心理学专业职业分析

第一篇：心理学专业职业分析

心理学是一门研究人的心理现象及其发生发展规律的科学，它既研究个体的心理现象，也研究群体的社会心理现象。对人心理的探究既离不开数据证明的定量研究，又离不开对社会文化、家庭背景、个人成长经历的考察，所以心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的交叉学科。有人的地方就需要心理学，心理学有着广阔的应用前景。顺应社会需求增长的需要，各高校逐渐开始曾设心理学的相关专业课程。既然人们对心理学的需求度和重视度都在提高，那么它的发展前景是乐观的。据统计，目前我国每一万人中仅有5名心理医生，这远远不能满足社会发展的需要；而且，我国现在心理学的存在和发展还没有一个完整、规范的体系，很多方面还有不足甚至是空白，当这种空白在供求之间形成的时候，必然要促进供方的进一步发展；另一方面，国际心理学的发展已经有了很大的突破，使得中国心理学与世界心理学的发展出现了较为明显的差距，我们急需加快进程，缩短这个距离。所以说，我国心理学发展的现状及社会需求的现状，给了心理学专业一个广阔的发展空间，前景看好。

心理学专业的发展方向

心理学的应用范围相当广泛，总体来看，心理学专业的发展主要可以归纳为两个方向：心理学家和咨询顾问，两者可涉及的行业领域众多，且呈不断扩展的趋势。心理学家从事专业的学术研究并且可以为个人提供相关的帮助服务，而且随着社会需求的不断增加，其划分还会越来越细致，划分越细致说明专业水平越高，这是相互促进的。其中，我们最为熟悉的应该就是心理医生了，准确的说是临床心理学家，他们需要用大量的时间与病人进行交谈，随时掌握其心理动向和变化，运用专业的知识为其作出正确的诊断性测试，并提供私人的、家庭的或团体的疏导和治疗。心理医生不仅要求具备过硬的专业知识，还必须有很强的应变能力和准确的判断力。现在，中国的专业心理医生还是相当匮乏的。心理学专业的学生如果要从事心理医生的工作，不仅要把专业知识学扎实，还必须注意锻炼自己各方面的能力，如沟通技巧、理解能力等。在校期间可以多参与一些实践活动，经常与各种人进行交流，或着跟教授、同学讨论一些专业问题，这样可以得到有效的锻炼。现在社会上涌现出很多咨询服务行业，不仅是专业的心理咨询，就是其他的咨询也同样离不开心理学的应用，一名好的咨询顾问必须要具备心理学的专业知识，所以心理学专业的学生，成了咨询顾问的最佳人选。通常，咨询顾问帮助客户做出决定，适应变化，以及解决在日常生活中日益突出的如个人的、社会的、教育的、职业的问题等。比较常见有职业顾问、企业人力资源管理、市场研究、学校顾问和健康顾问等。

职业顾问

职业顾问，帮助人们解决在求职以及工作中遇到的各种困惑、问题，进行准确的职业定位和合理的职业规划。这是一个新兴的行业，尤其是在中国，正处于起步阶段，然而却是一个非常受欢迎的行业，因为人们逐渐意识到了职业道路对一个人一生的重要影响。社会竞争日趋激烈，职场上的竞争自然也是逾演逾烈，求职难成为普遍的社会现象。不仅如此，即使工作了，也会随时随地面临危机，压力越来越大，由此产生了各种各样的问题。一个人的阅历、能力实在有限，要应对这些问题不免有些力不从心，在此种情况之下，寻求职业顾问的帮助是最明智的选择。

企业人力资源管理

企业人力资源管理，则是帮助企业进行人力资源的运用和规划管理。这将是心理学专业一个很大的就业趋势，据统计，有40%的心理学专家都进入了企业的人力资源管理工作，负

责企业的招聘、人事起用、人力资源的规划管理等工作。一个企业要生存发展，必须有良好的管理体制，特别是现在企业越来越多，同行之间的竞争压力也更加强烈，拥有良好的企业管理体制就显得尤为重要，这对很多企业尤其是私人企业来说是一种巨大的挑战，即便是大企业，也会在这方面遇到很多困难。想要突破这种局限，就必须有专业人士的介入指导，所以，有的企业开始聘用专业的顾问，以随时应对困难，解决问题。独之秀职业顾问指出，不管做职业顾问还是企业人力资源管理，要有敏锐的观察力和丰富的职业经验。这对初出校们的学生来说有一定的难度，应该在学习之余尽量参与社会活动，通过与社会的接触可以及时把握信息，了解社会情况。还可以到企业做兼职工作，熟悉企业环境和人员心理。市场研究

市场研究，以市场为基础对象，通过调查、统计，深入挖掘各行业的潜在情况，并进行分析研究，为企业发展提供指导性信息。自从中国进入市场经济的时代之后，市场在整个社会的经济发展中占据了主导地位，其重要性不言而寓，很多企业顺应潮流，开始向市场化转型。可以说，谁得到市场信息谁就掌握了发展的先机，是否能够把握市场动向，成了企业发展成败的关键所在。在这种情况下，市场研究为企业提供了很大的帮助。心理学专业的学生，具有很强的观察分析能力，是市场研究职业的主力军。从事市场研究，调查分析能力非常关键，心理学专业的学生在这方面有一定的优势，如果可以进行一些社会调查方面的锻炼，会得到进一步的提高。

学校顾问

学校顾问，顾名思义帮助的象就是学生了，主要帮助学生们处理学业及个人的相关问题。孩子的教育不仅受到家长们的关注，也是社会关注的重要问题，学生时代是人生发展至关重要的环节，不容忽视。在以前，学生出现问题，家长习惯于找老师来解决，现在不同了，来自升学等各方面的压力导致学生出现越来越多的困惑，很多问题已经超出了老师的能力范围，家长们开始把眼光转向专业的顾问。以今年高考为例，考试结束后，许多家长带领孩子来寻求学校顾问的帮助，有的需要顾问提供报考志愿的相关帮助，有的因为成绩不理想需要顾问进行心理疏导，以免孩子因压力过大出现心理问题。相信，在未来几年内，学校顾问将成为一种普遍的需求。独之秀职业顾问指出，学生是一个比较特殊的群体，由于思想尚未成熟定性，所以他们的想法很容易受到外界的影响，情绪变化也比较快，交流起来比较有难度。从事这个职业，要有耐心，还要有亲和力。心理专业的学生可以通过自身的体会来加强锻炼，因为自己也做过十几年的学生了，有些感觉是相同的，不妨多回忆一下，抓住容易产生共鸣的重点。另外，做家教工作也是很好的锻炼方法，多与孩子打交道，就可以多了解他们。地区发展和薪酬情况

