回到恐龙时代

第一篇：回到恐龙时代

回到恐龙时代

在当今这个时代，终于有了时空穿梭机。我和我的小伙伴对恐龙很感兴趣，决定回到那个时代去看一看。可是我们听不懂恐龙的语言，跟它没有办发交流。怎么办呢？于是，我们想到了S博士。请他帮忙。果然S博士那里有恐龙语言翻译器。我们可兴奋了。带上所有装备我们出发了。

很快，我们来到了恐龙时代，那里山青水秀。景色宜人。天空就像一个天蓝色的宝石。朵朵白云就像一只只小白羊。到处是绿色植物，有深绿i的，有浅绿的。还有好多叫不出名字的花儿。我们见到这样的环境，有些兴奋。大家不住的感叹。好美好美。也许是声音太大了。惊动了一只恐龙。它轻轻的从树丛中探出头来。哦！用很不解的表情看着我们。嘴里不停的发出声音。我们走近它，用恐龙语言翻译器对着它，结过仪器上显示。“它问我们是谁，为什么出现在这里。”我们很快告诉它，“我们没有恶意，只是因为好奇才来到这里的。”它用嘴添了添我们，我们也友好的摸了摸它的身体。它还告诉我们它们的家族很大。种类很多。有食草的，有食肉的，还有草肉都吃的恐龙。不一会我们就跟恐龙很熟了，它让我们坐在它的背上，带着我们到处走走，坐在恐龙的背上，哇！感觉自己好高，视野好宽。我们看到四处都是恐龙，它们有的在玩水，有的在吃树叶，还有的在散步呢！原来它们的生活跟我们人类差不多，很和谐。

时间过的真快，天马上就要黑了。我们只能和恐龙依依不舍的告别。我们坐上了时空穿梭机回到了现代。但是我的心却永久的漂在恐龙时代。

四川省内江市实验小学二年级五班吴熠二年级:吴熠

第二篇：恐龙时代教案

恐龙时代

郑慧晶 教学目标：

知识与技能：了解恐龙的相关知识及造型特点，学会用彩泥捏塑大形，再添加细部的方法塑造恐龙形象。

过程与方法：在欣赏与尝试过程中，学习用彩泥整体捏塑成型的泥工造型方法。

情感态度与价值观：感受捏塑动物的整体造型美，引发对古生物知识的探究兴趣。教学准备：

学具：彩泥、泥工工具等

教具：彩泥、优秀作品（展示作品）课件等 教学重点：整体捏塑成形 教学难点：恐龙造型的生动表现

要注意的问题：恐龙颈部可以用辅助材料支撑 教学过程：

一、欣赏与导入

1、提出问题：世界上最大的动物是什么啊？

2、欣赏恐龙图片，教师边简介恐龙的相关知识。

3、让学生看图说说恐龙的造型特点（可以稍作讨论）。

特点： 体大、尾粗长，从头到尾的呈流线，四条腿较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的长有甲、剑等生长物

