上心理学课程的体会

第一篇：上心理学课程的体会

心理学课程的体会

在知道有心理学这门课程之后，心里就在纳闷：这节课要怎么上呢？因为在我的脑海里“心理学”是比较抽象的，要怎么才能将明白透彻呢？于是乎，我带着好奇走进第一节的课程，让我没想到的是在第一节课就让我们接触一些消极的信息——大学生自杀或者他杀，感觉心理这么可怕么？接着，带着不解进入以后的课程，在课程快结束时，我似懂非懂的了解到，心理在我们生活中的作用其实是潜移默化而又非常重要的。

通过鲜活的事例，形象的动画图以及抽象的图案，我渐渐了解自己的心理状态是否良好；通过心理试题测试，让我懂得自己处在什么样的危险位置；通过问题填补，让我又重新认识了一个未知的自己........这抽象的心理学就在我面前形象具体化了，感觉心理学是一门神奇的学科。在没上心理课程之前，我的“潜意识”里认为自己的心理素质还是比较不错的，认为自己是个不怕困难，独立坚强，乐观而又无所畏惧的女生。但是经过这几周的学习与理解心理学后，貌似自己的“潜意识”和心理学的潜意识不是一个概念，那仅仅是现象而已。有时候又觉得心理这个东西挺吓人的——能将人看透，所以老师您，我也觉得有点神秘啦，一直不太敢和您说话，怕被您看穿（嘻嘻）。记得您说过算命的差不多懂得人的心理，我叔叔也正好是一位算命先生，叔叔他从小就看不到世界上的花花草草与阳光雨露，从我记事起他就一直以算命为生，我不晓得他是不是懂得心理学，但是叔叔算命是有了点名气。如果他懂得心理的话，相信他的世界已经住满了阳光。尽管看不到阳光雨露，但是他的心能感觉到它们的存在，那就是一种心理上的满足。

前两天，在看手机新闻时看到武汉女大学生遇害，嫌疑犯竟然是大一男生，看到这天新闻我惊呆了，什么仇恨至于将一条生命处死。此刻我想说的是：心理课程就应该在大一时就得开课。这不也是您提倡的么，如果能早一点开课，对那些生理成熟但心理不成熟的年轻人来说是很有必要的。看着一个个鲜活的生命死于无辜，我的内心总是无法平静，一方面认为是家长的过错，另一方面又觉得是学生太单纯。有时候觉得人生就那么几十年，疯一下也是可以的，但是不要太过，在法律与道德的境界线之内就可以了，虽然人生有很多的限制，但是可以把这些限制用来创造美好的东西，不一定要埋怨这埋怨那的。在前几个月的某个夜晚我在从图书馆回寝室的路上因为太黑而不幸掉入学校篮球场旁边的下水道里了，当时就框一下的与地面齐平了，还以为自己穿越了呢？感觉到疼痛来袭之后才知道自己的悲哀——原来学校的下水道没盖盖，而且没设危险标志，之后觉得自己挺冤的也是希望学校加强点设施安全便张罗着给学校领导写封信，写完之后在送信的过程中才知道没有公开信箱的，而且必须贴邮票经过邮箱才可以到达所要送达之人手中，所以这封匿名信就一直在我身边了。到现在我的感觉是提建议不知道提供给谁，因为根本不知道以什么方式去施展自己的思想。学校就这么大，竟然写封建议书要这么麻烦，学校所主张的公开透明呢？只是说说么？虽然是流血了，自己受伤了，但是如果换来不让下一位同学受到伤害我觉得也是值得的，但是这投信无门让我不知道该如何是好。这件事就会引起心理反应，对我造成心理阴影，进而会对学校的影响加坏，再者觉得学校对学生都不怎么关心的。这本来是意外，最后演变成了仇恨。觉得好悲哀呀。

对咱们的心理学课程有一点我比较遗憾，是没能讲到关于性方面的知识，对于性，我感觉就像一个谜。虽然在将其他模块有涉及到，但是觉得应该更系统与完善。因为我们毕竟是大学生了，虽然每天在手机中也会看到关于这方面的知识，但是始终觉得有负面影响而不知道如何让处理。像我们寝室就有一位同学就比较不愿谈这个话题，一说这个话题就不会正面面对，而且她是位比较好学的学生，觉得如果在课堂上接受这种只是会比较有好处。

