浅谈如何培养学生学会感恩

第一篇：浅谈如何培养学生学会感恩

浅谈如何培养学生学会感恩——谈谈初中生的感恩教育

吉林省松原市乾安县鳞字中学刘学夏明超

从2000年开始参加工作，一直以来都是教育队伍中的年轻教师，在一线工作。作为教师，肩负着对学生进行思想教育的重任，而初中生正是最难教育的一个阶段，他们的人生观、世界观刚要形成，对很多问题有着自己的见解和想法，但还不成熟，所以做好他们的德育工作，就尤为重要了。

现在的初中生，最大的问题就是不知道感恩，对父母、对老师、对朋友、对社会„„，对所得到的一切，认为是应该的，只知道索取和接受，而不知道给予和奉献。要想让一个学生以后能有大作为，能为社会做出大贡献，或者退一万步讲，以后能在社会上有个立足之本，必须让他们有一颗感恩的心。那么如何唤醒感恩的心，让学生学会感恩呢？下面就结合日常教学和班级管理谈一谈我的看法。

一、平等是感恩的基石

人处于社会，最基本的原则是平等，假如连平等意识都不具备的话，就无所谓宽恕社会，宽恕周围的一切，更不能对身边的人和事怀

有一颗感恩的心。感恩的处世态度的基础是平等，那么如何来培养学生的平等意识呢？我试从以下几个方面着手：

1.让学生正确地认识自己。

很多时候，学生对自己的现状缺乏自知之明，他们有的把缺点无限放大，却找不出优点；有的则盲目自信，认为自己就是最棒的，觉得别人都应该以他为中心，迁就于己，从而找不准自己的人生坐标，不能正确估计自己，正视客观事实。

如何让他们正确地认识自己呢？我学习魏书生老师，引导学生写“两个自我的对话”，或开设“找优点”班会、“成功展示会”，或针对班里的不良现象，开展自查自纠活动等。这样，不仅能增强学生自我评价的意识和能力，而且能够帮助他们较客观地认识自我，感悟平等。

2.让学生平等地对待他人。

当同学不把球借给他玩时，便发生打架；当妈妈一次没有满足他的要求时，便赌气好几天，甚至离家出走„„这样的事例实在是太多太多了，为什么会这样呢？说到底，是以自我为中心，没有平等地对待他人。平时父母、老师、同学对他所付出的一切，他接受得理所当然，觉得他们就是应该这样对他。其实老师和父母为孩子所付出的真可谓倾尽所有，但孩子仍旧漠然。所以，我经常让孩子们换位思考，体会老师和父母的付出是爱的凝结和体现，并抓住细节让学生体会真情。

二、宽容是感恩的桥梁

如果说平等意识是感恩的基石，那宽容则是架设起感恩之心的桥梁。

在我们的生活中，难免有些磕磕碰碰，对此，我们常常无法释怀。我们怎么才能在失败和挫折面前也怀着一颗感恩之心呢？那就需要宽容。

1.让学生在宽容中学会宽容。

让我们看看大教育家陶行知先生的育人方式吧：有一天，陶校长看到一位男生要用砖头砸另一学生，便将其制止，并让他到校长室去。陶先生回到办公室时，男生已等候在那儿。陶先生掏出一块糖奖给男生：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着又掏出一颗糖：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖你一块糖。”这时，男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又掏出一粒糖：“你已认错了，我再奖给你一块。”陶先生的做法使我明白了一个道理：宽容比任何说教都更有魅力。

在日常的班级管理中，我也深深地感受到了宽恕的重要性。有一天课间，我刚推开教室门，两个平时非常调皮的、正蹲着修理椅子的男生，“唰”地一下站了起来，满脸惊慌，不知所措。我一下明白了：他们用椅子打架，把椅子打烂了。这时喧闹的教室变得异常安静，同学们都等着我怎么训他俩。但我没有批评他们，而是不动声色地走上前去，当着全班同学表扬了他们修椅子的行为。第二天，两个男生暗地里向我交了“检讨书”：“老师，您对我们太好了！我们以后一定爱护公物，再也不打架了。”

作为一个教育者，只有心中有爱、有宽容，才能真正了解学生，走进孩子的内心，从而让他们的心田盛开着永不凋谢的宽容之花。

2.让学生在与人相处中学会宽容。

小孩子生活在多元化的社会，在与各种人交往的过程中成长，在成长的过程中能否宽容坦荡，则对他以后的发展起着很大作用。于是，我要求他们与人相处时要做到四点：一是胸怀要宽广。“量小非君子”，胸怀宽广的人能赢得众人信服，而小气的人只会斤斤计较、目光短浅，只有胸怀宽广的人才能广交朋友。二是能忍让。古语说得好：“退一

