暑期教师培训感想

第一篇：暑期教师培训感想

暑期教师培训体会和感想

昨天上午我们参加了教委组织的暑期教师培训学习，我力求用最简短的时间；最简明扼要的语言给大家作以汇报；现在我就把学习的精髓和内涵整理如下：

一做快乐的教师，增强职业幸福感

教师的工作是职业也是我们挣钱的目标，但不是唯一目标；如果挣钱是唯一目标。那我们就和伏尔加河上的纤夫无异；而我们要把工作作为我们实现生命意义的一种手段。

故事一：《渡人》有一个出租车司机每天早出晚归。有一次，有一个乘客问他，你每天这么辛苦，你快乐吗？司机回答：我很快乐。我每天把我的客人拉到他们想去的地方，我这是在渡人，这样的工作使我快乐。他给我讲了这样一个故事：有一对老夫妻，他们已经走了很长很长的路了，实在走不动了。他们拦下我，告诉我他只有三块钱，他们的小区里这也不远，问我能不能送他们到他们要去的地方？当然，到那地方起步价要五块，而我一天所赚的薪水节余已足够送他们去那个地方。我没有要他们的钱，因为老年人也有尊严，如果不是真的很累，他们也不会来讲价，我没有要他们的钱把他们送回了家，他们很快乐，而我也很快乐。

这个故事告诉我们：作为幼儿教师，我们不能改变我们的工作，我们也不能改变世界，我们可以改变我们自己，让自己每天都生活在快乐中，在快乐中工作，在快乐中生活，何尝不是我们所要达到的境界呢？

二．学会聆听，感受来自心灵最深处的那份纯真，那份感动

故事二：有一个小男孩在乘飞机时，有人问他，如果这时飞机要坠落了，你会怎么做？小男孩果断的说：我会跳降落伞，其他人都哈哈大笑，认为这是小孩一种天真幼稚的话语，可是小男孩却眼里饱含着泪水说：我要跳伞去取回足够的燃料，回来救大家。最后的这句话让人震惊，让人感动。而我们幼儿教师往往不能完整的来聆听孩子发自内心的声音，习惯性地用自己的想法和行为来阻断孩子，我们又怎么能聆听孩子来自内心最深处的那份纯真那份感动呢？

三．感恩带给我成熟和伟大

故事三：曾经有两个人在沙漠里行走他们俩是一对很要好的朋友。在途中两个人不知道什么原因吵了一架，其中一个人打了另一个人一巴掌。那人很伤心很伤心，于是他在沙里写道：今天朋友打了我一巴掌。写完后他们继续前行，他们走着走着，来到一块沼泽地，那人不小心掉到沼泽里面，另一个人不惜一切拼了命去救他，最后那个人得救了，他很高兴很高兴，于是拿了一块石头，在上面写道：今天朋友救了我一命，朋友一头雾水，奇怪的问：为什么我打了你一巴掌，你把它写在沙里，而我救了你你却把它刻在石头上呢？那个人笑了，说：当别人对我有误会或对我做了不好的事就应该把它记载最容易遗忘的地方，由风负责把它抹掉，当朋友有恩于我或者对我好的话，就应该把它记到最不容易消失的地方，尽管风吹雨打也忘不了。

故而学会感恩也是幼儿教师需要修炼的本领，学会感恩，才不会怨天尤人，我们来到这个世界上，不是偶然，我们无法选择生命，但我们可以选择不一样的人生。

心存感恩才能使人伟大，心存感恩才能有所历练 心存感恩天地才能更广阔，感恩是一种美德，即使我们受挫，也只是暂时停止成功。

我们感恩父母带给我们生命，感恩孩子带给我们希望，感恩生活带给我们挫折与磨难，感恩领导带给我们动力，感恩一切带给我们光明与希望的人。

四．学会换位思考，做到兴趣与爱好的牵引

故事四.有两个人到商店去买烟29元一盒。第一个人说：我买一包烟要多少钱。商人答：29元。那人说：再赠我一盒火柴吧。商人答：不行。而另一个人说一盒烟多少钱。商人说：

29元。那人说：少一角钱吧！。商人说：行。那人又问：一盒火柴多少钱？商人答：一角。那人付给了商人29元。商人同意了为什么呢？

因为我们应学会换位思考学会站在别人的角度去思考。如果站在商人的角度上去思考，第一个人一次性付给29元，商人感觉我没有赚钱，反而赔了，第二个人的做法：让商人感觉烟也没有赔，火柴也没有赔相反反而赚了。故而我们在做事前先站到别人的角度上去思考问题，这样问题就迎刃而解了

