浅谈基层单位如何落实好思想政治教育任务

第一篇：浅谈基层单位如何落实好思想政治教育任务

落实好思想政治教育任务是新时期加强党对公安工作的领导的重要保证，是公安队伍建设的必修课。当前，由于诸多因素的影响，基层单位思想政治教育工作普遍存在着认识不足、要求不清、态度不正、方法不活、质量不高等问题。下面笔者结合自己在基层实施政治教育的实践体会，浅谈基层单位如何落实好思想政治教育任务，并不断加以改革和创新。

一、解放思想、转变观念是落实好思想政治教育任务的前提条件

公安基层单位职能庞杂，“上头千条线、下面一根针”。特别是近年来从管理向服务的职能转换使得基层单位更是不堪重负。一些基层单位如派出所单单“接处警”就应接不暇，人员少、工作忙、任务重，人员难集中，这都将不同程度的影响政治教育任务的落实。工学矛盾成为众多基层单位不落实思想政治教育任务的有力脱辞。而在基层单位中，影响政治教育任务完成的还有一个很重要的因素，那就是思想认识问题“重业务，轻教育”。其实这才是问题的根源。思想政治教育“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”都快成为“真理”了，为什么长期解决不了？归根到底是思想观念的问题。如果我们的民警特别是基层单位“一把手”能明确以下道理，改变思想观念，思想政治教育工作的局面也许不会是现在的状况了。

思想政治教育是各项工作的基础。通过教育，觉悟提高，事业心、责任感增强，干起工作来就能干劲倍增、成效显著，各项任务就能保质保量完成，这是最简单的道理。目前各级都在提倡“科技强警”，那么怎样才能科技强警，我认为要靠教育，教育才是本，从眼前看，“学”是占用了“工”的时间，但，学又是更好地为了“工”，从长远看，“学”在为“工”节约时间，这也就是“磨刀不误砍柴工”的道理。这就要求实施教育者要提高认识，转变思想观念，正确处理好这一矛盾，教育就会得到落实。

二、依靠科技、发扬传统是落实好思想政治教育任务的最佳选择

网络教育是二十一世纪悄然兴起的一种新的颇具生命力的教育方式，它具有形式灵活，图文并茂，下载快捷，查询方便，透明度强等特点，受到了组织教育者和广大民警的普遍青睐。诚然，网络教育是一个新东西，新事物，具有新的生命力，有许多传统教育所无法比拟的优势。因此，大部分单位都把网络教育当作是实施政治教育的好方式。自然传统教育却被弃之一边了。笔者认为这是极端错误的认识。其实，传统教育也有其优势的一面，有许多东西是网络教育所不能代替的。毕竟，电脑还是不能全部代替人脑。

传统的思想政治教育是针对广大公安民警各种现实思想问题，进行的面对面的直接的教育疏导工作。它贯穿于各项工作和日常生活之中，与集中系统的队伍管理工作互相联系，互为补充，具有很强的针对性和群众性。它是政治工作重要的组成部分。网络教育是对传统教育的继承和发扬，是对传统的思想政治教育在形式、方法、内容、手段和机制上的改进和创新。充分运用信息网络技术，实现资源共享，可以最大限度地增强思想政治教育的针对性，提高思想政治教育的效果。但网络教育仅是思想政治工作的形式之一，若仅靠网络教育实现思想政治工作，那么它必然就会冲击其它思想政治教育方式的运作。反之，应有的作用就难以得到发挥。由此可见，网络教育作为当前思想政治工作中出现的一个新兴产物，正在进一步发展壮大，但以“人脑”为主体所采取的促膝谈心、亲情交谈、循循善诱等许多因人而宜的思想政治教育工作方法更应该坚持、提倡和发扬光大。只要组织教育者善于借助录音、图片等教学“道具”，传统教育手段也能使课堂教育变得丰富多彩。由于基层民警队伍素质参差不齐，文化基础存在差异，如果千篇一律的开展网络教育，受教育的层次就会受到限制，效果也不尽然。针对这一点，所以，基层单位应把网络教育与传统思想政治教育紧密联系在一起，相辅相成、互相促进。

三、统筹规划、健全机制是落实好思想政治教育任务的重要保证

机关作为基层单位的领导机关，既是开展教育的领导者，又是实施教育的组织者。实践中，机关要在调查研究的基础上统筹规划，加强检查督促，并及时结合实际把有效措施形成制度，使好的经验转化为机制，为充分落实好思想政治教育任务提供重要保证。

首先，领导要深入基层搞好调查研究。要增强基层思想政治教育工作效果，就必须紧贴基层实际，有针对性地解决现实思想问题。只有把握民警思想变化的特点，有的放矢地做好工作，才能提高实际效果。加强针对性，就必须深入到基层公安民警当中进行调查研究，把握住民警要什么、想什么、盼什么、恨什么，切实掌握第一手材料，并从中发现和抓住带有普遍性、倾向性的问题，作为开展政治教育工作的依据。其次，要着眼全局，科学筹划，加强系统性。思想政治教育是一项系统性很强的工作。尤其是基层单位涉及面广，流动性强。加强系统性，就是要全面把握影响工作对象思想的各种因素，整体考虑，科学筹划，综合运用

第二篇：第七章 思想政治教育的目的和任务

第七章 思想政治教育的目的和任务

第一节 思想政治教育的目的

思想政治教育的目的，是指通过思想政治教育活动，在教育对象的思想和行为以及社会活动的有关方面所要达到的一种未来状态。

一、确立思想政治教育目的的意义

（1）思想政治教育的目的是为思想政治活动指明方向。（2）思想政治教育的目的是为思想政治教育活动提供动力。

（3）思想政治教育的目的是为检验思想政治教育活动的效果提供依据。

二、确立思想政治教育目的主要依据

（1）社会发展的需要（2）党和国家的奋斗目标

（3）受教育者精神世界发展的需求以及思想实际。

三、思想政治教育目的体系

思想政治教育的目的是一个体系，它是由思想政治教育的根本目标和具体目标所组成的。

（1）思想政治教育的根本目标是要不断提高人们的思想道德素质，提高人们认识世界和改造世界的能力，为建设有中国特色的社会主义，实现共产主义而努力奋斗。

（2）思想政治教育的具体目标是多元的，是一个近期的目标，也是在与党在不同领域、不同部门的具体目标相适应的。

第二节 思想政治教育的任务

思想政治教育的任务就是思想政治教育应该承担的责任。

一、思想政治教育目的根本任务

思想政治教育的任务是：用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论教育广大人民群众，培育和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

为什么要培育“四有”新人作为思想政治教育的根本任务呢？（1）培育“四有”新人是人的全面发展的需要（2）培育“四有”新人是人类社会发展进步的需要（3）培育“四有”新人是建设高度的社会主义精神文明的需要（4）培育“四有”新人是我国社会主义现在化建设的需要

二、思想政治教育目的主要任务

思想政治教育的主要任务是要调动广大人民群众的社会积极性，是广大人民群众以极大的热情去投身于社会主义现代化建设。调动广大人民群众的积极性应该做到以下几点：（1）化解矛盾、协调关系、理顺情绪。（2）尊重人、理解人、关心人。（3）明确利益，增强责任感。

三、完成市场经济条件下思想政治教育任务的基本要求

（1）坚持用邓小平理论教育广大干部和群众（2）转变思想观念，树立现代化意识

<1>首先要树立创新意识。这是我国现代化建设的需要，是迎接知识经济 代的需要。

<2>要增强法律纪律意识。这是现在社会中公民应该具备的最基本也是最重要的意识。

第八章 思想政治教育的内容 第一节 世界观教育

世界观是人们对整个世界的总体和根本的观点。

马克思主义世界观是思想政治教育的核心内容。马克思主义世界观教育主要包括辩 证唯物主义教育、马克思主义认识论教育和历史唯物主义教育。

一、辩证唯物主义教育

辩证唯物主义简言之就是：世界是普遍联系和永恒发展的物质世界，意识是物质高度发展的产物，是物质和存在的反映，对立统一规律是宇宙的基本规律，矛盾对立面即统一由斗争，由此推动事物的运动、变化和发展。

二、马克思主义认识论主义

马克思主义认识论是以实践为基础的革命的能动的反映论，其基本观点是反应的观点、实践的观点和辩证的观点。

进行马克思认识论教育，最主要的是要教育和引导人们在社会主义现代化建设和改革开放的实践中，用好解放思想这个法宝，自觉坚持实事求是的思想路线，做到一切从实际出发，实事求是，理论联系实际，在实践中检验和发展真理，使主观与客观保持具体的历史的统一。

三、历史唯物主义

历史唯物主义就是社会历史观上的辩证唯物主义。它的基本观点是：人类社会的发展是有规律的自然历史的过程，社会历史具有自身的客观规律；推动人类社会前进的动力是生产力预审产关系、经济基础与上层建筑这一社会的基本矛盾；生产关系一定要适应生产力状况的规律和上层建筑一定要适应经济基础状况的规律是人类社会发展的基本规律；在阶级社会中，社会基本矛盾表现为阶级矛盾和阶级斗争，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力；而在阶级对抗消灭后，社会主义的基本矛盾则表现为社会主义制度的优越性与具体体制的不完善的矛盾，因此，改革成为社会主义发展的内在动力；社会存在决定社会意识，社会意识有具有相对独立性，病反作用于社会存在；人名群众是人类历史的创造者；共产主义是人类社会发展的必然归宿。

第二节 人生观教育

人生观是指人们对人生目和意义的总的看法和根本态度。

生观对人生发展具有重要的作用，一方面，它是人生发展道路和方向的指针，决定着人生道路的选择，是指指导人们生活、工作、学习的巨大精神动力；另一方面，它是人们思想道德品质修养的思想基础，决定着人们在社会生活中的道德倾向，制约着人们的道德观念和道德行为。