经济基础决定上层建筑，中国的经济发展东西不平衡，受其影响，心理学的发展和应用也是东西不等，东部较为发达，西部比较落后。东部经济发展相对成熟，为心理专家和咨询顾问等职业的发展提供了可行的平台，尤其是在北京、上海等发达城市，对这类职业的需求比较明显。而在大部分小型城市及西部地区，还没有形成发展的潜力。由于各地经济发展速度的差异，薪酬情况也受到影响。据调查，如果把主要城市分成三类来看，一类城市如北京、上海、广州和深圳；二类城市指直辖市、省会城市和东部沿海大型开放城市，如天津、重庆、武汉、等；三类城市指一般大中型城市，如烟台等。这三类城市的薪酬比例大体是

1.41:1:0.74。心理学各行业由于是新兴行业，受地区经济发展情况的影响自然比较明显，其薪酬和发展情况大体遵循东高西底的趋势。心理学虽然比较抽象，但它的应用性很强，可以同很多专业、行业相结合，这种特性能够给它带来广阔的发展空间，它也将会在社会的发展进步过程中发挥更加重要的作用。

第二篇：心理学专业职业生涯规划书

职业生涯规划可以划分为长期规划、人生规划、短期规划和中期规划，结合自己的情况为自己确立职业目标，实现职业生涯目标而确定行动方向。

一本书里这样说到：“一个不能靠自己的能力改变命运的人是不幸的，更是可怜的，因为这些人，没有把命运掌握在自己的手里，反而成为命运的奴隶。”我是从骨子里鄙视这样的人的。人的一生短短数十个春秋，如果自己不努力下，拼搏下，创造下，到老了能有多少事值得自己去回忆去纪念呢?他不会因为碌碌无为而遗憾吗?记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释;人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。这里我不禁要思考，我的追求是什么?我该如何实现她呢?

如今已经是大三的我，站在这个毕业的路口，该如何去面对或者选择我的未来之路呢?走老路吗?那里没有未来的召唤;走别人铺垫的路吗?那里必定有他们的误区;期待又一村的奇迹吗?那理想永远不会起步;闭着眼睛摸索吗?那你遇到的必然是无数次的没有结果的碰壁;那我该怎么办?--------明确自己的目标，规划好自己的计划，有的放矢。

一，确立志向--------为营造和谐社会而奋斗终生

戴高乐曾经说过：“眼睛所看到的地方就是你会到达的地方。伟人之所以伟大，是因为他们决心要做出伟大的事。”因此，要使自己的人生精彩些，首先应给自己一个明确的理想，它有足够的难度，但又有足够的吸引力。你愿意为此全力以赴，那么你就可能获得成功。正所谓：志不立，天下无可成之事，也才有“世上无难事，只怕有心人”的豪言壮志，理想是一个人行动的指南，那如果没有这个指南针呢?或许人生的航船就要失去方向了，而我，做为一名大三的学生了，更不能没有目标没有理想的生活。

打小我的愿望就是能让贫困的人也能过上幸福的日子，那时侯不知道什么叫富有，就是想让那些一家4，5个娃娃，吃不饱饭的人能吃饱，能有漂亮的花衣服，或者也能像我这样口袋里有些零花钱，可以跑到小巷子里吃小吃。小时候的愿望就是这样简单。

后来上了中学，真正的了解了希望工程，那时的自己又很关注在街头或者上门乞讨的老人，我想能不能自己有个大大的家，让这些老人全部住到那里，不要再费力的乞讨，或者不要那些苍老的不能再苍老的爷爷门去拉人力三轮车。。后来爸爸说那叫敬老院。我想拥有自己的是义务的敬老院。

上了大学，学习了心理学，教育学，看了很多心理教育学的案例，想起年年在电视媒体上报道的师生纠纷，那时真的希望自己能做一名好好教师，用自己的智慧和关爱教育好我的所有学生，让他们健康的生活，更完善的发展。一次偶然，听了台湾著名大教育家高震东先生来我们学校的演讲，感受很深，或者是被震惊了。突然感觉自己以前对教育的认识是那么浅薄肤浅。高老先生在台湾创办了忠信学校，他认为“德育是一切教育的根本，智育没有德育做基础，智育就是犯罪的帮凶;体育没有德育做基础，体育就是暴力的前卫;群育没有德育做基础群育就是社会**的根源;美育没有德育做基础，美育就是腐化的催化剂。”他一向认为：教育工作肩负在师范生身上，每个老师不能小看自己对学生的影响，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”!对高老先生的崇拜一直到现在都没丝毫的改变。而我相信我的终极理想就是希望自己有那个能力和资源，能像高老先生学习，在国内建立一所从小学到职高或者更高学历的学校让那里的孩子能真正的从一种礼仪爱国敬老谦让的角度去学习能真正的受到充分的肯定和关注能有更好的发展。让这个社会到处是慈悲的眼睛，慈悲不是因为弱小，而是我们向往和平。

二，状况评估

(一)生理自我

本人身体健康，身体素质较好，注意饮食营养和身体锻炼，个子不高157cm，小巧，健康。具有及强的爆发力和耐力，从小经常参加各种校运动会，在100米，200米，400米，1500米，跳远均有较好成绩。视力不佳，近视350度，散光50，听力正常，记忆力较强，关注细节记忆，语言表达优秀，注重自身修养和加强印象管理。

(二)心理自我

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本人性格开朗，愿意在人际关系上投入时间和精力，善良，热情，自信，追求完美，会认真完成学习和工作任务。但是有时对没有框框的任务，惰性大。做事喜欢有较强的目标方向性，主观性强。情绪波动大，但是自己会为自己一个合理的宣泄，然后立马投入紧张的学习工作状态。想象力丰富，善于创新。更注重理解，而不是判断。比较喜欢提出计划，并大力将其付储实施。特别善于替别人发现机会，并有能力且愿意帮助他们采取行动抓住机会。

