第一篇：求助心理咨询室的名称 心理咨询室
求助心理咨询室的名称心理咨询室求助心理咨询室的名称-心理咨询室 2010-07-12问题我是一位中学心理老师最近要成立一个校园心理咨询室想给咨询室起一个既好听又委婉温馨的名字请大家帮忙想想谢谢最佳答案心雨心语阳光小筑心情驿站成长加油站虹桥我是学生不喜欢当面找老师谈最好设置信箱的形式我喜欢那样…其他答案1心语花园其他答案2现代社会有许多人有各种各样的心理问题其实根本原因还在于不明白心理的规律。河北衡水市心理咨询中心的一修老师以前患过10来年的心理障碍。后来在试用各种方法阅读各种资料后自已领悟到了心理的规律。也帮助了很多的人走出了心理的误区。这些心理规律即使对正常的人的心理也是有很大的指导作用的可以帮助我们更好的生活和工作。现代科学的发展使得心理也被作为一种事物来研究。但心理不同于一般的物理现象。所以好多人对于心理问题走进了误区机械地看心理问题现实中的物质一就是一二就是二很明确很机械但心理就不一样它变化多端。所以如果医院用药物治疗心理障碍作为主要手段就是错误的。心理的问题主要就是心理的原因只要思想变好了问题就解决了跟体质没多大关系除非是心理影响伤害到了身体需要对身体治疗。弗洛伊徳的潜意识理论精神分析理论虽然在科学上有重要意义但还是很不完善的。而且在我们心理的实际应用上没多大作用比如你如果对汽车的各部分都相当了解但是你驾车技术不好的话你车也是开不到好的而如有一人对汽车各部分都不了解但他驾车技术好他就可以把车开的更好。心理也是一样我们的心理驾驶技术决定了我们的心理运行的好不好。弗洛伊德晚年的研究使他
自己陷入了完全的悲观不但对心理治疗感到完全的悲观甚至对整个人类也感到了完全的悲观。弗洛伊德本人并没有实际治愈过一例典型的心理障碍患者而且弗洛伊德本人也承认这一点。怎样让我们的心理变的更好呢从古到今有着对此各种各样的讨论。其实我们可以从古代的老子庄子佛教的禅宗中得到很多有有益的启示。但是一提到宗教很多人可能就想到那些迷信的东西当然其中迷信的部分我们不要信那是肯定错误的。但是这些古人的思想中确有许多可取之处比如关于心理方面的一些知识方法也可以说是技巧。比如佛教的禅宗提倡顿悟。其实这个开悟就是对心理规律的技巧方法的掌握但它不当当是个知识它是一种体验它要你自已去真实感受它要实际运用它觉得好了你就会知道了。就比如你没吃过一样东西不管别人怎么说它的味道你还是不会知道它真正的味道只有你亲自吃了后你就立刻知道。当然我们也不要把悟当成是什么成神成仙的事没有那么神的。我们只把它当成是对自已心理的一种领悟。这是个什么方法呢其实它是太简单简单到你可能不会认为它是个好方法它才会从我们眼前溜走。我们喜欢把问题复杂化我们的本能使我们认为简单的东西更不正确。所以才有禅宗里的棒喝就是师父拿着根木棒要逼徒弟领悟就是说这么简单的东西你还不知道。这个方法就是接纳。就是诚心接纳你所有的感觉感受想法行为痛苦害怕高兴等等一切。就这么简单。要注意是一切不管再怎么痛苦再怎么难受再怎么不合理都接受它接纳了你就会好。在接纳的同时你也可以观察自已的心理到底在想什么去感觉自已的感受就好象看另外一个人一样。这就好象佛教里的俗语观照和觉知。当然你没
