我们学院的创新基金给我留下了深刻的印象

第一篇：我们学院的创新基金给我留下了深刻的印象

我们学院的创新基金给我留下了深刻的印象。在大二的暑假，我们一组留在本部，跟随汪勇教授进行了两个月的关于制取温度和pH双重敏感的陶瓷膜的研究，期间学到了很多东西，想在这里和大家进行一个分享；

首先，我们学习到了一个严谨认真的科研态度。我们跟随的汪老师是一位十分严谨的老师。之前，我们从来没有做过科研，还以为是和平时做实验似的，实验态度不端正、畏难情绪严重等等，这些都是我们在实验初期的科研态度。汪老师知道后，对我们进行了教育，并指出：“科学的本身就在于坚持和严谨。”是啊，其实这种坚持和严谨的态度又怎么能仅仅是在科研中呢？在学习、工作甚至生活中都是需要这样的态度，这是一种成功的态度，也是一种人生的态度，是我们每个人都应该学习的态度。

其次，我们学到了一种不断探索的思维方式。以前的实验完全是照本宣科，书上怎么说，我们怎么做，即使最后结果不同，那一定是我们错了，至于哪错了就不是我们所关心的了，只要最后的实验报告和书上相同就行了。而这次，我们遇到了前所未有的挑战。真的是挑战，一是我们根本就不了解关于智能膜的任何知识，二是我们只有一份以前的学姐做单敏感智能膜的文章，而且有很大的不同。当时，我们真的慌了，不知道该怎么办。也正是在这时，一位正在读研一的陈学长教会了我们怎么去查文献和给了我们相关的资料，我们才开始恶补我们贫乏的知识库。很多次我们遇到了问题，自己查资料，不懂再问汪老师；很多次缺少器材和装备，我们东奔西走，进行购买……在解决一个个难题的同时，我们忽然发现自己的能力，至少是解决难题的能力正在一步步的提高，而我们已不再惧怕难题了，这才是我们真正学到的吧!

然后，是我们提前领略到了研究生的生活。正在大三的关键十字路口，很多人正在为大四的何去何从发呆，是工作还是考研是每一个化工院学生都需要选择的一个问题。在这关键时候，我们知道了研究生的真正生活，并不是我们所想象的和我们之前经历的学习一样的生活，而是一种全新的学习，是每个人都会有自己的课题，每个人在三年内都在研究一个课题。或许有人说着很有意思，也会有人说这很无聊。所以，如果自己真正能适应这种生活，那就可以读研。如果自己真的很抵触，那还是先就业为好。

最后，再次感谢汪老师和学长们对于我们的关心和帮助

第二篇：普通话考试说话给我深刻印象的一部电影

辽宁教师考试网：ln.zgjsks.com 在看过的众多电影中，给我留下深刻印象的只有一部，那就是美国电影------《泰坦尼克号》。

这部电影主要讲的是在19世纪末英国的一对青年男女的爱情故事。故事发生在大海上的一艘船上，电影的整个画面，看起来显得特别的壮阔、雄伟、又因故事发生的过程而显得悲壮。导演巧妙地运用了一条项链———海洋之心来贯穿全剧；以船与冰山的相撞，预示了主人公杰克与露丝的爱情悲剧。

主人公杰克本是个贫穷却又放荡不羁的青年，对一切事都是顺其自然。却因在铁达尼克号船上认识了贵族后裔露丝小姐而变得成熟、沉稳。杰克与露丝之间演绎了一场轰轰烈烈的爱情。他们两人在船头上“飞”的那个镜头，令人难以忘怀，他们是那么的投入，那样的深情，恍如天地间的事物此刻已不复存，唯有他们二人。船与冰山相撞之后，杰克与露丝都把生的希望留给对方。他们之间经历了无数次的生死考验，最后落到大海中，杰克为了让露丝能好好地活下去，怎么也不愿上那块能救他命的木板，并且要露丝发誓：无论如何，要好好地活下去。因为杰克知道，那块木板是绝对承受不了两人的重量，上去了，只会使两人都没命的，况且，他还知道，冰冷的海水已把他的身体冻得发麻了，他自己快不行了。为了心爱的人，他毅然地选择了死。当露丝把已死去的杰克从木板上扳开时，杰克沉入了海底，我的心顿时跟着往下一沉，结束了，一切都结束了，这场天地也为之动容的爱情就这样结束了，我虽然还不懂得真正的爱情为何物，但我却真的是被感动了。

在影片中，最最使我感动的，是船与冰山相撞后，人们惊慌、恐惧的忙着逃跑时，却有几个奏乐者在那里镇定自如地为人们奏着优美动听的音乐。难道他们不怕死吗？不是的，因为他们只是想在最后的时刻里，为人们再次献上他们的一点心意—音乐。这个场面太感人了。感谢导演，是他让这么一个小小的不起眼而又令人深思的镜头，发挥了这么大的作用。

