小学习惯养成教育家长问卷（合集五篇）

第一篇：小学习惯养成教育家长问卷

A、是的B、需要引导C、不能接受

10、您的孩子对于一些行为有可能引起的危险后果（）班级：学生姓名：家长姓名：

A、时刻注意B、偶尔会忘记C、从不注意 小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要

（三）学习习惯方面 也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可

习惯养成教育家长问卷（低年级）

摧。基于此，作为家长我们应该引起高度重视。本问卷要求被测试人根据实际情况如实填写。

一、选择题（在所给的答案中选择一个合适的，填在题后的括号里。）

（一）生活习惯方面

1、您的孩子自己的学习用具用完后（）

A、主动整理B、、偶尔能主动C、从不整理

2、您的孩子看到父母因家务而忙碌时（）

A、主动帮忙B、偶尔会帮忙C、从不帮忙

3、您的孩子每次吃饭前洗手（）

A、每次都洗B、有时洗C、太脏了才洗

4、您的孩子对体育活动（）

A、喜欢参加B、有些喜欢参加C、嫌累不想参加

5、您的孩子每天能否保证8小时的睡眠（）

A、能B、基本能C、不能

6、您的孩子在规定的时间里就餐、睡觉、学习和游戏活动等，养成有规律的生活习惯。（）A、做得非常好B、做得较好C、做不到

7、您的孩子经常给孩子买零食吗？（）

A、不买B、有时候买有时候不买 C、经常

8、您的孩子自己整理房间吗？（）

A、孩子整理B、有时候孩子整理，有时候家长整理C、家长整理

9、您的孩子晚上看电视吗？

A、平时从来不看，节假日看B、晚上偶尔看看新闻C、每天都看

10、您的孩子在平时个人活动时，对于一些危险后果（）

A、时刻注意B、偶尔会忘记C、从不注意

（二）道德习惯方面

1、您的孩子见到长辈与老师时（）

A、主动问好B、被动问好C、低头走过

2、您的孩子对于学校纪律（）

A、能自觉遵守B、偶尔不遵守C、很少遵守

3、您的孩子和别人交流时使用文明礼貌用语（）

A、经常使用B、偶尔使用C、从不使用

4、您的孩子在集会、电影院等公共场所（）

A、安静有秩序B、偶尔安静有秩序C、喧哗、走动

5、您的孩子对于社会规则:（如遵守《交通规则》、遵守公共秩序、爱护有益动物、保护环境等）（A、能自觉遵守B、偶尔不遵守C、很少遵守

6、孩子经常参加社区实践活动吗？（）

A、经常B、偶尔C.从不

7、您的孩子能知错就改（）

A、能发现错误并主动道歉或认错B、需要家长的教导C、会撒谎为自己错误辩解

8、您的孩子有爱心，懂谦让，乐于与他人一起分享快乐。（）

A、做得非常好B、做得较好C、做不到

9、您的孩子能正确面对失败（）

1、您的孩子对于学习上遇到的疑难问题（）A、能积极主动解决B、偶尔主动C、要别人督促

2、您的孩子对于自己的学习任务（）A、能自觉主动完成B、偶尔主动C、要别人督促

3、您的孩子对于课外读物的阅读（）A、经常阅读B、偶尔阅读C、不阅读

4、您的孩子对于学习过程中的坐姿、握笔方法，用眼卫生（）A、自觉注意B、要别人提醒C、完全不注意

5、您的孩子对自己的日常学习作息（）A、有安排B、没安排C、过一天算一天

6、您的孩子对待老师布置或学习上应该完成的作业（）A、独立完成B、偶尔靠别人C、完全依赖别人

7、您的孩子完成家庭作业后（）A、主动检查并修改（主动与家长一起检查）B、有时检查修改 C、从不检查

8、您的孩子对于学过的知识经常复习（）A、经常复习B、偶尔复习C、不复习

9、您的孩子对于新知识提前预习（）A、提前预习B、偶尔预习C、不预习

10、您的孩子会保护书、作业本（）A、保护很好B、一般C、不保护

二、问答题

1、您认为您孩子在习惯养成教育方面急需解决的问题是什么？

2、您在孩子习惯养成教育方面有哪些好的方法或建议，请写下来我们一起分享吧！）

英国作家萨克雷曾说过“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。而小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，我们家校必须形成合力，目标一致，齐抓共管。让我们从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行孩子的习惯养成教育。再次感谢您对本次调查的热情支持！实验小学2011年

