书写心灵

第一篇：书写心灵

书写心灵

——读《根鸟》有感

有时那难以言表的语言自己可能无法泄去，剩下的只有孤独与悲哀。在这个恰似如花似玉的年龄里，最好的倾诉其实是自己喜爱的书籍。真的，每一位作家都很伟大，因为他们所写出的书，有时成了孩子的伙伴，孩子们内心的想法全流溢于这字字之间。抑或是产生同情与怜爱；抑或是产生痛苦与憎恨；又抑或是产生真诚与希望……

曹文轩，一个普通但总闪着异光的独特作家。他偏爱于乡村、人物及生活中任何点点滴滴。喜欢他的书不仅是因为写得精彩，更重要的是他的思想与语言。他的语言不需要去靠那些华丽来修饰，很普通，很平凡，很逼真。将任何一个细微的动作描写得淋漓尽致，身临其境。

《根鸟》就是一部典型的以人物为叙事中心的书籍。书中所描绘的是：少年根鸟生活在一个美丽而宁静的村庄，与父亲相依为命，打猎为生。但就在他独自一人进入大森林进行富有仪式意味的第一次打猎时，一只神秘的白色大鹰带来一个同样神秘的信息，让他踏上了寻找一个女孩的漫漫长路。这也是他成长之旅的真正开始……

他所遇到的，荒漠、草原、大山、村落、峡谷、小镇…… 在五个章节中，奇异而玄妙；一个个意向都具有十足的象征意义。根鸟在这些当中一个个选择，徘徊着；在梦幻与现实中逐渐成长，恍惚、迷乱、摇摆、清醒、执着、放弃，在痛苦中品尝着快乐……

在曹文轩那富有意义及想象力的笔下，描述着一个个惊心动魄的故事。在书中任何一个动作都可能是一个策划已久的计谋，才刚刚开始……任何一个人都可能带着一副你我所不知道，所不了解的狰狞的面具……

他们，让我了解到了一个社会的残酷，一个人的几面：恶、善、暴、叛、狡……写得现实，写的逼真，写的动人……既有酸甜苦辣的写照，也有催人泪下的纯真。

《根鸟》讲述的不仅是根鸟的成长史，也是每个孩子的心灵史；是讲给每个少年人听的成长故事，也是唱给少年人的成长心曲；对于成年人来说则是悠远而精彩的心灵童话，让人在梦幻中游走，在真实中体验人性。

任何一句话，一个字都蕴含着意料，惊喜，充实着每份精髓，每份真挚，让人感动的情感。爱充满在这方寸之间。

在读这本书的同时，心灵上为之一撼，偶尔发觉自己真的长大了。一个个扣人心弦的故事让我体验到了成长的滋味。

用心灵去体验，用心灵去书写这世间最真挚的情感，真情流露的语言的魅力远远大于那些华丽的语句。用心灵书写，用书写心灵……

第二篇：用心灵书写历史

姓名：陈龙

学号：10111550245

专业：理工学院 化学系

用心灵书写历史

—— 《万历十五年》读书有感

钱穆先生说过：“惟藉过去乃可认识现在，亦惟对现实有真实之认识，乃能对现在有真实之改进。……此种新通史，其最主要之任务，尤在将国史真态传播于国人之前，使晓然了解于我先民对于国家民族所已尽之责任，而油然生其慨想，奋发爱惜保护之挚意也。”读历史，是一种责任之所在，所以我选择了《国史纲要》这门课。

《万历十五年》这本书其实在我高中的时候就读过了，但那时候只是粗浅的认识，现在再来看，心情和收获与那时已经大不相同了。首先令我感兴趣，当时看着作者一栏写着黄仁宇，但后面加了一个【美】字。这是一位美籍华人吗？那他原先来自哪里？为什么如此精通历史却去了美国？„„这些都是我当时脑海中第一时间的想法，或许有点幼稚。后来翻阅了一些资料才发现黄仁宇先生的经历非常坎坷。

