第一篇：改革开放教育变化问卷调查表
改革开放以来教育变化问卷调查表 您好！为了了解改革开放以来我国教育事业的发展，请您协助我们完成此次问卷调查。本次问卷采用匿名形式，不涉及个人隐私，您的信息将会作为我们形成最终论文的宝贵材料，希望您能认真、如实地填写。感谢您的支持与合作！
1．您的职业：
2.您的年龄是： A．18-25B.26-35C.36-45D.其他
3.您的学历是： A.高中B.大专C.本科D.其他
4.您来自： A.城市B.县镇C.农村
5.您周围有人在适龄阶段未接受义务教育或中途辍学？ A.有，人数不多 B.有，人数较多 C.没有 D.不知道
6.您就读的高中有无开设实验课，实验设备齐全吗？ A.有，齐全 B.有，设备一般 C.很少实验课
7．您周边有博物馆、公共图书馆等公用教育设施吗？ A.有B.没有 C.不清楚
8.改革开放以来，您家乡学校有何变化？[多选题]A.学校规模明显变大 B学校设备更加齐全 C.高等学府增多 D.没什么变化 E.其他
9.您对大学教育比较认同以下哪点： A.师生互动较好，教学质量高B.老师知识渊博，讲的头头是道
C.生硬地机械地空谈理论，与实际脱节D.保留意见
10.您觉得周围大学生素质如何？A.较高及以上 B.一般 C.可以忍受 D.不敢恭维
11.下列对大学生活的看法，您较认同哪点？ A.人生的象牙塔，满怀憧憬和希冀 B．比高中更快的学习节奏，更高的学习要求，更多的学习课程 C．终于自由了 D.其他
12．目前您最关心的是:A.学校的教学环境 B.教师素质 C.学费 D.教育体制改革
13.您认为现在的学费如何:A.很便宜 B.一般 C.有点贵 D.太贵了，勉强支付 E.十分贵，不能支付
14.在您就读的高中每年平均学费是: A.1000或1000以下B.1000—2000（包括2000）C.2000—3000（包括3000）D.3000以上E.不知道
15.您村里（社区）有大学或以上学历人数的占： A.20%或20%以下 B.20%—40%（包含）
C.40%—60%（包含）D.60%以上
16．您认为中国的教育现状如何： A.城乡居民子女受教育程度差别很大B.教育普及度不高C.农民工子女受教育问题突出D.国家的奖励政策有待提高E.教育费用昂贵F.很好，满意
17．您怎样看待国家现行的教育体制？ A.非常满意B.基本满意C.不满意D.其他
18．您觉得国家对教育的投入够不够？A.考虑到中国的实际，已经足够大了B.总体而言，国家队教育的投入还是缺乏远见，不够坚决C.不清楚
19．您觉得改革开放以来教育方面的重大变化有哪些A.高等教育快速发展，高校扩招生B.义务教 育免费C.教师的素质和地位不断提高D.教育设施的现代化、信息化 E.素质教育全面推进
F.助学政策出台，学生资助政策体系扩大G.教育对外开放水平提高H.职业教育受到重视，技术类院校发展迅速I.其他
20．您享受过下列那些政策：A.西部助学工程B.助学贷款C.勤工助学D.减免学费E.绿色通道
21.对我国教育事业改革开放以来的发展与成就，请说说您的看法（用一句话）：
第二篇：改革开放以来教育变化
改革开放以来中国教育状况的变化
可以这么说，教育乃立国之本。因为只有通过教育才能培养出高素质的人才，投入到国民建设的各行各业中去，才能实现国家的繁荣与富强。像英美法德日这些发达国家在崛起指出，无一不把国民教育摆在首位。其中最为典型的就是德国，在普鲁士帝国时期，小学就开始实行真正的义务教育，学习的范围全面实用而科学，从此以后，德国将国民教育摆在国家建设的首位，并在各个领域催生出一大批光辉璀璨的巨星。也正应为如此，才使德国拥有了在两次世界大战中叫板英法美等强国的实 力。而在21世纪这个号称信息，知识的时代，不重视教育民族只能等待的淘汰的命运。中华历经五千年之沉浮而不消逝，我想在很大程度上要归功于中国几未间断的教育史。
（一）高等教育
改革开放30多年来，我国高等教育规模取得了跨越式发展，高等教育地位空前提高，高等教育作用日益凸显，高等教育质量稳步提升。我国高等教育快速发展与巨大变化，是在邓小平理论指导下，伴随着改革开放的步伐取得的成果，是高等教育理念转变与创新的成果。
