古诗情感分析教案

第一篇：古诗情感分析教案

古典诗歌情感分析技巧

张玉红

教学目标:

1、知识目标： 学会评价诗歌的思想感情

2、能力目标：掌握诗歌思想感情的鉴赏技巧

3、情感目标：体会作者的思想感情，热爱中国古典文化

教学重点：掌握分析思想感情的方法技巧

教学难点: 解读诗歌内容

教学方法：师生互动 探究归纳 讲练结合5、教学用具：多媒体

教学过程:

一、导课

中国史诗的王国，从《诗经》到《楚辞》，从汉乐府到南北朝的山水诗，从唐诗到宋词，诗歌充分展现了中华民族的智慧。难怪高考一直把诗歌鉴赏做为重点考查的内容。那么怎样增加考场胜利的因素呢？ 《孙子兵法》云：知己知彼，方能百战不殆。

二、高考回眸（ppt）

1、展示近三年辽宁高考诗歌鉴赏题，学生探讨考

题的类型，重点考查的内容，尽力发现相同的问题。

2、总结:两年考题直接考查了思想感情，一年间接

考查的思想感情，可见，思想感情的考查是必考的重要内容。

三、解读考纲(ppt)

1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。

2、分析文学作品的思想内容，评价作者的观点态度。（能力层级E级）

四、复习回顾（ppt）

1、古诗题材分类

2、古诗情感术语

五、技巧点拨

1、审视标题，明情感倾向。(ppt)

（1）诗题揭示写作时间、地点、对象、事件等。例：《九月九日忆山东兄弟》《京口北固亭怀》 练习：《 宿济州西门外旅馆》

（2）诗歌题目流露作者的情感倾向。（ppt）例：《书愤》《春夜喜雨》《征夫怨》

练习：《长门怨》（ppt）

2、分析意象，明情感载体（ppt）

（1）、传统固定意象，燕、梅、菊、竹等。

练习：《云安九日》（ppt）

（2）、非传统意象，一般的景物。

练习：《霸上秋居》（ppt）

3、关注诗眼，明情感实质。

（1）、关注关键字词

练习：《钱塘逢康元龙》（ppt）

（2）、关注关键句（ppt）

练习：《折桂令九日》

4、重视注释,明情感缘由。（ppt）

（1）、交代写作的缘由

练习：《初入淮河四绝句》（ppt）

（2）、解释典故（ppt）

练习：《夜泊牛渚怀古》

（3）、介绍作者（ppt）

练习：《江上》

六、回顾总结（ppt）

1、审视诗题

2、分析意象

3、关注关键

4、重视注释

七、方法迁移，牛刀小试（ppt）

八、课外延伸（ppt）

1、除本节课我们探讨的分析把握诗歌思想感情的方法外，你还有什么其他的技巧供大家参考？

2、你能总结出考查思想感情的考题的提问方式和答题范吗？

板书设计

古诗情感分析

1、审视诗题

2、分析意象

3、关注关键

4、重视注释

第二篇：古诗情感分析教案

古典诗歌情感分析技巧

张玉红 教学目标:

1、知识目标： 学会评价诗歌的思想感情

2、能力目标：掌握诗歌思想感情的鉴赏技巧

3、情感目标：体会作者的思想感情，热爱中国古典文化

教学重点：掌握分析思想感情的方法技巧 教学难点: 解读诗歌内容

教学方法：师生互动 探究归纳 讲练结合

5、教学用具：多媒体 教学过程:

一、导课

中国史诗的王国，从《诗经》到《楚辞》，从汉乐府到南北朝的山水诗，从唐诗到宋词，诗歌充分展现了中华民族的智慧。难怪高考一直把诗歌鉴赏做为重点考查的内容。那么怎样增加考场胜利的因素呢？ 《孙子兵法》云：知己知彼，方能百战不殆。

二、高考回眸（ppt）

1、展示近三年辽宁高考诗歌鉴赏题，学生探讨考题的类型，重点考查的内容，尽力发现相同的问题。

2、总结:两年考题直接考查了思想感情，一年间接考查的思想感情，可见，思想感情的考查是必考的重要内容。

三、解读考纲

(ppt)

1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。

2、分析文学作品的思想内容，评价作者的观点态度。

（能力层级E级）

四、复习回顾（ppt）

1、古诗题材分类

2、古诗情感术语

五、技巧点拨

1、审视标题，明情感倾向。(ppt)（1）诗题揭示写作时间、地点、对象、事件等。例：《九月九日忆山东兄弟》《京口北固亭怀》 练习：《 宿济州西门外旅馆》

（2）诗歌题目流露作者的情感倾向。（ppt）例：《书愤》《春夜喜雨》《征夫怨》 练习：《长门怨》（ppt）

2、分析意象，明情感载体（ppt）（1）、传统固定意象，燕、梅、菊、竹等。练习：《云安九日》（ppt）（2）、非传统意象，一般的景物。练习：《霸上秋居》（ppt）

3、关注诗眼，明情感实质。（1）、关注关键字词

练习：《钱塘逢康元龙》（ppt）（2）、关注关键句（ppt）练习：《折桂令

九日》

4、重视注释,明情感缘由。（ppt）（1）、交代写作的缘由

练习：《初入淮河四绝句》（ppt）（2）、解释典故（ppt）练习：《夜泊牛渚怀古》（3）、介绍作者（ppt）练习：《江上》

六、回顾总结（ppt）

1、审视诗题

2、分析意象

3、关注关键

4、重视注释

七、方法迁移，牛刀小试（ppt）

八、课外延伸（ppt）

1、除本节课我们探讨的分析把握诗歌思想感情的方法外，你还有什么其他的技巧供大家参考？

2、你能总结出考查思想感情的考题的提问方式和答题范吗？

板书设计

古诗情感分析

1、审视诗题

2、分析意象

3、关注关键

4、重视注释

第三篇：古诗情感分析

“古诗词把握情感”这一考点主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、写作风格、诗词类别、诗词情境、关键字句、表现手法、修辞手法等方面，把握作者抒发的情感、领会人物精神、体会蕴含的感情基调及作者的情绪。