一个人，一个家庭，一个单位，一个集体的成功绝非偶然。20％来自于IQ，80％来自于EQ，善于沟通来自于渊博的知识，内涵与个人修养，多读书才能使我们胸怀远大，一本好书会给我们智慧，给我们力量，给我们成功的牵引。《不抱怨世界》《解放父母解放孩子》《爱上双人舞》都告诉我们怎样生活，怎样经营家庭，怎样教育子女，在书中我们会找到不一样的自己

五．希望是人们展望未来的心愿。

有一部电影《肖申克的救赎》它是一部伟大的电影。它的伟大源自于他对人应对生活的诠释。1995年《阿甘正传》获得六项大奖《肖申克的救赎》未获得一项大奖，但随着时间的推移，对他的评分高达9.2分，是唯一一部评9分以上的电影，至今无人超越，他是真正的无冕之王，他没有华丽的特技，没有倾城倾国的女明星，也没有感人至深的爱情，而只是一个叫安迪的人在监狱里对自由，对信念对良知对友情的忠贞和执着，是这部影片最打动观众最美最纯的地方。

通过影片，透视自己的工作，透视自己目前的状况，我们是否也拥有那份执着，那份渴望，而为了这个心愿而付诸一生呢？

六.细心透过案例《玫瑰的幸福》《双面教师》让我们知道教师本身应拥有爱心，细心和对工作的真诚，对孩子的爱，才能获得孩子的爱和家长的爱戴。

通过学习我们应做到以下几点

1.胸中有梦，我们不一定要干成什么惊天动地的伟业，但胸中有梦，对于幸福的教师来说就与不是牺牲，而是享受，教育不是重复，而是创造，教育不是谋生的手段，而是生活本身。

2.身上有情，一个幸福的教师，必须拥有亲情友情爱情，是一个感情的富翁。

3.手中有书，幸福的教师都爱书，把读书做为一种生活方式，当做一种生活习惯。

4.眼中有事，做好每一件小事，是幸福教师获得幸福的条件。

5.工作有心，幸福的教师应有一颗认真细致的心，上班投入，下班放松。要紧的是马上做，重要的是坚持固定时间做，还要有一颗博大宽容的心，允许孩子犯错。

6.生活有色，幸福的教师不是工作狂，更不是苦行僧，会闭眼听音乐，也会睁眼看世界，会旅游，会读书，对生活多一点情调，多一点浪漫。

最后祝大家都工作开心快乐！家庭幸福美满！

第二篇：暑期英语教师培训感想

暑期英语教师培训感想

作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增...为期5天的英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的5天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了的**和**的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：

一、重新认识了自我通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

二、对英语课堂教学有了新的认识

通过听郑岚峰教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃

这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是郑岚峰老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。:

四、对教材的把握有了一个整体的认识

作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，Pairwork

和Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师！

第三篇：暑期英语教师培训感想

暑期英语教师培训感想

作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增...为期5天的英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的5天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了的**和**的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：

一、重新认识了自我通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

二、对英语课堂教学有了新的认识

通过听郑岚峰教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃

这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是郑岚峰老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。:

四、对教材的把握有了一个整体的认识

作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师！

暑假英语教师培训感悟

首先，十分感谢学校尊敬的领导们把信任与期望交给了我，使我很荣幸的获得了这次极其宝贵的提升专业素质和业务素质的机会。也感谢组内各位亲爱的同事把这个宝贵的学习机会让给了我。

作为一名教学经验尚浅的英语教师，我很荣幸的获得了这次极其宝贵的提升专业素质和业务素质的机会，参加了这期培训班的培训和学习。我倍惜来之不易的机会，在整个培训过程中，学习认真刻苦。我很清楚我此次来青岛的目的是学习！是在英语上充实自己！完善自己！提高自己！升华自我！这短暂的5天的学习是紧张而忙碌的。每天从7点开始，就必须自己记忆单词和练习口语，然后一天的课表也给安排的满满当当的，晚上会有英语晚会和英语角等活动。课堂上，面对外教富有趣味和一定难度的问题时，你必须有足够的勇气站起来去争取练习口语的机会，然后用流利的英语提出自己独特的见解，你必须对美国的历史、政治、教育以及社会生活有一个较为全面的了解。这些都不允许你在学习期间有丝毫的松懈与放松。然而，这种紧张而忙碌一点也没有减轻洋溢在我心中的快乐和幸福。我终于战胜了内心的怯懦与自卑，我仿佛又一次回到了十年前快乐美好的大学时光。坐在熟悉的课桌前，经历相似，感受却更为深刻，我深深的被耳畔这种优美的语言的魅力所吸引，所陶醉。陶醉之余，心里也更是种莫名的感动和感激，是组内各位亲爱的同事把这个宝贵的机会让给了我，是学校尊敬的领导们把信任与期望交给了我。

