大兴小学语言文字示范校自评报告（精选5篇）

第一篇：大兴小学语言文字示范校自评报告

诗香墨韵满园春 ——宿豫区大兴中心小学创建省‚语言文字规范化示范校‛自 评 报 告

一、学校基本情况 大兴中心小学始建于1912年,目前学校占地面积52亩,建筑面积15600平方米，绿化面积16200平方米。现有39个教学班，2105名在校生，教职工120人。近年来，大兴中心小学追求人文化管理、人性化服务和人格化发展，致力于创造师生共同成长的管理，打造适应学生发展的学校。在陶行知教育思想的引导下，学校快速成长，先后被评为‚江苏省文明学校‛、‚江苏省学陶师陶工作先进单位‛、‚江苏省‘金钥匙’科普竞赛先进单位‛、‚江苏省第三届数学思维能力竞赛组织奖‛、‚宿迁市语言文字规范化示范校‛、‚宿迁市文明单位‛、‚宿迁市德育先进学校‛、‚宿迁市绿色学校‛、‚宿迁市杰出青年文明号‛、‚宿迁市寄宿制托管样板校‛、‚宿迁市艺术教育特色学校‛、‚宿迁市行风建设工作先进单位‛、‚宿豫区德育工作先进单位‛、‚宿豫区教学工作先进单位‛、‚宿豫区农村留守儿童关爱工作先进单位‛、‚宿豫区规范管理样板学校‛、‚宿豫区教育工作先进集体‛等。多年来，大兴中心小学积极贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，落实语言文字工作，通过提高认识、加强领导、科学管理、分工协作，把语言文字工作与教育教学工作紧密结合起来，与德育及和谐校园的创建工作紧密结合起来，与特色学校、特色活动的创建紧密结合起来，将语言文字工作纳入培养目标、常规管理、基础功训练之中，渗透到教育教学和各项实践活动中，大大增强了师生的语言文字意识，并力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，提高了师生语言文字素养，逐步形成了规范运用语言文字的学校传统和独特的校园文化，创建‚语言文字规范化示范校‛工作收到了良好的效果。目前，教师学历100%达到国家规定的合格学历要求，教师的普通话水平100%达到省规定的等级。因工作扎实，我校于2011年3月被评为‚宿迁市语言文字规范化示范校‛。

二、主要做法及经验 语言文字是文化的载体，是文化建设的重要组成部分，具有凝聚民族精神的重要作用。规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优良文化。在信息飞速发展的今天，语言文字规范尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位。我校高度重视语言文字规范化建设，在市、区语委的直接领导下，认真贯彻落实国家、省等部门的学校语言文字规范化建设会议精神。以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》（教语用〈2004〉4号）和《教育厅、省语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》（苏教语〈2008〉1号）为依据，结合学校实际情况，积极稳妥、循序渐进地推进语言文字规范化工作。多年来，学校将语言文字规范化建设工作摆到学校管理的重要议事日程，定方案、立目标、出措施，贯穿于各项工作的始终，把语言文字规范化与学校校园文化、精神文明建设、师生文化素质教育和学校的各项教育教学工作有机结合起来，在推进语言文字规范化的进程中形成了‚三纳入一渗透‛的经验，形成了‚依法治校、科研引领、全面渗透、整体推进‛的语言文字规范化建设特色，使我校语言文字规范化建设工作规范有序，卓有成效，有力地推动了我校素质教育的进程，促进了我校教育事业又好又快发展。

（一）把语言文字工作纳入学校依法治校范畴，确保语言文字工作有序开展。我校领导高度重视语言文字工作，把其纳入依法治校范畴，紧紧围绕《中华人民共和国通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》（教语用〈2004〉4号）和《教育厅、省语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》（苏教语〈2008〉1号）等文件精神，认真贯彻落实，确保语言文字工作有序开展。

1、健全机构，组织有力 学校重视语言文字规范化工作，成立了‚语言文字工作领导小组‛，由校长担任组长，分管业务副校长担任副组长，教导主任、教科室主任、少先队大队辅导员、年级组长为主要成员。语言文字工作领导小组下设‚语言文字规范化工作小组‛和‚语言文字规范化督查小组‛。语言文字规范化工作小组设在教导处，由教导主任和语文教研组长具体负责此项工作；语言文字工作督查小组设在政教处，由政教主任和大队辅导员负责此项工作。学校在全校各班级设立普通话辅导员(由语文教师担任)，确保语言文字规范化工作的落实和校园用语用字管理目标的实现。形成‚学校——校长办公室、教导处、教科室、政教处——少先队大队部、年级组——教师（班主任）——学生‛五级管理网络，力求层层把关落实，确保责任到人。我们还对各部门在语言文字规范化管理方面作了明确的分工：校长办公室主要负责组织教师学习有关语言文字的政策、法律、法规，严把教师聘任、考核、职称评定关，组织教师开展关于普通话、汉语拼音和规范汉字使用能力的工作；后勤部门负责宣传专栏、各种宣传用语标志牌、指示牌用字等工作；教导处负责教师日常课堂教学、学生语言文字规范标准的学习和管理工作；政教处、少先队大队部主要负责学生对语言文字法律法规的学习工作，组织开展各项活动，营造良好的语言文字校园氛围。完整的领导体系和工作组织使得一系列语言文字工作能够有序开展，逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。

2、完善制度，加强管理 为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，参照语文《新课标》的要求，我校先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度和总体要求，在‚大力推行、积极普及、逐步提高‛的工作思路指导下，明确提出具体的工作目标及措施。（1）制度完善，落实到位。我校结合《教师法》、《义务教育法》等法律法规的相关规定，制定《大兴中心小学语言文字工作管理措施》，实行教师持普通话等级证书上岗制度，普通话未达标的教师限期达标，延期离岗；普通话达标与工作考核相结合；学校所有印发资料指定审核人员，严格把关，纠正纰漏，杜绝不规范用字。在学校各类文字材料、各类比赛活动中都贯穿语言文字工作要求。（2）目标明确，措施具体。普通话是学校的教学语言，师生在教学和学习活动中使用普通话，任何教师都必须说好普通话，并由兼职人员从教学常规管理、师资管理、学生作业管理、校园文化建设管理等方面进行监督检测，及时督促整改；普通话作为校园语言，师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中要努力说好普通话；学校每学年划拨专门经费支持开展语言文字规范化工作：为教师订阅相关材料，支持教师参加普通话培训，加大校园宣传投入，提供活动经费；教导处将语言文字列为工作任务之一，每学期都定期开展形式多样的语言文字活动，如教师的板书评比、教案评比、说课大赛、粉笔字比赛、毛笔书法大赛等，学生的主持人评选、书法比赛、演讲比赛、讲故事大赛等，使得语言文字工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面，成为管理常规、教学常规、师资要求、教学科研、学生管理等方面的重要组成部分。正是在这种氛围的影响下，全体教职员工都积极参加到语言规范化工作中来，认真自学，积极培训，在争相达标的同时，形成了良好的学习氛围，进而影响全校学生，让普通话真正成为校园语言，使写规范字成为每个师生员工的自觉习惯。由于把语言文字工作准确定位在依法治校的高度，建立和完善规范语言文字工作的长效机制，再加上管理规范，落实到位，一大批规范运用语言文字的优秀人才涌现，为学校文化建设增添了一道亮丽的风景线，更为我校语言文字工作的可持续发展提供了不竭的源泉。

（二）把语言文字工作纳入教师队伍建设目标，为开展语言文字工作提供有力保障。我校坚持‚以人为本‛的理念，通过创建语言文字规范化示范校，引导教师营造一个语言文字规范、互相尊重的和谐环境，让校园充满浓重的文化气息，积淀深厚的文化底蕴，为语言文字工作开展提供有力的保障。

