企业职工思想政治教育实效性问题探析

第一篇：企业职工思想政治教育实效性问题探析

企业职工思想政治教育实效性问题探析

企业职工的思想政治教育是企业工作的一条生命线。当前，随着经济社会的发展和企业改革的不断深化，职工的思想价值观念日趋多元化，企业职工的思想政治教育也面临诸多困难。因此，要提高企业思想政治教育的实效，确保企业改革和发展目标的顺利实现，企业思想政治教育必须在方法创新和强化机制上做文章，切实做到与时俱进。

一、求真务实，不断创新企业职工思想政治教育方法

1、多办实事，增强企业职工思想政治教育的吸引力和影响力

当前，企业职工对个人利益的重视程度明显增强，因此，企业职工思想政治教育首先必须正视职工的物质利益，把做职工的思想政治教育与帮助职工解决实际问题结合起来，在办实事中贯穿思想教育，在教育中提高职工的思想境界，用贴近职工情感的事例增强思想政治教育的吸引力和影响力。作为企业政工干部，必须时刻注意倾听职工呼声、了解职工意愿，多做得人心、暖人心、稳人心的工作。通过解决实际问题，赢得广大职工对思想政治教育的理解、信任、支持和参与，通过解决思想问题，在企业中形成团结的力量。

2、围绕企业中心工作，增强企业职工思想政治教育的主动性

经济工作是企业的主旋律，发展生产、搞好经营、提高经济效益是企业的中心工作，其它工作都必须围绕这个中心来做。因此，企业职工思想政治教育应该与企业的经济工作这个中心紧密结合起来。

3、贯彻理解人、尊重人、关心人的原则，提高企业职工思想政治教育的针对性

企业职工的思想政治教育必须充分顺应人自身的发展规律，尊重人的个性，力求在充分调动“个体”积极性的前提下，促进“群体”素质的提高，而不能用一个模式来规范人的发展。人是有感情的高级动物，只要抓住了人的感情这个关键，很多问题就会迎刃而解。在企业中应注意创造一种宽松、和谐的气氛，“情感交流”应当成为今后思想政治教育的主要方法。处处尊重人，干部与职工处在平等的位置，消除彼此的隔阂与不信任，职工才会对干部吐露自己的真实心声，也乐于向干部反映自己的思想问题，思想政治教育才能真正开展起来，才能收到实效。

4、充分发挥先进典型的示范带动作用，把高尚的精神形象化

榜样的力量是无穷的，树立了先进典型，就等于树立了榜样。在企业职工的思想政治教育中，我们要善于发现典型、树立典型、宣传典型、学习典型，用典型示范，做到学有榜样、赶有目标，从而推动企业职工思想政治教育的进一

步开展。当前尤其要发现和总结来自生产一线的鲜活生动、有血有肉、感人肺腑的思想政治工作实例和经验，把思想政治教育引导到贴近职工上来。

5、充分发挥舆论的导向作用，积极营造健康向上的舆论环境

要勇于拓宽企业职工思想政治教育的渠道和空间，扩大企业职工思想政治教育的影响力。企业自办的报刊、广播、电视、网站等媒体在企业内部具有很强的影响力，要充分利用好这些媒体，将其作为思想政治教育的重要渠道。

二、建立健全企业职工思想政治教育保障与运行机制

1、切实加强党对企业职工思想政治教育的领导思想政治教育是党的工作的重要组成部分，事关改革发展稳定大局。坚持党的领导，发挥国有企业党组织的政治核心作用是企业职工思想政治教育的一个重大原则，任何时候都不能动摇。企业党组织要加强和改进对企业职工思想政治教育的领导。目前，企业职工思想政治教育要着重解决好思想认识和工作安排这两个方面的问题。一是要牢固树立“生命线”意识。思想政治教育是经济工作和其他各项业务工作的“生命线”，这是我们党对思想政治工作地位和作用的高度概括，至今仍有现实意义。二是要建立健全企业党组织统一领导和有关职能部门密切配合、齐抓共管的企业职工思想政治教育的新格局。

2、建立强有力的政工干部队伍

做好企业职工思想政治教育，需要建立强有力的政工干部队伍。要强化对政工干部的教育、培训，采取与行政管理干部双向交流、相互提高等措施，着力建设一支“政治强、业务精、作风硬”的思想政治教育工作队伍。在日常事务上，思想政治教育要发挥整体合力，形成“大政工”格局。

3、建立和健全有效的责任机制

要与落实安全生产责任制一样，落实企业职工思想政治教育责任制，健全必要的约束监督机制，明确政工干部在思想政治教育中的责任，使思想政治教育实现全面覆盖，真正落到实处。

4、建立和完善企业职工思想政治教育的信息网络系统企业职工思想政治教育部门要建立本单位职工的思想状况信息库，及时把握职工的思想状况，并对信息库进行经常性的分析研究，使企业职工思想政治教育做到有的放矢；此外，还要加强企业职工思想政治教育的网络建设，充分发挥网络载体的思想政治教育的作用。

总之，我们要用发展的眼光来审视企业职工的思想政治教育，用时代的要求来创新思想政治教育，用改革的精神来推动思想政治教育，努力实现内容、方法、手段和机制等方面的改进创新，做到认识上有新提高，思路上有新拓展，工作上有新举措，使企业职工的思想政治教育更好地体现时