为了加强英语口语的练习，增强对美国文化的了解，形成更科学的英语教学方法，外籍教师经常组织我们讨论一些热门话题，比如“traffic” “population” “pollution and environment” “jobs and unemployment” “society safety” 等等;他们也鼓励我们到讲台前去做各种各样的“reports”，比如 “Chinese lucky symbols” “the differences between China and America” “different values”；各种充满异域风情的“customs” “food” “sports” “festivals” 活跃在我们的课堂上，这样，我们不仅了解到更多关于美国的历史文化习俗，也同时更深刻的理解了本国的文化习俗与价值观。更为重要的是，外籍教师们给我们带来了各种丰富英语课堂，提升教学效率的教学方法。就拿英语单词的教学为例，Deb教我们用 “word web” “words chain” “antonyms and synonyms” “Carousel” “word magic”等方法来有效的激活学生的词汇量，Vern 利用具体的语境，实际操作让我们的学生去攻克生词，他们还教我们去制作信息卡片以让学生们记忆单词。音乐、电影、故事介绍、实物展示、游戏，、竞赛均被引进了课堂，真正实现了“auditory” “visual” “kinesthetic”三种认知模式有机的协调与统一，以满足属于不同认知模式的学生的学习需要。我们的课堂是生动有趣，充满知识的，我们的课外也精彩纷呈的。外教帮我们开展了“Western wedding ceremony” “Christmas Party”“Easter Party” “baseball competition” 等活动，让我们对美国文化习俗又有了更为直观，更为深刻的了解，在以后自己的教学之余，也许我也可以借鉴一下他们的做法，经常举办一些 “English Corner” “English Party”等活动，以进一步培养和延伸学生英语学习的兴趣，并提高他们团结协作的意识。

通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。随着新课程改革的推进，教材，试卷对语言实际运用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客观条件和师资水平的限制，这个目标的完全实现仍然是一个长期而艰巨的过程。并且，要想实现这个目标，教师除了要提高自身的口语水平和专业素质外，更要转换在课堂上的角色。在传统的教学模式下，教师是一个完完全全的传授知识的机器，传授方法单调枯燥，只注重单向性，因而难以达到真正的师生互动，生生互动。因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。

在今后的日常教学生活中，我会与组内的同事共同分享学习心得，共同提高；并进一步向有经验的前辈学习，历练自己，提升自己，为实验中学的英语教学迈向更高的层次而努力！

最后，再次衷心感谢学校领导提供给我继续学习的机会。并盼望以后能有更多、更广泛的继续学习的机会让我们年青教师提升专业素质和业务素质，从而推进整个英语教学事业的发展。

第四篇：高中暑期 英语教师培训 感想

暑期参加了市教育局组织的“高中英语教学设计与实施”的英语课程培训。通过这次培训, 结合专家的讲解及同行之间的交流，使我对高中英语教学设计及英语教育有了新的认识。

一、高中英语新课程改革对老师提出了新的要求，教师的素质直接影响着学生的素质，没有高素质的教师队伍，新课程改革的目标就难以实现。作为中学英语教师，必须具备以下两方面的基本综合素质：第一，扎实的专业基础和过硬的教学能力。英语教师必须具备比较渊博的专业知识和丰富的教学经验，有深厚的语言功底和文化底蕴，即所谓“学高为师”。第二，积极反思、勇于探索的创新能力。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，反思有助于培养严谨的作风，也反映了一个人追求卓越、力求完美的工作的态度。而强烈的创新激情是教师永葆青春、不断超越自我的原动力，是取得非凡成绩的催化剂。我更深的了解新课程标准的意义、目标、理念。通过学习，我意识到如今英语课堂应该以学生为主体,老师更多的应该是导向性作用.在发展学生听说读写的同时，注重培养学生用英语与他人交流的能力，和学会学习的能力,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础，不断开阔学生视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好的品格和正确的价值观，并培养发展终生学习的能力。英语作为语言工具应该具备人文性目的和工具性目的。因此，我们教师在英语教学中应保证学生英语学习的“用中学，学中用，学为用”的原则。

