付家寨小学心理咨询室自评报告（小编推荐）

第一篇：付家寨小学心理咨询室自评报告（小编推荐）

上秦镇付家寨小学

心理健康咨询室自评报告

根据《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，以及张教发

[2013]300号，《关于认真做好创建张掖市中小学标准化心理健康咨询室工作的通知》，以及甘州区教育局《关于申报甘州区中小学标准化心理健康资讯室的通知》的精神，建设学校心理咨询并逐层通过达标是衡量一所学校心理健康教育工作的重要标志，结合我校实际，确定“以人为本、谈心为主、家长参与”的心理健康教育总体思路。对照《张掖市中小学标准化心理健康咨询室评估标准》制定了心理咨询室管理制度、心理咨询师职责、心理咨询登记表、学生心理档案等，针对学生的身心发展特点，积极开展学生成长过程中的心理健康指导工作，帮助学生充分认识自己的个性能力特点，另外向家长提供有关亲子关系特别是对父母是文盲或者单亲家庭对学生的家庭教育的咨询，指导家长正确认识孩子的心理特点、成长规律和教育策略。为了运用心理健康教育的理论和方法，帮助学生消除心理障碍，解决心理困扰，提高学生心理素质和人格水平，培养小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。现自评如下：

一、基本情况我校地处城郊，是一所全日制完全小学，服务于付家寨村2160口村民的初级义务教育工作。学校现有教学班6个，学生72人，教职工11人，专任教师11人。其中有2人毕业于心理健康教育专业本 1

科。教师学历达标率为100%。

二、自查自评情况1.组织机构与队伍建设学校专门组建了心理健康教育领导小组，由校长担任组长，教导主任韦志军具体分管心理健康教育工作，少先队大队辅导员皮玮配合工作。学校非常重视心理健康教育工作，学校于2013年9月创设了心理咨询室，进行心理健康教育。我校还从一至六年级配备了正、副两名班主任，更好更优质地为学生服务。

我校现有在校学生72人，兼职心理辅导老师2人。学校计划安排各位兼职老师参加一定次数的学习培训，并且有计划地对班主任、任职老师等开展心理健康知识的培训。

充分利用学校广播站、宣传栏、校报等宣传阵地，多渠道向师生宣传心理健康知识。开设专题讲座，包括心理训练、问题辨析、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。不断提高家长对心理健康教育的重要性、必要性的认识。

2.心理咨询室建设我校于2013年9月创建了心理咨询室，心理咨询室位于教学楼二楼，面积约25平方米，设立了心理咨询室，配有电脑用于资料整理和个别心理测试，制定了《心理辅导老师工作职责》、《心理辅导老师工作守则》等心理咨询室管理制度。为本校学生提供心理辅导和为

家长提供心理咨询服务。心理咨询室每天中午、下午都开放1—1.5小时，安排值班老师，其它时间可以通过谈心、聊天、留言、电话等方式与辅导老师联系。凡是接受辅导的学生都做记录，并且对他们的档案做到绝对的保密，对个别疑难的案例都进行“会诊”，如果咨询室无法处理的则及时予以转介。

目前学校现有的2位兼职辅导老师和大队辅导员负责全校学生的心理及德育工作，基本能够满足学校的教育与辅导需要。同时学校非常重视对教师的心理培训，学校还计划派出部分教师参加了县、市级培训，并且学校组织学校兼职心理老师，对校内教师开展心理培训，而且每次培训校领导都亲自参加，这对全校教师重视心理业务树立了一个好的榜样，也大大提高了心理兼职老师及全体教师的参与学习的积极性，有效地提高了教师的水平。

2013年9月17日

第二篇：2015.6心理咨询室自评报告

心理咨询室建设自检自查报告

根据《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，结合我校实际，确定“以人为本、谈心为主、家长参与”的心理健康教育总体思路。制定了心理咨询室管理制度、心理咨询师职责、心理咨询登记表、学生心理档案等，针对学生的身心发展特点，积极开展学生成长关键期和关键点的指导工作，如小学沉迷于网络、不爱写作业等咨询活动，帮助学生充分认识自己的个性能力特点，另外向家长提供有关亲子关系特别是对父母是文盲或者单亲家庭对学生的家庭教育的咨询，指导家长正确认识孩子的心理特点、成长规律和教育策略。不但使学校成为学生成长的快乐家园，而且有效地促进了教育教学质量，现自评如下：

