阳光小学创建语言文字示范校自评报告

第一篇：阳光小学创建语言文字示范校自评报告

申报语言文字规范化示范校

自评报告

达旗阳光小学2009、11、15

达旗阳光小学申报语言文字规范化示范校自评报告 鄂尔多斯市达旗阳光小学创办于2003年9月，座落于达旗迎宾大街和西园路交汇处。学校现有教工94人，学生980名。在学校开办之初，就提出了创办“人民群众满意的文明校园”的工作目标。作为一所文明校园，学校一贯倡导优美文明的规范用语。

近年来，我们开拓进取，不断丰富语言，努力使学校的语言文字工作在规范中求发展，在发展中求创新。

一、健全管理网络，追求规范化

学校成立了阳光小学语言文字工作小组。由校长直接领导，组织部署，由课程教导处、学生管理处监督管理具体指导，并由语言文字工作项目专管员，贯彻落实。随着工作小组对语言文字工作的扎实推进，我校语言文字工作职责更明晰，成为学校的日常工作；同时，学校将标准的普通话作为校园用语和教学用语，通过《教工考核要求》、《学生行为规范评比制》等制度的实施，使我校语言文字工作真正落实到每一位教职员工。

二、关注管理过程，讲求实效性

为进一步提高师生的语言素养，我们把提高语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标，纳入教育教学和师生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。从而更有效地开展语言文字工作。

1、常规工作制度化

(1)推普例会制

每学期初，我们要召开语言文字工作组例会，根据上级部门的工作精神，商讨本学期学校语言文字工作的计划、工作重点。然后，在学期中期再召开例会，作阶段性评估。学期结束召开小结会，并对存在问题商量决策。这样的例会制度使学校工作能有序开展，并在不断地反思中总结经验、发现问题、不断改进、积极创新。

(2)推普员培训制

一支素质良好的推普员队伍是开展好学校语言文字工作的有力保障。因此，我们结合大队部培养小干部的制度，培养了一批能干的推普员。他们管理着班级语言文字工作，承担着组织开展普通话活动的责任，肩负着督促学生、老师规范使用语言文字的任务。通过一系列的培训活动，增强推普员的责任感。推普员以身作则，说好普通话、写好规范字。时时监督学校的每一处角落的用字、常常提醒身边的小伙伴和老师说普通话。在全体师生的共同努力下，我们让阳光小学能拥有说普通话、写规范字的语言氛围。

(3)推普周活动制

每年的推普周活动是我们学校的一大亮点活动。刚开学，时间比较紧，制订计划、分配工作、落实总结显得比较匆忙。为此，我们在暑假前就制订好推普周的计划，一系列的活动在暑假中就着手准备、布置。这样，到了开学，再根据语委办的要求进行补充计划，使推普周活动开展得更加有声有色。横幅的制作、黑板报的评比掀起了一股推普热潮„„如果说，各种学习活动提高了语言意识，营造了语言氛围，那么，推普语的征集活动则真正掀起了一股推普热潮，“今年过节不说话，说话就说普通话。”“快乐无边际，普通话伴我行。”“天天普通话，天天好心情。”“‘普通话’将成为最流行的语言。”“说普通话，写规范字”„„均出自于学生的杰作。可见，我国优美的语言已经在孩子们的心中留下深深的烙印。

(4)每日一拼拼读制

每日一拼工作是我们学校语言文字工作的常规项目，做到定时间、定内容，拼读的内容多样化。有宣传《文字法》条例的；有名言警句；有宣传学校各项活动的口号等。

“请讲普通话，请写规范字！”无论是校内还是校外，常常能看这样的标语。为进一步提升教师、学生的语言素养，我们进一步改革了评价要求，要求老师和同学们不仅说，而且要说得标准，努力使自己的语言有示范性。

(6)教师持证上岗制

教师持普通话等级证书上岗制度是我们学校一向严格遵循的。特别是每年安排一年级教师时，对持证上岗制度严格把关，必须达标的老师才能去执教各学科。

2、特色工作系列化

（1）学习系列化

认真学习宣传、贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，《语言文字工作指要光盘》、《语言文字周报》等宣传教育作用，提高广大师生语言文字规范使用意识就成为我们学校语言文字工作的重点。因此，我们利用各种途径，通过各种活动向全校师生宣传法规。如：观看《中华人民共和国国家通用语言文字法》的光盘；利用红领巾广播对全校师生进行《文字法》的宣传；利用每日一拼，宣传、研读条例等等。在此基础上，还组织一系列的师生竞赛活动，对学生及老师进行知识测试、评比，促使师生对《文字法》有更多的了解和认识。

（2）活动系列化

结合学校“平等对话，主动合作，积极创生”的办学理念，针对学校实际，语言文字工作小组策划，与工会、课程教导处、学生管理处等部门联手，开展了一系列主题活动。

青年教师备课、命题能力的基本功比赛等活动提高自身的语言能力；在教师中进行对话格言的征集，一方面提升了教师的教育理念，另一方面也展示了教师的语言功底；将对话理念用于教育教学的实践展示活动，使老师们感受了师生、生生聊天的对话氛围„„