二、让学生成为课堂学习的主人。注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者，激发学生学习的积极性、创造性。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效。因此，新课程要求教师在提高素质、更新观念的同时还要对我们的教学行为产生相应的变化：1.在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重学习成绩不良的、有过错的、有严重缺点或缺陷的、智力发展不好的、与自己意见不一致的学生，要不伤害学生的自尊心。教师要充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得很好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动学生积极探求知识的欲望，激发学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心2.在对待教学关系上，强调帮助、引导。教师的职责在于帮助。帮助学生检查和反思自我，使学生在明白学习什么、获得什么、达成的目标；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价；帮助学生发现自己潜能。因此，在教学中教师要善于引导学生，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。在教学中，提高学生的学习能力，培养学生的思维意识，多给点思考的机会，多方面培养学生的思维品质，让学生成为课堂学习的主人，是我们教师努力的方向。

通过学习思考，我深刻认识到高中英语是大众英语教育，应该让绝大部分学生会说、敢说英语。在教学课程中，应该因材施教,让不同层次的学生都有所收获,优化学习方式，提高自主学习的能力，让学生学会学习。高中英语发展的重点是用英语思维和表达，在人际交往中得体地运用英语，培养学生获取信息、处理信息的能力。

三、灵活使用挖掘教材。新教材给老师们带来了很大的压力，有许多教师不适应新教材，在备课时，我们往往需要准备大量的补充材料，以便于让学生能深挖教材之外的内容。时常感觉教材的内容太多，讲不完。同时，感觉到学生的听说能力虽有一定的提高，但英语成绩并没有相应的提高。教材是重要的、核心的课程资源，但不是“至圣”的金科玉律。教材可能适用某些地区而不适用于另外一些地区，各个学校的教学质量参差不齐，各个班级学生学习水平存在着一定的差异性。学无定法，教学也无固定的方法模式。只有教师根据实际情况出发，根据本学科的特点，所教学生的特点，制定切合实际的教学方法。教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。在教学过程中及教学告一段落时均要学会对教学进行评价。评价方式主要以考试为常见可实施方式。陈文存教授在此方面给了我巨大的启发。作为教师，应该明白考试是服务于教学的，用于反思教学过程，从而逐步提高教学能力，找出学生的问题所在。当然，反思是伴随整个教学过程的，因此更应该注重形成性评价，及时反馈教学信息。在这里，我还学会了如何进行选题、编题和一些命题技巧，从而更加有效的考查学生的学习情况，得到准确的反馈。

另外，在教学设计上和效果上，李俊和老师也为我们提出了要求和要领。在我看来，首先要转变我们教师的教师观，在教学中走出演讲者的角色，而成为一名组织者、监督者、参与者与学生共同发展。这非常重要，将课堂还给学生。在平时上课期间积极主动观察研究总结学生心理特征，更有利于教师自己研究一套有着自我特色的教法、学法。不偏爱某一类学生，应一视同仁，因材施教，看到学生的发光点。在阅读教学中，我也有一些浅显的心得：一抓课外阅读；二抓背诵。当然，教师也应该是一位学者型教师，每天都要保证一定的学习量。比如，每天坚持十来分钟的读书，对当天课堂进行两三句总结反思，随时增加自己的知识储备量，提高自己。

第五篇：暑期干部培训感想

暑期干部培训感想

——如何做一个合格的教务主任

通过校长在暑期中层干部培训会上的讲话，我对教务管理干部在教育教学中的作用、应具备的能力有了更深入的认识，争取在工作中不断反思，提升自己的能力和水平，把教务工作做得更好。

一、教务主任在教学工作中的作用。

1、服务作用，作为教学基层干部更要树立为人民服务的思想，坚持为了学校的发展而快乐付出的思想。一切为了学校发展服务，既包括对家长和社会负责，又包括对一线教师发展服务。

一切为教师服务，为师生的共同发展服务。一定要有乐于奉献、甘为人梯的精神，才能调动教师积极性。如教务工作的基础性工作：教学安排、教学秩序的维护和改进等，均须以一颗平常心去对待。

