班级心理委员职责制度（5篇范文）

第一篇：班级心理委员职责制度

心理委员工作职责及考核制度

为进一步落实心理委员工作制度,更好的明确各班心理委员的工作职责；加强我校心理健康教育的开展,有效发挥校园心理社团的作用,特制定以下各项职责:

心理委员的主要工作

一、日常工作：每周利用课余时间访谈两名同学，并填写班级人员心理档案；定期向心理老师汇报班级同学的心理状态，及时发现有心理困扰的同学，发挥同辈帮扶的积极作用，以便使其得到有效的帮助；协助班主任参与日常班级管理；积极配合心理老师上好心理课与心理辅导活动的开展；收集学生的心理需要向心理老师和班主任反馈信息。

二、参与培训活动：积极协助心理老师或班主任开展好班队活动、心理团体辅导活动、准备好心理课等。

三、心理健康宣传工作：积极收集有关心理健康知识并与同伴分享，参与班级黑板报的心理健康知识角的编写宣传，每周定时宣讲心理知识。

四、参加各种活动：积极组织开展班级心理班会，丰富班级文化生活，如：帮助同学编排发生在我们身边的心理故事。积极参加学校举办的心理培训，通过培训提高自己的心理素质，促进自我成长。

班级心理委员的考核制度：

一、心理助人的基本常识，心理学基本知识。（口头考查30%）

二、心理委员工作情况考核（班主任和心理老师共同完成30%）

三、班级同学的评价（占40%）

注：对考核不合格的班级心理委员将被调换。

学校班级心理委员辅助方案:

1年级1班-----------由5年级1、2班心理委员协助开展工作。

1年级2班-----------由5年级3、4班心理委员协助开展工作。

1年级3班-----------由5年级5、6班心理委员协助开展工作。

2年级1班-----------由4年级1班心理委员协助开展工作。

2年级2班-----------由4年级2班心理委员协助开展工作。

2年级3班-----------由4年级3班心理委员协助开展工作。2年级4班-----------由4年级4班心理委员协助开展工作。3年级1班-----------由6年级1班心理委员协助开展工作。3年级2班-----------由6年级2班心理委员协助开展工作。3年级3班-----------由6年级3、4班心理委员协助开展工作。3年级4班-----------由6年级5、6班心理委员协助开展工作。

第二篇：班级心理委员职责（范文）

班级心理委员职责

班级心理委员属班委会重要成员之一，同时受学院心理健康教育办公室的领导。班级心理委员的工作职责具有自身的特点，具体内容如下：

1、努力学习心理学相关知识，注重维护自身的心理健康。心理委员的基本要求有：有爱心，性格开朗、乐观，善于与人沟通；心理健康状况良好，有一定心理学知识和基础；热心心理健康工作，有服务意识。心理委员要不断提高业务素质，用积极乐观的心态去引导其他同学，并运用心理学知识疏导同学的不适和困惑,帮助其走出困境。

2、负责本班同学的心理健康教育，协助心理老师上好心理健康课。

3、做好心理健康教育知识的宣传和普及工作，负责本班的心理健康知识的宣传与普及工作。

4、敏锐观察并密切关注本班同学心理变化动态。发现不良情况，及时上报反馈。发现心理状态不佳或情绪不良正处于痛苦中的同学，要帮助、劝说、陪同到心怡小屋，以便心理辅导老师做出相应的咨询和危机干预。

5、对班级中可能或即将发生的心理危机事件，及时向班主任、心理老师反应，并协助学院心怡小屋有效防止因心理障碍而导致的安全事故的发生。

6、在对本班同学进行心理援助时，若超出了自身能力范围，应及时将有关同学转介到心怡小屋来，不要延误。

7、在工作中，严格遵守保密原则。在开展班级心理健康教育中做好保密工作，尊重每一位同学，严格保护同学的隐私，对自己所接触到的隐私不向亲戚、同学或朋友等泄露，特殊情况需向心理咨询老师请教。

8、配合心理健康教育办公室的工作，认真完成上级交予的各项心理健康教育任务。定期参加培训、专题学习和交流活动。定期对班级心理健康状况进行汇报。汇报内容务必真实客观，不夸大、不引申、不隐瞒。

心理健康教育办公室

第三篇：班级心理委员的职责

一、设置学生心理委员的必要性。

近年来，在高等院校时常发生的恶性校园危机事件，虽然人数不多，但与前几年相比有上升的趋势。特别是因就业、恋爱、学习和人际关系原因引起心理问题尤为突出。这为从事学生工作人员，特别是心理教育工作者敲响了警钟。面对传统校一级的管理模式已经不能解决越来越多大学生心理问题。为了真正把心理健康教育深入到每个班级、每个宿舍、每个学生的心中，在心理健康教育的实践中很多高等院校构建三级或四级心理健康教育管理模式。即“校级心理健康咨询中心——院系心理健康辅导员、班主任——班级心理委员——寝室心理信息联络员”。

