宋寨小学语言文字示范校自评报告.

第一篇：宋寨小学语言文字示范校自评报告.

三店街宋寨小学语言文字示范校自评报告

一、学校基本情况

三店街宋寨小学是一个具有悠久的办学历史、深厚的文化底蕴、鲜明的个性特色、优质的教育资源的现代化农村学校。学校现有六个年级，8个教学班，学生总数286人。教职工总数28人，其中专任教师24人，中学高级教师4人，小学高级教师8人，小学一级教师12人；普通话二级甲等的有7人，二级乙等17人。

我校本着继承与发展民族文化、弘扬民族精神的原则，树立了“以翰墨传承文化，用特色孕育人生”的办学思想，确立了“教育创造师生幸福，翰墨建构文化风骨”的办学目标，提出了“翰墨飘香伴我成长”、“提高书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝”的宣传口号，以“五个一”常规活动和“五个一”增益活动为载体，以“语言文字”作为渗透德育教育与推行素质教育的突破口，让学生在践行中逐渐明白“一笔一画写好字，一心一意做好人”的道理。

近五年来，我校书法特色创建工作卓有成效，展示了鲜明的办学特色和尊崇的办学品位。

二、自评过程

我校语言文字自评工作做到“领导重视、全员参与、注重过程、自评创建”。注重把书法特色校创评工作与提高学生语文素养、建设校园文化、创建语言文字规范化示范校等工作紧密结合起来，做到有领导、有目标、有措施、有考评；鼓励和引导全体师生大胆探索、彰显特色、不但提高创建质量，积极参与特色学校创建活动。

三、主要作法和经验

(一)自主创新思路，创建学校特色

我校在充分结合学校自身特点、努力挖掘潜在优势、全面优化教育资源的前提下，基于学校深厚的文化积淀和翰墨文化传承，选择了写字教育成为学校特色创建。处理好了“个体与全体、局部与整体、继承与创新”的三个辨证而又统一的关系，遵循“统筹规划、上下联动、分步实施、科学发展”的原则，自主创新，开辟一条特色创建之路来。

（二）营造育人氛围，凸显学校特色

1.强化“创特”理念

在校园醒目处，悬挂“一笔一画写好字，一心一意做好人”、“以翰墨传承文化，用特色孕育人生”等宣传标语，起到了营造特色文化氛围、激发学生参与热情、强化“写字励志，翰墨育人”的“创特”理念的作用。

2.开辟文化长廊

在学校文化长廊中，有书法典故、书法名人、书法常识或展示师生书法作品，为师生提供一个展示自我的空间。

3.教学楼、科技楼各楼层布置各具特色

科技楼是名人书法作品欣赏，教学楼是学校师生作品展示。学生耳濡目染，潜移默化。环境育人渐臻“随风潜入夜，润物细无声”的境界。

（三）开展系列活动，加强艺术修养

我校以“五个一”常规活动为突破口，“五个一”即：每天一练，开展书法兴趣小组活动，低年级习硬笔书法，中高年级习软笔书法，每人每天练习写几页字；每周一学，各班每周开展一次书法讲座；每月一展，学校班班举办书法展览，学生个个提供书法作品；每学期一评，评选校园书法形象大使，激励学生练习书法；每学年举办一次艺术节活动，为学生搭建特色与才艺的展示平台。

后继开展“五个一”增益活动，是“五个一”常规活动的延续与深化：教师每周交一份软硬笔书法作品，以此来激发教师练习书法的积极性和主动性，敦促教师书法水平的提升；学生分低、中、高学段每月进行一次写字比赛，每学期结束举行大赛一次，并在宣传橱窗里进行展示，为学生搭建一个展示的平台；请区书法协会的领导专家来校进行多维互动式讲座，真正地从理论与实践上提升师生的书法水平；学校还组织“小书法家”走进社区，为福利院、贫残低保家庭书写对联。此项活动不仅将学生新年的祝福与温暖送给千家万户，还培养了学生“扶贫助残”的爱心和社会责任感。

在系列活动的开展中，有效地提高了师生的艺术素养，扩大了学校写字特色教育的社会影响力，成就我们办学的传统与风格，逐步形成我校享誉区内外的教育办学的品牌。

（四）立足校本教研，提升施教能力

教师写字艺术与欣赏水平的优劣，直接影响着学生写字水平的高低。书法艺术指导教师的培养是写字特色创建的难点。我校有着优秀的软硬书法专职教师，他们一方面在寒暑假组织全校语文教师与书法兼职教师开展校本培训，“以老带新、以专带兼”，造就一批能够贯彻实施学校特色主题的教师队伍，营造具有充分体现学校个性和魅力的校园文化，并通过普及书法、课题研究、高峰论坛、新闻媒介等途径来不断提升特色办学思想理论与实践水平；进一步探索写字艺术与人文、绘画、舞蹈等边缘艺术形式间的关联。体会“书法是纸上的舞蹈，舞蹈是流动的书法”、“书法是纸上的绘画，绘画是多姿多彩的书法”、“书法是独特的人文形式，人文是书法思想精髓的阐释”„„书法艺术博大精深，练习书法也能获得许多文学、历史、哲学、美学等方面的学识与涵养。另一方面，编辑写字艺术教学校本教程、举办写字艺术讲座、向社会艺术界专家学习。

近三年来，我校对不同层面教师培训达到十余次。编写校本教材一至六年级共12分册。各年级全面开设写字校本课，每周1节，由语文教师与美术教师、书法专任教师兼任。全校师生练习写字的热情与场景令学生家长赞不绝口，也取得了他们对学校特色教育的信任与支持。

（五）建立评价体系，健全保障机制

教师对学生书法作品的评价注重把过程性与终结性评价相结合，学生自评、他评、老师评相结合，提高学生对书法的鉴赏水平，陶冶学生的情操，培养学生良好的气质与健全的人格。

写字艺术的评价体系已建立，长效激励与约束机制也在调研与酝酿的基础上逐步形成，我们相信随着写字特色教育创建的不断推进，与之相配套的工作也会日臻完善。近五年来，在各级各类文化艺术节上，我校师生32人次书法作品获奖。第十二、十三届、十四届、十六届全国中小学生绘画书法作品比赛中，学校获优秀组织奖，戢文生获国家级书法一等奖，高明华获国家级书法二等奖，刘静、刘洁获国家级书法三等奖。学生15人次在新洲区中小学艺术节艺术小人才书法比赛中获奖。教师3人次书法作品与理论研究论文发表在各级各类刊物上。学校被区语委、区教育局评为新洲区语言文字示范校。2014年6月，校本教材《写字教材（共12册）》荣获新洲区中小学校本教材评选活动优秀奖。

四、存在的问题及整改意见

（一）存在问题

一是写字教育的师质亟待充实与提升；二是写字教育的发展亟待自主与创新。

（二）整改意见

在学校办学条件允许的情况下，我校将积极组织教师参加书法培训、进修；参加各种书法学会，与书法名家相互切磋、相互探讨使我校的师质有一个大幅的整体地提高。另外，在书法教研上还要加大力度，将教师的优秀作品、论文推向知名刊物，扩大我校书法教师的知名度和区域影响力。

在写字特色教育向纵深处推进的过程中，我们会坚持做到：领导教师全员参与，始终面向全体学生，抓实写字教育全程管理，促进学生全面发展。努力建立教师写字艺术段位评价体系，完善写字校本教程。通过写字教育改革实验，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，斩获一流的教育成果，创造一流的办学效益，产生一流的社会效应，推进素质教育的和谐发展。

二〇一七年十二月十八日

第二篇：长春中心小学语言示范校自评报告

霞浦县长春中心小学

申报语言文字规范化示范校自评报告

长春中心小学创办于1936年，至今已有78年历史，座落于长春镇棋盘山下。现有17个教学班，学生836人；教职员工61人，学历达标率100％，其中本科学历13人，大专学历36人，中专学历1人，中级职称37人，初级职称23人。

学校先后被评为全国课堂教学先进单位；义务教育标准化学校；宁德市少先队工作红旗大队；县实施素质教育工作先进学校；县文明学校；县先进基层党组织；县先进基层工会；县学陶先进单位；县扫盲工作先进单位等等荣誉称号。

陈祖宝校长等教师60多人次获省、市、区荣誉称号。教师参加基本功比赛30多人次获奖；几十位教师的论文在各级各类比赛中获奖；学生参加省、市、区各项比赛活动获奖人数达800多人次。办学成绩得到教育局领导和同行的肯定。

长春中心小学一直以来重视语言文字规范化工作，学校领导高度重视，老师率先垂范，学生积极参与，语言文字规范化工作开展得有声有色，扎实有效。依据省市县相关部门《关于开展创建语言文字规范化示范校活动的通知》等文件精神，对照《福建省语言文字规范化示范校评估标准》，我们对我校语言文字规范化工作进行了自查，自我评分97分，达到了语言文字规范化示范校的申请标准。现将我校自查情况汇报如下：

一、提高认识，规范管理

1、领导机构健全。学校领导具有科学的语言（文字）规范观和发展观，熟悉国家语言文字方针政策，充分认识到做好学校语言文字规范化工作，对学生掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，增强民族凝聚力等方面都具有重要意义。为此，我校成立了以校长为组长，主管教学的副校长为副组长，各处室负责人及班主任、语文骨干老师为成员的语言文字规范化工作领导小组，加强对语言文字规范化工作的领导，推动学校语言文字规范化工作的顺利开展。