一、人生理想教育

二、人生目的教育

以全心全意为人们服务为人生目的，是无产阶级即共产主义人生观的重要特征，是共产主义人生观的核心，也是共产主义人生观与剥削阶级人生观的根本区别。

全心全意为人民服务的主要内涵主要概括为站在人民立场上立身处世、以人民的利益为言行的宗旨和尊重人民的主人翁地位三大内容。

三、人生价值教育

人生价值问题是人生观的核心问题。

进行人生观教育，最关键的是要教育和引导人们树立真确的人生价值观，努力为社会尽责，对社会做出贡献。人生观教育主要包括以下三个方方面的内容：

（1）人生价值目标教育。人生价值目标是人生的社会目标、道德目标、职业目标、成就目标和生活目标的统一体。

（2）人生价值评价教育。人生价值评价对人生的发展有重大的作用（1）他对人或自己的人生意义具有辨证肯定或者福鼎的裁判作用，褒善贬恶。（2）它具有深刻的人生观教育作用，启发人们懂得什么样的人生是有异议的，生活才是有意义的。（3）他对人们的行为具有调节作用，促使人们自觉的扬善弃恶。

（3）人生社会责任教育。个人对社会的责任就是衡量一个人的人生价值的重要标准。进行人生社会责任教育，就是要教育和引导人们强化自己的社会责任敢和历史使命感，热切关注祖国的命运，积极投身于社会主义现代化建设的洪流之中，对社会和人民尽到自己的社会责任。

四、人生态度教育

进行人生态度教育，就是要教育和引导人们确立积极进取的人生态度，选择于人民群众和社会实践相结合的正确的人生道路，把真确的人生观念转化为积极的人生态度观。第三节 政治观教育

政治观是指人们对以国家为中心的政治关系和政治问题的根本看法和态度。

一、基本国情教育

基本国情是指一个国家相对稳定的总体的客观实际情况。

进行基本国情教育，最主要的是要引导人们认识我国处于社会主义初级阶段，想问题、办事情都必须从这个国情、最大的“实际”出发，既要看到我们已经进入社会主义社会，必须坚持而不能离开社会主义，又要看到我国的社会主义还处在不发达的阶段，必须正视而不能超越初级阶段。从而引导人们自觉坚持党的基本路线不动摇。

二、党的基本路线教育

党在社会主义初级阶段的基本路线是：“领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

党的基本路线教育是政治观教育的核心内容。坚持党的基本路线要从以下四个方面着手：

（1）要深入进行以经济建设为中心的教育。（2）要深入进行坚持四项基本原则的教育。（3）要深入进行坚持改革开放的教育。

（4）要深入进行“两个基本点“的辨证教育。

三、形势政策教育

形势是一定社会发展的状况和态势；政策是党和国家为实现一定时期的路线和任务而制定的行为准则。

进行形势政策教育要坚持实事求是的原则，要坚持针对性原则。

四、爱国主义教育

爱国主义是长期生活在一定疆域里的人民在深刻理解祖国所代表的各种价值对人类进步所具有的意义的基础上产生的强烈而执著的爱国之情和神圣信念。

进行爱国主义教育，要引导广大人民充分认识无产阶级的爱国主义和社会主义的一致性，明确建设有中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱；要在“一国两制“方针下争取早日实现包括台湾在内的祖国统一，把爱国主义的情感化为建设社会主义祖国的报国之志和效国之行，为把祖国建设成为社会主义现代化强国贡献自己的全部智慧和力量。

进行爱国主义教育，要引导人们真确认识弘扬爱国主义精神与坚持对外开放政策的关系，既要继承和发扬中华民族的优秀成果，也要学习和吸收世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切文明成果，既要反对崇洋媚外，又要盲目排外。

进行爱国主义教育，要同进行国际教育结合起来。第四节 道德观教育。

道德是以善恶来评价、依靠社会舆论和内心信念来实现的调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范及其相应的心理意识和行为活动的总和。

我国的道德可以分为两个阶段——社会主义道德和共产主义道德。共产主义道德是社会主义阶段共产主义因素在社会道德方面的体现，其核心是大公无私的共产主义献身精神。社会主义道德是共产主义道德在社会主义阶段的具体体现，它以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以宪法规定的“五爱“为基本要求。

一、集体主义教育

集体主义是社会主义和共产主义道德的基本原则，是调节个人与个人之间、集体与个之间利益关系的根本准则。

进行集体主义教育，最基本的就是要教育和引导人们处理好一下几个关系：

（1）要准确处理国家利益、集体利益和个人利益的关系。（2）要正确处理眼前利益和长远利益的关系。（3）要正确处理局部利益和全局利益的关系。（4）要正确处理集体主义和个性发展的关系。进行集体主义要注意两个问题：一是严格把追求个人正当的个人利益同个人主义区分开来，不要把正当的个人利益与自私自利混为一谈；二是在认识和处理个人利益和集体利益的关系上，要批判：主观为己，客观为他人“的错误观点。

二、职业道德教育

所谓职业道德，是指从事一定职业的人们在履行其职责的过程中，在思想和行为上应当遵循的行为规范及其心理意识、行为活动的总和。

职业道德的特点：自觉性、创造性、目的性。进行职业道德教育，首先，要教育和引导人们敬业爱岗、忠于职守，热爱本职工作，努力提高人们服务的过硬本领，在各自的岗位上，充分发挥自己的积极性和创造性，做到“干一行，爱一行，钻一行”.其次，要教育和引导人们主力全心全意为人民服务的思想，勤奋工作，廉洁奉公，、遵纪守法，办事公道，团结合作，木谋私利，为祖国、为人民在自己的岗位上作出应有的贡献。

再次，教育和引导人们树立职业平等意识，认识到社会主义社会的各行各业，并没有高低贵贱之分，只存在分工不同。从事不同职业的人们，在政治上和人格桑都是平等的，都是为社会主义建设事业服务，只要作出了成绩，都应得到人们的尊重和肯定。

三、社会公德教育

社会公德是指一个社会的全体公民为了维护公共秩序、调整人们之间的相互关系所必须共同遵循的道德规范及其相应的心理意识和行为活动的总和。

开展社会公德教育，就是要教育和引导人们发扬社会主义人道主义精神提倡人与人之间相互尊重、相互理解、相互关心、相互帮助、尊老敬贤；要求人们共同遵守公共秩序，维护社会的安定团结，勇于同一切不良的行为作斗争，携老扶优，见义勇为，助人为乐，救死扶伤；倡导新人新事新风尚，在全社会形成一种健康、向上、积极、文明的社会风气。

加强社会公德教育，首要的任务在于提高人们的思想道德素质和科学文化素质，营造一个良好的文化环境。公民的思想道德素质和科学文化素质提高了，才能更好的践行社会公德。其次，要造成一个遵守社会公德的良好的社会氛围。

四、家庭美德教育

进行家庭美德教育，要抓好以下几个方面的工作：（1）要提倡婚姻自由。这是社会主义婚姻家庭的根本保证，也是共产主义道德在婚姻家庭中的基本要求。

（2）要平等相待，互敬互谅。这是社会主义婚姻家庭道德教育的核心，也是处理好夫妻关系、保证夫妻关系得以健康发展的前提。

（3）要教育人们孝敬父母，承担培育子女的义务。尊敬父母，赡养父母，是我国的传统美德，是社会主义家庭道德的重要内容。

（4）要提倡晚婚晚育，实现计划生育。（5）要不断改善邻里关系。

第五节 法制观教育

法制观是人们对于一定社会的法律制度和社会秩序的根本看法和态度。

一、社会主义民主教育

进行社会主义民主教育，要从以下几个方面着手：

（1）要帮助人们人情社会主义民主以资产阶级民主的根本区别。（2）要帮助人们正确认识民主与集中的关系。（3）要帮助人们认识民主和法治的关系。

二、社会主义法制教育

社会主义法制是社会主义国家按照工人阶级和广大人民群众的一直建立起来的法律制度和由此建立起来的法律秩序的总称。

进行社会主义法制教育就是要教育人们“知法、守法、护法”。知法是守法的前提，法制教育最终要落实到“守法”上来。

三、社会主义纪律教育

纪律是指一定社会组织为实现组织目标要求其成员所必需遵循的一种行为规范。进行社会主义纪律教育，最主要的是要帮助人们理解纪律与自由的关系，教育人们自觉遵守各项纪律，用各项纪律来约束自己。

第九章 思想政治教育的原则 第一节 思想政治教育原则的概述

思想政治教育原则，就是指在思想政治教育过程中，正确处理各种矛盾和关系必须遵循的法则或者标准。

一、思想政治教育原则确立的依据

（1）思想政治教育原则是党的路线、方针、政策的直接体现（2）思想政治教育原则是对思想政治教育规律认识的产物、（3）思想政治教育原则是对思想政治教育实践经验的总结。

二、思想政治教育原则在思想政治教育过程中的意义

（1）思想政治教育原则可以保证思想政治教育的方向性质。（2）思想政治教育原则可以促进思想政治教育的科学化。（3）思想政治教育原则可以提高思想政治教育的效益。（4）思想政治教育原则可以推动思想政治教育的发展。第二节 思想政治教育的主要原则