改革开放以来，在邓小平理论和中国特色社会主义理论指导下，推动了我国高等教育理念的转变与创新。
（1）从高等教育单一属性论向双重属性论转变
新中国建立以后，我国各方面受前苏联影响较大，把教育当作上层建筑范畴，把高等教育属性定为上层建筑。上世纪五、六十年代，由于我国受“左”的思潮影响，从反右斗争到“文化大革命”，高等学校都是重灾区，成了“阶级斗争的工具”、“无产阶级专政的工具”，广大知识分子受到残酷迫害。把高等学校乃至整个教育当作上层建筑，除了不断遭到“阶级斗争”外，还把教育当作不从事物质生产的消费部门。既然是消费部门、福利事业，因此对高等教育投入严重不足。国家只注重钢铁、粮食、煤炭、交通等物质生产，把教育列入另类，因而有“一 1
工交、二财贸，剩下多少给文教”之说。教育经费长期徘徊在占国内生产总值的3%以下。把高等教育定为单一的上层建筑属性是思想认识上的偏差、理论上的误导，造成的后果很严重，损失很大。
1978年改革开放以后，随着拨乱反正、肃清“四人帮”流毒，邓小平首先冲破“左”的思想束缚，强调生产力的重要作用，强调科学技术的重要作用。
1985年，中共中央在制订《关于教育体制改革的决定》中规定：“中央和地方政府教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长。”1993年2月，中共中央、国务院关于《中国教育改革和发展纲要》再一次明确提出：“逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，本世纪末达到4%”。尽管种种原因未能达到，但各级政府、全社会对教育的重视程度大大提高了，教育优先的地位确立了，有力地推动了我国高等教育的快速发展，高校从到1978年的598所、在校生132.19万人、毛入学率1.56%，发展到2010年的3155所、在校生3000万人、毛入学率25%。国家有力支持和实施了“985 工程”“211 工程”等一系列计划，在高校中集聚了一大批高层次、人才，取得了丰硕的科研成果，形成了一批具有国际先进水平的学科，缩小了与世界一流大学的学科差距。
（2）从高等教育体制一元化向一主多元化转变
从1949年新中国建立到改革开放前，我国实行社会主义公有制和计划经济体制，把公有制、计划经济和按劳分配作为社会主义三大特性，也是区别于资本主义的三大优越性。1956年，伴随工业、农业、手工业私有经济体制的改造，全国各类学校全部变为国有化的公立学校。高等学校逐步形成了与经济体制相适应的教育体制，具体表现在：一是国有化的办学体制，所有高校归国家所有，纳入国家计划，政府对学校是“统、包、管”，学校对政府是“等、靠、要”，一切按政府部门的计划、指令办事。学校没有压力、没有动力，办事效率不高，办学效益不高。二是条块分割的领导体制，计划经济是条条专政、条块分割的经济，高等学校也分割为教育部直属学校、中央部委属学校、地方（省市级）所属学校、企业所属学校等。导致大学条块分割，自成体系，自我封闭。学校及专业布局结构不够合理，高校的行业性、单科性过强，有限的教育资源过于分散，学校的潜力不能充分发挥。三是高度集权的管理体制，计划经济是集权经济，一切权力集中在政府手中，高校没有什么办学自主权。
20世纪70年代末以来，在邓小平理论指导下，中国的改革从农村到城市，逐步推进，全面展开。1992年，党的十四大明确提出建立社会主义市场经济，鼓励多种经济体制共同发展，于是，个体经济、集体经济、股份合作制经济等多种经济体制蓬勃发展起来。市场经济和一主多元经济体制的建立，有力地冲击了传统的高等教育办学体制，促进了高等教育办学理念的创新和体制改革，主要表现在以下四个方面：第一，建立一主多元的办学体制，改变一元化的国家办学体制;第二，改变“条块分割”的领导体制;第三，改变高度集权的管理体制，扩大高校办学自主权;第四，改变单一的投资体制。
（3）从认定高等教育是事业性单位向事业性产业性单位转变