1、加强培训，提高素质（1）积极培训。学校专门制订了《大兴中心小学语言文字工作教育培训制度》，积极派出人员参加上级语言文字相关工作培训。同时学校还利用校本教研有计划地组织教职工参加普通话培训。（2）严格制度。学校严格实行持证上岗聘任制度，全体教职工都已取得了相应岗位的普通话水平等级证书。我校教师普通话水平等级100%达到标准。（3）积极示范。学校充分发掘教干、语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，鼓励他们依托学校浓郁的文化氛围，利用教学主渠道和行政资源，在课堂中强化语言文字规范化知识的相关内容，在活动中推动校园语言文字工作的不断落实。现在，普通话已经成为我校的课堂语言，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标。普通话也成为我校的工作语言，学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。普通话还成为一种生活语言，在校内，教师与教师之间、教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话对话。（4）开展竞赛。我校在教师当中积极开展业务能力竞赛，如：教学基本功大赛(含说课和板书)、演讲比赛、论文比赛、教学设计比赛、优质课竞赛等。这些活动中，都把规范使用语言文字纳入主要的评分标准。通过各种比赛，检查教师规范使用语言文字的情况，促进他们在教育教学中规范使用语言文字，给学生做好表率。我们还把‚说好普通话，写好规范字‛列入教师基本功考核的内容，并采用‚以赛代练‛的方式举行‚教师书法比赛‛、‚教师演讲比赛‛、‚教师说课比赛‛、‚教师教学素养大赛‛等，使教师在语言文字规范化方面有了长足的进步。

2、加强督促，强化规范 为了保证语言文字规范化工作的有效开展，学校加强课堂督查，要求将普通话作为全校教师的教学语言，校长室和教导处不定时巡视课堂教学情况，做好记录，定时反馈。学校在评课标准、作业检查中，把书写规范作为评判标准之一。在教学流程管理的各个环节中，学校对每个学科的教学都注重语言文字规范，已形成命题、打印、校对、阅卷、订正等操作规范。教导处定期组织对教师的教案、作业批改作抽样检查，关注教师教案用字的不规范和对学生不规范字的检查纠正。

（三）把语言文字工作纳入科研范畴，为开展语言文字工作提供科研引领和支撑。我们秉承‚和谐发展‛的理念，通过将语言文字规范化建设与儿童诗的研究相结合，努力开辟出一条适合我校校情的提升学生语言文字规范化水平的道路。

1、科学选题，任重道远 为了让学生能够正确地运用祖国的语言文字，自觉抵制不良语言文字的侵蚀，健全他们的人格，发展学生的个性，启迪他们心智的成长，促进优秀校园文化的生成，我校经过遴选，于2009年启动了市级课题《农村小学儿童诗校本课程的开发和实践研究》，将儿童诗作为校本课程来开发与实施。我们希望通过该课题的研究，通过孩子们认真地阅读童诗，能有效地提高学生的识字量，提升他们正确认识、书写祖国文字的能力；结合儿童诗让他们掌握诵、读、背的方法，提高他们规范使用本民族语言的能力；通过他们创作童诗，打牢他们规范使用文字的功底，同时增强他们规范使用语言文字的信心。

2、措施得力，成效显著（1）认真编撰教材。为了使该项工作走上正规化的道路，我们在课题研究伊始就组织学校的精兵强将，精选全国优秀的儿童诗和童谣，经过语文骨干教师的筛选和市、区专家的修改，历时4个月编撰了文字规范、语言通顺、情感丰富、难易适度的六本校本教材《童谣集》和《儿童诗集》，为孩子们的学习提供了范本。（2）精心安排教师。为了使孩子们能在规范的语言环境下学习儿童诗，我校安排语文教师担任校本教材的任课教师，使他们在发音标准、书写规范的环境下受到语言文字规范化的熏陶。（3）扎实开展活动。结合课题研究的内容，我校积极开展了儿童诗创作比赛、‚诗润清明‛儿童诗诵读大赛、写字比赛等活动，提升他们主动规范使用语言文字的动力和信心。学校还聘请诗人进校园为孩子讲授儿童诗创作技巧，提出语言文字使用方面的要求；表彰一批在语言文字的使用上做得好的学生，使他们更加愿意投身到语言文字规范化示范校的创建中来。由于我校的语言文字工作有着扎实的理论基础，丰厚的实践根基，因此，取得了一定的成绩，先后被评为‚江苏省诗教工作先进单位‛、‚宿迁市语言文字规范化示范校‛、‚宿豫区教学工作先进单位‛等称号。

（四）全面渗透于教育教学工作，用语言文字规范化铸就学校新文化。办学是营造一种文化，铸造一种精神。我校通过语言文字规范化建设这一载体，努力将学校发展推上一个新平台，展示出无穷的魅力。探索语言文字规范化的常态化实施，把它打造成学校文化和教育品牌，成了我们的办学追求。为此，我校不断加大语言文字规范化的宣传力度，着力营造和谐的校园文化环境，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，整体推进语言文字规范化工作。

1、让校园成为学生感受语言文字的美好天地 我们从实际出发，注重实效，强化隐性课程的建设，把语言文字规范化当作校园文化建设重要内容之一，积极创建‚说普通话，写规范字‛的校园环境，不断提高师生规范运用语言文字的意识。首先，学校在门厅、楼梯、走廊、办公室、教室、宣传橱窗等公共场所都张贴‚请讲普通话，请写规范字‛等提示语。各班每期的黑板报里都设有‚推普角‛，‚推普角‛向学生介绍语言文字的有关基础知识，为师生创设了良好的校园语言氛围。其次，学校通过各种会议、国旗下讲话、主题班队会、倡议书等形式，加大宣传力度，让师生对规范用语、用字有深刻的认识。目前，学校‚人人讲普通话、个个写规范字‛的氛围已经形成，教师、学生‚说普通话、写规范字‛成为一种自觉行为。校园的各布告栏、宣传栏，从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字，以楷书字体书写。在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式、措辞。学校非常重视规范使用语言文字的宣传氛围，设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的规范、文明氛围中，并在潜移默化中增强爱国意识。我们结合学校的文化建设，设置了笔架式橱窗、科普宣传栏、儿童诗展示橱窗、行知文苑、民族文化宣传栏、校务公开栏、LED显示屏，发行了《行知报》（校报）、《乐陶陶》（心理咨询报）两张报纸，开通了校园网，编制了《儿童诗集》等校本教材……无论是哪种宣传方式，更新内容前都必须经学校‚语言文字规范化督查小组‛的检查，切实做到语言流畅、用字规范方可放行。这些健康积极向上的语言文字规范化文化氛围，让学生耳濡目染、自我教育，让学校无处不风景、润物细无声。

2、让课堂成为学生学习语言文字的生动乐园 我校在各科课堂教学中全面渗透、整体推进语言文字规范化工作，高度重视课堂教学对学生语言文字能力的培养，要求各学科在教学过程中注重学生口头表达能力的培养，要求学生能熟练、准确、规范地用普通话进行发言、交流，声音响亮、清楚；教师板书、批改作业、书写评语符合用字规范，并要求学生正确书写规范字，格式正确、字迹清楚、端正，不写错字、别字。语文课堂作为语言文字教学的主阵地，不仅要达到一般学科的要求，还必须上好每天一节的写字课和阅读课，使每一个孩子的听说读写能力均衡发展，每个孩子都能说一口流利、标准、清晰的普通话，能熟练掌握应知应会的规范汉字，能熟练运用汉语拼音，能把每一份作业做到规范、美观、大方。学校教干身先士卒，在语言文字的规范化教学方面起到了模范带头作用。马君诚校长不仅自己在课堂上狠抓语言文字的规范，指导学生写好字、读好书，而且亲自深入课堂和备课组，检查督促语言文字的规范化工作，使课堂成为语言文字规范化工作整体推进的主阵地。我们以推广普及普通话和规范汉字为契机，全面提高学生的整体素质。在教学中，我们把学生的说写训练当作学生的基本能力来训练。在课堂上，我们要求学生说好每一句话、写好每一个字，从小培养学生热爱祖国语言文字的民族感情。我们把学生说好普通话、写好规范汉字当作学生的最基本的素质要求。现在，我校所有学生都能在课堂上用普通话和老师交流。在每年的‚推普周‛系列活动中，我校都有‚写字比赛‛、‚演讲比赛‛和‚诵读比赛‛等内容。我们把学生能否在课内外说好普通话作为对学生素质考核的项目之一。在我们组织的各类语言类竞赛活动中，我们始终把普通话作为基本的交流语言。在各种校内外的活动中，我们要求师生必须使用普通话。走进我们校园，浓浓的文化气息扑面而来，语言文字规范化建设成为学校精神文明建设与校园文化建设的一个亮点。