代性、把握规律性、富于创造性

第二篇：增强思想政治教育时效性问题探究

增强思想政治教育时效性问题探究

思想政治课是帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好道德品质的主要途径。作为政治课教师，在教学活动中，要有改革意识和创新意识，要改革传统的教学模式，积极探索并构建新的教学模式，努力增强思想政治课的德育实效性。

1.提高思想政治课教学实效性的意义

提高思想政治课教学实效性，是社会发展的强烈要求。改革开放以来，我国经历了深刻的经济转型和社会变革，初步建立了社会主义市场经济体制，与此相适应的社会主义民主与法制得到长足的进步与发展。我们必须及时地向社会主义事业建设者和接班人进行经济、政治、法律、精神文明等方面的教育，使青少年适应社会的进步，有效地参与社会生活。同时，改革开放过程中，社会转型引发的各种矛盾与丑恶现象也随之迸发，我们要正确估计、科学思考、合理引导，体现国家意志和符合社会要求，教育青少年学生认清方向，避免迷失自我，用高远的视角、积极的心态、科学的思维来认识社会设计人生。

提高思想政治课实效性，是其课程性质、特点及任务的内在要求。思想政治课教育的实效性，突出地体现在育人的功能上，只有入情入理、入心入脑的教学，才能体现其德育性质。思想政治课具有理论与实践、知与信、悟与行等有机结合的特点，决定着该学科教学要不断与实践结合，不断研究高中学生思想实际，不断改进教学的方法，不断遵循螺旋式排列的目标要求，从而提高实效性。那么，如何增强中学思想政治课的思想德育实效性呢？

2.增强思想政治教育的实效性

教学活动是学校的基本活动。是教育的主导。而作为受教育者的学生，则是教育的主体。只有把教师的主导作用和学生的主体作用有机的结合起来，才能取得最优的教育效果。

（一）提高思想政治课教师素质。

思想政治教育课堂教学是学校开展思想政治教育的主阵地，课堂教学效果的好坏关键在教师。因此，加强教师队伍建设，应从提高思想政治教育课教师素质入手，优化思想政治教育课教师资源。只有政治教师加强自身的进修、学习，努力提高自己的思想政治修养，要勇于改革、更新观念，不断调整和完善自身的知识结构，努力提高教育教学艺术和水平，积极探索思想政治课实施素质教育的教学模式和教育策略，努力发挥马克思主义理论的魅力、教学艺术的魅力、教师人格的魅力，扎扎实实地推进高中思想政治课的教学改革，开创思想政治课教学的新局面。①提高思教师的科研水平和教学素质。在教学和科研的关系上，以科研带动教学，以科研促进教学已成为普遍共识。高校思想政治教育课教师在教学过程中，也都树立了科研意识和加大了科研力度，不断推出新的科研成果，并且应用到课堂教学中，极大地改进教学环境，提高教学水平。②加强教师的职业道德和政治素质。思想政治教育课教师应注意为人师表，视教育为神圣的职业，敬业乐业。在教学过程中，应对学生充满关爱，善于以平等的方式与学生交流，公平地对待每一位学生，治学严谨，关注现实、乐观向上，具有高度的历史责任感，有较高的职业道德和政治素质。大学生从教师的教学和日常言行中感悟到这些为人处世的道理，不仅可以提高教学效果，也将会对学生的一生产生积极的影响。因此，注重言传身教，加强思想政治教育课教师的职业道德和政治素质是十分必要的。

（二）教师必须有强烈的实效意识。

目前，学校思想政治教育的实效较低，其原因主要有：思想政治教材的有些教育内容脱离学生实际，脱离学生所关注的社会政治热点问题，在许多方面要求学生理解连成人甚至学者也难以回答的问题，由此产生了高要求和低效益的矛盾；理论教育与行为训练脱节，偏重学生认识的提高，而忽视行为规范的训练；应试教育倾向的干扰，学校把思想政治中政治理论知识的考核当硬任务，而把思想道德教育当软任务，缺乏对思想道德教育质量和效益方面的评价和考核，不追求教育活动的最终效益；社会环境的负面影响较大，学生在课堂上所学到的道理与在实际中看到、听到、得到的现实存在较大反差，致使学生是非界限模糊，价值观念失范。上述原因归结到一点，就是在指导思想上没能牢固在思想政治教育课堂实践中确立思想道德教育的实效意识。在实践中，我们深深体会到，增强实效意识是提高思想道德教育实效的前提条件。有了强烈的实效意识，才有可能进一步追求教育活动的合目的性程度，做到在开展活动之前认真考虑一下，该项活动到底能使学生受到什么教益；在开展活动之后认真总结一下，学生是否受到了这样的教益，从而不做表面文章，不图形式上的轰轰烈烈。有了强烈的实效意识，才有可能进一步提高教育内容的科学化水平，针对青少年学生的实际，有的放矢地开展思想道德教育工作。必须看到，思想道德教育的成效具有多层次、多维度的特点。它既有显性和隐性之别，又有近期和远期之分。有时候，教育的成效能立即见之于学生的行动；有时候，教育的成效要遇到一定的时期才能显现（如舍己救人）；有时候，教育的成效在学生身上潜移默化地发生作用，虽受用终身却无明显的行为表现。追求思想教育的效益，不能仅仅满足于即显效益、短期效益，还要重视隐性效益、长远效益。要注意避免和克服急功近利倾向，着眼于长远，从较长的时间跨度和较大的空间范围来规范学生的思想道德教育工作。