每当学校各类活动拉开帷幕，规范用语便融入其中。讲故事比赛、朗诵比赛、演讲比赛、写字比赛、口语表达、写作比赛等等极大地提升了学生运用语言的能力。

除了与学校各部门工作紧密结合，我们还结合上级部门组织的一些活动，认真开展校级活动。如：《我爱祖国语言美》的朗诵大赛。我们首先在全校范围内开展评比活动。采取班级评选、年级评选、学校评选的制度，层层推选出最优秀的学生和老师参加比赛。随着国家现代化、信息化建设不断推进，社会对语言文字规范化的要求更加迫切，其工作任务和内容将具有更加丰富的时代内涵。在今后的工作中，我们将努力使语言文字工作与深化素质教育、提升整体办学水平进一步相结合；进一步提升语言文字工作的辐射性，促使语言文字工作进一步推进学校的整体发展！

第二篇：创建红领巾示范校自评报告

创红领巾示范学校 展新一代少年风采

——创红领巾示范学校自评汇报材料

少林办中心小学 二零一三年十月

创建红领巾示范学校自评报告

登封市少林办事处中心小学，座落在少林办事处西十里铺行政村，距离市区约5公里。北依龙虎山，南傍少林河，千年古刹少林寺与会善寺环拱左右，古色古香，环境清幽；207国道穿街而过，8路城乡公交、市区1路公交直达，交通便利；校园古槐参天，松柏苍翠，花团锦簇，楼房林立，是培英育才的理想场所。

学校占地面积达到7680平方米，校舍建筑面积约2563平方米。现有6个教学班，在校学生176人，每班均在45人以下，无大班额现象。教职工20人，专任教师学历达标率为100%，大专以上学历97%。学校拥有多媒体教室、图书阅览室、少先队活动室、卫生室、仪器室、多功能餐厅、标准化学生宿舍等硬件设施，并配备了国家农村远程教育“班班通”教学设备，实现了校园的硬化、绿化和美化。在历任校长的共同努力下，教师们以良好的师德、广博的知识、敬业的作风，促使学校声誉渐起，赢得了家长和社会的广泛赞誉。学校先后被评为“郑州市标准化小学”、“郑州市少林拳进课堂达标学校”、“郑州市文明学校”、“登封市文明学校”、“登封市卫生先进单位”、“登封市国学经典示范学校”，并多次受到少林办党工委的表彰奖励。近年来，学校围绕建和谐校园，办特色教育这一宗旨，坚持以张扬学生个性，培养学生综合素质为切入点，开展了丰富多彩而又富有成效的系列活动，在社会上引起了广泛好评，学校发展势头正旺，潜力巨大。

我校十分重视发挥少先队组织的优势，发挥学生的自主能力,积极开展全方位、多层次、形式多样的少先队活动，增强了全体少先队员的组织观念和组织意识，树立了诚实、勇敢、活泼的良好队风，形成了团结、向上、快乐的少先队集体。工作中遵循“多元、自主、发展”的办学理念，培养“知礼向善、勤学乐学、多元自主发展的一代新人”，确立了两个“优先”：即学校德育工作优先、少先队工作优先。坚持三个“育人”的理念：即活动育人、实践育人、争章育人，让丰富的活动代替传统枯燥乏味的说教和训斥，让学生在活动中快乐成长；让学生亲历实践，得到真正的体验，使知行结合落到实处。现就我校少先队工作的情况作如下汇报：

一、少先队组织日臻完善

我校少先队现有6个中队，176名少先队员，有大队委员6人，中队委员18多人，大中小队建制完善。每当一年级新生入校，大队部即印发队前教育教材，由高年级队干部和中队辅导员组织新生学习，让新生真切感受少先队生活，激发入队欲望，激励他们为集体做好事，好好学习，争取早日加入少先队。新生入队仪式规范有序，气氛庄严。少先队小干部实行民主选举和轮换制。每当新学年开始，无论是中队还是大队，都开展干部竞选活动、就职演讲活动，才艺展示活动。小干部通过大队部的培训，提高工作能力，成长为少先队组织的小主人。

二、辅导员队伍精干高效

学校少先队大队现有大队辅导员1人，中队辅导员6人，政教主任石鹏涛是学校辅导员队伍的带领者，他们多年来从事德育和少先队工作，经验非常丰富。大队辅导员石鹏涛曾获得登封市优秀辅导员荣誉称号。大队部定期组织中队辅导员学习，使辅导员队伍的素质不断提高。

三、队伍管理有条不紊

1、我校每学期定期召开三至四次少先队工作会议，规划少先队学年总目标，制定少先队工作计划，了解各中队活动情况和队干部工作情况，布置近阶段少先队活动的内容，传授各级干部工作的方法等。

2、积极与学科协调，利用学科教研，每学期两到三次的中队辅导员例会制度。根据本学期少先队工作的重点，组织中队辅导员学习市少先队工作意见文件精神、交流班队工作经验，大队部还召开不定期的小型中队辅导员会议等。

3、少先队评优制度。学校一年一度的少先队评优工作，个人、集体的评优均采取自荐和推荐、评比相结合的办法，大队部根据侯选个人、集体的事迹材料和成绩，共同评审商定优秀名单，并在校园内进行公示。