3、让实践活动成为学生运用语言文字的广阔空间 我们充分认识到，语言文字是祖国五千年文化的主要载体，它传承着灿烂、优秀的文明精髓。在创建语言文字规范化示范校活动中，我们开展了一系列的具有特色的实践活动，取得了良好的成效。（1）语言文字进社区活动。师生深入社区举行‚说普通话，写规范字，做文明人‛的宣传，让普通话以法律的严肃性、优美的生动性触动每一个社区群众的语言神经；‚啄木鸟‛小组也走上街头纠错改错，净化社会语言文字环境。孩子们在实践中体验，在体验中感受到自己肩上的社会责任。（2）有趣的假期实践活动。我校对学生寒暑假作业进行了创新改革，以综合实践活动的形式开展，深受学生、家长的欢迎。如《家乡的歇后语》、《春节民俗》、《文明礼仪伴我成长》等。孩子们积极参与，家长们大力支持和引导。通过活动，我们惊讶于孩子们的奇思妙想，惊讶于孩子们的扎实规范的语言文字基本功，更惊讶于孩子们的综合素质的突飞猛进。我们高兴地看到家长的积极参与，更让我们高兴的是语言文字规范之花已经绽放万户千家。（3）每周一诗活动。诗词蕴含着浓厚的文化积淀。学校把推普活动与每周一诗、诗文朗诵紧密结合起来。学校精心挑选适合小学生各年级诵读的儿童诗、古诗词定期发到各班。每个班在黑板右上角开辟出一块‚每周一诗‛栏目，每节语文课前诵读，每周更换。同时，我校推普小组还派人抽查各班诗词朗诵积累的情况，并予以登记和评比。各班还定期进行诗文朗诵比赛，学校每学期举行一次诗文朗诵比赛，有效培养了学生的语感和语言表达能力。（4）书法兴趣小组活动。由美术组老师负责组织书法兴趣小组开展书法培训活动。在活动中，教师把书法艺术与规范用字、规范书写结合在一起，定期举行钢笔字、毛笔字比赛，这样既激发了学生对书法的兴趣，又促进了他们规范用字效果的提高。（5）课外阅读活动。学校利用图书室这一有效资源，在校园显著位置向师生推荐优秀课外读物，组织大家阅读。要求中高年级学生写好课外阅读笔记，并定期进行交流、展览，从而不断提高了学生学习和运用语言文字的能力。（6）成长日记展评活动。为促进学生用好规范字，我校给中高年级学生每人发放一本《成长日记》。要求中高年级学生平时要多注意观察生活，做到每天练笔，以提高学生运用语言文字的能力。校园内的展览板分主题按年级轮流展出学生的日记，引导学生为写好的文章配上插图，色彩鲜艳，图文并茂，吸引众多学生、家长驻足观看，成为校园一道靓丽的风景线。这样既起到了很好的宣传示范作用，又切实促进了学生规范用语、用字能力的提高，大大激发了学生写作的热情，提高了他们的写作能力。以上这些活动，既有创意又扎扎实实，显示了我校的活力与特色，不但有效地提高了学生的语言文字表达能力和整体素养，而且使校园充满了浓郁的文化气息，促进了语言文字的规范化建设。

4、让团队活动成为学生展示语言文字能力的舞台 在这个少先队大家庭中，通过丰富多彩的活动为载体, 让孩子们走进快乐的语言文字规范化世界。我们通过活动营造起‚讲普通话，写规范字，做文明人‛的语言文字规范化环境，让孩子们沐浴语言文字的光辉，养成好习惯，健康快乐成长。（1）精心组织安排推普周活动。学校认真制定好推普周活动计划，通过升旗仪式动员、红领巾广播站宣传、校园电视台直播等形式，向学生宣传推广普通话和推行规范汉字的重要意义。努力搞好‚推普周‛活动，以‚推普周‛的示范效应，营造‚人人讲普通话，个个写规范字‛的氛围。（2）组织学生开展用字检查活动。我们定期开展‚啄木鸟找错字活动‛和争当‚社会用字小医生‛的校园内外用字检查活动。由‚小医生‛小组对社会上用字进行登记、督促；‚啄木鸟‛小组对学校的规范用字情况进行检查，发现有用字不规范现象及时上报大队部并由大队部责成立即改正。这些活动有利地推动了学校语言文字工作扎实有效地开展。（3）积极开展各种比赛活动。在学生当中积极开展的比赛有诗歌朗诵比赛、演讲比赛、手抄报大赛、硬笔书法比赛、现场作文比赛、经典诵读比赛、课本剧比赛、节目主持人大赛等。学生们在教师的精心组织和指导下，参加市、区比赛每年都能获奖，充分享受了规范使用语言文字带来的光荣。值得一提的是，我校少先队每年都举行语言类活动，如：围绕着‚感恩精神‛开展了‚诗润重阳‛、‚诗润清明‛为主题的美文诵读活动，围绕‚学雷锋做好事‛开展了以‚寻找身边的雷锋‛为主题的征文活动和以‚我心中的英雄‛为主题的演讲比赛，为队员个性化教育奠定基础；为了给有能力的同学一个展示才华的舞台，大队部举行了大队委的改选，要求每个竞选队员必须自己写一份竞选演说稿，增强了孩子们自信和竞争的意识；举行了以《祖国在我心中》为主题的集体诗歌朗诵比赛。使队员们在一次次的活动中，陶冶情操，展示个性，为孩子们提供规范运用语言文字的广阔空间与舞台，让孩子们在有趣、有意义的活动中提高语言文字规范意识与能力，同时感受中国语言文字的博大与精深，激发对中国语言文字的热爱之情。（4）搭建孩子们的的展示平台。为了提高学生语言文字规范运用的能力，校园广播站和校园电视台规定：主持人从选拔到主持各项节目必须严格使用普通话，这是选拔广播员及评先评优的必备条件；要注重对广播主持人进行语言文字能力培养，每周由少先大队部辅导员进行一小时的语言能力培训和用字规范的学习。‚红领巾广播站‛站长一名，‚红领巾电视台‛台长一名，负责检查主持人语言规范和考勤值日情况，监督组员执行各项规程；设编辑两名，专门负责审批同学来稿，规范用语用字，再将稿件分送各电视栏目和广播站。我校‚红领巾广播站‛、‚红领巾电视台‛营造了良好的校园语言环境，寓教于乐，为喜欢语言艺术的同学提供了一个学习交流的平台。

三、取得的主要成绩 几年来，经过全校师生共同努力，我校的语言文字工作呈现出良好的局面，取得了一定的成绩，学生共获得各级语言文字工作方面认可、奖励达655人次；教师们积极参与教育教学研究，撰写的论文发表在各级刊物的有400多篇；学校获集体荣誉达60多项。其中：仅今年一年我校就有谭艳梅、王耀军两位老师分别在国家级刊物《新课程学习》、《学习方法报》上发表论文；6位教师在省‚师陶杯‛‚蓝天杯‛优秀教学设计比赛中获得大奖；马君诚校长和任路路同志被评为‚江苏省诗教工作先进个人‛；彭家顺、徐敏、季海涛三位老师在‚省第三届中小学书法展示赛‛上被评为‚优秀指导教师‛；有389名同学获得了省书法水平等级考试二级证书……我校也因此被评为宿迁市语言文字规范化示范学校。更可喜的是经过我们不懈的努力，孩子们树立了‚讲普通话光荣‛的意识，规范运用语言的能力得到了较大的提升：现在100％的学生在学校里能使用普通话与老师和同学进行交流。他们不仅语音标准，抑扬顿挫，富有韵味，而且把普通话说到了家里，带领家里的大人学习讲普通话。我校的学生书写水平有了大幅度提高：截止2011年4月初统计，全校学生对写字有兴趣的达95.2%，姿势正确率达97%，笔划正确率达96﹪左右，字迹端正率达90﹪左右，结构匀称，整体美观。作业的整洁率、正确率得到大幅度地提高，学生的文化素养也得到相应的提升。学生在习字训练过程中，意志品质增强，自控能力提高，身心健康发展。教师的理论水平、书写水平、辅导水平都有普遍提高。可以说，通过‚语言文字示范校‛创建活动，大力推进了我校语言文字工作的纵深开展，进一步增强了全体教职员工的依法执教意识，普遍提高了全校师生语言文字应用水平，为提升学校文化品位奠定了坚实基础。我校将继续扎实地开展语言文字规范工作，争取更大成绩。

