申请创建省级语言文字规范化示范校自评报告

第一篇：申请创建省级语言文字规范化示范校自评报告

南阳市第十八小学

申请创建省级语言文字规范化示范校自评报告

尊敬的河南省语言文字委员会：

我校自建校以来高度重视语言文字规范化建设，认真贯彻落实《国家通用语言文字法》和国家语言文字方针政策，为进一步提升学校语言文字工作整体水平，我校总结经验，查找不足，经过认真整改,特申请创建河南省语言文字规范化示范学校。现将学校语言文字规范化建设工作自评如下：

南阳市第十八小学地处南阳市工业北路白庄文明小区，始建于1908年，是一所办学历史悠久，文化底蕴深厚的学校。办学百年来，几经沧桑。她的诞生、成长、发展，凝聚了数代十八小人的心血，也是我国教育发展史上的一个缩影。改革开放后，百年老校尽展新顔，学校现有教学班16个，在校学生1603人，在职教师49人，其中省级学科带头人1人、省级名师1人，市学科带头人2人、市级骨干教师11人。目前，教师普通话合格率为100%。多年来，学校落实立德树人根本任务，大力发展素质教育，积极建设“书香美、行为美、学习美、艺术美”的“四美”校园，培养德高心善、言雅行美、读学践行、才丰艺显的雅美少年，不断推动内涵建设。

几年来，我们认真贯彻落实有关学校语言文字规范化的法规政策精神，以《国家通用语言文字法》为依据，按照“三纳入、一渗透”（即把普及普通话的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入教师基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育活动中）的总体要求，结合学校实际，积极推进语言文字规范化工作。具体作法如下：

一、健全语委机构，责任落实到人

1.我校成立了由校长为组长、副校长任副组长的语言文字规范化领导小组，以教导处、政教处等处主任为小组成员。领导机构下设语言文字规范化小组，由分管教育教学的副校长协调工作，组织实施，成员有学校中层领导、各处室主任和语文教师及各年级的“推普员”和“监督员”。现已形成覆盖学校各层面，延伸至各教学班的语言文字规范化网络。

具体分工如下： 组 长：顾春阳 副组长：胡春奇 吴云霞 专 干：方海青

成 员：宋 晓 陈洁敏 邓光普 冯居磊 孙 团

高立兵 语文组教师

2.学校领导班子成员每学期定期召开会议，把创建语言文字规范化学校的工作同提升学校文化内涵相结合，制定了学校语言文字工作制度、迎评实施方案、整改措施，建立了稳定长效的工作机制和管理体制，并多次召开全校师生大会和专题的语言文字培训讲座，进行全校范围内的宣传动员。

3.学校明确了语言文字规范化工作的责任与分工。校长室主要负责组织教师学习有关语言文字的政策法规和制度规范；学校领导班子负责严把教师聘任、考核、职称评定关，并严格落实了校园所有标志牌、指示牌、公示文档的规范用字整改工作；教导处、政教处以教师日常教学过程中的语言文字规范问题为抓手，切实做好日常课堂教学和管理考核工作；政教处、大队部牵头在各班级、各社团内开展语言文字规范标准的学习，组织各类相关主题文化活动，为学校营造了良好的规范用字用语氛围。

二、加强制度建设，规范师生言行

为了语言文字规范化工作在我们学校有效的开展，我们制订了《语言文字学习宣传制度》、《用语用字规范化管理制度》、《语言文字规范化考核制度》等监督检查制度，对发现的问题制定了整改措施，并及时做了检查记载。同时还制订了《师生用语用字规范》、《规范用语用字管理考评条例》保证了普通话推广和规范用字有章可循，有法可依。把语言文字规范化工作纳入学校日常管理和校园环境建设，营造良好的语言文字环境。学校在坚持普通话为教师职业语言的同时，对教辅人员和后勤人员提出讲普通话，写规范字的要求，对校广播站的学生成员做到先培训后上岗的要求。由此，在校园中形成人人讲普通话的氛围。

三、营造宣传氛围、活动扎实有效

为了营造浓厚的语言文字规范化宣传氛围，我们主要从以下几个方面着手：

１．在办公楼、教学楼、花坛等处设语言文字宣传栏橱窗、标语牌等。

2.利用国旗下讲话进行宣传。学校每周星期一都要举行升旗仪式，学校领导、教师和学生利用国旗下讲话进行规范用语、规范用字的宣传。

3.利用各班黑板报以及文化墙进行宣传，由各年级组长、语文教师、各年级的“推普员”和“监督员”组成检查组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行检查评比，对发现的问题及时督促整改。

4.利用推普周进行宣传，在推普周期间，学校认真组织各类宣传和主题实践活动；在教师中进行了语言文字知识问答；在学生中进行了语言文字知识问卷调查、中华经典朗诵比赛、教师和学生钢笔字比赛、作文竞赛、“推普”宣誓、办“推广普通话”手抄报比赛等一系列活动；在全校师生中发起了“讲普通话、写规范字”的倡议，设立了语言文字监督岗和公示栏。每届推普周都把我校的语言文字规范化的开展推向了高潮。

四、狠抓常规管理，强化求真务实

1.语言文字规范化规范化建设纳入学校常规管理中。

语言文字规范化建设是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容。教导处将语言文字规范化建设落实到教学过程的常规中，一是教导处对在课堂教学和日常教育中使用普通话、书写规范字予以明确要求，并通过教研组所开展的公开课、汇报课、示范课落实，同时还在每期的教学常规检查时督促落实，并及时将检查情况进行公布。二是教导处对教师使用的教参、教辅资料，学生使用的教辅用书、试卷、作业本等均严格把关，不符合语言文字规范要求的一律不予征订和使用。三是教导处组织全体教职工分期分批参加普通话培训，目前，我校教师已全部按规定完成了普通话测试，全部达到国家普通话规定标准。四是学校把普通话和规范字使用情况纳入教师业务考核、职务晋级中。五是每年举办青年教师三笔一话竞赛活动。通过长期坚持，在学校的教育引导下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力也在逐步提升。