步海阔天空”，这里的“退”就是要有忍让之心，以宁静平和的心态去感染他人，以宽厚博大的胸怀去容纳他人。三是善于换位思考。我们有时候会对别人所做的事评头论足，对他人的错误不依不饶，久而久之，我们就会因此被人疏远，为何不进行换位思考，多替别人想一想呢？宽容就是谅解别人的过失，宽容就是一种理解和尊重，宽容还是一种胸怀气度，雨果曾说：“天地万物中，宽广无边的是大海，比海更宽的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”当我们宽容别人时，便架起通向感恩之心的桥梁。

三、如何让学生学会感恩

1.言传身教，润物细无声。

一则公益广告给我的感触很深。一个镜头是媳妇每晚都把热乎乎的洗脚水端到婆婆的房间，为婆婆洗脚。另一镜头：媳妇的儿子才四、五岁光景，颤颤巍巍地端着洗脚水给他妈妈洗脚。很感人的两组画面，这就是无声的教育！由此，我想到：要想让学生学会感恩，为人师者首先要有一颗感恩的心。

在我们的身边不乏这样注重身教的老师。在一次公开课上，执教的吴老师发现听课者中有一位曾经是自己的小学老师，便倒了一杯热茶，恭恭敬敬地奉上，真诚地说：“老师，您辛苦了！”顿时，全班学生掌声雷动。我相信，以后肯定也有学生这样对待吴老师，因为老师的这一举动已经深深地触动了他们那颗感恩的心。

在身教的同时，也需言传。一些经典文章的品读更是对学生心灵的涤荡，情感的净化。所以，我经常挑选一些感人的文章与学生共享。如《感恩的心》这首歌背后的故事，《母亲的姿势》、《花开了，就感谢》，让学生感谢父母给了自己健全的身体，感谢他们创造的温馨家庭，感谢所有让你快乐的事„„就这样，学生的心变细腻了，情感变丰富了，世界变得更精彩快乐了。

2.积极引领，浇花待春晓。

教育学生不应仅仅停留在说教的方式，更需要在活动中让学生积极参与，真切感悟。于是我借助各种载体让学生抒感恩之情，表感恩之意。

（1）举行“感恩”主题班会。例如其中的一节：首先让学生“采撷感恩的精华”，诵读感恩格言诗词，如：“感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。（鲁迅）”然后让学生铭记“成长的恩情”，体味自己那些融入别人恩情的成长故事。很多学生讲了令自己终生难忘的情节，如发烧时母亲的焦急、心痛和无微不至的关怀；爸爸到车站送行时风尘仆仆的样子。接着，师生共唱《懂你》一歌。此时，很多学生哽咽了。最后是感恩行动，让学生用行动去回答，去证明，铭记恩情，回报恩情，班会在《感恩的心》的旋律中结束。

（2）生日也是“感恩节”。生日，对于大部分的孩子来说，就意味着香喷喷的蛋糕、亮闪闪的烛光、精美的礼物。最近，我参加了一个特别的生日聚会，应邀前来的客人都被提前告知不接受任何礼物。相反，每位到场的客人，包括孩子的父母都收到了“小寿星”的礼物——孩子自己动手制作的贺卡，在每张贺卡上，孩子都用他那稚嫩的手写下了不一样的话语，画上了不一样的插图，却又都表达了同样的意思：感谢所有帮助和关心自己的亲人、朋友。

孩子的母亲告诉我，为了让孩子的生日过更得有意义，全家开了家庭会。为了制作贺卡，孩子整整忙了一周。“我觉得现在的孩子得到了太多，付出的太少，家长有必要引导他们付出，懂得回报。”这位明智的母亲和她可爱的孩子，以一种简单的方式向我们诠释了“生日是感恩节”。试想，当这种“感恩”的情感体验内化为孩子的道德行为时，谁能否认孩子不会实现从“唯我独尊”到懂得感谢，从一味索取到乐意付出的超越呢？