4、升降国旗制度。每周一举行升旗仪式，每周的升旗仪式由各中队轮流负责。届时由学校领导、优秀少先队员进行国旗下讲话，对全体队员进行爱国主义教育。

5、队会制度。每月班队会课内容充实丰富，由大队部根据少先队工作计划进行活动设计，做到一方案一小结，大队部并对各中队的活动开展情况进行检查，做到有布置、有检查、有评比、有小结。

6、实行中队管理制度。每天都有一个中队负责全校的值日管理。校门口设有“红领巾监督岗”，当天负责值日的中队监督员，对照《中心小学日常行为规范》全面开展评比活动。

四、阵地建设异彩纷呈

学校少先队大队设有大队活动室、红领巾监督岗、红领巾广播站，成立了64名队员参加的鼓号队。红领巾广播站队员自主办节目，设有《经典诵读》《学校新闻》、《红歌欣赏》等栏目，每天中午、下午放学开始播音，深受队员的喜爱。

五、特色活动彰显素质

1、为了加强队员们环保意识，大队部号召全体队员参与“登封市我家 清洁靠大家”活动。组织队员深入社区、景点，捡拾垃圾，为登封申遗做出了应有的贡献。

2、为教育队员从小树立正确的人生观、价值观，培养队员热爱祖国热爱党的思想，学校组织了“爱国爱校 抵制邪教”演讲及签名活动。

3、大力开展“学习雷锋 争做优秀队员“活动，每年三月学校积极组织队员以美化校园，净化心灵为主题，开展演讲比赛，六中队焦艳娜同学代表学校参加市教体局举办的”雷锋在校园“演讲比赛，荣获二等奖。

4、“六一”是队员快乐的节日，届时学校都要开展系列活动，展示队员风采。唱红歌、书画展、篮球赛等活动，每个队员参与其中，快乐其中，收获其中。

六、少年风采为校争荣

在全体老师和队员的共同努力下，少林办中心小学少先队取得了可喜的成绩。少先队舞蹈社团队员参加登封市中小学才艺展示活动荣获二等奖。我校少先队鼓号队参加由市教体局组织的少先队建队63周年鼓号队风采展示活动，荣获三等奖，王新佳等10名队员获得“优秀队员”称号。

对照《郑州市红领巾示范学校评审细则》，我校积极准备，认真自评，对照细则，得出各块分值如下：领导重视10分，辅导员能力8分，组织健全9分，制度健全8分，基础建设20分，少先队活动28分，订用、报率8分，自评总分为91分，请领导们予以评估。

少林办中心小学在创建郑州市红领巾示范学校的道路上已迈开了坚实的步伐，打出了以特色活动强队的品牌，取得了一些成绩，今后，我校少先队工作将以全面提高少先队员的综合素质为宗旨，不断总结经验，再接再厉，力求在少先队工作上有一个新的突破，再创佳绩！

第三篇：语言创建自评报告

车站中心小学(师专二附小车站分校)

创建连云港市第二批语言文字规范化示范校

自评报告

连云港市车站中心小学（师专二附小车站分校）创建于1950年。到今天已走过了60多年的办学历程。学校占地7000平方米，建筑面积2980平方米，绿化面积达到1000多平方米，现有在职员工29人，其中大专以上学历25人，占全校教师的86%。学校现有7个教学班，学生231人。车站中心小学已成为我市西大门入口处的一所有影响的中心小学。学校确立“以质量为生命，以特色求发展，以信誉求生存”的教育理念，着眼于管理效率的提高，充分发挥学校管理机制的优势，实行目标管理岗位责任制，形成人人敬业，个个爱生，奋发向上，积极奉献的良好风气，积累了较为浓厚的文化底蕴，形成了鲜明的办学特色。近年来，我校以科学发展观为指导，以新课程改革为主线，以提高教师素质为抓手，全面实施素质教育，教学质量不断提高。学校重视语言文字教学工作，狠抓师资队伍建设，苦练教师基本功。在重视校园语言文字环境建设的同时，注重在课堂教学中强化语言文字规范，取得了可喜的成绩。

为了做好连云港市第二批语言文字规范化示范校创建评估工作，学校语言文字工作领导小组根据《江苏省语言文字规范化示范校》的要求，按各项各级指标，一一对照，通过听、看、查、问等形式，对我校的语言文字工作做了认真细致的自查、自评。现将自评情况报告如下：

一、机构健全，领导有力

学校高度重视创建工作，成立了创建市语言文字规范化示范校工作领导小组，刘步友校长担任组长，直接领导创建工作，具体分管为副校长屠兴旺同志。下设“语言文字规范化工作办公室”，由语文教研组负责组织协调有关语言文字工作。成员由学校各处室主任组成，建立和明确了“学校――处室――班级――语文教师（班主任）――学生监督”五级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人。整个语言文字工作做到了有组织，有方案，有规划，有措施，有检查，有落实。