（三）深化思想政治课的教材改革。

根据当前学生的思想现状，以加强建设有中国特色社会主义理论常识教育为中心，深化思想政治课教材改革，要紧紧抓住解放思想、实事求是这个精髓，围绕什么是社会主义。怎样建设社会主义这个基本问题，引导学生正确认识社会发展的趋势，正确认识国家的命运和前途，把热爱祖国与热爱社会主义有机结合起来，不断增强建设有中国特色社会主义的信念。同时要以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，努力增强高中思想政治课教学内容的时代性和现实性。在当前深化改革、扩大开放、建立社会主义市场经济的新形势下，确有许多新问题需要给予新的理论说明。在改革教材编写中，要不断吸收理论界已被公认的体现时代要求的新的研究成果。只有以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，努力增强高中思想政治课教学内容的时代性和现实性，才能引导学生在理论与实践的结合上更好地领会马克思主义的基本观点，才能更好地提高马克思主义常识教育的信度和说服力，促进高中思想政治课教学质量的提高。

（四）深化思想政治课教学方法和考核方法的改革。

根据当前学生思想发展中认识水平和行为表现的不协调性、理论认识和能力水平的不协调性的实际，思想政治课的教学一定要坚持贯彻理论联系实际的方针，进一步推进思想政治课教学方法和考核方法的改革，切实把加强基储培养能力、提高觉悟、规范行为的教育目标落到实处。在教学方法上，要坚持从学生的实际出发，充分考虑他们的成长需求、接受基储认知特点和思想实际，注意贯彻启发式的教学原则。切实改变以升学为中心的应试教育教学模式，积极探索实施素质教育的教学模式和教育策略。要在课堂教学和社会实践有机结合的基础上，紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，引导学生通过自己的思考，领会建设有中国特色社会主义理论基本观点的精神实质，努力将学到的马克思主义基本理论观点和有关社会科学知识转化为能力，内化为观念，外化为行为，切实提高自己的政治、思想、道德、法纪、心理素质。在考核方法上，要按照实施素质教育的要求，着重考核学生对所学内容的理解程度、接受程度和运用能力，把检查和促进知识、能力、觉悟的提高和认知与行为的统一作为考核的依据和出发点，切实改变以应付升学为中心的单纯考核学生的知识积累和应试能力的做法，撰写小论文和写调查报告、书面考核和行为表现考评等结合起来，以促进思想政治课教学实效性的提高和实施素质教育的教育目标的落实。

（1）重视培养学生自主学习能力。培养良好的自主学习能力是学生搞好学习的关键，学生是教育活动的主体，学生的主要任务是学习，学生一旦具备自学能力，就能增强学习的独立性，在任何情况下都能获取新知识，并为探索知识，成为高层次人才，为将来报效祖国创造条件。

（2）“关注差异，人人成材”的评价观注重运用多元、多维、全面的评价方式，使学生有更多展示自己的机会、能得到他人更多的肯定。这就要求教师充分重视学生在课堂上的表现，积极地看、听，真实地感受学生的所思所想，随时掌握课堂中的各种情况。如果教师抓住了师生交流的最佳契机，适时运用语言、表情等手段激励、唤醒、鼓舞学生，就能使师生互动收到良好的效果。

（五）强化学校教育、家庭教育、社区教育三结合网络。

当前学生的思想状况，既与学校教育有关，又与家庭教育、社会环境有关。因此，为加强对高中学生的思想政治道德教育，在学校内部，思想政治课教学必须与班主任工作、团队活动、社会实践活动相结合，在学校外部，必须与家庭教育、社区教育相结合。要充分发挥“三线”（思想政治课、班团队活动、社会实践）“一面”（各科教学、各项教学活动渗透德育）的学校德育体系和“三位一体”（学校教育、家庭教育、社区教育一体化）的大德育网络在对高中学生进行思想政治道德教育中的作用。特别是与家庭教育、社区教育相结合，要充分加以重视。家庭对高中学生的教育起着潜移默化的作用，思想政治课教学应充分取得家长的积极配合，要结合思想政治课教学实际积极开展各种形式的家长工作，改善家庭教育状况。社区教育对高中学生思想政治道德素质的提高有着特殊的作用，要紧紧依靠社区各方面力量，优化社会环境，为思想政治课教学改革工作创造有利的环境条件。我们要从大德育的角度，努力加强思想政治课教学与其他德育渠道的协调，强化学校教育、家庭教育、社区教育三结合网络，以形成教育教学的合力，取得提高高中思想政治课教育教学实效的综合效应。

（六）开展第二课堂活动。思想道德教育涉及大量的实际问题，单靠课堂教学不能完全解决，而开展第二课堂活动不仅有助于学生解决思想认识问题，而且还能培养学生观察、分析和解决问题的能力。第二课堂活动的形式很多，包括学生辩论会、专题调查、社会实践活动等形式。