一、方向原则

方向原则是反映思想政治教育本质的根本原则。所谓思想政治教育的方向原则，就是指思想政治教育要有明确的社会主义和共产主义方向，要与中国共产党的纲领与宗旨保持一致。

坚持方向原则对思想政治教育具有十分重要的意义：

首先，唯有如此才能保持社会主义思想政治本色，以区别于其他任何阶级和任何社会制度下的思想政治教育。

其次，有统一的方向要求才能有统一的思想和行动，明确了方向可以坚定信心和激励斗志，保证思想政治教育的整体效益。

再次，有了坚定的政治方向，就会焕发巨大的精神动力。贯彻方向原则要力求做到一下：

第一，要统一对坚定方向原则必要性的认识。第二，贯彻党项性原则要讲求科学性。第三，观者方向原则要坚持“一贯性”，即契而不舍、一贯到底。

二、求是原则

求是原则，也就是实事求是原则，是指思想政治教育始终要坚持理论联系实际，一切从实际出发，实事求是。

实事求是，即是马克思主义的基本原则，党的思想路线的中心内容，又是唯物辩证法的核心，是一切工作尤其是思想政治教育工作的科学思想方法和工作方法。

如何坚持求实原则呢？ 首先，要有求实精神。其次，要讲求方法。最后，还要勇于创新。

三、民主原则

民主原则，是指思想政治教育要在民主集中制原则指导下，正确的发挥民主精神、民主作风和坚持民主方法。

思想政治教育坚持民主原则，有较强的客观必然性和现实意义： 其

一、坚持民主原则是由党的性质与宗旨决定的。

其二，坚持民主原则，是正确处理人民内部矛盾的理论所决定的。其三，坚持民主原则，是人的思想形成和发展的规律所决定的。其四，坚持民主原则，是时代特点所要求的。

其五，只有坚持民主原则，才能完成民主政治建设的任务。民主政治建设是社会主义现代化的重要目标和内容，当然也是思想政治教育的重要人任务。在思想政治教育中要坚持民主原则，要努力做到：

第一，要正确认识民主与集中的辩证关系。民主是集中的基础，集中是民主的升华。

第二，要敢于和善于发扬民主。首先要有平等信任的态度。其次，要努力创造民主条件，是人们能够和敢于说实话。再次，加强宣传教育和思想引导，帮助群众消除顾虑和认识误区，摆脱旧习惯势力的束缚，逐步增强民主意识及素质，学会正确行使和维护自己的民主权利，提高自我教育的能力。

第三，要科学的是实行集中。

四、渗透原则

思想政治教育的渗透原则，是指思想政治教育要遵循人的思想“综合影响”形成和“逐次发展”规律，融入到各种教育因素及方式中，以循序渐进和潜移默化的状态进行。

实行渗透原则具有重要的意义：

（1）可以组成教育合力，产生新素质综合教育力量。（2）可以减少阻力，易于为受教育者所接受。

（3）实行渗透原则，可以适应思想政治社会化的趋势。在思想政治教育中，如何实行渗透原则呢？

（1）协调关系，组成合理的系统教育结构。（2）潜移默化，宇教于无形。（3）循循善诱，倚重人格塑造。

（4）循序渐进，促进受教育者思想发展的良性循环。

五、层次原则

层次原则是指思想政治教育要根据受教育者不同的思想情况和觉悟水平，区别对待，分层次进行。

思想政治教育要很好的贯彻层次原则，必须做到：

第一，要深入研究，正确区分受教育者的思想类别和层次，科学的确定思想政治教育的目标。

第二，要正确理解层次原则，不能将层次片面的理解为划分等级。

六、激励原则

思想政治教育要坚持实行激励原则，首先是思想政治教育的主要任务所要求的。

其次，实行激励原则，是思想政治教育的时代特点所决定的。再次，实行激励原则，符合人的行为活动规律。

坚持激励原则，要运用好下属具体原则：（1）运用物质鼓励与精神鼓励相结合。（2）要运用正反面教育相结合，以正面教育为原则，激励人们泽善儿从、见贤思齐，自觉选择和确定正确的行为动机。

（3）运用表扬和批评结合，以表扬为主的原则，激励人们不断调整自我行为。

七、主体原则

主体原则，是指作为思想政治教育的主体的教育者，将受教育者视为教育主体，充分尊重他们的主体地位，注意调动其自我教育的积极性，来实现思想政治教育目标的行为准则。实行主体原则

（1）首先，要求思想政治教育者树立“群众是真正的英雄”的观点。

（2）其次，实行主体原则，要求思想政治教育要以提高受教育者的自我教育能力为主。

（3）最后，实行主体原则，要求思想政治教育者大胆引导。

八、示范原则

示范原则，是指充分发挥先进典型和思想政治教育者自身的榜样模范作用，感染和启发受教育者，以促进其思想认识与觉悟不断提高的工作准则。为什么要在思想政治教育中坚持示范原则？（1）示范原则具有客观的科学依据，即事物发展的不平衡性。（2）先进性是共性和个性的对立与统一，代表着事物发展的一般规律性和正确方向。

（3）示范教育比说理教育更富有感染力和可接受性。在思想政治教育中，如何实行示范原则呢？（1）要善于发现典型，实事求是地宣传典型事迹。（2）要引导人们正确的学习和关心爱护先进典型。（3）思想政治教育者要加强自身修养，以身作则，率先垂范，确实成为群众学习的榜样。

第十章 思想政治教育的方法和艺术

第一节 思想政治教育方法概述

一、思想政治教育方法的基本涵义

思想政治教育方法是思想政治教育主体为完成一定的思想政治教育任务，在对教育对象进行思想政治教育的过程中采用的一切方式、方法或手段的总和。

二、思想政治教育方法的基本理论

思想政治教育方法的理路基础就是马克思主义哲学。马克思主义哲学是马克思主义全部学说的基础，也是思想政治教育方法的理论基础。表现在以下四个方面：

（1）辩证唯物主义的意识论，要求我们全面理解人的精神世界，研究如何塑造人的灵魂，防止简单化，搞好思想政治教育。

（2）辩证唯物法要求我们在思想政治教育中用联系的观点、发展的观点、全面的观点、对立统一的观点、分清主流和支流等观点看问题，坚持具体问题具体分析。

（3）辩证唯物主义认识论关于实践与认识的辨证关系以及关于认识主体在认识中的作用等基本原理，对于我们在思想政治教育中研究人的思想行为有重要的而方法论意义。

（4）唯物史观关于社会存在与社会意识辩证关系的原理，关于社会基本矛盾运动的原理，关于正确处理两类不同性质矛盾的原理，关于人民群众是历史的创造者的基本理论，关于人的本质是一切社会关系的总和的原理，关于人生价值和人的需要的理论，关于物质文明和精神文明辩证关系的原理，等都是思想政治教育方法的直接的理论基础。

三、思想政治教育方法的主要特点

思想政治教育方法的特点有：科学性、应用性、针对性、系统性。系统性主要表现在：（！）整体性（2）有序性（3）层次性（4）动态性（5）相关性

四、准确运用思想政治教育方法的要求

（1）要深入学习，熟练掌握。（2）要治本求实，不走过场。（3）要有机结合，灵活运用。（4）要摆正态度与方法的关系。（5）要善于总结经验，不断创新。

五、研究思想政治教育方法的重要意义

（1）研究思想政治教育方法，有利于正确选择和运用科学的思想政治教育方法，取得好的教育效果，圆满完成思想政治教育的任务。

（2）研究思想政治教育方法，有利用思想政治教育方法的继承和创新，丰富和发展思想政治教育方法的科学体系，促进思想政治教育的科学化。

（3）研究思想政治教育方法，有利于提高思想政治教育者的综合素质，不断开创思想政治教育的新局面。

第二节 思想政治教育的主要实施方法

一、理论教育法

理论教育法又叫“灌输教育法”，施以马克思主义的灌输理论为依据，是思想政治教育最主要、最基本的方法。

以科学的理论武装人，是江泽民关于思想政治教育的一个基本思想。

理论教育法的方式有：理论教授法、理论学习法、理论宣传法、演讲报告法。

二、实践锻炼法

实践锻炼法的依据是马克思主义的实践论。实践锻炼法的主要方式：

（1）组织受教育者运用和检验有关的理论、政策、深化思想认识的实践活动。

（2）组织受教育者参加实际工作和业务实践，在完成本职工作的过程中，经受思想、能力和体力上的锻炼，培养优良的思想品德作风，增长实干。

（3）租者受教育者参加生产劳动实践，培养他们热爱劳动、热爱人民、珍惜人们劳动成果的思想感情、树立正确的劳动态度，养成良好的劳动习惯，培养艰苦创业、勤俭节约的优良品质。

（4）组织受教育者按法律、法令和规章制度进行实践锻炼的活动。

（5）组织受教育者参加穿建文明单位的活动，在丰富多彩的活动中培养他们的文明行为和思想情操。

运用实践锻炼法的要求：

（1）要专人负责，加强领导；（2）要充分准备，精心组织；（3）要晓之以理，导之以行；（4）要严格要求，持之以恒；（5）要开辟基地，巩固发展；

（6）要总结提高，表彰先进，激励后进。

三、榜样教育法

榜样教育法是指通过树立先进典型，以先进人物的先进思想、先进市价为范例，教育人们提高思想认识、政治觉悟和道德品质的一种方法。

运用榜样教育法的要求：（1）要注意榜样的真实性。

（2）要注意榜样的层次性和代表性。（3）学习榜样要注意创新性。（4）要尽可能让帮让现身说法。（5）样注意培养、关心和爱护榜样。

（6）要积极组织受教育者开展“学英模，见行动“的系列活动。

四、自我教育法

自我教育法是指受教育者自己教育自己，自己做自己的思想政治教育工作的方法。自我教育发的特点是自觉性和主动性。自我教育的作用：

（1）有利于教育者和受教育者融为一体，充分发挥教育者的主观能动作用，使受教育者自觉、主动、积极地进行自我学习、自我修养、从而取得良好的教育成效。（2）有利于增强受教育者的自身免疫能力和自我教育能力。