初中语文教材中涉及古典诗歌五十余首，根据作者抒发的情感可以这样分类。

一：赠别

古人在送别亲人朋友时的抒怀之作，多抒发自己的离情别绪或对对方的劝勉之意。

《送杜少府之任蜀州》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》、《白雪歌送武判官归京》、《送别》、《淮上与友人别》。

二：思人

古人抒发对亲人朋友思念之情的诗作。

《夜雨寄北》、《水调歌头·明月几时有》、《无题》、《浣溪纱(晏殊)》。

三：山水田园

多描绘农村秀丽风光或山水美景和农村恬淡生活，寄托诗人对贴近自然的田园生活的向往之情。

《过故人庄》、《钱塘湖春行》、《游山西村》、《西江月》、《清平乐·村居》、《饮酒》、《江南春》、《滁州西涧》。

四：边塞生活

多描写将士戍边、战斗生活的艰苦和边地特有的奇异风光。

《使至塞上》、《白雪歌送武判官归京》、《雁门太守行》、《渔家傲·塞下秋来风景异》、《采薇》、《凉州词》。

五：爱国

《春望》、《过零丁洋》、《江城子》、《菩萨蛮·书江西造口壁》。

六：怀乡羁旅

抒写飘零异地的游子思乡之情。

《次北固山下》、《黄鹤楼》、《渡蓟门送别》、《天净沙·秋思》、《采薇》。

七：怀古咏史

通过凭吊古迹，追忆历史来阐发个人议论。

《赤壁》、《山坡羊·潼关怀古》、《咏煤炭》。

八：壮志抒怀

表达诗人奋发向上的精神和豁达乐观的人生态度，或不畏艰辛对前途充满信心的豪情壮志。有——

《登飞来峰》、《望岳》、《观沧海》、《江城子》、《浣溪沙(苏轼)》、《行路难》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《己亥杂诗》、《山居秋暝》。

九：民情疾苦

表达诗人对劳动人民痛苦生活的深切同情。有——

《茅屋为秋风所破歌》、《观刈麦》(讽喻)。

十：爱情

《迢迢牵牛星》、《关雎》、《蒹葭》。

十一：其它

内容涉及游赏、酬赠、讽喻、干谒(乞仕)亡国衰思等。

《如梦令》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《泊秦淮》、《望洞庭湖赠张丞相》、《相见欢》、《早春呈水部张十八员外》、《十五从军行》、《长歌行》、《长相思》、《约客》、《回乡偶书》、《虞美人》。

在做这类题目时，注意以下技巧：

1、审视题目。考生通过审视诗歌题目，可以知道诗歌的类别，从而大致推断出作者的思想感情。如写景诗的借景抒情，咏物诗的托物言志，咏史诗的借古讽今，送别诗的离愁别绪，羁旅诗的漂泊愁苦，边塞诗的壮志豪情或厌战思乡。如《送杜少府之任蜀川》中“送”就可以知道这是一道送别诗。

2、抓住诗中体现诗人思想感情的词语。古诗词中常用到一些直接表露诗人思想感情的词语。如李商隐的《夜雨寄北》题目中的“寄”及诗中“共剪”。可以看出作者对对妻子的一片深情。

3、分析意象。意象即诗中已经带有主观感情色彩的景和物如杨柳表示送别怀远，月亮思乡的代名词，菊花表示坚强、正直，梧桐凄凉悲伤，抓住这些意象可以帮助考生把握诗人的思想感情。

4、准确表述作答。在平时学习时，考生要积累一些概括感情的常用词语，避免答题时说外行话。如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤怒、壮志未酬、借古讽今、旷达乐观等。

近年来，诗词赏析题已成为许多省市中考语文出题的最爱。做这类试题，考生除了真正熟练掌握诗歌的内涵之外，还需要掌握一定的方法。现把赏析古诗词的一般方法归纳总结如下：

一、注意积累古诗词的背景知识

这些背景知识主要包括诗人的生平经历、思想感情、艺术风格等。掌握了这些内容，我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行高屋见瓴的分析。如：李白愤世疾俗的人生、清新飘逸的风格;杜甫忧国忧民的人生、沉郁顿挫的风格;辛弃疾抗金复宋的大业，在气势雄伟的主调之外，也不乏婉转悱恻。王维诗含蓄生动，白居易诗雅俗共赏，李商隐诗清丽俊逸，李煜词颓靡伤感却又细腻感人，欧阳修词清丽明媚而又语近情深，柳永词缠绵悱恻，苏轼词雄健豪放，李清照词婉约凄切，陆游风格雄浑奔放，明朗流畅„„

二、掌握几类常用的赏析术语

1、常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。

2、常见的表现技巧：

(1)修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、设问、反问等。

(2)描写手法主要有：托物言志、小中见大、动静结合、虚实相生、联想想像、正侧面结合、比较衬托、乐景写哀、欲扬先抑、象征、渲染、白描、用典等。

(3)抒情方式：直抒胸臆(开宗明义、开门见山、画龙点睛)、间接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。

(4)语言风格：品味整首诗表现出来的语言风格，能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、华美绚丽、委婉含蓄、简练生动、雄浑豪放、沉郁顿挫„„需要强调的是，用以上这些术语赏析诗词时，不能空洞，更不能一概而论，需“因诗而异”，根据各诗不同特点，结合相关诗句，有的放矢地进行赏析。