总之，在教学的活动中，通过建立探寻教育新方法，改变落后的教学观念，激活思想政治课，使学生在学习中自觉提高思想政治素质，自觉形成良好的思想道德品质，从而提高思想政治课教育质量，增强政治课德育实效性

创新思想政治教育方法

学院：社会发展学院

专业：思想政治教育专业

姓名：屈连东

学号：11020142029

第三篇：提高思想政治教育实效的浅见

提高思想政治教育实效的浅见

——白沙中队 文明金

思想政治教育，是我党在公安消防部队中进行的理论武装和思想引导工作，是党对公安消防部队实施思想政治领导的基本途径，是部队工作的生命线。当前，提高思想政治教育的实效性，增强官兵的凝聚力，是探索新形势下公安消防部队管理教育规律和特点的重要内容，本人结合中队实际和个人工作经历，认真总结兄弟单位在思想政治教育工作中的经验做法，就新时期基层思想政治教育工作中存在的主要问题及采取的解决对策，谈几点粗浅的看法，供领导、战友们批评指正。

一、存在的主要问题和原因分析

（一）教育手段方法落后落伍，思想政治教育成效检验难度加大。当前，科学信息技术突飞猛进的发展，部队思想政治教育工作也随之运用网络技术来推进思想政治工作向信息化目标迈进。但目前，中队在思想政治教育口头上重视，行动上忽视，不认真编写教案，上课照本宣科，应付了事，将现代教育手段束之高阁，至使信息化网络技术资源得不到正确的运用和挖掘，图书室的书籍没人动，电子阅览室也经常成为官兵游戏娱乐的场所，报纸成了废纸，广播电视新闻也爱看不看，爱听不听，现代化的教育设施爱用不用，聊天吹牛还是大部分官兵喜闻乐见的娱乐休闲方式，大部分思想政治教育设备资源闲置，导致一些官兵把政治教育直接等同于“抄笔记”。如此一来，政治教育就完全蜕变成“走形式”和“走过场”，不仅使教育资源失去了在政治教育所发挥的作用，还埋下深深的思想隐患，危害部队的长远发展。

（二）骨干素质亟待提高，思想政治教育推进难度加大。基层部队的思想骨干是部队思想政治教育工作的直接组织和实施者，在部队思想政治教育中起着决定性作用。由于各方面因素的影响，基层思想骨干不安心工作、自身要求退化的现象日益突出：一是事业心、责任感不强，不善于见微知著、防微杜渐，对部队思想政治教育不务实、不主动。二是思想精力外移，离兵、离心倾向有所加剧，工作缺乏热情，只想尽快调到家门口或转业求安定。三是有的干部自己腹中空，又不善于学习研究和虚心求教，对部队新形势下出现的新情况新问题感到千头万绪，无从下手，想管管不好，甚至觉得不管不乱，越管越乱，不敢严管。四是由于对授课艺术掌握欠缺，驾驭课堂的能力不高，对授课内容的理解把握不到位，使战士对听的内容一知半解，不能灵活运用到实际工作当中。现在基层中队的政治教育内容杂、顺序乱、与现实脱节，解不开官兵的思想扣子。

（三）教育时间不够，工学矛盾仍然突出。一是任务太重。基层消防部队不但要承担防火、灭火等工作，还要承担繁重的安保任务，除了灭火执勤任务外，基层中队还担负着各项训练、集训、迎检等日常性工作，就近几年来说，每年的铁军比武竞赛活动的开展就占用了大部分的时间，为了在比武竞赛中能取得好的成绩，往往需要至少3个月以上的集训时间，集训的人员基本上涵盖了中队半数以上的官兵，训练工作往往严重占据了政治教育时间，导致政治教育的课时难以实现，最终只是年终的时候匆匆忙忙的补笔记就算完成任务了。二是基层干部忙于应付各种台账和硬指标工作，难以合理安排授课备课工作。市县大队文书一职往往难以培养，大部分的台账都是由基层干部亲力亲为，造成基层干部过多的时间忙于应付台账。三是

（四）思想认识不高。当前，思想政治工作普遍存在重视程度不够，经常性思想工作得不到落实，各级领导在思想政治工作上仍处在提要求上，机关部门停留在作部署上，缺少实质性的指导，日常的督察更多的只是查阅台账和“批评”，对存在的问题没有俯下身子切实的提出指导意见，对达不到要求往往只会“批评”，没有认真分析原因；其次是大队在思想政治工作上重视不够，工作的重心主要是在防火监督和比武竞赛上，在思想政治工作方面缺少足够的重视，造成基层中队官兵在思想政治工作上提不起心，认为做与不做都一个样，只要年底考核时候把台账做得漂亮完整就可以。再次是官兵对思想政治工作不重视。主要体现在两方面：一是干部层面，基层中队往往有这样一种观点，政治工作是由指导员负责的，中队长和排长不用管，造成工作局面很被动。二是战士对思想工作表现得不感冒，认为只要把业务技能和装备器材掌握就可以了，思想政治工作那是虚的东西。

