调动学生积极性，要求学生提出自己感兴趣的问题并预见以分析、答疑；努力运用各种直观教具，提高教学效果；组织课堂讨论。
考核方式： 笔头考查。
课程编号：RR2011 课程名称：中俄外交 课程类别：选修
开设年级：三年级（下）
教学时数：周学时：2 总学时：36 学分：2 教学目的：
1.通过大量阅读使学生迅速扩大有关社会政治、外交、国际关系方面的词汇量，掌握阅读、强记方法。2.培养学生学会用较准确的语言来宣传我对外方针政策并能就中俄关系等国际问题进行简单对话或表述。3.培养分析、归纳能力。引导学生关注国际形势、国际关系、国内外政策生活大事，能较正确地对重大事件进行分析。
教学内容：
1.有关阐述中国外交方针政策的法规、文章节选。2.涉及中俄关系的有关文件。3.俄罗斯对外交往的有关报道。4.中俄学者关于中俄关系研究文章。5.中俄关系史料。
教学要求：
1.要求学生经过一或两学期的训练，掌握基本常用国际政治、外交事务中的词汇。能较快阅读中等难度的国际政治、外交事务等报道、文章、文件。2.能就国际政治关系问题作简单讨论，论点明确、叙述有一定条理。
3.能较正确全面地了解我国对外方针政策，并能运用基本原理分析国际形势及重大事件。
授课方式：
1.阅读讲解、质疑，通过中俄互译及回答问题来进行言语训练。
2.开展课堂讨论、不定期就某一问题（如中俄关系史）作简短讲座性介绍。
采用教材：
《外交阅读》 裴玉芳、郑明秋选编
考核方式：
期末笔头翻译文章节选或就某一问题写出小论文。
课程编号：RR2012 课程名称：俄语语言理论 课程类别：选修
开设年级：四年级（上）
教学时数：周学时：2 总学时：36 学分：2 教学目的：
1.教授俄语语言理论知识，使学生对语言学史及一般知识有所了解，讲授词汇、修辞等理论知识。通过一定量的语言材料，使学生掌握运用这些语言知识的能力。2.整体提高学生的语言理论水平及知识运用能力。
教学内容： 2.语言学史。3.构词法。4.词汇学。5.修辞学。1）科技语体。2）报刊政论语体。3）口语体。4）公文事务语体。5）文学修辞。
教学要求：
2.理论与实际应用相结合，重在应用。
3.理论讲解要深入浅出，避免授课语言累赘，难懂。4.授课语言可汉俄交叉。
5.学生应搞懂相关概念，按照教师要求如期完成作业。6.学生应认真听讲，做笔记。7.课前学生应预习。
授课方式： 1.讲解理论要点。
2.通过一定量的笔头或口头练习使学生掌握所授理论知识。3.每一专题结束时，由学生对所学知识进行概括、归纳。
4.在学生归纳的基础上，完成书面作业：相关专题的摘要报告或小结等。
主要参考书目：
1.《80年语法》.俄罗斯科学院 2.《现代俄语》.罗津塔尔等编
3.《修辞学》.吕凡等编.外语教学与研究出版社
考核方式： 笔试。
课程编号：RR2013 课程名称：中俄经贸 课程类别：选修
开设年级：四年级（上）
教学时数：周学时：2 总学时：36 学分：2 教学目的：
1.通过阅读经贸文献，了解经贸专业基础知识。2.掌握常用的经贸术语，并学会正确运用。
3.培养学生阅读俄文原文专业材料的技能与熟巧，掌握阅读方法。
教学内容：
1.对外经济与贸易基础知识 2.对外贸易的几种基本方式 3.对外贸易常用文书与信函 4.中国和俄罗斯贸易发展的历史 5.中俄贸易的现状 6.发展中俄贸易的前景 教学要求：
1.要求学生经过一段时间的学习，能够了解外贸的基础知识并能用俄语表达。2.课前仔细阅读老师发给的材料，捕捉主要信息，进行归纳整理。3.课上能就某个经贸专题进行讨论或练习，熟练运用所学的表达方式。
授课方式：
讲解、分析、练习、讨论、归纳、回答问题等。可拿中俄文内容相同的材料进行互译练习。
采用教材：
《经贸俄语》 尹城、李多、史铁强选编
考核方式：
笔试：翻译、回答问题、解释术语。
课程编号：RR2014 课程名称：写作 课程类别：选修
开设年级：四年级（下）
教学时数：周学时：2 总学时：36 学分：2 教学目的：
使学生在即将走上工作时，掌握公文写作的基本规则，熟悉公文格式，及其汉俄对应形式，学会一般公文的写作与翻译。
教学内容：
俄汉公文互译与写作。
教学要求：
1.掌握公文语言的特点，掌握公文常用的句式、格式，能够翻译（俄汉互译）、起草一般公文。2.要求学生能写内容较为充实的说明文和议论文，条理清楚，语言基本正确。3.为撰写毕业论文做必要的准备。
授课方式：
1.教师讲解公文及基翻译、写作的特点。2.学生做公文俄汉互译及写作练习。3.分析翻译和写作中的典型错误。采用教材：
自编为主，参考《大学俄语》（东方）中的相关内容。
考核方式：
1.从现实生活中选择俄汉两种文字写成的公文互译。2.分类撰写公文。
第五篇：北大心理学专业课程设置
课程设置
•;全校公共必修课：31学分
课程号 课程名课程名（英文）周学时 学分 开课时间
03835031 大学英语
（一）English(1)5 3.5
03835032 大学英语
（二）English(2)5 3.5
03835033 大学英语
（三）English(3)5 3.5
03835034 大学英语
（四）English(4)5 3.5
04030040 资本主义经济概论Introduction to capitalist Economics 2 2 三上04030120 马克思主义哲学Philosophy 3 2 二上
04030140 邓小平理论Theory of Deng Xiao ping’s 2 2 三下
04031110 中国革命史History of Revolution in China 2 2 一上
04130001 体育一 Physical Education(1)2 1 一上
04130002 体育二 Physical Education(2)2 1 一下
04130003 体育三 Physical Education(3)2 1 二上
04130004 体育四 Physical Education(4)2 1 二下
60730010 军事理论与军事训练 Military Theory and Military Training 2 2 一上
•;院系必修课：69学分
课程号 课程名 课程名（英文）周学时 学分 开课时间
00130221 高等数学(C)(上)Advanced Mathematics(C)(A)5 5 一上
00130222 高等数学(C)(下)Advanced Mathematics(C)(B)5 5 一下
00130340 线性代数Linear Algebra3 3 一下