第二篇：长春中心小学语言示范校自评报告

霞浦县长春中心小学

申报语言文字规范化示范校自评报告

长春中心小学创办于1936年，至今已有78年历史，座落于长春镇棋盘山下。现有17个教学班，学生836人；教职员工61人，学历达标率100％，其中本科学历13人，大专学历36人，中专学历1人，中级职称37人，初级职称23人。

学校先后被评为全国课堂教学先进单位；义务教育标准化学校；宁德市少先队工作红旗大队；县实施素质教育工作先进学校；县文明学校；县先进基层党组织；县先进基层工会；县学陶先进单位；县扫盲工作先进单位等等荣誉称号。

陈祖宝校长等教师60多人次获省、市、区荣誉称号。教师参加基本功比赛30多人次获奖；几十位教师的论文在各级各类比赛中获奖；学生参加省、市、区各项比赛活动获奖人数达800多人次。办学成绩得到教育局领导和同行的肯定。

长春中心小学一直以来重视语言文字规范化工作，学校领导高度重视，老师率先垂范，学生积极参与，语言文字规范化工作开展得有声有色，扎实有效。依据省市县相关部门《关于开展创建语言文字规范化示范校活动的通知》等文件精神，对照《福建省语言文字规范化示范校评估标准》，我们对我校语言文字规范化工作进行了自查，自我评分97分，达到了语言文字规范化示范校的申请标准。现将我校自查情况汇报如下：

一、提高认识，规范管理

1、领导机构健全。学校领导具有科学的语言（文字）规范观和发展观，熟悉国家语言文字方针政策，充分认识到做好学校语言文字规范化工作，对学生掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，增强民族凝聚力等方面都具有重要意义。为此，我校成立了以校长为组长，主管教学的副校长为副组长，各处室负责人及班主任、语文骨干老师为成员的语言文字规范化工作领导小组，加强对语言文字规范化工作的领导，推动学校语言文字规范化工作的顺利开展。

2、措施得力。学校语言文字规范化工作领导小组对语言文字规范化工作给予高度的重视，将其列入学校中长期发展规划和学期工作计划，每学期召开专题会议，研究部署语言文字工作；有专项工作计划，有具体措施，有专项工作总结，有表彰制度，有力地保证了语言文字规范化各项活动的实施。

3、管理严格。全体师生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，师生语言文字规范意识强。我校将语言文字规范化要求纳入学校管理常规，在日常的教育教学教研活动中使用普通话和规范汉字。教师方面，把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、继续教育、教学基本功训练的基本内容，实行教师持普通话等级证书上岗制度。学生方面，将自觉讲普通话、写规范字纳入学生行为规范的基本要求，培养学生语言文字规范意识，提高语文综合能力。

二、将语言文字规范化贯彻在教育教学中

1、充分发挥语文科的主力作用。首先发挥教科研的先导作用。将语言文字规范化工作纳入教科研范畴，积极开展课题研究工作，鼓励老师撰写论文，探索加强学校语言文字工作的途径和方法。这些教科研活动从理论上加深了对语言文字规范化工作重要性的认识，有效探索了加强学校语言文字规范化工作的途径和方法，指导了全校的语言文字规范化工作。

推广普通话、推行规范汉字责任首推语文课。我校对语言文字规范化工作的重视首先表现在语文科组的建设和语文课堂上。我校语文科组一直是学校的先进科组，近十年来语文科组在各级各类比赛中多次获奖，战斗力强。我们制定符合学校实际的学生语言文字能力培训要求，听说读写能力的训练常规化，如成立学校朗读训练班、设立班级图书角、开展课前小故事、课前诵读古诗词等活动、上好“口语交际”课、利用好《写字教材》，开设语文知识讲座、设置硬笔书法课等，这些举措使学生语言文字能力得以显著提高。

2、将规范的语言文字渗透到各个学科。学校教学管理对各科教育教学提出明确要求，注重加强对学生语言文字规范意识和能力的培养。各科教师树立在日常教学中适时进行语言文字规范化教育的意识，自觉使用普通话和规范汉字，起到言传身教的带头作用。

3、积极开展语言文字规范化活动，激发学生的学习兴趣。①认真组织开展每年一次的推普周活动。② 学校组织编印了《晨诵读本》《小学生优秀作文》等校内读本。③坚持办好校“红领巾广播站”，在学生中征集稿件，开展优秀讲稿评比，学生自主播音。

④坚持各年级每天进行古诗词、经典名句、美文朗读等活动。

⑤每学期各年级组织一次汉语拼音书写比赛、汉语拼音知识比赛、一次硬笔书法比赛、一次习作（阅读）比赛。

⑥学校还定期出版环保、科技、安全、文体、节日等主题专栏、年级墙报等，每学月每个班出版不同主题的黑板报。

⑦根据不同年级举办古诗词诵读比赛、讲故事比赛、美文朗诵比赛、书法比赛、作文比赛等。

⑧积极参加省、市、区各级教育部门组织的各类活动和竞赛。

三、规范语言文字常抓不懈，形成良好文化氛围

1、抓用语规范。为了营造良好的使用普通话的校园氛围，我们十分注重文化的熏陶和感染，我们在校园内设置推广普通话、使用规范汉字的宣传牌和宣传栏。在校内显著位置张贴“请讲普通话”，教学楼楼梯口张贴“轻声慢步 礼让右行”等告示牌。

学校行政教师率先垂范，在工作、学习、生活中讲普通话。行政会议、教师例会、学生大会、升旗仪式、校园广播、课堂教学、师师交流、师生交流一律使用普通话。普通话已渗透到我们生活的每一个角落。

2、抓用字规范。使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。我校要求教师板书、制作课件、批改作业、书写评语等一律使用规范汉字，美观规范的字体不仅能满足学生的欣赏欲望，还能让学生在耳濡目染、接受知识的过程中，自觉养成写规范字的良好习惯。同时学校注意工作用字和宣传用字的规范，发动学生检查学校各个场所的用字情况，监督了学校和老师的用字规范。并且将正字活动拓展到校外，提高了学生辨别和使用规范用字能力。

以上所列仅是我校推广普通话、推行规范汉字众多工作中的一部分。多年来我校在语言文字规范化工作中做出了许多努力，措施得当，工作到位，取得了可喜的成绩：我校在全国首届《教育教学案例研究》课题实验学校案例评选活动中获集体二等奖；连伏章、姚丽、黄英等教师分别在全国首届新课程小学优秀课例评选、县青年教师基本功比赛、县专业技能比赛、市县优秀德育论文评比中获获得好成绩；赖景玉老师成功举行全市科学（社会）公开课。

虽然工作中取得了一些成绩，但也存在着需要改进的方面。今后，我们将一如既往地贯彻《国家通用语言文字法》，使祖国灿烂悠久的语言文字绽放光彩。

长春中心小学

2014年6月

第三篇：盘龙区金康园小学语言示范校自评报告

语言文字规范化示范校自评报告 盘龙区金康园小学

普及普通话和规范字，是推进素质教育的客观要求，也是我校 一项常抓不懈的日常工作。为了使普通话成为教师的职业语言、师 生的校园语言，根据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化 示范校创建活动的意见》和《教育局关于开展语言文字规范化示范 校创建活动的通知》精神和要求，我校在全体师生中广泛、深入、持久地开展了语言文字规范化示范校创建活动，并进行了全面认真 的自查、自评，综合得分为 96

分。现将自查、自评情况报告如下：

一、加强领导，规范管理

1、领导重视，机构完善

我校一向把语言文字工作当作学校的一项重要日常工作来抓，把普及普通话和规范字作为教师从业和学生学习的基本要求，纳入 学校文化建设和精神文明建设的总体规划，定期进行检查、考评、测试。为了保证这一工作落到实处，学校成立了语言文字工作领导 小组。

（1）学校语言文字工作网络。组长： 副组长： 成员

（2）先后成立了学校和班级两级“说普通话，写规范字”监督 小组，开展学校语言文字工作检查监督工作，及时提出整改意见。组长： 副组长：

成员：年级组长 语文教师 各班推普成员

领导小组每年划拨一定的资金经费，以确保语言文字工作宣传、活动资料等经费的到位以及各种培训经费的落实。

教导处具体负责学校教师普通话督查及用字规范工作，少先队 主要负责学生的校园语言和学校的语言文字宣传教育活动、“推普 周”活动以及校园用语用字督查工作。2.制度健全，狠抓落实