二、提高工作成效的几点对策

（一）提高思想认识，切实把思想政治工作摆上议事日程。一是总队政治部要科学谋划、合理安排专题活动，要做好调查研究工作，不要“坐在空调下，想当然”地提出专题教育，部署的专题活动是否能够解决当前消防部队新形势下存在的新问题，是否具有针对性和实效性。因此，做好基层的调查研究工作很重要。同时要抓好落实，近年来，部分专题教育活动存在“半拉子”工程现象，例如今年的“慵懒散奢贪”和“坚定信念、铸牢警魂”活动，前期能够按照工作方案如期阻止开展，中后期基本没身影无消息，造成基层中队在这些专题活动的开展上也逐渐落下甚至不管。二是支大队要将思想政治工作摆上议事日程，加强政治工作的研究和指导，切实把思想政治工作摆上“生命线”的地位。大队领导和政工干部要在抓好集中教育的同时，要经常深入基层，为基层干部做好经常性的思想工作当好参谋，出好主意解决疑难问题，对个别有特殊思想情况的战士，还要亲自谈心帮助做好工作。三是要率先垂范，做好表率。思想政治工作针对的对象不仅仅是战士，各级领导干部也必须主动积极地参与到其中，当前思想政治工作存在这样一些怪现象，如领导干部让战士代抄学习笔记、如政治教育理论授课仅是指导员的工作，其余干部各忙各的甚至不参加学习、如领导的授课课件有基层官兵代笔和备课，授课过程念稿子读课件，授课缺乏趣味性和互动性等等，敢问这样的“模范”，能让基层官兵重视政治教育工作吗？因此，各级领导干部要改变作风，率先垂范，切实为官兵做好模范带头作用。

（二）加强培养，提高政工队伍政治理论水平，增强政工干部的事业心和责任感。第一，建议总队要每年组织政工干部进行培训和利用检查工作和蹲点指导的机会，进行面对面的指导，以提高他们的政治理论水平和政治工作能力。同时，政工干部一定要养成爱学习的良好习惯，肯钻研，勤探索，不断改进工作方式方法，不断提高政治工作水平。要怀着对每个战士负责任的态度，与战士实行“五同”，及时掌握战士的困难疾苦和思想状况，耐心细致地做好思想工作，主动沟通官兵感情，化解战士之间的矛盾、解答战士疑难问题。另外，政工干部不能调动过于频繁，要保证一支相对稳定的政工干部队伍。第二，做好思想骨干的培养工作，班长和士官作为基层中队的骨干力量，与战士之间的沟通交流最为接近，他们是开展经常性思想教育工作的“第一阵地”，通过积极培养发挥基层中队思想骨干“小指导员”的作用，即可有效弥补了中队思想政治工作由政工干部单一来做的不足，又可激发了广大战士共同参与的积极性。河南总队的经验做法值得我们学习借鉴：一是开展“我心目中的小指导员” 投票选举活动，将战士们心中目中的“小指导员”选拔出来，进一步建立公平、公正、公开的选人用人机制，中队充分发挥民主，采用无记名投票的方式，选取“小指导员”。二是定期组织开展“士官如何做表率”大讨论活动。在讨论活动中，官兵紧紧围绕“士官如何做好表率”的话题，畅所欲言，各抒己见，就士官如何从自我做起、做好其他战士的表率发表了自己的意见和见解。全体士官还可就中队生活、工作中存在的一些具体问题提出了合理的意见和建议。三是成立“小指导员之家”。基层中队可成立“小指导员之家”，定期组织“小指导员”与中队干部碰头，一旦发现不好苗头和不良倾向应及时向汇报处理，将事故消除在萌芽状态。活动中由指导员亲自组织，指导战士思想骨干在生活、工作中要善于观察、善于发现问题，同时组织有经验的士官谈谈体会，传授方法，集体研讨解决工作中的疑难问题。第三，做好指导帮扶工作，总队、支队和大队督察工作的过程中要杜绝只批评没指导的问题，对存在的问题要认真指导和帮扶，对问题较为突出的要做好蹲点帮扶，切实使问题得到解决，工作得到提高。

（三）加强调查研究，掌握基层官兵思想脉搏，增强教育针对性。当前随着社会经济不断发展进步，官兵思想受到社会各方面的思想冲击，思想比较活跃，不断涌现出新问题和新矛盾，因此思想政治教育工作不能够至遵循规律和老方法，要积极深入调查研究，充分了解和掌握官兵的思想脉搏，有的放矢地实施教育，真正做到对症下药，一把钥匙开一把锁，才能提高官兵的学习积极性，增强教育的针对性，提高教育的效果，切实解决官兵存在的思想实际问题。一是专题教育活动的开展要组织开展调查研究和谈心交流，倾听官兵的想法和建议，采纳具有针对性科学性的意见和建议，认真进行研究分析，制定合理的工作措施。二是开展点评工作，思想政治理论授课结束后要利用一定得时间开展官兵点评工作，鼓励官兵踊跃对授课情况进行点评，认真做好点评记录，吸取和采纳官兵的点评。三是确实落实好“议教”工作，要及时总结分析当前思想政治工作存在的不足和难点，集思广益，提出具有针对性的整改措施，进一步推动思想政治工作。