三、积累不同的诗作题材

就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗，咏史(怀古)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等。

1、写景诗：写景抒情，寄情于景，常用白描、衬托的写法描绘山川美景，抒写热爱祖国河山之情，或抒闲适情调，表达自己的高洁品格。

2、咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。

3、咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史颂人，以史治史，以史喻今。

4、咏物诗：主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义。如桃花象征美人、牡丹寄寓宝贵、杨花有飘零之意等，不同的意象有不同的内涵。

5、山水田园诗：写田园生活和山水风景，东晋的陶渊明是田园诗的开创者，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖，唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲等。

6、边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，这类诗成就最高明的是高适、岑参、王昌龄、王之涣等。

四、掌握常用的典故和惯用意象

古诗常用典故，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意赅、耐人寻味的效果。平时接触过后和常识的一定要尽可能多掌握。如“武陵人”、“烂柯人”、“廉颇老矣”等。古诗中的一些惯用意象有特定的用法，如送别诗中常用“柳”、“月”等意象，抒愁写恨的常用“流水”、“春雨”等意象，表达思念的常用“雁”、“红豆”等，表现志节的常用“竹”、“兰”，“梅”、“菊”等。

古诗词赏析题在各地中考试题中已出现多年，但笔者参加了几年本地中考阅卷工作，在古诗词赏析题的判卷过程中，发现考生得分不太理想。原因是不少考生不了解古诗词赏析题的特点，没有掌握有关解题技巧，尤其是解答主观题找不到思路。其实，这类题有很多规律可循，赏析古诗词一般要从字词句、层次结构、修辞手法、表达技巧、感情抒发、意境创设、艺术风格等方面入手，有时还要结合写作的时代背景和作者的写作目的理解分析。

首先，要掌握诗歌类别及其特点。

诗按内容和性质可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗;按表达形式可分为古体诗、近体诗(格律诗);按题材可分为写景(山水)诗、民生诗、边塞诗、咏史诗、送别诗、羁旅诗、咏物诗、闺怨诗等。词按风格可分为豪放派和婉约派。

其次，要理解作品的思想感情。

常见的有写景诗的寄情山水、民生诗的忧国忧民、边塞诗的奋勇报国、咏史诗的吊古伤今、送别情的思念劝勉、羁旅诗的绵绵乡愁、闺怨诗的思远怀人等。如：《春望》抒发了杜甫忧国思家的思想感情;《己亥杂诗》表达了龚自珍对生命意义与价值的积极思考，表达了一种昂扬向上的精神。考生在复习过程中一定要牢记名家名篇的思想内容，明确诗词体现的思想感情，做到整体把握全篇。

第三，要把握诗歌塑造的形象(意象)。

鉴赏重点在于把握诗中的意象，进而领悟诗歌的意境。意境就是诗人强烈的感情与生动的客观事物交融，从而表现出的一种形神兼备的艺术境界。诗人创造意境，常用“寓情于景”和“即景生情”的方式，读者领悟诗歌意境也应从景、情两方面去探寻与体味。诗人把抽象的情感寄寓于具体可感的事物之中，这个事物即作者在诗歌中塑造的形象——意象。如：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗中的“鹤”这一形象矫健凌厉、顽强奋发、积极向上，具有象征意义，是诗人自身意志的化身。诗人选取在万里晴空之上一鹤排云冲天这一景象，再加上“便引诗情到碧霄”这一高远的情怀，使得画意与诗情相互映衬相得益彰，为我们创造了一种虚实相生、超越时空的景象，使得诗歌的境界开阔疏朗，诗人的情感乐观昂扬，诗歌的格调清峻爽朗。

第四，要了解诗歌的表达技巧。

诗歌中常运用修辞手法，其作用大体和其他文体中的修辞作用一样。比喻为使形象更生动，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”;拟人为把事物人格化，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”;借代为使表达含蓄，如“应是绿肥红瘦”;夸张为了强调和突出，如“白发三千丈，缘愁似个长”;对偶为了增强诗词的音乐美，表意凝练，抒情酣畅，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”;古典诗歌中还常常运用到铺陈、象征等手法。描写方式则有：细节描写，如“何当共剪西窗烛”;动静结合，如“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”;虚实结合，如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”;等等。抒情方式有：直抒胸臆，如“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”;借景抒情，如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”;寓情于景，如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”;情景交融，如“山回路转不见君，雪上空留马行处”;等等。有时还运用其他技巧：反衬或“以静衬动”“以动衬静”，如“鸟宿池边树，僧敲月下门”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”;托物言志，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”;联想想象，如“但愿人长久，千里共婵娟”;用典，如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”;还有欲扬先抑或欲抑先扬等。

第五，仔细分析诗歌的语言，注意炼字、炼词。

王安石称诗歌之语言为“诗家语”，就是说诗的用语和其他文体用语不同，尤其讲究炼字。经典的例子就是“僧敲月下门”，作者“推”“敲”难定，最后请韩愈定为“敲字佳”。周振甫先生在《诗词例话》中认为：“就这首诗看，敲的该是李凝幽居的门，这个僧可能是作者自指，因作者出家为僧，法名无本。那他在晚上去找李凝，应该敲门，才和幽居相应。从音节上说，‘敲’字也较为响亮。”还有“春风又绿江南岸”的“绿”字也有炼字故事，体现出非常好的表达效果：第一，“绿”比其他的字色彩鲜明。读到此，能为我们唤起一片江南春色;其他各字都比较抽象，没有这种作用。第二，用“又绿”唤起我们联想。让我们想到春草绿时容易引起思归的念头，这就跟下文“明月何时照我还”密切呼应。(周振甫《诗词例话》)所以，在赏析诗歌时特别要注意关键字词的作用。