具体而言，设置学生心理委员的作用表现在以下三个方面：

1.自身方面。

增设班级心理委员职位，首先是对现有的班干部职位设置完善，提供多一个让同学们锻炼和学习的平台；另外与其他班干部职责相比，除了培养学生的管理、组织和沟通能力外，更多是学到有关心理健康教育方面的知识，激励自己提高心理品质，更加关注自身和他人的心理健康，并希望通过自己掌握的心理学知识和咨询技巧去帮助有需要的同学。

2.同学方面。

由于心理委员是本班的同学，便与同学之间沟通，有共同语言，随时随地交流或咨询；同学们及时了解有关心理健康方面知识，且激发大家参与团体心理辅导活动的主动性和积极性，真正关爱班里每个学生的心灵，有助于激发大家积极向上的心理素质。

3.学校方面。

由于心理委员是本班同学，更直接和方便向同学们宣传有关心理健康方面知识，特别是扭转对心理疾病看法的传统观念，使同学们正确地认识到心理疾病就好像伤风感冒一样，并不是什么洪水猛兽，一旦发现，就马上找心理委员或心理辅导员、心理咨询师咨询。不要在乎周围同学的看法或不应该用异常眼光对待有心理疾病同学，及时发现有心理疾病的同学，稍微较轻，可以通过自己的知识帮助有心理疾病同学，也减少老师负担；比较严重，及时告诉老师，以便老师做好工作。日常生活中，心理委员对班里重点关注的心理疾病同学进行跟进，一旦有异常，马上告诉老师，从而防患于未然。同时也是对传统心理健康教育管理模式的创新和完善，是真正把心理健康教育深入到每个班级、每个宿舍、每个学生的心中去。

总之，设置学生心理委员对贯彻落实中央印发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》16号文件精神，对普及全体学生的心理健康知识，提高心理素质，积极向上的心理品质和健全人格的发展具有重要作用；同时也调动了学生参与心理健康教育工作的积极性，使他们积极参与“自我管理、自我教育、自我服务”工作中去。

二、班级心理委员的角色

“班级心理委员”是指与同学这一群体处于同一等级、同一“辈分”的热心于关心同学心理健康，并经过培训在同学中从事心理辅导工作的学生。又叫“朋辈心理辅导员”。

班级心理委员所从事的心理辅导工作又称“同伴心理辅导”或“朋辈心理辅导”，它是一种特殊的心理辅导形式。在学校是指年龄相当的同学对需要心理帮助的其他同学或朋友给予心理开导、鼓励、安慰和支持的过程，并提供一种类似于心理辅导的帮助。它不是严格意义上的心理辅导，只是带有心理辅导功能的心理助人活动。

三、班级心理委员选拔和任用

由于班级心理委员的职责的特殊性，故对选拔班级心理委员要求比较严格，一般具备以下条件：

(1)在同学中有广泛的群众基础；

(2)热心班级心理健康工作，具有服务意识；

(3)对心理学感兴趣，对心理健康教育有浓厚兴趣；

(4)性格乐观、开朗，心理健康状况良好；

(5)善于与人沟通，具有一定的语言表达能力；

(6)责任心强，乐于助人。

由于心理委员是的设立是心理健康教育工作越来越引起高等院校管理者重视孕育而生，很多学生特别是新生都不明白或没有正确理解心理委员工作职责，故其选拔和任用不能等同其他班干部的民主选举。建议班级心理委员选拔单独进行。首先，班主任或辅导员应该详细介绍心理委员的工作职责、宣传和动员，并对候选人进行大致心理素质评估，最后通过民主集中制确定该职位人选。（一定要学生自己自愿申请，切记不要因为学生落选其他班干部职位而给这个班干部职位来安慰。目前院学工办对班级心理委员的工作也有政策性支持，评优评先优先考虑，同时为了避免出现没学生申请该职位，班主任老师选班干部时先介绍心理委员的工作职责与重要性，做好宣传和动员，这样才有更多的学生参与进来。）

四、班级心理委员的职责

(1)及时发现性格异常的同学；

(2)联系老师进行专题讲座及团体辅导；

(3)进行班级心理情况摸查；

(4)大力宣传大学生心理健康知识，帮助全班同学培养良好心理素质；

(5)积极配合校级心理健康咨询中心、院系心理健康辅导室开展工作；

(6)定期参加心理健康知识培训、专题学习和交流活动；

(7)组织形式多样的班级心理健康教育活动；

(8)加强与其他班干部尤其是寝室长的联系，及时发现和帮助有心理困惑和烦恼的同学，并有效地开展朋辈间心理辅导；

(9)当本班同学中出现下列心理危机突发事件，应准确、迅速地上报班主任、辅导员：①有明显的精神障碍者；②因心理问题不能坚持正常的学习；③因心理问题离校出走、离家出走；④因心理问题出现自残、自杀、杀人或实施其他过激行为，或有实施这些行为的倾向。