（四）转变教育方式，推动官兵参与思想政治工作的主动性和积极性，提升教育的趣味性和实效性。我认为有几点值得借鉴和探讨的做法：一是开展讨论学习活动，夯实思想基础。在开展各项教育活动的同时，可结合专题教育活动注重组织讨论活动，重点开展了“热点、难点”讨论，针对如何有效地防止拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想文化对官兵人生追求、价值取向、道德观念带来的消极影响，深入开展讨论，采取摆情况、谈看法、互相辩论，统一认识，在共识的基础上总结经验供大家借鉴，找出教训引以为戒。如西部较艰苦的市县大队可围绕“苦地方，穷地方，建功立业好地方”开展大讨论，增强官兵“条件落后，不可甘于落后；偏于一隅，不可安于一隅”的责任感、使命感，树立“发扬精神，杜绝思想上的一穷二白；传承作风，消除组织上的一盘散沙”的思想理念，因势利导引导官兵振奋精神干好本职工作。二是改变单一的干部授课方式，基层中队可充分利用“小指导员”队伍，提供平台，加强指导交流，让广大基层战士走上讲台组织授课，中队干部同时要给予相关的帮助和指导，指导“小指导员”的授课准备工作，让“小指导员”树立信心，切实做好授课的组织开展，课后组织官兵对授课情况进行点评，提出针对性的建议和意见，使基层战士主动地参与到其中。三是拓展教育载体，政治教育的课堂可以由由警营拓展到社会，由教室延伸到共建单位，充分依靠军地共教，让思想政治教育活跃起来，也可以通过编排文艺节目，拍摄DV短剧、微电影的方式，推动部队内部的警营文化建设。

（五）从优待警，坚持以人为本，切实为官兵办实事。要坚持以人为本的科学发展观，把服务基层做为一项“拴心留人”的系统工程来抓，全面坚持从优待警，求真务实、真抓实干，从政治上、工作上、生活上关心基层官兵，积极构建新时期消防部队和谐警营,为思想政治工作提供强有力的基础保障。一是要努力改善基层官兵工作和生活设施，构建文明和谐、环境优美警营；二是要坚持基层至上，在评功授奖方面切实倾向基层；三是要努力提高基层官兵生活福利待遇；四是要解决官兵反映强烈的突出问题，切实解决官兵的后顾之忧，尤其是要做好已婚士官回家难、高龄未婚士官婚恋工作和官兵探亲休假等官兵最关心的问题。

（六）重在落实，始终坚持抓好政治教育工作的各项规章制度。规章制度如果得不到落实执行，那都是“空架子”，都是虚的，抓好各项规章制度的落实，关键在于基层干部，要切实提高思想认识和增强责任感，严格落实思想政治教育大纲的工作要求，严格落实各项规章制度，认真按照上级的工作部署，结合实际，做好思想政治教育工作。

总而言之，新形势下消防部队与社会的联系越来越密切，官兵吸取精神营养的渠道越来越多，思想政治教育所扮演的角色越来越重要，所担负的任务越来越艰巨，所面临的挑战越来越严峻，只有先行一步，主动作为，努力开辟新天地，寻求新途径，探索新方式，才能更好的适应时代的发展。增强思想政治教育实效性是一项艰巨而繁琐的系统工程，领导和各级部门必须齐抓共管，官兵全员参与，才能形成上下合力，切实提高思想政治教育的成效，为建设现代化公安消防铁军提供强有力的政治保证和精神支撑。

第四篇：当代大学生思想政治教育的有效性问题

当代大学生思政教育的有效性问题

摘要：大学生思想政治教育是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要的不可或缺的教育手段和形式。疏导不统一、疏导脱节直接影响了大学生思想政治教育的有效性。坚持疏导统一是增强大学生思想政治教育实效性的重要途径。本文从分析疏导与堵塞、立与破、正面教育和反面批评的关系入手，对在大学生思想政治教育中如何坚持疏导统一做了些思考。

思想政治教育是教育者用一定的政治观点、思想体系、道德规范对人们施加有目的、有计划、有组织的影响，使人们形成符合一定社会和阶级需要的思想道德的社会实践活动。加强大学生思想政治教育，是社会主义高校培养具有正确世界观、人生观和价值观，具有创新精神和实践能力的全面发展人才的本质要求。在教育改革日趋深入和社会主义市场经济体制初步建立的历史条件下，坚持疏导统一，增强大学生思想政治教育实效性是高校实现人才培养目标，适应现代教育和现代经济发展的必然需要。

一、增强大学生思想政治教育实效性已成为必须解决的时代课题

大学生思想政治教育是高校培养具有创新精神和实践能力，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的重要的不可或缺的教育手段和形式。从本质上看，大学生思想政治教育要解决的是大学生的世界观、人生观、价值观等根本性的问题，是思想意识、道德观念、行为习惯、为人处世及对人、对家、对国、对社会、对自然的准则态度问题。大学生思想政治教育被大学生和社会的认可程度，大学生思想政治教育在高校中地位的高低和作用的大小，大学生思想政治教育的功能和作用发挥的程度，在很大程度上取决于大学生思想政治教育的实效性的强弱。从这个层面上讲，注重实效性是大学生思想政治教育的基本理念和根本要求。