4、接着说一说恐龙组成部分。

五个部分：头、颈、躯干、四肢、尾巴

5、揭示课题《恐龙时代》。

二、展示与讲解

1、给学生展示教师和同龄人事先做好的恐龙。（让学生说一说恐龙是几步做成的？）

2、教师归纳泥塑恐龙的步骤。

⑴整体捏塑大型 ⑵粘接四肢，表现动态 ⑶添加头和眼睛及其他组成部分

⑷用其他技法进行细节刻画和装饰，恐龙的嘴巴可以用直尺切出来。（例如，恐龙身上的装饰，剑甲等小部件）

3、教师展示泥塑恐龙的步骤

三、制作与指导

1、作业要求：

⑴整体捏塑大型 ⑵粘接四肢，表现动态 ⑶添加头和眼睛及其他组成部分 ⑷用其他技法进行细节刻画和装饰（例如，恐龙身上的装饰，剑甲等小部件）

⑸注意恐龙要做成立体的形状，恐龙的嘴巴可以用直尺切出来。⑹小组合作，至少完成一只恐龙。

2、把恐龙制作步骤图展示给学生，让学生按步骤制作。（事先把步骤图纸和几种不同类型的恐龙的发给每一小组）

3、小组讨论交流构思并制作。

4、教师巡视指导。

四、评论与拓展

1．个小组作品展示，全班欣赏。2让学生评价其他组的作品。

3、教师总评：

⑴是否抓住恐龙造型特点。

⑵恐龙动态是否有变化。

⑶是否能综合运用多种泥工技法简单装饰。

4、拓展

⑴让学生欣赏其他各种材质做成的恐龙造型。

⑵让学生试试用橡皮泥的塑料罐和橡皮泥做成一直大恐龙。

第三篇：恐龙时代教学反思

《恐龙》是一篇知识性短文，通过生动的语言介绍了学生心目中最神奇的一类动物。早在开学初，同学们就把《恐龙》评选为最喜欢的一篇课文。学期中，正好又参观了一次恐龙展。所以，对这节课十分有兴趣。可恐龙毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物，离学生的生活十分遥远。于是我把这课设计为语文教学与信息技术的整合课，充分发挥现代教育技术的优势进行学习。

这种学习方式学生并不陌生，从我二下开始任教起，已经有十来篇课文是采用的这种整合教学的方式进行学习的。如：《海底世界》《西湖》《拉萨的天空》《东方之珠》《石头书》《航天飞机》《长城和运河》《微笑着承受一切》等。整合课都是在网络教室上的。学校有几间条件很好的网络教室，但因为设在中学部，所以我们就近使用了我们小学部的网络教室。这间网络教室只有20台电脑，所以我给学生分了两人一组，采用合作学习的方式。

课前，我布置学生预习，要求通过多种途径搜集有关恐龙的资料。学生们上网搜索、查找书籍、看恐龙的电影，既增强了学习的兴趣，又形成了良好的知识储备。在第一课时中，学生们初读了课文，学习了生字，我又提供了一些与课文内容相关的网址，引导他们阅读。学生们以极大的热情投入了学习，他们主动地查找、阅读、筛选、整理、下载，神奇的网络世界为他们提供了丰富的学习资源。

这节课是第二课时，学习目标是了解恐龙的种类。既要充分地利用信息技术，又要突出语文课的特点，所以我先以雷龙为例，通过比较句子：“雷龙是个庞然大物。”和“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”抓住语言文字，通过反复朗读，引导学生初步感知打比方、作比较等说明事物的方法，并了解雷龙的特点。然后充分利于网络信息的丰富性，在“拓展面”上下功夫，让学生借助课本与网络，自主合作探究其他恐龙的特点。我设计了“自学研究表”，以雷龙为例子，照例子，写出三种喜欢的恐龙的名字、它的'特点、填写哪些地方可以看出它的特点。前两个写课本中的，后一个写在网上查寻到的其他的。学生们自主学习探究，既利用了网络提供的资源，又学习用自己的语言组织与概括。

利用网络学习，不拘泥于课本，学生有了更多的体会。比如，有所补充的：除了知道课本里介绍的霸王龙的牙齿像锋利的匕首，还从网上知道了它牙齿的边缘不是平的，是锯齿状的，怪不得那么厉害啦；有所发现的：课本里介绍了雷龙是个庞然大物，可学生们从网上知道，还有更大的恐龙是震龙。除了体型更大外，雷龙每走一步像打雷，可震龙走起路来像地震；有所疑问的：通过网络，学生们还发现了教材的错误，课本里介绍三角龙头上每只角都有一米多长，可通过网络，他们知道，原来鼻子上方的那个角并不长。语文教学与信息技术的整合把他们带到了更为宽广的知识领域。

下课前，我放映了学生们第一课时和课后完成的幻灯片。他们采用了独立制作和自愿合作两种方式，分别从“恐龙的种类”“科学家对恐龙的研究”“恐龙的消失”等方面制作了幻灯，这项作业是由能力的同学选择完成的，既加深了对课文的理解，又锻炼了信息技术。