第二篇：小学习惯养成教育

Xx小学养成教育实施方案

一、指导思想。

以《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》精神为指导思想，以少年儿童生理和心理阶段的新的划分所提示的特征和规律为理论依据，以新课程标准和理念为准则，以目前我校学生的思想实际为实践依据，以未来社会对少年儿童的要求为教育目标，以提高整个中华民族的素质为目的，积极的探索小学阶段好习惯养成教育的内容、方法、途径。通过采取各种形式的有效的教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯，培养一代新人。

二、小学生好习惯养成教育活动的内容(一)、生活好习惯

1、在家里不任性，自己的行动应事前告诉家长，外出前及回家后和家长打招呼。

2、经常使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，在家也讲普通话。

3、未经允许，不乱**翻别人的东西，进入他人房间先轻敲房门，别人同意后才可以进入。

4、待人有礼貌。见了客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时要送出门外，并说“再见”。

5、能认识到家庭、学校都是集体，懂得个人要服务于集体，少数服从多数，有事大家商量；懂得做事情要与别人合作，善于征求他人的意见，善于向他人提出自己合理的建议。

6、注意安全，不玩火，不乱动家用电器，不做有危险的游戏。

7、注意关心国家大事，每天收听、收看新闻。

8、节约用电、用水，节约粮食，勤俭节约，反对浪费。

9、自己洗手、洗脸、洗手绢等小衣物。自己削铅笔，自己叠被子、叠衣服，自己收拾床铺，整理书包，自己的事情自己做。

10、帮家长收拾饭桌、扫地、抹桌凳、择菜等，干一些力所能及的事。家里经常开窗透风。

11、饭前喝水润喉，每日三餐按时进食，不挑食、不偏食、不吃零售、不暴饮暴食，朴素节俭，不乱花钱。

12、早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚。勤剪指（趾）甲、勤洗头勤洗澡。按时起居作息。

13、未经家长同意，不看电视、不看有害的书，按时作息，早睡早起，每天保证八个小时的睡眠时间。

14、不早到校，上课前半小时离家；放学后不在校内外逗留，及时回家。

15、家长叫时，应马上停下自己的事情，及时应答，不拖拉。

16、在家能按时、独立完成作业，不用家长陪学，先做完作业后休息。

17、遇事爱问“为什么”，勤于思考；相信科学，不迷信更不能参加迷信活动。(二)、学习好习惯

18、读书声音哄亮，充满感情，使用普通话。

19、读书写字做到“头正、身直、足平、臂开”，姿势正确，书写工整，卷面整洁，懂得学习是学生的首要任务。

20、上课前做好课前准备，准备好本节课需要的书、练习本和工具。

21、课堂上积极回答问题、提出问题。

22、认真完成老师布置的各种作业，书写工整、规范。

23、课外时间多读书、读好书，与图书交朋友；读书时，勤做笔记，注意积累材料，养成不动笔墨不读书的好习惯。

24、爱惜学习用品，自己的学习用品分类摆放，整洁有序。

25、懂得字典是无言的老师，养成勤查字典的良好习惯。留心观察身边的事物，勤于思考，不懂就问，善于积累材料。

26、能合理安排学习时间，主动求学。

27、能早起晨锻，为一天的学习生活提供充沛而旺盛的精力。

28、写完作业至少再从头到尾检查一遍，确认没有错误后才可收拾，严肃、虚心、认真负责。(三)、学校好习惯

29、按时到校，不迟到、不旷课，有事或有病须向班主任请假。30、入校时，不带零食，并根据班级所在方向自动排成一队靠边走。

31、按时上两操，做操态度认真，姿势正确，不随便说话，站队快、齐、静，散开集合不说话。

32、上课时不随便下位、不随便推桌椅发出声响。

33、在走廊内要轻声慢步，上下楼梯要靠右边，不在楼道内大声喧哗、追来跑去。

34、课间做有益活动，不在教室敲桌凳、不骂人、不随便外出、不随便进花园、园地，不乱涂乱画，不吃零食。

35、见到师长主动问好，不欺负、不侮辱小朋友，不给别人起绰号，也不叫别人的外号。

36、升国旗、奏国歌时，肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。有爱国意识，有民族自尊心、自豪感。