坚持把德育放在首位，高度重视大学生思想政治教育工作，充分发挥大学生政治教育作用，一直是我国高校的优良传统和政治优势。经过长期的理论研究和实际践行，我国大学生思想政治教育积累了丰富的经验、多样的方法，在高素质综合人才的教育、培养过程中发挥了积极的作用。然而，随着经济全球化、网络化、信息化、数字化的来临，随着社会主义市场经济不断完善和高等教育改革的不断深化，随着社会价值观普遍的嬗变和重构，大学生的思想政治教育受到来自多方面的影响和挑战。大学生思想政治教育工作者普遍感受到，现在的时代不一样了，现在的大学生更不一样了，大学生的思想政治教育工作犹如唐吉柯德的矛头与风车，找不到方向，找不到着力点，好比一记重拳击在棉花堆上，被消弭为无形［１］。这种“疲软”或是“软化”状态，是大学生思想政治教育时效性不强的直接体现。这种高消耗、低效能、重形式、轻实效的现状已严重影响到大学生思想政治教育在大学生心目中的形象和地位，影响了大学生思想政治教育者的积极性和主动性，影响了大学生的全面发展和进步，影响了高校基本功能的发挥，进而影响了社会主义合格的建设者和可靠的接班人的培养质量，而这最终影响的将是国家的前途和命运。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称为《意见》）的发布就集中体现了党中央、国务院对加强大学生思想政治教育的高度重视和关注以及对大学生思想政治教育实效性不强的深切忧思。《意见》明确指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。因此，切实加强大学生思想政治教育的实效性已成为广大思想政治教育者和社会各界必须面临和解决的时代课题。

二、疏导不统一，是大学生思想政治教育实效性不强的直接原因

思想政治教育中的疏导，即疏通与引导，它是思想政治教育活动开展的重要方法论要求，又是思想政治教育活动的重要特征。

思想政治教育学所说的疏通，是指在思想政治教育过程中广开言路，集思广益，让人们把各种意见和观点充分表达出来；所谓引导，就是在疏通的基础上，支持和弘扬正确的思想观点，反对和批评不正确的思想观点，并注意把其中一些不正确的认识引导到正确的轨道上。疏通是教育者正确认识受教育者思想状况的重要渠道，是增强思想政治教育实效性的前提；引导是教育者帮助受教育者形成科学世界观、人生观

和价值观的重要方法，是增强思想政治教育实效性的重要保证。疏通与引导是辩证的统一，疏通是引导的前提，没有疏通就没有引导；引导是疏通的目的，疏而不导，各种错误思想就会放任自流。

反思大学生思想政治教育实效性不强，其中最主要的原因就是疏导不统一，疏和导严重脱节。主要体现在：

1.疏而不导

在大学生的思想政治教育过程中，我们的许多教育者认为大学生已经是成人了，而且又有一定的文化水平，于是对他们在思想上遇到的困惑，在生活中遇到的难题不加以引导，想当然地认为大学生们自己能够解决，这就导致是非不分，态度不明，导致大学生中的错误认识和错误观点泛滥，弱化了大学生思想政治教育的实效性。

2.不疏而导

这是大学生思想政治教育过程中普遍存在的不良现象。长期以来，我们对大学生的思想政治教育就是不考察学生的思想实际状况，一味地进行长篇大论的灌输，以为灌输完了，思想政治教育也就做好了。这种引导是在不了解大学生真实思想情况下的无的放矢的引导，甚至是一种堵塞、压制、强迫命令的教育方法，结果只能是事倍功半，当然不利于大学生思想政治教育实效性的提高。

三、坚持疏导统一，是增强大学生思想政治教育实效性的重要途径

在大学生的思想政治教育过程中，要增强实效性，就必须克服“疏而不导”、“不疏而导”的不良现象，坚持疏导统一，做到疏中有导，既注意集思广益，又坚持循循善诱。要在大学生的思想政治教育过程中坚持疏导统一，必须处理好下列几组关系：

1.疏导与堵塞的关系

我们所说的疏通是在广开言路，发扬民主的基础上，集思广益，以形成正确的集中的意见，更好地引导人们前进。由于言论是比较复杂的，有些言论需要支持，有些言论需要引向正确的方向，有些与正确思想针锋相对的错误思想和行为则要对其进行评论驳斥，这就产生了堵塞的问题。它仿佛育苗过程中的“间苗”一样，没有间苗，良莠混长，最后必然导致苗地杂乱无章。同样道理，没有对错误思想的评论驳斥，大学生们的思想也会混乱无序［２］。

要正确处理疏通和堵塞的关系，首先，要坚持以说服教育为主，即借助一定的目标、理想或价值观，对人们进行启发，以逐步导向既定目标的活动过程，它的核心是告诉人们提倡干什么，同时，对错误的思想言行，又要根据不同的情况，借助一定的行政、法律、纪律、批评教育等诸多手段，防止错误思想的滋生与蔓延。在思想政治中，堵塞不是目的，堵塞和疏通一样，最终是为了引导。因此，不能把堵塞看得过重，单纯的堵塞等于惩办主义，它不能为人们提供前进方向，而只能使人们无所适从。所以必须强调以说服教育为主，以执行法纪为辅，使大学生们在明确前进方向的基础上不断纠正错误的言行。仅从大学生的思想政治教育的要求来说，它不是仅仅为了大学生不犯错误，而主要是为了培养其成为有理想、有觉悟、有才能的建设者和接班人。前苏联教育家马卡连柯曾经认为，教育是使每一个人学会抵抗有害影响，而不在于保护一个人免受有害影响。这无疑最明白地说明了疏通与堵塞的关系。其次，一方面要允许人们把不同意见，甚至错误观点表达出来，这样才能使解决问题具备一定的基础，我们的教育也更有针对性。另一方面又不能疏而不导，不能让错误观点占据舆论主导地位，更不能任其扩散影响。俗话说，不塞不流，不止不行。在引导的过程中，为了防止某些错误观点的泛滥流行，必须采取禁止的、堵塞的方法，没有一定的堵塞，就谈不上有效的引导。但在这种过程中，需要注意以下问题，即在禁止某些错误言行时，必须事先进行理论研究，科学地解释这种堵塞的合理性，或者能用合理的思想观点去取代之；形式主义的堵塞不仅不能从根本上解决问题，一旦错误思想回潮，反而影响更大。堵塞是引导的特殊手段，堵塞不是压制民主，相反是对民主、疏通的必要保障。