（3）“母亲节”感恩。在母亲节这天，我校举行了“母亲，我拿什么报答您„„”的感恩活动，在一位老师《母亲，我拿什么报答

您》的深情演讲后，全校师生在“妈妈，我爱您”的横幅上签下了母亲赐予的名字。回到班级后，学生便忙着制作卡片、写信，表达对母亲的感谢。经过调查，在那天，我班所有的学生都给母亲打了电话，说出了令妈妈热泪盈眶的“我爱你，妈妈！”有一个家长打电话跟我说：“老师，母亲节那天，我孩子坚持要让他洗碗，这可是以前从来没有过的呀！”这位母亲激动地流泪了。通过这次行动，很多家长都说孩子懂事多了，他们不再厌烦妈妈的唠叨，在妈妈面前无理取闹的次数少了，当妈妈身体不适时，他们表现出了前所未有的懂事。

（4）感恩自然。作为学生成长的引领者，应将感恩情感提升到另一个高度。感恩不仅仅对亲人、朋友，更重要的是对事、对物也能拥有同样的感恩心理。人是自然的人，由此我培养学生这种感恩情感时，也延伸到这一层面。比如，我们学校处于大山脚下，学生有更多的机会与大自然交流，雷雨过后的一个午后，我到班上上课时，一般学生围在一起，原来是一个男生在食堂的山脚边捡到了一只小鸟，用一个纸盒装着拿回教室玩，大家七嘴八舍地讨论着怎么把它养起来。我把小鸟捧起来，轻轻一放，小鸟翅膀“啪啪”拍几次就掉下来了，心想是小鸟妈妈带着它“练飞”的时候，被响雷一惊掉下来的。我说：“同学们，如果妈妈带着你去玩，你在陌生的大街上走丢了，妈妈会焦急吗？”一会儿，得到了同学们的肯定目光后，我又问：“那小鸟妈妈怎样才能找到她的小宝宝呢？”这时，同学们的讨论比当初更起劲了。一位小女生说：“应该让小鸟在走丢的地方，等它妈妈”。看我默许后，刚才“捡”来小鸟的男生捧着小鸟，在一大帮同学的簇拥下重返食堂的山脚边。傍晚，又有学生向我报告，小鸟已经不在，可能被它父母带回去了。通过这件事，让学生明白了自然界的万物一样是有感情的，爱自然，爱与我们一起生活的“朋友”，就是爱我们人类自己。

一位哲人说过：当你付出的越多，你得到的心灵快乐就越多。愿

我们的孩子在日常生活中懂得“感恩”，也得到更多的快乐。

第二篇：如何培养小学生学会感恩

如何培养小学生学会感恩

永联二小周志慧

“感恩”是对他人、自然、社会给予自己带来的恩惠方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识，一种情怀和行为。说白了，就是知恩图报。古言有云：“滴水之恩当涌泉相报”。感恩是中国人的传统美德，懂得感恩是一个人最起码的道德品质。然而，我们现代社会“独生子女时代”，“4＋2 +1”家庭成为社会的主导，父母以及祖辈过分的宠爱、溺爱，造成有些孩子由娇而横，唯我独尊。并且学校教育过于注重文化知识教育，忽略了教育的育人功能，导致“重视道德教育”只是停留在口头上，感恩意识在学生心中逐渐淡化，只懂得索取不懂得付出，只知道别人给予是应该的，而不知道回报恩情，甚至由爱生恨，更有甚者还恩将仇报。一些报道从另一个方面提醒我们教育工作者，教育不仅仅要教孩子怎么学习，更重要的是要教会孩子怎么做人，怎样学会感恩，这才是教育的真正目的。

基于这样的教育目的我校于2008年3月确立了“心怀感

恩养成习惯”的研究课题。在两年来的研究过程中，对于如何让小学生学会感恩，我做了较多的探究。

那么怎样才能让学生学会感恩呢?

“感恩”是一个人的基本素质，一个缺乏爱心，不懂得感恩的人，长大后不可能懂得体谅、关心他人，不懂得孝敬父母，尊敬师长，也难以与人交往，更谈不上爱同学、爱母校、爱国家、爱民族了。同时能够感恩也是一切美德的开始。心存感恩，才能乐学；心存感恩，才能互助；心存感恩，才能尊长；心存感恩，才能环保；心存感恩，才能爱岗、敬业。乃至回报亲人、朋友、国家、社会及大自然。

结合儿童特点，依靠课堂，唤起学生感恩的意识

在学校里，我们经常利用晨会课、主题班会课和品德课给孩子们讲故事，如鸦反哺、羊跪乳的故事，讲“知恩图报”是中华民族的传统美德。讲中国人“受人滴水之恩当涌泉相报”的故事。也可以让孩子收集有关岳飞、朱德等名人孝敬父母的故事，收集 1

