听《我最好的老师》有感

第一篇：听《我最好的老师》有感

听《我最好的老师》有感

龙湖中心小学刘传松

今天，我有幸去新淮中心小学听了朱再桃老师上的《我最好的老师》，其实，我并不太喜欢这篇文章，一则觉得对于六年级的孩子来说内容理解有一定难度，二则觉得文字比较平淡，没有什么典型的语言材料可以咀嚼。

可是，听着听着，发现文字虽显平淡，但感情却不平淡。作者对怀特森先生前后甚至有着截然相反的评价和感情，这一切皆因怀特森先生用极为不寻常的设计带给了我们崭新的怀疑主义。“水尝无华，相荡既成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”做课老师就从情感冲突入手构筑对话来学习这篇文章。

于是，在这堂课上就抓住了“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突，设计了两个主要的板块：欲扬先抑感受“气愤”和峰回路转深感“佩服”。在学习中，充分利用情感这一平台，读找体会重点词句，转换句式，拓展写话，接受和建立新的价值观。学生的感情变化是在品位和咀嚼课文的重点词句中自然发生的。这使我深深地体会到，在三维目标的融合中，情感既是教学内容又是教学结构，既是教学目标又是教学手段。可以融入情感这一磁场中的有知识，有能力，有过程、有方法、当然更有态度和价值观。

此外在第二版块的学习中，力图想带领孩子们层层剥笋似地深入体会怀特森先生确实是最好的老师。从一堂课到每一堂课，从他的课堂到别的课堂，从课堂到课外，怀特森先生带给学生的怀疑主义影响了孩子所有的学习方式和人生导向。尤其是最后的拓展训练，是精神和文字可以共生的载体，事实上也是学生们对怀疑，这一价值观是否真实有效建立的一个检验和展示。从这个意义上说，拓的是课文的意蕴，展的是课文的内涵。至此，感觉对这篇课文的理解渐渐清晰起来。于是，在研究过程中，发现我对课文的理解也跟作者看待怀特森先生一样经历了一个感情转变。这给我一个启示，当你深深地沉浸在课文的文字中，你总能发现它的可读之处，可教之处，可掘之处。这是研究这一课给我的最大收获。

2012年5月15日

第二篇：老师,请您听我说

老师，请您听我说

老师，我已经毕业一个多月了，却还是没有勇气对您说出我一直想对您说的话，这些话已经在我的心里隐藏了好久，如今，我想对您一吐为快。

老师，我一直想告诉您，我不希望您把我当成一个好学生，因为，我觉得做好学生实在太累了，每一次看到同学们欢快地跑出去跳皮筋、踢毽子，我就很是羡慕。但是您交给我的任务实在太重，我不得不把它们完成好才能出去玩。老师，我希望您的下一届学生没有这样的感受，所以，我希望您可以一视同仁，给其他同学一些展示自己的机会，其实，每一个人都有自己优秀的一面。还记得那一天，我生病了，体温达到了40°。您既没有让我落下功课，也没有耽误了我看病，在我打吊瓶时还不忘向家长询问我的病情。您对我的关怀我铭记在心，您就像我的第二个妈妈，无微不至地照顾着我，给我灌输了许许多多的知识。

老师，我即将步入初中的大门，是您使我走进了全市唯一的重点中学，我感谢您的教导，没有您，就没有我的今天。以前，我每每看见您严肃的面孔，话到嘴边便又咽了下去，其实，我一直想对您说一声：

“老师，谢谢您！”

衣锦小学六年级:王心悦

第三篇：读《最好的老师有感》

读《做好的老师》有感

读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”；“做最好的自己”表明了一种更高尚的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”。所以我要如李老师所说，自己和自己比：我今天备课是不是比昨天更认真，我今天上课是不是比昨天更精彩，我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳，我今天处理突发事件是不是比昨天更机智，我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心，我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富，我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻„„每天都不是最好,甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。

李老师强调自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。《做最好的老师》就是李老师“自己和自己比”的真实记录，是他不断超越自己、不断地向“最好的老师”的境界靠拢的全程实录。他用朴实的话语诠释着他成功的秘诀。作为教师，我们都曾经想过如何去帮助学生，如何使学生的学习更好，也想过如何去爱学生，如何使学生能更崇敬自己„„但是真正做到的却很少。李老师对爱的那种坚持使我震撼。“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成自己一生的追求。虽然他做的许多事情都很普通，但他是在用心对待每一位学生。更重要的是他对教育的一种执着，对爱的一种坚持。”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。

回首自己走过的路，不禁惭愧万分。今天读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！“愿老师的每一个细节，都会在学生心里留下美好和温馨。”不是吗？如果，我们能给每个学生以温馨，让他们每天都能感受到快乐，那么，未来的他们就一定会给社会无数的美丽和惊喜。

第四篇：做最好的老师有感

做最好的自己

——读《做最好的老师》有感摘要：你或许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你或许不是最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观......关键词：教师 自己 更好 最好

在读到李镇西的书——《做最好的老师》，有段话特别震撼我的心灵：“你或许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你或许不是最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观......”。在千千万万的教师中，作为一名普通的人民教师，我相信我绝对不是最好的老师。但是，我想我一定可以做最好的自己。