(三)社会自我

本人崇尚和谐，道德感强烈，情感多样：热情、友好、体贴。喜欢他人的肯定，也乐于称赞和帮助他人。倾向于运用情感作出判断，决策时通常考虑他人的感受。总是避免矛盾，在意维护人际关系，愿意花费心思，结交各种各样的人。但是因年龄小，成长过程经历太少挫折，所以思想上还是有很不成熟的地方。

(四)我的职业发展报告：

1，人格测试结果：公关型——天下没有不可能的事

基本描述:

你对周围的人和事物观察得相当透彻，能够洞察现在和将来。随时可以发现事物的深层含义和意义，并能看到他人看不到的事物内在的抽象联系。

你崇尚和谐善意、情感多样、热情、友好、体贴、情绪强烈，需要他人的肯定，也乐于称赞和帮助他人。你总是避免矛盾，更在意维护人际关系。

你富有活力，待人宽厚，有同情心，有风度，喜欢让人高兴。只要可能，你就会使自己适应他人的需要和期望。你倾向于运用情感作出判断，决策时通常考虑他人的感受。你在意维护人际关系，愿意花费很多心思，结交各种各样的人，而不是做事。

你有丰富的想象力，善于创新，自信，富有灵感和新思想，警觉，善于寻找新方法，更注重理解，而不是判断。你喜欢提出计划，并大力将其付储实施。你特别善于替别人发现机会，并有能力且愿意帮助他们采取行动抓住机会。

可能的盲点:

你非常理想化，容易忽视现实和事物的逻辑，只要感兴趣，什么都去做。你通常在事情开始阶段或有变化的阶段较为投入，而对后续较为常规或沉闷的部分，难以持续投入。

你总是能轻意想出很多新主意，喜欢着手许多事情，无法专注于一件事情，很少能把事情“从头做到尾”。你总能看到太多的可能性，因此无法确定那些事情是自己真正追求的。建议你认真选择一个目标，善始善终，以免浪费时间和挥霍自己的天赋。

你组织纪律性比较弱，不肯服从，无视限制和程序。你喜欢即兴发挥，不愿意筹备和计划，对细节没有兴趣。如果你要有所作为，应尽量使自己的新思路现实，可操作。与更实际的人一起工作会对你很有帮助，这也符合你的特点，因为你不喜欢独自工作。

2，适合的岗位特质：

在人际友好、轻松的环境中与不同特点的人一起工作，避免冲突和矛盾

工作充满乐趣，富于挑战，允许你自由发挥灵感和创造力，参与冒险

可以创造新的想法、产品、服务或帮助别人，然后看到计划变为现实

工作环境与你的理念、个人价值观一致规则和限制少，能够自己安排工作的进程和节奏工作不要求处理太多的重复性、程序性、常规性、琐碎的事物

三，职业认知

作为一名师范类心理学的学生，以后更可能的是从事心理咨询和学校心理教育工作。

而我本身喜欢和人交往，热心帮助别人，所以我相信我会选择这样的工作，为我的理想而努力奋斗!这里我想简单谈谈自己对这份职业的理解：

1，作为一名学校心理健康老师： 中学生正处于身心发育的关键时期，在这一时期如果出现心理失衡或人格上的偏差、失范，将对他们一生的成长产生严重的不良影响。当前教育改革深入发展的实践和全面加强素质教育的要求，呼唤我们重视中学生的心理健康教育，并为提高心理健康教育水平而积极开展教育科研工作。心理教育的主要任务有两条。一是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱困扰，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育活动，开展心理健康教育，教师不仅要深入了解学生，而且要善于与学生交朋友。要更新教育观念，树立新的学生观、人才观、教育观，尊重学生的人格，保护学生的权益，形成新型民主的师生关系。其次，要求教师学习和掌握心理健康教育的基本知识和技能，能够在教育教学中自觉地运用，促进学生心理健康成长。对于专职从事心理健康教育工作的教师，要经过必要的培训和资格认证。对于暂不具备条件的学校，通过努力创造条件后再逐步开展这项教育。为了让自己更有能力胜任这项工作，我已于这学期报考了心理咨询师的培训，并且在积极的准备着11月份的考试。

2，作为一名心理咨询师：

四，职业目标路线设计

方案一：大学毕业20岁------心理咨询师三级工作--------工作心理咨询师(二级23，24岁)-----办学校(30岁左右)

方案二：大学毕业-----中学教师-----办民办学校

五，规划与实施评估方案

(一)(2004年----2007年)努力并合格的完成大学本科的学业，取得相应的毕业证书和学位证书。在这个过程中，充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质和能力，并作为就业准备。

(二)(2007年---2010年)年努力取得心理咨询师的二，三级证书，参加各种公益活动，服务他人。在这个过程中，多与其他咨询师接触交流经验，学习他们的心得，并且多交往些与自己有相同人生观，价值观的人士，为创建我们心中的学校打下基础。

(三)(2010年---2015年)年在从事心理咨询心理健康教育过成中，努力自己创办个儿童读物发行社，并努力组建创业团队，为自己积累各种财富。

(四)(2015年---------)在各种资源聚齐的情况下，为中国的教育事业，或者仅仅为中国儿童的更和谐发展做出自己最大贡献。

六、结束语

计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负;每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪;成功，不相信颓废;成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼!我会为自己的理想不懈努力!我会向“做一个有利于社会和他人的人”靠近!

第三篇：心理学专业大学生职业生涯规划

心理学专业大学生职业生涯规划范文

一本书里这样说到：“一个不能靠自己的能力改变命运的人是不幸的，更是可怜的，因为这些人，没有把命运掌握在自己的手里，反而成为命运的奴隶。”我是从骨子里鄙视这样的人的。人的一生短短数十个春秋，如果自己不努力下，拼搏下，创造下，到老了能有多少事值得自己去回忆去纪念呢?他不会因为碌碌无为而遗憾吗?记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释;人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。这里我不禁要思考，我的追求是什么?我该如何实现她呢?