语言文字工作涉及学校工作的方方面面，我们所处的语言环境 与普通话有很大区别。因此必须长期坚持不懈地开展好语言文字的 培训与督导工作，并用制度加以约束，这样才能更好地促进我校语 言文字工作的发展。为此，我校制定了《学校推广普通话、使用规 范字工作制度》，明确规定普通话为教师的职业语言，师生的校园 语言，教师的工作和学习语言。外出学习、大型活动和会议必须使 用普通话，平时工作和学习必须使用规范的汉字。另外，语文教师 成为了我校推广普通话的主力军，除认真落实每单元一次的口语教 学和每周一节的写字教学外，还是学校的“推普员”

制度的落实关键要靠检查，为了把以上一系列制度落实到位，我校还制定了《校园用字监督检查制度》、《督促整改制度》等制 度，并要求教师与学生达到相应的级别。通过几年的努力我校教师 全部达到了国家规定的普通话水平，98%的毕业学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，能说比较标准的普通话，80%以上的学生能说标准的普通话。

3.大力宣传，营造氛围。

普及普通话和规范字在很大程度上取决于良好环境和氛围的形 成。我校在加强对语言文字工作领导的同时，非常重视对语言文字 工作的宣传教育。一是积极在师生员工中普及语言文字法规知识，进行专题知识讲座，组织教师和学生参加语言文字知识测试，让全 体师生员工明确普及普通话和规范字的重大意义，从而增强师生语 言文字规范意识；二是积极组织参与每年 9月第3周的全国“推普

周”等重大活动；三是利用标语、口号、广播、黑板报、宣传栏等 一系列形式宣传和弘扬祖国先进的文化。通过以上宣传教育活动的 开展，为我校营造一个“人人学普通话”的良好环境和氛围，有力 地促进了语言文字工作水平的提高。

二、强化意识，提高素养 1.提高认识

“推广和普及全国通用的普通话” 是宪法所明确规定的，普及普

通话和规范字是法律赋予教育工作者的一项神圣使命，是学校依法 治校、依法治教的需要，是大力弘扬和传播祖国的先进文化、贯彻 和落实“三个代表”重要思想的具体体现。基于以上认识，我们首 先注重了语言文字政策法规和标准的学习与普及，全体师生员工能 自觉学习、使用普通话和规范汉字，并在家庭和社会充分发挥示范 带头作用，语言文字工作水平不断提高。、教师素养

我校要求教师在教学过程中讲普通话、写规范字，并加强监督，有效监控，严防出现漏洞，使语言文字规范管理渗透到教师生活工 作的每个细节当中。对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作 了明确规定：必须按规定持证上岗，没有达到要求的强化培训，限 时过关；在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动 中，把语言文字规范化使用摆在第一位。对于教师职务晋级聘任，我们也把这一内容当作首要的硬件考核。由于制度健全、措施到位，教师素质能满足语言文字工作的需要，有力地促进了语言文字工作 水平的不断提高。学校还举办了教职工“三字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）一话（普通话）比赛，这样大大促进了教职工说普通话，写规范字。在 2007 年组织的“全国语言文字基本功大赛”中有多名

教师获得优异成绩。

3、学生素质

我校明确规定每位教师每节课都必须使用普通话教学，学生除 每天接受普通话和规范字的听说读写能力教育培训外，学校还积极 组织朗读比赛、校园推普月等各种活动，努力提高学生普通话和规 范用字水平。现在，我校 100% 的学生都能开口说普通话，98% 以上

学生能说比较标准的普通话，80% 以上学生能说标准的普通话，且

有一定数量的语言素养较高、能力优秀的学生。近两年来，学生多 次在各级朗读比赛中获奖，同时我们还积极组织学生参加各级书法 比赛，取得了优异的成绩。

三、强化措施，促进发展

1、普通话初步普及。

我校把普通话作为教师从教的基本要求，制定相关制度明确规 定教师无论年龄大小必须使用普通话教学，并采取多种途径营造一 个用语文明、健康的校园环境，如教职工中有语文教师作为“推普 员”；各班也推出一批优秀学生为“推普员”，督查本班学生使用 普通话情况，学校成立“普通话督查队”对全校使用普通话情况进 行检查、记录，全面实现了普通话成为 “校园语言” 的工作目标： 1、普通话成为教学语言； 2、普通话成为会议（集会）语言； 3、普通

话成为校园广播等宣传语言；

4、普通话成为对外接待和联系工作 主导语言； 5、普通话成为校园师生交际、交流主导语言。

2、汉字使用基本规范。

规范用字，教师是关键。

我校一是加强对教师个人用字的督导、检查，特别是对教师板书用字、作业批改、评语等临时用字的规范 采取随堂抽查和月检的方式进行检查；二是加强写字教学研究，提 高教师写字教学水平和学生写字能力。除此之外，我校还十分注重 校园公共场所和学校各种资料等用字的规范对学生潜移默化的影 响。对各种文字资料认真校对，对校园各种公共场所固定用字、校 园宣传栏和公示栏临时用字、学校各种印签和奖证用字、教学软件

和电子屏幕用字、标语口号用字、欢迎牌用字进行仔细核查，确保 规范无误。

在自评过程中，发现了有不理想的地方，并进行了整改。如有 的教师的备课和作业批改方面书写还不是很规范。为此，我们专门 召开了有关教师的座谈会议。对其备课等情况进行了客观的分析，并要求他们以后在备课等方面要写规范字，同时我们还多次开展了 教师写规范字的培训及比赛活动。通过一系列的活动大大促进了教 师的书写水平。

五、活动促进，彰显特色。

1.开展经典诵读，培养学生文化底蕴

从我校被命名为“新教育实验学校”以来，经典诵读一直是我 校的特色。“腹有诗书气自华”，为提升校园品位，为孩子幸福人 生奠基，学校深入开展“经典诵读”活动，全校师生共同参与，既 是全校师生诵读水平的展示，也是对每年经典诵读成果的检阅。每 届比赛各班级认真组织、精心辅导，诵读表演了脍炙人口的现代美 文与传世经典。各班级的诵读或童趣盎然，或悠扬委婉，或气势磅 礴，充分展示了我校多年来一心抓诵读的成果，更进一步地激发了 我校师生对诵读的热情。精彩纷呈的表演让全校师生经历了一次次 心灵的震荡与洗礼，使全校形成“人人诵读，遍地诗声”的氛围。

经典，已植入每一位刘小人的心田；诵读，正滋润着刘小的每一个 生命。精彩纷呈的经典诵读，为师生构建了一个理想的文化生态，打造出独具特色的书香校园。经典浸润人生，雅言传承文明。我们 努力为学生拓展持久而绚烂的阅读时空，使经典弥久醇香，让经典 诵读之花芬芳我们的校园。

2.开展推普周活动，掀起语文文字工作高潮

学校教育是主渠道，课外实践是延伸。结合每年

“推普宣传周”，学校大力开展“我是小小推普员”、“我是小小宣传员”、“我是 小小监督员”三小活动。学校每年举行“啄木鸟”活动，组织师生 利用课余时间开展社会用语用字调查，将语言文字工作进一步向社 会辐射。师生们留心观察生活，深入村庄，对影视屏幕、报刊杂志、武汉盘龙城经济开发区第一小学申报市语言文字规范化示范校自评报告

盘龙城经济开发区第一小学位于武汉盘龙城经济开发区中心腹地，楚天大道北侧，武汉二十八街以东，名流房地产以西，学校地理位置优越，交通十分便捷。学校占地面积70.3亩，规划学生数1800人左右，是一所寄宿制42班规模的完小。现有教学班 31个，在校学生1286 人。盘龙城经济开发区第一小学是武汉市黄陂区教育局、盘龙城经济开发区政府本着“高起点办学、均衡学校发展”的战略思想，在学校基础设施建设、硬件建设上科学定位、认真规划的一所高规格学校，校园布局合理，教学设备设施一流。建成教学楼、行政办公楼、实验艺术综合楼、学生食堂、学生公寓各一栋。音乐、舞蹈、美术、劳技、学生实验室、学生图书室、阅览室、多媒体教室等各功能室齐备，学校同时配备有大型多功能学术报告厅、演播会议厅，标准的塑胶环形跑道、篮球场、网球场、羽毛球场、绿茵足球场、综合健身区等。建有校园通信系统、校园广播系统、语音系统、安保系统、校园局域网。整个校园环境优雅，树木葱郁，鲜花吐艳，亭台楼榭，曲径幽深，景色宜人，是理想的求学场所、孩子健康成长的乐园！学校以学校发展为主题，以创先争优活动为抓手，以推进教育现代化为主线，以教学改革创新为突破口，全面贯彻党的教育方针，全面推进基础教育课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学质量，深化课堂教学改革，规范办 学行为，创建科学、规范、精细的管理体制，全面推进学校规范化工程，努力做到“教师发展，学生发展，学校发展”和谐同步，坚持走“科研兴校、质量强校”之路，切实提高教育教学质量，努力办好人民满意的学校。为提升我校语言文字工作的整体水平，我校确立了“教师为主、全员参与，教学为主、全面渗透”的工作原则，把普及普通话和语言文字规范化作为素质教育的重要内容，纳入学校常规管理，纳入师生培养目标，纳入学生日常行为规范，渗透到德智体美劳等各项教育教学活动中，努力提高师生语言文字规范意识和应用能力。一直以来学校认真贯彻国家、省、市语委关于语言文字规范的相关文件，始终坚持校园内推广普通话、写规范字，努力实现语言文字的规范化，现将我校开展工作情况汇报如下：