有关毛泽东、周恩来感恩老师的故事。用典型的事例来教育感染孩子，为他们树立榜样。让他们充分认识到家长、老师及其他人为自己所付出的一切不是天经地义、理所当然。让他们知道，要感恩给于自己生命的父母，教给自己知识的老师以及帮助过、关心过、鼓励过自己的人。使他们明白：感恩是做人最起码的道德准则，忘恩负义必遭唾弃，从而唤起孩子的感恩意识。

在语文教学过程中，通过教学《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》等课文时让学生感受父母的爱，学会回报父母的爱；通过教学《只有一个地球》、《这片土地是神圣的》等课文让学生学会感恩大自然；通过教学《十六年前的回忆》、《一个中国孩子的呼声》等课文让学生能过缅怀先烈、珍惜今天的幸福生活。

同时，激起学生感恩的心。施恩不望报，但受赐者却不应该忘记。我校一直存在校舍紧张的情况，在希望工程和珍贝集团的资助下，盖起了419平方米的教学楼，极大地缓解了校舍紧张情况。所以，这座两层的教学楼被名为“知恩搂”。2008年5月12日，四川省发生大地震。在关注灾区的同时，我们组织学生积极捐款，支援灾区。对于我们地处偏远的郊乡孩子来说，几元、十几元已经是他们一周的零花钱了。但孩子们倾囊而出，用我们的实际行动去回报爱、传递爱。

耳濡目染，润物无声，教给学生感恩的方法

我们的教育不仅要教我们的孩子如何学习，怎样学习，更要教孩子如何做人，怎样学会感恩。我们的感恩教育不要好高骛远，要从诸如教育学生主动帮助老师擦黑板，对师长有礼貌，尊重老师，关心理解父母，为父母分忧等不起眼的实在小事做起，使他们不忘记别人的帮助之恩，不忘父母师长的养育教导之恩。我们感谢父母，因为他们养育了我们；我们感谢老师，因为他们给了我们知识，提高了我们的能力；他人关心和帮助了我们，我们应该感谢他们。这些看似简单朴素的感恩教育却蕴涵着深刻的人情味和人文关怀。

那么，如何教育孩子学会感恩呢？

首先，将感恩习惯的养成教育渗透于日常生活之中。作为班主任，每天抓好《小学生日常行为规范》让孩子每天就守纪律，讲礼仪，把日常一举一动浸润在感恩的环境里，真心感受。另外，与家长做好沟通，通过家长的言传身教，使之耳濡目染，并内化于人格之中。要利用一切可以利用的契机对孩子进行教育，如：上课老师很辛苦，我们要认真听讲，就是感谢老师；同学打扫卫生不容易，不能乱扔纸屑，就是感谢同学；告诉他这件衣服是爸爸给你的，你要感谢爸爸；这本书是哥哥姐姐送你的，你要谢谢哥哥姐姐。时时言感谢，事事存感恩。

其次，要充分利用各种节日作为教育的载体。如：春节时要教孩子热情接受爷爷、奶奶及其他亲属送给他的礼物，并表示感谢，不管价钱多少，回到家里都要求孩子妥善保管，学会珍惜别人的情意；教师节，让孩子亲手制作贺卡送给老师，表达对老师的美好祝愿；父亲节和母亲节，给爸爸妈妈说几句感谢的话语，不一定感谢爸爸妈妈给他们帮了多大的忙，而只需表达生活中感觉很幸福的一点一滴。

再次，组织相关活动，让孩子在对比中感知幸福，学会感恩。利用语文教学习作机会鼓励、组织孩子与贫困地区的孩子结对交友等，让孩子在对比中体会过去不懂、不在意因而也不会珍惜的东西，改变孩子的冷漠，从而引发其慈悲心、惜福心、感恩心。最后，作为“为人师表”的教师，要做好表率。在学校中、在学生日常交往中，得到学生的帮助，老师始终要对学生的付出表示感谢，让孩子在洋溢着浓浓的感激的氛围中茁壮成长。