第二篇：2011上心理学总结

2011上半年福州大学学生心理健康教育工作总结

阳光学院大学生心理健康教育工作在院党委的正确领导下，依托人文系心理学专业，开展了大量形式多样、内容丰富的心理健康教育和心理咨询活动，使心理健康教育工作成为我院学生工作的亮点之一，并促使我校的大学生心理健康教育工作进一步走向深入。现将具体工作总结如下：

一、学校高度重视大学生心理健康教育与指导工作

（一）健全工作机构，加强基础设施建设

我院领导十分重视大学生心理健康教育与指导工作，在原有的大学生心理健康教育与指导工作的基础上，进一步健全工作机构，2008年建立的阳光学院大学生心理健康教育咨询中心。2008年心理学专业招生以来，依托学科专业教学，建立了一支兼职心理健康教育与指导工作人员队伍，初步形成了以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作体系。

（二）进一步完善了心理健康教育与指导工作制度

大学生心理健康教育咨询中心在我院相关制度的基础上，结合当代大学生心理健康实际情况，制定了心理健康教育工作制度和心理辅导员工作条例，包括：心理咨询中心接待制度、职责规范等。每学期初召开专门工作会议，安排、布署全校心理健康教育与指导工作。

（三）加大心理健康教育经费投入，保障工作的高效运作

学院领导在专题会议确定：心理健康教育咨询中心的兼职教师按照工作量计算超工作量，参加辅助工作的学生按照学院勤工助学岗位工资进行补贴。中心平均每年投入近3万元，有力地保证了工作的顺利运行。

二、主要工作举措和成效

（一）对学生进行心理健康普测，建立心理健康档案

我院坚持对大学生的心理健康状况进行普测，在新生报到一个月内，采用SCL—90量表进行测试，并对测试结果进行统计和分析，分析结果为我院有针对性地开展心理健康教育工作提供了科学的依据。根据测试结果，为心理健康咨询中心建立了新生心理健康档案，与辅导员进行及时信息沟通，对有心理问题的学生进行了主动干预，预防了恶性事件的发生。

（二）普及心理健康基础知识 根据大学生心理健康教育与指导委员会的总体安排，我校“两课”教师在授课中专门安排了学生心理健康教育的相关内容。同时，我校心理健康教育骨干教师还开设了《大学生心理健康教育》、《趣味应用心理学》、《心理咨询与心理治疗》、《社会心理学》等选修课。通过学习，不仅在学生中普及了心理健康基本知识，树立了学生的心理健康意识，也使广大同学掌握了维护心理健康的基本技巧，在一定程度上提高了学生的心理素质。

（三）拓展宣传渠道，耐心实施指导

利用网络、广播、博客等现代传媒手段，多渠道、全方位地宣传和普及心理健康知识。心理健康咨询中心编辑出版了《心晴》报，发放至学生宿舍，为学生的心理健康提供了发展性和预防性教育指导，开设了学生心理谈话专线，电子邮箱，近两年来，对400余名学生开展个别和团体心理辅导，为学生解决了生活、学习、人际交往、情绪情感、自我意识发展中的诸多问题。2006级学生余某，因情感问题几次想轻生，经系主任、辅导员和心理健康教育咨询中心的干预、教育、引导，2009年以优秀毕业生资格提前一年毕业。

（四）加强队伍建设与研究工作

心理健康教育与指导工作是一项专业性很强的工作，工作人员的素质水平很大程度上影响着工作的顺利开展。学校心理健康教育与指导工作人员通过参加日常学习培训和外出调研考察等途径来提高自身工作水平，力求打造一支素质高、业务精的心理健康教育与指导工作队伍。目前学院心理健康教育与指导中心兼职教师7人。辅导员队伍中有3人已经取得国家三级心理咨询师从业资格证，9人参加本学期的心理健康教育培训。

（五）指导学生社团，开展丰富多彩的教育活动

我院目前拥有心理健康指导方面的学生社团一个----大学生心理健康协会。协会由院心理健康咨询中心和社团联合会教师指导，通过主题讲座、书籍阅览、创办报刊杂志等形式宣传普及心理健康知识。通过举办心理健康活动月、现场咨询以及指导学生社团编排心理剧大赛和心理剧场等展示活动，生动刻画了学生的心理活动过程，在帮助解决学生中比较普遍存在的心理问题，营造良好的心理健康教育氛围方面发挥了重要作用，提高了全校师生对心理健康的认识。