第五篇：在加强思想政治教育针对性实效上下功夫

在加强思想政治教育针对性实效上下功夫

思想政治教育时部队思想政治工作的中心环节。要发挥思想政治教育的巨大威力，就必须在加强针对性、实效性上下功夫。

我们正处于社会变革、军队转型时期各种矛盾相互交织，教育对象和教育者发生了很大变化。这对新的历史条件下的思想政治教育提出了更高要求，加强针对性、实效性显得尤为重要针对性是前提，实效性是目的。没有针对性和实效性，教育就失去了意义。坚持在针对性、实效性上下功夫，是坚持求真务实作风的必然要求，是对教育者能力素质的实际检验。

针对性，就是有的放矢，对症下药。“的”就是官兵的现实思想认识问题，“矢”就是解决思想问题的武器。“的”不仅千变万化，而且千差万别。找不准“的”或选不准“矢”，教育都难有成效。如果既不研究“的”，也不研究“矢”，对官兵的现实思想不了解、不掌握，不知道战士在想什么、需要什么，教育就肯定达不到理想的效果。

实效性，就是求真务实，讲求实际效果。思想政治教育本身是手段，其目的在于解决问题。它奉行的基本原则，应该是一切着眼解决问题，怎么有利于解决问题，教育不怎么展开。思想政治教育无疑要有一定的形式，上课、搞活动是

必要的，但不能满足于这些形式上的东西，而是要看官兵的难点疑点化解了没有，模糊认识澄清了没有，思想觉悟提高了没有，突出矛盾和问题解决了没有。总之，是否取得实效，是检验思想政治教育质量的惟一尺度。

在加强思想政治教育的针对性实效性上下功夫，必须增强质量和效益意识。开展思想政治教育，没有一定的数量不行，特别是军委、总部统一部署的重大教育，必须保质保量完成。但是，不能层层加码，认为教育搞得越多越好。成功的教育往往很管用，但不能指望什么问题都靠教育来解决，也不能指望一次教育解决所有的问题。思想政治教育也要讲效益，讲“投入产出“。多而滥不如少而精。看准了的、确实有必要搞的，就下决心搞好；可搞可不搞的，不如不搞；可以合并的，就合并起来。从这个意义上说，做“加法”是加强，有时做“减法”也是一种加强。

在加强思想政治教育的针对性、实效性上下功夫，必须把道理讲实，把工作做实。思想政治教育离不开道理，看起来是“务虚”，但虚不等于空，越是看上去“虚：”的工作，越要做深、做细、做实；越是“虚”的道理，越要讲贴切、讲具体、讲实在。只有把大道理与小道理、解决思想问题与解决实际问题、解决普遍性问题与解决个别问题、先进性要求与广泛性要求结合起来思想政治教育才能入耳入脑入心，收到应有的效果。有的政治教育不受战士欢迎，不是道理本

身不对，而是没有针对官兵的现实思想做好“结合”文章。实践证明，一“结合”就具体，就实在，也就更有效。这样做并不是把标准降低了，实际上要求更高了。

]在加强思想政治教育的针对性实效性上下功夫，还必须在继承的基础上创新。多年来，我们思想政治教育积累了很多行之有效的好经验、好做法，都要很好地坚持。同时，要根据形势任务、社会环境、兵员成分的变化，认真研究思想政治教育面临的新情况、新问题，寻找新对策、新办法。在创新问题上，要注意防止和克服几种倾向：一是不愿创新，因循守旧，怕苦偷懒，习惯于重复老办法、老方式；二是不敢创新，怕出问题，怕担风险，这也不敢度，那也不敢闯；三是不会创新，甚至将花花点子当成创新。创新是思想政治教育的活力之源。要增强教育的针对性、实效性，不仅要真正从思想上解决愿意创新、敢于创新的问题，而且要在实践中解决善于创新的问题。要不断解放思想、更新观念，确立与时代发展相适应的教育理念；切实加强对部队新情况、新问题的研究，把官兵的现实思想脉搏摸准；充分利用大众传媒和网络手段，丰富教育资源，拓宽教育渠道；善于运用社会学、心理学、教育学等多学科知识，开展心理疏导、法律咨询等活动，改进教育方法；以实际效果为标准、论优劣，建立科学的教育评估机制。总之，只有坚持在继承在创新，在创新中发展，思想政治教育的路子才能越走越宽，效果越

来越好。