在学校里，感恩教育不能只停留在思想动员上，可以通过开展丰富多彩的活动，为孩子搭建实践的舞台，教给孩子感恩的方法，把学会感恩落实到生活中去。如开展“讲文明懂礼貌”活动，让孩子学会极其简单平常的礼貌用语“谢谢”。如 在“三八”妇女节这一天开展“感恩妈妈”活动，可以布置孩子送给妈妈一份礼物，给妈妈做一件事或给妈妈写一封表示感谢的信回报妈妈爱。母亲节让学生参加“一日护蛋”活动，感受母亲的辛劳。在感恩老师方面可要求每个孩子从平常小事做起，遇见老师的时候真诚地问候并主动让路，尊重老师。在教师节这一天开展“感恩老师”活动，可以写一封信，打一个电话，也可以寄一张贺卡，送上祝贺，关心老师。把感恩的心带到日常学习生活中。在感恩自然方面，可开展“热爱自然、保护自然”的中队活动，学会

和大自然和谐相处。在感恩社会方面，可以“感谢祖国”为题，开展演讲活动等等。

有一位北方农村小学的女教师，在初冬的一天早晨，她与往常一样，早早来到学校，准备为本班一年级的小同学生着炉子。当她推开教室门时，一股暖流迎面而来，“老师祝您生日快乐!”全班小同学扬着笑脸欢声雀跃地说。黑板上还写着：您爱我们，我们也爱您，祝您生日快乐!她看着天真可爱的学生们被感动得流出了热泪，心想：他们怎么知道自己的生日?我的教育没有白费，他们懂得了回报。

“感恩教育”进入课堂正是传承了中华民族“知恩图报”的传统美德，让孩子从小就学会如何用感恩的心去看待他人、社会和自然。当然仅仅靠学校的努力还不够，我们全社会都应该重视“感恩教育”，让社会上每一个人都怀有一颗感恩的心，这不仅可以化解许多不必要的矛盾，更能促进人与人之间的亲情和友情，这个世界才会变得更加美好。使学生真正能够心怀感恩，养成习惯。让学生把感恩作为美德传承下去，让学生把感恩养成习惯融入生活。

第三篇：怎样培养孩子学会感恩

怎样培养孩子学会感恩

俗话说，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之意。每个人应怀有一颗感恩之心。心怀感恩，世界才会美好，学会感恩，生活才会快乐。感恩是笑傲人生的前提，感恩是收获成功的条件，感恩是照亮迷途的灯塔。曾经有伯牙断琴，报钟子期的相知相识之情；荆轲刺秦，报燕太子丹的礼遇之恩；孔明鞠躬尽瘁死而后已，报刘备的知遇之恩。可见感恩之情古已有之，学会感恩是人性本善的起码要求，他们的感恩之心不是与生俱来的，孩子需要从小进行培养，父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，父母的道德品质、生活习惯、言行举止对孩子的感染力相当大。作为家庭教育主体，如何让孩子感恩社会、感恩老师、感恩父母，弘扬爱国主义精神，倡导尊师重教美德，传承中华民族孝义，我觉得就需要从小培养孩子感恩之心，学会感恩，做一个对社会有用的人，下面我谈谈自己的几点看法与老师和家长们共勉。

一、身在福中需知福，用对比感恩社会。

随着计划生育政策的实施，独生子女比例的增大，很多家长就是过分溺爱孩子，放在口中担心融了，拿在手上担心掉了，男孩子视为心肝宝贝，女孩子视为掌上明珠。很多的孩子生活在优裕的家庭之中，认为幸福是与生俱来的，缺乏对社会的感恩。如何让孩子身在福中知福呢？一是要利用爱 国小故事进行教育。如《董存瑞舍身炸碉堡》、《黄继光》、《精忠报国》、《为振兴中华之崛起而读书》等等，激发孩子爱国主义热情，让孩子主动去学习一些小故事。二是通过新旧社会的对比，用过去的贫、苦、弱与现在的富、甜、强，加强“有国才有家，国富则民强”的思想教育，培养孩子从小热爱祖国、热爱党、热爱社会的高尚情操。三是利用清明节扫墓、烈士陵园观赏、红色旅游景点进行实地游玩，加强孩子爱国主义教育。