2.充分发挥语文课主渠道的作用

加强学生对语言文字应用能力的培养。根据学校学生实际情况和课标要求，分年段制定了语言文字能力培养目标。即：（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读。（2）累计认识常用汉字5000个，其中4000个左右会写。（3）在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。（4）临摹名家书法，体会书法的审美价值。教学中，重视汉语拼音的教学与测验，重视书写，通过用字帖、作业和测试等方式提高学生写字水平；通过开展手抄报比赛、硬笔书法比赛等活动来调动学生的学习积极性；通过学生诵读、讨论、辩论和演讲培养学生的口头表达能力；通过组织学生参加各级各类作文竞赛，激发学生兴趣，提高学生的文字应用能力。

3．加强课堂教学中语言文字运用能力的培养

语言文字应用能力是我校素质教育培养目标之一，我们不仅在语文教学中培养学生语言文字应用能力，同时通过其它学科的教学潜移默化渗透语言文字的应用能力，譬如在音乐课上适时引导学生正确书写音符名称，在科学课上引导学生用准确规范的语言表述问题，在英语课上让学生认识外语与母语的关系等。通过教师们恰如其分的引导，学生规范使用汉语的认识得以普遍提高，语言文字应用能力也在逐步增强。

４．建立良好的校园用语环境

（１）用语规范方面 课堂上教师使用普通话；学校红领巾广播、演出使用普通话；各类集会、大型活动的主持、发言用规范的普通话；师生间、教师间的沟通交流都要使用普通话。

（２）用字规范方面 老师板书、教案的撰写、试卷、板报、各类宣传栏、告示栏、学生作业等用字都要符合规范。

五、狠抓课题研究，立足校本培训 １.课题研究

在科研课题研究过程中要求材料整理、文字书写符合规范要求，如：课题实验方案、阶段性的计划和总结、论文、结题报告的撰写等都要求用语用字规范。

２．校本培训

几年来我校一直重视师资队伍建设，把语言文字规范化建设纳入校本培训中。通过开展教师技能培训和竞赛等活动，抓好教师教学基本功的培训，使其更好更快地适应了岗位，一大批教学基本功较好的青年教师脱颖而出，现已成为我校的主力军。

虽然我校在语言文字规范化建设方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：如老师、学生在校外使用普通话不能坚持。今后我校将从以下几个方面加强语言文字规范化建设。

（一）逐步健全和完善语言文字规范化的规章制度建设和检查评估机制，定期检查，及时发现问题，解决问题，使工作落在实处。

（二）在各学科的教学中以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，寻找语言文字工作新的增长点，从而推进学校办学质量的整体提升。

（三）加强用字规范化教育，采用多种形式，多种途径的宣传教育活动，以学校为中心，辐射到家庭、社会，使普通话由校园语言迈向社会语言。

总之，我们也将始终保持良好的工作积极性，认真对待，积极整改，在不断的完善中前行。也恳请省语言文字工作委员会的领导，给予我校大力支持，批准我校成为省级语言文字工作示范校。如果申报成功，我们将进一步发挥示范校的辐射带动作用。

南阳市第十八小学语言文字工作领导小组

2018年3月

第二篇：创建语言文字规范化示范校自评报告

铜梁县维新镇小学

创建县级语言文字规范化示范校

自评报告

近几年，我校把说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为师生素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把师生推广普通话作为课程改革的重要课程设置来抓。始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，为优化学校语言文字的校园环境，为推进文明单位的创建，为加强校园文化的建设，为提高师资队伍的建设起到了促进作用，产生了积极的影响。学校根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，铜教基[2014]11号文件精神，并结合我校实际，进行了认真的自评，总分为92.5分（满分100分）。现将自评情况作一汇报。

一、学校基本情况

维新镇小学地处铜梁县西北角，位于场镇正街。始建于1938年，至今已有70年办学历史。学校总占地面积17072平方米，建筑面积5284平方米。学校共有教职工43人（其中上挂2人），本科22人，专科19人，教师全部达到或超过国家规定的学历标准，小学高级教师17人，小学一级教师9人，县级骨干教师5人。教学班15个，在校学生786人(其中住宿学生近100余人)。有附属幼儿园1所，在园幼儿150人。

近几年来，我校在教委的正确领导下，不管是在学校基础设施建设、学校内部管理或是在教育教学质量、师资队伍建设等方面都取得了一定的成绩。

我校现在是县级文明单位、家长示范学校、语言文字和教师基本功合格学校、绿色学校、一级三等学校。

二、学校语言文字工作开展情况

语言文字规范化工作一直贯穿我校素质教育、学校常规管理的方方面面，积极开展语言文字规范化工作，是我校办学的一个重要方面。近年来，为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学校高度重视语言文字工作，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发师生学习和使用普通话的积极性。如今，普通话不仅成为了我校的教育教学用语，而且成为了校园用语。学生养成了时时处处讲普通话的良好习惯，并有效地将普通话向家庭、社会进行了辐射和推广。现总结汇报如下：

（一）加强领导 健全制度 完善管理——推进语言文字工作的制度化和规范化

1、加强领导，建构网络

加强领导、健全组织、落实人员、形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设，在制定学校计划时一并纳入并积极实施。为确保工作的落实，学校成立了三级语言文字工作机构，形成了以校长主管，教导处、少先队负责，文科教研组监督，全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。工作小组分工明确，责任到人。教导处、文科教研组负责教师的语言文字规范化工作；班主任负责本班学生的语言文字规范化工作；教导处、少先队大

队部负责学生在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。同时，学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况，由后勤处负责；对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等，由教导处负责，做到语言文字工作层层有人抓，事事有人管。