自我教育发的主要方式：自我理论、写心得、写日记、订计划、写思想小结和自我修养、自我总结、自我鉴定和自我批评等方式。

五、形象教育法

形象教育法是指借助于文学艺术等特殊手段，把思想政治教育贯穿在直接形象、生动具体、感染力强、赋予潜移默化作用的文化娱乐活动之中的教育方法。

形象教育法的主要特点是：有较强的主观性和感染力，为人们所喜闻乐听、易于接受。

运用形象教育法的基本要求：

（1）要把“用优秀的作品鼓舞人”作为文化战线的主要任务；（2）要精心选择推荐文学艺术作品；

（3）要及时了解群众的思想动态，定期研究群众的精神文化需要；

（4）要开展书评、剧评、迎评等活动，正确的揭示文艺作品的主题，从而时期教育作用得到更好地发挥；

（5）要加强基层文化建设。

六、心理咨询法

心理咨询法的主要特点是：双向性、多端性、社会性、渐进性、反复性。

心理咨询的主要形式：门诊咨询、家庭咨询、专栏咨询、现场咨询、信函咨询、电话咨询、录音咨询、宣传咨询、待人咨询。

心理咨询的必要性：

（1）心理咨询是深化改革扩大开放的需要；（2）心理咨询市建设社会主义精神文明的需要；（3）心理咨询是开拓思想政治教育新路子的需要；

（4）心理咨询是增进现代社会人们特别是青少年心理健康的需要；（5）心理咨询法具有自己独特的特点，使教育对象接受帮助和教育有很高的“自觉”性,咨询人员个别具有很强的针对性。

心理咨询的功能：

（1）帮助咨询对象准确的了解自身的心理素质和心理健康状况；（2）协助咨询对象改进认知结构，跟新经验；

（3）解答对喜讯对象在学习、生活、工作、择业、人际交往、恋爱婚姻中的疑难问题；

（4）宣泄咨询对象的情绪，减轻其心理压力；

（5）当好咨询对象在社会、人生、理想、前途等方面的参谋和向导。第三节 思想政治教育的艺术

一、思想政治教育的艺术性及其重要意义

思想政治教育艺术，是指思想政治教育者为了有效地达到思想政治教育的目标，而灵活地、创造性地运用具有感染力的技能和技巧的总和。

思想政治教育艺术的五个特点：实践性、科学性、创造性、灵活性、情感性。思想政治教育艺术的重要意义表现在：

（1）掌握和运用思想政治教育艺术，是增强思想政治教育的创造性的需要；（2）掌握和运用思想政治教育艺术，是增强思想政治教育适应性的需要；（3）掌握和运用思想政治教育艺术，是增强思想政治教育的感染力和吸引力的需要；（4）掌握和运用思想政治教育艺术，是增强思想政治教育实效性的需要；

二、思想政治教育的主要艺术 思想政治教育的主要艺术有：疏通引导艺术、语言文字艺术表达、报告、演讲艺术、个别谈心艺术、协调人际关系艺术、运用制度、规范的艺术、奖惩的艺术、组织会议的艺术。

疏通引导艺术应注意的三点：

（1）要正确认识和处理疏通与引导的辩证关系。（2）要动之以情，晓之以理。（3）要妥善的开展批评和自我批评 语言文字艺术表达必须注意以下几点：

（1）要努力锤炼“口才“，提高口头表达能力。（2）要笔耕不辍，努力提高文字表达艺术。报告、演讲艺术应该注意以下几点：（1）要认真写报告，演讲稿。

（2）要苦练口头语言表达的基本功。（3）要恰当运用态势语言。

（4）要适当的、巧妙的运用会标、背景衬托、条幅、录音、录像、照片、实物和图标来增强报告和演讲的效果。

个别谈心的艺术应该注意以下几点：（1）要正确确定谈心主题。

（2）要确定好谈话的适当人选。（3）要掌握好谈话的时机、（4）要选择恰当的贪心方式与场合。（5）要以情感人、以理服人。（6）要注意谈心的艺术。

协调人际关系必须注意以下几点：

（1）要积极引导人们努力加强人际交往的艺术修养。（2）要及时搞好沟通协调。

（3）要妥善处理人际纠纷和冲突。

思想政治教育者运用制度、规范的艺术必须扎好以下几个方面：

（1）要抓好制度、规范的制定，要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及党和国家的政策法规为指导，从本单位的实际出发，在听取广大干部群众意见的基础上，建立健全的一台符合思想政治教育自身规律的工作制度和规范，是思想政治教育有计划、有步骤、有秩序地运行，逐步实现思想政治教育工作的科学化、系统化和规范化。

（2）要广泛宣传制度规范，耐心细致地说服教育、引导人们自觉严格要求遵守制度、规范，养成遵纪守法的良好习惯，促进各项工作的顺利开展。

（3）要严格检查、考核制度、规范的执行情况。掌握和运用奖惩的艺术，必须注意以下几点：

（1）奖惩都要出以公心，奖罚分明，敢奖敢惩。（2）要善于奖罚。

（3）实行奖惩的同时，要伴之以个别教育。对于受奖者要提出新的要求，时期戒骄戒躁，不断前就你；对受罚者要耐心教育，引导其吸收教训，改过自新，这样才能更好的到达教育人的目的。

思想政治教育者掌握和运用组织会议艺术，必须注意以下几点：

（1）要科学地确定必须召开的会议。可开可不开的会议坚决不开，可以开小会的绝对不可开大会，可以开短会的绝对不开长会。

（2）要采用不同的方法开好不同的会议。应该注意好三类不同的会议：第一类是政策性的研究会议；第二类是执行性的协调会；第三类是座谈、讨论会。

开好座谈会、讨论会，必须注意以下几点：（1）座谈讨论的主题要明确。

（2）开会的内容和要求应事先通知。（3）发言要充分准备。（4）争论辩论要围绕中心。

（5）要善于处理慧中出现的冷场、离题、争执与纠纷。（6）要善于归纳总结。

第十一章 思想政治教育的载体 第一节 思想政治教育载体概述

一、思想政治教育载体的涵义

思想政治教育过程是思想政治教育者（主体）通过某种形式、手段向思想政治教育对象（客体）传输符合我国社会发展要求ide思想观念、政治观点、道德规范等，市教育对象具备社会所要求的思想品德的过程。

作为思想政治教育载体，必须同时满足以下几个基本条件：

（1）必须撑在思想政治教育信息，并能为思想政治教育者所操作。

（2）必须是联系主课题的一种形式，主客体可以借助这种形式发生互动。

二、思想政治教育载体与思想政治教育社会化 第二节 思想政治教育基本载体

一、管理载体

以管理为载体就是将思想政治教育的内容渗透到管理活动中去，渗透到人们的具体工作生活中，以达到提高人们的思想道德素质、规范人们的行为、调动人们工作、学习、生产的积极性的目的。

运用思想政治教育的管理载体的重要作用：

（1）有利于更好的把思想政治教育工作与经济工作、业务工作结合起来。

（2）有利于对人们进行深入细致的思想政治教育，更好的提高人们的思想政治教育效果。

（3）提高管理人员的思想政治素质和思想政治意识，使其承担一部分思想政治教育的职能。

（4）促进管理水平的提高，为思想政治教育创造好的环境。

二、文化载体

运用思想政治教育的文化载体具有较强的思想政治教育功用：（1）以文化为载体，有利于增强思想政治教育的吸引力、渗透力，有利于思想政治教育作用的广泛实现。

（2）以文化为载体，有利于人的全面提高思想道德素质和科学文化素质。（3）以文化为载体，有利于形成与社会主义现代化相适应的全民一致的价值观。

加强思想政治教育的文化建设应该做到：

（1）要保证文化建设的社会主义性质，充分发挥文化载体培养“四有”新人的作用。

（2）要大力发展教育、科学、文化、文学艺术、新闻出版、广播电视、卫生体

育、图书馆、博物馆等文化事业，提高我国文化建设的水平，满足人们群众日益增长的精神文化需求。

（3）要建设好社区文化、村镇文化、企业文化、校园文化、军营文化以致家庭

文化，借助这些载体，把思想政治教育落实到城乡基层。

总之，要加强文化建设，使各项文化事业和各种群体文化处于良性互动之中，是思想政治教育充分运用文化载体的前提，也是运用好文化载体的至关重要的环节。

三、活动载体

以活动为载体，就是有意识的开展各种活动，将思想政治教育的内容寓于活动之中，是人们在活动的过程中受到教育，得到提高。

活动载体在发挥思想政治教育作用的方面有其独特的特征：（1）活动载体能够较好的是思想政治教育内容为人们潜移默化的接受。（2）活动载体能够较好的实现教育与自我完善的统一。（3）以活动为载体在一定意义上是思想政治教育客体主体化，扩大了思想政治教育面。

运用好活动载体，重逢发挥其思想政治教育功能，必须做到以下几点：（1）嘉庆对各种活动的指导，组织好各项活动。（2）各种活动都应有明确的目的性。（3）尽可能将活动与经济建设等业务工作联系起来。（4）活动因地制宜，丰富多彩，具有吸引力。（5）活动应讲求实效，不可太多太滥。