（六）建立特别关注学生信息库

为预防和避免个体冲突事件，做好学生教育管理工作，学校在每学期开学初和学期末对全校的特别关注学生进行全方位的排查，对每年排查出的精神类疾病、神经症、严重心理问题、一般心理问题、厌学、网络沉迷、人格问题等各种类型的特别关注学生都一一建立心理健康档案，具体包括问题类型、主要症状表现、采取措施、目前情况、是否在校等信息，建立起特别关注学生数据库，并根据心理咨询日常工作和辅导员反馈的动态信息对数据库进行不断更新，以确保及时掌握学生心理动态变化的最新趋势。针对这些特别关注学生，还加强和各系的联系，督促学院研究制定切实有效的教育帮助方案，加大教育监控和辅导咨询推荐转介的力度，确保每一个需要关注的学生都得到有效的心理帮助和教育管理。

（七）加强预防性心理健康教育

为广泛了解我院学生的心理动态，及时疏导大学生心理问题，防范校园危机事件的发生，我院在每个班级配备1名心理气象员，积极构建学校--班级心理健康教育二级网络。我院推行心理动态月报制度、心理异常学生及时报告制度、心理气象员工作制度等，要求心理气象员在日常学习和生活中，负责宣传、普及心理健康知识，因地制宜地开展一些心理健康教育活动；观察并及时报告班级同学中存在的异常心理现象，协助学校开展心理健康教育工作，使学校能够及时把握学生在各个时段的心理动向和发生的一些问题。为培养一支具有较高心理自助与助人能力的心理保健员队伍，提高他们的理论和技能操作水平，更好地掌握学生心理动态，及时预防心理危机。

（八）心理实验室的建立---心理宣泄室

心理宣泄室是心理实验室的一个组成部分。室内设有橡皮人供师生宣泄郁闷和愤怒之用。心理宣泄是缓解学生心理压力的有效途径之一，以适当的方式进行心理宣泄对于缓解学生心理压力是有益处的。先通过心理宣泄再加之以心理辅导，心理咨询的效果将事半功倍。

（九）构建心理咨询平台，加强专业人才保障

1、以心理咨询中心为主体，提供专业心理指导。

阳光学院心理咨询中心于2008年夏季正式成立，历时两年多，全力为阳光学院师生的心理健康问题答疑解惑，排忧解难，已成为和谐校园建设的不可或缺的力量。咨询室内设备齐全，并配备心理学专业老师担任咨询师，目前拥有心理咨询师五位。心理咨询室向全体师生开放，并安排专人值班，便于学生随时得到帮助和辅导。同学们可以电话提前预约，与心理辅导老师作面对面交流，以现场获得心理咨询和辅导的帮助。目前心理咨询中心工作开展顺利，主要通过个别咨询、电话咨询、心理行为训练等多种形式，为学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导和服务，大部分来访者都对咨询效果表示肯定。

2、各系配备心理辅导老师，组建长效服务机制。

为了更好地进行心理健康教育宣传，提高全院学生的心理保健意识和参与意识，我院成立心理健康辅导老师团队，以各系人数安排相对应的心理辅导老师。每学期前两周，对各系辅导员、班级指导老师进行心理知识集训，以便辅导员在面对学生问题时，能够较为准确判断其原委。这样非心理学专业老师就可以从专业老师那学到基本的技能，对于普及全院心理健康教育工作发挥重要的作用。

三、特色活动

1、人文系精品活动----“心•视觉”摄影大赛

为了让同学们充分感受生活的美好、积极向上、热爱生活、彰显青春风采，在 5.25大学生心理健康月举办系列活动之“心•视觉”摄影大赛。虽然活动命名是摄影比赛，但这并不仅仅就只是一场摄影技巧的角逐，最重要的是使广大同学在这次活动中感受美好、促进人格健康、优化心理生活。能够陶冶同学们的情操，丰富同学们的生活，扩宽同学们的视野，加强心灵交流是这次活动给同学们带来的最好精神食粮。

2、“美丽心灵 斑斓人生”心理情景剧大赛

校园心理剧大赛为我们提供了这样一个反映大学生热点心理问题，加强心理学知识的普及，提高心理自助、互助能力的平台。它是一种极具吸引力的文化表现形式，反映校园现实，展示学生风貌，对大学生起到很好的启示作用。它不仅能丰富同学们的校园文化生活，而且能使同学们了解更多的心理知识达到心理交流的目的。