2、建章立制，规范管理

为确保语言文字规范化工作地顺利进行，学校制定了《维新镇小学语言文字工作实施方案》，明确学校语言文字工作的目标和要求。与此相应，学校还制定了《维新镇小学校园文明语言规定》、《维新镇小学学生一日常规》、《维新镇小学学生文明礼仪要求》、《维新镇小学文明班级评比细则》，同时修订了《维新镇小学教职工考核细则》等规章制度，明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。为落实这些制度，教导处制定了《维新镇小学教师规范用语用字要求》、《维新镇小学语言文字规范化用语用字检测表》，用于规范教师教育教学用语用字。要求在教学活动中教师必须使用普通话，备课要“条理清晰、书写规范”，不写错别字，不写简化字。作业批改要“指出错误，评定等级，注明时间”，学生要及时在作业本上更正错别字。在对听课评价的项目中，特别列出“语言清晰”、“讲普通话”、“板书工整有条理”等评价项目。教导处实施教师备课笔记不定期抽查的制度（文字书写是必查内容），并提供反馈、指导意见，要求教师及时矫正。班级语言文字工作小组记录教师课堂用语用字情况，定期向教师反馈。学期结束，作为考核评价教师的一项依据。另外，学校还规定青年教师要过“四关”，即说普通话、写规范字、规范书写教案、规范使用电教设备。学校每年举行一次教师教学基本功比赛作为教师评优评先的必备依据。这些工作的开展对提高教师的语

言文字规范化意识和能力，营造校园语言文字规范化使用的氛围，起到了积极的推动作用。同时学校提供专项经费，供师生培训、购买资料和开展活动使用，以保障语言文字工作顺利开展。

3、加强学习，多方宣传

学校把语言文字工作列入学校议事日程。一年一度的“推普周”都能根据上级语委的要求，开展学习和宣传工作。学校利用升旗仪式、校园橱窗、班级黑板报、小报、永久性标语牌等途径和载体，加强“讲普通话、用规范字”的宣传，增强全校师生的语言文字规范化使用意识。我们还特别重视每年的“推普周”工作，认真组织好学校的内外宣传：制作宣传版面、分发推普宣传单，积极搞好推普宣传，加大语言文字规范化工作的力度。学校还充分利用多媒体设备，创办语言文字规范化使用专栏，使语言文字规范化工作管理实现信息化、公开化，大大提高了工作效率。同时少先队还要求各班精心布置教室内部环境，提出规范用字要求，作为班级文化建设的重要内容和途径，教育每位同学积极行动起来，通过检查身边的牌匾、标语、黑板报等活动，净化我们的语言环境。

（二）加强培训 规范使用 积极推广 ——推进师生人格塑造的进程

1、注重培训，提升教师的专业修养

学校制定中长期培训计划和培训计划，每年都按计划对教职员工进行普通话和语言文字规范化知识培训。在培训中重点做好两结合：理论培训和教学实践相结合；个体研修与集体培训相结合。认真组织教师学习国家语言文字政策法规和相关语言文字业务理论知识，《国家通用语言文字法》、《简化字总表》、《普通话常用词正音词表》、《20套普通话测试题》等学习材料，人手一套进行学习。为了帮助年长教师，各教研组的青年教师主动与他们结

对，自主开展普通话帮扶培训活动，并在平时的交流中互相提醒，互相监督，使此项工作日常化。学校还组织教师开展“语言文字政策法规和应用能力测查”、教师普通话测试。现在我校任课教师的普通话水平都已达标。

2、用语规范，彰显汉语言的魅力

我们提倡学生与学生、学生与教师、教师与教师、教师与家长之间的交流都坚持使用普通话，要求所有教工使用普通话，在各类大型活动、教研活动、课程培训、各类会议上做到用语规范。利用主题班队会、国旗下讲话等阵地开展宣传活动。课间学校广播站播放美妙的音乐和美文朗诵，让学生整体感受语言的美。学校增加了阅览室中的图书量，给每个班级配备了相应年龄段的图书，利用语文课、阅读课，学生自读自诵；少先队组织学生走出校园，走向社会，开展“啄木鸟在行动”小队活动。小队员利用课余时间对街道、商店、市场、企事业单位的宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息，督促及时修正。开展丰富多彩的师生普通话演讲比赛，如：讲故事、朗诵散文诗歌等。通过参与系列活动，学生体会到语言学习的内容是丰富的，展现自我的能力是快乐的。

3、用字规范，创建文明和谐的校园

学校将语言文字规范化工作与校园文化建设相结合，营造良好的语言文字宣传环境。利用固定的宣传橱窗进行有关语言文字知识介绍；在各办公室的门上张贴“请说普通话，请写规范字”等醒目的宣传标语；班级板报设立了“语言文字宣传专栏”。学校在校牌、指示牌、宣传栏、提示语、各类标志等用字上都很规范，成功地将创建工作与校园文化建设有机结合，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中。在写字教学与训练方面，语文学科开设写

字课，加强写字教学常规管理和指导，认真指导学生书写。教导处每学期组织师生开展写规范字比赛。大队部带领学生进行“社会用语用字情况调查”综合实践活动，在教师的指导下撰写研究论文和调查报告，都收到了很好的效果。

4、发挥辐射，形成社会推普影响力

课堂教学是语言文字规范化工作的主渠道。以语文学科教学为主，辐射所有学科，要求师生必须讲普通话、写规范字，同时规范学生用语、用字行为。学校要求每周四次的早读进行课文朗读，积累词语等。

四、五年级每班每学期举行一次班内“钢笔字书法”优秀作品展示，使语言文字规范化内容分层次、分阶段落实，强化与常规相结合，潜移默化地让学生说普通话、写规范字，收到了显著成效。学校举办了丰富多彩的少先队活动。课文朗诵、演讲、书法比赛是常规项目。每年的“推普周”，学校组织规范用语用字知识讲座、规范用语用字知识竞赛征文评比等活动，各班以“讲普通话、用规范字”为主题开展班队活动。通过这一系列活动的开展，让学生切身体会到说标准普通话、用规范化汉字对我们生活、学习、工作产生的影响。

学校教育—家庭教育—社会教育是学校开展工作的一条强有力纽带。提倡学生坚持在家庭、社区说普通话、用规范字，由学校到家庭，由家庭辐射社区，营造了良好的宣传氛围，发挥了学校在语言文字工作中的基础、辐射、指导和带动作用，形成有效推普的影响力。

通过推广普通话，规范使用语言文字工作，师生的语言文字基础更加扎实，整体素质有了显著提高。目前，我校教师已全部按规定完成了普通话测试，所有任课教师均符合国家普通话标准。