四、大众传媒载体 以大众创美为载体，就是指通过各种传播工具，向广大人民群众传输思想政治教育的内容，使人民群众在接受广泛的社会信息的同时，接受思想政治教育。

利用大众传媒进行思想政治教育，有两大优点：（1）能最大限度的扩大思想政治教育的覆盖面。（2）能提高思想政治教育的实效。

通过大众传媒对人民群众进行思想政治教育具有多方面的意义：

（1）能直接促进社会主义精神文件设，促进全国人民建立共同的理想。

（2）能够有力的促进社会风气的好转，为思想政治教育创设良好的社会环境。

第十二章 思想政治教育环境

第一节 思想政治教育环境概述

一、环境及其对人的影响

环境是指人类主体的活动依赖以进行的自然条件、社会条件和文化条件的总和。环境对人的影响，主要有以下几种看法：（1）认识环境的产物。这是有18世纪法国唯物主义者提出的著名的命题。（2）环境是人发展的前提与契机。（3）环境是人格的支柱。

二、思想政治教育的构成要素

所谓思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生一向的一切外部因素的总和。第二节 宏观环境对思想政治教育的影响

一、经济环境对思想政治教育的影响

经济环境包括社会经济制度和经济生活条件。

二、政治环境对思想政治教育的影响 政治环境包括社会政治制度与实现政治状况。

三、文化环境对思想政治教育的影响

文化对人的思想品德的形成和发展的影响具有下列特征：社会性、时代性、区域性。

四、大众传报媒介对思想政治教育的影响

大众传媒有一下的特点：广泛性、驱动性、反馈性、被择性、导向性。

第三节 微观环境对思想政治教育的影响

一、家庭环境的影响

二、学校环境的影响

三、社会组织（工作）环境的影响

四、社区环境的影响

五、同辈群体环境的影响 第四节 思想政治教育环境的优化

一、思想政治教育环境的影响

二、优化思想政治教的环境

第十三章 思想政治教育的评估

思想政治教育的评估，是按照一定的标准和原则，对思想政治教育的整体认识、评述与估价，它主要是解决思想政治教育做得怎样的问题。第一节 思想政治教育评估的特点及其意义

所谓评估就是指按照一定的原则和标准对某事物或活动做出的“评述”与“估价”。

一、思想政治教育评估的特点 思想政治教育评估的特点主要有：（1）评估的对象和范围具有广泛性（2）评估的内容和标准具有客观性（3）评估的结果往往是相对性的（4）评估的作用具有导向性

（5）评估的方法定性与定量的统一性

二、思想政治教育评估的意义

（1）思想政治教育评估是思想政治教育的一个基本环节

（2）思想政治教育评估对加强和改进思想政治教育具有重要的作用（3）思想政治教育评估对促进细想政治教育科学化具有重要的意义 第二节 思想政治教育评估的标准及原则

一、思想政治教育评估的标准

思想政治教育评估的标准是衡量思想政治教育过程和效果的客观价值，其正确与否直接关系到思想政治教育评估的成败。

思想政治教育评估的根本标准表现为以下两个方面：（1）是否有利于社会主义生产力发展和社会进步，是思想政治教育评估的客观标准

（2）是否有利于人的全面发展，是思想政治教育评估的又一客观标准

二、思想政治教育评估的原则

（1）党性原则（2）客观原则（3）全面性原则（4）历史性原则（5）相对性原则 怎样坚持党项原则：（1）坚持党性原则，就要坚持党的根本宗旨（2）坚持党性原则，就要坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线

坚持客观性原则必须注意以下几点：

（1）要充分展有资料，广泛收集评估信息

（2）要将定性分析与定量分析两种方法结合，优化评估技术手段

（3）要从实际出发，根据不同的对象的具体情况，将统一的规格要求与特色评价结合起来

（4）要讲专家评价、群众评价与自我评价结合起来，坚持群众路线，在兼听中求真实，求客观。坚持客观性原则，对保证思想政治教育评估的准确性和有效性具有重要的意义。

在思想政治教育中，坚持全面性原则必须注意：

（1）要把思想政治教育作为一个整体看待，从整体的角度评判其成效，不能简单的以某一个环节或项目做得好坏，以偏概全的评价思想政治教育整体。

（2）要从事物成果和精神成果两方面统一中来评估思想政治教育的效果。（3）要采取层次分析的方法，注意分析不同的教育主体和教育客体的实际情况和层次差别，并与教育效果联系起来进而分析考察教育效果的层次差别，既看到主要成绩也看到缺点和不足。

第三节 思想政治教育评估的可行性和指标体系

一、思想政治教育评估的可行性（1）人的思想具有表象性和指向性，这是思想政治教育定量评估的基本前提。（2）思想政治教育的物化成果同样具有可测的值与量，这是思想政治教育评估的重要依据。

（3）思想政治教育工作的量与量的描述是客观存在的，他们为细想政治教育评估提供了大量的材料。

（4）数学、统计学和计算机科学的发展，为思想政治教育量化评估奠定了基础。

二、建立思想政治教育评估的指标体系的具体要求

思想政治教育的总体指标是指培养“四有”新人，在教育实践中，用笼统、抽象的总体目标直接对评估对象进行价值判断是很难的，只就需要将总体目标分解成直观的、可操作的、并且具有一定内部组织结构与层次的子目标。

建立思想政治教育评估体系应贯彻科学性和可行性原则，并遵守一下具体要求：（1）各项评估指标必须与思想政治教育目标相一致，即必须市教育目标分解出来的一些主要因素

（2）个评估指标之间应该具有相容性，及同一指标体系中各指标不相矛盾，互不冲突，协调一致的反映思想政治教育的各方面情况和信息

（3）各评估指标相互对立，及同一层次个指标都有自己的特定内涵，外延清楚，各自独立，互不包含。

（4）评估指标体系具有完备性，级指标体系中不遗漏任何重要的指标。（5）各评估指标应具有可比性、可测试性，即指标的语言表述应具有相对程度区分，可以相互比较，可以或间接进行测量。

（6）评估是指指标具有个性，即在时间上要反映出时代性，在空间上要反映出地域性、行业性和单位特性，要反映实际情况，不能能强求一律。（7）评估指标应该具有可操作性，即指标要少而精，以尽量少的个数反应尽量多的信息，要简单便于操作，切忌庞杂费时。

三、思想政治教育评估指标体系的具体分析

建立思想政治教育评估指标体系一般按照以下步骤进行：（1）分解评估内容为各层级指标。

（2）筛选各层级指标，确定评估指标体系。（3）给个层级指标分配权数。第四节 思想政治教育评估的具体办法

一、实地调查评估法

实地调查评估实施的具体形式和方法是：（1）实地考察（2）抽样调查（3）追踪调查（4）横向对比

二、模拟情景评估法 模拟背景评估的准备工作（1）组建模拟评估小组（2）设置模拟评估实验室，设计模拟评估方案和成都，准备必须的物质和技术条件（3）确定思想和能力素质的评估体系内容，并给个指标分配数值，以便进行定量分析。

模拟背景评估的实施形式和方法：（1）案例处理（2）小组讨论（3）口试

模拟背景评估发的优点有以下：

（1）评估具有同一客观尺度，便于定量评估（2）评估师在动态中，在特定的实践中进行，能对评估对象的思想和能立素质做出准确的描绘和分析

（3）评估有利于被试者发现自身不足，明确自身的努力方向

三、模糊综合评价法

第十四章 思想政治教育者的素质及培养 做好思想政治教育工作，关键在于建设一支高素质的思想政治教育队伍，在于思想政治教育者信念坚定、业务精湛、素质精良。第一节 思想政治教育者素质的重要性

邓小平指出：中国的事情能不能办好，关键在人。思想政治教育工作也一样，能不能做好，是否取得好的效果，关键也在人，关键是从事思想政治教育的工作的人的素质。

一、思想政治教育者素质的特殊性

思想政治教育者素质的特殊形式有思想政治教育者的劳动的特殊性决定的。（1）首先，思想政治教育者的劳动对象是能动的有个性的人。（2）其次，思想政治教育者的劳动属于难以剂量的精神生产活动。（3）再次，思想政治教育者的劳动工具是以个人的个性品质为主的。（4）最后，思想政治教育者取得理想劳动成果的复杂性和长期性。

二、思想政治教育者的素质在思想政治教育过程中的作用 思想政治教育者素质在思想政治教育过程的作用主要表现在：

（1）思想政治教育者的素质是教育者在思想政治教育过程中发挥主导作用的基础。

（2）思想政治教育者的素质是思想政治教育工作言者正确的方向前进的保证。（3）思想政治教育者的素质是影响思想政治教育效果的重要因素。（4）思想政治教育者的素质是开创思想政治教育新局面的关键。

第二节 思想政治教育者的素质结构

所谓素质结构是素质内部各个构成要素之间相互联系的稳定方式。德才兼备、政治强、业务精、作风正是思想政治教育者素质的基本要求和内容。

一、政治素质

政治素质具体包括一下几个：（1）政治立场（2）政治信念（3）政治品德（4）政治水平（5）政策水平

政治品德的内容主要有：

（1）忠诚：忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于社会主义事业。（2）求真、追求真理、坚持真理、实事求是、脚踏实地。（3）正直：襟怀坦白、光明磊落、言行一致、表里如一。（4）奉公：公私分明、奉公守纪、不追逐名利、不以权谋私。

（5）开明：又开放的观念、民主的意识、乐于接受新事物、适应新社会发展的潮流。

二、思想素质

思想政治教育是塑造人们的思想品德的工作。思想素质具体包括以下几个：

（1）思想观念（2）思想方法（3）思想作风 思想作风是指人们在思想、工作和生活上一贯表现出来的稳定的态度和行为，是思想素质的重要内容和综合表现。思想作风主要包括：