改革开放以来，正是树立了高等教育是一种特殊产业的观点，把高等教育当作产业来办、来经营，激发了学校的办学积极性、为社会服务的积极性，有力地推动了高等教育事业的大发展，加强了高等学校与社会各方面的紧密联系，为社会主义现代化建设，为各类人才的培养作出了重大贡献。1999年以来的高校扩招，高等教育的规模扩大了4-5倍，而政府投入增加甚少，仅提高一点几个百分点，至今仍未达到GDP的4%。巨大的经费缺口，主要靠发挥了高等教育产业性的巨大作用。
（4）从高等学校在教育教学上以知识为本向以育人为本转变
树立以人为本的教学观，就是尊重学生的个性和人格，承认学生的差别和不同的需求，改变传统的简单化的、程式化的、“工厂化”的培养方式，强调个性化、人性化教育，因材施教，因人而宜，促进学生个性健康发展和人的全面发展。
（二）基础教育
基础教育指学前教育和普通初等、中等教育。初等教育（小学）等为六年制；中等教育分为初级中学和高级中学，通常各为三年。另外有少数把小学和初中合并在一起的九年一贯制学校。
1978年改革开放以来，中国的基础教育事业进入了一个新的发展时期。1985年中共中央发布的《关于教育体制改革的决定》中提出了“实行基础教育由地方负责，分级管理的原则”，从而极大地调动了地方各级政府，尤其是县、乡两级政府办学的积极性。1986年全国人民代表大会颁布《中华人民共和国义务教育法》，使中国的基础教育走上了法制的轨道。1993年中共中央、国务院发布《中
国教育改革和发展纲要》，明确了到本世纪末中国基础教育的发展方向和基本方针。1999年初国务院批转了教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》，这一计划是教育战线落实“科教兴国”伟大战略的具体举措，是在落实《中华人民共和国教育法》及《中国教育改革和发展纲要》基础上提出的跨世纪教育改革和发展的施工蓝图。6月，中共中央、国务院发布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，为构建21世纪充满生机活力的具有中国特色的社会主义教育体系指明了方向。
改革开放30年来，中国的基础教育事业取得了巨大成绩。截止到2010年底，全国已有幼儿园15.04万所，在园幼儿2976.67万人；有小学25.74万所，在校学生9940.7万人；普通初级中学54890所，在校生5279.3万人；普通高级中学14058万所，在校生2427.3万人；有特殊教育学校1706所，在校生42.56万人。
（1）幼儿教育
中国幼儿教育是中国教育事业的重要组成部分，其形式在城市以幼儿园为主，有三年制的，也有一年或两年制的；有全日制的，也有半日制、寄宿制、计时制的。在农村则以学前幼儿班为主要形式，另外还有季节性幼儿园。在老、少、边、穷地区，除正规教育外，还有幼儿活动站、游戏小组、巡回辅导站、“大篷车”服务等灵活多样的非正规教育形式。中国幼儿教育按照国家、集体、公民、个人一起办，多渠道、多形式发展的方针，极大地促进了幼儿教育事业的发展。为加强对幼儿园的领导和管理，国家先后颁发了《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》等一系列法规文件，使幼儿园的管理工作逐步走上科学化、制度化的轨道。
国家还规定了幼儿教师的任职资格和考核制度。目前全国的幼儿师范学校、职业高中的幼教专业也得到很大发展，已形成了一定规模的幼儿师资的培养培训体系。
（2）中小学教育
中国的中小学分小学、初级中学、高级中学三个阶段，共12年。小学有5年制和6年制两种，前者约占小学总数的35%，后者约占65%。初中多数为3年制，极少数为4年制(约有98%的初中生在3年制学校)。小学和初中一共9年，属义务教育阶段。普通高中学制3年。
1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布以来，各级政府依法实施九年