去想怎样接纳你也可以是在接纳。这个方法对于正常人对于有心理障碍的人都是一样有用的。其实所谓正常人和不正常人的区分界限是不大的甚至就在一念之间。我们可以用一个有心理障碍的人做为例子这样更容易理解。比如有个有心理障碍的人他每天总在睡前要看一下门关了没有即使他已经知道门关好了他还是要去重关一下如不去他就不舒服而且几乎每次门都是已经关好的。他意识到这是个病为此很烦。如果运用接纳的方法就是你就接纳有这种想法有这种行为接纳自已为此而产生的烦恼。那你就会变好。其实我们有古怪的想法是很正常的我们为什么就不能有这种想法呢为什么不那样想就是正常的我们如果把有那种想法和没那种想法都看着是正常的那我们胸怀就更宽广。就比如庄子的家人死了他一点都不伤心反而敲乐器别人觉得不正常就问他为什么不难过他说人死了就是难过的事吗人死了与天地同眠难道不是值得高兴的事吗。那个总关门的人就是为有这样的想法而烦所以他就努力压制这样的想法但是心理就是这样你越压制他越对抗。这样相互对抗冲突就会越来越大。这是愚蠢的做法。可笑的是世上的许多人恰恰喜欢这样做还美其名说坚强其实如果他去接纳这种想法接纳这种行为那么渐渐的反而就会变好。当然这是个渐变的过程这点很重要我们可以把它叫做蜕变在不知不觉中我们就会变好。就象我们在睡觉时我们是在不知不觉中睡着的你从不会知道是哪一刻睡着的。当然这个蜕变的时长因人而异有些人很快只需一会儿有些人则要几天或者几十天。当接纳时我们的心理反而慢慢不再对抗了这时我和我们的心理成为一体了就象无我那样。有一个典故有人问佛我为什
么烦恼呢佛跟他解释后他立即顿悟了佛大概的意思就说是你自已在烦是你自已一直在纠缠你的心本来你是不烦的你为什么要去纠缠它呢也就是说你接纳你的烦恼你就不会烦了。所以也有个典故神秀说身是菩提树心如明镜台时时勤拂拭勿使惹尘埃惠能就说菩提本无树明镜亦非台本来无一物何处惹尘埃这样惠能得到了师父的衣钵。勤拂拭正是自已没有必要的纠缠。所以佛教常常以小故事来启发人们。那个关门的人其实更多的是为有那种想法而烦当他接纳后他可以常去关门甚至还可以喜欢上关门但他也可以不去关门如果不关门有不舒服就接受不舒服。这样渐渐地关不关门对他就无所谓了。心理也没什么障碍不障碍了。这个过程其实是一个很微妙的过程我们话语有时难以表达清楚但只要去体验就容易明白的而且重要的是我们要去实际体验。另外我们也要相信接纳就会好信则有不信则无这虽然很主观但心理就是这样的你不信的话你连体验它正不正确的机会都没有了。我们可以把它叫做客观的心理科学。禅宗的悟也是客观的心理科学。再比如有些人会失眠。对于失眠药物治疗是没什么用的。完全是心理原因。当失眠时你就这样想我就让它失眠一直醒着到天亮我也真的接受有烦恼有担心我也接受当然你闭上眼睛摆好了睡觉的姿势。你要相信接纳就会好的。而的确实际上就是会好的慢慢地不知不觉你肯定会进入梦中。这个过程也是很微妙的。总之各种各样的心理问题其实都大同小异。解决的方法也差不多。有心理障碍也不一定是坏事正所谓没有迷哪来的悟没有悟也就没有迷。其实我们还可以由这种体验领悟到很多道理。还有象老庄的无为而无不为我们的工作是工作如果我们不工
作时就是在玩吗不工作时我们的身体在运行嘴巴在呼吸在一定意义上不可以说是工作吗。所以你即使一事无成和做成大事在一定意义上是一样的这就是你的思想要有包容性。有时候世俗的思想是片面的。还有老庄思想的柔弱能胜强硬等等都是很有道理的。当我们接纳了自已时我们还可以体验到更多的感受有时候即使你一个人静坐时也能感受到无比的愉悦你也会知道快乐和痛苦是相对的一波又一波而且不受我们想法控制。很多时侯你的思考变的根本不重要了你只需去体验你没去想接纳但你是在接纳而且接纳的更好。我们的思考有时反而束缚了我们丢开了可笑的思想我们会变的更自由更精彩。我们的心是很大的我们体验到的只是很小一部分。我们的世界是复杂的。有太多的问题我们不明白。好多人喜欢问为什么有时对于一些问题你不要去想为什么不要去钻牛角尖你想也想不明白一句话世界本来就是这样的。我们的脑子的思考力实在是很渺小。我们的世界也是很矛盾的真理和错误都是相对的真理在一定意义下是错的错误在某种意义下又可能是对的。有时我们的言语很难表达出好多事情言语表达也有许多不完整性所以争辩也是没有多少意义你争赢了也不一定是对的争输了也不一定是错的。只要我们体会到其中的真正的意思也就足了。如果你觉得好以后一定多帮别人回答这类问题