三、迎接挑战，持续发展，开创学校语言文字工作的新局面

尽管取得了一定的成绩，但我们也深深知道自己工作中的不足：

1、语言文字规范化宣传力度不够，还没引起全社会用语用字的足够重视。

2、师生中还存在受地域、方言的影响造成用语用字不够规范的现象。下一阶段，我们力图按照“纵向深化、横向拓展”的思路将语言文字规范教育推向一个新阶段。“纵向深化”主要在学校取得原有成绩基础上，寻找语言文字工作新的增长点，开展形式多样、富有实效的宣传教育活动，并面向社会做好宣传；以学校具体实际为着眼点，进一步做好学校用语用字规范化工作。“横向拓展”主要是利用一些途径与方法，进一步对家庭、社区发挥示范辐射作用。

最后，我们将借“县级语言文字规范化示范学校”评估的东风为强大驱动力，同心协力，扎实开展各项活动，营造纯洁的语言文字环境，培植属于我们自己的净土，力争使我们学校的语言文字工作更上一层楼，朝着更高的目标前进。

铜梁县维新镇小学 2014年10月24日

第三篇：语言文字规范化示范校创建自评报告

语言文字规范化示范校创建

自 评 报 告

凤凰城街道中心学校

一、学校基本情况

凰城街道中心学校始建于1968年，地处县城西郊，是山东省“交通安全示范学校”，东营市“规范化学校”，东营市“绿色学校”，东营市“敬老模范” 单位，东营市“职工代表大会先进星”单位，利津县“文明校园”，“利津县依法治校示范学校”。

学校实施素质教育，依法办学，开全课程，开足课时，注重学生“自主学习”的培养，实施“四学互动”教学模式，注重“四种课型”模式的探索，立足校本教研，打造高校课堂，使学生逐步形成“勤奋刻苦、乐问善思”的优良学风。连续五年获得利津县“教学工作先进单位”称号，连续四年获得利津县“教育工作先进单位”称号，连续三年获得利津县“教学工作示范学校”荣誉称号，并被授予“教育科研工作先进单位”和“利津县十佳文明校园”、“师德建设示范学校”等先进称号。被县委、县府授予“师德建设先进集体”、县工会授予“学习型组织先进单位”、县“安全工作先进单位”，利津县“体育道德风尚奖” 等荣誉称号，舞蹈“草原雏鹰”参加了省文艺调演。各类竞赛多次在国家、省、市、县获奖。

凤凰城街道中心学校全体师生正以高昂的斗志，勤奋务实的作风，以“全面落实规范，推进素质教育，打造幸福人生”为目标，创办人民满意的学校。

二、我们对语言文字工作的认识

1、国家通用语言文字是维系中华民族文化的纽带，是国家和民族凝聚力的一种象征。

2、学校是专门从事教育的机构，是传播文明的重要场所，理应成为运用语言文字最规范的地方，成为语言文字工作的重要阵地。带头做好语言文字工作是学校的义务。

3、学校要从弘扬中华民族优秀传统文化，增强公民法制意识，加快精神文明建设的高度来认识和推进语言文字工作的开展。将其融入到学校的教育教学各项工作中，从课堂向整个校园延伸，并从校园向家庭、社区延伸。

4、做好语言文字工作要从营造良好的语言文字环境入手，重在提高规范意识，形成规范习惯，为此学校各级领导要以身作则、率先垂范，带动广大教职员工，进而影响和带动学生。

5、积极开展各种活动，为师生搭建学习和展示的平台，能更有力地促进语言文字工作的开展。

三、具体工作

（一）加强组织管理

我校的语言文字工作一直是作为学校教育教学工作的一个有机组成部分，由校本教研室主任分管，主要由教导处负责工作的开展。

语言文字工作领导小组制定了学校语言文字工作规划和学期计划，除原有学校各种规章制度对语言文字工作的要求外，也正逐步建立健全普通话推广和规范用字各项制度，使全校师生在说好普通话和写好规范字方面有章可循。

语言文字工作领导小组定时召开专题会议，研究部署工作，将语言文字工作规范化纳入学校常规管理，有关要求具体落实到日常各项工作中。

（二）强化宣传指导

为了增强师生的规范语言文字的意识，提高规范语言文字的能力，我校非常重视宣传和

指导工作，努力营造“人人参与，文明规范”的氛围。

学校充分利用校园网站、广播、校报、黑板报、宣传栏等进行宣传和指导，并且在多处张贴各种宣传材料，制作了宣传标牌多处。

（三）落实规范工作

1、学校把语言文字规范的要求纳入学校教学的培养目标。各科教学都重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，其中语言教学注重学生听说读写能力的全面培养，把口语教学和写字教学、语言文字规范化教育同现代信息技术教育有机结合。

2、每天午后15-20分钟规定为学生练字时间，由班主任负责督促管理，语文老师负责指导，并坚持每学期一次学生硬笔书法考级，大大促进了学生书写水平的提高。

3、语文课前要求学生或背诵名篇佳句，或讲故事，然后让学生现场点评，提高学生的口语表达能力和水平。

4、学校要求师生员工在教育教学、会议和集会活动，特别是教师的课堂用语必须使用普通话，教师在板书、备课、批改作业、自制教学软件时必须用字规范，教师以身作则，对学生严格要求，师生相互监督、相互促进，共同提高。

5、为使教师能够尽快达到语言文字规范化的要求，学校采取了多种形式的教师培训——督促教师自觉训练，积极参加普通话考级；组织教师学习《国家通用语言文字法》考试；每学期举行教师硬笔书法或粉笔字比赛；举行教师课件制作大赛。

6、组织学生开展丰富多彩的活动，锻炼学生语言文字的应用能力——每学期至少两次书法比赛；多种主题的演讲比赛；每学期至少两次征文比赛；学生诗歌大赛；每学期学生优秀读书笔记展、优秀作业展等。

7、积极发动、广泛参与全国第十届推普周活动，制定了工作方案，进行了总体动员，开展了多种形式的宣传——倡议书、标语、展板、板报、主题班会，诵读《沁园春·雪》、《少年中国说》，参与全国第十届推普周活动闭幕式演出，获得极大成功。

四、存在的问题及对策

（一）普通话作为生活语言在师生日常生活交流中使用不普遍。主要是大部分学生来自农村，没有说普通话的习惯，师生普遍存在羞怯心理。应该进一步加强督促、引导和管理，领导干部带头，教师带头，带动全体学生。