教学工作安排是教务工作中的一件大事，安排妥当，老师怨气少，工作开心，有利于工作开展。在教学管理中不能把教师和领导对立起来。一方面，教务主任要实实在在地管；另一方面，又绝不能以“主任”自居，凌驾于教师之上，指手划脚，发号施令，而应确立服务观点，尽可能地想教师之所想，急教师之所急。

每学期初，教务主任要做好校历（教务部分）、课程表等的编排工作。特别是课程表的编排，排课时，对教师要公正，要广泛征求教师意见，尽量使课表合理、科学，所谓合理、科学，就是排课时要使学生劳逸结合，学科搭配合理。

2、教务主任应该是学校发展过程中先进生产力的代表。正如校长在培训时提出：领导干部应是学校中最积极、最活跃的因素，要有自己的理想和信念，要学会思辨，要成为推广新的办学理念，推动学校发展的主力军，要走在学校各项工作的最前列。

作为中层干部教务主任应是先进生产力的代表，体现这学校发展的方向，还表现在要旗帜鲜明的表明自己的思想和观点，不能在群众面前发牢骚讲怪话，那不叫密切联系群众。密切联系群众不是要一味的去迎合群众的观点，不能盲目的从众，随波逐流，不要人前一套，背后一套，不要搞两面派。应该坚决站在学校发展的角度上，坚决贯彻校长的办学理念和意图，切不可人云亦云，毫无主见，更不可“陈毅主义”或“墙头草”。

3、谋划和策划的作用。

教务主任作为校领导班子领导教学工作的助手，应为校长提供有关教学工作的各方面情况，作为校长制订计划、实施决策和领导教学工作的依据。教务主任还应为执行学校工作计划和学校关于教学工作的指令制定具体的实施方案。总之，教务主任要在教学管理中积极出主意、想办法、订措施，充分发挥好谋划的作用。作为教务主任，不仅自己熟知课程教法，还要能够为老师提供一些好的资源，听完课后能指导教师，使其有所收获。同时应积极策划教师活动，让老师们在活动中提升自己的专业素质和非专业素质。

4、教学过程监控和管理作用。

规范教师教学行为。每期开好学生座谈会和教师座谈会，做好学生问卷调查，了解师生在教学中的困难与困惑，从而更好地规范教师教学行为，进行恰当的表扬与批评，并与考核挂钩。

加强教学过程的指导与督促。通过“教案检查”、“作业抽检”、“推门课”和泛听课等形式对教学过程进行督促和指导。

5、协调与调度的作用。

教务主任要在全面了解和掌握教师的基础上，协助年级主任调度师资，使教师在年龄、性别、知识水平、授课能力、班级管理能力上搭配协调、合理，做到人尽其力，最大限度地调动教师能动性。

二、目前尚存在的不足和努力的方向。

1、个人的思想理论水平和业务能力有待进一步提高。作为教务主任应积极投身政治理论学习和课改理论学习，应树立尊重爱护学生、注重开发学生潜能、促进学生个性全面发展的教育观；树立和学校发展一起发展的教师观；切忌“急功近利”“涸泽而渔”的做法。实际工作中，出现过因工作琐碎而导致“理念和措施不一致”的现象，办法跟不上或者工作虎头蛇尾。这是在今后工作中要亟待改进的地方，事先的策划和模拟思辨是关键。

2、教务管理工作过程尚需进一步科学化。

教务处的工作繁杂而琐碎，教务主任在日常检查中更多的会看到教师的缺点，觉得老师怎么和学生一样，没注意听任务的布置，容易发火。这时候作为教务主任应该做的就是静下心来，认真考虑工作过程是否科学，老师们为什么没有贯彻到位，是工作布置的环节不高效还是目标性不强，抑或是标准不高。如督促检查要注意经常性和阶段性相结合，特别注重日常检查，抓好期中期末督导，切忌检查的随意性和盲目性。检查中对教师的评估和考核要客观公正，态度不能生硬，要与人为善，但不可做“老好人”。因为检查是为了推广经验，帮助、指导教师改进工作。检查后要及时反馈，定期召开教育教学质量分析会，弘扬先进，督促后进。

总之，教务工作作为学校发展的基础工作需要我们开拓思路，沉下心来，扎实推进，高标准的去落实。校长在培训会上的讲话语重心长，切中工作要害需要我们认真的去消化，去吸收。