一、场地建设

1、我校目前校舍紧缺无专用场地，但为学生身心健康，把心理咨询室设在校医室内，这样即能检查学生的生理疾病，也能疏导学生的心理疾病，心理咨询室面积约占20平方米。

2、咨询室备有《十万个为什么》、《中小学生心理健康读本》等学生心理健康读物，经典轻音乐以及民族音乐碟片,彩色装图书等若干。

二、人员配备

1、咨询室配有三位工作人员，张艳春、李晓旭、高慧珍

2、心理健康教育教师能恪守职业道德规范，严格按科学态度工作，注重自身成长，加强学习，认真在岗学习，不断提高自己的素质和业务水平。

三、内部管理

1、心理咨询室的工作有校级领导分工负责，政教处直接领导。

2、每学期制定学校心理健康教育工作计划，并纳入学校政教处工作计划。

3、心理咨询室（校医室）每天开放，保证从早上8：00到下午6：00，由于工作人员为非心理老师，因此很少有心理咨询问题。

4、心理咨询室制度健全，上墙张贴心理咨询工作守则等制度。

四、工作状况

1、通过宣传橱窗、校园广播、国旗下讲话、周末集会、每天三整队等途径向学生和教师宣传心理健康知识。

2、辅助和指导班主任、任课老师、家长开展心理健康教育工作。

五、存在的问题

1、心理健康教育的师资、心理健康课程的开发、心理健康教育研究资料以及培训机制还非常薄弱。

2、很多教师普遍对心理健康教育的重要性和必要性缺乏全面的认识，心理健康教育仍流于形式。

3、虽然设立了心理咨询室，开设了心理健康咨询时间，配备了兼职教师，但是，由于自身教育观念的影响，以及民族文化背景，只能用传统的教育思想和一般的思想政治工作方法来进行心理健康教育，加上心理咨询室、心理健康课并没有真正发挥作用，这使得心理健康教育没有收到应有的教育效果。

心理健康教育是新时期社会、家庭、学校所面临的新的课题，是系统而复杂的工程，需要我们在工作中不断反思总结不断完善，找出一条适合学生年龄心理特征的路径和方法，不断探索，找出这项工作的规律，以指导今后的工作，使学校心理健康教育工作更有指向性、时效性，在学校教育工作中真正发挥作用。

穆家九年一贯制学校小学部

2015.6

第三篇：中南大学心理咨询室自评报告

中南大学心理咨询室自评报告

自2000年三校合并以来，中南大学一直对于大学生心理健康教育工作给予了高度的重视，并逐步发展出符合我国高校特点的大学生心理健康教育实践和理论体系，受到教育部以及国家领导人的好评。2004年教育部直属高校大学生心理健康教育现场会在我校召开，2008年教育部直属高校大学生心理健康教育论坛上，我校做了题为“依托校园网络，探索大学生心理健康教育新途径”的主题发言，受到领导和多家媒体的关注。

在全面深入开展大学生心理健康教育的同时，我校也在不断完善心理咨询室的软硬件建设。2008年9月，经校党委讨论决定拨给160万元经费在四个校区建设四套完整的符合心理咨询科学规范要求的咨询室，前期着力建设学生人数密集的校本部和南校区两套心理咨询室。目前，校本部和南校区的新咨询室已经进入装修改造阶段，很快就可以投入使用。以下我们将对校本部和南校区心理咨询室的现状和新咨询室的建设情况进行介绍。

一、校本部情况

校本部现有两个咨询点，一个位于学生活动中心三楼，包含个体咨询室1间，约12平米，座椅成90度摆放，配有纸巾等其它用品。预约等候室1间约15平米，墙上悬挂心理咨询师守则、心理咨询范围、来访者须知、咨询师介绍等宣传资料。心理测量室1间，约12平米，采用WJZ心理测评系统以及中国大学生心理健康测评系统，对来访者以及新生进行测验。团体辅导室1间，约100平米，属共用性质，配有多媒体以及可移动桌椅。咨询场地有独立出入口，环境设 计温和平静，自然大方。

另一个咨询点位于职工医院住院楼1楼和2楼各1间，1楼为个体咨询室，约15平米，2楼为音乐放松室，约15平米。房间布置均符合合格心理咨询室的要求。

根据校本部心理咨询室房间拥挤的现状，现将新址选定在学生6舍1楼，共有6间，每间约为15平米左右，包括预约等候室1间、个体咨询室1间、心理测量室1间、音乐放松室1间、宣泄室1间、办公室1间。将现在学生活动中心的咨询场所打通之后建成新的团体辅导室，约50平米。所有建设均按照湖南省普通高等学校心理咨询室建设标准执行。图1是校本部新心理咨询室的详细设计规划图。此设计将在11月底成为现实。详细功能设计方案请参看附件一。