如今已经是大三的我，站在这个毕业的路口，该如何去面对或者选择我的未来之路呢?走老路吗?那里没有未来的召唤;走别人铺垫的路吗?那里必定有他们的误区;期待又一村的奇迹吗?那理想永远不会起步;闭着眼睛摸索吗?那你遇到的必然是无数次的没有结果的碰壁;那我该怎么办?--------明确自己的目标，规划好自己的计划，有的放矢。

一，确立志向--------为营造和谐社会而奋斗终生

戴高乐曾经说过：“眼睛所看到的地方就是你会到达的地方。伟人之所以伟大，是因为他们决心要做出伟大的事。”因此，要使自己的人生精彩些，首先应给自己一个明确的理想，它有足够的难度，但又有足够的吸引力。你愿意为此全力以赴，那么你就可能获得成功。正所谓：志不立，天下无可成之事，也才有“世上无难事，只怕有心人”的豪言壮志，理想是一个人行动的指南，那如果没有这个指南针呢?或许人生的航船就要失去方向了，而我，做为一名大三的学生了，更不能没有目标没有理想的生活。

打小我的愿望就是能让贫困的人也能过上幸福的日子，那时侯不知道什么叫富有，就是想让那些一家4，5个娃娃，吃不饱饭的人能吃饱，能有漂亮的花衣服，或者也能像我这样口袋里有些零花钱，可以跑到小巷子里吃小吃。小时候的愿望就是这样简单。

后来上了中学，真正的了解了希望工程，那时的自己又很关注在街头或者上门乞讨的老人，我想能不能自己有个大大的家，让这些老人全部住到那里，不要再费力的乞讨，或者不要那些苍老的不能再苍老的爷爷门去拉人力三轮车。后来爸爸说那叫敬老院。我想拥有自己的是义务的敬老院。

上了大学，学习了心理学，教育学，看了很多心理教育学的案例，想起年年在电视媒体上报道的师生纠纷，那时真的希望自己能做一名好好教师，用自己的智慧和关爱教育好我的所有学生，让他们健康的生活，更完善的发展。一次偶然，听了台湾著名大教育家高震东先生来我们学校的演讲，感受很深，或者是被震惊了。突然感觉自己以前对教育的认识是那么浅薄肤浅。高老先生在台湾创办了忠信学校，他认为“德育是一切教育的根本，智育没有德育做基础，智育就是犯罪的帮凶;体育没有德育做基础，体育就是暴力的前卫;群育没有德育做基础群育就是社会**的根源;美育没有德育做基础，美育就是腐化的催化剂。”他一向认为：教育工作肩负在师范生身上，每个老师不能小看自己对学生的影响，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”!对高老先生的崇拜一直到现在都没丝毫的改变。【心理学专业大学生职业生涯规划范文】心理学专业大学生职业生涯规划范文。而我相信我的终极理想就是希望自己有那个能力和资源，能像高老先生学习，在国内建立一所从小学到职高或者更高学历的学校让那里的孩子能真正的从一种礼仪爱国敬老谦让的角度去学习

能真正的受到充分的肯定和关注能有更好的发展。让这个社会到处是慈悲的眼睛，慈悲不是因为弱小，而是我们向往和平。

二，状况评估

(一)生理自我

本人身体健康，身体素质较好，注意饮食营养和身体锻炼，个子不高157cm，小巧，健康。具有及强的爆发力和耐力，从小经常参加各种校运动会，在 100米，200米，400米，1500米，跳远均有较好成绩。视力不佳，近视350度，散光50，听力正常，记忆力较强，关注细节记忆，语言表达优秀，注重自身修养和加强印象管理。

(二)心理自我

本人性格开朗，愿意在人际关系上投入时间和精力，善良，热情，自信，追求完美，会认真完成学习和工作任务。但是有时对没有框框的任务，惰性大。做事喜欢有较强的目标方向性，主观性强。情绪波动大，但是自己会为自己一个合理的宣泄，然后立马投入紧张的学习工作状态。想象力丰富，善于创新。更注重理解，而不是判断。比较喜欢提出计划，并大力将其付储实施。特别善于替别人发现机会，并有能力且愿意帮助他们采取行动抓住机会。

(三)社会自我

本人崇尚和谐，道德感强烈，情感多样：热情、友好、体贴。喜欢他人的肯定，也乐于称赞和帮助他人。倾向于运用情感作出判断，决策时通常考虑他人的感受。总是避免矛盾，在意维护人际关系，愿意花费心思，结交各种各样的人。但是因年龄小，成长过程经历太少挫折，所以思想上还是有很不成熟的地方。

(四)我的 title='职业'职业发展报告：

1，人格测试结果：公关型——天下没有不可能的事

基本描述:

你对周围的人和事物观察得相当透彻，能够洞察现在和将来。随时可以发现事物的深层含义和意义，并能看到他人看不到的事物内在的抽象联系。

你崇尚和谐善意、情感多样、热情、友好、体贴、情绪强烈，需要他人的肯定，也乐于称赞和帮助他人。【心理学专业大学生职业生涯规划范文】活力，待人宽厚，有同情心，有风度，喜欢让人高兴。只要可能，你就会使自己适应他人的需要和期望。你倾向于运用情感作出判断，决策时通常考虑他人的感受。你在意维护人际关系，愿意花费很多心思，结交各种各样的人，而不是做事。

你有丰富的想象力，善于创新，自信，富有灵感和新思想，警觉，善于寻找新方法，更注重理解，而不是判断。你喜欢提出计划，并大力将其付储实施。你特别善于替别人发现机会，并有能力且愿意帮助他们采取行动抓住机会。

可能的盲点:

你非常理想化，容易忽视现实和事物的逻辑，只要感兴趣，什么都去做。你通常在事情开始阶段或有变化的阶段较为投入，而对后续较为常规或沉闷的部分，难以持续投入。

你总是能轻意想出很多新主意，喜欢着手许多事情，无法专注于一件事情，很少能把事情“从头做到尾”。你总能看到太多的可能性，因此无法确定那些事情是自己真正追求的。建议你认真选择一个目标，善始善终，以免浪费时间和挥霍自己的天赋。

你组织纪律性比较弱，不肯服从，无视限制和程序。你喜欢即兴发挥，不愿意筹备和计划，对细节没有兴趣。如果你要有所作为，应尽量使自己的新思路现实，可操作。与更实际的人一起工作会对你很有帮助，这也符合你的特点，因为你不喜欢独自工作。