第六，还要了解名家的语言特点。

如陶渊明朴素自然、杜甫沉郁顿挫、白居易明白晓畅、李白豪迈飘逸、王昌龄雄健高昂、杜牧清健俊爽、王维诗画一体、温庭筠绮丽香艳、高适悲壮苍凉、李清照婉约凄清、陆游雄浑悲壮等。

总之，赏析古诗词时，既要从整体把握，又要从局部入手;既要抓住主题，又要关照形式;既要掌握诗内，又要了解诗外。这样才能得心应手，达到最佳效果。

品味诗歌的语言主要是指诗歌中的精彩语言，包括对生动传神的字词(即诗眼)的咀嚼、对脍炙人口的名句的赏析、对用典妙句的探究、对修辞效果的体会等几个方面。

在这类试题的编撰中，具体的题型主要有：①这个字妙在何处或这个字有什么表达效果。②从炼字的角度说说这句话妙在何处。③请你赏析这句话的精当之处。④这一句诗历来为人们所称道，你说说好在哪里。⑤这句诗用了什么修辞手法，有什么表达效果。⑥请你从修辞的角度谈谈这句话妙在何处。

如，有这样的一道题目：古人写诗十分注重炼字。“城春草木深”一句中的“深”便运用得很好，请试作分析。答案：一个“深”字，写出了国都沦陷，城池残破，乱草遍地，林木苍苍(草木丛生，郁郁苍苍)的荒芜衰败景象，抒发了国破家亡的凄凉伤痛之情，寄情于物，托感于景。

又如，2012年湖南娄底中考题目：“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“入”和“生”用得很妙，请说说妙在何处。答案：“入”和“生”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思。无意说理，即在描写景物节令中蕴含哲理。

因而对此类品味诗歌语言题目可以从以下方面进行解答。

一、对名句或重点句的赏析方法

古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味;有的抒情真挚，感人肺腑;有的写景自然，怡人耳目。因此，对名句赏析的考查往往是很重要的。赏析名句，主要着眼于诗句所蕴涵的丰富内容，有时也可以分析其语言技巧。有的诗句，作者当时用意未必如此，可读者在长期的阅读理解中给它赋予了新意，有了引申义，如“青山遮不住，毕竟东流去”等名句是该词的主旨和情感的核心，因此答题步骤是：

1、先找准赏析的切入点，或修辞、或写景、或具体表现力的词语等。

2、结合具体的语句，回答该句表达的意思。

3、最后指出蕴涵的哲理，或创造的意境，或表达的情感。如，这样的一道题目：“烽火连三月，家书抵万金”是千古传诵的名句，你知道为什么吗?答：这两句运用了对偶和夸张的修辞手法，真切地表现了战乱中人们思念亲人、盼望得到亲人消息的心情，能引起人们的共鸣。“连三月”写战祸之长;“抵万金”言家书难的。表达了诗人忧国思家之情。

二、用典妙句语言的赏析。

对于这样的句子，考生一定要了解典故及化用、诗句的来源和含意，发掘典故及诗词中的妙用。答题步骤：

1、指出用典或化用。

2、指出来源和含意。

3、结合具体句子语境回答含意或表达的情感。如，李贺的《雁门太守行》中尾联运用了什么典故?表达了将士们怎样的思想感情?答：引用了战国时燕昭王筑黄金台、置千金于台上、延请天下奇才的典故，表现了将士们感激天子重用贤才的美德和以死报君的决心。再如，刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情?答：“怀旧”句借向秀怀念嵇康的典故，表达了对故人已逝的伤痛、人事全非的怅惘之情;“到乡”句借王质的故事，暗示自己贬谪时间的长久，表现了对世态变迁的怅惘的心情。

三、对修辞手法及表达式效果的赏析方法。

首先要看诗句运用了哪些修辞手法。然后具体分析表达了什么感情或创造了什么意境，尤其要注意比喻、对比、夸张、对偶等修辞手法在诗中所起的作用。如诗句“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”中“风飘絮”、“雨打萍”是两个绝好的比喻，试作简要分析。答：“风飘絮”比喻大宋的江山支离破碎,像那被风吹散柳絮，国家败局的命运，已无可挽回;“雨打萍”比喻个人的命运，诗人的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍，“雨打萍”是诗人漂泊沉浮的政治生涯的写照。这两个比喻形象贴切，给人以悲怆辛酸之感。

四、炼字类的赏析方法。

解答这类题目时不能把该字(词)孤立起来谈，要放在句中，并结合全诗词的意境情感来分析。具体步骤：

1、这个字词什么意思，或兼顾该字词有无运用修辞手法。

2、这个字(词)反映的事物情况(把该字词放入原句中描述)。点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。如，对“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这句的品味就要抓住该句运用了夸张的手法，同时扣住诗句中“腾”突出了五岭的奔腾气势，“走”突出五岭的疾驰状态，衬托了红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。再如，赏析诗句“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”时要紧紧扣住其中的动词“笼”和形容词“寒”。两个“笼”，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，渲染了悲凉的气氛，勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象,写出了水边夜色的迷蒙冷寂，寄托了诗人的忧愁和感伤。“寒”不但让人想到时值可能是深秋或是冬季，而且在心头掠过一丝寒意。

“胸无春秋志难远，腹有诗书气自华。”诗歌的语言经典含蓄，博大精深，奥妙无穷，时常言有尽而意无穷，真正要品味到诗歌语言的奥妙，光靠这些解题策略是不够的，关键还是多诵读，在诵读中积累，在积累中感悟，在感悟中领略诗歌言有尽而意无穷的魅力。