二、力所能及帮家庭，用理解感恩父母。

一则公益广告给我的感触很深。一个镜头是媳妇每晚都把热乎乎的洗脚水端到婆婆的房间，为婆婆洗脚。另一镜头：媳妇的儿子才四、五岁光景，颤颤巍巍地端着洗脚水给他妈妈洗脚。很感人的两组画面，这就是无声的教育！一是让孩子做力所能及的事，从小养成自己的事情自己做的好习惯；二是用历史文化作载体正面教育。利用“十月怀胎”、“二十四孝”等小故事教育孩子懂得孝义。三是利用节日作媒介。生日感恩。生日，对于大部分的孩子来说，就意味着香喷喷的蛋糕、亮闪闪的烛光、精美的礼物。在庆祝的同时，让孩子懂得养育之不易，工作之辛苦，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，鼓励孩子勤俭节约，尊重父母劳动成果。“母亲节”、“父亲节”感恩。“是娘崽，痛娘心”，“谁言寸草心，报得三春晖”鼓励孩子做平常点点滴滴的家务、对孩子细细微 微的话语表扬，对孩子乱发小脾气、打东西、损坏物品进行心与心的交谈，让孩子懂得感恩父母。

三、尊师重教守纪律，用学习感恩老师。

老师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，开启了一扇又一扇智慧的大门。一是要尊重老师。见到老师问声好，多说一声“辛苦了”。多用“麻烦、请、可不可以”等语言，在言行举止方面做到温文儒雅，听老师的安排和教导。二是好好学习，天天向上。平常注意多和老师交流，做到不耻下问。上课认真听讲，按时完成作业。学习成绩是对老师最好的回报，用优异的学习成绩回报老师。三是懂得回馈。在“教师节”等节日，向老师赠送贺卡，传达祝福。

四、团结同学促进步，用友爱感恩集体。

小孩子生活在多元化的社会，在与各种人交往的过程中成长，在成长的过程中能否宽容坦荡，则对他以后的发展起着很大作用。一是胸怀要宽广。胸怀宽广的人能赢得众人信服，而小气的人只会斤斤计较、目光短浅，只有胸怀宽广的人才能广交朋友。二是能忍让。古语说得好：“退一步海阔天空”，这里的“退”就是要有忍让之心，以宁静平和的心态去感染他人，以宽厚博大的胸怀去容纳他人。三是善于换位思考。我们有时候会对别人所做的事评头论足，对他人的错误不依不饶，久而久之，我们就会因此被人疏远，为何不进行换位思考，多替别人想一想呢？宽容就是谅解别人的过 失，宽容就是一种理解和尊重，宽容还是一种胸怀气度，当我们宽容别人时，便架起通向感恩之心的桥梁。通过换位思考，团结友爱，互相帮助，增强孩子集体荣誉感，同时鼓励参加学校举办的“感恩”活动、文体活动，为孩子健康成长付出作为家长应有的努力。

第四篇：学会感恩,学生演讲稿

学会感恩

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家早上好，今天我演讲的题目是《学会感恩》

我常常在校园中看到这样的情景，许多同学的父母在凛冽的寒风中默默等待着未下课的儿女，给他们送来防寒的衣物，送来遮风挡雨的伞，送来温暖可口的饭菜。而我们有些同学只知道尽情享用，连一句感谢的话都没有；有些同学对老师长年累月的付出不知感恩，却对老师一次真诚的教诲耿耿于怀；有些同学对班集体无微不至的照顾不知感恩，还认为班集体与他无关。

这些现象的背后，都是因为感恩心的缺失。其实，感恩是一种千古流传的美德。

卢梭曾经说过一句话：“没有感恩就没有真正的美德。”是的，感恩是一种美德，在竞争日益激烈的现代社会，我们仅有一点成绩，仅有一点才能是远远不够的。只有我们具备了感恩的品德，才能拥有和谐生活，拥有光明与前途。

学会感恩，感谢生活给你的赠予，你才会拥有一个积极的人生观，健康的心态。“予人玫瑰，手有余香”，人生在世，要学会给予分享，互爱互助。给予越多，生活才更丰富，奉献越多，生命才更有意义。常怀感恩之心，对别人，对环境就会少一份挑剔，多一份欣赏和感激。感恩会使你对生活，对一切美好的事物充满信念，从而被美好的事物所包围。同学们，感恩是一束金色的阳光，它能融化冰雪。让我们学会感恩吧，感恩身边的一切。让温暖的阳光照耀在我们大家的心底。

第五篇：如何让学生学会感恩

如何让学生学会感恩

一提到“感恩”，人们总是想到“感恩父母”、“感恩师长”、“感恩亲友”等，这无疑是对的、是应该的、是必要的。但是，在当今的学校，“感恩”应该上升到更高层次，不只需感恩父母，更要感恩国家，感恩社会。我以为学校里教师，学生家长以及全社会都要注重感恩教育。使感恩教育与日常生活、学习有机结合，并且要提高到一个新的层次和水平。，我以为应从以下多个方面加以引导与培育。