四、存在问题及改进策略

1.没有建立完整的学生心理健康教育课程体系。

2.我院心理健康教育硬件建设滞后，缺少一些专门的心理健康教育设备、心理咨询用品等。

3.增加心理健康与指导工作人员编制，学院要按1：5000的师生比例引进或培训足够数量的专兼职心理健康指导老师，形成一支相对稳定的高素质大学生心理健康教育与指导工作队伍。

4.我院心理健康教育工作体系已初步形成, 但仍存在问题，制度还不完善, 缺乏学校正式的心理健康教育工作文件。

5．心理健康教育应在提高全体学生心理健康水平的同时, 重点关注特殊群体。我院对于双困生、女生等群体的关注还不够, 这不利于心理健康工作的整体提升。

6．部分师生对心理健康教育工作认识不到位，学校还没有完全形成人人关注大学生心理健康的良好氛围。

7．加强对班级心理气象员心理学基本常识的培训，使心理健康工作从基层抓起。8．我院对于心理健康教育工作专项资金和相关培训的投入还不足。

福州大学阳光学院学工部心理组

2011年7月6日

第三篇：课程体会

摄影艺术课程体会

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邓博雅

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其实既然已经选择了一条工科的道路，就无所谓文艺不文艺了。大一的时候，因为觉得自己还是有些文学细胞，去参加了文学社的创作部。有时候会在某个深夜脑袋里会突然涌出很多东西，就亮一盏台灯，握一支笔，写一份自己的心情。但是突然有一天，想写点东西的时候，竟发现不知道怎么下手。那时候只能笑笑和别人说，所有的文学细胞已经被电路工数什么的全部杀死了。

我记得第一节课的时候，老师说了一句，在工科学校更需要人文关怀。顿时觉得已经差不多完全关闭的文艺神经狠狠的颤抖了一下。抱着很大的期待，想看那些文学细胞有没有机会复活。它打开了另一扇门，展示了一个我们不常接触的世界。

与枯燥难懂的专业课相比，这种可以听故事，看照片，听音乐的课的市场不要太好。PS.若是时间换一换人会爆满的。之前是在电视上看过那个康美之恋的MV的，当时只是觉得里面的景色好美，歌曲也很好听。知道在课上放过之后才了解他们的故事，和景色一样，都很美。每一张照片背后都有一段故事，承载了一段时光。

之前讲过一位摄影师只拍了他的父母，很真实的那种，没有别的花哨的装饰。他在摄影展的时候，会讲，这张照片是在什么时候拍的，发生了什么事，会说着说着就开始流泪。父母对自己是永远独一无二的。年少时仰望的伟岸，青年时挡雨的臂弯，如今永远开放的港湾。前几天在旅游卫视看到了一个短篇。讲的是母亲为了完成病重女儿的愿望，带着行动不便的女儿去爬黄山。在买票的时候被告知没有票了，说着“站票也行啊，要不就。”就用手遮了发酸的眼眶。在爬山路时，一直陪伴女儿的玩偶掉了下去，滚进了山涧。于是她忙着去追，终于在山涧里捡到了玩偶，笑着向女儿示意的时候，让人心里发酸。

现在又是毕业季了，一年一年，算是个很普遍的话题了。前两天，在年级大会上送走了几位助理。送他们的礼物是一本相册和一段视频，然后几位助理就红了眼眶。发现自己是一个特别受不了离别的人，自己的或是别人的。因为从那之后，称谓就不是我们去干吗干吗，而是我要去干吗干吗了。从一点一滴开始，淡出别人的生活。有人说，时光会带走一切，无论你怎样紧紧抓着不愿放手。我记得在高考前夕，学校专门留了时间给我们拍毕业照，同学便三三两两在校园里聚堆留念。也许我忘记了我当时与谁讲过话，在哪里拍了照，但我始终记得那天的阳光，白花花的，明亮了旧时光。