（1）实事求是的作风，即坚持深入实际、调查研究，一切从实际出发，按照客观规律办事；

（2）民主的作风，即尊重群众的主体意识和首创精神，密切联系群众，善于听取群众的不同意见；

（3）批评与自我批评的作风，即坚持原则，是非明辨，敢于同一切不良言行作斗争，同时敢于正视自己的错误和缺点。

（4）严于律己、宽以待人的作风，即坚持严格要求自己，以身作则对他人则要报宽容的态度，不计较个人恩怨，坚持客观的是非标准；

（5）艰苦奋斗的作风，即坚持艰苦朴素，勤俭节约，不怕困难，顽强拼搏，坚忍不拔，敢于胜利；

（6）开拓创新的作风，即坚持自觉学习和接受新思想、新知识，不墨守成规，敢于冲破旧的习惯实力的束缚，敢于进取，敢于创新，争创一流。

三、道德素质 思想政治教育者道德素质的主要要求是：（1）大公无私，乐于奉献（2）热爱本职，忠于职守（3）平等待人，为人师表（4）清正廉洁，艰苦奋斗（5）团结互助，顾全大局

四、法律素质

法律素质主要包括以下内容：（1）法律意识（2）法律知识

（3）依法行事。立法、知法的目的是为了守法、用法、依法行事。

五、知识素质

思想政治教育者要具备一下几个方面的知识素质：（1）扎实的理论知识（2）宽广的文化知识（3）深厚的专业知识

六、能力素质

能力素质是思想政治教育者素质结构不可缺少的部分，它主要包括以下八个方面：（1）调查观察的能力（2）分析和研究能力（3）决策和计划能力（4）宣传和表达能力（5）组织和协调能力（6）自我调控的能力（7）激励能力（8）运用新科技的能力（9）此外，还应该具备学习能力，创新能力，社交能力

七、创新素质

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

创新素质主要包括：竞争和创新意识，独立性和创造性思维，开拓和创新能力。

八、心理素质

心理素质是指人的各种心理品质的综合状况，主要包括思维、想象、意志、情感、气质、性格、兴趣等方面的品质。

思想政治教育者应具备以下的心理素质：（1）真诚的情感（2）良好的性格（3）广泛的兴趣（4）坚强的意志

九、身体素质

第三节 思想政治教育者的素质培养

一、党和政府对思想政治教育者的教育培养（1）建立一支专兼结合的思想政治教育队伍

（2）采取切实措施，做好思想政治教育队伍的规划、教育和培育工作（3）关心、爱护思想政治教育者，帮助解决他们的实际问题和困难（4）加强管理，形成健全的接力和约束机制

二、思想政治教育者自身的素质培养 素质修养的途径和方法有：

（1）正确定位：正确定位主要包括两个方面,一是要正确认识自己，二是要正确认

识新形势下的思想政治教育。

（2）刻苦学习：在学习问题时，应解决三个问题，一是学习的态度问题；二是学习的内容问题；三是学习的方法问题

（3）勇于实践：

（4）善于思考：善于思考和总结是思想政治教育者提高自身素质的重要环节。在总结与思考中，应该注意一下两点：（1）一是要勤于思考。（2）要进行经常性的自省

第十五章 思想政治教育的领导和管理

第一节 思想政治教育的领导体制

一、加强党对思想政治教育的领导

加强党对思想政治教育，关键在于加强党对思想政治教育工作的正确领导。（1）科学的人是思想政治教育领导的意义。（2）实行党政职能分开。

（3）确立和维护党组织的政治核心作用（4）切实发挥基层党组织的战斗堡垒。

《1》党的政治领导，即对党的政治路线、政治原则、政治方向、重大决策的领导，是党的最根本领导。

党的思想领导，就是坚持马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为党和国家的指导思想，以实事求是的思想路线去认识和解决党的建设的实际问题；去认识和解决中国革命和建设的实际问题；教育引导党员合群中按照无产阶级世界观去认识和改造世界，提高工作的主动性、有效性和执行党的路线、方针、政策的自觉性。

党的组织领导是指按民主集中制建立起来的原则和制度。

《2》思想政治教育的意义：

（1）党委和行政领导人要经常分析和研究党员、干部、群众的思想动态、情绪

和要求。

（2）党委和行政部门要把思想政治教育纳入整个工作计划，经常检查督促思想

政治教育和精神文敏建设的情况，真正做到“两手抓，两手都要硬”。

（3）党政负责同志要亲自做思想政治教育工作，分工负责，带头去抓。

《3》党组织政治核心作用具体体现为：

（1）结合本地区、本单位的实际情况，认真学习、研究、贯彻党的路线、方针、政策，及时走出相应的部署，对党员干部题注明确的要求，保证党和国家的各项方针政策和法规在本地区、本单位得到全面的贯彻。

（2）对本地区、本单位的思想政治教育工作和精神文明建设实行统一的领导和部署，指导和帮助开展生产经营、运行管理和各项业务工作的思想政治教育，推动物质生产和精神生产的全面发展。

（3）按照党管干部的原则，在党委的统一领导下，党政分工共同做好干部教育、培养、考查、监督、选拔、管理等工作，切实关好党员领导干部，把好用人观。

（4）高浩荡的自身建设，提高党的威信和战斗力。（5）基层党组织对本单位的长远发展规划、重大业务活动、工资奖金分配原则等关系到事业发展和人民群众切身利益的大事，要积极提出意见和建议，参与决策。

二、建立于社会主义市场经济体制相适应的思想政治教育领导体制

建立于社会主义市场经济体制相适应的思想政治教育领导体制，必须坚持以下几个基本要求：

（1）党组织对思想政治教育负主要责任，党政主要领导要亲自抓。

（2）充分发挥行政、生产和业务部门的作用。生产业务活动，是人民群众的基本实践活动。

（3）认真协调党委各部门和群众组织的关系。

（4）老激荡的群众路线，依靠和动员广大群众都来做思想教育工作。

第二节 思想政治教育的科学管理

一、思想政治教育科学管理的内容

思想政治教育科学管理的内容主要包括：目标管理、计划管理、规范管理和队伍管理。

《1》目标管理

思想政治教育的目标是人们在进行思想政治教育活动之前就确立的希望达到并争取达到的思想政治教育结果，是实施教育活动应该达到的标准。

思想政治教育的根本目标，就是要提高人们的思想道德素质，提高人们认识世界和高造世界的能力，为建设社会主义，实现共产主义而奋斗。

思想政治教育的目标管理，关键是确立正确、科学的目标。

《2》计划管理

计划管理要抓住以下几点：（1）计划的内容（2）计划的层次性（3）计划的落实。《3》规范管理

思想政治教育的管理规范主要有：（1）岗位职责（2）教育制度（3）管理制度（4）工作制度

《4》队伍管理 队伍管理的要求：

(1)按照政治强、业务精、作风正的要求，建设一支并肩结合的思想政治教育队伍。

(2)加强政工队伍建设和管理，重点是要不断提高政工干部的素质。(3)各级党委要采取措施，切实抓好思想政治教育队伍建设。

二、思想政治教育科学管理的过程

思想政治教育科学管理的过程包括：决策形成过程、决策执行过程、总结反馈的过程。

三、思想政治教育科学管理的组织体系

思想政治教育科学管理的组织体系几项原则：整体性要求、层次性要求、高效性要求。

第三篇：思想政治教育

大学生思想现状及制约的内外因素

1.1 现在的大学生能对当前的社会状况有自己独到的见解，能客观、全面、正确地评价社会基本问题大部分学生也能充分认识到社会与个人、自然与个人、个人与个人之间存在着复杂的规律和矛盾。但部分学生容易受外界因素的干扰，导致立场不坚定；大学生思想活跃，对新思想、新观念、新事物、新科技的学习和接受快，但部分同学对社会的认识还停留在感性的、片面的、甚至是错误的层面上，对现实社会政治生活中存在的一些问题感到不能理解。大学生在政治取向上具有明显实用、功利的特点，对政治淡漠，缺乏对社会、集体和他人的责任感，缺乏吃苦耐劳和献身精神和团队合作精神，只注重个人价值的实现。从价值观说，大学生的自我意识增强，注重自我价值的优先实现，主要表现在对自我价值、自身利益的追求，热衷于自我设计、自我实现；大学生追求更客观，自我意识和成才意识日益强烈，但身心发展不平衡，存在许多矛盾和困惑，且理想现实化、功利化，偏重个人发展。大学生把理想追求和现实功利结合起来，从奉献的理想主义转向注重实用和物质享受的现实生活，从注重知识的价值，到注重金钱的价值、感官上的享受，认为获取知识只是为自己能够有更好的物质享受做铺垫。合理的利己主义，逐渐成为大学生中比较普遍的价值取向。

道德品质缺失，守法护法意识淡薄。大学生社会公德水准普遍不高，有的缺乏最基本的公德修养。一些学生不肯吃苦，劳动意识淡漠，不以克己、勤俭、吃苦、谦虚等为美德。缺乏自觉主动的劳动意识；毕业择业时眼高手低，没有好待遇的工作不愿意去选择；不想付出得回报。是非观念差、对法律理解肤浅，缺少自我控制。

1.2 制约大学生思想变化的基本因素

1.2.1 内在因素即大学生自身因素。在大学阶段，每个大学生随着知识的不断增长已经基本形成了自己的人生观、价值观，这种观

第四篇：思想政治教育

一、素质教育的概念

素质教育，就是人在先天遗传因素的基础上，通过后天环境影响和教育培养所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、意识、道德、知识、能力、身体、心理品质等。素质教育，简单说，就是提高人的素质的教育；或者说是提高国民素质的教育；也可以说，素质教育是以促进学生身心全面发展和提高全体国民的素质为宗旨的教育。