五、班级心理委员的日常工作

(1)定期报告。分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个维度对本班学生的每月心理状态向班主任或辅导员、院系心理健康辅导室进行报告；

(2)危机事件及时反馈制度。对班级中可能或即将发生的危机事件。及时向班主任或辅导员、院系心理健康辅导室反馈，避免恶性事件的发生；

(3)开展丰富多彩的班级心理健康教育活动。通过班级的墙报、团体心理辅导活动等，每学期或每个月最少组织一次有特定主题的辅导活动，可主动联系老师和院系心理健康辅导室共同举办，促进本班学生的心理健康水平；

(4)结合本班学生的现状开展调查研究，促进、改善班风、学风，解决本班学生的心理问题，促进学生学习水平的提高；

(5)在参加心理辅导培训的基础上，对有需求的学生进行心理辅导工作；

(6)组织班级同学参加院系、学校大型的心理健康活动；

(7)组织通知个别同学参与特殊群体辅导活动。

第四篇：中学班级心理委员工作职责

XX市XX中学班级心理委员工作职责

心理委员是班级负责心理健康教育工作的学生干部，职责为：

一、积极宣传心理健康知识，定期在班上开展一些心理健康教育活动，并作好相应的记录和总结；

二、准时参加系心理健康教育部定期召开的心理委员周例会，并及时准确地向全班同学传达有关会议精神；

三、对心理有困惑的同学能做到及时发现、主动沟通、耐心开导，帮助其走出困境；

四、发现心理上有严重问题的同学，要在第一时间给予关注，并向学校心理咨询中心老师提供书面报告，以便作出及时有效的应对措施；

五、及时做好班级心理健康信息的监测工作。每月向心理咨询中心提交书面的心理健康信息监测表；当本班同学中出现下列心理危机突发事件，应准确、迅速、及时地上报给学校心理老师：（1）患有严重心理疾病的学生；

（2）有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生；

（3）身体患有严重疾病、个人很痛苦、治疗周期长的学生；（4）学习压力大，学习困难而出现心理异常的学生；（5）个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生；（6）人际关系失调后出现心理异常的学生；（7）性格过于内向、孤僻，缺乏社会支持的学生；（8）严重环境适应不良导致心理或行为异常的学生；（9）家庭贫困，负担重、深感自卑的学生；

（10）由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐惧、担心、焦虑、困扰的学生。

六、充分尊重每位同学的隐私，为每位同学严守秘密；

七、积极参加学校的心理培训，不断充实提高自己的心理学知识，以提升自己的服务水平；

八、积极配合学院心理协会和学校心理健康教育中心开展的工作；完成心理咨询中心、学生会心理健康教育部和学校心理健康教育委员会安排的其他必需的工作任务。

XX市XX中学心理咨询室

2014年10月14日

第五篇：班级心理委员职责要求及权利义务

班级心理委员职责要求及权利义务

一、工作职责

各班心理委员属于班级班委会成员，由学工处归口管理，具体在思政部心理咨询中心指导下开展工作。其工作职责主要是：

⑴ 配合本班班委和团支部，积极完成学院下达的各项工作任务； ⑵ 按时参加心理咨询中心举办的心理骨干学习培训，加强对心理健康知识的学习和了解，不断提高独立工作能力；

⑶ 积极协助班主任和班团干部，密切关注班上同学的心理状况，认真做好本班同学之间的同伴咨询工作，如发现异常情况及时报告心理咨询中心；

⑷ 团结带领本班同学，积极参加院心理咨询中心及大学生心理协会举办的各项活动；

⑸ 严格遵守心理咨询的保密原则，自觉为同学们保密，不泄漏心理咨询的有关信息；

⑹ 密切配合心理咨询中心老师做好大学生心理健康普查、心理健康专题讲座和心理健康专题教育活动，积极完成心理咨询中心交办的其它各项工作。

二、权利义务

⑴ 参加本班的班团会议，承担班团日常工作任务；

⑵ 全面负责本班的心理联络工作；

⑶ 有资格参加学院每学年班级“优秀学生干部”评选；

⑷ 有资格参加院大学生心理协会、院心理部职务竞选。

三、素质要求

⑴ 品德良好，责任心强，热衷于心理健康服务工作，有一定的奉献精神；

⑵ 自身心理素质良好，为人热情大方，乐意为同学们分忧解难；

⑶ 有良好的口头表达能力和人际沟通能力，有较强的组织协调能力； ⑷ 有较强的组织纪律意识，自觉遵守各项规章制度，坚持参加每项活动；

⑸ 自觉遵循保密原则，并志愿加入大学生心理协会。