2，适合的岗位特质：

在人际友好、轻松的环境中与不同特点的人一起工作，避免冲突和矛盾

工作充满乐趣，富于挑战，允许你自由发挥灵感和创造力，参与冒险

可以创造新的想法、产品、服务或帮助别人，然后看到计划变为现实

工作环境与你的理念、个人价值观一致规则和限制少，能够自己安排工作的进程和节奏工作不要求处理太多的重复性、程序性、常规性、琐碎的事物

三，职业认知

作为一名师范类心理学的学生，以后更可能的是从事心理咨询和学校心理教育工作。()

而我本身喜欢和人交往，热心帮助别人，所以我相信我会选择这样的工作，为我的理想而努力奋斗!这里我想简单谈谈自己对这份职业的理解：

1，作为一名学校心理健康老师：

中学生正处于身心发育的关键时期，在这一时期如果出现心理失衡或人格上的偏差、失范，将对他们一生的成长产生严重的不良影响。当前教育改革深入发展的实践和全面加强素质教育的要求，呼唤我们重视中学生的心理健康教育，并为提高心理健康教育水平而积极开展教育科研工作。心理教育的主要任务有两条。一是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱困扰，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育活动，开展心理健康教育，教师不仅要深入了解学生，而且要善于与学生交朋友。要更新教育观念，树立新的学生观、人才观、教育观，尊重学生的人格，保护学生的权益，形成新型民主的师生关系。其次，要求教师学习和掌握心理健康教育的基本知识和技能，能够在教育教学中自觉地运用，促进学生心理健康成长。对于专职从事心理健康教育工作的教师，要经过必要的培训和资格认证。【心理学专业大学生职业生涯规划范文】职业规划zhiyeguihua.htm。对于暂不具备条件的学校，通过努力创造条件后再逐步开展这项教育。为了让自己更有能力胜任这项工作，我已于这学期报考了心理咨询师的培训，并且在积极的准备着11月份的考试。

2，作为一名心理咨询师：

四，职业目标路线设计

方案一：大学毕业20岁------心理咨询师三级工作--------工作心理咨询师(二级23，24岁)-----办学校(30岁左右)

方案二：大学毕业-----中学教师-----办民办学校

五，规划与实施评估方案

(一)(2015年----2015年)努力并合格的完成大学本科的学业，取得相应的毕业证书和学位证书。在这个过程中，充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质和能力，并作为就业准备。

(二)(2015年---2015年)年努力取得心理咨询师的二，三级证书，参加各种公益活动，服务他人。在这个过程中，多与其他咨询师接触交流经验，学习他们的心得，并且多交往些与自己有相同人生观，价值观的人士，为创建我们心中的学校打下基础。

(三)(2015年---2015年)年在从事心理咨询心理健康教育过成中，努力自己创办个儿童读物发行社，并努力组建创业团队，为自己积累各种财富。

(四)(2015年---------)在各种资源聚齐的情况下，为中国的教育事业，或者仅仅为中国儿童的更和谐发展做出自己最大贡献。

六、结束语

计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负;每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪;成功，不相信颓废;成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼!我会为自己的理想不懈努力!我会向“做一个有利于社会和他人的人”靠近!

第四篇：专业心理学（范文模版）

专业心理学:研究和实践

超出理论取向:在专业心理学出现统一的科学框架

Melchert Timothy p.在线首次发表,2012年5月7日。doi:10.1037 / a002831

1引文

Melchert,t.p.(2012年,5月7日)。超出理论取向:一个统一的科学框架在专业心理学出现

专业心理学:研究和实践。提前在线出版。doi:10.1037 / a0028311

超出理论取向:在专业心理学出现了一个统一的科学框架

Melchert Timothy p.马奎特大学

心理学作为一门基础的和应用的学科已经取得了非常巨大的成功，尽管在理论阵营和学校思想方面仍然还存在着持续的矛盾。到目前为止，最有影响力的心理学临床实践方法仍是传统的理念取向。尽管他们在很大程度上是不完整也不充分的。本文阐述了这些矛盾的原因，然后讨论了在这些问题之上的专业的一体化的科学框架。过时的理论框架对一个以科学实验为基础的专业来说是不合适的，并且专业心理学需要考虑系统过渡到一个全面的科学方法来理解人类发展、运转、行为改变。

关键词:统一的理论,理论导向,生物心理社会、专业心理学、心理科学

心理学作为一门基础的和应用的学科已经取得了非常巨大的成功，自从19世纪晚期建立以来，这个领域总体上已经对社会科学，教育，卫生保健、公共政策、组织和企业,甚至文化上都产生过主要的影响。它帮助转变社会对心理健康以及心理功效的理解。而且心理治疗已经给无数遭受心理缺陷和痛苦的人提供了帮助。专业的心理实践也引人注目。在第一部为心理学家制定的法律颁布以前，心理学家在美国只扮演一个小角色，60年后牌照的心理学家人数超过了85000。

尽管其有着非凡的增长和许多成就，但是这个领域要在性格的理解，精神病理学以及行为的改变等方面为心理学的临床实践提供一个坚定明确的基础并达成共识是极具挑战性的。科学的解释证实过很多的心理现象，但其他方面的人类心理学的复杂性已经很难解开。目前只是用概述的形式理解，这对常是心理治疗焦点的更高水平更复杂的过程来说是非常正确的。许多感觉、知觉、认知、情感、学习和发展的基本流程已经被详细了解,但对许多像人的个性发展，精神病得起因，行为的改变，以及治疗效果等复杂过程的解释是很不完整的。在专业心理学(PP)上,到目前为止理解人格,精神病理学和心理疗法最具影响力的方法是传统的理论取向。标准教科书覆盖这种材料通常采取按时间顺序排列方法回顾这些取向。从 弗洛伊德理论到后来发展起来的通过心理动力学、行为,人文、认知、系统性、多元文化和综合方法。400多种发展起来的理论在关注的焦点和内容上有很大的差异。一些理论主要关注的是人格与精神病理学而不太强调心理治疗的过程。然而其他一些则主要关注的是心理治