2、措施得力。学校语言文字规范化工作领导小组对语言文字规范化工作给予高度的重视，将其列入学校中长期发展规划和学期工作计划，每学期召开专题会议，研究部署语言文字工作；有专项工作计划，有具体措施，有专项工作总结，有表彰制度，有力地保证了语言文字规范化各项活动的实施。

3、管理严格。全体师生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，师生语言文字规范意识强。我校将语言文字规范化要求纳入学校管理常规，在日常的教育教学教研活动中使用普通话和规范汉字。教师方面，把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、继续教育、教学基本功训练的基本内容，实行教师持普通话等级证书上岗制度。学生方面，将自觉讲普通话、写规范字纳入学生行为规范的基本要求，培养学生语言文字规范意识，提高语文综合能力。

二、将语言文字规范化贯彻在教育教学中

1、充分发挥语文科的主力作用。首先发挥教科研的先导作用。将语言文字规范化工作纳入教科研范畴，积极开展课题研究工作，鼓励老师撰写论文，探索加强学校语言文字工作的途径和方法。这些教科研活动从理论上加深了对语言文字规范化工作重要性的认识，有效探索了加强学校语言文字规范化工作的途径和方法，指导了全校的语言文字规范化工作。

推广普通话、推行规范汉字责任首推语文课。我校对语言文字规范化工作的重视首先表现在语文科组的建设和语文课堂上。我校语文科组一直是学校的先进科组，近十年来语文科组在各级各类比赛中多次获奖，战斗力强。我们制定符合学校实际的学生语言文字能力培训要求，听说读写能力的训练常规化，如成立学校朗读训练班、设立班级图书角、开展课前小故事、课前诵读古诗词等活动、上好“口语交际”课、利用好《写字教材》，开设语文知识讲座、设置硬笔书法课等，这些举措使学生语言文字能力得以显著提高。

2、将规范的语言文字渗透到各个学科。学校教学管理对各科教育教学提出明确要求，注重加强对学生语言文字规范意识和能力的培养。各科教师树立在日常教学中适时进行语言文字规范化教育的意识，自觉使用普通话和规范汉字，起到言传身教的带头作用。

3、积极开展语言文字规范化活动，激发学生的学习兴趣。①认真组织开展每年一次的推普周活动。② 学校组织编印了《晨诵读本》《小学生优秀作文》等校内读本。③坚持办好校“红领巾广播站”，在学生中征集稿件，开展优秀讲稿评比，学生自主播音。

④坚持各年级每天进行古诗词、经典名句、美文朗读等活动。

⑤每学期各年级组织一次汉语拼音书写比赛、汉语拼音知识比赛、一次硬笔书法比赛、一次习作（阅读）比赛。

⑥学校还定期出版环保、科技、安全、文体、节日等主题专栏、年级墙报等，每学月每个班出版不同主题的黑板报。

⑦根据不同年级举办古诗词诵读比赛、讲故事比赛、美文朗诵比赛、书法比赛、作文比赛等。

⑧积极参加省、市、区各级教育部门组织的各类活动和竞赛。

三、规范语言文字常抓不懈，形成良好文化氛围

1、抓用语规范。为了营造良好的使用普通话的校园氛围，我们十分注重文化的熏陶和感染，我们在校园内设置推广普通话、使用规范汉字的宣传牌和宣传栏。在校内显著位置张贴“请讲普通话”，教学楼楼梯口张贴“轻声慢步 礼让右行”等告示牌。

学校行政教师率先垂范，在工作、学习、生活中讲普通话。行政会议、教师例会、学生大会、升旗仪式、校园广播、课堂教学、师师交流、师生交流一律使用普通话。普通话已渗透到我们生活的每一个角落。

2、抓用字规范。使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。我校要求教师板书、制作课件、批改作业、书写评语等一律使用规范汉字，美观规范的字体不仅能满足学生的欣赏欲望，还能让学生在耳濡目染、接受知识的过程中，自觉养成写规范字的良好习惯。同时学校注意工作用字和宣传用字的规范，发动学生检查学校各个场所的用字情况，监督了学校和老师的用字规范。并且将正字活动拓展到校外，提高了学生辨别和使用规范用字能力。

以上所列仅是我校推广普通话、推行规范汉字众多工作中的一部分。多年来我校在语言文字规范化工作中做出了许多努力，措施得当，工作到位，取得了可喜的成绩：我校在全国首届《教育教学案例研究》课题实验学校案例评选活动中获集体二等奖；连伏章、姚丽、黄英等教师分别在全国首届新课程小学优秀课例评选、县青年教师基本功比赛、县专业技能比赛、市县优秀德育论文评比中获获得好成绩；赖景玉老师成功举行全市科学（社会）公开课。

虽然工作中取得了一些成绩，但也存在着需要改进的方面。今后，我们将一如既往地贯彻《国家通用语言文字法》，使祖国灿烂悠久的语言文字绽放光彩。

长春中心小学

2014年6月

第三篇：宋寨小学创建市级素质教育特色学校自评报告

以翰墨传承文化 用特色孕育人生

——宋寨小学创建市级素质教育特色学校自评报告

第一部分 基本情况

新洲区三店街宋寨小学又名武汉林中阳希望小学，系我国著名书法家林中阳先生捐出自己书法作品拍卖所得的几十万元现金，对原宋寨小学进行改扩建后更名为武汉林中阳希望小学，学校坐落在新洲区三店街宋寨村，属半寄宿制完全小学。学校占地面积为8636平方米，建筑面积3338平方米，现有8个 教学 班，在校学生292人（其中寄宿学生236余人）；学校拥有微机室、仪器室、实验室、图书室、阅览室、音乐室、美术室、体育器材室、保健室、心理咨询室等；学校现有在岗教职工25人（其中小教高级及以上教师17人，专科以上学历17人，学历合格率达100%）。学校招生服务范围覆盖了周围宋寨村、华岳村、施杨村、道岗村、吴岗村、许岗村、栾岗村、李岗村、马畈村、曹岗村等十个行政村。

近年来学校确立以“写字励志、翰墨育人”为办学理念，全面推行素质教育，办学方向明确，成绩显著。2013年12月学校通过市级标准化验收。近三年来，学校集体获各级荣誉称号6次（“素质教育先进学校”、“平安和谐校园”、“普法教育先进学校”、“区语言文字示范校”、“区教育教学工作先进校”、“区素质教育特色学校”）,学校老师个人获各级各类荣誉34人次，学生在区级及以上学科竞赛和其他竞赛中获奖33人次，街级和校级133人次。

第二部分 自评情况

在市、区教育督导室和区教育局各职能部门的关心指导下，学校积极迎接督导评估工作。以科学发展观为指导，以学校特色发展为目标，依据《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》的要求开展自评，进一步规范、改进办学行为，促进学校素质教育特色发展。

一、学习方案，明确目标。学校领导班子成员认真解读方案，深刻领 会评估的指导思想、基本原则，逐条解读各级指标和要素的内涵，以此增强学校推进素质教育实施的意识，提高干部的管理能力，进一步明确学校的特色发展。

二、广泛发动，形成共识。学校多次召开教师会，组织教师深入学习评估方案，将相关要求发给教师，让教师知道该做什么，怎么做。

三、分解指标，小组自评。学校校委会成员按A级指标责任到人，并按照B级指标抽调教师分组收集整理材料，并积极组织广大教职工和部分学生、家长对学校综合办学水平进行认真自查，形成自评意见。

四、查找差距，逐步整改。学校在各小组自评的基础上，对照评估指标要素，查找存在的问题，开展研讨活动，比对评估方案，进一步规范办学行为，提高办学质量。

第三部分 主要办学成绩和经验

一、全面贯彻教育方针，夯实素质教育根基。

一所学校要有长远的发展，就必须要有自己的鲜明特色，这个特色应该像春风一样吹遍校园的每一个角落，象春雨一样滋润每一个学生的心田；这个特色应该是能促进所有学生不断成长的快乐源泉，能时刻吸引他们畅流其中，留连忘返。多年来，我们坚持全面贯彻党的教育方针，规范办学行为，培养了大批合格的小学毕业生。特别是在写字教学方面，由于学校比较重视，专业教师不懈地努力，教育教学成果显著，学生在写字竞赛中频频获奖，学校被区教育局定为“写字特色项目学校”。但我们并不满足，继续思考和寻求学校发展之路。我们经过认真讨论和研究，只有走特色发展之路，才能提高学校办学品味，促使学校、教师、学生可持续发展。因此，在2013年初，确定以写字教育为突破口，作为学校实施素质教育及特色创建的抓手，主要从以下方面考虑：

1、坚持办学理念引领学校内涵发展。（1）办学理念的定位。

文化底蕴。2004年中国当代著名书法家林中阳先生捐出自己书法作品 拍卖所得的几十万元现金资助办学，并经常来校指导学生的书法。学校亦称“武汉林中阳希望小学”。

政策导向。我们认真解读了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年－2020年）》和《武汉市小学素质教育特色学校文化建设工作方案》，深切地感受到搞好学校写字教育是学校实施素质教育、促进学生全面发展、繁荣学校文化、提升学校内涵发展的重要举措。