义务教育并取得了显著的成绩。据统计，2010年全国小学适龄儿童入学率已达99.7%，小学毕业生升入初中阶段(含普通初中和职业初中)的比例已达98.7%。全国90%的人口地区普及了初等义务教育，85%的人口地区普及了初中阶段义务教育，大城市市区和沿海经济发展较快地区已开始普及高中阶段教育。
中国政府非常重视农村、贫困地区、民族地区的普及义务教育工作。1987年，原国家教委和财政部颁发了《关于农村基础教育管理体制改革的若干问题的意见》。目前我国农村普遍推行“县、乡、村三级办学，县、乡两级管理，以县为主”的体制，把发展教育，提高劳动者素质同发展地区经济，加强精神文明建设，提高人民生活水平结合起来，促进了农村教育和当地经济的发展。目前，全国有95.2%以上的小学、87.6%以上的初中、71.5%以上的高中设置在县镇和农村。1995年-2000年，教育部、财政部实施了“国家贫困地区义务教育工程”。其中中央拨专款39亿元，加上地方政府配套资金共100亿元，用于改善贫困地区义务教育办学条件。
（三）职业技术教育
八十年代以后，中国职业技术教育迅速发展。职业教育体系逐步形成高等职业教育、中等职业教育和初等职业教育三级职业教育体系。
从经济社会发展上来看，发展高职教育对于走新型工业化道路，推进产业结构调整和经济增长方式转变，加快发展制造业和现代服务业，建设社会主义新农村，促进就业再就业，为构建社会主义和谐社会做出了应有贡献。
中等职业教育学科门类齐全，进一步贴近市场。面向生产服务第一线，深入推进教育教学改革，中等职业教育的培养模式灵活多样，职业特点更加突出，办学特色更加鲜明，充满发展活力，中等职业学校规模不断扩大。
高等职业教育办学主体多元化，打破了单一的政府办学格局，初步形成了以政府为主导，行业、企业和各种社会力量多方参与，公办与民办共同发展的多元化办学格局。目前，高等职业院校在数量、在校生人数、毕业生人数等 方面在普通高校中所占比例上升，本科院校在普通高校中所占比例则下降。经过积极探索，目前形成了“国务院领 导下，分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与”的管理体制。行业和企业举办职业教育得到了 进一步落实，公办和民办高等职业教育共同发展的办学格局初步形成。
回顾改革开放以来，在邓小平理论和中国特色社会主义理论指导下，我国教育的状况发生了很大变化，有力地推动了我国教育的发展和质量的提高。我们必须不断加强学习，不断更新教育理念，用先进的马克思主义中国化理论指导我国教育的改革和发展，为建设教育强国、推进社会主义现代化建设做出贡献。
参考文献：
1.杨德广:改革开放以来高等教育理念的转变与创新[A]
2.张秀兰:《中国教育发展与政策30年》，社会科学文献出版社，2008.12 3
3.王梦奎：《中国改革30年》，中国发展出版社，2007.7
4.教育部：中国教育发展概况
5.教育部：中国基础教育发展概况
第三篇：改革开放变化
改革开放 30 年家乡的变迁调研 【摘要】 1978 年，中国共产党召开了具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放的历史新时期。在抓住时机，实施改革开放的伟大战略后，中
国在政治，经济，文化等一系列领域均取得了举世瞩目的成就。改革开放的伟
大实践，使中国人民的面貌，社会主义中国的面貌，中国共产党的面貌发生了
历史性的变化。尤其是农村，经过了三十年的改革开放，农村发生了翻天覆地 的变化，农村经济实力明显增强，人民生活环境不断改善，生活水平不断提高，生活方式不断趋于多样化。而农民的收入状况和生活水平是我国全面建设小康
社会道路上的首要问题，因此了解改革开放所带来的变迁具有重要意义。
【关键词】
改革开放；农村；现代化 【正文】 20 世纪 70 年代末，当时的新中国正处在一个水深火热的时期。国 内：
“文化大革命”十年内乱，使党，国家和人民遭受严重挫折和损失。整个政
治局面处在一个混乱状态，经济情况处于缓慢发展和停滞的状态，国民经济到
了崩溃的边缘。国际：全球经济以更快的速度向前发展，我国经济实力，科技