疗的过程和方法。这些理论中最早的弗洛伊德的精神分析法，它是全面、深入地试图解释所有这些因素,最终也是最受争议的。

这些理论取向在PP教育和实践方面继续发挥非常重要角色。例如,尽管它是显然不可能 学到大量的细节,学习一个或更多的通常被认为是必需的实地训练。应用于APPIC的实习要求申请人完成以下问答题：“请描述你的理论取向以及这如何影响你的概念形成和构思”美国逻辑协会(APA)评估工作小组也支持这种方法。他们注意到构思和完成一件事并能运用至少一部分心理取向的能力对证实临床的应用技能来说是非常重要的。美国心理认证委员会的指导与准则也通过注明：“认证指导方针和原则是专门用于允许一个程序广泛的组织通过定义其哲学或模型的训练,来确定它训练的原则、目标、想要的结果和方法。

传统理论方向已经在专业心理教育和实践上扮演了重要角色。这个领域的整个历史是如何的有争议是引人注目的。这些不同方向的批判和缺点是众所周知的。标准的本科和研究生教材通常讨论他们作为理论的教材。甚至目前最具影响力的单一方法,认知-行为治疗来解释心理疗法改变(如。,卡兹丁,2007)。(看到的部分遵循进一步讨论了这些问题。)被广泛认为是不充分的。

专业心理学传统的理论取向可能普遍被认为在人格，精神病理学和行为的改变上没有提供完整的解释。然而，他们却在这个领域扮演着主要的角色。事实上，这对许多学生来说将是困难的，有天赋和实践能力的心理学家们来构思理论概念时并不是建立在这些取向上。然而，从一个科学的视角来看这个实践的合理性是显然不正确的。如果这些方向被普遍认为是不完整也不充分的，那这对临床医师选择一种或者更多传统理论方向来作为他们临床理论实践指导合不合适呢？而且这些时间被包含进了专业内主要的组织结构中，对于加强这些专业的科学基于何种基础提出?本文探讨了这些问题的起源和性质，使之过渡到一个统一的以科学为基础的实践方法。

为了阐明这个问题的意义，这篇文章首先简要的回答了与心理学专业理论实践相关的传统方法，然后检测了这个领域的理论基础令人困惑的背后的原因，接下来这篇文章探讨了解决这个问题综合而科学的方法的特征。依靠已经得出的理论框架运用于教育，实践和研究对一个建立在科学基础之上的学科来说是不合适的，而且更具批判性的是专业心理学仍在重新检测这些问题同时更新建立于其上的科学基础。

专业心理学理论上的冲突和混乱

作为学科准则，心理学的一个显著特征是不断增长的理解心理学现象的方法。从一开始，最主要的争论是理解心理学最合适的方法。1879年，建立了第一个心理学实验室的威廉冯特认为更高的认知过程甚至不应该调查了,因为他们使用可用的实验方法的理解太复杂了。他的学生们仅仅只被允许学习基本的经验像基础知觉，组织和感受。到了世纪之交,西格蒙德弗洛伊德是倡导一种截然不同的方法来理解人类心理学。,围绕着的角色无意识的。1913年,约翰·沃森提出了另一个彻底不同的角度来看,敦促他的同事们放弃他们在意识上的兴趣,而是关注行为。很多理解人类心理的不同的方法仍然在这些年不断增长。托马斯·库恩(1962)指出这种理论增殖和竞争是因为自然科学在他们年轻和断定心理学有一个类似的“不成熟”和preparadigmatic阶段的物理科学的特征是在17世纪。

这种心理专业理论方法的增长仍然持续到了现在。新的折衷和综合方法继续下去要开发(参见Norcross说,2005),以及全新的方法如积极心理疗法(塞利格曼,拉希德，2006),附件疗法(沃林,2007)关系型心理疗法(Magnavita,2005),和连贯性治疗(埃克& Hulley,2006)。另外，没有 一种个人的方法成为了最主要的方法，调查通常发现拥护者数量最多的一个取向，即使是一种折中的或综合的方法，也仍是极少数的，通常少于标准的三分之一。近年来，理论阵营之间强烈的争吵和矛盾开始减少。但是不同理论方向间的分歧仍然很大。

除了理论阵营内的矛盾，也有一些其他的争论和分裂反应了这个领域理论基础上的疑惑，1976年,全国心理学专业学校委员会离开APA因为教育培训模式的根本差异。1988年，许多心理学者对APA所强调的实践大失所望，形成了APA的断绝。经验上的支持治疗运动在PP迅速成为有争议的在1995年APA部门12个工作组推动和传播心理过程应用的概念后。恢复孩子性虐待记忆的争议在1990年变得如此强烈的,以至于被称作“记忆战争”(Loftus &戴维斯,2006;第470页),一个心理学历史上矛盾最激烈的时期，关注最近也转向不光彩的或危害性的疗法。Norcross和Koocher,Garofalo(2006)进行了一个调查纹理几十个治疗和问专家关于他们不光彩的程度。他们发现25种治疗平均都介于“可能名誉扫地”和“当然名誉扫地”(如性重新定位治疗,认为场疗法,reparenting疗法)。心理学上理论营地和学校的思想争议和冲突如此普遍而且了几十年以致许多心理学家似乎接受他们作为自然地领域一个正常的特点。然而，许多心理学界的领军人一直担心这个领域变得如此的混乱和破碎会导致它将不能再继续作为一个学术纪律。Driver-Linn指出：“认知心理学被分离和不确定围攻是无处不在的。

专业心理学基础理论和概念混乱的原因

在专业心理学基础理论和概念混乱的原因上有一个很大的共识。这些原因对识别解决冲突来说是非常重要的，因而他们在下面将被简要的回顾。有四个问题对理解为什么这个学科理论发展是如此复杂是非常重要的。

许多理论取向的哲学基础

专业心理学历史上重要的理论取向的哲学基础通常是众所周知的。虽然所涉及的细节非常复杂，基本的问题可以很容易地总结。许多这些取向根据基本假设或者采用人类特征的不同视角作为第一准则。这些哲学的基本方式的出发点上的矛盾，导致了在人类心理和行为理解上不可调和的分歧。坚持这些方向往往涉及接受其基本哲学假设或世界观作为反对深信科学证据的作用来检查其有效性。因此，不同理论的拥护者之间的分歧有时像哲学或政治纠纷而不是科学的。