理论依据。写字是《小学语文教学大纲》的基本要求，写好字对提高学生文化素质起着重要作用，也是学习其他学科不可缺少的基本功。书法是中国最宝贵的传统文化。写字教育是学校实施德育、智育、体育、美育、劳动的重要途径。

（2）办学理念体系

学校在“写字励志，翰墨育人”办学理念的指引下，构建办学的理念体系。

办学宗旨：端端正正写字、踏踏实实做人。办学目标：教育创造师生幸福、翰墨构建文化风骨。校训：育德、启智、审美、健身。校风：文明、守纪、活泼、向上。教风：严谨、爱生、务实、进取。学风：勤学、善思、有恒、创新。

2、建章立制，依法治校，规范办学

全面推进素质教育，依法治教是前提，组织保障是基础。在素质教育的实施过程中，我们始终坚持把依法办学，坚持把加强组织领导和制度保障放在首要位置。为确保素质教育在学校顺利实施，我们在认真学习各种教育法规的基础上，按照相关程序组织全体教师参与讨论编写了《学校章程》，把素质教育特色发展写入《学校章程》，并依据《学校章程》制定学校各项管理制度。为了加强组织领导，学校成立了以校长为组长的“素质教育推进工作领导小组”，具体组织领导广大教职工学习各种教育法规常识和素质教育基本理论，提高广大教职工依法执教能力和实施素质教育的基本理论水平。为了实现学校的可持续发展，我们邀请有关领导专家帮助学校规划发展蓝图，在充分听取各方意见的基础上，我们通过全体教师大会制定《宋寨小学五年发展规划》，有计划、有步骤的实施学校建设发展。经过近几年的努力，现在，在各级领导的大力支持与关心下，一所环境优美、布局合理，教学楼、科技楼、宿舍楼、食堂等分工明确，各功能室的配套设施完善的现代化农村新学校已经展现在人们眼前。在校园文化建设方面，我们主要围绕以“写字教育”为核心的特色打造校园文化建设，现在已初具效应。

3、合理配置，提供人力保障

学校素质教育实施的效果如何，关键在人。为了合理利用现有人力资源，最大限度调动广大教职工工作积极性，我们对学校师资队伍进行了合理布局和规划。一是校长负责制有效落实。校长下设2名副校长，分别分管德育、教学、体卫艺、后勤，指导政教处、教务处、体卫艺处、总务处、少先队等处室工作。校委会成员平均年龄45岁，其中50岁以上2人，40-50岁3人，30-40岁以上2人。每周周一召开校委会例会，总结谋划阶段工作。一月一次班主任工作会和教研组工作会，反馈推动各项工作。二是学校建有一支结构合理、素质过硬的教师队伍，现有专任教师22人，其中50岁以上9人，40-50岁9人，30-40岁4人。教师学历合格率100%，其中专科及以上17人。普通话等级达标率100%，其中二级甲等8人，二级乙等14人。计算机等级考试合格率100%。获评中高4人，小学高级13人，小学一级5人。其中街优秀青年教师2人，学科带头人3人。我们主要采取“内外结合”的方式促进教师的专业发展。“内”就是对内加强校本研修，苦练教学基本功；“外”就是充分借助外力，促进教师的专业成长。这几年，我们先后与邾城一小、四小等区内强校结成教学“手拉手”学校，邀请特级教师朱幼菊、雷友发等定期来我校现场指导教师的专业成长，同时定期选派骨干教师外出学习，促进教师的成长。为学校全面实施素质教育提供了有力的人力保障。

4、多方争取，完善物质保障

近年来，市、区先后投入建设700多万元完善办学条件；2013年12月我校标准化建设完工。原旧教学楼装修改造成科技楼，新建教学楼、学生食堂、学生宿舍和校门，新建塑胶运动场、羽毛球场。根据学校规范标准配备计算机室1间、科学实验室1间、仪器室1间、音乐室1间、美术室1间、体育器材室1间、图书室1间、阅览室1间、保健室1间。各室配置基本齐全，管理制度健全，专人负责，按计划安排使用，仪器设备完好率达95%以上。另外学校先后挤出资金约20余万元，用于改善校园环境（安装电子屏、校园广播、宣传展板等），增添寄宿学生生活设施、设备，努力营造温馨美丽的校园环境。

5、家校互动，社区通力合作

在充分利用社会资源的工作中，学校积极配合社区发动组织学生踊跃参与“快乐童年社区嘉年华”活动。除此而外，为使我们的工作能得到广大家长、社会各界的理解和支持，我们还成立了学校家长委员会，定期组织家长代表开会，向社会介绍我们的办学思想和宗旨，同时听取家长、社会对学校的意见和建议，促进我们规范办学；与此同时，我们主动与社区和养老院联系，建立学校社区共建共育基地，培养学生社会责任感，拓展学校与社会的互助互动，扩大学校办学效应。

二、全面实施素质教育，构建育人体系。

（一）落实德育常规，净化学生心灵。

学校一直以来，坚持“五育并举，德育为首”，认真贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，以育人为线，以写字教育为突破口，对学生进行思想品德教育，艺术审美教育，行为习惯养成教育，突出德育内容的生动性、针对性、有效性。

1、在德育活动中培育人。

一是利用重大节日。如植树节、清明节、雷锋纪念日、国庆节、重阳节等，加强对学生进行爱国主义教育、感恩教育，培养学生热爱祖国，关爱他人，奉献爱心，美化家园的优良民族精神，并请老红军，讲革命战争史，请书法家林中阳讲成长才史，激发了学生爱祖国，爱人民，爱学习的热情。二是抓制度建设，促管理依章循规。学校制定一系列德育管理制度，如《学生一日常规要求》、《班级管理公约》、《学生操行评定标准》等，分别对学生的学习、行为、礼仪、卫生、劳动、健康、安全等行为进行教育，全面落实重大事故报告制度。

三是通过召开班主任工作例会，研讨学校和德育管理工作。

四是通过每周一举行升国旗仪式，通过国旗下的讲话对学生进行教育。

2、在养成教育中成就人。

行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定人生，好的习惯造就好的人生。近几年来，我校根据《小学生守则》《小学生日常行为规范》，制定了《宋寨小学雅行规范》和《宋寨小学学生八个好习惯》。把德育工作的重点放在抓学生好习惯的养成。学校成立三级专班，行政领导、值日教师和学生干部组成的督查组，分别对学生的纪律、文明礼仪、卫生劳动、三操两唱、阳光行动等方面进行督查，检查结果一日一公示，一周一小结，一月一评比。列入班级期末考评。以争创“雅行少年”、“八星”为载体，充分捕捉学生的闪光点，对好的班级颁发流动红旗，并将班级考核结果，作为“优秀班主任”“优秀班集体”评选条件之一和绩效考核依据。对不良行为进行通报曝光，树立典型，弘扬正气，促使学生好习惯的养成。

3、在安全教育中呵护人。

学校安全稳定重于泰山，为确保学生安全，我校制订了一系列的安全管理制度，层层签订安全责任状，并付诸予实施。

一是加大宣传力度。利用晨会、集会、班会、体育课等对学生进行安全教育，自护自救教育，张贴安全宣传教育图片，开展安全教育讲座，提高学生自我保护能力。

二是预防为主。每学期安全第一课由校长亲自主讲，对学生的行为进行规范，分管校长每月组织相关人员进行安全大排查，发现问题及时整改。

三是全员参与管理。学校经常召开门卫管理人员，食堂管理人员，生活管理人员和班主任科任教师会，把饮食安全、消防安全、交通安全、游泳安全、防暴安全、体育运动安全等作为重中之重，开展“消防逃生演练”和“防震应急疏散演练”。建立后勤采购台帐，形成从参与安全管理格局，增加师生的安全防范意识。

4、在校园文化中熏陶人。

我校校园文化建设内容丰富，形式多样，特色鲜明，形成系列，充满生机活力，发挥了育人的功能。

一是培育校园精神文化，彰显文化内涵，校园精神文化是校园文化的核心和灵魂，是校园文化建设中的重中之重，具有校园文化育人的主要功能。我们的办学理念、治校方针、校训校风、师德师风等文化建设达到了育人的功能，陶冶了师生的情操。

二是营造校园艺术文化，增强审美韵味。学校是审美的殿堂，崇尚审美是学校校园文化精神之所在。通过成立艺术兴趣小组，组建锣鼓队、合唱队，营造良好的艺术氛围，着力打造学生艺术团队，培养学生的艺术素养和创新精神，大力开展艺术研究活动，积极探索构建覆盖全体师生的艺术研究体系。

三是策划校园写字文化，创新书法活动形式，校园书法活动是校园文化建设的载体，是推进素质教育的重要途径和有效形式，学校着力丰富校园文化活动内容，努力形成品牌效应，将节日庆典、艺术节，升旗仪式，各类表彰等活动办成学校的文化品牌，倡导学生行为文明、活动文明、营造文明风气，用高雅的校园文化滋润学生的心灵，使学生在校园文化中受到熏陶。

学校以深化素质教育为切入点，以德育工作为抓手，通过抓队伍优化、网络建设、制度健全、机制完善、活动开展，全方位推动学校德育工作。充分发挥写字教育的优势，以字育德、以字启智、以字益美、以字健体，形成了品德教育与写字教育相结合的良好局面。