我觉得这门课，不只是教我们怎样去看一张照片，更重要的是教我们怎样去思考。你必须学会思考，因为在前路上有太多选择，必须自己面对。同时，感受生活，享受生活。

第四篇：2014-2015上心育总结

莆田第十三中学心理健康教育工作总结

2014-2015学年上学期

为切实推进我校心理健康教育工作的顺利开展，根据期初工作计划，结合省三级达标评审工作要求，本学期心理健康教育工作开展情况总结如下：

一、充分发挥心理健康与发展指导中心的功能。

本学期，学校在原有的清心成长工作室的基础上建成了心理健康与发展指导中心，包括心理接待室、心理阅览室、心理咨询室和团体辅导教室。各功能室环境温馨，设施已初步完善，为心理健康教育的开展提供了良好的平台。我中心积极发挥各功能室作用，如合理安排心理咨询室值班工作，保证每天都有咨询人员在岗；购进新书二百余册，充实心理阅览室，并做好值班工作，以保证其正常运行。

二、继续探索心理咨询途径。

随着社会信息化的发展，学校的心理咨询也有了新的途径。在进行咨询的过程中，我们发现越来越多的同学除了使用QQ、电子邮箱外，更喜欢用微信进行咨询。这个平台功能强大，我们要合理使用它。另外，尽管它给我们带来了不少便利，但仍然无法完全替化面询。所以，依然要指导学生选择更适宜更有效的方式，鼓励学生可以进行面询或两者相结合。

三、推进心理协会正常运作。

本学期，心理委员继续由班主任推荐，心理助理由心理教师在工作中考察产生，整体素质较好。心理委员根据期初工作布置及时完成各阶段工作，积极性较高，完成度较好。尤其是在心理咨询室的值班方面，大多数同学都能按时按序值班。另外，本学期，我们建立了心理协会的QQ群，加强了协会成员的沟通和交流，从而使心理的学生骨干力量更有生机，心理健康教育更有活力。

四、继续推进心理健康教育进课堂。

本学期，我们继续在高一年段开设了心理课，每周一节课，主题涉及适应、人际交往及智力发展等。如《心理漫谈》、《在一起》、《创新思维》、《记忆训练》、《天使降临》、《多看你一眼》、《自我介绍》、《我的学校》、《打破思维定势》、《选择》等。此外，为丰富教学内容，我们还进行了影片《老男孩》、《父亲》、《记忆的秘密》赏析。教学活动得到了师生的广泛认可，深受学生喜爱和欢迎。不足在于户外活动偏少。

五、分发清心报。

本学期，清心报分发仍按年段进行针对性较强的编发，毕业班基本能做到二周一期。但是由于条件限制，仍未能实现学生自主编发。

六、参与建设班级环境。

本学期由于为了迎接省三级达标评估工作，学校对各教室都进行了全新的规划和布置。在与班级规划相统一的基础上，我们布置了“心灵小语”版块。从内容上看，普遍注重班内交流和互动；从版面设计上来看，新颖活泼。效果较好。不足之处，评比完之后，分数未能及时公布，各班的图片资料也只收集了一部分。

七、校园心理危机应对机制的建立和完善。

本学期，校园心理危机应对机制虽已初步建立，但工作团队尚未发挥足够积极的作用，尤其是班级心理委员和班主任的跟踪报告作用。目前班主任只收集了班里的心理个案，但从上交的材料来看，有部分存在应付的态度，有待提升意识。

八、参加教研活动，提升专业素养。

本学期，两位专职教师参加了在仙游榜头中学举行的“市中小学心理健康校际教研”活动，观摩同行教学之余，还进行了相关研讨。另外，我们还开展了校级心理小论文评选活动，初中部和高中部共评出一等奖、二等奖和三等奖共16名，并推荐初中部和高中部各2篇参加市级首届心理小论文评选活动。

九、按照学校三级达标的工作部署开展相关工作。

本学期，我校迎来三级达标工作的评审。我中心在第17项心理健康教育和第24项办学特色方面提供了相关的资料备查。在检查过程中，检查组对我中心的工作给予了积极的评价，同时也提出了一些中肯的建议。我室将根据建议进行改进。