图1：校本部心理咨询室规划图

二、南校区情况

南校区心理咨询室位于升华公寓7栋210、310、410活动室，包含个体咨询室1间，约15平米，座椅成90度摆放，配有纸巾等其它用品，个体咨询与测量同在一室，采用WJZ心理测评系统以及中国大学生心理健康测评系统，对来访者。预约等候室1间约15平米，墙上悬挂心理咨询师守则、心理咨询范围、来访者须知、咨询师介绍等宣传资料。团体活动室1间，约20平米，配有多媒体设备，咨询场地有独立出入口，环境设计温和平静，自然大方，房间布置符合合格心理咨询室。

因南校区将是所有本科学生的住宿集中区域，所以我校加大了此校区心理咨询室的建设。新址选定在学生2舍1楼，共9间，分别是接待室1间，约15平米；个体咨询室2间，分为冷室和暖室两个功能室，每间15平米；心理测量室1间，约15平米；音乐放松室1间，约15平米；宣泄室1间，约15平米；观察及案例讨论室1间，约15平米；办公室1间，约15平米；团体辅导室1间，约40平米。所有建设均按照湖南省普通高等学校心理咨询室建设标准执行。图2是南校区新心理咨询室的详细设计规划图。此设计将在11月底成为现实。详细功能设计方案请参看附件二。

图2：南校区心理咨询室规划图

三、咨询室日常运行情况

中南大学建立了咨询室管理制度、咨询人员工作职责、咨询室值班制度、预约制度、反馈制度以及档案建立保管制度，详情见附件三。每年我们都有学年工作计划和总结。目前学校五个体咨询室开放时间根据所在校区的具体情况有所不同。校本部每周一至周日晚上安排2小时咨询时间，周二下午安排2小时，其他时间根据个案情况进行预约添加。南校区每周一至周五晚上安排2小时值班，湘雅新校区每周一至周五晚上安排2小时值班，周五下午安排2小时，湘雅老校区每周一至周五晚上安排2小时值班，铁道校区每周一至周五晚上安排2小时值班，其他时间根据个案情况进行预约添加。功能室根据需要开放。学校提供的基本咨询方式包括：个别面询、团体咨询、信函咨询、电话咨询、网络咨询。每位来访者均有咨询档案或记录，对于新生开 展心理健康普查和访谈工作。建立了危机干预的预警、监控、干预、转介以及善后系统，详情参看附件四。50%以上的学生了解心理咨询室的位置和值班时间，来访学生对于咨询效果基本满意。

四、咨询队伍以及组织机制建设

中南大学着重加强咨询队伍建设，目前专职人员6名，其中一人为心理学博士、副教授，四人为心理学硕士、讲师，一人为硕士毕业，6名专职人员均为国家二级心理咨询师。专职人员每人每年参加专业培训20学时以上，并参与相关课题研究或发表相关论文。详情见附件五。

学校组建了一支高素质的兼职心理咨询师队伍，共计25人，其中11人为心理学硕士或博士，其他咨询师均为相关专业、有着丰富咨询经验的教师，所有兼职咨询师均获得了国家二级心理咨询师资格证书。

针对这批心理咨询骨干队伍，学校每年聘请一位相关专业的专家学者进行专业讲座并按时组织案例研讨会并建立评估和奖惩制度（详情见附件六）。我们定期邀请我校湘雅附二医院精神科和医学心理中心的教授前来讲座，国家教学名师张亚林教授、精神卫生研究所所长李凌江教授以及郝伟教授、刘哲宁教授分别在我校举行了“神经症的识别与治疗”，“精神疾病早期识别与干预”，“网络成瘾行为的研究”，“创伤后应激障碍的应对”等主题讲座，除此之外，近两年来我们先后聘请经络催眠方面的专家胡宝伟教授、NLP技术高级讲师刘永盛老师、湖南省心理卫生协会秘书长李巍老师等在心理咨询的理论和实践方面有所特长的校外专家学者来我校讲座，老师们收益匪浅。

五、特色工作

我校依托校园网络的发展，积极创新，探索大学生心理健康教育的新途径。

我校搭建了中国高校心理在线、中国大中学生健康教育在线以及中国大学生在线心理援助频道三个网络平台，拓展网络心理健康教育途径。采取在线网络咨询、专家网络信箱以及QQ聊天室三种方式，提高网络心理健康教育实效。培养网络咨询师、朋辈心理互助员以及网站技术维护队伍三支队伍，提升网络心理健康教育水平。网络的便利性为心理健康教育工作提供了良好的平台。如今大学生已经习惯通过网络获取所需的信息，网络成为大学生“晒”心情的最佳场所。利用网络这一平台，我们能更方便更及时地宣传心理健康知识，获得学生心理危机的第一手信息。实践证明，利用网络对大学生开展心理健康教育是一个有利之举，也是一个明智之举。