（二）落实课程方案，优化课堂结构。

1、执行课程计划，开足开齐课程。

在课程方案实施过程中，学校注意抓课堂教学研究。立足课堂，强化规范办学背景下的有效教学研究，把课堂作为提高学生综合素养。学校专门制定了《宋寨小学校本教研制度》和《宋寨小学集体备课制度》。为防止教研活动流于形式，计划形同虚设，我们坚决要求做到“五有”、“四定”、“三落实”。“五有”即有计划、有制度、有检查、有总结、有专人负责；“四定”即定内容、定地点、定时间、定人员；“三落实”即活动保障落实、管理评价落实、发展目标落实，并将写字教育纳入学校教学计划，进行统筹安排，保证协调发展。

（1）严格执行课时计划，但对各科目有所侧重，所有课程的课堂教学要求当堂巩固，每周一节写字课，其他学科不得占用。

（2）聘请专家指导教学。为克服专业课教师教学的局限性，我

校采取走出去、请进来的形式，有效地加强了课堂教学改革的力度，有效地提高了专业教学的质量，学生收获甚大。

（3）每天中午利用20分钟的时间练习钢笔字、毛笔字，既有专门的指导教师，也有专人检查督促并及时公布。每学期定期开展钢笔字、毛笔字比赛活动，通过各种形式将获奖作品进行展示，提高了学生的习字水平，培养了学生的审美情趣。

（4）每天早读课安排20分钟的经典诵读，定期举行配乐朗诵，古诗文欣赏等活动，弘扬爱国主旋律，陶治情操，提高了学生的人文素养。

2、优化课堂结构，打造高效课堂。

（1）严格执行教学常规。学校按照《课程标准》，制订了《宋寨小学教学常规管理及要求》。教师做到仪表端庄，语言规范，板书设计合理，书写工整。严格按课表上课，不擅自调课、停课，不擅自推销教辅资料，准时上下课，上课不做与教学无关的事，严禁体罚和变相体罚学生。

（2）优化课堂结构。课前，抓认真备课，挖掘教材，研究教材，对学情的分析，教学过程的设计，教学方法的选取，课堂作业的设计等；课始，抓激趣导行，学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲而主动地进行学习；课中，激思质疑，变学生被动听讲为主动参与，变注入式为启发式，变教师权威型为伙伴型，变传授型为引导型；课后，开展好课外活动，把已学知识融入到活动之中，巩固课堂教学成果，激发学生学习兴趣，切实减轻学生课业负担。

（三）开展艺体活动，强化学生素质。

1、兴趣活动，全面普及。艺体教育课是学校教育教学中重要组成部分，我校至今，一直很重视学生通过多渠道发展艺体才能。我们除了开齐开足上好体卫艺相关课程的同时，利用“阳光一小时”课外活动来促进学生身心发展外，还开设年级艺体兴趣组、班级艺体兴趣组，从而保证每个学生都可以根据自己的喜好选择不同的兴趣，在教师的精心指导下使他们的技能得到锻炼，情感得到陶冶，特长得到展示，进一步满足家长和学生对艺体追求的欲望。

2、艺术活动，展现风采。学校为了丰富学生的校园文化生活，提高学生的艺术修养，坚持每年“六一”举行校园文化艺术节活动，至今已经十届。我们的艺术节不是停留于一场演出、一台戏，而是将学校的艺术教育与少先队活动、班级文化创建有机结合，文艺汇演、合唱比赛、校园舞比赛、朗诵比赛、课本剧比赛、管乐队、腰鼓队专场表演，形式多样、内涵丰富，学生兴趣盎然，学生参与率达100%。同时组织有艺术特长的学生参加市、区艺术节，为学生提供展现自我的舞台。近几年，学校的管乐队、舞蹈队、各类小人才在市、区屡屡获奖，处于农村同类小学前列。

三、全面深化办学特色，打造写字教育品牌。(一)写字教育特色的定位与形成

宋寨小学又称“武汉林中阳希望小学”，是因为中国当代著名书法家林中阳先生于2004年来校捐资办学。他老先生在我校留下许多墨宝，影响了一届又一届师生。近年来，我校深深扎根于这一区域文化，结合教育的时代要求和本校的办学实际，对学校办学理念和办学特色进行了深入的思考。2013年在经历了学校全体师生参与的长达一年多的孕育、讨论之后，正式确立了“写字励志、翰墨育人”的办学理念，明确地把“写字教育”作为学校的办学特色，同时提出了打造“一笔一画写好字、一心一意做好人”特色育人目标。

（二）营造育人氛围，凸显学校特色

1、强化“创特”理念

在校园醒目处，悬挂“一笔一画写好字，一心一意做好人”、“以翰墨传承文化，用特色孕育人生”等宣传标语，起到了营造特色文化氛围、激发学生参与热情、强化“写字励志，翰墨育人”的“创特”理念的作用。

2、开辟文化长廊

在学校文化长廊中，有书法典故、书法名人、书法常识或展示师生书法作品，为师生提供一个展示自我的空间。

3、教学楼、科技楼各楼层布置各具特色

科技楼是名人书法作品欣赏，教学楼是学校师生作品展示。学生耳濡目染，潜移默化。环境育人渐臻“随风潜入夜，润物细无声”的境界。

（三）开展系列活动，加强艺术修养

我校以“五个一”常规活动为突破口，“五个一”即：每天一练，开展书法兴趣小组活动，低年级习硬笔书法，中高年级习软笔书法，每人每天练习写几页字；每周一学，各班每周开展一次书法讲座；每月一展，学校班班举办书法展览，学生个个提供书法作品；每学期一评，评选校园书法形象大使，激励学生练习书法；每学年举办一次艺术节活动，为学生搭建特色与才艺的展示平台。

后继开展“五个一”增益活动，是“五个一”常规活动的延续与深化：教师每周交一份软硬笔书法作品，以此来激发教师练习书法的积极性和主动性，敦促教师书法水平的提升；学生分低、中、高学段每月进行一次写字比赛，每学期结束举行大赛一次，并在宣传橱窗里进行展示，为学生搭建一个展示的平台；请区书法协会的领导专家来校进行多维互动式讲座，真正地从理论与实践上提升师生的书法水平；学校还组织“小书法家”走进社区，为福利院、贫残低保家庭书写对联。此项活动不仅将学生新年的祝福与温暖送给千家万户，还培养了学生“扶贫助残”的爱心和社会责任感。

在系列活动的开展中，有效地提高了师生的艺术素养，扩大了学校写字特色教育的社会影响力，成就我们办学的传统与风格，逐步形成我校享誉区内外的教育办学的品牌。

（四）立足校本教研，提升施教能力

教师写字艺术与欣赏水平的优劣，直接影响着学生写字水平的高低。书法艺术指导教师的培养是写字特色创建的难点。我校有着优秀的软硬书法教师，他们一方面在寒暑假组织全校语文教师开展校本培训，“以老带 新”，造就一批能够贯彻实施学校特色主题的教师队伍，营造具有充分体现学校个性和魅力的校园文化，并通过普及书法、课题研究、高峰论坛、新闻媒介等途径来不断提升特色办学思想理论与实践水平；进一步探索写字艺术与人文、绘画、舞蹈等边缘艺术形式间的关联。体会“书法是纸上的舞蹈，舞蹈是流动的书法”、“书法是纸上的绘画，绘画是多姿多彩的书法”、“书法是独特的人文形式，人文是书法思想精髓的阐释”„„书法艺术博大精深，练习书法也能获得许多文学、历史、哲学、美学等方面的学识与涵养。另一方面，编辑写字艺术教学校本教程、举办写字艺术讲座、向社会艺术界专家学习。

近三年来，我校对不同层面教师培训达到十余次。编写校本教材一至六年级共12分册。各年级全面开设写字校本课，每周1节，由语文教师与美术教师、书法教师兼任。全校师生练习写字的热情与场景令学生家长赞不绝口，也取得了他们对学校特色教育的信任与支持。

（五）建立评价体系，健全保障机制

教师对学生书法作品的评价注重把过程性与终结性评价相结合，学生自评、他评、老师评相结合，提高学生对书法的鉴赏水平，陶冶学生的情操，培养学生良好的气质与健全的人格。

写字艺术的评价体系已建立，长效激励与约束机制也在调研与酝酿的基础上逐步形成，我们相信随着写字特色教育创建的不断推进，与之相配套的工作也会日臻完善。

近五年来，在各级各类文化艺术节上，我校师生32人次书法作品获奖。第十二、十三届、十四届、十六届全国中小学生绘画书法作品比赛中，学校均有学生获奖，如：戢文、高明华获国家级书法二等奖，刘静、刘洁获国家级书法三等奖。学生15人次在新洲区中小学艺术节艺术小人才书法比赛中获奖。教师3人次书法作品与理论研究论文发表在各级各类刊物上。学校被区语委、区教育局评为新洲区语言文字示范校。2014年6月，校本教材《写字教材（共12册）》荣获新洲区中小学校本教材评选活动优秀奖。