学校领导熟悉国家语言文字方针政策，具有科学的语言(文字)规范化观念，科学架构符合教育发展和社会发展需求的学校语言文字工作。计划具体，并结合学校实际，重过程管理，措施到位，督查有力。刘步友校长在全校师生大会上作了题为《推广普通话，创建连云港市第二批语言文字规范化示范校》的讲话，屠兴旺同志作了《贯彻国家法律，规范语言文字》的讲话，会上对创建连云港市语

言文字规范化示范校的工作做了充分动员与全面部署，并多次召开学校语言文字规范化工作领导小组专题会议，落实、检查语言文字规范化示范校创建工作的进程。

学校设立语言文字工作专职人员一名（孟莲籽），兼职人员三名（于宝梅、范益荣、郭建军教师）。制定了《学校语言文字专管员工作职责》，做到了职责明确、考核落实，并计入工作量。学校语言文字工作通过校园网，校园广播以及日常的课程教学和各项活动，覆盖校内各条线、深入各教学班，全体教师齐抓共管，有声有色，取得了一定的成效。

二、建章立制，措施得力

为全面推进我校语言文字的规范化，学校十分重视制度建设，确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的开展。依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》和《关于在教育系统开展语言文字工作评估达标的通知》，我校相继出台了《学校语言文字工作制度》、《学校推广普通话（专项）工作制度》、《学校语言文字工作专项总结表彰制度》、《校园用语用字监督监测及督促整改制度》、《学校语言文字工作条线管理办法》等一系列规章制度与工作措施，保证了学校语言文字工作的有序开展。

每学期均召开校级语言文字工作专题会议，研究、部署语言文字工作，将语言文字工作纳入学校中长期和学期工作计划，有专项工作计划和专项工作措施。由校长室、教务处、教研组组成的教学常规视导小组进行随堂听课、每月教学常规检查。学校还开展了“啄木鸟纠错小组”活动，及时对教师备课、书写教案、课堂用语、板书、教师批改作业和学生完成作业等方面进行检测评价，并及时反馈，提出整改意见，督促改进。我们还把语言文字工作纳入学校文明单位的创建指标，把语言文字规范作为教师年终考评指标、学生推优评优指标、文明班级评比指标，对表现突出的集体和个人进行表彰。

三、强化管理，形成合力

（一）全程纳入，严格规范要求

我校地处城郊结合部，有许多孩子来自乡村，方言影响比较严重。为了办出我校特色，确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的开展，使语言文字工作常态化，我们将语言文字规范化要求纳入学校管理常规，规范要求。我们规定每个班队必须达到“五个一”：每学期必须有一次专题黑板报评比，一次主题班会，一次校内“啄木鸟”用字情况检查，一次“社会用字调查”实践活动，每学年一次的推广普通话宣传周活动。在《中小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《班级公约》、家校联系册、成绩报告册、《学校管理制度》和学校培养目标中，都明确规定要培养学生语言文字规范意识和能力。我校各学科课程活动的评价指标，如作业批改评价指标、教案撰写评价指标、听课评课评价指标、课堂教学评价指标、命题审题评价指标、各类竞赛评价指标等等，都有明确的用语用字规范

要求，切实开展普通话口语教学、口语交际训练和写字训练，在语文测试卷中，汉语拼音与写字的题型占有一定的比率，在所有学科的考试卷中，书写占有一定的分数。依照学校语言文字工作制度与工作措施，我们还通过专题知识讲座、讲故事、普通话演讲、书法比赛和国家语言文字法规政策及应用能力检查等多种形式让学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准。能正确辨别、书写规范汉字，并能熟练使用汉语拼音。我们不但要求教师教学用语用规范的普通话，而且在校园内无论师生均要求全部使用普通话，现已成为习惯。学校广播员、主持人均达到普通话水平二乙以上等级。学校的各项活动或集会，对主持人要求也非常严格，主持稿一定要经过试讲，经老师考查没问题了才能上台。这些活动既净化了学校的语言环境，又丰富了校园的语言文化。按照国家标准，我们严格实行教师持普通话等级证书上岗制度，现专任教师均取得相应要求的普通话考级证书，并持证上岗。

通过开展各项语言文字工作，我校师生语言文字规范化水平大幅度提高，在校园内已逐步形成用字、用语的规范意识。目前，我校已做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成了文明、健康、优良的用语环境，普通话已成为我校的“教学语言”、“生活语言”、校园用语”。语言文字工作已步入制度化、经常化、规范化的轨道。

（二）目标明确，育人环境良好

我们特别注重学生的语言文字应用能力的培养，根据学校的办学条件，我们对学生的语言文字应用能力提出了更高的要求。学校开有普通话口语、口语交际、写作与演讲和硬笔书法等许多课外活动，使学生“听说读写”能力得到全面加强与提高。2009年，在海州区举行的“我爱家乡”演讲比赛中，我校同学代表洪门办事处荣获二等奖。

为促进教师教学方法和学生学习方式的转变，提高教研管理水平，培养学生的创新精神和实践能力，我校积极组织技能节活动。开展教师说课、即兴演说、“三字”等教学基本功大比武；开展讲故事、普通话演讲、书法等传统的技能展示活动，促进了我校师生专业素质和综合能力的全面提高。