中南大学大学生心理健康教育中心

2008年10月20日

第四篇：梁家寨小学素质教育自评报告

《梁家寨小学实施素质教育自评报告》

梁家寨学校座落于滹沱河畔，是一所国家所有的寄宿制学校．现有7个教学班，学生163人，专职教师14人。学校占地面积2882.56平方米，拥有7个教室的二层教学楼二幢，设6个多媒体教室，供师生住宿的窑洞10眼，生均用房面积均达到省定标准。特别是农远工程实施以来，为我校接入了教育网；配备了多媒体教室6个，计算机、DVD播放机都得到了配置；2011年，梁家寨联校撤点并校，把原长一铺片的所有小学均并入我校，教育教学资源进一步整合，办学行为进一步规范，正逐步向义务教育标准化小学迈进。

现对照“素质教育督导评估标准”，将我校2012—2013学实施素质教育的工作、情况作简要的汇报，并作自我评估。

一、学校管理工作

1、制定学校发展规划、确立办学理念。

实施素质教育，转变观念是前提，建立科学的评估机制是关键，建设高素质教师队伍是根本，优化教育、教学过程是核心，改善办学条件是保证。以此为出发点、从学校发展的目标、教育思想的转变、教师素质的提高，办学条件的改善等方面进行规划、分步实施。

在上级教育行政主管部门的正确领导下，学校始终坚持全面贯彻党的教育方针，以“和谐发展 科学育人”为办学理念，坚持“一个中心、两个强化、三个合作竞争、四个育人”，即：以提升教育教学质量为中心；强化教职员工素质教育、强化学生行为习惯养成教育；教师团队合作竞争、学生学习合作竞争、后勤服务合作竞争；教书育人、管理育人、环境育人、服务育人。以“文明、挚爱、勤奋、务实、创新”为校训，全体教师以“厚德、博学、精业”的教风，采取“分组合作、自学探究、展示自我、张扬个性”的教学手段，使学生们形成了“善学、善做、善理”的良好学风；以“合格+特长+创新”的办学特色，全力培养会学、乐学的思考者，全力培养敬业、乐业的劳动者。

2、班子素质

学校机构设置基本合理，学校明确制定了教职工人员的工作职责，做到分工明确，职责分明，建立健全岗位责任制。

学校领导班子年龄，学历结构合理，校长本科学历，已参加任职资格培训，持证上岗。校领导成员人人重视自身素质的提高，对自己高标准、严要求，带头学习政治、业务，通过学习、转变教育思想、更新教育观念、明确素质教育的目标和任务，培养责任感和紧迫感。学校行政人员坚持带课，参加教研听课。学校领导班子是一个懂业务，善管理、能创新、团结协作，勇于开拓的领导班子。

二、德育安全工作

（一）德育工作 健全学校德育领导机构，学校专门设有德育领导小组，由校长兼任组长，其他行政人员任副组长，班主任为组员。长期以来，认真贯彻落实《小学德育纲要》，坚持“德育为首，五育并举”的教育方针，按照德育总目标和学生成长的规律，结合思品课教学内容制定不同年龄段的德育内容和要求，按一定目标递进层次培养学生的思品道德和行为规范，每学期的德育工作均做到有计划、有专题研究、有重点、措施，真正起导向，保证的作用。根据我校的实际情况，我校本学年开展了以下几方面的德育工作：

1、学校重视学生行为习惯的养成教育，坚持周周有培养内容，定期进行检查，每月班级大评比，学校存档保存。要求班内举办“星级评比专栏”，营造浓厚的班级文化氛围。

2、为了培养学生讲文明、讲礼貌、讲卫生、守纪律的良好行为习惯，我校制定了“班级流动红旗”评比方案，天天检查、周周评比，学校形成了积极向上，整洁文明的学习环境。

3、为了弘扬中华民族的传统美德，共建和谐社会，和谐校园，我校开展“学雷锋、献爱心”系列活动，通过学雷锋做好事，讲雷锋故事，争当小雷锋以及班级黑板报等宣传阵地，弘扬和培育学生的民族精神，促进学生的全面发展。

此外，我校通过开展“钢笔字比赛、读书伴我成长演讲比赛、少先队入队仪式、图书漂流、军训”等大型主题活动，深化了学校精神文明建设。

（二）安全工作

在县教育局和联校的正确领导下，我校始终把安全工作作为各项工作的重中之重，成为学校常规工作的重要日程，确保了安全、和谐、健康的教育环境。本学期以来学校在安全方面所采取了以下措施：