这部电影上市放映后，连获７个奥斯卡奖。人们对影片的评价众说纷纭。我认为，这部电影故事的巧合性是最吸引人的，另外，演员们的高超演技，也令我大为叹服。《泰坦尼克号》真不愧为一部好电影。

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第三篇：给我留下深刻印象的人--人物外貌描写

给我留下深刻印象的人

－－外貌描写教学设计

教学目标：

1、了解什么是外貌描写。

2、掌握人物外貌描写的方法

3、运用所学知识，描写一个人的外貌。

教学重点：1.掌握人物外貌描写的方法

2.练习描写一个人的外貌。

教学难点：引导学生自改习作片段，促进写作能力形成，当堂消化吸收。

教学过程：

一.激趣导入：古代有一个县官，他下令贴出了一张告示，要抓一个小偷。告示上是这样写的：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。根据这张告示上的描述能抓到小偷吗？为什么？

我们再做一个游戏：我说你猜，给大家介绍一个给你留下深刻印象的人，只说出一个能代表这个人物的特点。（可以是电视剧中的人物，也可以上文学作品中的人物）(通过这个“告示”和做游戏进行对比引导学生说出，抓不住小偷是因为，“告示”没有抓住人物的主要特征，描写的不具体，不能给人留下深刻的印象，)

二、写前指导

在我们平时的写作中，怎样才能使你笔下的人物更鲜活，给人的印象更深刻呢？生想，师总结：首先对人有较深入的观察和了解是写好人的先决条件。其次还要借助于一些人物描写的方法，同学们回忆一下我们都学过哪些人物描写的方法呢？

人物描写方法：常见的有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。写人，可以正面直接描写人物，写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写；还可以对人物进行侧面描写，如通过其它人物的言行进行衬托，还可以能过环境描写加以渲染。

（生答后老师出示课件总结并引出今天的学习重点――人物的外貌描写，并出示什么是外貌描写）

外貌描写:又称肖像描写，即是从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、身材、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

怎样运用外貌描写把人物刻画的栩栩如生呢？老师给同学们支几招。

第一招：抓住外貌中的主要特征

相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物特点的主要特征，而不要面面俱到。

例一：猜一猜，说一说 这是谁？三七开的发型和女士的打扮（长相、打扮），尤其是他那一身穿跑偏了的苏格兰裙子（衣着）。趴叭地跑上台，一开口，那半阴不阳的语气，保你起一身鸡皮疙瘩！

例二：只见他黑脸短毛，长嘴大耳（长相），圆身肥肚（身材），穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾（穿着），提着一柄九齿钉耙，大摇大摆地走了过来（神态）。（请同学回答：这两段话从哪些方面对他们进行了外貌描写呢？）

小结： 同学们之所以能很快地猜出以他们是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来。第二招：凸显人物性格和心理

外貌描写要体现人物的性格特点和人物的心理活动。例1：猜猜她们的性格

他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗黑宝石似得大眼珠只要一转，鬼点子就来了。

（机智、调皮）她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）

例2：猜猜她们的心理活动

除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福）

一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急、发愁）

小结:透过人物的外貌要能看出人物的性格特征及作者的情感态度 第三招：巧用修辞

巧用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）

例：比一比哪个更好

你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。

你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。

小结：巧用准确的形容词和相关的修辞手法如比喻、夸张、排比等来写人物会使人物更鲜明生动。

三、知识巩固: 现在想一下关于人物外貌描写的方法你记住了几个呀？

人物外貌描写的方法：

1、抓住人物的主要特征

2、突显性格和情感

3、巧用修辞 下面老师要考考你： 问题一

画龙点睛

因为对告示对小偷描写不恰当的原因，致使县官到现在还没抓住那个小偷，请同学们帮帮这个县官修改一下告示让他早日抓住小偷。个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。

他个头不高，一头乌黑的头发，两只炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下面有一张能说会道的小嘴巴，穿着一身干净整洁的衣服。

上面的例子告诫我们，写一个人必须抓住外貌特征。请你加上几句。问题二

灵机“一动”

我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头；往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球。

仔细阅读这一片段，我们会发现作者描写的人物显得呆板，缺少灵性。我们再加上一些什么，能让这个人物更加富有个性。

描写人物不要刻板式的静态临摹。例如我们在“两道浓眉下一双炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的，眼神中透出聪颖，还带有些调皮的表情”等描写句，人物就鲜活多了；如在“网兜里有一只新足球”后增加主观猜测“一看就知道是个球场虎将”等句，还能表现人物的个性特点；如果想让人物鲜活些，我们不妨再增加一些动态描述：“他似乎已经感觉到我们在看他，就很不自然地冲着我们笑笑，又低头看看兜里的足球，右脚轻轻地踢踢足球。”

