关于我的未来职业胜任力的调查问卷（模版）

第一篇：关于我的未来职业胜任力的调查问卷（模版）

关于我的性格、能力和未来职业胜任力的调查问卷

您好，首先感谢您能接受这份“关于我的个性、能力与未来职业胜任力”的个人调查问卷。

无论您现在在哪里，无论我们曾经在哪里相遇过，相信您对我都有一定的了解和判断。希望您可以将您的想法和建议留在这份问卷中，真诚的感谢您的参与！（注：本问卷为不记名问卷）1：在您的映像中，我是一个

2：您认为我的优点和缺点分别是？

优点缺点

3：在您与我的接触中，您认为我是一个聆听者还是一个述说者？

A：聆听者B：述说者

4：在您的理解中，从事互联网产品营销的人员需要具备什么样的性格和能力有哪些？

A学习能力强B计算机技术C文字表达能力D交流能力E乐观F有毅力G协调能力H 其他

5：您认为我适合从事互联网产品的营销工作吗？

A：非常适合B：适合C：不适合6：您认为我对有关互联网的产品和互联网发展趋势的理解能力如何？

A强B较强C一般D较弱

7：您认为我的团队意识和团队协作能力如何？

A强B较强C一般D较弱

8：您认为我的文字以及语言表达能力如何？

A强B较强C一般D较弱

9：您认为我能够独立、果断、迅速的处理生活以及工作中突发问题的能力如何？

A强B较强C一般D较弱

10：您认为在未来工作中我可以和客户保持长期良好沟通吗？

A可以B不可以C不确定

11：如何有一份职业更适合我，您认为是

12：您与我相识多长时间？

A一年以下B一年-三年C三年-五年D五年以上

问卷到此结束。再一次真诚感谢您的参与！对于您的想法和建议我会认真反思。祝您生活愉快，幸福安康！

第二篇：大学生理想辅导员胜任力的调查问卷

大学生理想辅导员胜任力要素调查问卷

首先，欢迎参与本次调查问卷工作。众所周知，辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，肩负着教育育人、服务育人、管理育人的责任。辅导员的胜任力直接影响着大学生今后的发展，为了了解大学生心目中理想辅导员胜任力要素，方便学校辅导员的选拔、培养，特做次调查。谢谢你的合作！

（1）很不重要（2）不重要（3）一般（4）重要（5）非常重要

职业态度

1.责任感（）（）（）（）（）

2.处事公平公正（）（）（）（）（）

3.宽容（）（）（）（）（）

4.自信（）（）（）（）（）

5.严于律己（）（）（）（）（）

6.形象与亲和力（）（）（）（）（）

7.服务意识（）（）（）（）（）

职业技能

1.组织协调能力（）（）（）（）（）

2.语言表达能力（）（）（）（）（）

3.理解尊重学生（）（）（）（）（）

4.心理辅导能力（）（）（）（）（）

5.社会阅历（）（）（）（）（）

6.决策能力（）（）（）（）（）

7.团队协作能力（）（）（）（）（）

8.善于倾听（）（）（）（）（）

9.应变能力（）（）（）（）（）

10.培养他人（）（）（）（）（）

个人魅力

1.分析思维能力（）（）（）（）（）

2.洞察力（）（）（）（）（）

3.主动性（）（）（）（）（）

4.个人影响力（）（）（）（）（）

5.管理能力（）（）（）（）（）

6.创新能力（）（）（）（）（）

7.反思能力（）（）（）（）（）

补充要素

第三篇：小学数学教师胜任力调查计划书

小学数学教师胜任力调查计划书专业：社会学姓名：牛健学号：4100100

51.调查目的：构建小学数学教师胜任力模型，指导实践教学，促进教学质量的提高。

2.调查内容：主要考查小学数学教师的胜任力现状，小学数学教师的胜任力包括智力、管理规划能力、人际交往能力、专业知识与技能、个人特质六个方面。根据这些能力，划分出52个指标，设计调查问卷，自评表，访谈表，发放，回收，分析，形成调查报告。

3.调查对象：小学数学教师、小学生、小学生家长、小学校领导

4.调查范围：陕西师范大学新校区附属小学，陕西师范大学老校区附属小学，长安区某农村小学

5.调查方法：

5.1.文献法。我们通过广泛搜集胜任力研究的文献，提出小学数学教师胜任力特征的维度，编制问卷和访谈提纲。

5.2调查法。我们通过编制问卷，对小学数学教师、学生、学生家长发放相关问卷，调查他们对小学数学教师胜任力特征的看法。我们还通过行为事件访谈法对小学数学教师在教学过程中的表现进行访谈，概括其胜任特征表现；对小学校长和数学教研组组长则进行访谈，调查其对于小学数学教师胜任特征的看法。