他早年在家乡生活，1936年入读天津南开大学电机工程系(1936年～1938年)。由于抗战爆发，黄仁宇决定辍学，加入国军。抗战期间及战后，曾担任国军下级军官十年；自成都中央军校毕业后(1940年)，任陆军第十四师排长及代理连长。1943年加入驻印军，任新一军上尉参谋。1944年5月曾在缅甸密支那负伤，受颁陆海空军一等奖章。抗战结束，任第三方面及东北保安司令长官司令部少校参谋。正是这些经历和战乱，还有他非学院派的出身，才使得他写出的东西和其他很多名家写的很不一样。黄仁宇写的历史，是有感情倾注在里面的，是用心灵在写史。

“公元1587年，在中国为明万历十五年，论干支则为丁亥，属猪。当日四海升平，全年并无大事可叙，纵是气候有点反常，夏季北京缺雨，五六月间时疫流行，旱情延及山东，南直隶却又因降雨过多而患水，入秋之后山西又有地震，但这种小灾小患，以我国幅员之大，似乎年年在所不免。只要小事未曾酿成大灾，也就无关宏旨。总之，在历史上，万历十五年实为平平淡淡的一年。”这本书的名字首先就吸引了我，上面的文字是黄仁宇先生的自序中的一段介绍。就算对于一个熟识历史的专业学者来说，也不一定能够想起在万历十五年到底发生了什么能够影响整个帝国的大事情，而我这种普通读者更是无从知晓了。

一开始，先是一段场景描写，雪天，宫殿，急匆匆的官员„„这一段的描写丝毫让我感觉不到这个一本严肃专业的历史读物，而更像是一种小说的笔法。这也令我立刻爱上了它，这也是我认为作者心灵写史的原因之一。

作者用几个重要人物，串起来整个《万历十五年》的脉络，也串联起了整个明朝帝国的历史脉络。很遗憾，实际上，最后那部分没怎么看完，关于李贽。

首先，是万历皇帝。有人说,明朝毁于万历,万历皇帝错过了振兴大明的最佳时机。我觉得真正毁了大明王朝,毁了万历皇帝朱翊钧的是这个畸形的社会,这个被伪道德所束缚的时代!皇

位，这个那个年代人人倾慕的地位，在我看来，只不过是一个被迫维持一个庞大的帝国稳定的运行的傀儡而已。大小官僚期望皇帝以自己的德行而不是权利和能力对国家做出贡献他的全部德行要符合道德规范，但是道德规范的最终解释权却始终归文官所有，而皇帝只是囚禁在紫禁城里的一个囚徒！

张居正,中国历史上最优秀的内阁首辅,明代最伟大的政治家.明王朝经过两百多年的风风雨雨,到了万历年间已是百病丛生,危机四伏.但是张居正却坚定不移的贯彻他的改革思想”慨然以天下为己任”力行改革:推行法制,依法治国.整饬军备，加强边防;选用能征善战、带兵严格的将领;清丈全国田地，推行一条鞭法;治理黄河,政治贪污......他不只是一个改革家还是一个政客，他老练圆熟的化解了一切阻挡他的旧势力。但一切都随着他的死亡而戛然而止，因为“他生前处处都是咄咄逼人的严刑峻法”他得罪了所有的人，所有因为他而影响了利益的人。

还有，不能不说到申时行这个人。申时行是张居正后的一个首辅，位极人臣，他不像张居正那样激进。看了这本书以后，我觉得张居正和申时行这两个人，你无法说张居正的成就就更大过申时行或怎样，只是好像张居正更适合历史书而已，一个充满悲剧感的英雄。张居正的弱点就在于他太正确，太自信，一定要别人来适应他的这一套。而申时行更多的采用的是让各方都能舒服的方式，不去打破各种力量的习惯，但他几乎没有政治上的建树，是个典型的守成之臣。很难说这两个人的处事方法孰优孰劣，不过是个人的认识角度不同罢了。张居正、海瑞这类人物，给人的感觉总是非常的远，但申时行不同，我甚至能感觉到他的那种深深的无力感。内心波澜壮阔的人不会了解，这种无力感是多么的深，好像一切都准备好了，但事情就是不往预计的那个方向走，这是由个人性格决定的。申时行永远缺少一种“老子就不信这个邪”的豁出去的勇气，并非他不敢，而是他始终相信，有更好的办法，但他穷尽一生也不可能找到。