（二）大部分师生在普通话发音方面存在平翘舌分不清的问题。主要是受地方方言的影响大。应该进一步加强培训和指导，通过各种形式的比赛促进大家学习普通话。

2011-9-9

第四篇：创建语言文字规范化示范校自评报告

建始县景阳镇孙家坪小学创建“恩施州语言文字规范化示范校”

自评报告

建始县景阳镇孙家坪小学始建于2004年，现有在职在编教师21人，在校学生220人，开设班级6个。我们坚持“让学生成材，让教师成功”的理念，引领教师专业成长，全面实施“科研兴校”战略，切实提高教育教学质量，大力推进学校健康快速向前发展。

为提升我校语言文字工作的整体水平，我校确立了“教师为主、全员参与，教学为主、全面渗透”的工作原则，制定《建始县龙坪民族小学语言文字规范化工作规划》，把普及普通话和语言文字规范化作为素质教育的重要内容，纳入学校常规管理，纳入师生培养目标，纳入学生日常行为规范，渗透到德智体美劳等各项教育教学活动中，努力提高师生语言文字规范意识和应用能力。按照上级文件精神，我校对照《恩施州中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》，对语言文字规范化工作进行自查自评。现将我校几年来的工作情况总结如下：

一、健全工作机制，加强组织领导

1、健全机构，落实责任。

为使语言文字规范化工作落到实处，学校成立了以校长为组长，主管教育教学的副校长和教导主任亲自抓，各部门主要负责人参加的语言文字工作领导小组。

组 长：杨军 副组长：蔡家寿

组 员：喻霞 庞发泉 向成尧 向文碧 谭绍应 向平

领导小组下设语言文字规范化办公室，由教导主任蔡家寿任办公室主任，具体负责学校语言文字规范化日常工作。语文教研组主要负责学生听说读写训练，组织开展语言文字规范化活动，并将工作深入到各教研组、各教学班，渗透到德育活动、校园环境、外出交流等。在校长的领导下，我校语言文字工作由专管人员统一安排协调，建立起由分管领导、教师推普员、学生推普员组成的三级机构，形成了覆盖全校的语言文字工作网络。

2、领导重视，管理规范。我校把语言文字规范化工作确定为学校精神文明和校园文化建设的重要内容，纳入学校综合管理体系，在校园环境建设、教育教学管理、师生培养要求等方面建立起相应的推进措施。要求学校45岁以下的老师普通话水平达到二级乙等以上水平，语文教师普通话水平必须达到二级甲等，并把语言文字达标列入教师业务考核内容，作为教师评优、晋升职称的条件。制订了《龙坪民族小学教师业务考核细则》等制度。制定切实可行的工作计划，并按计划开展工作，期末认真总结，不断提高。向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带头使用普通话，并接受教师监督。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合，做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

二、加强宣传，营造语言文字工作氛围。

我校重视语言文字宣传设施设备的建设，在校园各个重要位置都设立“说普通话，写规范字，做文明人”等永久性标语牌，积极开展班级文化建设，指导各班对教室进行宣传布置，充分发挥环境育人功效。严格规范校内各类文档用字，积极发挥广播室的语言窗口作用。每学年组织三次语言文字规范化专题宣传教育活动，利用升旗仪式、宣传栏、主题班会、板报、广播等形式和途径进行宣传，增强全校师生语言文字规范意识。每学年还认真开展一次推普周活动，以宣传为先导，以各种形式活动为载体，以评选推普先进个人和班级为表彰，发动师生参与，营造了良好氛围。

三、加强培训，提高师生语言文字应用能力

根据“大力推广、重点普及、逐步提高”的推普方针，学校每学年为全校教师举办一次语言文字规范知识讲座，以增加教师对语言文字知识的了解。由普通话推普员培训全体教师，45周岁以上的教师也有计划地进行了校本培训。按上级的要求，我们还组织教师参加了普通话水平测试。学校教师45岁以下教师已全部按规定完成了普通话测试，符合国家标准的教师达100 %，其中普通话水平为一级乙等1人，二级甲等17人，二级乙等25人。师生们讲普通话、写规范字已成为一种自觉的行为习惯。

我们利用各种形式对学生进行“说普通话，写规范字”的培训。为纠正他们不正确的发音，各班推选出一名推普宣传员组织开展本班的推普工作。对乡音浓重的同学，除利用语文课堂教学进行矫正外，我们还组织教师推普员对他们进行集中培训，每年的推普周都安排一次普通话专题讲座。

四、狠抓落实，以活动促语言规范化工作上台阶

1、语言文字工作办公室定期组织骨干教师和3-6年级学生对校园内标志牌、标语牌、通知、宣传栏、黑板报、墙报进行检查，以消灭错别字，杜绝已简化的繁体字、已废除的“二简字”、被淘汰的异体字，净化校园文字坏境。

2、安排专职写字教师上好写字课。利用20分钟晨会时间搞好经典诗文诵读和写字练习，教导处每天都进行了检查。规范学生的写字姿势和写字质量，养成良好的写字习惯，将学生的写字质量与用字规范化有机联系起来。

3、教导处开展用字规范方面的检查，纠正学生、老师中的不规范用字。学校期中和期末分别对校老师的备课、听课笔记、业务笔记、学生作业进行检查，期末对教师填写的成绩报告单进行检查，发现不规范字及时指出来。教导处对教师使用的教参、教辅资料，学生使用的教材、试卷等均严格把关，不符合语言文字规范化要求的一律不用。

4、办好红领巾广播室。广播室是学校的窗口，是语言文字宣传的主阵地。从栏目的设置、稿件的征集、编排到播出，都有专人负责，由老师专门辅导。选拔播音员的标准是普通话水平高，选用稿件的重要条件之一是用字规范，这调动了学生写规范字、说普通话的积极性，校广播站起到了很好的示范作用。