一、领导重视，制度健全。

为全面落实语言文字工作计划和要求，使学校的语言文字规范化工作与学校教育教学工作同部署、同检查、同评估、同考核，学校积极健全语言文字工作体系，成立了语言文字工作领导小组，制定了《盘龙一小关于贯彻落实国家语言文字法和湖北省实施办法的具体措施》、《盘龙一小校园用字监督检查制度》，进一步规范程序，加强管理。

（一）、机构健全，分工明确。

为使语言文字规范化工作落到实处，学校领导高度重视，学校成立了以校长为组长，主管德育的副校长和主管教育教学的副校长为副组长，各部门主要负责人组成的语言文字工作领导小组。组 长：蔡胜林

副组长：周 辉

雷道兵 陶守银 刘 勇 柳足明

成员：杨桂安 刘 丽 刘光学 付建奇 周新红 罗汉琼 黄丹 刘春花

詹 妮 陈

勇 谭桂莲 尹丽娟 陈以干 张红英

梁双

领导小组下设语言文字规范化办公室，由刘丽、周新红任办公室主任，具体负责学校语言文字规范化日常工作。语文教研组主要负责学生听说读写训练，组织开展语言文字规范化活动，并将工作深入到各教研组、各教学班，渗透到德育活动、校园环境、外出交流等，少先队负责监督。在校长的领导下，我校语言文字工作由专管人员统一安排协调，建立起由分管领导、教师推普员、学生推普员组成的三级机构，形成了覆盖全校的语言文字工作网络。

（二）、规范管理，大力宣传，营造良好氛围。

我校把语言文字规范化工作确定为学校精神文明和校园文化建设的重要内容，纳入学校综合管理体系，在校园环境建设、教育教学管理、师生培养要求等方面建立起相应的推进措施。要求学校老师普通话水平达标率100℅，语文教师普通话水平必须达到二级甲等，并把语言文字达标列入教师业务考核内容，作为教师评优、晋升职称的条件。学校还制定切实可行的工作计划，并按计划开展工作，每学期末认真总结，不断提高。学校还向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，在各班教室前门，校园各个重要位置都设立“说普通话，写规范字”等永久性标语牌，积极开展班级文化建设，指导各班对教室进行宣传布置，充分发挥环境育人功效。严格规范校内各类文档用字，积极发挥广播站的语言窗口作用。领导班子带头使用普通话，并接受教师监督。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合，做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。每学年组织二次语言文字规范化专题宣传教育活动，利用升旗仪式、宣传栏、主题班会、板报、广播等形式和途径进行宣传，增强全校师生语言文字规范意识。每学年还认真开展一次推普周活动，以宣传为先导，以各种形式活动为载体，以评选推普先进个人和班级为表彰，发动师生参与，营造了良好氛围。

二、注重培训，提高师生语言文字应用能力

根据“大力推广、重点普及、逐步提高”的推普方针，学校每学期为全校教师举办一次语言文字规范知识讲座，以增加教师对语言文字知识的了解。由普通话推普员培训指导教师，50岁以上的教师、学校行政领导也有计划地进行了校本培训。按上级的要求，我们还组织教师参加了普通话水平测试，教师全部按规定完成了普通话测试，符合国家标准的教师达100 %，其中普通话水平为一级乙等 4人，二级甲等 43人，二级乙等23 人。师生们讲普通话、写规范字已成为一种自觉的行为习惯。

我们利用各种形式对学生进行“说普通话，写规范字”的培训。为纠正他们不正确的发音，各班推选出一名推普宣传员组织开展本班的推普工作。由于我校生源复杂，外地转入学生较多，很多学生普通话乡音较重，对乡音浓重的同学，除利用语文课堂教学进行矫正外，我们还组织教师推普员对他们进行集中培训，结合 个地方语言特点逐一进行纠正。

三、重细节，抓落实，以活动促语言规范化

语言文字工作涉及学校工作每一环节，为了抓好语言文字工作，学校注重每一个细节的工作落实，做到有制度、有检查、有记载、必落实，同时通过各种形式的活动促进语言文字规范化工作。

（一）、加强监督，注重日常用字规范。

学校语言文字工作办公室定期组织骨干教师和学生对校园内标志牌、标语牌、通知、宣传栏、黑板报、墙报进行检查，以消灭错别字，杜绝已简化的繁体字、已废除的“二简字”、被淘汰的异体字，并监督每位教师用普通话上课，课堂板书要规范、简洁、美观，净化规范校园语言文字环境。

（二）、狠抓写字规范，安排教师上好写字课。利用晨会时间搞好经典诗文诵读和写字练习，教导处每天都进行了检查。规范学生的写字姿势和写字质量，养成良好的写字习惯，将学生的写字质量与用字规范化有机联系起来，并通过优秀作品展示活动，让学生形成争写漂亮字、规范字的良好风气。

（三）、开展大型用字规范方面的检查，纠正学生、老师中的不规范用字。

学校每学期期中和期末分别对全校老师的备课、听课笔记、学习笔记、学生作业进行检查，期末对教师填写的成绩报告单进行检查，发现不规范字及时指出来，并及时纠正。教导处对教师使用的教参、教辅资料，学生使用的教材、试卷等均严格把关，不符合语言文字规范化要求的一律不用。

（四）、充分发挥校园广播的作用。

校园广播是学校的窗口，是语言文字宣传的主阵地。校园广播每天的播出内容，都有专人负责，由老师专门辅导。选拔播音员的标准是普通话水平高，选用稿件的重要条件之一是用字规范，这调动了学生写规范字、说普通话的积极性，校广播站起到了很好的示范作用和宣传作用。

（五）、开展形式多样的竞赛活动。

我校每学年都要开展学生经典诗歌朗诵比赛、优秀作文展、书画展、语言文字规范化知识竞赛、环保广告语征集、帮助爸爸妈妈说普通话等活动。这些学生喜闻乐见的活动，营造了校园的文化氛围，激发了师生参与语言文字应用能力训练的热情，推动了“人人要讲普通话，人人要写规范字”的活动，促进了语言文字工作广泛深入的开展。

四、慎看成绩，不断总结提高

几年来，由于我校语言文字工作领导小组的常抓不懈，我校语言文字工作得以扎实有效地开展，语言文字工作也朝着我们预定的目标稳步健康发展。我校师生都能自觉讲普通话，写规范字。普通话已经成为校园语言，不仅课堂教学使用普通话，学校会议发言，日常交流也能说普通话。学校的通知、印章、标牌等使用的汉字均没有不规范字，学校教辅读物、教学软件、墙报、宣传栏等使用的汉字规范程度较高，教师板书、批改作业以及书写评语的用字符合规范要求，学生能认识并正确书写规范汉字。2011年我校在黄陂区组织的经典诗文诵读比赛中获一等奖并报送参加市级评选。尽管取得了一些成绩，但我们知道这与上级主管部门的要求还存在一些差距，语言示范校的内涵，还有待丰富，我们坚信有上级领导的重视和关怀，有社会各界的支持和配合，有语言文字工作者的不懈努力，语言文字工作必将在盘龙一小接出累累硕果。