Nonfalsifiability心理学理论

从科学的角度来看，许多心理学传统的理论取向遭受第二次批判的弱点。据称该机制所涉及的个性化发展，精神病理学或行为的变化在整个理论上有很大的不同。尽管如此，这些理论几乎都被用于发生在个体案例的结果。它是因此很难反驳一个特定的理论可以解释任何特定的结果（波普尔，1963年）。学生学习这些专业时通常被建议选择基于适合自己的性格和世界观的理论而不是建立在评估这些问题合乎逻辑的科学分析的基础上。（如科尔西尼2008，特拉斯科特，2010）第一个解释这个问题性质的哲学家是卡尔·波普尔（1902-1994）。1919年，作为维也纳的一个年轻的学生，他听到了弗洛伊德和爱因斯坦展示他们的作品，并对他们的理论都留下了非常深刻的印象。然而他也注意到了它们之间的根本区别。（波普尔，1963）弗洛伊德提出了他的理论并使之可以证实，而爱因斯坦的理论测试如果不可以被检验，则他的理论就是错的。波普尔指出，许多理论，如弗洛伊德或马克思主义是只能确认和不能反驳的。因此，他认为他们是低等的理论。波普尔认为，科学理论必须是可以反驳的，此外，真正的理论测试可以反驳他们的尝试。

人的心理的复杂性

心理学复杂的进化理论也不能被理解如果不喜欢这个复杂而庞大的相关理论体系。极度的复杂性记忆种类繁多的心理现象是心理学成为了一个迷人的研究领域，但他也是极具挑战性的。人类的大脑几乎是不可思议的复杂。在区区3磅重的器官内，大约有100亿神经元与平均1000个突触连接进行我们自己的个人历史，我们家族的历史，甚至的进化史。同时在共同发生的潜意识和意识水平也不断交互的形成甚至创造自己的环境。事实上，人类的心理似乎是人类曾经尝试理解的最复杂的心理现象。生物学家理查德·道金斯（Richard Dawkins）指出，“。。我们动物是最复杂和最完美的设计作品在已知的宇宙中“（1976年，第二十二）威尔逊说：“已存在的最复杂的系统是生物系统，而生物系统中最复杂的现象就是人类的心理。

一些传统的理论取向的主要批评主要集中在未能充分纳入生物和社会文化发展和运作的影响上。从科学的角度来看，所有层次上的自然器官对理解人类心理来说都是非常重要的。没有关于人类发展及作用的理论是完整的，但这并不强调生物之间（例如，遗传学，神经生理学，身体健康，疾病），心理（例如，认知，情感，行为），和社会文化（例如，家庭，社区，文化，宗教，教育，社会经济因素）间相互作用对人的心理的影响。然而心理学传统的理论取向，常常在这个方面是不全面的。

现有的科学工具的力量和准确度

用另一种批判性的眼光来理解与科学工具检测现象的能力和准确性相关的科学理论的发展。这些工具在心里学科的发展中所起的作用是众所周知的。但其重要性在社会科学中却常常被低估。科学的进步是直接依赖于这些工具，以及最重要的一些已被概念化而不是技术化。例如，在代数和符号发明以前知道13世纪欧洲的数学一直都使用文字书写。复杂得多的计算然后进行科学的的商业的转换最后才得出结果。四个世纪以后，牛顿和莱布尼茨的微积分的发明被证明是有用的，科学再次转化。使用微积分迅速导致主要认识的重力，热，光，声，流体动力学，电和磁本质的进步。统计数据和先进数学模型近期的发展有转化了各种现象，使他们能够被调查和解释。

科学的进步还严重依赖的技术手段的发展。例如，哥白尼在1543年提出地心说的假设，但他的假设一直都没有得到证实，直到伽利略于1609年建立了他的第一个望远镜于1609年。每个望远镜技术的进一步推进，经过数百年往往导致了解宇宙方面重要的进展。该显微镜一直是所发明的最通用的和变化的科学仪器之一。列文虎克（1632-1723）的最早期的仪器，能够实现270倍的放大倍率，并成为观察到原生动物，细菌，精子，血球和通过毛细血管进行血液循环的第一人。显微镜下一个革命性的进步在20世纪30年代使用电子束代替光束允许非常小的物体，如病毒，染色体，观察到了核酸（包括脱氧核糖核酸），生物又转化了一次。

许多科学的最新进展，显然是不可能没有电子计算机。脑成像技术，遗传学的进展，和粒子物理学，例如，需要大量高度精密的技术的数据处理设备。最近的“大科学”项目，如人类基因计划和大型强子对撞机将会产生比人类所有以前收集的数据更科学的数据。这样的能力，甚至改变了这些科学领域的方式。而不再使用传统的方法。这可以概括为“假说，设计和运行实验，分析结果，“新方法涉及”假说，查找答案数据库“（Lesk，2004年，第1页）。

最近有关仪器仪表，测量和数学模型的进步特别是对神经科学是一个革命性的影响。例如，高时空分辨率的脑磁图脑扫描使得精确的测量神经元之间的活动成为可能。不是从，“自下而上”的角度来调查心理现象，而是从一个神经元的连接下，“自上而下”的模式。如情报的组织，通过因素分析IQ测试数据，在一个模型上同时结合自下而上和自上而下的方法为第一次调查全面，详细的，多层次的模型提供可能。

由于心理现象的复杂性和可用来研究他们的有限的科学工具，不难理解科学是现在才开始解开更复杂心理性质的过程。回想起来，将会有大量关于生物科学，复杂的人类心理很多不同的解释是不可避免的。就相当物理学还年轻时，有很多不同的解释关于重力，电，磁，热，光，声音（库恩，1962）。由于缺乏一个单一的科学范式来理解心理现象。库恩总结心理学是“不成熟”的科学。这种方式强调心理欠发达国家在该领域的理论，但没有强调不发达的原因。专业心理学可能仍在发展阶段，但原因主要涉及的复杂性的题材和可用的有限的科学工具，不很复杂的现象，自然会在更复杂的现象之前被描述和解释。如果人类的心灵和大脑确实是宇宙中最复杂的系统，那么相比起其他较不复杂的自然现象来说在这一方面了解更少也是自然而然的。由于上述原因，传统的理论取向一直无法充分解释人的心理的复杂性。心理科学一直在推进并稳步增长，但是。目前该领域面临的问题是，是否充分拥有先进的心理科学的解决方案。