四、素质教育成果初现

1、教师有变化

这些年，在素质教育的实施与实践过程中，我们感到最欣慰的是“受益最大的是学生”，我们感触最深的是“变化最大的是教师”：一是广大教职工的职业道德和人文素养发生了深刻的变化。在坚持依法治校、民主管理、依规治教的素质教育实施过程中，广大教师积极参与“写字教育”的特色创建活动，近三年来。学校教师累计产生“书法大使”11人次，占教职工总人数的50%。教师的职业道德水平和科学文化素养也有明显提升，主要表现为：教师与教师之间，教师与学生之间文明礼让、和谐共事已经成为学校的主流风向；教师们见荣誉谦让，见困难敢上已经成为学校的一种常见现象；教师们不计个人得失，工作勇挑重担已经成为学校的一种基本现状；教师之间工作比成绩、比进步、比发展已经成为学校的一种基本风气。二是广大教师的业务素质有了质的突破，素质教育的实施不仅需要高素质的教师队伍，而且其实践过程的本身也不断促进了教师的的业务素质的提高。这些年来，广大教师在努力学习素质教育理论的同时，还积极参与到“一师一优课”课堂教学比武的实践活动之中，我校开展的课堂教学“堂堂清”活动多次受区级表彰。教师教科研能力进一步加强，学校教师积极参与课题研究，学校申报的市级课题《农村小学生礼仪教育的内容与策略研究》，刚刚结题。近三年学校教师在各级各类刊物发表交流论文12篇，师生获各级各类奖励77人次。

2、学生有收获

这些年，在素质教育的实施与实践过程中，学校受益最大的是学生。在构建以“写字教育”教育为特色的德育实施过程中，学生的行为规范和品德意识都上了一个新台阶，学校“雅行少年”的覆盖率超过学生总人数的60%。学生在校行为规范合格率达100%。学生的科学文化素养在不断提高，近三年来，学校教育教学成绩不断提高，学生综合素质考核达优标的比例年均递增10%；学生在各级各类学科知识竞赛中的获奖人数不断攀升，在区级以上各类大赛中获奖学生累计超过133人次。学生的身体心理素质进一步提升，近几年，在德育课程为首的学科课程执行过程中，学生心理健康课程的开设和学生心理咨询室的启用，为学生的身心健康提供了有力 的保障，学校无一例因学生心理原因造成的不良事故。学生的艺术审美素养得到了充分的发展，学校学生参与全区“小学生艺术节”的人数越来越多，获奖比例也越来越大，获奖内容也从以前的绘画发展到书法、舞蹈、声乐、竞技体育等方面；现在光学校成立的课外兴趣小组中，仅艺术类就占60%以上，学生们不仅艺术兴趣浓厚，而且整个校园似乎都充溢着浓厚的艺术气氛，还为学生的健康成长、全面发展、陶冶情操、树立志向奠定了良好的发展基础。

通过这些活动的开展，现在：学生在校园里团结互助的多了，打架闹事的少了；礼貌谦让的多了，脏言粗语的少了；讲文明礼仪的多了，乱扔乱甩的少了；干净整洁多了，滥写滥画的少了。学生在家里娇生惯养的少了，勤奋自理的多了；冷漠无情的少了，关心父母的多了。

3、办学有效益

“学生的受益，教师的变化”给学校带来的直接影响是广大家长和社会的满意。学校管理、教育质量等方面的知名度也迅速攀升，家长和社会对学校的满意率也从三年前的70%左右提高到现在的95%以上，前几年涌现的学生外流现象开始有了逆转，近年来一些学生陆续转回我校就读。近几年来，学校先后被评为新洲区语言文字规范化示范校、新洲区平安和谐校园、新洲区德育十佳学校、新洲区小学教育教学工作先进学校、新洲区素质教育先进学校等荣誉称号。学校“写字教育”特色创建也得到了各级领导的充分肯定。今天，在全面推进素质教育的大旗下，我们学校的办学效益日益明显，社会声誉也不断提高。

第四部分 存在问题及今后努力的方向

在全面实施素质教育的实践与创新中，应该说我们开好了头，起好了步。然而，随着素质教育的不断推进与深入，我们的工作也面临着如下问题：

1、教师运用现代化教学手段的能力仍不均衡，整体水平与学校发展需求不相适应。

2、为保障素质教育的顺利实施，学校教师专业素养还需进一步提升。

3、在特色创建过程中，如何拓宽写字特色教育的思路、创新特色教育方法，通过“立字”来育德高之人、育明智之人、育体健之人、育美鉴之人、育勤劳之人，我们还有很多工作要做。

今后努力的方向：

1、进一步深入实施“班班通工程”。在多媒体制作培训，运用多媒体手段授课等方面加大集中培训和校本研修力度。

2、加强学习与研究，走管理立校、特色兴校、科研强校之路，不断促进教师的专业成长。

3、努力实现“写字”特色教育瓶颈突破，争取在领导指导、专家引领的基础上实现自我创新，做大做强学校“写字教育”特色。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。当前，我校以“写字教育”为特色的素质教育还处在组织实施的初级阶段，后面的工作也许更加艰巨，但我们始终坚信：只要有各级领导的支持，有各位专家的帮助，有自身的不懈努力，我们建设“管理规范、服务周到、质量过硬、环境优美、文明和谐”的一流农村新学校的目标就一定能够实现。

2016年11月

第四篇：盘龙区金康园小学语言示范校自评报告

语言文字规范化示范校自评报告 盘龙区金康园小学

普及普通话和规范字，是推进素质教育的客观要求，也是我校 一项常抓不懈的日常工作。为了使普通话成为教师的职业语言、师 生的校园语言，根据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化 示范校创建活动的意见》和《教育局关于开展语言文字规范化示范 校创建活动的通知》精神和要求，我校在全体师生中广泛、深入、持久地开展了语言文字规范化示范校创建活动，并进行了全面认真 的自查、自评，综合得分为 96

分。现将自查、自评情况报告如下：

一、加强领导，规范管理

1、领导重视，机构完善

我校一向把语言文字工作当作学校的一项重要日常工作来抓，把普及普通话和规范字作为教师从业和学生学习的基本要求，纳入 学校文化建设和精神文明建设的总体规划，定期进行检查、考评、测试。为了保证这一工作落到实处，学校成立了语言文字工作领导 小组。

（1）学校语言文字工作网络。组长： 副组长： 成员

（2）先后成立了学校和班级两级“说普通话，写规范字”监督 小组，开展学校语言文字工作检查监督工作，及时提出整改意见。组长： 副组长：

成员：年级组长 语文教师 各班推普成员

领导小组每年划拨一定的资金经费，以确保语言文字工作宣传、活动资料等经费的到位以及各种培训经费的落实。

教导处具体负责学校教师普通话督查及用字规范工作，少先队 主要负责学生的校园语言和学校的语言文字宣传教育活动、“推普 周”活动以及校园用语用字督查工作。2.制度健全，狠抓落实

语言文字工作涉及学校工作的方方面面，我们所处的语言环境 与普通话有很大区别。因此必须长期坚持不懈地开展好语言文字的 培训与督导工作，并用制度加以约束，这样才能更好地促进我校语 言文字工作的发展。为此，我校制定了《学校推广普通话、使用规 范字工作制度》，明确规定普通话为教师的职业语言，师生的校园 语言，教师的工作和学习语言。外出学习、大型活动和会议必须使 用普通话，平时工作和学习必须使用规范的汉字。另外，语文教师 成为了我校推广普通话的主力军，除认真落实每单元一次的口语教 学和每周一节的写字教学外，还是学校的“推普员”

制度的落实关键要靠检查，为了把以上一系列制度落实到位，我校还制定了《校园用字监督检查制度》、《督促整改制度》等制 度，并要求教师与学生达到相应的级别。通过几年的努力我校教师 全部达到了国家规定的普通话水平，98%的毕业学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，能说比较标准的普通话，80%以上的学生能说标准的普通话。

3.大力宣传，营造氛围。

普及普通话和规范字在很大程度上取决于良好环境和氛围的形 成。我校在加强对语言文字工作领导的同时，非常重视对语言文字 工作的宣传教育。一是积极在师生员工中普及语言文字法规知识，进行专题知识讲座，组织教师和学生参加语言文字知识测试，让全 体师生员工明确普及普通话和规范字的重大意义，从而增强师生语 言文字规范意识；二是积极组织参与每年 9月第3周的全国“推普

周”等重大活动；三是利用标语、口号、广播、黑板报、宣传栏等 一系列形式宣传和弘扬祖国先进的文化。通过以上宣传教育活动的 开展，为我校营造一个“人人学普通话”的良好环境和氛围，有力 地促进了语言文字工作水平的提高。

二、强化意识，提高素养 1.提高认识

“推广和普及全国通用的普通话” 是宪法所明确规定的，普及普

通话和规范字是法律赋予教育工作者的一项神圣使命，是学校依法 治校、依法治教的需要，是大力弘扬和传播祖国的先进文化、贯彻 和落实“三个代表”重要思想的具体体现。基于以上认识，我们首 先注重了语言文字政策法规和标准的学习与普及，全体师生员工能 自觉学习、使用普通话和规范汉字，并在家庭和社会充分发挥示范 带头作用，语言文字工作水平不断提高。、教师素养