书中唯一介绍到的武将——戚继光。他可以说是万历朝间最有才能的将领但最终还是由于与张居正的关系过于密切而被劾罢官，但也正是张居正的支持，他也才能取得如此成就和功绩。这读罢此书，我才认识到，在那一政治腐败的时代无论一个武将的才能谋略有多出众，他永远也不可能有好的收场。黄仁宇先生提出这些令人同情的遭遇，探本溯源，还是本朝文官和武将之间的关系。

这些人，在那年月，也许并不会料到自己的决定会影响未来。蝴蝶效应？或许。不过从个人立场，大都会有私欲，海瑞除外。讪君卖直......很有意思，以前从来没想到过会有这种东西。学校的历史教科书把每个人贴上了标签，这个是忠臣、那个是奸臣......其实，谁也不是省油的灯啊。

参考文献：

[1]《万历十五年》； 黄仁宇【美】

[2]《明朝那些事儿》 ； 当年明月

[3]《风雨张居正》； 郦波

[4]《张居正大传》； 朱东润

第三篇：用心灵来书写教育故事

用心灵来书写教育故事

黑河三中

鲍志欣

有一种执着叫坚持，有一种坚持叫理想，有一种理想叫奉献，有一种奉献叫神圣，有一种神圣叫教育，二十年前，刚刚从学校毕业的我便叩响了这神圣的殿堂，从事了太阳底下最光辉的职业------人民教师。虽然带着几分幼稚，带着几分迷茫，但却有着十足的敬畏，十足的热情，从此便爱上了她。

我1990年7月毕业于黑龙江省粮食学校，任黑河市粮食职工中专学校教师，从事粮食专业课及数学课的教学，1995年7月函授毕业于南京经济学院粮油储藏专业。2000年8月转入黑河市第三中学从事数学教学，由于所教学科的需要，2009年7月函授毕业于黑河学院数学与应用数学专业，大学本科学历，获理学学士学位。现担任黑河三中初三(2)、(3)两个班的数学教学、担任初三(3)班班主任。2002年9月获得中学数学一级教师资格，至今已有9个年头。一路走来，我有过苦、有过累、有过烦恼、有过艰辛，看更多是收获、是满足、是幸福。那是不从事教师职业的人所体会不到的一种充实。

一、倾心教育，为人师表

本人热爱太阳底下最光辉的职业，对党的教育事业无限忠诚，决心甘守清贫、无私奉献，把全部精力献给教育事业。身为教师，为人师表，有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养。严格按照学校的要求做好各项工作，默默无闻、甘于奉献，从不计较个人得失，在学生和教师心目中，具有较高的威信和良好的教师形象。认真学习先进的教育教学理论，奋力求索，在学习中不断提高自身的政治和业务素质；热爱学生，关心学生，有创新精神，在教育教学工作中坚持与时俱进，勇于创新，不断 1

探索新的科学的教育模式；讲究工作方式、方法，团结协作，服从组织安排，勇挑重担。我用爱去尊重学生，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的知心朋友”。经过十几年的师生融合，我逐渐认识到，一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教，工作成绩显著。2005年获得校级模范教师称号，2007年获得市级记功奖励，2008年8月获得校级模范教师称号，2008年教师节前夕，获得市级优秀班主任称号，2009年获得市级嘉奖，2010年获得校级模范教师称号。