1、建立安全工作领导责任制和责任追究制

2、层层签订责任书，加强安全责任意识

3、不断完善学校安全工作规章制度

（三）加强教育，努力增强安全意识

1、认真组织安全教育周活动

学校安全教育周以校园安全为主题，组织师生学习安全教育工作文件；对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识等方面展开深入全面的大检查，消除隐患；以版面宣传、知识讲座、黑板报、手抄报等形式广泛开展安全专题教育活动。

2、开展丰富多彩的安全教育活动

利用班会、团队活动、活动课、学科渗透等途径，采取板报宣传、张贴标语、举行主题班会、讲座、等形式开展丰富多彩的安全教育活动，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育，做到了防患于未然；还通过《致家长的一封信》增强家长的安全教育意识。本学年学校无一例不安全事件发生。

3、努力抓好学生的安全管理

坚持执行学生考勤制度，要求教师每节课对学生进行严格考勤，严格执行请假制度，对无故不到校的学生，及时与家长取得联系，有效杜绝了无故缺课现象的发生。对跑校生进行路队长负责制管理，每天早上到校后组长向班主任老师汇报路上情况。

4、积极开展各类演练活动

在本学年积极响应上级的有关安排，认真组织了防震演练、防火演练，大大提高了学生的自救能力。

5、全面落实食品卫生安全制度

伙食管理员严把进货关，对每次的货物做好登记，并做好饭菜留样登记，严格禁止三无食物和无证食品进入校园，采取定点送货制度。

（四）切实保障设学校基础施的安全

高度重视各类安全设施的配备和维护，消防器材设施完备，摆放位置合理，做到定期检查、定期更换；本学期学校又重新对供电线路，进行了改造；各类线路、灯具、电源做到了定期检查维护，无私拉乱扯现象。

今后，我们将进一步重视安全工作，不断学习、吸收先进的管理经验，及时研讨解决安全工作中发现的新问题，不断提高安全工作水平。

三、办学行为规范

1、学籍管理工作

认真执行上级下达文件，做好新生入学的宣传工作，杜绝开除、退学、辍学、溜生现象。确保适龄儿童入学率、年保留均达100%。实行不留级制度，转学、休学、复学、借读等手续齐全规范，学籍管理专人负责，普教档案资料完整、规范，没有出现学生不合理的流动现象。

2、设施设备管理

学校设施配套根据实际合理使用，专用教室有：实验室、仪器室、图书室、美术室、音乐室、多媒体教、各室配备人员负责管理。

学校总藏图书4000余册，生均近20多册。图书管理规范，按时定时出借，办理出借手续。教学用的工具书、参考书、循环教材都能满足教学的需要。

我校教学仪器，总类齐全，基本能满足教学的需求，音、体、美器材，按国家教委颁发配备目录，基本达到使用标准。

在这些设施设备的使用上我校有严格的要求，要求科学教师在开展实验课之前，要向管理员提交实验通知单并做好实验记录交管理员保存。要求每位教师积极主动利用多媒体开展教学工作，建立自己的课件资源库并填好登记表，学校以学期收缴整理。

3、校园文化

我校重视校园文化建设，努力优化学校环境，美化校园，力图把学校打造成山区最具有文化氛围的学校。

（1）班级文化：具有班级特色的班牌、寄语牌、班训、班风、班级特长等教室文化；

（2）墙廊文化：具有学校特色的楼梯、走廊、围墙、栏杆、宣传窗等艺术设计；

（3）网络文化：展示学校特色、宣传学校形象的红领巾广播站等内容，吸引家长社会关注；

（4）课堂行为文化：展示课堂教学风采，规范课堂教学行为，形成富有学校特色的课堂行为准则；

（5）教师行为文化：通过责任教育、争先创优等方式提升教师道德素质，形成教师个人修养特质；通过校本培训、组内研修、同课异构等模式促进教师专业成长，形成教师教学艺术特质；

（6）学生行为文化：搭建校园社会实践、兴趣爱好引领、体艺特长培养等平台提高学生创新意识、技能水平；凭借习惯养成教育、书香校园活动、心理健康辅导、规范学生行为。

四、课程管理工作

严格按国家发布的教学大纲及省颁布的课程计划进行教学活动，开齐上足各类课程，严格执行“三表”，合理安排教师的课务，从而使课程计划得以真正实施。认真严格落实国家及省市教委有关的规定，坚决拒绝使用省颁教学书目录以外的教学辅导用书，从严控制学生的作业时间、作业量。严禁以增加作业量惩罚学生、严格管理学生用书，并实行不定期检查。