实力与国际先进水平的差距明显拉大，面临着巨大的国际竞争压力。在这样的
历史背景下，要增强我国社会主义的生机活力，解放和发展社会生产力，改善
人民生活，追赶时代前进的潮流，出路只有改革开放。以邓小平为核心的党的 第二代中央领导集体正是在科学分析国内国际发展的大势，准确把握时代主题
和人民愿望的基础上，做出把党和国家工作重心转移到经济建设上来，实行改
革开放的历史性决策，率领人民踏上了新时期实现社会主义现代化的伟大历史 征程。1978 年 12 月，党的第十一届三中全会的胜利召开，把党的工作中心转移
到以经济建设为中心的轨道上来，正式拉开了我国改革开放的序幕，标志着我
国的全面改革开放和经济建设事业的开始。
本次调查主要通过对改革开放以来家乡变迁的调查，多层面多角度地分析
改革开放对农村建设与发展的巨大影响。
一、衣、食、住、行方面的显著性变化
（一）、衣：从粗布装到时尚服装
从我父母老一辈人的叙述当中了解到，当时家乡人穿的都是自己做的粗布 3 衣服。从新到旧，这个穿过那个接着穿，穿到破了也舍不得扔掉，补补接着穿。
改革开放后，随着物质的丰富，人们的衣着变得丰富多彩了，家乡的百姓在穿
着上与三十年前不可同日而语了。不是时尚款式服装不穿，不是牌子服装不穿。
以前是出门没有衣服穿，现在是出门不知道穿哪套好。从上到下，从里到外，样式不断更新。服饰已不仅仅是御寒工具，更成为了人们显示风度、展示个性 的方式。
（二）、食：从吃饱到吃好
父辈们谈起三十年来在吃的变化上，大都感慨万分。过去一大家子人，吃 的最多的就是大锅煮的红薯和菜坛腌的腊菜，甚至连吃一顿白面做的饭都是很
奢侈的事情。那时过年是大家最向往的，因为过年能吃上一顿比平常好一点的
饭。改革开放后经济有了飞速发展。现在好了，平常就能吃上白面膜，大家想
吃啥吃啥，大鱼大肉早已是平常菜，甚至都嫌油腻了。吃饭不仅讲究个色，香，味俱全，还要营养均衡，合理膳食。
（三）、住：从黄泥茅草房到二层楼房
听老人们说，三十年前，村里目光所及之处，全是清一色的土坯房，茅草 的房顶，泥砖的墙。我爷爷奶奶住的泥巴房现在还在我们那个庄伫立着，现在
厨屋的墙已经倒了，堂屋的房顶也有个大洞。曾经，父亲叔叔他们就是在那里 长大的。现在不一样了，改革开放三十年来人们的住房条件是越来越好，家里 的人们要么自己家盖上了楼房，要么到镇上买了房。前两年，爸爸也在镇上买
了一套两层的楼房。从整体来看，农村里几乎是家家户户都住上了钢筋混凝土 的房子，土房时代结束了。
（四）、行（1）、从土路到村村通
以前的农村，所谓的路都是被人们踩出来的，没长草的泥巴路，一到下雨
出个门，回来满腿拐的都是泥巴，即使是晴天，也弄得一身灰，一拍一冒烟。
现在呢，村村通政策的实施，庄里的水泥路修到了家门口，出行变得越来越快 捷，上哪都方便。家乡农民终于告别了过去晴天一身土，雨天一身泥的行路难 时代。（2）、从步行到开车 4 据我的父亲回忆说，以前出门上哪办个事，都是靠两条腿走路，家里缺啥
少啥，基本上都是拉着板车步行到十几里外的集市上去买，来回就得大半天。
母亲说那时候她和父亲结婚的时候，最想要的就是缝纫机和自行车。现在人们
出门有人骑自行车，有人骑电瓶车，有人骑摩托车，也有一部分人已经拥有了 自己的私家轿车。
家乡人民的衣食住行，也就是我们身边最普通的小事，但就是这些小事最 能体现出改革开放三十年的成果。三十年来，家乡人民的物质条件上不仅发生
了很大变化，思想及文化生活方面的改变也不容忽视。
二、思想及文化生活方面
（一）、对子女教育从轻视到重视
家乡像父母年纪那么大的人有很多都不识字，很多家庭的孩子仅限于念几
天书认识几个字，不是“睁眼瞎”就行。家长观念上也认为念书没有用，不如
回家帮家里干点活。改革开放后，国家对九年义务教育实行了“两免一补”，实
现了真正意义上的义务教育。家乡人民对教育的态度发生了转变，不再认为读
书没用，都非常重视教育，积极支持子女上学念书，掌握科学文化知识，他们 的知识水平跟都有了很大的提高。
下面是关于农村人们受教育程度的调查结果： 受教育程度 5% 35% 48% 8% 4% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 小学 初中 高中 大学 其他