我们认真组织、积极开展每年一次的推普周活动。今年我们确定的“推普周”活动主题是：说好普通话，写好规范字，构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化。在推普周活动中，我们将组织开展国旗下讲话，主题班会、学生写作、演讲、硬笔书法竞赛和全校师生“语言文字政策法规、应用能力检查”等专题宣传教育活动，普及语言文字政策法规知识、增强师生自觉说好普通话的意识，提高师生普通话应用水平。我们多次组织“啄木鸟行动”小组深入社区，开展社会用字情况调查。全校师生在各类社会实践活动中，做到自觉使用普通话和规范字。学校对广播员和主持人进行岗前培训，校广播室每学期都开展专题宣传。校园网站开辟宣传语言文字规范化的专门栏目。形成良好的语言文化教育环境。

四、聚焦课堂，提升能力

学校重视师资建设，采取送出去请进来等培训方式，培养了一大批骨干教师。目前，我校语言文字工作在师专二附小的带动下，语文教研组7名教师，中级职称的6名、初级职称1名，全部达到普通话二级甲等水平。良好的师资条件为语文学科教学的质量提供了保证。学校历来重视语文学科教学，语文课是语言文字教育工作的重要阵地，是说普通话、写规范字的实践平台。每学期语文组工作计划和备课组计划中对此都精心设计。

主要做法是：

①常态课的课前五分钟“说话训练”、“课前一诗”等活动；

②第二课堂活动：诗歌朗诵比赛、演讲比赛、故事演说、写作竞赛和硬笔书法比赛等都是语文课的优势特色活动；

③校本语文课程：校本教材研发中，我们特别设计有“口语交际能力”专题模块内容，在课内外按训练板块对学生进行循序渐进的训练，提高学生语言文字应用的正确性和有效性。

总之，通过形式多样的课程活动，感受祖国语言文字的魅力，学生在不断的历练中，提升了语言文字的应用能力，提高了自身素养，同时也促进了我校语言文字环境建设，形成一种高雅的校园文化环境氛围。养成人人说普通话的习惯。

六、全员参与，扩充张力

学校注重以语文课堂教学为语言文字教育主渠道，并渗透到各学科，把语言文字规范化工作课程化。全体教职员工均用普通话授课和开展教学活动，指导学生说普通话，写规范字。学校素质教育实施体系中有关于培养学生语言文字能力的要求，学校教学管理中对“各科教学都应注重加强对学生规范意识和能力的培养”提出了明确要求和实施重点，各科教师普遍树立在日常教学中适时进行语言文字规范化教育的意识。在各学科教学中强调说标准普通话，谈吐文明。教师板书不写草书与繁体，字迹工整。学生写作业姿势正确，不写错别字，书写规范等。

七、课题引领，增添动力

学校每学期都会把语言文字规范纳入素质教育。语文教研组正在积极开展关于校本语文课程的课题研究，校本语文课程纲要已形成，校本教材《口语交际》正在编写中。我校教师积极探索加强学校语言文字工作的途径和方法，不但研究怎样教，还研究学生相关的学习策略。

近年来，我校在语言文字工作方面做了一些工作，也取得了一定成效，但我们的工作离国家和省、市语委的要求还存在一定的差距。对此，我们将认真研究，加大整改力度，把创建连云港市第二批语言文字规范化示范校的过程作为学校推进语言文字工作的动力，寻找存在的薄弱环节，把语言文字工作落到实处。促进我校各项工作再上新台阶，为建设和谐校园做出新的贡献。

车站小学语言文字工作领导小组2011-5-10

第四篇：长春中心小学语言示范校自评报告

霞浦县长春中心小学

申报语言文字规范化示范校自评报告

长春中心小学创办于1936年，至今已有78年历史，座落于长春镇棋盘山下。现有17个教学班，学生836人；教职员工61人，学历达标率100％，其中本科学历13人，大专学历36人，中专学历1人，中级职称37人，初级职称23人。

学校先后被评为全国课堂教学先进单位；义务教育标准化学校；宁德市少先队工作红旗大队；县实施素质教育工作先进学校；县文明学校；县先进基层党组织；县先进基层工会；县学陶先进单位；县扫盲工作先进单位等等荣誉称号。

陈祖宝校长等教师60多人次获省、市、区荣誉称号。教师参加基本功比赛30多人次获奖；几十位教师的论文在各级各类比赛中获奖；学生参加省、市、区各项比赛活动获奖人数达800多人次。办学成绩得到教育局领导和同行的肯定。

长春中心小学一直以来重视语言文字规范化工作，学校领导高度重视，老师率先垂范，学生积极参与，语言文字规范化工作开展得有声有色，扎实有效。依据省市县相关部门《关于开展创建语言文字规范化示范校活动的通知》等文件精神，对照《福建省语言文字规范化示范校评估标准》，我们对我校语言文字规范化工作进行了自查，自我评分97分，达到了语言文字规范化示范校的申请标准。现将我校自查情况汇报如下：

一、提高认识，规范管理

1、领导机构健全。学校领导具有科学的语言（文字）规范观和发展观，熟悉国家语言文字方针政策，充分认识到做好学校语言文字规范化工作，对学生掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，增强民族凝聚力等方面都具有重要意义。为此，我校成立了以校长为组长，主管教学的副校长为副组长，各处室负责人及班主任、语文骨干老师为成员的语言文字规范化工作领导小组，加强对语言文字规范化工作的领导，推动学校语言文字规范化工作的顺利开展。