切实加强对文体、健康、科技、班队等活动类课程的教学常规管理工作，积极开展对活动类课程的教学研究、实验工作、充分认识教材、教学参考书与学校师资、设备，不折不扣按省课程计划开展活动类课程，确保上足上好。学校坚持天天进行两操一活动，建立学生健康体质卡。学生各种活动管理形式多样，内容丰富，有校内的兴趣小组活动。每年通过六一，展现我校的素质教育成果。

五、教学教研工作

为了提高我校教学质量，打造有效课堂，根据我校的实际情况制定了具有实效性的策略。

1、坚持周一教研活动，周三晚业务学习制度，做到每次学习有计划、有专题、有中心发言人、有讨论、有记录。

2、每周进行一次教学常规专项检查，并针对发现的问题提出整改建议。

3、为了进一步优化课堂教学，提高教学设计的实用性，根据自身的实际情况，因地制宜，利用表格式教案，进行“旧知复习、导入新课、重点内容、课堂练习、当堂测试、课堂小结、课后作业”七环节备课，在课堂教学中采用“三三”制的教学模式。这些举措起到了良好的效果。

4、，我校开展了图书漂流活动，并为每一位学生建立了自己的阅读银行，通过积累好词佳句提高了学生的阅读习作能力。

经过我们全校师生的共同努力，虽然取得了一些成绩，但也存在一些问题：

1、专业教师短缺，音体美课的教学成效不大。

2、实验课开出数量不足。

3、多媒体设备使用效率不高。

4、骨干教师的培养有待提高。

第五篇：寨卞小学自评报告（xiexiebang推荐）

规范语言文字

传承中华文明

一、学校基本情况

山东省博兴县湖滨镇寨卞小学位于素有“书法村”之称的湖滨镇寨卞村。新校建成于2002年10月，占地面积12759.8平方米，建筑面积1662.5平方米，现有教学班6个，教职工18人，学历达标率100%。学校布局合理，功能用房齐全，教学设施先进，配有高标准塑胶操场，班级配有电子白板教学系统。各类教学仪器、图书配备均达国家二类标准。

学校以培养具有艺术创造能力的优秀人才为宗旨，加强学生传统文化修养和学生特长教育，确立了“书香润智，翰墨养德”的特色育人理念，从2008年开始，以书法训练为突破口，大力开展书法特色教学研究。几年来，学校以素质教育理念为指引，以书法教育为突破，加大教学管理和改革力度，全面提升学生素养，在书法教育、学校管理、教学质量等方面均取得良好成效，在各级书画展赛中成绩优异。2006年被评为博兴县教学示范校，2011年被评为博兴县书法教育特色学校，2012年被博兴县书法协会列为“博兴县青少年书法教育基地”和“博兴县书法家创作基地”，2013年被山东省书法家协会确定为省级“王羲之书法学校”。2013年10月代表滨州市迎接中国书法家协会考察团对我市创建“中国书法城”的验收，同时，被中国书法家协会列为中国书法教育“兰亭学校”考察对象。

二、自评汇报

作为一所农村普通小学，多年来致力于书法教育的探索和实践，多年的教育经验告诉我们，语言文字是文化的载体，是先进文化建设的重要组成部分，具有凝聚民族精神的重要作用。规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优良文化。我校高度重视语言文字规范化建设，以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》为依据，结合学校实际情况，积极稳妥、循序渐进地推进语言文字规范化工作。学校从制度保障、活动促进、检查落实、督促整改等方面采取有力措施，保证了我校语言文字规范化建设工作的规范有序，卓有成效，有力地推动了我校素质教育的进程。

（一）高度重视、加强领导、健全制度、完善管理——积极推进语言文字工作的制度化。

我校领导高度重视语言文字工作，以《中华人民共和国通用语言文字法》和《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》等文件精神为指引，认真贯彻落实，确保语言文字工作有序开展。成立了“语言文字工作领导小组”，由校长担任组长，各处室主任为主要成员，直接领导开展工作。语言文字工作领导小组下设“语言文字规范化工作小组”。语言文字工作小组设在教务处，语言文字工作小组由教务主任任组长，下设了4个小组，每个小组的组长由各处室主任担任。我们对各部门 — 2 —

作了明确的分工：学校教科研处主要负责组织教师学习有关语言文字的政策、法律、法规，严把教师聘任、考核、职称评定关；教务处负责教师日常课堂教学、学生语言文字规范标准的学习和管理工作；德育处主要负责学生对语言文字法律法规的学习工作，组织开展各项活动，负责宣传专栏、各种宣传用语标志牌、指示牌用字等工作，良好的语言文字校园氛围；后勤办负责做好后勤服务工作。