虚实结合是古典诗歌中常用的艺术手法之一。诗歌鉴赏中的所谓“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境，它可以通过视觉、听觉、触觉等具体感受得到，是真实具体的描绘;所谓“虚”则是想象之景，存在于人的思想意识之中，引发人的联想。具体说来：有限为实，无限为虚;景物为实，情感为虚;正面为实，侧面为虚;眼前之景为实，已逝、想象之景为虚。采用虚实结合的写法，可使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品容量增大。

一、有限为实，无限为虚

无限之境是在有限之景的基础上通过想象创造出来的。宋代画家郭熙说：“山欲高，尽出之则不高，烟霞锁其腰则高矣。水欲远，尽出之则不远，掩映断其脉则远矣。”这就是绘画艺术中的空白艺术，它是艺术家再现现实对象整体时有意造成的艺术形象结构上的虚空。如宋朝马远的《寒江独钓图》只画了漂浮于水面的一叶扁舟和一个在船上独坐垂钓的渔翁，四周除了寥寥几笔的微波之外，几乎全为空白。然而，就是这样的空白表现出了烟波浩渺的江水和极强的空间感，衬托了江上寒意萧瑟的气氛，从而更加集中地刻画了渔翁专心于垂钓的神气，也给欣赏者提供了一种渺远的意境和广阔的想象余地。作者正是运用空白艺术给欣赏者以自由想象的空间，以少许胜繁复，手段高明。这种手法在我国古典诗歌中也有许多成功的例子，如贾岛的《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”作者实写了与童子的对话，而把“问”的内容省去，更没有介绍隐

者的行踪，但透过画面，我们能感受到那山中缥缈的云雾、隐者的闲适高雅以及作者本人悠然恬淡的心境。这种以实写虚的手法也可以称为是诗歌中的空白艺术，它是通过有限的问话表现了无限的闲适之情。

二、景物为实，情感为虚

人们常用“虚由实生，实仗虚行，以实为本，以虚为用”来分析诗歌中的虚与实的关系，诗人的情感是看不见摸不着的，要将这种虚表现出来，就得化情思为景物，化虚为实，而读者则须化实为虚，化景物为情思。

例如杜甫《春望》中的“国破山河在，城春草木深”，表面上是写国都沦陷，城池残破，乱草遍地，林木苍苍的实景，但这景中却蕴含着诗人对于国破家亡无限悲痛忧怨之情，忧国思家之意。作者寄情于物，托感于景，写景是实，抒情是虚，这也就是诗歌鉴赏中常用的借景抒情或寓情于景的写法。

再如李忱的《瀑布联句》：“千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。”作者在此使用了托物言志的手法，实写了雄伟壮观、冲决一切、气势磅礴的瀑布形象，表现了作者弃燕雀之小志，慕鸿鹊以高翔的豪情壮志，这是虚写，作者主观上的情志，都依托在了客观的景物之上，“化景物为情思”，达到了虚中有实，实中有虚的境界，丰富了诗中的意象，开拓了诗中的意境。

三、正面为实，侧面为虚

正、侧面描写是诗词作品中常用的表现手法之一。在多数情况下.诗人都在正面描绘景物特征。有时诗人为了追求一种委婉含蓄的情感，常采用侧面描写的方法，化实为虚，以虚写实，造成含蓄蕴藉的效果，给读者留下较大的想象空间，这在诗词鉴赏中也可以看作是虚实结合。

例如自居易在《琵琶行》中三次写到江中的月亮，其目的都是为了烘托人的情感。“别时茫茫江浸月”烘托出主客相对无言、黯然神伤的心情，反映了当时诗人与友人凄凉的心境;“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”是对琵琶声的侧面描写，点染了当时的环境气氛，衬托了乐曲强烈的艺术魅力，给读者留下了涵泳回味的广阔的空间;“绕船月明江水寒”渲染了琵琶女被商人抛弃后的孤独悲伤的心境。这里正面写景为实，侧面烘托出的情则为虚。

再如王昌龄的《从军行》：“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。”诗人所选取的对象是未和敌军直接交手的后续部队，对战果辉煌的“前军夜战”只从侧面带出，避开了对战争过程的正面描写，从侧面烘托，让读者从“大漠风尘日色昏”和“夜战洮河北”去想象前锋的仗打得多么艰苦，多么出色。从“已报生擒吐谷浑”中去体味这次出征多么富有戏剧性。

四、当前之景为实，已逝、设想之景为虚

在中国古代诗歌中，诗人往往去描述此时不在眼前，却是自己曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，用已逝之景与当前的实景构成对比，来表达自己

内心复杂的情怀。例如李煜的《虞美人》中有“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的诗句，这是作者遥望南国时发出的慨叹，“雕栏”、“玉砌”也许还在，但此时不在眼前，作者通过这已逝之景，传出物是人非的无限怅恨之感。再如他的《望江南》“还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风”，再现了往日热闹繁华的景象，反托出今日处境的凄凉。

有时，诗人为描写自己思乡怀人之情，不从自己入手，而是设想对方可能有的情形，以写对方而写自己，这也是古典诗歌中常见的写法。例如杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干?”这是诗人在天宝十五年被叛军抓住被困长安，望月思家而写下的千古名篇。诗中流露出对妻子儿女的思念之情。但诗人并未从自己方面落墨，而是想象妻子在月夜之中雾湿云鬟，月寒玉臂，担心丈夫的情形。这种写法比说自己如何想念妻子儿女来得委婉，字里行间使妻子“独看”福州之月而“忆长安”，与自己的“独看”长安之月而忆福州的思念之情得到双向交流，使得感情更加深沉，更具有艺术感染力。总之，实境是一种真境、事境、物境;虚境是给读者创造的一种想象的空间、诗意的空间。从上文的分析中我们不难发现，虚可生实，实可生虚，想象则是其桥梁，正是读者想象的介入，才使诗歌更为饱满，充满灵气，充满诗情画意。