2、措施得力。学校语言文字规范化工作领导小组对语言文字规范化工作给予高度的重视，将其列入学校中长期发展规划和学期工作计划，每学期召开专题会议，研究部署语言文字工作；有专项工作计划，有具体措施，有专项工作总结，有表彰制度，有力地保证了语言文字规范化各项活动的实施。

3、管理严格。全体师生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，师生语言文字规范意识强。我校将语言文字规范化要求纳入学校管理常规，在日常的教育教学教研活动中使用普通话和规范汉字。教师方面，把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、继续教育、教学基本功训练的基本内容，实行教师持普通话等级证书上岗制度。学生方面，将自觉讲普通话、写规范字纳入学生行为规范的基本要求，培养学生语言文字规范意识，提高语文综合能力。

二、将语言文字规范化贯彻在教育教学中

1、充分发挥语文科的主力作用。首先发挥教科研的先导作用。将语言文字规范化工作纳入教科研范畴，积极开展课题研究工作，鼓励老师撰写论文，探索加强学校语言文字工作的途径和方法。这些教科研活动从理论上加深了对语言文字规范化工作重要性的认识，有效探索了加强学校语言文字规范化工作的途径和方法，指导了全校的语言文字规范化工作。

推广普通话、推行规范汉字责任首推语文课。我校对语言文字规范化工作的重视首先表现在语文科组的建设和语文课堂上。我校语文科组一直是学校的先进科组，近十年来语文科组在各级各类比赛中多次获奖，战斗力强。我们制定符合学校实际的学生语言文字能力培训要求，听说读写能力的训练常规化，如成立学校朗读训练班、设立班级图书角、开展课前小故事、课前诵读古诗词等活动、上好“口语交际”课、利用好《写字教材》，开设语文知识讲座、设置硬笔书法课等，这些举措使学生语言文字能力得以显著提高。

2、将规范的语言文字渗透到各个学科。学校教学管理对各科教育教学提出明确要求，注重加强对学生语言文字规范意识和能力的培养。各科教师树立在日常教学中适时进行语言文字规范化教育的意识，自觉使用普通话和规范汉字，起到言传身教的带头作用。

3、积极开展语言文字规范化活动，激发学生的学习兴趣。①认真组织开展每年一次的推普周活动。② 学校组织编印了《晨诵读本》《小学生优秀作文》等校内读本。③坚持办好校“红领巾广播站”，在学生中征集稿件，开展优秀讲稿评比，学生自主播音。

④坚持各年级每天进行古诗词、经典名句、美文朗读等活动。

⑤每学期各年级组织一次汉语拼音书写比赛、汉语拼音知识比赛、一次硬笔书法比赛、一次习作（阅读）比赛。

⑥学校还定期出版环保、科技、安全、文体、节日等主题专栏、年级墙报等，每学月每个班出版不同主题的黑板报。

⑦根据不同年级举办古诗词诵读比赛、讲故事比赛、美文朗诵比赛、书法比赛、作文比赛等。

⑧积极参加省、市、区各级教育部门组织的各类活动和竞赛。

三、规范语言文字常抓不懈，形成良好文化氛围

1、抓用语规范。为了营造良好的使用普通话的校园氛围，我们十分注重文化的熏陶和感染，我们在校园内设置推广普通话、使用规范汉字的宣传牌和宣传栏。在校内显著位置张贴“请讲普通话”，教学楼楼梯口张贴“轻声慢步 礼让右行”等告示牌。

学校行政教师率先垂范，在工作、学习、生活中讲普通话。行政会议、教师例会、学生大会、升旗仪式、校园广播、课堂教学、师师交流、师生交流一律使用普通话。普通话已渗透到我们生活的每一个角落。

2、抓用字规范。使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。我校要求教师板书、制作课件、批改作业、书写评语等一律使用规范汉字，美观规范的字体不仅能满足学生的欣赏欲望，还能让学生在耳濡目染、接受知识的过程中，自觉养成写规范字的良好习惯。同时学校注意工作用字和宣传用字的规范，发动学生检查学校各个场所的用字情况，监督了学校和老师的用字规范。并且将正字活动拓展到校外，提高了学生辨别和使用规范用字能力。

以上所列仅是我校推广普通话、推行规范汉字众多工作中的一部分。多年来我校在语言文字规范化工作中做出了许多努力，措施得当，工作到位，取得了可喜的成绩：我校在全国首届《教育教学案例研究》课题实验学校案例评选活动中获集体二等奖；连伏章、姚丽、黄英等教师分别在全国首届新课程小学优秀课例评选、县青年教师基本功比赛、县专业技能比赛、市县优秀德育论文评比中获获得好成绩；赖景玉老师成功举行全市科学（社会）公开课。