一、教师以身作则是感恩教育的实施基本

感恩教育活动是一种养成性教育。让高中生养成好的习性，让他们终身得到益处。所以，在往常活动中，教师要求学生做到的，必需自己做好典范作用。如：在教育学生讲文明、讲礼貌活动中，教师最先要对学生有礼貌，学生问教师好，教师必需用亲切的语气回答“同学好！”遇见陌生人或观赏的家长，教师应热情与之交谈、打招呼，无形之中便为学生树立良好的典范作用。使学生在潜移默化的影响中遭到良好的品德教育。

当好的习性构成后，对中学生的终身都有益处。我在学校常常可以听到，高一（11）班的学生自觉地运用礼貌用语，当“谢谢，不用谢，对不起，没联系，请”等入耳的话成了学生们的日常用语时，做教师的我心里有一份由衷的愉快。人之初，性本善。以情感为主线，展开各种方式的感恩教育，在班中构成良好的人文风气，使高中生学会感恩，拥有一颗仁慈的心，等等这些，都是咱们所想的，也是咱们想要做到的。俗话说：“亲其师，信其道”。

二、学会礼仪、尊重赏析他人是感恩教育的基本

对一个体来说，礼仪是一个体的思想品德水平、文明涵养、交际才干的外在表现。在人际交往进程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。感恩教育应留意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的准绳上举行人际交往，告别不文明的言行。其基本的礼仪准绳：一是敬人的准绳；二是自律的准绳，就是在交往进程中要克己、慎重、积极自动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我比较，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，无法妄自尊大，口是心非；三是适度的准绳，适度得体，掌握分寸；四是真诚的准绳，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。

学生是学校工作的主体，因而，学生应具有的礼仪知识是感恩教育主要的一局部。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处进程中都要恪守必需的礼仪。

1、课堂礼仪：恪守课堂纪律是学生最基本的礼貌。

2、服饰仪表：其基本要求是：合体；适时；整洁；大气；考究场所。

3、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与教师相遇时，应自意向教师行礼问好。学生进教师的办公室时或宿舍，应先敲门，经教师准许后方可进入。在教师的工作、生活场所，无法随意翻动教师的物品。学生对教师的容颜和穿着不应指指点点，评头论足，要尊重教师的习性和人格。

4、同学间礼仪：同学之间的深沉友谊是生活中的一种友善友爱的力气。留意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学联系的基本要求。

5、集会礼仪：集会在学校是常常举行的活动。普通在操场或礼堂举行，由于参与者人数众多，又是正轨场所，因而要格外留意集会中的礼仪。

6、校内公共场所礼仪：应该自觉坚持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。

三、营建感恩教育的大环境是感恩教育的顺利保证

为了进一步加强高中生的感恩教育工作，针对现在高中生感恩认识淡化的状况，结合本校实践，2011学年开端，咱们育强中学展开了一场声势浩荡的感恩教育活动，使全校师生得到一次深入的具有特征的感恩教育，从而提高学生的品德涵养、人文素养和社会顺应才干，促进个体的自身成长，加强社会责任感。这个学年我担任高二（4）班的班主任，我积极照应学校召唤，在班上展开了感恩教育的活动。让学生从一些古今中外的名人感恩行为中获取感恩认知，展开以发作在自己身边的亲情故事为首要内容的感恩班会活动。

在展开好“感恩”教育主题班会活动的基本上，让学生走出课堂，走进生活，展开搜寻亲情感悟生活的“四对话”活动。

一与父母对话。学生爱听故事是天性，请父母讲述长辈孝敬的故事，从质朴的言语中去领略“感恩”的内涵；

二与教师对话。明白“感恩”的传统美德与时代特征，知晓应该弘扬什么，摒弃什么；

三与同学对话。各自交流生活中是如何孝敬长者的故事，明白“感恩”在彼此生活中的真实写照；

四与书本对话。请学生走进图书馆、阅览室，并以感恩周记的方式记载下自己的感恩感悟。

如我班石鑫同学由于去年刚刚失去了父亲，她三次讲故事时都无法控制心情而泪洗满面，这给同学们的思想带来了极大的震撼。

让学生自编、自导、自演小品、相声、课本剧等，将文明艺术融入“感恩”活动中。如我班的王维与邹鹏同学扮演了小品《雨中情》。在浓浓亲情的小品中让同学们身临其境，亲身体会一番，从中遭到熏陶。同时营建了浓重的感恩氛围，让学生在不一样的场景，以各自的方式施展才气，使“感恩”教育展开的有声有色，进一步激起学生“学孝、知孝、行孝”的热情，使学生以主人翁的姿势参与到“感恩”的活动中去，去亲身体验，去感悟人生，去领悟真理。还要求学生发觉自己父母对自己的体恤与关爱，在此基本上提出了三项感恩作业：