根据调查结果我们可以发现：改革开放以后，受教育程度变化较大并能够
接受高等教育的家庭占 8% ；受教育程度有所变化的家庭占 48% ；义务教育能够 完成的家庭仅占 35%。
由此我们可以看出，农村教育发生了前所未有的变化，这
一切归功于党的惠农政策，归功于改革开放。在改革开放后，义务教育基本普 5 及，并且有更多的人能够享受到高等教育，这对我们国家的发展来说是非常有 利的。
（二）、休闲方式从没有到多样化
随着农村人民的生活水平的提高，他们也开始追求精神生活的享受了。三 十年前百姓的业余生活很单调，买个小电视机都是一种奢侈品，家境最好的率 先买了台 14 英寸的黑白电视机，引得全庄百姓都来看。改革开放后的 30 年来，电视机已从少数家庭的奢侈品逐渐变为所有家庭的日常家用电器。即使是互联
网，最初作为高科技的象征，也一样走进了寻常百姓家。
下面是关于农民休闲方式的统计结果： 休闲方式 14% 37% 7% 25% 17% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 逛街 看电视 KTV 上网 旅游
根据调查的结果我们可以发现：农民休闲方式的结构呈多样化发展。其中，上 网、旅游、逛街、KTV 等活动以新型姿态快速发展，比例持续上升，看电视仍然 是人们闲暇时的主要消遣活动。该现象的出现主要还是因为农村经济的发展，农民收入的增加，使农民有更多可供支配的资金从事更加丰富的休闲活动。除
此之外，消费品种的多样化、交通便捷以及与外界联系的加强都导致了此类现 象的出现。
综上可知，中共十一届三中全会以来，中国改革开放和现代化建设取得了
巨大成就。农业产业不断壮大，农村经济持续快速增长，农村环境面貌大为改
观，农民生活水平不断提高，这都得益于党的正确领导。30 年来，我国经济持
续快速发展，物质产品极大丰富；伴随着经济社会的不断发展和进步，人们的
思想观念不断更新，人与人、人与社会、人与自然的关系更加和谐。30 多年的伟大历程和光辉成就雄辩地证明，改革开放是决定当代中国命运 6 的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路；
只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展
马克思主义。邓小平多次指出，改革必须坚持社会主义方向。他说： “世界上对
我国的经济改革有两种评论。有些评论家认为改革会使中国放弃社会主义，另
一些评论家则认为中国不会放弃社会主义。后一种说法比较有眼光。” [1] 改革开
放符合党心民心、顺应时代潮流，方向和道路是完全正确的，成效和功绩不容
否定，停顿和倒退没有出路。在改革开放和现代化建设取得巨大成就的同时也
面临不少困难和问题，这些问题我们应客观分析、沉着应对，认清方向、坚定
信念。必须充分认识到：在中国共产党的领导下，依靠社会主义制度，问题是
可以在前进中解决的，也只有在前进中才能解决。这次调研过程中，我深深地感受到家乡人的淳朴和勤劳。在家乡人亲切的
言辞中，了解到了家乡在改革开放三十年来变化的巨大。家乡的变化，让我明
白，没有改革开放，就没有家乡的今天。家乡的进步和祖国的腾飞来之不易。
改革开放，使中国经济蓬勃发展；改革开放，使人民生活安居乐业。展望未来，我们有理由相信，随着改革开放的深入，人民的生活会更加富足美好。
参考文献： [1] 邓小平．邓小平文选 [C].人民出版社，1993，（134）
第四篇：改革开放30年变化
改革开放以来中国的变化
时间流逝，不知不觉，改革开放已经走过了三十年的路程。改革开放以来，中国发生了翻天覆地的变化，大街上热闹非凡，公路上车水马龙，一座座高楼大厦拔地而起……中国历经千辛万苦，终于走上了繁荣富强、世界文明之路。
第五篇：改革开放家乡变化
赶超·跨越·巨变
――莒县交通运输发展综述
路如琴弦，弹奏一曲曲奋进乐章；
桥似彩虹，放射一束束和谐光芒。