37、有主人公意识，能对班级集体提出合理的意见或建议，自觉服从大家的意见。

38、放学时，站队离校，站队和行进都有要整齐有序，不说话不打闹，出校后，根据回家方向列队而行，骑自行车的同学出校门到指定地点方能上车。

39、坐班车的同学上下车要遵守纪律，不要挤，在车内不打闹，不乱说话。

40、在学校里和老师同学交流要讲普通话。

41、做事有恒心，有耐性。成功后不骄傲，失败后不自卑。(四)、社会好习惯

42、借东西要及时归还，损坏东西要赔偿；拾到东西要归还失主或交公，尊重别人的劳动成果。

43、团结他人，心地善良，遇事多为别人着想，不损人利己，做到“心中有他人”。

44、不讥笑别人的生理缺陷，同情并帮助贫困者和残疾人，45、遇见外宾有礼貌，热情大方，不卑不亢，不围观尾随。

46、谦虚、诚实、待人诚恳，与人交往重信用，答应别人的事要尽力做到，说做一致，不说谎话、不骗人，有错就改。

47、不随地吐痰，不乱扔乱放垃圾，主动捡拾废物，能自觉维持环境卫生，48、遇到坏人坏事要主动、及时向家长或老师报告，敢于、善于同坏人坏事作斗争。

49、爱护公共财物，不乱触乱摸，不乱涂乱画。

50、遵守公共秩序，不打闹，不喧哗，不骂人，不干扰影响别人。

51、关心、尊重他人，乘车、坐船主动给老弱病残让座，不私拿、私拆别人的信件，52、遵守交通规则，来回靠右行走，不违章骑车；不在公路、铁道、路口等有危险的地方玩耍。

53、遵守校规校纪和国家法律法规，不做违法乱纪的事情。

54、热爱劳动，力所能及地参与社会生活，自觉服务公众。

55、关心身边环境的变化，搞一些有关环境、自然的小调查、小研究，并对环境保护提出合理的意见或建议。

56、自觉维持环境卫生。

57、自觉使用“请、谢谢、对不起”等文明礼貌语言。

58、走路抬头、挺胸，步伐有力，精神面貌。

三、活动实施的方法：

（一）实施思路

突出课堂教学主阵地这个重点，抓课堂教学研究。课外注重研究对学生实践活动的指导，让学生在实践中得到提高和完善。

坚持正面正确引导学生，引导学生主体参与。创设形式多样的导行氛围，使学生在形象生动中受到教育，认识自我，规范自我，完善自我。“纠错”要与“导行”相结合，及时纠正学生不良习惯。

（二）实施方法

⑴班主任工作：重视班主任工作，进一步加强对班主任的培养和培训，发挥在养成教育中的主力军作用。

⑵团队活动：围绕养成教育，团队组织要积极开展主题教育和系列教育活动，促进师生文明行为的养成。

⑶政治课、思品课教学：在坚持对学生灌输正确思想、观点的同时，还要强化社会实践这一环节，做到知行统一。

⑷主渠道渗透：要紧跟新课程实验改革的步伐，加强教学研究，实现德育目标和知识目标相统一，能力培养与习惯养成相并重。

⑸校园文化：各校要注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。⑹学校管理：学校要加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特别是要重视教师师德建设，让教师成为学生文明行为养成的楷模。

四、实施步骤

第一阶段:宣传教育阶段

1、成立由学校“好习惯养成”教育领导小组，负责制定活动方案，组织实施。

2、全校动员，人人参与，结合本校实际，寻找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，制造出适合本校实际的《好习惯养成细则》，做到统一要求，统一布置。

3、印发《好习惯养成细则》组织学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。

4、发挥德育网络的作用。了解学生在家中的习惯表现，共商习惯教育的方法。

第二阶段：实施操作阶段

（一）组建“侦察队”，制定实施计划

1．以班级为单位，组织发动少先队员从公共卫生，个人卫生、饮食卫生等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋习。并以班级为单位召开主题队会，选出急需克服的前3个陋习。

2．指导队员们学习《小学生守则》、《小公民道德建设计划》等文件，让他们根据自己的实际情况，制定出自己的“作战计划”（克服这些陋习的具体措施）

3、学校少先大队结合各中队的情况，有针对性地确定教育重点，制定出适合本校实际的《好习惯养成细则》。

（二）：检查督导，进一步巩固“战果”

1、学校成立“告别陋习养成好习惯”小队，在学校、社区、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。