我校注重管理制度文化的建设，同样把语言文字规范化工作制度的建设作为一项重要工作来抓，以确保普通话在校园的推广和校园规范用字使用。为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，学校出台了《博兴县湖滨镇寨卞小学语言文字工作管理制度》等一系列语言文字规范化方面的工作制度，这些制度的制订和实施，使全校师生在普通话、规范字方面有规可依。

（二）加强培训、督促检查、开展活动、强化激励——实现推进语言文字规范工作长效化。

1．加强培训指导，提高教师队伍素质

（1）学校积极派出人员参加上级语言文字相关工作培训，2012年8月，我校韩开平校长参加了“山东省第二期规范汉字书写培训班”，并取得山东省规范汉字书写骨干教师证书。同时学校还积极邀请县级普通话培训测试员参与教师培训。

（2）学校设立专门的教师基本功训练房，聘请省市书协会员

对教师进行书法教育培训工作。同时，学校在教师当中积极开展“三笔一话”基本功大赛(即毛笔字、粉笔字、钢笔字和普通话)都把规范使用语言文字纳入主要的评分标准。通过各种活动，督促教师规范使用语言文字，给学生做好表率。

2．加强督促检查，强化规范使用

为了保证语言文字规范化工作的有效开展，学校加强课堂督查。要求将普通话作为全校教师的教学语言，学校行政领导不定时进行随堂听课，做好记录，定时反馈。教师互相听课，学校在评课标准、常规检查中，把书写规范作为评判标准之一。教务处定期组织对教师的教案、作业批改作抽样检查，关注教师教案用字的不规范和对学生不规范字的检查纠正。教科研处专门建立教师基本功训练检查制度，对教师三笔一话训练情况定期检查，形成“检查——评比——提升”的良好机制。

3.积极开展各项活动，扎实推进语言文字的规范化。（1）精心组织安排好每学年的推普周活动，通过升旗仪式、红领巾广播、向学生宣传推广普通话和推行规范汉字的重要意义。努力搞好“推普周”活动，以“推普周”的示范效应，营造“人人讲普通话，个个写规范字”的氛围。

（2）组织学生开展“啄木鸟行动”，争当“社会用字小医生”的校园内外用字检查活动，在教师带领下让学生走上街头，对不规范用字情况进行纠正。这些活动有利地推动了学校语言文字工作扎实有效地开展。

（3）坚持每学期一次学生作业展评。展评中，师生争相观赏，大家在交流中取长补短、互相促进、共同提高。坚持每学期评选一次“小小书法家”，比例约占各班10%，并予以表彰、奖励，极大地激发了学生练字兴趣。

（4）积极开展“诵读一刻钟”、“习字一刻钟”活动，每天上午课前安排一刻钟的时间，集中进行诵读活动，有专门的老师负责指导。按照年级分别安排诵读《三字经》《弟子规》《千字文》唐诗宋词精选和古代经典散文经典精选。目前，诵读成为我校弘扬传统的重要载体，让学生们在诵读中感受到了汉语言的博大精深。每天下午第一节课前，各班学生在值班教师指导下习字15分钟时间。每天书写内容由语文老师确定，低年级每天书写量不超过15个字，中高年级不超过30个字，有书法教师负责书写范字，值班老师利用投影展示给学生，给学生简要分析字形结构，指导书写方法，严抓学生双姿，要求全体学生双姿正确，规范书写，行款整齐，工整美观。书写完成后有值班教师收齐统一装订，交教务处存档。每周五集中对本周习字情况进行检测，班级优秀作品将在校长室悬挂张贴，对学生是一种巨大的鼓励。

（三）注重以语言文字规范化为内容的校园文化建设，结合我校书法教育特色，积极创设规范、典雅、和谐的校园文化环境。

学校文化是一个学校的灵魂，是折射学校品质的一面镜子。我校结合现状，在注重规范的基础上，以书法教育为主线，融合诗文诵读、国画教育为一体，又赋予它们新的内涵，简称古韵新

风，来打造真正属于儿童的诗书画一体的校园文化。我们在教学楼、楼梯等处张贴“请讲普通话，请写规范字”的标语，时刻提醒教师学生于是，我们引导师生将诗文融入环境，让孩子自己创作，或诗词，或字画，或对联，或名言佳句，用挥毫泼墨的方法呈现一幅幅展示作品，妆点学校的走廊、墙壁。教室外墙上特辟“书法小明星”展示区，定期展示优秀学生作品。校长室也开辟专栏悬挂师生书法作品。室外设立书法墙，聘请名家书写诵读经典作品如《师说》、《岳阳楼记》等，让学生在感受书法魅力的同时，得到精神的陶冶。学校专门开辟2个书法教室，安装上多媒体展台，不仅供学生上书法课使用，还陈列上名家作品，给学生和社区内的书法爱好者提供交流的平台。浓厚的书法教育氛围，让校园既美丽又儒雅，起到了润物无声的效果，让每天走进校园的每一位师生都具有了墨香的气质。