五、不断反思，力求奋进

在总结语言文字规范化工作成效的同时，我们也在不断反思我校的语言文字规范化工作仍存在的不足：

1、语言文字规范化工作与除语文之外的各个学科结合还不够紧密。

2、语文教师普通话超标率不高，语言文字科研力度不强等。针对上述问题和不足，在我们今后的工作的思路是：

1、在各学科的教学中以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，寻找语言文字工作新的增长点，从而推进学校办学质量的整体提升。

2、加强普通话培训，把语言文字规范化工作当做一项课题来研究，探求推普工作最优化的路子。在不断实践的基础上，总结经验，形成我校自己的特色。

3、继续开展“语言文字规范化”实践活动。我们要培养学生的社会责任感，组织学生走进社区、街道开展宣传、实践活动，让学生成为语言文字规范的生力军；同时利用“课外访万家”活动的力量带动家庭、社区共同提高，从而提高全社会的语言文字规范化水平。总之，我校是一所新型学校，在创建过程中不断发展，学校文明校风逐步形成，学生礼貌待人，表达能力逐步增强，精神面貌发生了很大的变化；语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平的紧密结合，为我校抓规范、抓管理、抓质量、树形象起到了积极的推动作用，使我校社会声誉逐渐扩大。今后，我们将继续深化语言文字工作的长效机制，让语言文字工作深入持久地纳入渗透到学校工作的方方面面，力争创造盘龙一小语言文字工作明天的辉煌！

第四篇：素质教育示范校自评报告

素质教育示范校自评报告

根据教育部《中小学校素质教育督导评估办法(试行)》(教督办[2011]10号)和《xx省中小学校素质教育示范校评选工作的通知》(督教督字[2012]7号)及《x市中小学素质教育示范学校评选工作的通知》精神，及县局相关要求，我校立即成立自查工作领导小组，按文件要求，对照标准相应内容，逐条逐项对照，认真开展自查自评，通过自查我们看到了自己素质教育中的优势，同时也看到了自己在素质教育中存在的不足，并在此基础上进行了认真的分析总结，明确了今后努力的方向，评估标准总分为120分，我校自查得分114.5分，现将自查情况汇报如下：

一、办学条件：

我校位于xx，占地x平方米，建筑面积x平方米，学校内部设施齐全，有x百米环形跑道一个、有标准篮球场地、有多媒体教室、音乐舞蹈室、美术室、少先队活动室、实验仪器室、壁挂室电子科技馆、体育器材室和微机室等功能室，有教学仪器x万余元、图书x册。学校开通校园网和宽带网，便于教育信息的传递和共享，基本实现了教育手段的科学化、规范化和现代化，各种教育资源的配备，不仅满足了教学活动和体育运动的需要，为进一步发展学生特长，提高综合实践能力搭建了平台。此项自评分为8.5分。

二、教师队伍：

我校现有教师x名，学生x余名，专任教师x人、其中大专级以上学历x人，学历达标率100%，省级优秀教师x人，省骨干教师x人，参加国培和省培教师x人，市级名师、标兵和优秀教师余x人。

1、强师德，完善教师的人格。学校坚持把“铸师魂、扬师德、树新风”作为师德的重点和目标，结合党的群众路线实践教育活动，把加强师德建设同当今教学中存在的一些热点、难点问题结合起来，切实整顿教师队伍中的不良思想和作风，引导我校教师模范履行师德规范，教书育人，言传身教。教育广大教师以高尚的仪表、文明的语言、健康的思想面对学生、面对社会，自尊自律、为人师表，努力打造一支思想过硬，业务过硬的教师队伍。

2、强师能培养，提升教师业务素养。为满足课程改革的需要，补充教师精神食粮。每学期，学校统一订购20余种教育期刊，为教师购买了《魏书生班主任工作漫谈》、《魏书生教学工作漫谈》分发给教师学习参考，开展打造“书香校园”工程，净化了心灵，培养了人格，提高了生命的质量。在教师的培训中，设身处地理解教师在生本教育面前的困惑和不适，通过让教师观看名师讲堂、互听评课和组织教师参加分科培训、进行年级组教研、选派教师到外地参加学习、培训等活动，开阔了教师的眼界和思路，为教师解疑解惑，更好的服务于教学。

3、实施名师培养，完善教师成长机制。学校制订名师带动学校发展战略，建立教师终身学习制度，构建校本培训体系，积极开展校本研修活动，采取“请进来，走出去”的培训机制，每年都要选派业务精良的骨干教师30余人次外出学习先进经验与方法，积极搞好二级培训，将先进经验与方法广泛传播，促进教师共同进步，学校每学期要举行一次优质课大赛，评选学校骨干教师，以骨干带动全体，推动教师教学能力和业务水平不断提高。此项自评分为9.5分。

三、办学思想：

学校坚持“依法治校、依法执教、科研兴校、质量立校、特色强校”办学思路，在“为每个学生自主幸福人生奠基”的办学理念统领下，确立了以“自主教育点亮未来，自强精神烛照人生”的学校文化建设主题。学校以“培育健康自我，塑造健全人格”为目标，以构建自主课堂即生本课堂、自主班级即生本班级、自主队会、自主生活、自主管理为载体，逐步实现学校核心价值理念的全面渗透和深化。学校正确处理学生发展、教师发展、和学校发展的关系，通过书香校园、数字校园、绿色校园、和谐校园、平安校园、文明校园、活力校园、科技校园的创建活动来整体提升发展学校品位。学校制定了中长期发展规划，用学校发展的理想愿景引领学校向规范化、特色化、品牌化方向发展。此项自评分为10分。

四、制度建设：

学校建立健全了各项规章制度，在多方征求见的基础上，就学校行政管理、教育教学、政工德育、法制安全、教育科研、后勤总务等制度进行了细化，尤其是制定了《xx二小教学工作量化考核细则》、《xx二小班主任工作量化考核细则》、《xx二小年终评奖评优考核细则》、《xx二小夺星争旗制度》，让学校管理工作和各项活动有章可依，规范了师生的教学行为和言行举止，调动了师生的积极性，使整个校园时时处于一种有序的状态。此项自评分为14.5分。

五、规范办学：

严格执行教育法规政策，依法维护教学秩序和学生教育权利；几年来，我校师生无违法违纪现象发生。学校不设重点班，严格执行 国家课程计划，不增加课时和课程难度；不组织学生节假日、双休日集体补课；不对学生考试成绩排名；不以学生成绩和升学率作为唯一依据评价教师；不违规收取各种费用，无乱收费、乱征订等三无现象；强化学校安全稳定工作，无重大安全事故发生；注重加强行风建设，办好人民满意教育。此项自评分为15分。

六、德育与活动：

我校以养成教育为载体，打造自主班级，自主管理文化。培养学生良好行为习惯，为学生幸福人生奠基。

1．我校高度重视营造健康活泼、积极向上的校园文化氛围，使身处其中的学生自觉地接受熏陶、感染，达到“润物无声”的德育工作和谐效果。我校根据社会和学校实际情况，搞一些文体活动与作品展览，每年过“四节”已经成为xx二小的传统，体育节、艺术节、读书节、科技节主题活动大大丰富了学生课余生活，开阔了视野，陶冶了情操，培养锻炼了学生的综合能力。科技节活动，通过九连环、魔方速拧、科幻画、科普手抄报、科技小制作等系列活动，进行科普教育，培养学生自主创新的精神。11月份至12 月份，在全校各个年级开展主题读书活动，并以年级组为单位汇报展示，儿歌诵读、古诗文诵读、讲故事、“扬理想风帆达成功彼岸”主题演讲，形式多样的读书汇报活动，鼓励学生积极参与读书，不断提升自己的读书热情，营造了浓厚的书香校园氛围。

我校针对学生在习惯养成中存在的问题，有目的地开展一些活动，使学生在强烈浓郁的校园文化氛围的熏陶下，健康成长。

２．依据《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的具体内容，根据学校的实际情况自行制定的《学生一日常规》的内容，优良传统（如弟子规）教育内容，礼仪教育内容等，作为学生行为养成的具体项目，规范学生行为，实实在在的培养。再把班级或学校的事从时间、空间上统筹兼顾的做好安排，做到“人人有事做，事事有人做”。从这些具体的内容着手，严格要求、严格检查评比，定期举行竞赛活动。