二、素质教育的特征

目的性、育人性、全体性、全面性、基础性、主体性

三、思想政治学科的功能

（一）思想政治学科具有导向性功能

1、目标导向

2、价值导向

3、行为导向

（二）思想政治学科具有规范性功能

1、对政治方向的规范

2、对思想观念的规范

3、对道德行为的规范

（三）思想政治学科具有个性化功能

1、对个性化发展具有定向作用

2、对个性化发展具有合理建构作用

3、对个性化发展具有个体享用作用

四、思想政治学科的教学任务

（一）完成基本理论教育的任务

（二）完成思想品德教育的任务

（三）完成各种能力教育的任务

（四）完成心理健康教育的任务

五、初中学生思想政治学科的课程标准

（一）课程性质：本课程是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课。其主要特点是：思想性、人文性、实践性、综合性。

（二）课程基本理念

1、初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。

2、帮助学生学习做负责人的公民、过积极健康的生活是本课程的追求。

3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。

六、高中生思想政治课程标准[基本理念]

1、坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一

2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合3、构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块

4、强调课程实施的实践性和开放性

5、建立促进发展的课程评价机制

七、教学目标的涵义

教学目标，是教者预先设想和拟定的，在教学过程中学生在教师指导和帮助下能够达到的学习结果，这个结果是指学生通过学习后自己身心素质发生的变化。

八、思想政治学科教学过程的概念

思想政治学科的教学过程是教师与学生双边活动过程，是学生获得知识、形成能力、修养品德和陶冶情意的过程。

九、理论联系实际的方针

涵义：理论联系实际方针是指引教师在教学过程中既密切联系实际讲好理论，又指导学生把已学好的理论知识运用于实际，用马克思主义科学的方针解决一些实际的问题。

十、课堂教学是思想政治课的基本教学组织形式

1、以课堂教学为基本形式，与学校教育“以学为主”的教学规律相符合2、以课堂教学为主能充分发挥教师的主导作用

3、课堂教学是思想政治课全部教学的中心环节

十一、课堂教学的主要类型

一般的课程，按教学任务不同，主要分为两大类。一节课内完成两种或两种以上教学任务的课，称为综合科或混合课。一节课内以单一的教学任务为主的课，称为单一课。

几种课型：绪论课（导言课）、授新课、讨论研究课、复习课、考查课、讲评课、综合课。

其中前六种是单一课型，后一种是综合课型。

十二、课堂教学的基本环节

组织教学、检查复习、导入新课、学习新课、巩固新课、布置课外作业。

十三、教学模式概念

教学模式是依据一定的教学思想、教学理论和教学规律而形成的比较稳定的、比较经典的教学程序和教学方法的策略体系。

十四、启发式教学模式

（一）含义：教师通过多种途径和方式调动学生的积极性和主动性，激发学生积极思考，以此来探求新知识、培

养能力。

（二）启发式教学与启发式教学方法的关系

启发式教学与启发式教学方法之间是共性与个性、一般与特殊的关系。凡是启发是教学方法，在性质上都

要体现启发性质：在思维方向上要体现“内因论”，认识主体是学生；在操作方法上，要通过教师的启发、诱导，通过学生自己的活动来实现教学目标。启发式教学没有指定的、固定的操作程序和环节，它的基本

教学思想都渗透在具体的启发式教学方法之中。

（三）启发式教学的特征

1、确定了在教学过程中教师主导和学生主体的地位

2、启发式教学体现了学生学习动力的能动性的作用

3、启发式教学是提高教学效率的形式和途径

（四）启发式运用要求

1、形式与实质有机结合2、通过启发与引导，使学生自己得出答案

3、教学的方法、措施要灵活得当

4、启在要害处，抓在点子上。

十五、案例教学法

（一）含义：案例教学法就是用案例进行教学的一种教学模式。具体地说，案例教学法是通过对一个具体的教育

情境的描述，引导学生对这种典型、特殊事情的情景和境况进行讨论的一种教学方法。

（二）案例教学法的教学程序

1、案例课程设计阶段

（1）确定教学内容和教学目标

行为教学目标

过程教学中的目标

（2）教学目标

认知目标

情意目标

技能目标

2、选择案例阶段

（1）案例是一个故事，有事情发生的时间、地点和人物（2）案例内容要和教学内容及教学目标相

适应，案例选择教学目的性必须明确（3）案例要有典型性（4）案例是真实的、近几年发生的故事

3、案例教学过程

（1）准备阶段。第一，教师的准备工作。第二，学生的准备工作

（2）案例分析阶段。第一，组织教学。第二，进行案例分析。

（3）做出案例分析结果。

4、布置作业阶段

5、教学的评价与反馈阶段：一是评价学生，二是教学评价

（三）案例教学法的特征

1、增强了教学情境的凝聚力

2、提升学生分析问题和解决问题的能力

3、有利于促进学生的互相沟通和合作，提升了群体的智能开发力

4、有利于改变传统教学

十六、情感教学模式

（一）含义：所谓情感教学，是指在教学过程中，教师借助一定教育手段，有目的地引入或创设具有一定情感色

彩的，以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，激发、调动和满足学生的情感需要，从而帮助学生理解教学内容，并使学生的知识、情感、意识、行为等方面得到积极变化的教学活动。

（二）情感教学的建构

1、优化教学设计，构建情感目标

（1）情感目标水平层次有以下几个方面的内容：接受、反应、态度

（2）确立思想政治学科的情感目标的内容

2、建立民主的师生关系，营造愉快和谐的情感氛围

3、挖掘教学内容的情感因素，实施情感教育

4、选择情感教育方法，激发学生情感需要

5、创造学生自主活动情境，培养学生积极参与的情感

6、通过评价活动，体验情感教学

（三）情感教学的特征

1、以智育情

2、以意育情

3、以情育情

4、以境育情

（四）思想政治学科运用情感教学的必要性

1、情感教学能促进学生的思想品德发展

2、情感教学是基础教育改革的需要

3、加强情感教学，是改革思想政治学科现状的需要

十七、教学方法

（一）讲授法

1、讲述讲述就是教师向学生叙述事实材料,或用形象、生动、通俗的词语描述所讲对象。

2、讲解讲解就是教师对概念、定律、公式、原理等，进行说明、解释、分析、论证等。

3、讲读

4、讲演

5、讲评

（二）谈话法谈话法，是通过教师和学生之间对话问答形式而传递知识的教学方法，所以也称“问答法”。优点：（1）能使学生集中注意力，并能根据教师提问的问题进行积极思维；（2）这种教学方法能使教师传授知识的效果及时得到反馈；（3）能培养学生独立思考的习惯和分析、判断及语言表达能力。

（三）谈论法讨论法，是教师指导学生以班级或小组形式围绕某一问题各抒己见并进行争论、商讨以弄清问题或提高认识的方法。优点：（1）课堂气氛比较活跃，能使学生在愉快、兴奋的讨论中吸取知识；（2）由于学生在讨论中经过独立思考，所以对问题的认识就比较深刻；（3）通过讨论，能提高学生自我思想评价的自觉性。

（四）读书指导法

（五）演示法

（六）社会调查法

十八、教学设计的内容

（一）教材分析首先，要介绍教材的版本，其次，说明本节教材内容在本课节中的地位及作用，再次，对教学任务进行分析，了解教材的结构、知识点、教育意图等。

（二）学情分析教师首先要了解学生对本节课知识和内容的熟悉掌握情况，学生对学习该内容的态度、能力以及学生的社会心理情况、该阶段学生的心理特点等。

（三）教学目标特点：指向性、客观性、整体性

（1）知识目标：通过教学，使学生应掌握的知识，包括概念、原理、观点、事实等

（2）能力目标：通过教学，学生在思维能力、学习能力、创新能力、实践能力等方面应得到的表现和提高。

（3）情意目标：通过教学使学生在心理情感和思想意识，包括世界观、人生观、价值观等思想观念发生的变化和提高。

（4）品德目标：通过教学，学生在道德品质和道德行为习惯方面发生的积极变化。

（四）教学的重点和难点

教学重点的确定应从以下两个方面考虑：（1）要根据课程目标的要求和教材的知识体系来确定教学重点。所谓教学重点，是指教材中经常出现、是目前和今后非常有用的知识，它是教材中关键性的知识，如关键性的概念、观点和原理等。（2）学生中普遍存在的、带有倾向性的思想理论认识问题，也是思想政治课的教学重点。

教学难点，是指学生在学生过程中遇到的主要障碍，即多数学生难以理解和掌握的知识或理论问题。教学难点的确定应以学生的接受程度为依据。确定教学难点的依据是（1）教材内容中学生最难接受、最难理解的知识或思想理论观点，特别是比较抽象的教学内容。（2）在理论上容易理解，但在思想上较难接受的理论认识问题也可以作为教学难点。（3）容易混淆的概念也可以作为教学难点。