这节课，我设计了“我是龙”的练笔，准备让学生在bbs上自由书写。这也是学生们乐衷的。把自己的感想或练笔写在讨论区交流。每当看到网上自己和同学们发上去的成果，他们那兴奋劲就别提了。可由于时间的关系，我没有来得及让学生当场练笔。在这样的课中，最让我头疼的是时间不够，40分钟，又要学习课文，又要充分利用网络拓展知识，如何利用与分配好时间呢呢，我将好好思考这个问题。

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第四篇：科幻故事作文500字：恐龙时代大冒险

科幻故事作文500字：恐龙时代大冒险

科幻>故事作文500字：恐龙时代大冒险

大庆林甸实验小学五（1）班 邵忠强

光似水流，转眼间，15 年过去了，如今我是一名科学家了。这天，我去找X 博士做实验。到了他家，却发现他不在，这时我看见了一架好像飞机的东西，我用手碰了这个东西一下，便被卷入了洪流之中。

醒来一看，四周全部都是大树、草地。忽然发现身上都是水，我还以为下雨了呢，抬头一看，啊！原来是一只三角龙正向我流口水呢！我这时还算清醒，急忙拿出了飞行器，停留在高空中。因为我知道，在陆地上，我怎能跑过一只如此之大的动物呢。只有飞，它才不会吃到我。正高兴着呢，一只翼手龙正向我袭来。它一下子咬破了我的飞行器，我便从几千米的高空中落了下来。多亏我早有准备，我扭动了背包上的电钮，把逃生降落伞打开了，才躲过了次大难。

可我还是高兴得太早了，我的降落伞挂在了树枝上。我就这样被悬在空中。这时只听见了轰轰的两声巨响，不知道怎么回事，原来，远处走来了一只巨大的霸王龙，它发现了我，立马张开了血盆大嘴，来到我跟前。它刚要把我咬到嘴里，只见一束金色的光，把我带到另一个地方，这里有人，我问了他们这是什么时候，他们告诉我是2028 年，这时我才知道，我回来了。

我来到了X 博士家，才知道那是他的实验失败品。可把我气坏了，这个东西可差点把我害死。可不过这也是我的好奇心惹的祸。我把那个失败品带回了家，修好了那个时光机，从此这个时光机对于人类的科技做出了巨大的贡献。

指导教师 荆美婧

第五篇：词典网初一作文《我回到了恐龙时代》

我回到了恐龙时代

作者:梁晓雨

来自词典网：http://

我对远古恐龙的生活环境十分向往，因为我想看看几亿年前我们的地球是怎样的一片繁荣茂盛的原始森林。

这次，我来到了白垩纪。迎面撞上一只娇小的恐龙，样子好似火鸡，有羽毛，长而坚挺的尾巴，往上翘，头低低的，口鼻微微向上翘。它特别的小，身高不足100厘米，跟一只狗差不多大小，但它的牙齿却格外锋利，犹如一把利剑，一碰就剌穿人的皮肉。此时，它正从远处向我狂奔而来。我不以为然，而且欣喜若狂，因为我终于见到活生生的恐龙了。

曾经，都只在课外书和电脑上看过恐龙。恐龙，这一神奇的物种，神神秘秘，从小到大一直使我入迷。如今，见到了真正的恐龙，我的心情十分激动。

突然，我感到一阵山摇地震，头晕目转。回头一看，原来是一只霸王龙。霸王龙又名暴龙，体形庞大，身长约13米，体重约14吨，是一种残暴的食肉性恐龙。它的脚掌大得出奇，好似一块巨石，让我看了就害怕。眼看它朝我奔来，只好撒腿就跑，顿时，我拿起800米跑的速度来，第一次感到了生命的可贵，我脑海里浮现出无数革命先列的名字：黄继光、董存瑞、邱少云……

时光过得飞快，眼看霸王龙就要追上我了，我绝望地喊了一声：“这下玩完了！”突然，一道白光闪过，我什么都不知道了………

“啊！”一醒来，发现我头朝地，脚朝天，很没睡相的斜在床和地板之间，才知道是个梦。心想，这梦做的……

如果能再给我一次机会的话，我还会选择不要命地去探索远古恐龙的奥秘。