我校要求教师在教学过程中讲普通话、写规范字，并加强监督，有效监控，严防出现漏洞，使语言文字规范管理渗透到教师生活工 作的每个细节当中。对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作 了明确规定：必须按规定持证上岗，没有达到要求的强化培训，限 时过关；在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动 中，把语言文字规范化使用摆在第一位。对于教师职务晋级聘任，我们也把这一内容当作首要的硬件考核。由于制度健全、措施到位，教师素质能满足语言文字工作的需要，有力地促进了语言文字工作 水平的不断提高。学校还举办了教职工“三字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）一话（普通话）比赛，这样大大促进了教职工说普通话，写规范字。在 2007 年组织的“全国语言文字基本功大赛”中有多名

教师获得优异成绩。

3、学生素质

我校明确规定每位教师每节课都必须使用普通话教学，学生除 每天接受普通话和规范字的听说读写能力教育培训外，学校还积极 组织朗读比赛、校园推普月等各种活动，努力提高学生普通话和规 范用字水平。现在，我校 100% 的学生都能开口说普通话，98% 以上

学生能说比较标准的普通话，80% 以上学生能说标准的普通话，且

有一定数量的语言素养较高、能力优秀的学生。近两年来，学生多 次在各级朗读比赛中获奖，同时我们还积极组织学生参加各级书法 比赛，取得了优异的成绩。

三、强化措施，促进发展

1、普通话初步普及。

我校把普通话作为教师从教的基本要求，制定相关制度明确规 定教师无论年龄大小必须使用普通话教学，并采取多种途径营造一 个用语文明、健康的校园环境，如教职工中有语文教师作为“推普 员”；各班也推出一批优秀学生为“推普员”，督查本班学生使用 普通话情况，学校成立“普通话督查队”对全校使用普通话情况进 行检查、记录，全面实现了普通话成为 “校园语言” 的工作目标： 1、普通话成为教学语言； 2、普通话成为会议（集会）语言； 3、普通

话成为校园广播等宣传语言；

4、普通话成为对外接待和联系工作 主导语言； 5、普通话成为校园师生交际、交流主导语言。

2、汉字使用基本规范。

规范用字，教师是关键。

我校一是加强对教师个人用字的督导、检查，特别是对教师板书用字、作业批改、评语等临时用字的规范 采取随堂抽查和月检的方式进行检查；二是加强写字教学研究，提 高教师写字教学水平和学生写字能力。除此之外，我校还十分注重 校园公共场所和学校各种资料等用字的规范对学生潜移默化的影 响。对各种文字资料认真校对，对校园各种公共场所固定用字、校 园宣传栏和公示栏临时用字、学校各种印签和奖证用字、教学软件

和电子屏幕用字、标语口号用字、欢迎牌用字进行仔细核查，确保 规范无误。

在自评过程中，发现了有不理想的地方，并进行了整改。如有 的教师的备课和作业批改方面书写还不是很规范。为此，我们专门 召开了有关教师的座谈会议。对其备课等情况进行了客观的分析，并要求他们以后在备课等方面要写规范字，同时我们还多次开展了 教师写规范字的培训及比赛活动。通过一系列的活动大大促进了教 师的书写水平。

五、活动促进，彰显特色。

1.开展经典诵读，培养学生文化底蕴

从我校被命名为“新教育实验学校”以来，经典诵读一直是我 校的特色。“腹有诗书气自华”，为提升校园品位，为孩子幸福人 生奠基，学校深入开展“经典诵读”活动，全校师生共同参与，既 是全校师生诵读水平的展示，也是对每年经典诵读成果的检阅。每 届比赛各班级认真组织、精心辅导，诵读表演了脍炙人口的现代美 文与传世经典。各班级的诵读或童趣盎然，或悠扬委婉，或气势磅 礴，充分展示了我校多年来一心抓诵读的成果，更进一步地激发了 我校师生对诵读的热情。精彩纷呈的表演让全校师生经历了一次次 心灵的震荡与洗礼，使全校形成“人人诵读，遍地诗声”的氛围。

经典，已植入每一位刘小人的心田；诵读，正滋润着刘小的每一个 生命。精彩纷呈的经典诵读，为师生构建了一个理想的文化生态，打造出独具特色的书香校园。经典浸润人生，雅言传承文明。我们 努力为学生拓展持久而绚烂的阅读时空，使经典弥久醇香，让经典 诵读之花芬芳我们的校园。

2.开展推普周活动，掀起语文文字工作高潮

学校教育是主渠道，课外实践是延伸。结合每年

“推普宣传周”，学校大力开展“我是小小推普员”、“我是小小宣传员”、“我是 小小监督员”三小活动。学校每年举行“啄木鸟”活动，组织师生 利用课余时间开展社会用语用字调查，将语言文字工作进一步向社 会辐射。师生们留心观察生活，深入村庄，对影视屏幕、报刊杂志、武汉盘龙城经济开发区第一小学申报市语言文字规范化示范校自评报告

盘龙城经济开发区第一小学位于武汉盘龙城经济开发区中心腹地，楚天大道北侧，武汉二十八街以东，名流房地产以西，学校地理位置优越，交通十分便捷。学校占地面积70.3亩，规划学生数1800人左右，是一所寄宿制42班规模的完小。现有教学班 31个，在校学生1286 人。盘龙城经济开发区第一小学是武汉市黄陂区教育局、盘龙城经济开发区政府本着“高起点办学、均衡学校发展”的战略思想，在学校基础设施建设、硬件建设上科学定位、认真规划的一所高规格学校，校园布局合理，教学设备设施一流。建成教学楼、行政办公楼、实验艺术综合楼、学生食堂、学生公寓各一栋。音乐、舞蹈、美术、劳技、学生实验室、学生图书室、阅览室、多媒体教室等各功能室齐备，学校同时配备有大型多功能学术报告厅、演播会议厅，标准的塑胶环形跑道、篮球场、网球场、羽毛球场、绿茵足球场、综合健身区等。建有校园通信系统、校园广播系统、语音系统、安保系统、校园局域网。整个校园环境优雅，树木葱郁，鲜花吐艳，亭台楼榭，曲径幽深，景色宜人，是理想的求学场所、孩子健康成长的乐园！学校以学校发展为主题，以创先争优活动为抓手，以推进教育现代化为主线，以教学改革创新为突破口，全面贯彻党的教育方针，全面推进基础教育课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学质量，深化课堂教学改革，规范办 学行为，创建科学、规范、精细的管理体制，全面推进学校规范化工程，努力做到“教师发展，学生发展，学校发展”和谐同步，坚持走“科研兴校、质量强校”之路，切实提高教育教学质量，努力办好人民满意的学校。为提升我校语言文字工作的整体水平，我校确立了“教师为主、全员参与，教学为主、全面渗透”的工作原则，把普及普通话和语言文字规范化作为素质教育的重要内容，纳入学校常规管理，纳入师生培养目标，纳入学生日常行为规范，渗透到德智体美劳等各项教育教学活动中，努力提高师生语言文字规范意识和应用能力。一直以来学校认真贯彻国家、省、市语委关于语言文字规范的相关文件，始终坚持校园内推广普通话、写规范字，努力实现语言文字的规范化，现将我校开展工作情况汇报如下：

一、领导重视，制度健全。

为全面落实语言文字工作计划和要求，使学校的语言文字规范化工作与学校教育教学工作同部署、同检查、同评估、同考核，学校积极健全语言文字工作体系，成立了语言文字工作领导小组，制定了《盘龙一小关于贯彻落实国家语言文字法和湖北省实施办法的具体措施》、《盘龙一小校园用字监督检查制度》，进一步规范程序，加强管理。

（一）、机构健全，分工明确。

为使语言文字规范化工作落到实处，学校领导高度重视，学校成立了以校长为组长，主管德育的副校长和主管教育教学的副校长为副组长，各部门主要负责人组成的语言文字工作领导小组。组 长：蔡胜林

副组长：周 辉

雷道兵 陶守银 刘 勇 柳足明

成员：杨桂安 刘 丽 刘光学 付建奇 周新红 罗汉琼 黄丹 刘春花

詹 妮 陈

勇 谭桂莲 尹丽娟 陈以干 张红英

梁双

领导小组下设语言文字规范化办公室，由刘丽、周新红任办公室主任，具体负责学校语言文字规范化日常工作。语文教研组主要负责学生听说读写训练，组织开展语言文字规范化活动，并将工作深入到各教研组、各教学班，渗透到德育活动、校园环境、外出交流等，少先队负责监督。在校长的领导下，我校语言文字工作由专管人员统一安排协调，建立起由分管领导、教师推普员、学生推普员组成的三级机构，形成了覆盖全校的语言文字工作网络。

（二）、规范管理，大力宣传，营造良好氛围。

我校把语言文字规范化工作确定为学校精神文明和校园文化建设的重要内容，纳入学校综合管理体系，在校园环境建设、教育教学管理、师生培养要求等方面建立起相应的推进措施。要求学校老师普通话水平达标率100℅，语文教师普通话水平必须达到二级甲等，并把语言文字达标列入教师业务考核内容，作为教师评优、晋升职称的条件。学校还制定切实可行的工作计划，并按计划开展工作，每学期末认真总结，不断提高。学校还向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，在各班教室前门，校园各个重要位置都设立“说普通话，写规范字”等永久性标语牌，积极开展班级文化建设，指导各班对教室进行宣传布置，充分发挥环境育人功效。严格规范校内各类文档用字，积极发挥广播站的语言窗口作用。领导班子带头使用普通话，并接受教师监督。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合，做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。每学年组织二次语言文字规范化专题宣传教育活动，利用升旗仪式、宣传栏、主题班会、板报、广播等形式和途径进行宣传，增强全校师生语言文字规范意识。每学年还认真开展一次推普周活动，以宣传为先导，以各种形式活动为载体，以评选推普先进个人和班级为表彰，发动师生参与，营造了良好氛围。