二、精心施教，形成特色

我掌握了教育学、心理学等基础知识，具有所教学科理论基础、专业知识和必备的专业技能，所掌握的专业知识能与教学、教研等实际工作相结合；能较好地掌握现代教育信息，了解本学科课程改革的基本理念和发展状况；能较熟练应用现代教育技术。我认为，教育必须为社会和人的发展服务，即为社会主义现代化和提高国民素质服务。在实际教学中，我注重教书育人，其中育人是根本，让学生学会做人、学会求知、学会实践、学会与人合作、学会发展自我。通过学习洋思经验、衡水经验等先进教学方法，为我开展教育教学改革奠定了坚实的理论基础。我认为课堂教学过程是师生之间、生生之间，师生与课本间对话的过程，这是一个精彩的灵动的过程，就像一条涓涓流淌的小溪而绝不是一潭死水。在课堂教学中，唤起学生的学习热情，点燃思维的火把。使学生以积极的态度参与到教学过程中，在这个过程中彼此分享思考、经验、知识，以达到课堂充满灵动气息的效果。经过几年的实践，我逐渐形成了知识面宽、课堂气氛和谐、2

学生积极参与，既教书又育人，注重实效的教学风格。课堂上我注重提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。为了调动学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。

漫步在书香校园，看到枝头的硕果，想到我在教育教学的路上也收获颇丰，2006年6月，我在市级中学数学科优质课比赛中获得二等奖;指导本组孟令川老师获得市级优质课大赛二等奖；2009年5月，我的《平方差公式》获校级说课比赛优秀奖；2009年6月，我的《简单的轴对称图形》获得校级课题研讨课优质课荣誉称号。2006年5月被黑龙江省教育学院授予省初中数学学科课改先进个人称号。2010年7月被黑河市教育研究院授予2009黑河市初中数学学科教学能手荣誉称号。

三、潜心钻研，完善自我

教师的生命力来自教育科研，教师的未来和未来的教师，都将与教育科研联系起来。在新课改理论蓬勃发展的今天，我们不能只是满足于一时的成绩，我们要把眼光放远，做一名研究型的教师。多年来我积极勤奋，主动参加学校的教研活动，经常与教师讨论教学理论和教学方法，大胆地进行教改实验。近5年来，我于2005年12月获得省教育科学规划“十五”重点课题《初中数学开放题研究》验收合格证书，2006年1月获得黑河市 3

教育科研“十五”规划项目一般课题《在初中数学教学中培养学生探究性学习方式的研究》验收合格证书。2008年3月参加了黑龙江省教育学会“十一五”教育科研规划重点课题《加强黑龙江省中小学班主任队伍专业化建设的对策性研究》子课题《问题学生的研究与对策》的的研究任务，于2010年4月成功结题，获得子课题验收合格证书。2007年7月参与的黑河市教育科学研究“十一五”规划一般课题《边疆经济欠发达地区初中生学力培养的实践研究》成功完成，于2010年7月获得科研课题验收证书。我参加的学校承担的中国教育学会“十一五”科研规划课题《学校心理卫生与心理保健实验》子课题的研究任务，于2010年7月经专家评审，验收合格，获得结题证书。08年7月被评为国家级骨干实验教师。2010年7月被评为国家级优秀实验教师。5年来，积极参加各类教师继续教育学习培训；参加每学年的教材教法培训学习；2004年参加中小学教师信息技术培训，获得黑龙江省教育厅颁发的考核合格证书；2006年在教育部师范教育司举办的英特尔未来教育核心课程培训中，完成英特尔未来教育项目的培训，经考核准予结业，并获得结业证书；参加全省优秀班主任培训，创新了理念，提高了水平。共有多篇科研成果、论文等分获国家级、省级、市级奖励，其中 2007年12月，我的《在数学教学中渗透心理健康教育》获得国家级论著类优秀科研成果二等奖。2007年4月，我的《教学创新的基础师生互为主体》获得东北地区数学教研会优秀论文二等奖。2008年10月，我的论文《关于“差生”的转变和体会》在黑龙江省首届中小学班主任专业能力展示与研讨活动中，被评为一等奖。2010年5月，我的论文《赏杜郎口课堂 汲杜郎口精髓》在省级期刊《黑河教育》上发表。2010年6月，我的《“小本”连接你我他》一文在黑河市中小学班主任教育叙事评审中，荣获一等奖。