心理健康与发展指导中心

2015-1-21

第五篇：2014春大管理学原理课程作业-yinying

管理学原理·管理学原理作业

一、名词解释

1.管理

答：管理是指在一定环境中、组织中的管理者，通过实施计划、组织、领导和控制等职能，有效地利用各种资源，以达到组织目标的过程。

2.管理的任务

答：管理的任务就是解决企业怎么做和愿意做的问题。

3.效率

答：效率是指“正确的做事”。

4.管理跨度

答：管理跨度是指一名管理者有效监督、管理其直接下属的人数。

5.决策

答：决策是指人们为实现既定的目标，借助一定的科学手段和方法，制定若干个可行方案，从中选择一个令人满意的方案并会计实施的过程。

二、案例分析题

农建公司

农建公司成立于1976年,当时下辖12个乡镇建筑公司,农建公司成立目的就是为乡镇建筑公司服务,各乡镇建筑公司的人员是有各种木、瓦、油、钢筋等工种 组成，同时他们都是在农村实践中，以师傅带徒弟的形式学的技术，对承建楼房工程缺乏知识和技术，同时缺乏大批的工程技术人员。鉴于这种情况，公司领导立即 决定组建技术培训中心。这个培训中心是由农建公司出资金和管理人员，北京建筑工程学院出教师的联合办学形式。校址选在城内南莱园。经过培训，为各乡镇建筑 公司培养了一批技术骨干，很快成为一只活跃在乡镇建筑企业之内的生力军;使12个乡镇建筑公司在农建公司的领导下，由只能盖单层结构砖混凝土房发展到能承 接高层住宅工程，进而发展到具有一定实力的建筑企业。建筑产值达8000多万元，固定资产达1000多万元。企业同时拥有了汽车队、安装队等多种配套企 业，同时培训中心每年培训没有学历的技术人员2000多人，使农建公司在此时各种经济指标达到了上级下达的水平，同时超额完成了生产任务，达到顶峰阶段。但到了1992年，由于公司领导易人，实行了新的承包定位，使经营管理跟不上，上下脱节造成承包人得到了大量的实惠，同时便公司的财产如脚手架、模板等集 体财产转人私人手申，承包的工程大量赔钱，无利可赚，外债累累，债权、债务转到公司，公司多次同建设单位、材料供应商去法庭打官司解决债务问题，使千部职 工人人无信心，上级领导也对此很着急，多次更换一把手，但仍无回旋余地。仅有的一栋40M2的办公楼也被抵押借了贷款，在接洽工程上又多次受骗，100多 万元的合同保证金无法返还，造成流动资金短缺，企业无法正常生产。

至此，仅就从培训人才上，由前十年都是各乡镇建筑公司选拔优秀高、初中生来学习，到现在发展到培训中心无生源、无场地，最后解散了培训中心。企业中的大、中专生及企业骨干纷纷流人其他的建筑企业，使农建公司大量人才流入社会，公司已经没有了凝聚力。公司的产值降至1000多万元，利润为负数，工资到了无法 按时发放的局面。各乡镇建筑公司纷纷脱离了农建公司。他们之间相互联合，成立了具有一定资质和实力的建筑企业，同农建

公司竞争于市场之中，实力大大超过了 农建公司。

农建公司的车队当时有25辆大、小型汽车，到现在只剩下了一辆25吨汽车吊。原汽车由公司领导承包给了个体户搞运输，不到三年的时间个体户发了财，而归还 回来的二十几辆汽车全部报废，汽车的轮胎都被换成了不能用的旧轮胎。一个完整的、生龙活虎的汽车队就这样消失了。给公司造成很大损失，使部分人得到了实惠。

农建公司的安装队也是如此，由能承接钢屋加焊接工程，固定资产几百万元到现在只有6名工作人员、三台焊机和五间平房的资产。农建公司由组成、发展壮大到衰 落，经历了20年的风风雨雨。同时在用人方面，在一开始组建的时候，都由各单位调到一起，成立了具有一定凝聚力的核心班子。随着时间的推移，公司的人事关 系也发生了巨大变化。例如，一个施工队的工长、保管、业务、会计都是队长的亲朋好友，但干实际工作的人，没有一个。这只是一个小小的工地，更何况这么大的 农建公司?同时存在着一个岗位上一个人的工作量要由三个人去千的情况，工作效率极其低下。农建公司现在也在改革，在减员增效，但必定要经过一定的时间才能 取得效益。

几度风风雨雨，农建公司历尽沧桑，正在拼搏、奋起。怎样在市场经济的大潮中乘风破浪，重振雄威了怎样在建筑市场疲软的情况下，振奋精神，重新立足于建筑市场之中呢?

问题：

1．企业失败关键在什么地方？请结合本案例说出你的观点。

2．农建公司现状如此，该如何运作？