2、以小队为单位，进行“克服陋习好办法对对碰”活动，比比谁的办法好。

3、以“好习惯成就好人生”为主题，进行征文、歌谣创作比赛。

4、少先队负责调查，低年级学生进行口头、情境设置的抽查。

5、学校设立督导岗，级部设立执勤岗，及时纠正学生违反好习惯的行为。

6、少先队“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老师、科任老师）共同目标，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。

第三阶段：进行总结，评选表彰（评出“向生活陋习开战--好习惯养成”小队标兵）

1．各级部、班级评选“小队标兵”。

2．学校召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会。评选“向生活陋习开战--好习惯养成”优秀小队和优秀辅导员。

3．表彰优秀集体和个人，推动好习惯教育活动向纵深发展。由养成生活好习惯推向养成学习好习惯和社会好习惯，把学生的好习惯进一步推广到家庭、社会。

五、学校养成教育领导小组 组 长：xx 副组长：xx xx xx xx xx 成 员：

xx 小 学 年月

第三篇：小学低年级习惯养成教育

小学低年级习惯养成教育

有人作过这样的比喻：孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。这就是说，人的思想品德和道德行为的形成与发展是个复杂的过程，是知、情、意、行协调作用的结果，需要长期实践和磨练。

养成教育是小学生道德品质教育的重要途径。低年级儿童的行动具有很大的随意性、情景性和不稳定性，他们的行为常随着兴趣而转移，还不懂得所有的行为应遵循一定的道德规范和要求，更不懂得形成良好的习惯对自己意味着什么；但同时，低年级的儿童善于观察和模仿，具有很强的可塑性，比较听话，好训练，此时培养各种良好习惯最容易见效。就像一包熔化了的铁水，它可以浇铸成各式各样的形状。但等孩子长大了，就像冷却了的铁水变成了一块铁坨子，再改变可就困难了。因此，养成教育中极为重要的一个环节，就是抓好小学低年级这一“关键期”，对孩子各种良好行为习惯进行培养，以便为孩子日后的工作和学习打下坚实的基础。在平时的工作中我是这样做的：

一、为人师表，率先垂范。

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。因为老师的以身作则，率先重视，必然对学生起到潜移默化、润物无声的重要作用。老师是学生最好的榜样，可以这样说，学生的种种习惯都是在静观默察中，在不断模仿中逐渐形成的。身教重于言教，要有文明学生，首先得有文明老师。

第四篇：小学学生英语学习习惯调查表(家长问卷)