时间，真的是一副很好的成长良药，它不仅可以让我们身体成熟长大，也可以让我们的心智成熟长大。虽然，我们都是成年人了，但是我们的心却仍旧还在一天一天的成长，直到老去的那天。盘点自己参加工作后的这十几年，虽然取得了些许的成绩，但是却也越来越发现自己的诸多不足和有待改进的地方。曾经以为有理就可以“据理力争”，说话做事有时不顾别人的感受；曾经也以为自己付出了就一定要有回报。后来，慢慢地，我明白了“有理不在声高”的道理，明白了付出其实只是自己尽自己的本分而已，没有任何的成绩可以让我骄傲和炫耀。当有人夸我是个很有责任心的老师的时候，我告诉他：“这是我应该的”。

作为一名教师，尤其是当一名班主任，我选择了——热爱，就像对待自己的孩子那样，虽然孩子有时淘气、不听话，让做父母的操碎了心，但是我们依旧从骨子里深深地爱着他，所以，我爱我的工作就像爱自己的孩子那样，是发自内心的、真诚的爱。有人说，教师这行业太平凡，太没有出息，收入也太低，这或许是事实。可是，当每年春节我看到那些为回家过年买不到火车票与亲人团聚的悲切情境时，我就感受到了当教师拥有寒署假的温馨；当我躺在被窝里被朋友羡慕睡着也能拿工资时，我也感受到了一种满足。知足常乐，我们或许清贫，但是我们却可以快乐，有时候，心态真的很重要。

有人说，每个人都是一棵树。的确，我们生活的世界就像一片森林，其中，有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是白杨，有的人是杨柳。你或许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你或许不是最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观......因此，我若是一名工人，我就要当技术最出色的工人；我若是一名服务员，我就要当服务质量最好的服务员；我若是医生，我就要当医术最高明的医生；我若是一名清洁工，我就要把地扫地最干净......现在，我是一名教师，我就要做一名最好的老师。我们或许不能成名成家，但是可以成为同行业中千千万万普通人中最出色的那一个。

有人也许会说，没有最好，只有更好。做最好的老师这个说法矛盾吗？我认为不矛盾。“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求——“最好”就是“更好”，虽然这个最好永远达不到，但是，一个比一个的更好便汇成了一个人一生的最好！所以，我要做最好的自己。

参考文献：

1.李镇西《做最好的老师》——桂林：漓江出版社，2006,5

第五篇：《做最好的老师》有感

爱与思想，师者魂灵

童怡

这些年教育界流行这么一个说法：‚北有魏书生，南有李镇西‛。拜读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了自己的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！

童心是师爱的源泉，这是李老师告诉我们教师的一句忠告。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生‚一同哭泣，一同欢笑‛，这样的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心还意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的‚尊严‛，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。教育是爱的事业。李老师深深打动我的一个重要原因，便是没有爱，便没有教育。他始终如一和学生进行心与心的交流。李镇西老师可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的‚师爱‛理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是‚爱‛学生的。读完这书我扪心自问，1

我爱每一位学生吗？我对学生的‚爱‛真的是无怨无悔吗？我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是‚怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生‛。爱，‚不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱‛。……爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是‚对学生的成长以至未来一生的负责‛。爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是‚需要一颗童心‛，用童心去碰撞童心。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。

传道、授业、解惑，这些都是教师的职责。一名合格的教师，还必须是一名有思想的老师。《做最好的老师》的第二章便是‚提高教师的素养‛。书中这样说到:‚只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。‛仔细想来不无道理，回想从教几十年的自己，不正是缺乏思想吗？工作之余从未主动思考一天或几天来的工作，思考自己的课堂，思考自己的学生。在接受各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的接受，很少主动去思考。近来，朱校长不断提起‚做一名优雅的教师‛。我想第一步一定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品质，只有有思想的教师才会培养出有思想的学生。‚做有思想的教师‛是应该深深根植在我的心中，甚至每一位教师的心中，成为一种信念和追求。‚做有思想的教师‛，除了有思想，还必须要有一

定的底气，如果没有扎实的基本功、厚实的人文底蕴、创新意识，那也只是一种空想。李镇西老师将‚读书、教书、写书‛视为他生活的全部内容。书中李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来，有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类，样样俱全。惊讶李老师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养成‚手不释卷‛的习惯。回想自己，真是惭愧，每次总是以没时间为借口，放弃为自己充电。如今‚书香校园‛读书活动正在展开，我想自己应该以李老师为榜样，博览群书，开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一，勤于思考，勤于钻研，从而成为一个有思想的人，一名合格的人民教师。

‚做最好的自己！做最好的教师！‛这是李镇西老师对自己的要求，也是他在25年的从教生涯中这么做的。‚谁都渴望成为英雄豪杰、伟人巨匠，但受自身条件、社会环境等制约，真正成为艺术家、文学家、企业家的，只是少数。那什么样的老师才是最好的老师呢？用李老师的话说，‚最好‛就是‚更好‛，虽然这个‚最好‛永远达不到，但一个一个的‚更好‛，便汇成了一个人一生的‚最好‛。‚做最好的自己‛，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……‛他说:‚每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢‛看到这里，我想到了自己，也增

强了信心，只要我争取每天多读些书,每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。

掩卷思索，获益匪浅。我相信没有最好，但是我相信可以越来越好，做自己心中最好的教师，让自己在教育的舞台上，演好自己的小角色，让台下的观众为自己的表现发自内心的喝彩。许多年后，我们不会都成为名家，但是许多年后，我们一定会桃李满天下。

2013年3月