我在注重平时的教学和科研活动的同时，还注重青年教师的团结协作，合作交流，能够正确指导青年教师开展教育教学活动，充分发挥自己的能力，把自己在工作中的经验、工作体会毫无保留地传给青年教师。尤其在教学上，我们互相切磋，共同探讨，认真分析每节课的得与失，帮助青年教师提高他们的业务能力和业务水平，使他们能够独挡一面，成为教学上的能手。我帮助指导的盛玉玲、孟令川两位同志均在师德师风、课堂教学、课题研究、论文撰写等方面成果显著。其中，盛玉玲撰写的案例《班主任的教育案例》在2008年黑龙江省首届中小学班主任专业能力展示与研讨活动中被评为一等奖、教学设计《探索规律》在2006年9月东北地区中学数学教育研究会第十三次年会获一等奖；孟令川在黑河市二00六年中学数学学科优质课比赛中获二等奖、论文《浅谈初中数学教学中培养学生的创新能力》在2006年9月东北地区中学数学教育研究会第十三次年会获二等奖。

四、随风入夜，润物无声

回顾自己这些年的工作历程，可以说自己过着一种完整而充实的教育生活，我不但从事繁重的一线教学工作，还一直担任班主任工作，几度风雨，几度春秋，我便在属于我的这片沃土上默默地耕耘着，用心灵来书写着充满诗意的教育故事。

有人认为，做一名称职的教师必须具备四心，那就是“奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心。除此之外，我认为还应具备“坚持之心”，教育是个必须坚持的过程，而且是个“不以物喜，不以己悲”的坚持过程。原四年六班的赵志远同学，由于家庭的、其他的原因，经常情绪波动，成绩反复无常，属于聪明极不用功型，从我初一教他的那天起就没有放弃过他，和其他老师，想各种办法劝他学习，最终以优异的成绩考上了一中，5

在毕业时，他拉着我的手哭了，说：“老师，谢谢你！”所以说教育是一个必须坚持的过程。如果中途放弃，可能社会就多了一个废物，而少了一个英才！

打开尘封的记忆，那一张张笑脸便跳到了我的面前，他们那亲切的话语还回荡在我耳边，“老师，你是最有涵养的老师！”这是04级3班的学生郭旭常说的一句话，“老师，你是知识最渊博的老师！”这是原08级2班张俊超常说的话，“老师，我妈说了，你是最负责任的老师！”这是08级3班耿介平说的。“我有个幽默、善解人意的班主任”这是张雨婷在周记中写到的„„而我要说，我是个爱流泪的班主任，在毕业生的告别宴会上我流泪了，在教师节时看到我的毕业学生回来看我时，我流泪了，在中秋节上，收到学生的祝福短信时，我流泪了„„

面对学生和家长略带夸张的评价，我感悟到了，谁说班主任的工作只是个教书匠，班主任工作是天地间最幸福的职业，因为她拥有这世间最丰富的情感之桥，用彼此的爱心搭建的情感之桥！谁说班主任日渐衰老，年复一年，机械枯燥的工作，陪伴在我们身边的永远是“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”的惊艳青春啊！我们的生命是在青春的浇灌下充满张力阿！

几年来，我所带的班级班风好，学风正，凝聚力强。几年中分获校运动会 “精神文明奖”、“道德风尚奖”、“军训汇报表演”二等奖、“汇操比赛”二等奖、“学雷锋活动先进集体”等荣誉称号。2006年4月，我指导的主题团日《献给母亲的歌》在校团日观摩评比中成绩突出，荣获优秀指导教师称号。所带的初四(3)班在08年中考中，参加考试28人，有16名学生考入省重点高中--黑河中学，占全班总人数的57％，其余学生全部考入普通高中--黑河五中。为此，我也多次被评为校级模范班主任，2008年9月获得市级优秀班主任称号。