是一个统一的心理学理论解决办法吗？

发现了一个单一的一体化的理论成功解释人的发展，功能和行为的变化显然会带来专业心理学preparadigmatic阶段的发展。最近几十年里，对建立一个统一的理论已经有很多的要求。然而，对于为什么这样一个理论不太可能在将来出现也有明确的原因。其他的科学的经历给了解释。

物理是最古老的科学（超过2千年老）肯定已经成功地解释了广泛的从非常小的（例如，亚原子的自然现象粒子）到非常大的（例如，宇宙）自然现象。虽然有这些成就，物理学至今也还没建立一个统一的理论来解释物质和能量。事实上，物理世界批判的重要方面是从粒子物理学的水平到宇宙（例如，95％的宇宙是由“暗物质”和“暗能量”的有关其中很少是众所周知，兰德尔，2011）。发现了一个物质和能量的统一理论被许多人视为物理学的最终目标，但实现这一目标，该领域仍有一个很长的路要走（米切尔，2009年）。

生物学是一门比物理学年轻的科学，但也很成功。在1859年达尔文物种起源出现以前，生物基本上是一个描述性科学。自然选择经过20世纪30年代和20世纪40年代才被赋予完整的意义。现代进化理论仍在继续发展（拉尔森，2004年），显然许多生物过程仍待发现。让人振奋的是西布朗代谢标度理论可能使生物学建立在一个统一的理论之下，但这种可能还亟待证实。

尽管是非常成熟的，成功的学科，物理学和生物学至今还没建立一个统一的理论来解释其领域内的现象。与此相反，心理学是一个非常年轻的学科，调查非常复杂的现象。功率和精确的科学工具一直在推进，但很明显，解开复杂的人类心理，仍有许多工作有待完成，没有理由期望在物理学或生物学建立起一个统一的理论前心理学先建立。

然而，至关重要的是认识到一个统一的心理学的理论是没有必要离开背后preparadigmatic的过去。现在在物理，化学，生物等领域都没有一个统一的理论，但这些领域却都被视为扎实的科学。在一个被认为科学的特定领域，也是没有必要解释所有现象的。就拿药物来说，当然，成功的生物医药科学是令人印象深刻的。尽管如此，仍待发现的也是很多的。例如，还有许多不知起因和如何治疗的特发疾病（如阿尔茨海默氏症和帕金森氏病，大部分癫痫发作，多发性硬化症，类风湿性关节炎，I型糖尿病）。许多医疗程序关于药物的制造及推广是否会带来更大危害的安全性的关注也在不断增长。

医药在美国达到“引爆点“时，最明显的转变主要在1910年亚伯拉罕·弗莱克斯纳提

交了他的国家医学教育报告使之从艺术到科学。在19世纪结束时，生物学已经取得了许多重要的进步和医学实践的转化。1878年，巴斯德介绍了细菌感染的理论，并在接下来的一年测试了第一次疫苗接种。医疗器械灭菌已引入并日益普及朝着这个世纪的末端。为了评估美国的医疗教育是否有充分的科学基础，弗莱克斯纳几乎参观了所有美国和加拿大的168所药物学校，并给他们评定了等级。他极具影响力的报告，包括他的评定等级和对个别学校的严厉批评，其中几个学校最后倒闭了。在未来的几十年里，42％的学校关闭，留下的则增加了他们的录取标准，实验室和临床培训要求（希亚特和斯托克顿，2003年）。

第五篇：心理学专业

专业聚焦 之 广告学专业——请指教

当中国社会迈入全面信息时代，经济、文化、科技、生活等各方面的资讯就如潮水般涌入了我们的生活。生活从此充斥的不仅仅是物质，还有信息。

物质生活越发达，信息越繁杂。受西方影响而开发现代广告传媒领域后，广告学在中国不断被发掘潜力和构架体系，经过32年的总结，广告学终于在中国成长为社会、文化发展`不可或缺的学科。

广告学专业分为艺术性和非艺术性两大发展方向。艺术性的就业指向 是广告部门、影视和文化产业等 主要从事广告和品牌工作的范畴，非艺术性的就业指向 是新闻、出版社和公共关系研究等 主要从事媒介经营工作的范畴。而不管是做市场方面还是技术方面，都需要较强的业务操作能力。

广告是文化价值观念的载体之一，在一定的社会文化环境中就会产生适应的广告；另一方面，广告本身就是社会文化的一个组成部分，对整个社会文化有着潜移默化的巨大影响。广告学学的是信息的传播、包装，对受众的市场分析和对文化的捕捉与管理。其主干学科是传播学概论、广告媒体研究、创意与表现、广告活动策划、公共关系学和广告心理学。广告学专业没有很强的文理区别要求，最主要的要求是涉猎宽广的文化与科学知识，熟悉我国宣传政策法规，既能从社会和市场分析出有价值的策略，又能做出创意与内容、形式统一的具体方案，还要做到成熟的信息发布。也许你觉得业有专精才是好，但广告学专业的系统性决定了令从业者取得成功的是全面统筹能力兼全面发展的业务能力。如果想要在这个领域成大业，就要成为一个有战斗力的策略者。

据中国人民大学新闻学院研究数据，广告专业近三四年的毕业生分配去向表明，质量高的广告学专业毕业生远远不能满足用人单位的需求，分配状况十分看好，甚至超过了其他热门专业。与广告业蒸蒸日上的发展情形不相适应的是专业广告人才的缺乏。我国目前的广告从业人员不下 20 万，但真正受过高等专业教育和系统培训的不到二十分之一，许多广告从业人员都是 “ 半路出家 ”。当然这不是说非专业出身的就做不好广告业务，只是从整体上看，显得广告制作队伍参差不齐，且大多数水平不是很高。中国的广告要赶上世界先进水平，就必须从根本上提高广告队伍素质，从高校选拔优秀人才。

目前设有广告学专业主干学科或与之相关课程较影响力的大学有厦门大学、中国人民大学、武汉大学、广州大学、郑州大学等十多所高校。培养创造力，懂得作策略，把握文化的走向，制造影响力——面对广告学专业，你准备好了么？