（五）教学选择

选择教学方法时应考虑如下问题：（1）选择教学方法要从教学内容出发，要根据教材的特点和教学任务来

选择教学方法。（2）还要根据学生的接受能力、身心特点来确定，也就是从学生的学习可能性来确定；另

外还要根据学生的发展需要来确定。（3）设计教学方法，要端正教学思想，要贯彻以教师为主导和以学生

为主体的教育思想，要有利于调动学生的学习积极性，尽量让学生参与教学活动，达到提高学生素质的教

学目的。

（六）设计板书

（1）板书要完整、概括地反映一节课的教学内容。

（2）板书的内容要有条理、有系统。

（3）板书的设计要合理。板书分为正板书和副板书，一般正板书的字写在黑板左侧，主要按教材结构

顺序写出概念原理、知识等。副板书为辅助板书，可写在黑板右侧，随写随擦。

（4）板书要写得规范、工整。

（七）教学资源

（八）教学设计理念（课程观、教材观、知识观、学生观、教师观、质量观、人才观、现代教学观）

（九）教学流程

教学流程设计的主要内容有：组织教学、复习旧知识、导入新课、讲授新知识、巩固新知识、布置作业等。

（十）教学效果训练

教学效果训练是教学信息反馈和为了克服遗忘、强化理解、巩固教学效果的教学环节。

（十一）教学资料拓展

教学资料拓展，实在课程结束后补充一些与本课教学内容有关的课外资料给学生，让学生在阅读学习补充拓展的资料中有更大收获。

（十二）教学反思

教学反思，是一个总结教学实践经验和检查反思教学问题的过程。

十九、说课

（一）含义：所谓说课，就是在备课时或在评课前，由授课教师谈谈课时教学的设计情况。

（二）内容：

1、说教材介绍教材的版本、地位和作用

2、说学情介绍学生的知识、能力、道德、思想和心理情况

3、说教学理念（1）、、树立正确的人才观（2）、、树立全面的质量观

（3）、、树立现代教学观○把学生发展作为课堂教学的起点和依据

○突出对学生创造精神的培养

○构建互动的师生关系

○采用多种教学方法

○要教会学生学习

4、说教学目标教学目标，是教学活动所要达到的结果和标准，是教学工作的出发点和归宿。

5、说教学流程

（1）、教学指导要精当适度

（2）、要注重知识之间的联系

（3）、教学节奏要和谐○教学内容之间的起承转合的过度节奏。

○教学环节之间的衔接过渡

○语言节奏的和谐

○师生情感要和谐

（4）、教学实践的分配政策

6、说教学方法选择好的教学方法的依据是：（1）根据教学内容的具体情况选择教学方法（2）根据学生的学习情况和心理特点来选择方法（3）根据教学情境和教师风格选择教学方法

7、说学法指导

8、说教学效果训练

9、说资料拓展

二十、导入的艺术

（一）导入的基本要求

1、针对性

2、新颖性

3、趣味性

4、简洁性

（二）导入的主要方法

1、温固导入

2、设疑导入

3、激情导入

4、事例导入

5、直接导入

6、直观导入

7、引文

导入

二十一、讲课的艺术

（一）语言简洁，个性突出，增强有效性

（二）设疑激趣，引发思维，具有启发性

（三）科学准确，真实可信，具有说服力

（四）感情充沛，情理交融，富有教育性

（五）时间巧配，难度巧定，具有协调性

（六）形象直观，生动有趣，富有感染力

二十二、提问的艺术

（一）提问的基本要求

1、目的明确，语言简洁

2、选准时机，把握分寸

3、面向全体，灵活多变

4、启发诱导，气氛和谐

（二）提问的主要方法

1、温故知新式

2、事例引发式

3、递进式

4、比较式

5、聚合式

6、辐射式

7、反话式

二十三、举例的艺术

（一）举例要有科学性

（二）举例要用思想性

（三）举例要有启发性

（四）举例要有典型性

（五）举例要有趣味性

（六）举例要有时代性

第五篇：思想政治教育

浅议工会参政议政的主观条件和途径

工会参政议政，职工民主管理，这不仅是由工会组织的性质所决定的，而且也是建立有中国特色的、充满生机和活力的社会主义经济体制的重要内容，在当前企业改革逐步深化的市场经济形势下，怎样通过各种途径，充分发挥工会组织参政议政的主观能动性，为增强企业活力，提高经济效益做出努力？本文试就工会参政议政的主观条件和途径作一探讨。

一、提高思想认识，是参政议政的基础。

中国工会是中国共产党领导的职工自愿结合的工人阶级群众组织，它的地位应当和它代表的工人阶级的地位相适应。实行厂长负责制，是社会化大生产的需要，而工会参政议政也是社会化大生产的迫切要求，更是由于社会主义企业的性质和工会组织本身的性质所决定的。我们从思想上必须明确：工会参政议政同企业领导者经营管理企业的目的都是一致的，它不是对厂长负责制的一种制约，而是在共同管理企业中必要的结合与合作。把厂长负责制同工会参政议政有机的结合起来，才能体现现代化大生产的要求与社会主义性质的统一，企业领导者的权威与劳动者主人翁地位的统一，高度集中与高度民主的统一，这是办好企业、振兴企业的必由之路，只有从思想上认识透彻了，有了坚实的思想基础，工会参政议政才能有主动性。

二、加强自身修养，是参政议政的关健。

市场经济形势下工会工作的领域更为广阔，内容更为丰富，任务也更加繁重。它的工作几乎涉及到现代化建设的各个领域，企业管理的各个方面，所以说工会参政议政的任务是十分繁重的，要适应这种新的形势，各级工会工作者就必须努力学习，不断更新观念，充实知识，只有这样，才能担负起参政议政的重任。

加强自身修养，首先要努力学习党和国家的路线、方针、政策、法规法令，只有了解了党和国家的大政方针，掌握了思想理论武器，理性认识才能飞跃，思想认识才能达到一定的高度，只有这样，才能以改革的精神、积极的态度、科学的方法，带领广大职工参政议政，也只有如此，参政才有主心骨，议政才有发言权。

其次，要加强现代化管理知识的学习。工会参政议政，不是简单的参和议，而是要代表广大职工去参企业发展之大政，议企业经营之大计，为此，就要结合本职，学习一些经营决策、生产管理、企业文化等一系列现代化管理知识，不断提高工会工作者的思想水平和业务能力，拓宽工会工作的新领域，做到真正议大事、懂本行、管全局，否则一窍不通，甘当外行，是无法行使审议权的，也免不了走过场，同时，也损害了民主管理的形象。

那么，工会参政议政的途径有哪些呢？

对于企业来讲，建立健全职工代表大会制和完善各项民主管理制度，是工会参政议政的主要途径。

职工代表大会制度是企业实行民主管理的基本形式，是职工行

使民主管理权力的机构。健全职工代表大会制度，关健是进一步落实职代会职权，提高职代会质量，把重点放在推动企业改革，审议企业的重要决策上来，充分发挥自己的作用。职代会要按照《全民所有制工业企业职工代表大会条例》的规定行使自己的职权，讨论企业重大的改革方案和措施，审议企业的经营方针和决策，讨论通过重要的规章制度，决定职工的集体福利事项，代表职工与企业签订集体合同，督促企业行政并动员全体职工为之实现而努力，广大职工只有亲自参加这些实践，才看得出本身的力量和作用，才体会得到主人翁的地位，工会组织只有参与了上述活动，参政议政才落在了实处，抓在了点子上。

要充分发挥职代会各工作小组和基层工会组织的作用，深入基层，调查研究，反馈信息，为领导决策提供依据，这也是参政议政的一个侧面。工会的各级组织，都是由职工群众推选出来的，他们长期生活在群众中间，与群众有着直接和密切的联系，比较了解群众情绪、意见和愿望，这些特点，决定了他们在党和群众之间具有桥梁和纽带的重要作用，党通过工会组织和千千万万的积极分子，可以及时听到来自工人群众的声音，掌握工人群众的脉搏，从而在制定和实施方针政策时，能够正确地反映工人群众的意见和要求，同时党的方针政策也可以通过工会组织迅速贯彻到工人群众中去，把它转化为职工群众的自觉行动。工会组织要利用这些自身优势，积极发挥桥梁和纽带作用，在贯彻落实企业各项规章制度时，广泛收集群众意见，及时反馈到决策层，为领导决策提供准确、可靠、全面的信息，决策者只有集中了群众的智慧和创造力，制定出的大政方针才尽可能合理，比较切合实际，才能得到群众拥护和支持，也才能取得较好的效果。

要围绕生产中心开展劳动竞赛和班组达标升级赛。班组是企业的细胞，是企业管理的基础和企业活力的源头，企业的方针政策要靠班组去贯彻落实，企业的经营目标也要靠班组去完成和实现。所以说班组的质量如何，直接反映企业的管理水平和整体素质。要通过大力开展班组达标升级赛，激发职工的生产热情，调动班组长的管理积极性，变领导督促检查为职工自主管理，增强职工的主人翁意识和集体荣誉感，提高班组的战斗力和企业的整体素质。参政议政就是议大事，企业的大事就是生产。组织职工参加劳动竞赛是工会促进企业生产的重要方法，要遵循生产上的关健就是竞赛的重点这一原则，开展竞赛活动。当生产出现质量低、消耗高的时候，就开展提质降耗竞赛；当职工纪律松弛，文明生产差的时候，要开展争当文明机台、文明职工竞赛；当生产处于淡季时，就开展岗位练兵、技术比武竞赛。只有这样，才能提高职工的技术素质和竞争意识，才能提高产品质量和管理水平，也只有这样，才能和决策者的决策目标不谋而合，参政议政的鼓槌，才敲到了点子上。

要积极开展民主管理、技术革新、合理化建议活动。民主管理是增强管理透明度，让职工群众知政的好形式，而技术革新、合理化建议活动又是在知政的前提下进行的，二者有着紧密的联系。在开展这项工作的时候，要着重抓好每半年一次的职代会，会上决策

者要敢于亮家底，把企业存在的薄弱环节公诸于众，“寻医问药”，职工代表要以当家人的态度去参政议政，针对薄弱环节“对症下药”，决策者只有在听取群众意见之后，集中了群众的智慧才能“药到病除”。职工群众只有通过亲自参加这些实践，才能对参政议政、民主管理有个客观的评价。

当然，工会参政议政的主观条件和途径不止这些，以上只是一个方面，但是，只要能将此付诸实施并具体落实，那么，职工群众的主人翁精神就会得到充分发挥，企业面貌就会日新月异，经济效益就会与日俱增，工会参政议政和民主管理就会以崭新的面目出现在社会变革的大舞台上，为建设有中国特色的、高度民主、高度文明的社会主义国家而努力。这也正是本文探讨的希望所在。

作者单位：许昌卷烟厂（网名钱江潮）