问题三

发挥想象

例句：那富婆一身珠光宝气，五根手指像粗的不得了。（同学们适当加一些修辞使人物更生动）

四、牛刀小试

动笔实践，片段习作：观察班级同学或老师的外貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，找出其外貌特征，描写他（她）的外貌，表现他们的性格和情感，运用上恰当的修辞。但不能写出他的名字。

小结：我希望每位学生都有一双发现个性的眼睛去观察生活，都有一支神笔去描绘精彩的生活，都有一颗盲人似的心灵去感悟生活，这样我们的文章就会多姿多彩形象生动。

身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾，提着一柄九齿钉耙，大摇大摆地走了过来。

只见他黑脸短毛，长嘴大耳（长相），圆身肥肚（身材），穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾（穿着），提着一柄九齿钉耙，大摇大摆地走了过来（神态）。

人物的外貌描写，又称肖像描写，指对人的长相、身材、衣着打扮、神态等进行的描写。

3.下面是老师小学三年级时对我们班来的一位新同学的外貌描写，这段话里面有一些毛病，同学们来帮老师找出来并纠正一下。（教师朗读并把每句话简要板书）。

她从外面走了进来，①穿着一件红白相间的花格子衬衫，分外惹眼②红扑扑的脸上闪烁着一双明亮的大眼睛，③她的个头不高，④剪着清爽的短发，⑤脚上穿着一双干净得白网鞋。

教室里进来一个人简图讲解，由学生回答总结并板书——观察外貌要遵循一定的顺序：①由整体到局部；②局部由上到下。

请一位同学帮忙把这句话按照刚讲过的要求进行正确排列：③①④②⑤。

4.老师对我们班上一位同学进行外貌描写的叙述，同学们来猜一下他是谁。

他个头不高，一头乌黑的头发，两只炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下面有一张能说会道的小嘴巴，穿着一身干净整洁的衣服。

提问：同学们为什么猜不出来呢？

上面的例子告诫我们，写一个人必须抓住外貌特征，（板书）所谓特征指的就是我有你没有，或者大家都有但是我比较突出，总之特征就是于总不同之处，写一个人的特征出来，让认识他的人一听就知道他是谁，让不知道的人在见到这个人之后能马上认出来他是谁。提问：

电视剧《神雕侠侣》中的杨过的特征是——独臂。神话故事中二郎神的特征是——三只眼。医生的外貌特征是——总是穿着白大褂。生生互动：“你问我来答”（一位同学说出一个有鲜明特征的人，另一位同学举手起立说出他的外貌特征。）（time：3min）引导：如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；

举重运动员往往比较壮实；

渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。警察、乞丐、消防队员、学生自己„„

5.老师讲述卖报老人的外貌，同学们对得这些人是怎样的印象呢？（time：4min）

我的妹妹长得很可爱，她已经3个月了。前几天是我妹妹的百天纪念日，我妈开着车抱着宝宝妹妹去“爱你宝贝”照了几张照片。我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！我爱我的妹妹。（可爱、漂亮）

李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。（聪明、可爱）

总结并板书——人物的外貌反映出人物的性格特征。生生互动：“你问我来答”（一位同学说出一个有鲜明特征的人，另一位同学举手起立说出他的外貌特征。）

先请同学描述一下站岗的解放军、练太极的老人、正在做手术的医生„...以及其他有鲜明性格特征的人物的外貌，其他同学思考后举手回答出其性格特征。

6.总结。（分排朗读板书知识点）

人物的外貌描写

一、观察外貌要遵循一定的顺序：

1.由整体到局部； 2.局部由上到下。

二、必须抓住他的外貌特征

三、人物的外貌反映出人物的性格特征

7.动笔实践，片段习作。

要求：按照已学知识，按一定的顺序的观察班上一个人，找出其外貌特征，写一个片段，但不能写出他的名字。（巡视指导）

8.习作互评自改，完善习作。（学生朗读，学生提议修改，板书佳词佳句，老师总体评定）

第四篇：黑马给我人生留下了浓墨重彩的一笔

黑马给我人生留下了浓墨重彩的一笔

今天是星期天，没有上班。刚刚看完以前在黑马上课时的视频，巩固了一些知识。我现在已经从事Android开发有一小段时间了，看着自己做的项目都在一点点的完善就感觉到每天都很充实，比起以前的工作现在感觉正在一条充满希望的道路上前进，不得不说这些都是黑马给的机会。