二、注重培训，提高师生语言文字应用能力

根据“大力推广、重点普及、逐步提高”的推普方针，学校每学期为全校教师举办一次语言文字规范知识讲座，以增加教师对语言文字知识的了解。由普通话推普员培训指导教师，50岁以上的教师、学校行政领导也有计划地进行了校本培训。按上级的要求，我们还组织教师参加了普通话水平测试，教师全部按规定完成了普通话测试，符合国家标准的教师达100 %，其中普通话水平为一级乙等 4人，二级甲等 43人，二级乙等23 人。师生们讲普通话、写规范字已成为一种自觉的行为习惯。

我们利用各种形式对学生进行“说普通话，写规范字”的培训。为纠正他们不正确的发音，各班推选出一名推普宣传员组织开展本班的推普工作。由于我校生源复杂，外地转入学生较多，很多学生普通话乡音较重，对乡音浓重的同学，除利用语文课堂教学进行矫正外，我们还组织教师推普员对他们进行集中培训，结合 个地方语言特点逐一进行纠正。

三、重细节，抓落实，以活动促语言规范化

语言文字工作涉及学校工作每一环节，为了抓好语言文字工作，学校注重每一个细节的工作落实，做到有制度、有检查、有记载、必落实，同时通过各种形式的活动促进语言文字规范化工作。

（一）、加强监督，注重日常用字规范。

学校语言文字工作办公室定期组织骨干教师和学生对校园内标志牌、标语牌、通知、宣传栏、黑板报、墙报进行检查，以消灭错别字，杜绝已简化的繁体字、已废除的“二简字”、被淘汰的异体字，并监督每位教师用普通话上课，课堂板书要规范、简洁、美观，净化规范校园语言文字环境。

（二）、狠抓写字规范，安排教师上好写字课。利用晨会时间搞好经典诗文诵读和写字练习，教导处每天都进行了检查。规范学生的写字姿势和写字质量，养成良好的写字习惯，将学生的写字质量与用字规范化有机联系起来，并通过优秀作品展示活动，让学生形成争写漂亮字、规范字的良好风气。

（三）、开展大型用字规范方面的检查，纠正学生、老师中的不规范用字。

学校每学期期中和期末分别对全校老师的备课、听课笔记、学习笔记、学生作业进行检查，期末对教师填写的成绩报告单进行检查，发现不规范字及时指出来，并及时纠正。教导处对教师使用的教参、教辅资料，学生使用的教材、试卷等均严格把关，不符合语言文字规范化要求的一律不用。

（四）、充分发挥校园广播的作用。

校园广播是学校的窗口，是语言文字宣传的主阵地。校园广播每天的播出内容，都有专人负责，由老师专门辅导。选拔播音员的标准是普通话水平高，选用稿件的重要条件之一是用字规范，这调动了学生写规范字、说普通话的积极性，校广播站起到了很好的示范作用和宣传作用。

（五）、开展形式多样的竞赛活动。

我校每学年都要开展学生经典诗歌朗诵比赛、优秀作文展、书画展、语言文字规范化知识竞赛、环保广告语征集、帮助爸爸妈妈说普通话等活动。这些学生喜闻乐见的活动，营造了校园的文化氛围，激发了师生参与语言文字应用能力训练的热情，推动了“人人要讲普通话，人人要写规范字”的活动，促进了语言文字工作广泛深入的开展。

四、慎看成绩，不断总结提高

几年来，由于我校语言文字工作领导小组的常抓不懈，我校语言文字工作得以扎实有效地开展，语言文字工作也朝着我们预定的目标稳步健康发展。我校师生都能自觉讲普通话，写规范字。普通话已经成为校园语言，不仅课堂教学使用普通话，学校会议发言，日常交流也能说普通话。学校的通知、印章、标牌等使用的汉字均没有不规范字，学校教辅读物、教学软件、墙报、宣传栏等使用的汉字规范程度较高，教师板书、批改作业以及书写评语的用字符合规范要求，学生能认识并正确书写规范汉字。2011年我校在黄陂区组织的经典诗文诵读比赛中获一等奖并报送参加市级评选。尽管取得了一些成绩，但我们知道这与上级主管部门的要求还存在一些差距，语言示范校的内涵，还有待丰富，我们坚信有上级领导的重视和关怀，有社会各界的支持和配合，有语言文字工作者的不懈努力，语言文字工作必将在盘龙一小接出累累硕果。

五、不断反思，力求奋进

在总结语言文字规范化工作成效的同时，我们也在不断反思我校的语言文字规范化工作仍存在的不足：

1、语言文字规范化工作与除语文之外的各个学科结合还不够紧密。

2、语文教师普通话超标率不高，语言文字科研力度不强等。针对上述问题和不足，在我们今后的工作的思路是：

1、在各学科的教学中以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，寻找语言文字工作新的增长点，从而推进学校办学质量的整体提升。

2、加强普通话培训，把语言文字规范化工作当做一项课题来研究，探求推普工作最优化的路子。在不断实践的基础上，总结经验，形成我校自己的特色。

3、继续开展“语言文字规范化”实践活动。我们要培养学生的社会责任感，组织学生走进社区、街道开展宣传、实践活动，让学生成为语言文字规范的生力军；同时利用“课外访万家”活动的力量带动家庭、社区共同提高，从而提高全社会的语言文字规范化水平。总之，我校是一所新型学校，在创建过程中不断发展，学校文明校风逐步形成，学生礼貌待人，表达能力逐步增强，精神面貌发生了很大的变化；语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平的紧密结合，为我校抓规范、抓管理、抓质量、树形象起到了积极的推动作用，使我校社会声誉逐渐扩大。今后，我们将继续深化语言文字工作的长效机制，让语言文字工作深入持久地纳入渗透到学校工作的方方面面，力争创造盘龙一小语言文字工作明天的辉煌！

第五篇：素质教育示范校自评报告

素质教育示范校自评报告

根据教育部《中小学校素质教育督导评估办法(试行)》(教督办[2011]10号)和《xx省中小学校素质教育示范校评选工作的通知》(督教督字[2012]7号)及《x市中小学素质教育示范学校评选工作的通知》精神，及县局相关要求，我校立即成立自查工作领导小组，按文件要求，对照标准相应内容，逐条逐项对照，认真开展自查自评，通过自查我们看到了自己素质教育中的优势，同时也看到了自己在素质教育中存在的不足，并在此基础上进行了认真的分析总结，明确了今后努力的方向，评估标准总分为120分，我校自查得分114.5分，现将自查情况汇报如下：

一、办学条件：

我校位于xx，占地x平方米，建筑面积x平方米，学校内部设施齐全，有x百米环形跑道一个、有标准篮球场地、有多媒体教室、音乐舞蹈室、美术室、少先队活动室、实验仪器室、壁挂室电子科技馆、体育器材室和微机室等功能室，有教学仪器x万余元、图书x册。学校开通校园网和宽带网，便于教育信息的传递和共享，基本实现了教育手段的科学化、规范化和现代化，各种教育资源的配备，不仅满足了教学活动和体育运动的需要，为进一步发展学生特长，提高综合实践能力搭建了平台。此项自评分为8.5分。

二、教师队伍：

我校现有教师x名，学生x余名，专任教师x人、其中大专级以上学历x人，学历达标率100%，省级优秀教师x人，省骨干教师x人，参加国培和省培教师x人，市级名师、标兵和优秀教师余x人。

1、强师德，完善教师的人格。学校坚持把“铸师魂、扬师德、树新风”作为师德的重点和目标，结合党的群众路线实践教育活动，把加强师德建设同当今教学中存在的一些热点、难点问题结合起来，切实整顿教师队伍中的不良思想和作风，引导我校教师模范履行师德规范，教书育人，言传身教。教育广大教师以高尚的仪表、文明的语言、健康的思想面对学生、面对社会，自尊自律、为人师表，努力打造一支思想过硬，业务过硬的教师队伍。

2、强师能培养，提升教师业务素养。为满足课程改革的需要，补充教师精神食粮。每学期，学校统一订购20余种教育期刊，为教师购买了《魏书生班主任工作漫谈》、《魏书生教学工作漫谈》分发给教师学习参考，开展打造“书香校园”工程，净化了心灵，培养了人格，提高了生命的质量。在教师的培训中，设身处地理解教师在生本教育面前的困惑和不适，通过让教师观看名师讲堂、互听评课和组织教师参加分科培训、进行年级组教研、选派教师到外地参加学习、培训等活动，开阔了教师的眼界和思路，为教师解疑解惑，更好的服务于教学。

3、实施名师培养，完善教师成长机制。学校制订名师带动学校发展战略，建立教师终身学习制度，构建校本培训体系，积极开展校本研修活动，采取“请进来，走出去”的培训机制，每年都要选派业务精良的骨干教师30余人次外出学习先进经验与方法，积极搞好二级培训，将先进经验与方法广泛传播，促进教师共同进步，学校每学期要举行一次优质课大赛，评选学校骨干教师，以骨干带动全体，推动教师教学能力和业务水平不断提高。此项自评分为9.5分。