小学学生英语学习习惯调查表（家长问卷）

学生姓名：学校：年级：班级：任教老师： 尊敬的家长：

您好，为研究孩子英语学习习惯和成绩与家庭的关系，更科学的提高孩子的英语成绩，请您在百忙之中完成这问卷，谢谢！

1、您的孩子对英语学科有浓厚的学习兴趣吗？（）

A、很浓厚B、一般，不是很有兴趣C、没有关心过

2、您的孩子是否每天都能比较自觉地朗读英语？（）

A、能B、不是很自觉C、几乎不朗读

3、您觉得小学阶段的英语学习重要吗？（）

A、很重要B、没有数学语文重要C、不重要，初中还会重新学过

4.您自身对英语了解的程度是多少（）

A.比较感兴趣，系统的学习过 B.只在以前稍微接触过一点 C.几乎没有接触过，不是很懂

5.您自身还懂其他语种，如日语等（）

A.懂一种以上B.懂一种C.不懂

6.如果懂，你会适当地教孩子吗，您觉得这对孩子的英语学习有影响吗（）

A.会，会对孩子的英语学习有辅助作用B不会

7、正式开始学习英语前您教过孩子学习过英语吗？（）

A、从小就开始教B、偶尔教一下C、几乎没有

8您会与你的孩子讨论学习英语的方法、态度等吗？（）

A、经常会B、偶尔C、几乎没有

9.您每天会布置英语作业给孩子吗，如每课一练（）

A.每天都会布置一点B.基本上让孩子完成老师布置的作业即可

10、您每天会花多少时间对孩子进行英语辅导（）

A一个小时左右B半个小时左右C 几乎没有

11、您是否经常和老师交流孩子的英语学习情况？（）

A、经常会B、偶尔会C、几乎不

12、您是否会为孩子创设一个学习英语的环境，如在家与孩子进行简单的英语口语交流？（）

A、经常会B、偶尔会C、几乎不

13、您会认真的倾听孩子英语学习上遇到的困难，并尽量帮住他克服吗？（）

A、会尽力帮助孩子B、看自己有没有时间C、不会，这是老师的责任

14、您觉得孩子的英语学习中哪部分最重要？（）

A、口语B、成绩C、孩子敢于开口的胆量

15.您希望您的孩子以后在英语方面有所发展吗（）

A.非常希望B.看孩子的 兴趣所在C.不希望，希望他从事另外的职业

16、当您的孩子英语考试成绩不理想是，您是什么态度（）

A、给予鼓励B、帮助克服困难C、不闻不问

17、您会为你的孩子报英语辅导班或请家教吗？（）

A、会B、看其他的家长报就报C、不会，没必要

18.您对孩子英语的学习投资是多少，比如购买书籍，磁带等（）

A.500以上，基本上孩子有需要就买B.100－300看老师是否要求购买C.不太买，学校发的已经够了

19.以下那种辅导班会成为您的首选（）

A.辅导学校上课内容的辅导班B.写作，朗读的辅导班C.口语，英语游戏的 辅导班

第五篇：习惯养成教育演讲稿

教育就是习惯养成

爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。

培养良好的行为习惯要求小学生从点滴小事做起，如课前学具的准备、课桌上学具的摆放、衣着的穿戴、红领巾的佩戴、卫生的打扫，集会时一定要做到“有序、安静、整齐”；上学放学时要自觉遵守交通规则，不得在路上追逐玩耍，注意交通安全，做作业要认真高效整洁。

但是，在日常的学习生活中，学生往往会不自觉地违反纪律。在这种情况下，如果对学生一味地进行指责批评，往往只会是事倍功半，甚至起到反作用。根据小学生的这些特征，我常常利用正面引导、表扬典型事例、找个别谈心等形式进行教育疏导，让学生明白自己该做什么，不该做什么。这样，有效地促进了学生良好行为习惯的养成。

在培养学生行为习惯的时候，“榜样”尤其是老师的示范教育是无声的力量。所以，我平时总是以身作则，言行一致，做学生的楷模。见到地上有果皮纸屑就弯腰去捡，有时看到学生在旁边就故意慢慢地去捡，看看学生是否会主动跑来捡；课间看到桌子歪了赶紧摆整齐，自己的课桌随时整理，让学生看看老师是怎样的说到做到，久而久之，学生养成了课间课桌、课本、作业摆放整齐，卫生清洁等良好的行为习惯。除了老师的示范作用，也要注重发挥“榜样”的作用，抓住一两个典型在学生中进行宣传，号召大家向他（她）学习，明确指出学习谁的哪些方面。并在实施过程中，充分发挥“小助手”的作用，让他们代替老师进行监督、实施目标要求。就拿卫生习惯的养成来说吧，两个劳动委员委必须每天早上、中午安排学生打扫室外卫生区，并负责检查。对于班里的卫生，由于班里人多，地方大，打扫起来也不方便，因此，个人位置卫生自己打扫，并由劳动委员在早、中午预备及课间操时间进行整体检查，对于不合格的学生，单独记名，晚上负责拖地。对于卫生特别好的，给予加红旗奖励。每月进行一次“卫生小明星”评比。被评上的孩子可免去打扫班级卫生区。通过榜样的树立，促使了大部分学生的积极性与自主性。

做任何事情贵在坚持，正如一句古话说的：做一件好事简单，做一辈子好事难。学生的养成性习惯的培养不是一两天就能够形成的，它需要一个过程一段时间才能形成。不然就不称之为“行为习惯”了。那么，如何才能使学生把这些良好的行为变成习惯呢？一句话：贵在坚持！说来容易做起难。那么，又怎样克服这“做起难”呢？我个人是这样做的，每日的检查要认真、坚持，不能半途而废。下课时不厌其烦的提醒学生摆好桌子、学习用品，卫生随时检查监督，哪怕有点滴的行为过错都要接受其他同学的监督。这样的坚持，日子一久，学生的良好行为就变成了一种习惯。另外，我经常抓住邻班学习认真的时机让我班学生们去参观、学习，和邻班同学比学习，比纪律。这样更有利于学生们的自觉、自律、自主地学习生活。使他们在不断的对比、竞争中逐步形成良好的行为习惯。

“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”一个孩子的好习惯决定着他一生的命运。一代人的好习惯决定着一个国家、一个民族的命运。我们作为祖国的教育者，肩负着祖国和人民赋予的重任。我们一定会踏踏实实、一丝不苟的严抓学生的养成教育。

最后，我想用著名教育家叶圣陶老先生的一句话与大家共勉：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯„„”