5、要求每位教师用普通话上课，课堂板书要规范、简洁、美观。

6、开展形式多样的竞赛活动。我校每学年都要开展教师演讲比赛、学生诗歌朗诵比赛、优秀作文展、手抄报比赛、书画展、语言文字规范化知识竞赛、社会用字调查、广告语征集、小手拉大手帮助爸爸妈妈说普通话等活动。这些学生喜闻乐见的活动，营造了校园的文化氛围，激发了师生参与语言文字应用能力训练的热情，推动了“人人要讲普通话，人人要用规范字”的活动，促进了语言文字工作广泛深入的开展。

五、收获今天，不断丰富语言示范校的内涵

几年来，由于我校语言文字工作领导小组的常抓不懈，我校语言文字工作得以扎实有效地开展，语言文字工作也朝着我们预定的目标稳步健康发展。我校师生都能自觉讲普通话，写规范字。普通话已经成为校园语言，不仅课堂教学使用普通话，日常交流也能说普通话。学校的公文、印章、标牌等使用的汉字均没有不规范字，学校自编教材、讲义、试卷、教辅读物、教学软件、墙报等使用的汉字规范程度较高，教师板书、批改作业以及书写评语的用字符合规范要求，学生能认识并正确书写规范汉字。

我们知道这与上级主管部门的要求还存在一些差距，语言示范校的内涵，还有待丰富，我们坚信有上级领导的重视和关怀，有社会各界的支持和配合，有语言文字工作者的不懈努力，语言文字工作之花必将在龙坪民族小学绽放得更加娇艳动人。

六、不足与思考

在总结语言文字规范化工作成效的同时，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足：

1、语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密；

2、语言文字规范化工作与除语文之外的各个学科结合还不够紧密。

3、对外宣传力度不够，与社区交融不够，语言文字科研力度不强等。

针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：

1、将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；

2、在各学科的教学中以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，寻找语言文字工作新的增长点，从而推进学校办学质量的整体提升。

3、把语言文字规范化工作当做一项课题来研究，探求推普工作最优化的路子。在不断实践的基础上，总结经验，最终形成我们的校本教材，形成我校自己的特色。

4、继续开展“语言文字规范化”实践活动。我们要培养学生的社会责任感，组织学生走进社区、街道开展宣传、实践活动，让学生成为语言文字规范的生力军；也可以借用“家校教育共同体”的力量带动家庭、社区共同提高，从而提高全社会的语言文字规范化水平。

七、自评检查结果

我校多次召开语言文字领导小组、工作小组会议，组织大家认真学习《恩施州语言文字规范化示范校评估指导标准》，自查整改，对照州语言文字规范化示范校评分标准，我校自评总得分为92分：

A．组织管理（36分）：学校领导重视语言文字工作，认真贯彻落实《国家通用语言文字法》及国家语言文字工作方针政策；组织健全，成立“语言文字工作领导小组”，认识到位，思路清晰，措施有效，把语言文字工作纳入学校文化建设的组成部分，有专人负责，语言文字工作列入学校整体工作计划并有效实施。

自评得分35分。

B．校园用语用字规范（24分）：通过不断地检查，纠正，我校在教学用语、宣传用语、集体活动用语、日常工作用语等方面用语规范；同时教学用字、宣传用字、各类标牌、公章等方面用字规范。

自评得分24分。

C．师生语言文字规范意识和能力（26分）：学校对师生用语规范制度规定明确，专任教师普通话水平基本符合要求，并取得相应的普通话等级证书。教师都能把普通话作为教育教学的标准语言，在日常生活及公共场合也能够使用普通话。加强语言文字教学，创设良好的语言文字环境，创设多种平台让学生运用规范的语言文字，学生已经把普通话作为校园学习和交往的标准语言。

自评得21分。

D．宣传科研及特色（14分）： 我校坚持“以活动促进步，以科研促发展”的工作思路指导下，学校语言文字整体氛围做得很好，但受客观条件的限制，未能有独立的语言文字工作网页。同时，对外宣传力度不够大，仅局限于校内，这些问题我们将积极着手改进，使其发挥应有的作用。

自评得分12分。

总之，我校在创建过程中不断发展，使语言文字工作取得了可喜的成绩。文明校风逐步形成，学生礼貌待人，喜欢与人交流，表达能力逐步增强，精神面貌发生了很大的变化；语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平的紧密结合，为我校抓规范、抓管理、抓质量、树形象起到了积极的推动作用，使我校社会声誉稳步提升。今后，我们将继续深化语言文字工作的长效机制，让语言文字工作深入持久地纳入渗透到学校工作的方方面面，谱写龙坪民族小学语言文字工作新的篇章！

建始县景阳镇孙家坪小学 二0一二年四月九日

第五篇：申报省级语言文字规范化示范校自评报告

关于申报省级语言文字规范化示范校

自 评 报 告

长期以来，我校重视语言文字规范化工作，并把语言文字规范化作为一项重要的工作常抓不懈。2010年我校被评为“兰州市语言文字示范化学校”。按照市教育局、市语委办文件《关于做好语言文字规范化示范学校创建工作的通知》，学校大力倡导，切实加强组织管理，普及普通话，规范校内文字，取得了较好成绩。现对我校的语言文字规范化创建活动汇报如下。

一、校史悠久

等级达标

小学位于甘肃省榆中县村。前身为光绪七年（1881年）建立的书院。2007年1月16日，经政府批准，将小学更名为“小学”。目前，学校占地面积9014平方米，建筑面积为5257平方米；学生368人，其中女生181人，教学班12个；教职工28人，普通话水平达到二级甲等的有13 人，二级乙等 的有14人，普通话等级达标率为100%。

二、领导重视

制度健全

我校根据上级文件要求，成立了学校语言文字规范化工作领导小组，由校长担任组长，统筹规划省级语言文字示范校的建设工作；副校长任副组长，具体负责语言文字规范化工作；其他校务会成员任组员，同时聘任语文教师为兼职语言文字工作人员。领导小组负责制定我校语言文字工作计划，设立语言文字工作专项经费，保证语言文字工作的顺利实施。我校在定期召开的语言文字工作会议上，研究和部署具体内容和工作，确保我校语言文字规范化工作有序有效开展。为了保证学校语言文字规范化工作的顺利推进，我校根据国家有关语言文字工作法规，制订了《小学语言文字规范化工作管理制度》，还修订了《小学教职工使用普通话的规定》、《小学语言文字学习宣传制度》、《小学语言文字规范奖惩制度》、《小学关于在校园内推行使用普通话和规范汉字的规定》等相关制度。“讲普通话，写规范字”成为学校办学的总要求，成为教师教学常规规范，成为学生日常行为规范的目标要求。