虽然工作中取得了一些成绩，但也存在着需要改进的方面。今后，我们将一如既往地贯彻《国家通用语言文字法》，使祖国灿烂悠久的语言文字绽放光彩。

长春中心小学

2014年6月

第五篇：创建语言文字规范化示范校自评报告

铜梁县维新镇小学

创建县级语言文字规范化示范校

自评报告

近几年，我校把说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为师生素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把师生推广普通话作为课程改革的重要课程设置来抓。始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，为优化学校语言文字的校园环境，为推进文明单位的创建，为加强校园文化的建设，为提高师资队伍的建设起到了促进作用，产生了积极的影响。学校根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，铜教基[2014]11号文件精神，并结合我校实际，进行了认真的自评，总分为92.5分（满分100分）。现将自评情况作一汇报。

一、学校基本情况

维新镇小学地处铜梁县西北角，位于场镇正街。始建于1938年，至今已有70年办学历史。学校总占地面积17072平方米，建筑面积5284平方米。学校共有教职工43人（其中上挂2人），本科22人，专科19人，教师全部达到或超过国家规定的学历标准，小学高级教师17人，小学一级教师9人，县级骨干教师5人。教学班15个，在校学生786人(其中住宿学生近100余人)。有附属幼儿园1所，在园幼儿150人。

近几年来，我校在教委的正确领导下，不管是在学校基础设施建设、学校内部管理或是在教育教学质量、师资队伍建设等方面都取得了一定的成绩。

我校现在是县级文明单位、家长示范学校、语言文字和教师基本功合格学校、绿色学校、一级三等学校。

二、学校语言文字工作开展情况

语言文字规范化工作一直贯穿我校素质教育、学校常规管理的方方面面，积极开展语言文字规范化工作，是我校办学的一个重要方面。近年来，为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学校高度重视语言文字工作，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发师生学习和使用普通话的积极性。如今，普通话不仅成为了我校的教育教学用语，而且成为了校园用语。学生养成了时时处处讲普通话的良好习惯，并有效地将普通话向家庭、社会进行了辐射和推广。现总结汇报如下：

（一）加强领导 健全制度 完善管理——推进语言文字工作的制度化和规范化

1、加强领导，建构网络

加强领导、健全组织、落实人员、形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设，在制定学校计划时一并纳入并积极实施。为确保工作的落实，学校成立了三级语言文字工作机构，形成了以校长主管，教导处、少先队负责，文科教研组监督，全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。工作小组分工明确，责任到人。教导处、文科教研组负责教师的语言文字规范化工作；班主任负责本班学生的语言文字规范化工作；教导处、少先队大

队部负责学生在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。同时，学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况，由后勤处负责；对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等，由教导处负责，做到语言文字工作层层有人抓，事事有人管。

2、建章立制，规范管理

为确保语言文字规范化工作地顺利进行，学校制定了《维新镇小学语言文字工作实施方案》，明确学校语言文字工作的目标和要求。与此相应，学校还制定了《维新镇小学校园文明语言规定》、《维新镇小学学生一日常规》、《维新镇小学学生文明礼仪要求》、《维新镇小学文明班级评比细则》，同时修订了《维新镇小学教职工考核细则》等规章制度，明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。为落实这些制度，教导处制定了《维新镇小学教师规范用语用字要求》、《维新镇小学语言文字规范化用语用字检测表》，用于规范教师教育教学用语用字。要求在教学活动中教师必须使用普通话，备课要“条理清晰、书写规范”，不写错别字，不写简化字。作业批改要“指出错误，评定等级，注明时间”，学生要及时在作业本上更正错别字。在对听课评价的项目中，特别列出“语言清晰”、“讲普通话”、“板书工整有条理”等评价项目。教导处实施教师备课笔记不定期抽查的制度（文字书写是必查内容），并提供反馈、指导意见，要求教师及时矫正。班级语言文字工作小组记录教师课堂用语用字情况，定期向教师反馈。学期结束，作为考核评价教师的一项依据。另外，学校还规定青年教师要过“四关”，即说普通话、写规范字、规范书写教案、规范使用电教设备。学校每年举行一次教师教学基本功比赛作为教师评优评先的必备依据。这些工作的开展对提高教师的语

言文字规范化意识和能力，营造校园语言文字规范化使用的氛围，起到了积极的推动作用。同时学校提供专项经费，供师生培训、购买资料和开展活动使用，以保障语言文字工作顺利开展。

3、加强学习，多方宣传

学校把语言文字工作列入学校议事日程。一年一度的“推普周”都能根据上级语委的要求，开展学习和宣传工作。学校利用升旗仪式、校园橱窗、班级黑板报、小报、永久性标语牌等途径和载体，加强“讲普通话、用规范字”的宣传，增强全校师生的语言文字规范化使用意识。我们还特别重视每年的“推普周”工作，认真组织好学校的内外宣传：制作宣传版面、分发推普宣传单，积极搞好推普宣传，加大语言文字规范化工作的力度。学校还充分利用多媒体设备，创办语言文字规范化使用专栏，使语言文字规范化工作管理实现信息化、公开化，大大提高了工作效率。同时少先队还要求各班精心布置教室内部环境，提出规范用字要求，作为班级文化建设的重要内容和途径，教育每位同学积极行动起来，通过检查身边的牌匾、标语、黑板报等活动，净化我们的语言环境。