转眼之间已经过去半年的时间了，来黑马之前我跟大多数的大学毕业生一样，是一个看不清未来没有动力并且非常迷茫的年轻人。大四的时候我开始自学JAVA，准备毕业之后先从JAVA程序员做起。可是自学JAVA并非想象中的那样容易，不是自己的智商有问题也不是自己不够勤奋，就是在自学的过程中没有人指点，有些东西需要自己花很多的时间去摸索，这样一来自学的效率就非常低了。由于自学的进展非常缓慢，导致有好几次都想放弃。临近毕业之际，不想再为家里增加负担，不得不先找份工作。由于JAVA还没学好，只能先找份其它行业的工作，边上班边学JAVA了。在电脑城工作了一段时间之后就完全的丧失学习的动力了。迷茫，看不见未来，心里的那个急啊。

一次偶然的机会我在网上看到了“黑马训练营”。本来不打算通过培训机构来进入IT行业的，因为骗人的机构不少，但是“黑马”免费培训就业之后再还款的方式让我觉得这或许是一次可以改变现状的机会。果断辞职之后就按照流程报名，最终争取到了第九期的最后一个名额，五月份顺利的来到北京。黑马的课程安排的非常合理，在黑马这四个月的学习中使我的知识更加的系统化，有条理并且记忆深刻。在老师的指点下以前许多困惑已久的问题得到解决与理解，与同学们的互相交流更是让我对技术的兴趣加以提升。在黑马收获知识的同时也收获了友谊。黑马所有的同学们都有个同样的目标，就是通过自己的努力与拼搏来改变目前悲催的现状。

四个月的时间过的很快，毕业后面临的问题就是找工作，有些同学甚至在毕业之前就找到了工作。但是有些同学毕竟是刚刚毕业的大学生，求职的经验不足，我也一样对于如何写简历如何面试之类的技巧更是知之甚少。不过到最后还是找到了自己喜欢的岗位，这都要归功于黑马的老师们帮我出谋划策，教我写简历，面试，工作的心态以及如何要薪水等方面的技巧以及经验。现在我已经迈出了最寻梦想的第一步，以后我将会更加努力的拼搏。俗话说得好，师傅领进门，修行靠个人。“黑马”领我走进了一个正在迅速发展的行业，移动互联网正在全世界兴起，这也许就是我们这一代人所能把握的机会。我相信即使是在中国，只要通过坚持不懈的拼搏，梦想就会向我招手。行动与时间最终会证明一切的。

此时此刻我的状态已经与半年前的状态大为不同了，已经完全的从迷茫的状态转变到现在充满动力的状态了。我的改变与“黑马训练营”有着莫大的关系，由衷的感谢“黑马”全体老师对我技术上的细心教导以及求职过程中指引，谢谢你们在我的人生在留下了浓墨重彩的一笔。

文章来源：黑马程序员，黑马论坛

第五篇：老军垦精神给我们留下了什么

老军垦精神给我们留下了什么？

通过今天聆听“十个一”的军垦故事，使我深刻了解了老一代军垦人为我们创下了一份基业，既给我们留下了丰厚的物质财富，又为我们留下了宝贵的精神财富，这种精神财富就是‘热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取’的兵团精神。今天我重温军垦精神，就是要继承老军垦的光荣传统，牢记屯垦戍边的伟大使命，发扬艰苦创业、无私奉献的伟大兵团精神，做为团场一名普通医务工作者我要在当前开展的党的群众路线教育实践活动中，对照兵团精神寻找自身差距、明确方向，增强理想信念和奉献意识，永葆共产党人政治本色。为推动团场医疗卫生事业快速健康发展做出自己应有的贡献。

与军垦老同志比我们需要做哪些？

通过聆听“十个一”军垦故事,了解了我们兵团老一辈军垦人那种对党和国家事业的无限忠诚之心，老一辈军垦人那种战天斗地的火热之情，老一辈军垦人那种互敬互助的之谊。做为一名军垦后代,一名普通医务工作者,使我非常受感动，在这一次群众教育实践活动中，我要认真向老军垦学习，传承“热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取”的兵团精神，认真查找自身在四风方面存在的问题，努力改正，在今后的工作中，更好地为团场职工群众做好医疗卫生服务。做一名合格的党员。

兵团精神如何发扬光大？

“十个一”军垦故事，感人至深，催人奋进，不仅是对兵团历史的讲解，更是对兵团精神的诠释，作为军垦后代，我们一定要把这种精神传承下去，发扬光大，认真践行群众教育实践活动，当好新时代的军垦战士。”

如何用兵团精神反对四风? 通过今天这“十个一”鲜活的军垦故事，把我带回了兵团艰苦创业，火红的发展年代，使我对兵团的发展史有了新的认识，通过今天的教育，做为一名团场医务工作者,我要向形式主义、官僚主义、享乐主义、奢糜之风宣战，尤其要通过正衣冠，照镜子，洗洗澡，治治病的总方针把这项活动做扎实，切实转变作风，做职工群众满意的公仆。