第二篇：心理咨询室材料
德育研究室主任职责
1、协助学校根据党的教育方针、教育规律以及上级教育、行政部门的要求，制定学期或学年的德育工作计划，组织德育处加以实施，并经常检查计划的落实及实施情况。
2、了解分析学生的思想状况，研究德育规律，加强对学生的思想道德、法制教育，贯彻实施上级行政部门和学校的德育工作的具体要求。
3、了解年级组长和班主任工作状况，组织他们学习有关文件和材料，帮助他们搞好年级和班级工作。提高年级组长和班主任的政治思想觉悟和业务素质。
4、协助主管德育校长开展好体育竞赛、各种运动会和文娱工作。组织开展心理健康教育活动。
5、协助主管校长商定年级组长及班主任人选，向主管校长提出对年级组长和班主任的奖惩建议。
6、协调团委、学生会抓好学生干部的培养和使用。培养学生的自治、自理能力，组织好值日生的工作，抓好班风、校风的建设。
7、组织好学校的大型集体活动，搞好校内环境卫生和校园文化建设。负责组织校内的橱窗板报宣传工作。
8、搞好学校的“三结合”教育，定期召开法制教育讲座，总结经验教训，加强对“后进生”的转化工作。
9、搞好学生宿舍楼管理工作，充分发挥学生会的积极作用，开展爱护公物教育活动。
莆田第十三中学心理咨询室规章制度
1、拥护中国共产党的领导，爱岗敬业，自觉遵守教师法等法律法规，遵守学校相关制度，2、严守咨询员职业道德。教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，不传播有害学生身心健康的思想。
3、根据具体情况和师生的需要，慎重使用各种心理实验和心理测量表，对测试的结果严格保密。对全体师生负责。未经许可，不得向任何部门或个人泄露师生个人心理档案。
4、自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋求私利。不得借咨询等名义索取财物，进行交易或与学生发生不正当关系。
5、严于律已，作风正派，以身作则，做到自省、自律，自察、自纠。
心理咨询室
2010.9.1
第三篇：心理咨询室
巷子口镇中心学校心理咨询室工作职责
心理咨询室工作职责
一、广泛宣传心理健康知识。
二、组织心理健康教育课程的教学。
三、开展学生心理知识系列讲座。
四、开展学生心理健康第二课堂活动。
五、负责对专、兼职辅导员及心理健康教育志愿者的培训。
六、指导“学生心理协会”的各项活动。
七、建立学生心理档案。
八、开展多种形式的心理咨询活动,适时开展团体心理辅导。
九、建立和维护心理健康教育网站。
心理咨询人员工作守则
1、热爱心理咨询事业，具有良好的职业道德和敬业精神。
2、尊重、关心和理解来访者，与来访者相互沟通，建立平等、信赖的工作关系。
3、忠于科学，实事求是，坚持真理，以当事人为中心，提供最佳心理咨询服务。坚持整体性、发展性、坚持性、灵活性等原则，保证咨询工作准确有效。
4、明确自己工作性质，在自己的职责范围内开展工作。心理咨询人员只能接受其专业能力范围内来访个案,如果发现无法帮助来访者,应作好适当的转询建议。
5、不得应用心理咨询技术进行非专业性的活动和其它不正当目的的活动。不得与当事人发生任何有经济利益的关系。充分尊重和保护当事人的隐私，维护当事人的利益。未经来访者许可,不泄露来访者秘密的信息。