古诗词里所表现的思想感情是有规律可循的，小编为大家整理了《2015中考语文备考：古诗词思想感情分析》，希望对大家的中考语文复习有帮助。

古诗词思想感情分析之思乡怀人

思乡怀人

1、羁旅愁思

孟浩然《宿建德江》

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

以舟泊暮宿为背景抒发旅途愁思的诗。

温庭筠《商山早行》晨起动征铎(duó)，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。

2、思亲念友

王维《九月九日忆山东兄弟》

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

苏轼《江城子》

十年生死两茫茫。不思量，自难忘。

表现了绵绵不尽的哀伤和思念。

3、边关思乡

范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》

长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里。

4、闺中怀人

王昌龄《闺怨》

闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

欧阳修《踏莎行》

离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。

离别的愁绪也渐生渐多，就像眼前这一江春水，来路无穷，去程不尽。于是只好上楼远望你离去的方向，期盼能够早归。

李白《乐府》

何日平胡虏，良人罢远征。古诗词思想感情分析之忧国忧民

忧国忧民

1、揭露统治者的昏庸腐朽

杜牧《过华清宫》

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

2、反映离乱的痛苦

杜甫《春望》

烽火连三月，家书抵万金。

3、同情人民的疾苦

白居易《卖炭翁》

卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

4、对国家民族前途命运的担忧

杜甫《登岳阳楼》

戎马关山北，凭轩涕泗流。

5、年华消逝，壮志难酬的悲叹

苏轼《赤壁怀古》

多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

6、揭露统治者穷兵黩武

杜甫《兵车行》

边庭流血成海水，武皇开边意未已。

7、理想不为人知的愁苦心情

屈原《涉江》

吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷。

我不能改变志向，去顺从世俗啊，当然难免愁苦终身不得志。

第四篇：情感古诗

人人都会有自己的情感，那么你知道关于情感的古诗句由哪些吗？下面小编就为你介绍一些情感古诗大全吧！

情感古诗大全

1、相亦，力百花。春到屎坊，拒成灰始。

2、还卿一钵无情泪，恨不相逢未剃时。

3、还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时！

4、花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。

5、青青子矜，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

6、自从别欢后，叹声不绝响。黄檗向春生，苦心随日长。

7、昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

8、情如之何，暮涂为客，忍堪送君。

9、瘦影自怜秋水照，卿须怜我我怜卿。

10、耕夫召募爱楼船，春草青青万项田。

11、若有知音见采，不辞遍唱阳春。

12、闲坐悲君亦自悲，百年多是几多时。

13、花自飘零水自流．一种相思，两处闲愁。

14、梧桐相待老，鸳鸯会双死。贞妇贵徇夫，舍生亦如此。波澜誓不起，妾心井中水。

15、此情无处可消除，才下眉头，又上心头。

16、相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。

17、莫似春风，不管盈盈，早与安排金屋。还教一片随波去，又却怨玉龙哀曲。

18、诚知此恨人人有，贫寒夫妻百事哀。

19、石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。

20、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然！

21、渊冰厚三尺素雪覆千里我心如松柏君情复何似。

22、可怜无定河边骨，犹是春闺梦人。

23、两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。

24、如何让你遇见我，在我最美丽的时刻。为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。

25、自春来、惨绿愁红，芳心是事可可。

26、红颜未老恩先断，从此箫郎是路人。

27、千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。

28、一枝艳露凝香，云雨巫山枉断肠。

29、只有梦魂能再遇，堪嗟梦不由人做。

30、欲寄君衣君不还，不寄君衣君又寒；寄与不寄间，妾身千万难！

31、人如风后入江云，情似雨馀黏地絮。

32、临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。

33、有一种隐忍其实是蕴藏着的一种力量，有一种静默其实是惊天的告白。

34、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

35、暗相思，无处说，惆怅夜来烟月。

36、只愿君心似我心，定不负相思意。

37、满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。

38、长江巨浪征人泪，一夜西风共白头。

39、何当共剪西窗烛，却说巴山夜雨时。

40、人如风後入江云，情似雨馀黏地絮。

41、缘来缘去缘如水，情散情聚情何归。

42、离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

43、忆君迢迢隔青天，昔日横波目，今作流泪泉。

44、得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。

45、深知身在情长在，怅望江头江水声。

46、斑竹枝，斑竹枝，泪痕点点寄相思。

47、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

48、春来秋去相思在，秋去春来信息稀。

49、荆州麦熟茧成蛾，缲丝忆君头绪多。

50、三杯两盏残淡酒，怎敌他晚来风急。

51、公子王孙逐后尘，绿珠垂泪滴罗巾。侯门一入深似海，从此萧郎是路人。

52、多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节。

53、林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东。

54、花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头！

55、人生自古有情痴，此恨不关风与月。

56、悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

57、我住长江头，君住长江尾；日日思君不见君，共饮长江水。

58、知我意、感君怜，此情须问天！

59、多情自古伤离别，更哪堪，冷落清秋节。

60、我把所有的伤心走一遍，最伤心的是你不在终点。我把所有的绝望走一遍，最绝望的是你还在起点。

61、念碎劈芳心，萦思千缕，赠将幽素，偷翦重云。