5.3相关分析。在对问卷数据进行分析时，需采用相关分析，对各指标的关系进行重新分析，发现其相关性，调整我们的维度划分。

6.调查结果的呈现形式：调查报告

7.调查进度安排：18—19日：查阅大量相关文献，搜集搜有有关胜任力的研

究调查，设计具有创新性的胜任力模型维度和具体的指标体系。20—21日：商讨问卷形式及问题的设置，设计、修改调查

问卷。

23日 ：整理出问卷并打印。

24—25日：实施问卷调查。

26日：整理调查资料、数据录入与分析。

27－28日：撰写调查报告。29日：交调查报告

8.调查预算：所有调查均为电子版，不需要经费。

第四篇：胜任力读后感

《胜任才是硬道理》读后感

《胜任才是硬道理》是一本专题的励志书，其中以胜任力作为本书的核心内容，以翔实的实际案例围绕着这个主题论述了何为胜任力，胜任力的重要性，以及如何提高、保持你的胜任力。读后感慨良多，归纳于以下三个小题目，算是这本书的读后感。

一、人无远虑必有近忧

人无远虑必有近忧语出《论语.卫灵公第十五》，《四书集注》注道：容足之外皆为无用之地，而不可废也。故虑不在千里之外，则患在几席之下矣。人生一世，所生活的环境，所立足的社会，所交际的人和事，总须经过无数变幻，这些变化往往突如其来，令一些只活在当下的人措手不及，无从应对，只好慨叹命运捉弄，而后陷于困顿，不知所以。明者远见于未萌，智者得避危于无形。只有将眼光放得更远才能照见你的前途。当我们仅仅是讨论胜任这个话题时你可以视之为一时一事，而当你考虑自身的胜任与否时怎能只看当下？天行健，君子当自强不息。面对时刻变化着的社会，人便如逆水行舟，不进则退。正如书中所举微软的例子，没有人可以因为曾经的成就而驻足不前，一时的成功只意味着你可以完成的更好，居功而傲将使你远离你的目标，乃至成为整个团队的拖累。明天的我是否依然胜任我的工作，把胜任与否的危机感时刻灌注于你的思维，于人于我于所在的整个团队都将有百益而无一害。

二、激发你的潜能

有人说过：潜能无限，只未发现。人的潜能是否真的无限不得而

知，可以知道的事实是很多人在潜能被激发的时候，才知道原来自己也可以，只是缺乏一个前进的动力，所以说如何获取前进的动力才是你激发潜能的关键。如本书中指出的胜任的危机感就是个不错的动因，但却未必能成为你的动力，只有结合以正确的行为方式才会转变为你所需的动力。同处于危机感的压力之下可以有许多方式去应对，比如寻找一个漂亮的借口推卸掉自己的责任，或者远离压力置身于事外，再比如将压力转为前行的动力。怎样才是最正确的选择自是不言而喻的，而为什么许多人喜欢选择前两者，我认为是前两者更容易达成，而前进则意味着艰辛的付出。不断的审视自身，扫描自己的缺点，每当自己前进乏力时，认真思考一下，这的确是我无法胜任的吗？还是被懈怠的行事方式所羁绊？克服你内心对于自身变革的恐惧，去除对于辛勤付出的厌倦，才能将你所面临的压力转换为动力，不找借口找方法，只有不惧于勇敢的变革和辛勤的付出，甚至于自我加压以寻求不断前进的动力，这样的人和团队才能不断进取，激发自我潜能，让个人和集体充满前进的活力，远离被社会和时代淘汰的命运。

三、为明天而积累

“胜任力是一种动态能力”“为了让自己保持胜任，必须让自己不断成长！”“成长何来？靠学习！” 文凭的取得不应该成为学习的终点，“未来，我们很难靠学历来取得终身受雇的机会，但却可以靠培养‘终身受雇的能力’而存活下来。”因此这不仅不是学习的终点，更是你进一步学习的起点。“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”面对叶公的发问，孔子这样描述自己，我们对于孔子的印象更