（四）以书法教育为依托，积极开设书法课，深入落实《中小学书法教育指导纲要》，全面提升学生汉字书写艺术素养。

我校2008年正式将书法课程确立为学校课程，制订了学校课程规划方案，依据小学生学习书法的特点，编印了学校的书法学校课程讲义《毛笔字通用教程》，由书法特长的韩广深老师和韩开平校长担任书法教师。学校将孩子学书法的时间纳入课程表，严格按课程方案的设置给予时间保障，保证学生100%的全员参与练习书法。同时建立校本课程教研活动制度，深入开展相关课题研究、优质课展评等教科研活动，不断探索新的教学策略和模式，— 6 —

努力提高书法课程实施水平。经过多年的教学研究，逐渐形成了“一看二描三仿四评五改”的五步教学法，有效培养学生的书写能力，提高书法水平。同时建立以课堂评价、作业评价、作品评价、参赛评价、期中期末考查评价为主的多元化评价体系，极大的促进了学生汉字书写的水平。

（五）积极开展国学经典文化诵读活动，形成“诗书画诵”四位一体的传统文化教育体系。

１．在课程改革推进的浪潮中，随着学校文化建设的不断深入和学校特色发展的进一步推进，我们学校开始积极探索“诗书画诵”四位一体的文化格局。学校的校园文化建设就以唐诗宋词经典散文为主要内容。教学楼走廊墙壁上悬挂的是学生书写的唐诗、绘画唐诗，校园墙壁上是名家书写的唐宋散文。让学生时刻沐浴在骨血经典的文化氛围中。开展经典诵读活动以来，学校的角落里弥漫着琅琅书声，孩子们在朗读、理解、诵读的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，语文素养、道德水平都有了不同程度的提高，语言表达能力和阅读的兴趣明显增强，写作能力也得到了提高，在诵读中陶冶了学生的性情，为他们一生的成长发展奠定了坚实的人文底蕴。

２．我们由点到面、由浅入深的层层推进了学校经典诵读工作。在经典诵读的内容上，做到“精选篇目、分类递进”。按照年级和学生特点，逐步明确了各年级必背的内容和推荐篇目。一年级以《三字经》为主要内容，二年级以《弟子规》为主要内容，— 7 —

三年级以《千字文》为主要内容，四年级以唐诗宋词精选为主要内容，五年级以古代经典散文为主要内容。在完成共同内容的基础上，对学有余力的班级鼓励教师可以根据本班情况做适当的补充。学校每学期都要对各班的背诵情况进行考核验收，作出客观公正的评价，促使教师从思想上重视好，从行动上落实好这项工作，并做好认真的学期总结。为继续开展好这项工作提供了良好的保障措施。

３．在经典诵读形式上，做到“以读为本、细水长流”。经典诗文的学习，对于小学生来说重在诵读、重在积累、重在习惯，不强求字斟句酌、深入理解。我们逐步规定了每天诵读的时间，制定了早读一刻钟分钟、放学3分钟，每周诵读一节课的时间保障制度。同时充分利用大课间时间播放经典诵读内容，对学生进行潜移默化的影响，激励学生利用业余时间进行诵读。有了这些基本的保障，教师和学生每天都形成了习惯，认真的进行诵读。不仅是课上，放学时，游戏间，都能听到学生自然的顺口而出的背诵，尤其是早晨开大门之前学生会三五个凑在一起忘我的背诵。

４．在经典诵读的过程中，努力赢得家长的信任与支持。我校开展经典诵读以来得到了上级主管部门和各位领导的关心和关注。也充分得到了家长的支持。家长认为这是孩子终身受益的事，希望学校坚持背诵，形成规模，促进学生发展，家长的鞭策和激励给了我们莫大的动力。

以上是我校开展市级语言文字规范化示范校创建工作的情况。我校语言文字规范化工作在上级领导的指导下，经过全体师生的共同努力，取得了一些可喜的成绩。我们将虚心听取上级部门各位专家的指导意见和建议，把这次创建活动视为契机，带动我校语言文字规范化发展，在今后的工作中不断总结，不断完善，不断提升，走出我校语言文字规范化的特色之路！

博兴县湖滨镇寨卞小学

2013年10月