从城市到乡村，从铁路到公路，从县道到乡村道，从客车到出租车，与人民群众生活息息相关的“行”,近年来，在莒州大地上发生着翻天覆地的变化。
今天，不管在城市还是乡村，都有一种自豪感洋溢在莒县人的心头：交通越来越发达，出行越来越便利。莒县交通运输事业的快速发展，既促进了经济社会的更好更快发展，也让莒县人民真真切切感受到了“跨越”与“巨变”。
建设篇：打破瓶颈舒筋通络
经济发展，交通先行。近年来，莒县抢抓机遇，把加快农村交通基础设施建设作为改善农村生产条件的重要工作来抓，凝心聚力，克难而进，取得了突破性进展。
据统计，自2003年实施“村村通”工程以来，莒县累计投资6.2亿元，改造农村公路1980公里，建设大中桥梁158座。先后对县道莒安路县城至洛河段、天洛路洛河至棋山段、莒大路县城至店子集段、孟双线招贤至东莞段等共107公里进行了大修改造。同时，改建完成18处集农村公路、农村货运、农村客运和 局领导班子实行任务分解法，以实现外来资金到位为目的，瞄准招大引强，敢于自我加压、敢于调高目标、敢于突破极限，形成了落实一批、促成一批、洽谈一批、储备一批的项目生成发展良性循环，为交通运输事业发展增强后劲。据统计，仅今年以来该局累计争取公路建设资金2000余万元。管理篇：规范市场繁荣发展
通衢大道望眼开，百舸千帆竞驶来。
随着一条条通衢大道的节节延伸，莒县交通面貌发生了翻天覆地的变化。交通运输业等相关产业也出现了千帆竞渡、百舸争流的良好局面
科学决策，加强管理，优化运输结构，建立统一、开放、竞争、有序的运输市场秩序，是保障运输业健康发展的重要措施。莒县交通运输部门按照“严格、精细、科学”的管理理念，依法严格履行市场监管职责，严把道路运输查验、车辆检测及市场准入关，严厉打击超限超载以及无证经营、违章经营等非法营运经营行为,所有客车、危险品运输车辆全部安装启用了GPS卫星定位系统和行车记录仪，率先在全市实现了车辆运行视频监控，确保了广大群众出行安全，全县基本形成了统一开放、竞争有序、人便其行、货畅其流的交通运输环境。
既要货畅其流，又要人便其行。在规范货运市场管理的同时，莒县还大力实施“村村通”客车工程，采取新开线路、现有线路调整、热线挂冷线、长线挂短线等措施，对老线路分流，让车辆上山下乡、串村过门，使客运布局更加合理、科学。截止目前，全县共开通农村客运班线82条，客运班车265辆，日发班次达520个，全县行政村客车通达率达100%。同时，莒县还积极引导出租车变定点待租为运行待租经营模式，推行电台式网络化管理，方便了市民乘车。全县形成了以班车客运为主导，出租车和旅游客运为补充，服务城区、乡村和旅游景点的四通八达、干支相连的多层次、城乡一体化客运网络。
文明篇：树立品牌塑造形象 如果说路通车通是物质文明的一次历史性飞跃，那么全力优化软环境，服务经济社会发展，打造“阳光交通、和谐畅通”品牌，则是莒县交通运输行业更高境界的文明追求。
2010年，莒县交通运输局以惩防体系建设为着力点，实施了惩防体系3D模式，即依科技为支撑点、抓住教育、制度、监督三条主线，构建事前预防、事中监管、事后惩治三个层面的立体惩防体系，营造了风清气正、干事创业的良好氛围，为事业发展提供了坚强有力的支持和保证。这一做法被中纪委、省纪委、省惩防体系建设办公室、省交通运输厅、市委政策研究室分别予以刊发。县纪委印发文件在全县推广。2011年3月15日 《中国纪检监察报》予以深度报道。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”面对交通运输发展的新形势，莒县交通运输局全体干部职工在以局长纪同坤为首的新一届领导班子的带领下，正以崭新的姿态、务实的作风、创新的精神，在谋求莒县交通运输事业科学发展、跨越发展、和谐发展的道路上谱写新的篇章。
莒县交通运输局局长纪同坤感言：