62、七月七日鹊桥仙，金风玉露恨苦短，朝朝暮暮常相伴，不羡牛郎羡鸳鸯！

63、也许我们都曾勇敢而坚毅，只是，在与时间老人的对峙中，我们从来都不是赢家。

64、一寸相思千万绪，人间没安排处。

65、君知否，是山西将种，曾系诗盟。

66、总一种凄凉，十分憔悴，尚有燕台佳句。

67、独立小桥风满袖，平林新月人归后。

68、无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。

69、寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。

70、态浓意远淑且真，肌理细腻骨血匀。

71、天下英雄，使君与操，余子谁堪共酒杯。

72、十年生死俩茫茫，不思量，自难忘。

73、终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。

74、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

75、苍凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。

76、曾经沧海难为水，除缺巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘居。

77、相思不作勤书礼，别后吾言在订顽。

78、忆从前，一点东风，风隔着垂帘，眉儿愁苦。

79、鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。

80、羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

81、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

82、蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

83、悠悠生死别经年，魂魄不曾入梦来。

84、凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。

85、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！

86、一语不入意，从君万曲梁尘飞。

87、邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

88、夫死战场子在腹，妾身虽存如昼烛。

89、无情不似多情苦，一寸还成千万缕。

90、无情不似多情苦，一寸还成千万缕。天涯海角有穷时，只有相思无尽处。

91、可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

92、这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。

93、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

94、临断岸，新绿生时；是落红带愁流处，记当日门掩梨花，剪灯深夜语。

95、教人无处寄相思，落花芳草过前期，没人知。

96、休言半纸无多重，万斛离愁尽耐担。

97、断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。

98、哀叹声声痛饮中，酒醉醒来愁未醒，红颜知己去何处，忆当初，伤流景，往事悠悠记心中。

99、蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。

100、山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！

101、问世间情为何物，直教生死相许。

102、梦断刀头，书开虿尾，别有相思随定。

103、让忧伤消失在人间；给爱一片辽阔的蓝天，给爱一片无尽的草原。让那真爱充满你之间。

104、剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头！

105、一道鹊桥横渺渺，千声玉佩过玲玲。别离还有经年客，怅望不如河鼓星。

106、直到相思了无益，未妨难过是情狂。

107、蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

108、相见时难别亦难，东风无力百花残。

109、纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。

110、临高楼，雨湿面，云中身影却不见。枯坐千年，未见你来。

111、曾与美人桥上别，恨无消息到今朝。

112、天不老，情难绝，心似双丝网，中有千千结。

113、乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。

114、相思相见知何日，此时此夜难为情。

115、登山临水年年是。常记同来今独至。孤舟晚扬湖光里。衰草斜阳无限意。

116、咫尺江山分楚越，目断神惊，只道芳魂绝。

117、都缘自有离恨，故画作远山长。

118、愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。

119、劝君莫惜花前醉，今年花谢，明年花谢，白了人头。

120、死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。

121、既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。今日种种，似水无痕。明夕何夕，君已陌路。

122、拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

123、小松岗，月如霜，人如飘絮花亦伤。十数载，三千年，但愿相别不相忘。

124、用我三生烟火，换你一世迷离。

125、春日酿成愁日雨，念畴昔风流，暗伤如许。

126、鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。

127、自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。

128、经流年梦回曲水边看烟花绽出月圆。

129、花自飘零水自流，一种相思、两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头、却上心头。

爱情的诗句

1、尽日相思罗带缓。——严仁《玉楼春·春思》

2、君宠益娇态，君怜无是非。——王维《西施咏》

3、远与君别者，乃至雁门关。——江淹《古离别》

4、一行写入相思传。——张可久《塞鸿秋·春情》

5、君歌杨叛儿，妾劝新丰酒。——李白《杨叛儿》

6、美人结长想，对此心凄然。——李白《折杨柳》

7、贞女贵徇夫，舍生亦如此。——孟郊《列女操》

8、春思乱，芳心碎。——惠洪《千秋岁·半身屏外》

9、曾把芳心深相许。——史达祖《留春令·咏梅花》

10、出入君怀袖，动摇微风发。——班婕妤《怨歌行》

11、关山别荡子，风月守空闺。——薛道衡《昔昔盐》

12、相思无因见，怅望凉风前。——李白《折荷有赠》

13、归来视幼女，零泪缘缨流。——韦应物《送杨氏女》

14、君行逾十年，孤妾常独栖。——曹植《明月上高楼》

15、一语不入意，从君万曲梁尘飞。——李白《夜坐吟》

16、君门一入无由出，唯有宫莺得见人。——顾况《宫词》

17、绮席凝尘，香闺掩雾。——晏殊《踏莎行·碧海无波》

18、春来秋去相思在，秋去春来信息稀。——鱼玄机《闺怨》

19、羡他虫豸解缘天，能向虚空织罗网。——元稹《织妇词》

20、靡芜盈手泣斜晖，闻道邻家夫婿归。——鱼玄机《闺怨》

21、荆州麦熟茧成蛾，缲丝忆君头绪多。——李白《荆州歌》

22、群燕辞归鹄南翔，念君客游多断肠。——曹丕《燕歌行》

23、相思重上小红楼。——辛弃疾《鹧鸪天·晚日寒鸦一片愁》