五、爱岗敬业，踏实勤奋

二00二学年至二0一0学年，我一直任年级长，在这九年的年级长工作中，我能积极、大胆、负责地开展工作，协调好各种关系，认真落实学校安排的各项工作，组织本年级教师进行期中考试和初四的各次月考，从组织考试题到排监考，从评卷到成绩分析，各项工作井井有条。严抓学生思想工作，协助教师处理学生问题。所负责年级各班在学校常规检查和活动中取得了优异的成绩。2007年4月，在校德育工作经验交流中，我的《初三年级德育工作经验》被评为优秀经验材料。特别是在2004年中考中，有5名学生提前半年考入黑河中学加强班，其中施磊同学名列全市第十名。2008年中考中陈卓同学以653分的好成绩成为黑河市中考状元，为我校争得了荣誉，为我校新学期的招生工作打下了坚实的基础，2008年中考中的省重点校升学率创造了建校以来的最好成绩。为此，2008年7月所带领的初四年级组获得黑河市首届“工人先锋号”集体荣誉称号，也为我校创下了第一个年级组集体荣誉。

一路走来，有太多的感谢，感谢领导对我的人文关怀，让我如沐春风，感谢同事在背后对我的默默支持，让我如饮甘泉，感谢我们年级组的团队对我鼎立相助，让我无以言表，感谢和我合作过的科任老师，在你们身上让我学到了太多太多。

回顾20年的教学工作，18年的班主任工作，9年的年级长工作，我有一种特别充实的感觉。“教海无涯”、“学无止境”，成绩已过去，本着对学生的爱心、对教育事业的责任心、对未来的信心，我将一如既往努力工作、学习，踩着时代的节拍，不断超越自我，完善自我!“ 教师”这个双音节词语，读起来是那么的容易，但做起来很难，我愿用一生来品读！

第四篇：各类材料书写格式

各类材料书写格式

标题：黑体小

二、加粗居中 一级标题黑体三号加粗 二级标题宋体小三加粗 三级标题宋体四号加粗

四级标题及以下均为宋体小四加粗 正文：宋体小四

落款：在不单独分页的情况下与正文隔两行，且右对齐 版式：页面内容尽量超过页面的一半

行间距：正文固定值22磅、所有标题单倍行距 页面设置：上、下、左、右2.0cm

公文写作注意事项：

1.各类数字编号的格式要求 一、二、1.2.（1）（2）①②

a)

b)2.所有涉及到单位的名称均要用全称

例如：广西师范大学数学与统计学院教师职业技能协会 广西师范大学数学与统计学院分团委组织部 3.不允许出现„„！！等非公文性标点符号和网络用语 4.落款日期统一格式：2015年10月8日

借条格式： 标题：借条

上款：顶格写单位名称或老师名字【尊敬的XXX】

正文：写明事由或事实【因什么原因向谁借什么东西，何时归还要写清楚】 署名和日期： 范例一： 借条

尊敬的分团委老师：

电子10级1班因开展团日活动，特向团办借团旗壹面，并于2014年10月21日归还。望批准！

×××（签名）

2014年10月17日

范例二： 借条 尊敬的院分团委老师：

电子10级1班因开展团日活动，特向院分团委借团旗壹面，音响壹套（话筒壹支、电源线、音响壹对），并于2013年9月9日归还。望批准。

负责人:

联系方式:

×××(签名盖章)

2013年9月6日

活动策划：

活动策划是在活动开展前，为了明确任务提高质量，对将要举行的活动总体安排的书面材料。

（一）标题

标题要清晰明显，避免过于笼统。

（二）正文

1.活动背景、目的 2.活动主题

3.活动时间、地点 4.活动对象

5.活动组织单位（主办、承办）6.活动形式

7.活动开展（包括活动流程安排、奖项设置、时间设定等，涉及到奖项评定标准、活动规则的内容可选择以附录的形式出现）

8.宣传方式

9.经费预算

10.注意事项（包括应急预案等）

（三）落款与日期

工作计划：

（一）标题

注明部门、时间，均加粗、居中。

（二）正文

1.前言：简明扼要表达出制定计划的背景、根据、目的、意义、指导思想等。2.主体：按实际情况分几个小标题写，如部门计划可以分为常规工作、特色工作和其他工作；机构计划如团委学期计划可分为思想建设、组织建设、社会实践、学术科技和校园文化建设等五个方面。