6、做到按时上岗,使心理咨询工作制度化,规范化。
7、在咨询(辅导)活动中,应注意咨询关系有助于来访者心理成长,应尽量避免来访者对咨询(辅导)员的过分依赖。
8、在进行正规心理测试前,必须向来访者说明测试的内容和目的,并在测试结束后作出慎重的专业解释。
9、每次咨询(辅导)结束后,必须认真填写《心理咨询记录》,未经许可,不得将记录带出咨询室。
心理咨询室工作守则
一、心理咨询师应该热爱心理咨询工作，不断致力于专业实务、教学、服务与研究，以提高自己的专业素养，并推动这一事业的发展。
二、咨询师应与当事人建立良好的关系，并尊重当事人的意见，并保护其利益，不得为满足个人之需而牺牲当事人的利益。
三、遵循保密原则，未经当事人许可，不泄漏当事人秘密的信息，如果当事人的行为可能对自己和他人的生命造成伤害时，咨询师可以采取必要的紧急措施。
四、在进入咨询关系之前或同时，如有必要，咨询室应向当事人说 明自己的专业资格，以及咨询目的、技巧、程序上的规则及可能影响咨询关系的限制。
五、咨询室与当事人之间的对问题的界定、预期的目标、采取的策
略及可能的结果等，双方必须了解、并取得一致的协议。
六、心理咨询师只能接受其专业范围内的个案，如果咨询师发现无法帮助当事人，应作好适当的转介建议。
七、在团体咨询前必须对参与者进行筛选，尽量避免团体活动开始后，成员间的不适或伤害。关于团体成员的自我暴露，咨询师必须事先设定守密标准。
八、在进行心理测试之前，咨询室必须向当事人说明测验的内容和目的，并在测试结束后作出慎重的专业解释，测试结果必须保密。
九、在一切咨询活动中，咨询师应注意咨询关系有助于当事人心理成长，应尽量避免当事人对咨询师的过分依赖。
十、咨询师应定期参加培训、研讨，提高咨询水平，保持身心健康。
十一、按时上班，坚持心理咨询的经常化、规范化。
第四篇：心理咨询室
心理咨询室
心理咨询室责任分工
负责人：刘世英
组员：刘世英唐占莲薛振玉李国柱 分工：
刘世英：负责心理知识讲座 李国柱：负责心理知识授课
薛振玉：查询有心理疾病的学生并帮扶 唐占莲：做心理咨询记录
土门关小学
2012.9
第五篇：心理咨询室材料
学校心理咨询室工作制度
本咨询室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法帮助学生提高心理健康水平，服务好每一位同学。
第一条：遵守国家各项法规，严守职业道德规范。
第二条：热情、真诚，尊重、关心和理解咨询者。
第三条：心理咨询工作者应对来访者的有关资料、档案予以保密；如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服 务对象的有关信息。
第四条：在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会 安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。
第五条：心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处于极度的情绪波 动状态时，应回避接待来访者。
第六条：对来访者认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录表。
第七条：保持和维护咨询室的干净、整洁。
学校心理咨询室服务内容
1.生活、学习辅导
对学生在生活、学习中遇到的各类问题（如学习方法、兴趣爱好、处理人际关系、情绪调节等）提供指导和帮助。