交通运输是经济社会发展的“生命线”。为社会经济发展提供有利条件，铺平发展道路是交通运输局的历史责任与使命。我们将牢固树立跨越发展的雄心壮志，始终保持后发赶超的进取精神，锲而不舍、真抓实干，一方面加快推进交通基础设施建设项目的进程，打造高效、通达的交通运输网络；另一方面，加大交通运输“软实力”建设，增强莒县综合交通运输管理能力，提升交通运输行业的文明服务水平，为胜利实现“十二五”发展目标，加快建设经济繁荣、文明开放、生态优美、和谐稳定的新莒县作出新的更大贡献，以优异成绩迎接建党90周年！“要想富，先修路。”2003年，为了让农民兄弟甩开大步奔小康，一场声势浩大的“村村通油路”工程在日照拉开了序幕。如今，在不到三年的时间里，全市已新建农村公路1996公里，涉及1268个行政村，通村率从2003年的36%提高到75%，受益群众达到100多万人。
变化之一：“村村通”改善了农村的生产和生活条件，提高了农民的生活水平。统计显示，我市开展农村公路建设的这三年，也是自建市以来，农民收入明显提高的三年。特别是2004年全市农民收入大幅度增长，人均纯收入达到3695元，增长11.8%，创近年来的新高。记者采访时，无论是在田间地头，还是进村 赶个集的都没法去。现在好了，公路通了，俺们和城里人一样出门能坐上公共汽车，上哪去都方便了。”
变化之二：“村村通”完善了路网结构和功能，道路通达能力得到显著提高。农村公路是路网的神经末梢，是体现公路“从门到门”运输特点的最后一环。随着日东高速公路和同三高速公路日照段的建成通车，我市对外的公路大通道已经打通，加快建设通村公路，是完善和优化我市路网结构的关键所在。从2003年农村公路改造工程启动至今，全市高级、次高级路面里程比2002年增长了122%，行政村通油（水泥）路率较2002年底增长了39%。随着农村公路的建设，农村客运网络得到进一步完善和发展。按照“路通到哪里，车就通到哪里”的要求，交通部门大力发展农村客运，较好解决了农民出行难、乘车难的问题。在2003年全市实现村村通客车的基础上，去年又设置安装了“村村通”客车站棚和站牌，进一步方便了农民出行。目前，全市农村客运线路达到126条，客运班车达到607辆，日发车近400个班次，农民群众在家门口就能坐上“方便车”、“经济车”、“安全车”，县域“半小时交通圈”初步变为现实。
变化之三：“村村通”促进了农村产业结构调整，壮大了镇域经济。农村公路建设，不仅成为当地农产品流通的有力助推器，更是带动农村产业结构调整、加快工业化进程，促进镇域经济发展的关键性因素。没有“村村通”，莒县的“万亩瓜菜”、“万亩大姜”，岚山的“万亩茶园”，东港的“万亩银杏”，五莲的樱桃园等高效特色农业，都还只能“养在深闺无人识”。而随着农村公路建设的推进，这些支柱产业的优势更加突出，规模效益更加显著，有力地带动了周边地区农业结构的调整和产业化的发展。同时，便捷的交通条件，变化之四：“村村通”与产业布局调整和小城镇建设相结合，加快了城乡一体化进程。推进城乡一体化建设是当前加快农村经济发展的一个重要战略目标。各区县在农村公路建设的推进过程中，注重与产业布局调整和小城镇规划建设相结合，极大促进了我市的城乡一体化建设进程。凭借优越的区位优势，把农村公路建设与产业布局调整、小城镇建设相结合，实施高标准规划，高标
变化之五：“村村通”密切了党群关系，增强了农村干部的凝聚力。“‘村村通’工程不但通了公路，而且通了民心，顺了民意，密切了党群干群关系”，岚山区碑廓镇的王圣波深有感触地说。
在修路期间群众自发给施工人员和驻工地的乡镇干部送水、送饭、送鸡蛋的情景屡见不鲜，场面非常感人。东港区西湖镇一位80多岁的老人看到水泥路修到家门口时，禁不住竖起大拇指说：“还是共产党的政策好，把公路修到了我们家门口。”“没想到修路有这么大的凝聚力，通过修路使我们村班子团结了，干部在群众中的威信提高了”，一位村支书如是说。原来村干部还担心公路通过村庄需要房屋拆迁，阻力会很大，但出乎意料的是，规划图纸一出来，村民不等村干部做工作，自己就主动动手拆迁。用他们的话说：“政府给我们修路，是为我们子孙后代造福，谁挡谁就昧良心。”通路通了民心，顺了民意，干部和群众的心连在了一起。
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