三、结合常规

落实工作

为了发挥我校语言文字规范化工作的实用性和有效性，学校把语言文字规范化与教育教学实践紧密结合，不断提高教师和学生的语言文字应用能力，推进我校用字用语的规范化工作。

（一）结合常规工作

规范语言文字

1.在我校常规教育教学活动中，教师和学生要使用普通话交流，努力做到准确、生动。

2.教师在教育教学实践中的板书、备课本、听课本都做到用字规范、书写美观，尤其对学生作业批改符号、评语都做到标准规范。教师对学生在作业等学习资料中使用规范的汉字以及标点符号提出了要求，并适时进行指导。

（二）进行用字用语培训

提高语言文字规范化

1.开展了教师用字用语各类培训，学校安排专人对全体老师进行了主题培训，如：普通话培训、教师基本功培训、班主任管理培训。

2.各教研组开展语言文字规范主题活动，如：教师粉笔字、钢笔字比赛；青年教师诗歌朗诵比赛；教师优质课评比、教师基本功大比武、教师师德演讲比赛等活动，使我校教职工的普通话水平上了一个新的台阶。

3.开展学生用字用语水平培训活动。由语文及书法老师在语文课堂和书法实践课中进行，教师不仅要求学生达到用语规范，而且要把普通话讲得生动；不仅要求学生达到用字规范，而且要书写美观大方。

四、积极宣传

营造氛围

学校组织开展了有关语言文字规范化工作的宣传活动，积极引导广大师生“说普通话，写规范字”，营造出了语言文字规范化学习工作的浓厚氛围。

（一）优化环境建设

营造浓厚氛围

进入校门，映入眼帘的是“尚若水之善，明君子之德”的校训，以木刻对联形式悬挂于尚德楼门。楼正面墙壁镶嵌着黄铜色办学理念：“立德树人，和谐发展”。进入中院，漂亮的教学楼——“明德楼”，让人眼前一亮，墙面镶嵌着金光闪闪的“德才兼备，知行合一”的大字，这是我校的校风。操场北面坐落着“润德楼”，楼门悬挂着木刻对联“善教乐学”、“德品立身抒浩气，书香著意育英才”。楼正面墙壁是一米见方的黄铜字教风“厚德抱朴，弘道树人”和学风“学之以恒，行之以德”，古典诗词风格的命名集传统与现代教育理念于一体，规范化的语言文字运用充分反映了我校重视语言文字规范化工作的积极态度，营造出了一种和谐浓厚的“讲普通话，写规范字”的氛围。

另外学校明确要求在教学楼、办公楼、教室等场所醒目位置放置“说好普通话，写好规范字”的永久性宣传标语牌；校园的读书长廊、绿地空间设置小标语牌。

（二）注重多渠道宣传

开辟另一番阵地

1.利用校园广播站进行规范语、规范字的宣传。要求播音员使用正确流利的普通话播音，不定期播出语言文字方面知识，宣传国家关于语言文字政策法规，充分发挥学校广播站的宣传示范作用。

2.利用国旗下讲话、黑板报、宣传栏、文化墙等途径，介绍语言文字规范化的知识，宣传“说普通话，写规范字”的重要性，创设规范语言文字的良好氛围。

3.利用“云校”网站征文平台，引导广大师生进行文学创作，积极投稿，充分发挥运用语言文字的能力，培养师生使用语言文字的综合素养。

4.利用校本课程《乐诵经典》读本，让师生在诵读中华经典诗文的同时，感受中华民族五千年来博大精深的语言文字，领悟语言文字中蕴含的无穷魅力。

5.利用手抄报形式，组织和发动学生人人参与，人人制作，在校园内营造出“写规范字”的浓厚氛围，同时提高学生创造美、感受美的能力。

6.经国务院批准，自1998年起，每年9月第三周为全国推广普通话宣传周（简称推普周）。我校利用“推普周”制定活动方案，积极宣传，在全校师生中开展了形式多样的推普活动，形成了“讲普通话

写规范字”的浓厚氛围。

五、开展活动

争创特色

多年来，学校非常重视培养师生的语言文字运用能力，积极搭建各种活动平台，开展了一系列能够发挥和运用语言文字的竞赛活动，鼓励广大师生积极参加省市县级有关语言文字规范化的比赛，取得了显著的成绩，切实提高了师生的用字用语水平。

（一）形式丰富多样

内容积极向上

2017年5月开展“端午节”主题手抄报活动。4月份，组织学生参加“文明兰州我的家”征文、硬笔书法、手抄报比赛以及“我爱我家

传承美德”图文创作及绘画比赛。4-5月组织学生参加了童谣征集与传唱活动。6月份进行了以班为单位的中华国学经典诵读展示，还开展了“喜迎十九大，我向习爷爷说句心里话”创意读书卡展评、“小手拉大手· 文明全家行 · 共建文明城”主题创意画和手抄报展评。

（二）积极参加比赛

取得优异成绩

2017年5月至6月，我校教师积极参加兰州市“书香三八——注重家教家风，培育国家情怀”读书征文活动，其中金泗玲和季丽娟老师的《腹有诗书气自华》、家书《忆老爹》分别上报参评。

我校教师优质课大赛及教学能手评选比赛也是收获颇丰。4月份，我校有4人参加了榆中县第9届教学能手比赛。等 10 位教师参加学区“自主多向五环节课堂教学模式”优质课大赛，其中 7 人进入学区复赛，三人获得一等奖，3人获得二等奖，人获得三等奖。在榆中县中小学优质课大赛中数学组的获得一等奖，得二等奖；语文组的获得三等奖，英语组获得二等奖。5-6月，2017年榆中县“一师一优课