2.发展性心理咨询
帮助学生更好地认识自己及周围的环境，充分挖掘潜能，提高个体的心理素质。
3.心理治疗
对各种心理疾病（如抑郁症、焦虑症、强迫症等）及早期、缓解期的精神疾病进行心理治疗。
4.团体心理训练、心理治疗
运用团体训练、团体治疗的技术和方法，挖掘个人潜能，解决心理问题，提高心理素质。
5.心理测试
利用现有的心理测试量表为学生提供心理测试服务。
6.书报、杂志阅览
提供心理学及相关学科的书报、杂志供同学阅览。
学校心理咨询室工作流程
心理咨询是面向学生的特殊性质工作，对学生个别咨询、团体辅导等必须按照本条例规定完成。
1.预约
严格执行预约制度，由专人负责学生的预约，咨询中心值班人员
必须按照预约安排的时间与学生进行面谈咨询。
2.咨询
咨询师接到学生的预约后，须对来访学生情况有大体了解，并做好相关准备工作。会谈结束后须确定是否需要进行下次会谈。
3.效果评估与反馈
对接待的学生要有效果评估，如需长期回访的要做好记录，并做好效果反馈工作。
4.转介
遇到咨询师无法处理的问题应当及时转介。
5.档案管理
学生心理档案暂由咨询师保管，但需做好登记备案。每学期所有档案汇总，集中由专人专柜保存。
6.交流
咨询中心人员定期交流，对部分个案可集中讨论拿出集体的咨询方案，以便更好地为学生服务。
心理咨询室保密制度
1.心理咨询师有责任向来访者说明咨询工作的保密原则，以及应用这一原则的限度。
2.心理咨询工作中的有关信息，包括个案记录、检验资料、信件、录音、录像和其他资料，应在严格保密的情况下，作为档案，及时送档案室进行保存。
3.除了心理咨询师和档案管理员以外，任何其他人员都无权查看心理档案室的档案材料。
4.心理咨询师只有在来访者同意的情况下，才能对咨询过程进行录音、录像。因专业需要进行案例讨论、教学引用和科研写作时，应隐去那些可能据以辨认出来访者的有关信息。
5.在心理咨询工作中，一旦发现来访者有危害自身和他人的情况，必须采取必要措施，防止意外事件发生（必要时应通知有关部门或家属），但应将有关信息的暴露程度限制在最小范围内。
6.心理咨询师接受卫生、司法或公安机关法律规定的询问时，不得作出虚伪的陈述或报告。
心理咨询师十大工作原则
1.自觉加强自身修养，积极参加定期培训，不断提高心理咨询技能。
2.了解自身的能力界限和职能界限，不做超越自己能力和职能范围的事情。
3.坚持“平等、真诚、尊重”原则，与来访者建立良好的咨询关系。
4.坚持咨询工作的“助人自助”原则，帮助来访者认识自我，实现自我成长。
5.对来访者的资料严格保密，除司法机关外，不得向任何人泄漏。如需引用案例必须隐去来访者姓名，并得到来访者书面同意。
6.咨询过程中只有在来访者同意的情况下才能进行录音、录像。
7.心理咨询师应做好每次咨询记录、反馈和跟踪研究工作，定期进行案例讨论和工作总结。
8.积极参加心理健康知识的普及、心理援助等公益活动，履行心理咨询师应尽的社会责任。
9.咨询工作原则上只在咨询室进行，咨询师不允许将私人电话与住址透露给来访者。
10.咨询时间一般控制在50分钟内，心理咨询师不得迟到或无故拖延咨询时间。
学校心理咨询室来访者须知
1.来访者必须遵守国家的法律法规和学校的规章制度。
2.来访者应按咨询中心规定，如实填写咨询登记表。
3.来访者应尊重咨询老师，不得提出无理要求。
4.来访者应如实告知咨询目标，以便咨询老师帮助设定咨询方案。
5.等待咨询时，不得大声喧哗。
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