三、办学思想：

学校坚持“依法治校、依法执教、科研兴校、质量立校、特色强校”办学思路，在“为每个学生自主幸福人生奠基”的办学理念统领下，确立了以“自主教育点亮未来，自强精神烛照人生”的学校文化建设主题。学校以“培育健康自我，塑造健全人格”为目标，以构建自主课堂即生本课堂、自主班级即生本班级、自主队会、自主生活、自主管理为载体，逐步实现学校核心价值理念的全面渗透和深化。学校正确处理学生发展、教师发展、和学校发展的关系，通过书香校园、数字校园、绿色校园、和谐校园、平安校园、文明校园、活力校园、科技校园的创建活动来整体提升发展学校品位。学校制定了中长期发展规划，用学校发展的理想愿景引领学校向规范化、特色化、品牌化方向发展。此项自评分为10分。

四、制度建设：

学校建立健全了各项规章制度，在多方征求见的基础上，就学校行政管理、教育教学、政工德育、法制安全、教育科研、后勤总务等制度进行了细化，尤其是制定了《xx二小教学工作量化考核细则》、《xx二小班主任工作量化考核细则》、《xx二小年终评奖评优考核细则》、《xx二小夺星争旗制度》，让学校管理工作和各项活动有章可依，规范了师生的教学行为和言行举止，调动了师生的积极性，使整个校园时时处于一种有序的状态。此项自评分为14.5分。

五、规范办学：

严格执行教育法规政策，依法维护教学秩序和学生教育权利；几年来，我校师生无违法违纪现象发生。学校不设重点班，严格执行 国家课程计划，不增加课时和课程难度；不组织学生节假日、双休日集体补课；不对学生考试成绩排名；不以学生成绩和升学率作为唯一依据评价教师；不违规收取各种费用，无乱收费、乱征订等三无现象；强化学校安全稳定工作，无重大安全事故发生；注重加强行风建设，办好人民满意教育。此项自评分为15分。

六、德育与活动：

我校以养成教育为载体，打造自主班级，自主管理文化。培养学生良好行为习惯，为学生幸福人生奠基。

1．我校高度重视营造健康活泼、积极向上的校园文化氛围，使身处其中的学生自觉地接受熏陶、感染，达到“润物无声”的德育工作和谐效果。我校根据社会和学校实际情况，搞一些文体活动与作品展览，每年过“四节”已经成为xx二小的传统，体育节、艺术节、读书节、科技节主题活动大大丰富了学生课余生活，开阔了视野，陶冶了情操，培养锻炼了学生的综合能力。科技节活动，通过九连环、魔方速拧、科幻画、科普手抄报、科技小制作等系列活动，进行科普教育，培养学生自主创新的精神。11月份至12 月份，在全校各个年级开展主题读书活动，并以年级组为单位汇报展示，儿歌诵读、古诗文诵读、讲故事、“扬理想风帆达成功彼岸”主题演讲，形式多样的读书汇报活动，鼓励学生积极参与读书，不断提升自己的读书热情，营造了浓厚的书香校园氛围。

我校针对学生在习惯养成中存在的问题，有目的地开展一些活动，使学生在强烈浓郁的校园文化氛围的熏陶下，健康成长。

２．依据《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的具体内容，根据学校的实际情况自行制定的《学生一日常规》的内容，优良传统（如弟子规）教育内容，礼仪教育内容等，作为学生行为养成的具体项目，规范学生行为，实实在在的培养。再把班级或学校的事从时间、空间上统筹兼顾的做好安排，做到“人人有事做，事事有人做”。从这些具体的内容着手，严格要求、严格检查评比，定期举行竞赛活动。

３．实施自主管理，让学生成为教育的主人。自主管理主要是以少先队、学生会、班干部为依托。在管理中，充分调动学生的积极性，鼓励全员参与，培养自主意识，让学生以小主人的状态置身于集体中，不断地完善自己，调节自己，使学生的积极性、主动性得到最大限度的发挥。通过竞争选拔干部，树立学生自主意识，通过辅导员引导、辅助，使每个学生都能成为真正的主人。如：这学期我校五年级组实行“值周班长带班制”管理模式，取得了较为满意的效果。即班级里面每个人都是班委,每个学生都有自己负责的内容，有专门负责课间操时关灯的，有擦黑板的，有专门负责检查垃圾筒的，还有卫生巡逻,有每天必须都轮流的值日班长与午间纪律监督员等班委成员，每一个月让全班同学对自己与别人的“执政水平”进行评比，评出当月最优秀的各类班委,名额不限。这样既扩大了班干部的任职面，又调动了班委会成员的工作积极性。

４．找准突破口，大胆推进。积极开展体育活动，落实学生每天一小时锻炼时间，磨练学生的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生健康水平，形成坚持锻炼的习惯和终生体育意识。让大课间成为培养学生良好行为习惯的舞台。通过队列跑步、大摆臂、自编操、站军姿、跳绳等活动形式，将艺术、体育、特色创建，融为一体。让学生在欢快优美的乐曲声中，轻松地节拍中，自由地活动，把健身寓于快乐之中，成为一种享受。充分体现学校的亮点、看出教育的内涵、发挥强大的育人功效。

５．在社会实践中陶冶情操。组织学生开展“五走进”社会实践活动。走进社区、走进军营、走进大自然、走进博物院、走进光荣院等系列活动，使学生逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。同时丰富了他们的实践经验，提高了团队合作能力。社会实践是引导他们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式；也是培养锻炼他们才干、树立服务社会的思想与意识的好机会；激发他们树立远大的理想，明确自己的奋斗目标，为祖国的发展贡献一份自己力量的信心。此项自评分为19分。

七、课堂教学：

1、扎实推进新课程改革。通过举办专题讲座，组织教师学习，转变观念，用课改的理念指导教学工作。严格执行课程计划和课程标准，开全课程，开足课时，保证教学进度。学校自主编写《xx二小小学生习惯养成教育读本》《xx二小国防教育读本》《xx二小心理健康教育读本》的校本课程，设置心理健康咨询室，开设心理健康教育课。执行活动课程计划，保证时间，落实内容，增强效果，发挥活动课程的育人功能。严格控制学生学习总量、活动总量，减轻学生负担，以本校实际出发，全面组织开展学生的社会实践教育活动、科学技术活动、文学艺术活动和体育卫生活动。

２、以生本教育为契机，打造自主课堂文化。我们认为最好的教育是自主教育，最好的学习方式是自主学习。以学生为主体，把学习的权力还给学生，构建以生为本的自主高效课堂，让每个学生在自主课堂尝试成功、感受快乐、激活思维、释放潜能，成为学习的主人，从而促进学生健康、全面、富有个性地发展，始终是我校课堂教学改革的方向和追求目标。

经过近一年来的努力，我校生本课堂取得了一定的成效。（1）教师教学行为转变。

教学方式的转变是生本实验以来发生的较为显着的变化，教师力图想办法、创机会让学生自主学，多给学生活动、交流、合作、探究、展示的空间和时间，把学习的时间还给了学生，以学生为本的理念，扎根于二小全体教师心中。

（２）学生的学习积极性得到了普遍提高。通过生本实验，学生的课堂参与欲望、表现欲望大幅度提升，差生率明显减少，小组合作学习已成常规，这是我们实验的最大收获。

（３）归纳总结了“三三三”生本课堂教学模式。

在原有的教学模式的基础上，我校在实践中，不断完善总结出课前自主学、小组互助学、班级互动学的“三三三”生本课堂教学模式和语文、数学学科教学流程。此项自评分为19分。

八、办学成效：

三年来，在县局正确领导下，我校不断规范办学行为，深化教育改革，各方面圆满完成了各项任务，取得了可喜的成绩：几年来暑期小学毕业班统考，教学质量在全县前八，多次被县政府授予“教学优胜单位”荣誉称号。被市教育局授予“市级教师专业发展示范校”。被教育部语言文字应用研究所确定为全国语文教师专业化发展工程基地校。教科研工作再上新台阶，三项市级“十二五”立项课题验收结题，一项市级生本研究课题批准立项，一项省级课题正在申报启动。安全工作获得“全国消防安全示范校”称号。在单项活动方面，也取得不俗的成绩。艺术教育，多项多类荣获全县第一，多次被教体局授予“全县中小学艺术节优秀组织奖”。我校的踢踏舞《快乐童年》和《让梦想起飞》代表xx县团委参加了承德市第三届青少年“国土杯”集体舞蹈大赛，分别获得第四名和第七名的好成绩。在团县委组织的 “美丽xx、共享中国梦”演讲比赛中，我校六年级学生焦九云摘得少年组第一名的好成绩，“魅力青春，活力五四”健美操比赛中，我校师生分别获得了青年组和少年组二等奖，在教体局组织的“弘扬雷锋精神提升道德品质”演讲比赛中，我校五年级杨xx同学，在来自县城及各中心校选送的25名选手中出类拔萃，一举夺魁。体育方面成绩显著，几年来在全县中小学生田径运动会上我校始终保持前三的好成绩.此项自评分为19分。

以上是对我校工作的简要评估，不足与疏忽之处在所难免，敬请各级领导批评指正。