多的是他的广博和睿智，而孔子却自得于自己的勤奋。即便是被誉为“天不生仲尼，万古如长夜”的孔子都不能不学，何况是常人如你我？常常可以听到一些厌倦读书的言论，以工作繁忙为借口，把读书充电作为一种工作以外的负担远远地推却掉。但我们的工作真的繁重到挤不出一点点时间来读读书充充电吗？著名的马上皇帝赵匡胤因年轻时所学不足，成为皇帝后着力为自己的知识欠缺进行弥补，每天都要读二、三卷书，有人劝他说国事繁忙，不必如此辛苦。而赵匡胤却深得其乐，不以为劳，并由此留下一个开卷有益的典故。与之相似的是另外一个马上皇帝李世民，同样是年少时读书不多，唐朝立国以后清醒的意识到不能单单以武力统治一个国家，于是在繁重的军务和政务之外致力于书卷。恰恰正是这两个当年的马上皇帝开创了中国历史上两个最灿烂的文化时代。既是，我们又怎么能以烦劳为借口逃避进一步的学习呢？

现今社会发展的脚步越来越快，知识更新和淘汰的速度也在不断的加速，只有不断的学习才能使得自己不至于落于时代之后。知识是胜任力的基础，脱离开这个基础我们的胜任力无从谈起，所以今天你每一点滴的知识所得必将成为明天胜任力的积累，为明天而积累，何乐而不为呢？

2012年3月27日

第五篇：中小学生学习力调查问卷

中小学生学习力调查问卷

初中学生卷

姓名_______ 性别______ 年级_______ 联系方式______________

同学们好，为了更清楚的了解同学们的学习现状，学习过程中所碰到的问题以及学习需要，以便帮助同学们健康发展和提升学习力，特编制此问卷进行调研，希望同学们如实作答。感谢大家。请在符合你的选项前打“√”，均可多选。1.你认为以下哪些方面对你的学习起着重要作用

A.学习兴趣 B.学习习惯 C.学习方法 D.学习毅力 E.学习能力 F.其他________ 2.在学习中，你认为以下哪些能力是你目前所缺乏的

A.注意力 B.思维能力 C.分析力 D.观察力 E.想象力 F.运算力 G.合作能力 H.创造力 I.操作力 J.空间知觉力 K.其他________________________ 3.目前学科中，你认为你最需要提升的是哪一些科目

A.语文 B.数学 C.英语 D.历史和政治 E.物理 F.化学 4．你认为在目前的学科学习中，需要提升的能力

A．记忆能力 B.理解能力 C.做题速度 D.口头表达能力 E.知识积累的能力 F.计算能力 G.倾听的能力 H.写作能力 I.书写能力 J.感受鉴赏能力 K.其他__________ 5.在学习中，除了能力非常重要，以下因素你认为哪些同样很重要

A.自信心 B.兴趣 C.受挫能力 D.人际交往 E.毅力 F.责任心 G.制定目标和计划 H.感恩心 I.情绪控制 J.自我管理 K.其他___________ 6.你喜欢以下哪些课堂

A.利用多媒体 B.开放式，老师学生互动，气氛活跃 C.作业适量 D.注重学生实践体验，比如实验课、角色互换、活动课 E.与学生实际生活息息相关，将课本知识延伸到生活

F.师生关系融洽，互相尊重 G.老师讲课生动有趣,不死板 H.课堂用小游戏或小故事贯串知识点 I.老师讲课重难点突出，有条理

J.同学们相互协作交流讨论 K.其他_____________________ 7.你在语文学习中遇到的困难

A.对语文没兴趣 B.不喜欢背诵 C.很少进行课外阅读 D.不会写作文 E.不喜欢阅读 F.害怕文言文 G.不能很好地进行语言表达 H.其他______________ 8.你认为学习的目的是什么

A.应付考试 B.在现实生活中运用

C.提升自身素养，增加文化底蕴 D.通过潜移默化内化成良好人格的一部分 9.你在目前学习中，遇到哪些困难

A.不想记诵 B.上课听不懂 C.理解力差 D.没兴趣 E.没方法 F.老师没趣 L.其他_______ 10.你在数学学习中存在问题

A．听不懂课 B．不会做题 C.不能正确运用公式或定理 D．审题出错E．怕运算量大的题 F．怕几何证明 G．怕函数及综合应用题 H．解题不规范 I．其他 11.你愿意参加课外辅导吗

A.非常愿意 B.一般 C.不愿意 D.随便，应父母的 12.若你参加课外辅导期望达到的效果

A.提高分数 B.提高学习能力 C.改善方法，提高效率 D.培养学习习惯E.点拨知识疑难 F.培优拔尖 G.专项强化，如阅读、速算 H.其他