（二）加强培训 规范使用 积极推广 ——推进师生人格塑造的进程

1、注重培训，提升教师的专业修养

学校制定中长期培训计划和培训计划，每年都按计划对教职员工进行普通话和语言文字规范化知识培训。在培训中重点做好两结合：理论培训和教学实践相结合；个体研修与集体培训相结合。认真组织教师学习国家语言文字政策法规和相关语言文字业务理论知识，《国家通用语言文字法》、《简化字总表》、《普通话常用词正音词表》、《20套普通话测试题》等学习材料，人手一套进行学习。为了帮助年长教师，各教研组的青年教师主动与他们结

对，自主开展普通话帮扶培训活动，并在平时的交流中互相提醒，互相监督，使此项工作日常化。学校还组织教师开展“语言文字政策法规和应用能力测查”、教师普通话测试。现在我校任课教师的普通话水平都已达标。

2、用语规范，彰显汉语言的魅力

我们提倡学生与学生、学生与教师、教师与教师、教师与家长之间的交流都坚持使用普通话，要求所有教工使用普通话，在各类大型活动、教研活动、课程培训、各类会议上做到用语规范。利用主题班队会、国旗下讲话等阵地开展宣传活动。课间学校广播站播放美妙的音乐和美文朗诵，让学生整体感受语言的美。学校增加了阅览室中的图书量，给每个班级配备了相应年龄段的图书，利用语文课、阅读课，学生自读自诵；少先队组织学生走出校园，走向社会，开展“啄木鸟在行动”小队活动。小队员利用课余时间对街道、商店、市场、企事业单位的宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息，督促及时修正。开展丰富多彩的师生普通话演讲比赛，如：讲故事、朗诵散文诗歌等。通过参与系列活动，学生体会到语言学习的内容是丰富的，展现自我的能力是快乐的。

3、用字规范，创建文明和谐的校园

学校将语言文字规范化工作与校园文化建设相结合，营造良好的语言文字宣传环境。利用固定的宣传橱窗进行有关语言文字知识介绍；在各办公室的门上张贴“请说普通话，请写规范字”等醒目的宣传标语；班级板报设立了“语言文字宣传专栏”。学校在校牌、指示牌、宣传栏、提示语、各类标志等用字上都很规范，成功地将创建工作与校园文化建设有机结合，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中。在写字教学与训练方面，语文学科开设写

字课，加强写字教学常规管理和指导，认真指导学生书写。教导处每学期组织师生开展写规范字比赛。大队部带领学生进行“社会用语用字情况调查”综合实践活动，在教师的指导下撰写研究论文和调查报告，都收到了很好的效果。

4、发挥辐射，形成社会推普影响力

课堂教学是语言文字规范化工作的主渠道。以语文学科教学为主，辐射所有学科，要求师生必须讲普通话、写规范字，同时规范学生用语、用字行为。学校要求每周四次的早读进行课文朗读，积累词语等。

四、五年级每班每学期举行一次班内“钢笔字书法”优秀作品展示，使语言文字规范化内容分层次、分阶段落实，强化与常规相结合，潜移默化地让学生说普通话、写规范字，收到了显著成效。学校举办了丰富多彩的少先队活动。课文朗诵、演讲、书法比赛是常规项目。每年的“推普周”，学校组织规范用语用字知识讲座、规范用语用字知识竞赛征文评比等活动，各班以“讲普通话、用规范字”为主题开展班队活动。通过这一系列活动的开展，让学生切身体会到说标准普通话、用规范化汉字对我们生活、学习、工作产生的影响。

学校教育—家庭教育—社会教育是学校开展工作的一条强有力纽带。提倡学生坚持在家庭、社区说普通话、用规范字，由学校到家庭，由家庭辐射社区，营造了良好的宣传氛围，发挥了学校在语言文字工作中的基础、辐射、指导和带动作用，形成有效推普的影响力。

通过推广普通话，规范使用语言文字工作，师生的语言文字基础更加扎实，整体素质有了显著提高。目前，我校教师已全部按规定完成了普通话测试，所有任课教师均符合国家普通话标准。

三、迎接挑战，持续发展，开创学校语言文字工作的新局面

尽管取得了一定的成绩，但我们也深深知道自己工作中的不足：

1、语言文字规范化宣传力度不够，还没引起全社会用语用字的足够重视。

2、师生中还存在受地域、方言的影响造成用语用字不够规范的现象。下一阶段，我们力图按照“纵向深化、横向拓展”的思路将语言文字规范教育推向一个新阶段。“纵向深化”主要在学校取得原有成绩基础上，寻找语言文字工作新的增长点，开展形式多样、富有实效的宣传教育活动，并面向社会做好宣传；以学校具体实际为着眼点，进一步做好学校用语用字规范化工作。“横向拓展”主要是利用一些途径与方法，进一步对家庭、社区发挥示范辐射作用。

最后，我们将借“县级语言文字规范化示范学校”评估的东风为强大驱动力，同心协力，扎实开展各项活动，营造纯洁的语言文字环境，培植属于我们自己的净土，力争使我们学校的语言文字工作更上一层楼，朝着更高的目标前进。

铜梁县维新镇小学 2014年10月24日