24、美人图子阿谁留。——元好问《虞美人·槐阴别院宜清昼》

25、待浮花、浪蕊都尽，伴君幽独。——苏轼《贺新郎·夏景》

26、车遥遥兮马洋洋，追思君兮不可忘。——傅玄《车遥遥篇》

27、君安游兮西入秦，愿为影兮随君身。——傅玄《车遥遥篇》

28、青绫被，莫忆金闺故步。——晁补之《摸鱼儿·东皋寓居》

29、画船捶鼓催君去。——舒亶《菩萨蛮·画船捶鼓催君去》

30、长江巨浪征人泪，一夜西风共白头。——宋琬《江上阻风》

31、团扇，团扇，美人病来遮面。——王建《宫中调笑·团扇》

32、一夜相思，水边清浅横枝瘦。——陈亮《点绛唇·咏梅月》

33、寻思难值有情人。——晏几道《浣溪沙·闲弄筝弦懒系裙》

34、耕夫召募爱楼船，春草青青万项田。——张继《闾门即事》

35、辜负我，悔怜君，告天天不闻。——牛峤《更漏子·春夜阑》

36、谁分含啼掩秋扇，空悬明月待君王。——王昌龄《西宫秋怨》

37、秾艳一枝细看取，芳心千重似束。——苏轼《贺新郎·夏景》

38、红豆不堪看，满眼相思泪。——牛希济《生查子·新月曲如眉》

39、料黛眉重锁隋堤，芳心还动梁苑。——卢祖皋《宴清都·初春》

40、金章紫绶千馀骑，夫婿朝回初拜侯。——王昌龄《青楼曲二首》

41、一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》

42、春闺月，红袖不须啼。——元好问《江月晃重山·初到嵩山时作》

43、残月出门时，美人和泪辞。——韦庄《菩萨蛮·红楼别夜堪惆怅》

44、离恨又迎春，相思难重陈。——和凝《菩萨蛮·越梅半拆轻寒里》

45、尘缘一点，回首西风又陈迹。——吴文英《六么令·夷则宫七夕》

46、最关情，折尽梅花，难寄相思。——周密《高阳台·送陈君衡被召》

47、妖娆艳态，妒风笑月，长殢东君。——李清照《庆清朝·禁幄低张》

48、君知否，是山西将种，曾系诗盟。——刘过《沁园春·张路分秋阅》

49、鸳鸯俱是白头时，江南渭北三千里。——贺铸《惜余春·急雨收春》

50、谁料同心结不成，翻就相思结。——夏完淳《卜算子·秋色到空闺》

51、细腰争舞君沉醉，白日秦兵天下来。——李涉《楚宫怨二首·其一》

52、美人慵翦上元灯，弹泪倚瑶瑟。——朱敦儒《好事近·春雨细如尘》

第五篇：分析情感教案

高三二轮复习教案

审核人：李保国

分析诗歌中的思想感情

教学目标：

1、掌握分析诗歌思想感情的五种方法。

2、运用方法，准确分析诗歌中的思想感情。

教学过程：

一、方法总结

1、看标题：借助诗歌的标题可以来推断诗歌的内容和思想情感。

例：《春夜喜雨》：表达欢愉喜爱之情。（喜）

《悯农》：表达对农民艰辛的同情。（怜）

2、看作者(知人论世）：了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。例： 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆 游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。（联系陆游的生平和毕生心愿）

明确：这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。

3、看序注：一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌思想情感。例：阅读下面这首宋词，完成下面题目。

鹧鸪天 代人赋 辛弃疾①

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

[注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？（联系注释中关于作者的境况）

明确：运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃官场、热爱田园生活的感情。

4、看诗眼：诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字。

秋夜 朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是营造出什么样的意境。

明确：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。

5、看意象：诗歌所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。只有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。

例一：

天净沙 秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

明确：由精心选取的九个能代表萧瑟秋天的典型意象组成一幅暮色苍茫的秋野图景； 抒写天涯游子独行寒秋的内心深处无尽的伤痛。

例二：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

军城早秋 严武

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

[注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人

（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。

明确：（1）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。

二、巩固练习

1、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

春日即事 李弥逊

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。

⑴请对首句中的“网”字进行赏析。

⑵这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行简要分析。

⑴在“小雨丝丝欲网春”这一句诗里，作者用一个“网”字，把丝丝小雨比喻为用丝织成的网；进一步想象这丝网好像是要网住暮春，表达着挽留春天的愿望。同时，“网”字又凸现出一幅细细雨丝笼罩的画面，巧妙地渗透出一种抑郁纠葛，难以排解的情绪。

⑵这首诗表现了作者在官场上政治斗争失意后的落寞情怀，同时表达出喟叹世态炎凉的心绪。诗的一、二两句写暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉的景象，这凄迷残败的景色表达着作者因政治斗争失意而生出的落寞愁绪；第三句直写自家门前车马稀少，几可罗雀的景象，可看出诗人对世态炎凉的感叹。第四句以归巢的鸟鸣声中，关上自己家门的动作收束，传达出被隔绝世外的落寞凄凉与抑郁无奈纠葛的情怀。

2、阅读下面一首宋词，完成后面各题。

蝶恋花 月下醉书雨岩石浪

辛弃疾

九畹①芳菲兰佩好。空谷无人，自怨蛾眉巧。宝琴泠泠千古调，朱丝弦断知音少。冉冉年华吾自老。水满汀洲，何处寻芳草？唤起湘累②歌未了，石龙舞罢松风晓。

[注]①畹：古代称30亩为一畹。②湘累：指屈原。冤屈而死，叫“累lěi”屈原是投湖南汨罗江而死的，所以前人称他为湘累。

（1）词中上阕中的意象表明了词人怎样的境遇？

（2）该词抒发了词人怎样的思想感情？试结合下阕词句进行分析。

（1）以“兰佩芳菲，蛾眉空好，宝琴弦断”这三个意象来表明虽有高尚品质和过人的才干，却备受南宋朝廷当权的主和派嫉妒和排挤，长期不被重用，无用武之地，而且知音寥寥，无人理解自己的悲剧性境遇。（2）全词抒发了词人自感虚度年华、政治失意、理想难以实现而又知音难觅的痛楚之情。“冉冉”句感慨年华已逝，虚度此生。“水满”“何处”二句，用汀洲水涨、芳草难觅喻示理想难以实现的可悲处境。结尾二句，再次诉说在人世难寻知音的苦恼，于是只得在大醉之后唤起屈原同唱失意之歌。

三、课后练习

完成《点点通》教师版100页1、2、5、8、20