00230020概率统计(B)Probability andStatistics 3 3 二上
00431231 物理学（C）
（一）Physics(C)(1)4 4 一下
00431232 物理学（C）
（二）Physics(C)(2)4 4 二上
00431261 普通物理实验（B）Laboratory Physics 4 2 二上
01130310 普通生物学General Biology 4 4 一上
01130320 普通生物学实验(B)Laboratory General Biology(B)2 1 一上01130370 生理学（B）Physiology(B)3 3 一下
01130380 生理学实验（B）Laboratory physiology(B)2 1 一下
01630011 普通心理学（上）General psychology(A)3 3 一上
01630012 普通心理学（下）General psychology(B)3 3 一下
01630020 CNS解剖 Functional Anatomy of Central Nervous System 2 2 一下01630031 实验心理学（上）Experimental psychology(A)2 2 二上
01603331 实验心理学实验（上）Laboratory Experimental psychology(A)2 1 二上01630032 实验心理学（下）Experimental psychology(B)2 2 二下
01603332 实验心理学实验（下）Laboratory Experimental psychology(B)2 1 二下01630050 心理统计（1）Statistics for Psychology(1)2 2 二上
心理统计（2）Statistics for Psychology(2)3 3 三下
01603010 心理测量 Psychometrics 3 3 三上
01630060 发展心理学 Developmental psychology 3 3 二下
01630090 变态心理学 Abnormal psychology 3 3 三下
01630100 生理心理学 Physiological psychology 3 3 三上
01630120 认知心理学 Cognitive psychology 3 3 三上
•;系选修课
生物心理学：
01630220 生理心理学实验 Experiments of Physiological Psychology 4 2科学训练Scientific Training 2 2
智能工程原理Artificial Intelligence 2 2
01630150 比较心理学 Comparative psychology 2 2
神经心理学 Neuropsychology 2 2
心理神经免疫学 Psychological Immunology 1 1
01630015 生物化学概论 Introduction to Biochemistry2 2神经生物学 Neurobiology 2 2
01630140 认知神经科学 Cognitive Neuroscience 2 2
精神病学基础Introduction to Psychiatry 2 2
认知心理学：
知觉与注意Attention and Perception 1 1
记忆 Memory1 1
语言 Language1 1
意识 Consciousness1 1
决策 Thinking and Decision1 1
心理过程的数学模型 Mathematical Models of psychological processes 普通心理学：
01630230 情绪心理学 Psychology of Emotion 2 2
01630080 人格心理学 Personality Psychology 2 2
01630044 社会心理学 Social Psychology 2 2
学习心理学 Psychology of Learning 2 2
01630350 教育心理学 Educational psychology 2 2
01630340 专业英语 English for psychology 2 2
01630330 心理学史 History of psychology 2 2
发展心理学：
01630023 异常儿童心理学Abnormal Child Psychology 2 2青少年心理学 Adolescent Psychology 2 2
01630400 老年心理学Psychology of Aging 2 2
01630390 儿童心理学Child psychology 2 2
临床心理学：
女性心理与性别差异Woman Psychology 2 2
01630241 心理咨询与治疗引论 Counseling and psychotherapy 2 201630450 健康心理学Health psychology 2 2
应用心理学：
01630024 人力资源开发与管理Human Resources 2 2
领导心理学Psychology of Leadership 2 2
经济心理学Economic Psychology 2 2
01630280 组织管理心理学 Organizational Psychology 2 2
组织开发与培训Organizational Development and Training 2 2社会认知Social Cognition 2 21 1
01630380 人际交往心理学 Psychology of Interpersonal Relationship 2 201630171 消费心理学 Consumer Psychology 2 2
01630180 工程心理学Engineering psychology 2 2
01630190 环境心理学 Environmental
Psychology 2 2
航空航天心理学Psychology of Aeronautics 2 2
政治心理学Psychology of Politics 2 2
宗教心理学Psychology of Religion 2 2
文化心理学Cultural Psychology 2 2
运动心理学 Psychology of Sports 2 2
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