3.结语：该部分可以补充说明有关问题，也可以立信心，表决心。

（三）落款

正文右下方，包括署名和计划制定的日期，日期用中文，小四号宋体。

（四）页码

应插入页码，底端居中。

工作总结： 一）标题

一般由单位名称、时间、主要内容、文种组成。

（二）正文

1.前言：是总结的开头，主要用来说明基本情况。包括单位名称、工作性质、主要任务、总结目的、主要内容等，文字尽量精简。

2.主体：主要包括工作开展情况、经验总结、今后工作的设想和努力方向等内容。在该部分可以插入相关图片。

3.结语：是总结的升华部分，展望未来。

（三）落款

署名及总结完成的日期。

（四）页码

应插入页码，居中。

邀请函：

怎样写邀请函? 邀请函的结构写法类似公函。包括标题、称谓、正文、敬语及落款几个部分。

标题。一般只写“邀请函”, 字号比通常标题要略大一些。有时也可以加“事由”, 如“关于参加中华民族凝聚力研讨会的邀请函”。

称谓。是对邀请对象的称呼, 写明对方姓名、职务、职称、学衔。也可以用“同志”、“先生”、“女士”、“小姐”称呼。有时还可以加上“尊敬的”之类定语。

正文。邀请函的主体, 写明邀请的主要内容,包括参加或活动的时间、地点及简单提示。有较为详细出席说明的, 通常要另纸说明, 避免邀请函写得过长。敬语。末尾用“敬请光临”、“敬请光临指导”、“请届时出席”之类的敬语。有些邀请函可以用“此致敬礼”、“顺致节日问候”等敬语。落款。落款写明发文单位及时间。正式邀请函要加盖公章, 以示庄重。

第五篇：关于书写格式

一、质量管理制度

1、兽药GSP认证自查报告………………………………………………………1

2、质量方针、目标和承诺…………………………………………………………3

3、质量管理体系文件管理制度……………………………………………………4

4、质量管理体系文件检查考核制度………………………………………………5

5、质量记录管理制度………………………………………………………………6

6、兽药购进管理制度………………………………………………………………8

7、兽药验收管理制度 ……………………………………………………………9

8、兽药储存管理制度……………………………………………………………10

9、兽药陈列管理制度……………………………………………………………11

10、兽药养护管理制度 …………………………………………………………12

11、首营企业和首营品种审核制度………………………………………………13

12、兽药销售管理制度……………………………………………………………15

13、兽药拆零管理制度……………………………………………………………16

14、效期兽药管理制度……………………………………………………………17

15、不合格兽药管理制度…………………………………………………………18

16、兽药质量事故处理及报告制度………………………………………………20

17、兽药信息质量管理制度………………………………………………………21

18、兽药不良反应报告制度 ……………………………………………………22

19、卫生管理制度…………………………………………………………………24

20、人员健康管理制度……………………………………………………………25

21、人员教育培训制度……………………………………………………………26

22、服务质量管理制度……………………………………………………………27

23、仓库管理制度…………………………………………………………………28

二、各岗位管理标准

1、企业负责人岗位职责 …………………………………………………………29

2、质量管理人员岗位职责 ………………………………………………………30

3、兽药购进人员岗位职责 ………………………………………………………32

4、兽药验收员岗位职责 …………………………………………………………33

5、兽药保管岗位职责 ……………………………………………………………34

6、兽药养护员岗位职责 …………………………………………………………35

7、营业员岗位职责 ………………………………………………………………36

三、操作程序

1、质量体系文件管理程序………………………………………………………37

2、兽药购进程序 …………………………………………………………………40

3、首营企业审核程序 ……………………………………………………………43

4、首营品种审核程序 ……………………………………………………………45

5、兽药质量检查验收程序 ………………………………………………………47

6、兽药养护程序 …………………………………………………………………50

7、不合格兽药控制程序 …………………………………………………………52

8、兽药拆零销售程序 ……………………………………………………………54