一课一名师”晒课工作顺利完成，我校28位教师参加晒课，其中有等6人报送课例，参加县级晒课优质课评比，三人获县级优质课荣誉。我校学生在县级以上的比赛活动中也是表现不俗。少年宫书法组的等6名学生参加了榆中县首届软笔书法现场比赛，其中四年级学生在县级决赛中获得优秀奖。获得 “文明兰州我的家”征文比赛二等奖，“文明兰州我的家”手抄报比赛二等奖，白玉获得“文明兰州我的家”硬笔书法比赛三等奖。

（三）经典诵读常坚持

中华经典润心田

1．开学初确定班级一学期所要背诵、阅读、诵唱的经典篇目，制定诵读计划，有条不紊去落实。

2.每班配备了图书柜，创建班级图书角，取“悦读角”、“快乐读书”、“读书驿站”等生动的名字，专门配备2-3名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

3.根据学生的年龄特点，确定一学期重点阅读书目。学校下发了各年级阅读书目，并向每个班级配发适宜的共读图书，并进行图书漂流，使孩子们多读书，读好书，与人类的崇高精神对话。

4.组织大家填写教师、家长、学生课外阅读调查问卷。引导师生、家长共同开展诵读、阅读。在读中理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神，创作读书名言等。

5.开展全校性的集体诵读活动。每日大课间的全校师生齐诵《德道经》、《周易》、《黄帝内经》、《大学》等经典选篇；每学期第十二周进行经典诵读节目展演；第十七周开展经典诵读成果展评活动。6.严格“晨诵”时间。利用每天的晨诵时间、课前3分钟、周五的经典诵读课，开展各班的快乐诵读，达到熟读成诵，日积月累的效果。教导处、语文组组织教师进行跟班检查，确保诵读的质量落到实处。

7.逐步规范“午读”、“阅读课”和“幕省”。每天中午2点10分到校后孩子们开始享受安静的20分钟午读时光，由班主任安排，学生干部负责，值周老师巡视。每周一节语文课由语文老师指导学生阅读，引导学生针对阅读内容开展讨论交流，并写出读后感在班级分享。

（四）每年进行“推普周”活动

落实规范用字用语工作

我校以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导师生树立科学的语言观，促进推广普通话在全社会的推广普及进程，构建校园文化建设，营造良好的语言环境。近年来，我校每年坚持开展“推普周”活动，落实规范用字用语工作。

1.利用周五下午的班会时间，举行了以“推广普通话”为主题的班会活动。介绍推广普通话和使用规范字的意义，组织学生进行朗读诗歌、课文等活动。

2.将推广普通话宣传周纳入学校教育教学之中。开展了督促规范用字、授课交流用普通话、板书用规范字等工作，充分发挥教师以身示范的作用，引导学生在校园中说普通话，在作业、答卷中用规范字。

3.进行了“推广普通话”手抄报设计比赛。4-6年级学生每班选出优秀作品三篇，在全校展出。学校进行专项评比，对于优秀作品进行奖励，激发学生学习和讲好普通话的积极性。

4.组织了“推普”社会宣传活动，开展“我给父母当老师”活动。发动学生运用在学校所学的知识纠正家庭里存在的方音、方言及不正确用字的现象，实现了一个学生带动一个家庭，推普两级跳。

5.在校园内外开展“啄木鸟”纠错活动。对黑板报、手抄报、学习园地、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正。对校外的墙面广告文字进行检查、纠正，对个别门面店的错字、别字进行及时通知、纠正。

6.我校师生树立语言文字规范化的意识，从我做起，在推广普通话和学习普通话中活动中起到了积极的带头示范作用。不断地加强和提高了自己的语言素质和人文素质，有力地促进了校园精神文明建设。

六、及时监督

规范言行

1.各班推选推普员，负责班级的语言文字工作指导和督促,充分利用晨读时间带领同学进行有感情地朗读活动，同学们进行课内外诗文朗读活动，并随时检查同学用语用字规范情况。

2.把教师在办公室说普通话列入文明办公室考核细则，由值周班级的普通话宣传员进行检查记分，对各班学生课间是否说普通话、黑板报是否有不规范字进行巡查记分。

七、成效显著

硕果累累

近十年来，我校多次受到上级的表彰和奖励。2006年被评为“榆中县教育系统先进单位”；2007年获“榆中县小学教育质量优秀奖”；2008年被评为“榆中县教育系统先进单位”；2010年被评定为“兰州市语言文字示范化学校”；2011年获“榆中县小学教育质量优秀奖”；2014年6月被评为“兰州市示范家长学校”；2014年12月获“兰州市小学教育质量进步奖”、“榆中县小学教育质量优秀奖”；2015年获“榆中县教育系统先进集体”称号；2015年6月获甘肃省第二届国学道德经典诵读大赛小学组二等奖,其中节目《老子》《周易》获甘肃省第二届国学道德经典诵读大赛优秀奖;2016年5月获得“畅想2020未来兰州更美好”“兰州市第十六届青少年学生手抄报比赛先进集体”称号；2016年还获榆中县小学教育质量优秀奖和“榆中县中小学德育示范学校” 称号；2017年被评为“兰州市学校文化建设达标校”。

八、语言规范

任重道远

如今，我校已经创建成了一所校园文化氛围浓厚，语言文字规范运用的标准化农村中心小学。但在不断努力的过程中也存在一些在今后的创建工作中需要积极改进的问题。

1.我校是农村中心小学，师生语言环境较城市学校来说比较薄弱，师生参加有关国家通用语言文字方面的比赛、获国家级或省、市级荣誉奖的机率较小，在今后的工作中要努力联系帮扶学校，积极开展师生语言文字培训工作，争取我校师生在今后的省级、国家级大赛中获得佳绩。

2.我校在本村镇宣传语言文字规范运用的力度不够。金崖镇远离兰州市，平时的语言沟通主要以地方方言为主，普通话涉猎范围相对较小，在规范语言文字运用方面，一些店铺商户仍然存在误用、乱用语言文字的现象，在今后的宣传工作中，我校将积极深入各村社，印发传单，将语言文字的规范使用深入普及到每个村民那里，让他们尝试规范用字用语。

我们将在以后的创建工作中，扬长补短，突出特色，认真改进，不断积累经验，努力提高办学水平，不断推进我校的语言文字规范化工作，为语言文字规范和推广工作做出更大的贡献！

二〇一七年十月十日