用一句话向父母示意感恩；

用一个举动为父母消弭疲劳；

当一天“家长”为父母分担家务。同时要写好感恩周记，用心完成感恩作业，表达自己在感恩活动中的点滴体会。能重建家园尽咱们的微薄之力。家长们把孩子在家中的感恩举动记载在家校联络卡中反应给学校，这样重复联络，使感恩教育愈加深化人心。

在我班亲情故事会上，共有52位同学要求登台向同学们讲授自己的亲情故事，有故事讲标明他们以前认识到父母之爱教师之恩，标明“爱”与“恩”的种子以前在学生心中发芽。大约有43名同学被感动得流泪或抽泣。登台讲述的同学自己声泪俱下，其他同学包括去听课的教师和别班的同学都被感动得流泪了。

陶行知先生曾说：生活就是教育，教育就是生活。当咱们把感恩教育切入实践生活之时，当孩子们把感恩之心化为感恩举动之时，咱们的教育目标应该是初见成效了。

四、多方位举行感恩认识的培育是感恩教育的成功途径

“感恩”是一种元气境界、是一种传统美德、是一种自我行为，反映了高中生的一种责随认识、自立认识及自尊认识，更是高中生社会责任感的一种写照。对高中生举行感恩教育，要让学生心灵上自我体会、自我体验、自我举动。因而，它是一个多方位的、多方式的、多场所的正面教育、事迹感染、氛围影响的一种融合体。这种教育假设单靠班主任、辅导员等思想政治工作部门的同志举行教育，显然是无法达到满意的成效。

比如，前一会我在班上要让学生算算自己每天的破费，由此来体会父母挣钱的艰苦。这是有必需成效的。但这种教育仅仅是一种传统的感恩行为。有人做过调查：有80%左右的青少年以前把诸如“为国家作贡献”、“加强事业责任心”等扫除在自己的工作动力以外，他们基本上都将与个体利益有关的要素视作工作的首要动力。咱们应该将“感恩”教育进一步引导到“感恩祖国”、“报答社会”这一层面上去，激起高中生的社会责任感，全力为国家作贡献。内地矿业大学维护学院朱学义教授在给学生讲授《财务分析》课程时，增设了“智力投资分析”内容，引导大学生每人算了三笔账：一是父母对学生自己的智力投资；二是国家社会对学生的人均教育投资；三是学生由于学习而失去就业时机所耗损的效果——教育时机本钱。学生议决查数据、讯问家长举行自我算账，一组数据让他们大为震惊：一个1982年出生、1984年进幼儿园到2003年22岁大学毕业的学生，其家庭教育投资、国家社会人均教育投资和教育时机本钱的数据区分为6.5万元、7.2万元、9.0万元。计算结果标明，国家社会人均教育投资是家庭教育投资的1.1倍（7.2/6.5）。现实胜于雄辩，他们从数据中慨叹地说：“咱们不只需感激父母，更应感激国家和社会，由于国家和社会对咱们的投入比咱们父母的投入更多。”由此可见，对高中生举行“感恩教育”更有实践成效。母是最最少的要求，是做人的品德底线，假设一个体连自己的父母都不爱，又怎样能够爱同学、爱社会。拥有一颗感恩的心，高中生才懂得去尊崇师长，由于教师不只赐予了知识，更是教会了学生如何做人。正是教师们春风化雨式的教书育人解开了学生生长路上的心结。拥有一颗感恩的心，高中生才懂得去关怀、协助他人，由于他们不只在每个体的旅途中陪伴着自己度过了十多个春夏秋冬，更与他们在生活和学习中相互鼓舞、相互支持、相互抚慰、在交流中获得欢乐和空虚。拥有一颗感恩的心，高中生就会拥有幸福和美好的未来。

学会感恩吧！并要把感恩的话说出来。感激父母，感谢教师，感激同学，感激清洁卫生的阿姨，感激食堂的老师，感激宿舍的教师，感激学校，感激社会，感激大自然。学会感恩，走在人生路上，你会觉得愉快无比。