３．实施自主管理，让学生成为教育的主人。自主管理主要是以少先队、学生会、班干部为依托。在管理中，充分调动学生的积极性，鼓励全员参与，培养自主意识，让学生以小主人的状态置身于集体中，不断地完善自己，调节自己，使学生的积极性、主动性得到最大限度的发挥。通过竞争选拔干部，树立学生自主意识，通过辅导员引导、辅助，使每个学生都能成为真正的主人。如：这学期我校五年级组实行“值周班长带班制”管理模式，取得了较为满意的效果。即班级里面每个人都是班委,每个学生都有自己负责的内容，有专门负责课间操时关灯的，有擦黑板的，有专门负责检查垃圾筒的，还有卫生巡逻,有每天必须都轮流的值日班长与午间纪律监督员等班委成员，每一个月让全班同学对自己与别人的“执政水平”进行评比，评出当月最优秀的各类班委,名额不限。这样既扩大了班干部的任职面，又调动了班委会成员的工作积极性。

４．找准突破口，大胆推进。积极开展体育活动，落实学生每天一小时锻炼时间，磨练学生的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生健康水平，形成坚持锻炼的习惯和终生体育意识。让大课间成为培养学生良好行为习惯的舞台。通过队列跑步、大摆臂、自编操、站军姿、跳绳等活动形式，将艺术、体育、特色创建，融为一体。让学生在欢快优美的乐曲声中，轻松地节拍中，自由地活动，把健身寓于快乐之中，成为一种享受。充分体现学校的亮点、看出教育的内涵、发挥强大的育人功效。

５．在社会实践中陶冶情操。组织学生开展“五走进”社会实践活动。走进社区、走进军营、走进大自然、走进博物院、走进光荣院等系列活动，使学生逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。同时丰富了他们的实践经验，提高了团队合作能力。社会实践是引导他们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式；也是培养锻炼他们才干、树立服务社会的思想与意识的好机会；激发他们树立远大的理想，明确自己的奋斗目标，为祖国的发展贡献一份自己力量的信心。此项自评分为19分。

七、课堂教学：

1、扎实推进新课程改革。通过举办专题讲座，组织教师学习，转变观念，用课改的理念指导教学工作。严格执行课程计划和课程标准，开全课程，开足课时，保证教学进度。学校自主编写《xx二小小学生习惯养成教育读本》《xx二小国防教育读本》《xx二小心理健康教育读本》的校本课程，设置心理健康咨询室，开设心理健康教育课。执行活动课程计划，保证时间，落实内容，增强效果，发挥活动课程的育人功能。严格控制学生学习总量、活动总量，减轻学生负担，以本校实际出发，全面组织开展学生的社会实践教育活动、科学技术活动、文学艺术活动和体育卫生活动。

２、以生本教育为契机，打造自主课堂文化。我们认为最好的教育是自主教育，最好的学习方式是自主学习。以学生为主体，把学习的权力还给学生，构建以生为本的自主高效课堂，让每个学生在自主课堂尝试成功、感受快乐、激活思维、释放潜能，成为学习的主人，从而促进学生健康、全面、富有个性地发展，始终是我校课堂教学改革的方向和追求目标。

经过近一年来的努力，我校生本课堂取得了一定的成效。（1）教师教学行为转变。

教学方式的转变是生本实验以来发生的较为显着的变化，教师力图想办法、创机会让学生自主学，多给学生活动、交流、合作、探究、展示的空间和时间，把学习的时间还给了学生，以学生为本的理念，扎根于二小全体教师心中。

（２）学生的学习积极性得到了普遍提高。通过生本实验，学生的课堂参与欲望、表现欲望大幅度提升，差生率明显减少，小组合作学习已成常规，这是我们实验的最大收获。

（３）归纳总结了“三三三”生本课堂教学模式。

在原有的教学模式的基础上，我校在实践中，不断完善总结出课前自主学、小组互助学、班级互动学的“三三三”生本课堂教学模式和语文、数学学科教学流程。此项自评分为19分。

八、办学成效：

三年来，在县局正确领导下，我校不断规范办学行为，深化教育改革，各方面圆满完成了各项任务，取得了可喜的成绩：几年来暑期小学毕业班统考，教学质量在全县前八，多次被县政府授予“教学优胜单位”荣誉称号。被市教育局授予“市级教师专业发展示范校”。被教育部语言文字应用研究所确定为全国语文教师专业化发展工程基地校。教科研工作再上新台阶，三项市级“十二五”立项课题验收结题，一项市级生本研究课题批准立项，一项省级课题正在申报启动。安全工作获得“全国消防安全示范校”称号。在单项活动方面，也取得不俗的成绩。艺术教育，多项多类荣获全县第一，多次被教体局授予“全县中小学艺术节优秀组织奖”。我校的踢踏舞《快乐童年》和《让梦想起飞》代表xx县团委参加了承德市第三届青少年“国土杯”集体舞蹈大赛，分别获得第四名和第七名的好成绩。在团县委组织的 “美丽xx、共享中国梦”演讲比赛中，我校六年级学生焦九云摘得少年组第一名的好成绩，“魅力青春，活力五四”健美操比赛中，我校师生分别获得了青年组和少年组二等奖，在教体局组织的“弘扬雷锋精神提升道德品质”演讲比赛中，我校五年级杨xx同学，在来自县城及各中心校选送的25名选手中出类拔萃，一举夺魁。体育方面成绩显著，几年来在全县中小学生田径运动会上我校始终保持前三的好成绩.此项自评分为19分。

以上是对我校工作的简要评估，不足与疏忽之处在所难免，敬请各级领导批评指正。

第五篇：语言文字示范校自评报告

语言文字工作自评报告

我校语言文字领导小组根据《语言文字工作评估自查自评工作的范围、内容和程序》的内容，以我校的语言文字工作进行了自查自评，现汇报如下：

1.成立领导小组，制定有关制度和实施方案

为保证此项工作的顺利进行，学校成立了以校长为组长的领导小组，根据上级的要求及我校的实际，制定了工作实施方案，确定了各阶段的具体任务。制定了行文规范制度、信息报道制度等规章制度。

实验小学语言文字领导小组成员及机构：

(1)领导小组成员：

组 长：刘彩荣

副组长：连志博

组 员：班级班主任

(2)领导小组下设办公室：

办公室设在教导处，由教导主任兼办公室主任。

2.普通话成为学校的教学语言和校园语言

我校是一所汉语系学校，在各学科教育教学过程中，教师都用普通话进行教学。学生在学校参与的各类活动及交往，也均使用普通话。各学科在教育教学过程中注重学生口头表达能力的培养，要求学生能熟练、准确、规范的用普通话进行表达，在语文等学科将普通话口语作为学生学业考核内容之一语言文字工作自查自评报告实验小学语言文字工作自查自评报告。学校组织的各类活动，如班队会评比、演讲比赛等，熟练、正确、规范使用普通话是重要评判标准之一。现我校学生能说比较标准的普通话。

3.加强对教职员工普通话的培训和测试，将普通话和文字运用

作为业务考核内容，作为新教师录用的标准之一

根据语言文字工作的通知精神，我校将普通话作为我校的教学语言及校园语言，将普通话合格设为教职工业务考核和录用的条件之一，学校教师现全部通过了普通话测试，合格率达100%。学校注重教师业务培训，将“三字一画”、朗读作为业务培训的主要内容之一，开展竞赛活动，促进教师普通话和文字书写、应用水平的进一步提高。学生能运用普通话较为流利地进行表达。

4.学校各类标牌、印刷品等处用字规范

学校对校园内的标语、各类标示牌、宣传橱窗及印刷品进行了自查，字体、字型均符合标准，对发现的个别问题及时纠正，并按上级要求印制了永久性标准。

5.教师板书、批改作业、书写评语符合用字规范，学生认识并正确书写所学规范字。

学校在评课标准、作业检查制度中，把书写规范作为评判标准之一实验小学语言文字工作自查自评报告默认。学校对教师的作业、评语和学生作业本进行了检查，并在教师中认真组织宣传使用普通话和正规语言文字活动，让教师把文件精神要求带给学生，严格要求学生在日语言交流中使用普通话，在一切活动竞赛及日常学习作业中按规范要求写字、用字。

6.在师生中开展各种形式的宣传教育

组织教师学习了一系列语言文字的方针、政策及法律、法规，将语言工作纳入到精神文明建设和综合治理的工作中，在学生中宣传规范用语、规范用字的重要意义，制作了宣传板报，在全体教师中进行了语言文字法规测试。

以上是我校开展语言文字工作的自查情况汇报，恳请上级领导在实地检查时提出宝贵意见，促进学校语言文字工作再上台阶。